苏贵生发言材料[★]

第一篇：苏贵生发言材料

“我为企业建功勋”座谈会

安全工作要不断总结，反思自己工作中的不足，在总结中提高，不能就事论事，要透过问题的表面现象看到所包含的实质，将以往出现的问题进行汇总，加以分析，找出问题的规律以及工作中的缺陷，以便制定相应的措施，防止类似问题的重复出现。安全员不能是消防员，哪里着火，就到哪灭火，安全员应当是一位高明的医生，除了治病外，还要预防疾病的发生。安全员要在不断学习的基础上，对遇到的问题要勤于思考，思考的过程也是一个分析的过程。

安全工作的重心，不是在办公室里闭门造车，而是在生产一线，这是因为一线是构成安全系统的重要因素，而事故的根本原因：人的不安全行为与物的不安全状态，在生产一线有直接体现，多下基层，一方面可以及时发现隐患，采取措施，防止事故；另一方面，可以及时发现安全管理和安全制度存在的漏洞，以便及时向领导提出调整和改进的建议与意见；第三，可掌握生产动态和职工的思想变化，及时反馈到有关部门和领导。总之，勤下基层是安全员必要条件之一。勤与外界交流，有一句话讲的好“外面的世界很精彩”，与外界交流分两个层次，一个层次是与安全主管部门的交流，它可以使自己能够及时获得相关的安全信息，也可使自己树立全局观念，与国家政策保持一致；另一层次是与兄弟单位的交流，“它山之石可以攻玉”，通过交流可以使自己能够看到自己工作不足，学习别人的成功经验，工作方法，吸取教训，取长补短。

在企业中安全管理工作是企业安全管理工作的重要组成部分，虽然，安全管理不产生直接的经济效益，但它的作用是显而易见的，它是企业获得经济效益的重要基础和保证。

当前塔吊、电梯、架桥机、挂篮及龙门吊机的拆除是我们的重点，做好现场盯控又是当前首要任务。通过工作，使我对安全的含义有了深刻的理解，它不仅关系到职工的身心健康，家庭幸福，企业发展，更重要地是，它关系社会的稳定，提高国家在国际上的形象。安全是一个长久的话题，也是一个长期的工作。安全员的工作无疑是艰辛的，但工作性质是崇高，一个人的艰辛，换来万家幸福美满，是值得的。我会在本职岗位上更加努力工作，任劳任怨，也是我为企业建功勋的体现。

一公司神府13标项目部安全总监

苏贵生

2012年5月16日

第二篇：郭生贵论文（推荐）

甘肃省广播电视大学2007级汉语言本科班

毕 业 论 文

论文题目： 品唐诗中的“笑”

学员姓名： 郭生贵 学号： 20071620030201 专 业： 汉语言

指导教师： 张可伟 学院、学区： 白银分校

甘肃省广播电视大学

2008年12月 5 日

品唐诗中的“笑”

甘肃电大白银分校景泰支校2007级中文本科 郭生贵

内容提要：这是一篇话说唐诗中“笑”的文章，说唐诗中含有“笑”不同意义。唐诗中的“笑”是千姿百态，丰富多彩的，灿烂迷人的，虽已逝千年，却又活灵活现的生命世界。“笑”是意味深长的，形形色色的。由于文章中用了《唐诗鉴赏辞典》中“笑”的例子。认真品味这些有意无意、千姿百态的“笑容”，不但可以走进诗人丰富复杂的内心世界，更可走进一个个已逝千年却又活灵活现的生命世界。但在诗人中，笑容是心灵的花朵。

1、笑，欢乐其表，伤心其里，凄凉痛苦，伤心绝望。

2、笑，自嘲自笑，华年已逝，理想沦空，人生有恨。

3、笑，默会于心，形之于外，安闲雅致，神秘动人。

4、笑，明媚灿烂，深情款款，激荡人心，惹人遐想。

5、笑，苦尽甘来，绝处逢生，开心爽朗，心花怒放。

6、笑，豪迈洒脱，狂放不羁，自信满满，睥睥天下。唐诗的“笑容”永远是丰富多彩的，灿烂迷人的，以上类析也只是冰山一角，管中窥豹，免不了挂一漏万，还有许多笑声、笑容、笑貌是无法归类的。

关键词：笑、意味深长、丰富多彩、千姿百态

一、唐诗中“笑”的内涵

“笑”是千姿百态的，有哈哈的笑，眉开眼的笑„„笑是脸上露出高兴的表情，或同时发出快乐的声音。“笑”可以给人带来高兴或兴奋喜悦，但“笑”他有好多种：嘲笑、讥笑、耻笑、取笑、冷笑、愚蠢的笑、欢乐其表，伤心其里的笑、会心的笑、高兴的笑、发自内心的笑„„在不同的场合，由于人们不同的遭遇、不同的性格、不同的人生背景，笑的意义是不同的，无论是过去还是现在，诗人刘禹锡《插田歌》的作品中里写到：“一来长安道，眼大不相参。计吏笑致辞：长安真大处，省门高柯峨，侬入无度数。”在这个封建社会世态炎凉的普遍现象。计吏没有听出田夫话里的讽刺意味，反而“笑”着致辞，借机大肆吹牛。这一“笑”正显出他的愚蠢。杜牧的《过华清宫绝句》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。笑得奢华糜烂，冷酷无情。在《旧唐书·李义府传》里说，李义府同人说话时，满脸笑容，可是他的内心却非常阴险。

但在诗人心中，笑容是心灵的花朵，不同的诗人，由于人生遭遇、性格气质、审美趣味和思想感情各不相同，他们笔下的“笑容”也千差万别，各具情态。有的笑得艰难苦涩，无限感伤；有的笑得兴会淋漓，得意忘形；有的笑得踌躇满志，自信乐观； 2 有的笑得绝望悲凉，凄神寒骨；有的笑得甜美浪漫，夺人魂魄；有的笑得狂放不羁，尽显风流......凡此种种，不一而足，多姿多彩，魅力四射。静心品味，悟读笑容，走进唐诗，我们就走进了一个色彩斑斓的心灵世界，走进了一个丰厚深沉的生命天地。

二、唐诗中“笑”的种种

1、苍凉无奈的笑

有一种笑，欢乐其表，伤心其里，凄凉痛苦，伤心绝望。唐朝诗人贺知章在天宝三载（744年），辞去朝廷官职，告老还乡时已八十六岁，这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老，世事沧桑，心头有无限感慨，他的作品《回乡偶书》（其一）如此写道：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。”这诗中的“笑”为儿童一笑，是淡淡的笑，言尽而意志；固然是天真好奇，热情好客的表现，可是对诗人贺知章而言，却成了重重的一击，引出了他无穷感慨，自己的老迈衰退与反主为客的悲哀，尽都包含在这看似平淡的一笑中了，这种反主为客，消磨人事的“笑问”不也让人满心伤悲，无限怅惘吗？五十多年过去了，自己由离家时风华正茂的小伙子变成了现在这个白发苍苍的糟老头，亲朋故友、邻里乡人也多半沉沦落魄，化为鬼魂，时局更是动荡起伏，变化莫测，想到这些，诗人笑得起来吗？儿童的笑啊，是一个老迈诗人心中永恒的痛！

诗人戴叔伦也有苍凉一笑的体验，处境比贺知章更凄惨，更可怜：他的作品《除夜宿石头驿》中：“旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又是逢春。”诗人长期漂泊，客中寂寞，又值得夕之夜，还得独自滞迹在他乡逆流，此情此景，更何以堪。时间是除夕之夜，万家团圆，欢庆佳节的时候。地点是石头驿，诗人漫漫旅程中的一个客栈。人物是诗人一个人，孤苦伶仃，形影相吊。这一晚，多少往事涌上心头。诗人笑什么呢？长夜枯坐，举目无亲，寒灯作伴，秋霜满头，一生漂泊，前途未卜，病骨支离，流寓天涯，归家无计，魂断他乡。诗人一生行事，抱有济世之志，而现在不但没能实现，反而落得病骨支离，江湖漂泊，却落得如此凄惨，这怎能不让人感到可笑呢？这“笑”蕴含着多少对不合理现实的愤慨不平，是含着辛酸眼泪的无可奈何的苦笑。

韦应物的《淮上喜会梁州故人》，写朋友离别十年之后的相逢一笑，悲喜交集，无限感慨。“江汉曾为客，相逢每醉还。浮云一别后，流水十年间。欢笑情如旧，萧疏鬓已斑。何因不归去？淮上有秋山。”朋友之间，久别重逢，的确不易，当然可贺可喜，然而，想到两人十年漂泊，沦落天涯，两鬓萧疏，时光流逝，功业无成，又有无限悲辛涌上心头，写这次相会的“欢笑”之态。久别重逢，确有喜的一面。然而这欢笑是表面的，或者说是暂时的，骨子里的艰难苦辛才是让人无法释怀的死结啊！可是谁能回到从前？谁能留住青春？谁能留住时间呢？这一笑，留给两人人的只能是悲凉和失望。不过，韦应物到底还是见到了自己的朋友，相比而言，崔护就更不幸，因为他连想见上自己魂牵梦绕的女子的愿望也落空了。《题都城南庄》中：“去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”（《题都城南庄》）去年的今日，崔护春游城南，邂逅一位貌美如花，光彩照人的美女，并且两人还有过短暂的目会神交，女子浅笑盈盈、倚桃花而立的形象，给诗人留下了刻骨铭心的印象。今年的今日，诗人再次到城南旧址，草木依旧，桃花盛开，春风荡漾，可是，凝睇含笑、脉脉含情的女子早已不知去向？桃花含笑，笑什么呢？好花难再，好景不常，佳人不遇，无限怅惘，无限伤感，真是苦恼人的笑啊。

2、失意自嘲的笑

有一种笑，自嘲自笑，华年已逝，理想沦空，人生有恨。天才诗人李贺，才华横溢，卓尔不群，壮志奇伟，抱负远大，可是命运多舛，四处碰避，诗作多有嗟贫叹苦之音，他笔下的“笑”自然也是悲苦绝望、愁惨哀嚎的痛苦之音。“日夕著书罢，惊霜落素丝。镜中聊自笑，讵是南山期。”（《咏怀二首其二》节选）傍晚著书完毕，发现头上白发忽然像霜似的落下，感到很震惊，不禁感慨万千；端详着镜中早衰的容颜，不禁暗自发笑，像我这样终日愁苦，年纪轻轻就生了白发，哪会有南山之寿呢？显然诗人这时已由“早衰”想到了“早死”，流露悲观绝望的情绪，他的笑，只不过是一种无可奈何的苦笑而已。诗人杜甫一生颠沛流离，落魄潦倒，晚年处境尤为凄惨，也不时发出“狂笑”之声，他的《狂夫》这样写的：“万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠条娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。”这是一个斜风细雨的天气，光景别绕情趣。前四句写 4 乐景，草堂及浇花溪的美丽景色，令人陶然：草堂环境，风光无限，百花潭水，开阔空明，一派碧绿；翠竹轻摇，带着水光的枝枝叶叶，明净悦目；细雨出落得荷花格外娇艳，而微风吹送，清香可闻。后四句写悲情，故人音书断绝，诗人生活困难，妻儿忍饥挨饿，自己老迈垂亡，满心忧患，在这样一种艰难困苦中，诗人还狂笑不已，这狂笑是不满现实、含悲咽苦的愤怒呐喊，是诗人潦倒穷愁、岌岌可危的自我安慰，我们读不到李白狂笑那种桀骜不驯、不可一世的张狂雄放，我们只感觉到老杜悲怆绝望、凄凉阴冷的心灵悸动。

大诗人李白曾经在长安做过翰林学士，但皇上只是把他当作文才特出的文人，常叫他进宫写诗以供歌唱娱乐，李白非常清醒，也非常失望，他的《翰林读书言怀呈集贤诸学士》就记载了这种生活：“晨趋紫禁中，夕待金门诏。观书故遗帙，探古穷至妙。片言苟会心，掩卷忽而笑。青蝇易相点，《白雪》难同调。”（节选）宫中秘藏是难得阅览的，探究其中古人著述的至言妙理，如果有所体会，即便只是片言只语，也不禁合拢书卷，高兴得笑起来，诗人表面上写读书的闲情逸致，实际上暗示这快意的读书一笑恰恰是失意的寄托，反衬他在翰林院供职时无聊烦闷的心情。一个才华横溢，能力高强，满怀抱负，大志欲为的人，怎能甘心做一个舞文弄墨，娱人娱己的文人呢？李白的“笑”同样折射出苍凉无奈、愤愤不平，是失意失志之笑，是无助无聊之笑。

3、率真淳朴的笑

有一种笑，默会于心，形之于外，安闲雅致，神秘动人。诗人王维晚年官至上书右丞，职务可谓不小。可是，由于政局变化反复，他早已看到仕途的艰险，便想超脱这个烦忧的尘世。他吃斋奉佛，悠闲自在，大约四十岁后，就开始过着亦官亦隐的生活。这首《终南别业》就描写了这种自得其乐的闲适情趣：“中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知，行至水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。”诗人同调无多，兴致来时，惟有独游，赏景怡情，自得其乐，不求人知，自乐即可。水穷则止，云起则看，看水观云，自自然然，悠闲至极。不时遇见那些打柴樵夫，便和他们谈天说地，乐得逍遥，以至忘记了回家，忘记了时间。王维以意味深长的“谈笑”收束全诗，正因处处偶然，所以处处都是“无心”遇合，更显出心中性情悠闲，5 如行云自由遨翔，如流水自由流淌，形迹心情毫无拘束，也展示出诗人那种天性淡逸，超然物外的迷人风采。

和王维的自然谈笑不同，李白《山中问答》也写到“笑”，更神秘，更浪漫。“问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。桃花流水窅然去，别有天地非人间。”对于别人的提问，李白为什么笑而不答呢？这笑又有怎样的含义？是不是已经回答了朋友的提问？诗人笔锋却故意一晃，“笑而不答”。“笑”字值得玩味，它不仅表现出诗人的喜悦而矜持的神态结，却造成了轻松愉快的气氛；而且这“笑而不答”还带有几分神秘的色彩，造成悬念，以诱发人们思索的心味。合全诗，仔细揣摩，我以为，李白一笑，含义有三：一是表明诗人对这种山居生活心以为常，自得其乐，不以为奇，很自然，很平静，和朋友的惊讶、怀疑、不解形成对比。二是笑而不答，增添神秘色彩，让对方去想象，去琢磨，去猜测，李白就是不愿意点明说破；同时作为诗歌创作，这种悬疑不明的空白艺术也是大多数诗人所推崇的，所谓“此时无声胜有声”说的就是这个意思吧。三是表明李白和友人之间存在思想情趣上的巨大差异，李白酷爱自由，天真开朗，淡泊名利，蔑视权贵，如桃花流水，不汲汲于荣，不寂寂于逝，与山林为友，以天地为家，独立自足，逍遥自在，这种情怀世俗之人怎么能够理解？拍马钻营，逐名逐利之徒如何能够理解？李白不屑与凡夫俗人谈起情趣，“悠然会心，妙处难与君说”啊。可见，李白一笑，笑出了自由率真，出尘绝世的风采。

如果说王维的谈笑与李白的笑答都有几分庄重和玄虚的话，那么晚唐诗人贯休笔下的老农说笑就显得非常单纯、明快，极具感染力。“水香塘黑蒲森森，鸳鸯鸂鶒如家禽。前村后垄桑柘深，东邻西舍无相侵。蚕娘洗茧前溪渌，牧童吹笛和衣浴。山翁留我宿又宿，笑指西坡瓜豆熟。”（《春晚书山家屋壁二首》其二）我喜欢这首诗描写的山居生活，景色秀丽，物产丰盛，生活宁静，村民和睦；尤其喜欢结尾的典型画面，山翁挽着我的手臂，笑容满面，亲切而又热情地指着西坡那片地对我说，瓜和豆已经熟了，再往上几日就可尝新了。诗人用一个“笑”字展示老农热情好客的态度、丰收在望的喜悦和山村淳朴美好的民风，这是一个多么令人向往的山村啊！

4、豪爽不羁的笑

有一种笑，豪迈洒脱，狂放不羁，自信满满，睥睥天下。数尽唐代万千诗人，李白当为狂夫第一。李白写诗，“屈平词赋悬日月，楚王台榭空山丘。兴酣落笔摇五岳，诗成笑傲凌沧州。功名富贵若长在，汉水亦应西北流。”（节选自李白《江上吟》）诗人兴会飚举，摇笔赋诗，藐视一切，傲岸不羁，笔力雄健无敌，胸襟高旷不群，笑声回响天地。李白坚信自己，才智超群，大志有为，“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。”（《南陵别儿童入京》）得意忘形，自命不凡，喷吐豪情，惊世骇俗！李白对作为万世师表、至圣先贤的孔子态度是“我本楚狂人，风歌笑孔丘。”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》），极尽失志张狂之态，嘲讽孔丘入世落魄，表达自己失意仕途，绝望人世的巨大悲痛，展示自己寻仙访道，隐居山林的情志。肆无忌惮，敢笑敢恨，失意之时连孔子也不放在眼里，这就是李白，笑傲天下的李白！李白对从军打仗，建功立业向来梦寐以求，情有独钟，《永王东巡歌十一首》（其二）这样写道：“三川北虏乱如麻，四海南奔似永嘉。但用东山谢安石，为君谈笑静胡沙。”叛军之来，如妖如魔，飞沙走石，席卷大地，遮天蔽日，气焰嚣张，不可一世，行径残暴，暗无天日，对于这样的敌寇，李白主张要迎头痛击，赶尽杀绝；而且公开宣言，我李白就是历史上赫赫有名的谢安大将这样的将军，只要用我，我就可以为君王削除叛乱，安宁边关，还大唐朗朗乾坤。“为君”静胡沙只在“谈笑”之间，更见其成竹在胸，胜券在手，指挥若定，易如反掌之气概，读之心胸开拓，精神为之一振。

5、出神入化的笑

有一种笑，明媚灿烂，深情款款，激荡人心，惹人遐想。武元衡的《赠道者》描写一个白衣女子的漂亮诱人：“麻衣如雪一枝梅，笑掩微妆入梦来。若到越溪逢越女，红莲池里白莲开。”这位女道士曳着雪白的衣裙，略施粉黛，风姿绰约，如雪地梅花那么美丽迷人，特别是她正含情脉脉地微笑，姗姗来到诗人的梦境。梦醒之后，诗人不禁浮想联翩，以至在他眼前呈现出一个富有诗意的美丽世界：他仿佛看到这女子来到越国的一条溪水边，走进一群穿着红色衣裳的浣纱女子中间；那风姿，那神韵，是这般炫人眼目，就像是开放在一片粉红荷花中的一朵亭亭玉立的白莲。一枝独放的白梅，一朵独绽的白莲，一女独秀的道士，诸多优美的意象叠合在一起，创造出一个令人向往，令人陶醉的诗意世界，再加上那娇羞含情的微笑，谁能抵挡得住这美丽的诱 7 惑啊！崔珏《和友人鸳鸯之十》（其一）描写鸳鸯情思，暗赞人间恋情，意态横生，妙趣无穷。“翠鬣红毛舞夕晖，水禽情似此禽稀。暂分烟岛犹回首，只渡寒塘亦并飞。映雾尽迷珠殿瓦，逐梭齐上玉人机。采莲无限兰桡女，笑指中流羡尔归。”前面六句直咏本题，尾联则别开一境，宕出远神。晚风初起，暮色渐浓，采莲姑娘打桨归来，阵阵笑声掠过水面，惊起一对对鸳鸯，扑刺刺比翼而飞。此情此景，唤起姑娘们多少美好的向往，多少幸福的憧憬！“笑指”二字，十分传神，使姑娘们互相戏谑，互相祝愿，娇羞可爱的神态，呼之欲出。青春的欢笑，不绝如缕，把读者带入了优美隽永的意境之中。

6、意味深长的笑

有一种笑，苦尽甘来，绝处逢生，开心爽朗，心花怒放。边塞诗人岑参写朋友聚会，兴会淋漓，豪气纵横。“河西梦中多敌人，故人别来三五春。花门楼前见秋草，岂能贫贱相看老。一生大笑能几回，斗酒相逢须醉倒。”（《凉州馆中与诸判官夜集》）看秋草枯败，不是有感于时光流逝，嗟老叹卑，而是有着能够掌握自己命运的豪迈感，表现出不服老迈，奋发有为的人生态度。相聚痛饮，宴会中不时爆发出大声朗笑，这样的欢会，这样的大笑，一生中也难得遇上几回，老朋友们端着酒杯相遇在一起，谁不为之醉倒呢？大笑人生，醉倒酒宴，折射出蓬勃向上，豪迈乐观的大唐精神。晚唐诗人韦庄《与吴生相逢》也写大笑，但比岑参的情思要复杂，要沉重。“十年身事各如萍，白首相逢泪满缨。老去不知花有态，乱来唯觉酒多情。贫疑陋卷春偏少，贵想豪家月最明。且对一尊开口笑，未衰应见泰阶平。”

三、四句是挥泪叙旧的辛酸语，五、六句是痛定思痛的激愤语，七、八两句则是心花怒放的豪情语，意思是说，我们要趁未衰之年，暂拼一醉，而破涕为笑，这是聊以解嘲；期望今后能河海清晏，国泰民安，这是自许和自慰。诗人就是怀着这样美好的愿望而开怀一笑，这一笑，既透露着老当益壮的激情，也表现出期望社会郅治的心理。

三、解读唐诗的“笑”

唐诗的“笑容”永远是丰富多彩的，灿烂迷人的，以上类析也只是冰山一角，管中窥豹，免不了挂一漏万，还有许多笑声、笑容、笑貌是无法归类的。王梵志的“将钱入舍来，见吾满面笑”（《吾富有钱时》），笑得见钱眼开，媚态百出；李白的“旁 8 人借问笑何事，笑杀山公醉似泥”（《襄阳歌》），笑得手舞足蹈，天真烂漫；王翰的“葡萄美酒夜光杯，与饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”（《凉州词》）“笑”得豪放洒脱，悲壮苍凉；这首诗，千百年来一直为人们所传送；杜牧的“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”（《过华清宫绝句三首其一》），笑得奢华糜烂，冷酷无情；李商隐的“此日六军同驻马，当时七夕笑牵牛”（《马嵬》其二）），笑得荒淫奢侈，纸醉金迷；罗隐的“何如学取孙供奉，一笑君王便着绯”（《感弄猴人赐朱绂》），笑得厚颜无耻，荒唐透顶„„多姿多彩，数不胜数。

沉静心性，认真品味这些有意无意、千姿百态的“笑容”，不但可以走进诗人丰富复杂的内心世界，更可走进一个个已逝千年却又活灵活现的生命世界。“笑”是一个给人带来不同程度的感受，有喜的、有悲的、有凄凉的、又有温暖的。从唐代的“笑”着手说的，因为唐诗的“笑”永远是丰富多彩的，灿烂迷人的。

所以说，唐代是一个会笑的时代，读唐诗，从“笑”开始吧。

参考文献：

《唐诗鉴赏辞典》 《无涯读唐诗》

《中国古代文学作品选》

第三篇：贵生工作室工作总结

实验小学贵生工作室工作总结

2015——2016学第一学期

我校“贵生课堂工作室”教研活动立足于“贵生理念”，积极推进教育教学改革，发挥同伴互助、名师引领作用，努力营造“结贵生缘，结贵人”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师的创造一个展示舞台；有效地服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。活动回顾：

一、精心部署，拉开新学期 “贵生课改”新征程的序幕

2015年9月15日上午，实验小学校长郑文彬、主管教学副校长赵仕平召集学校全体教师，共同研讨实验小学在“贵生课堂”课改、校本研修、学校教学管理等方面在新学期的努力方向。本次活动拉开了实验小学新学期 “贵生课改”新征程的序幕。

廖跃红主任与全体人员学习了2015-2016学第一学期实验小学教研室的工作计划，苏明玉、戴穆兰、沈超副主任与大家学习了语、数、英科组的工作计划。

赵仕平副校长要求，本学期继续实验小学贵生课堂课改征程：三年级至六年级，全部是“贵生课堂”教学班，一、二年级申请“贵生课堂”示范班；全校“贵生课堂”教学班，运用好“贵生课堂”三大法宝，为课堂教学提供最好的媒介，达到最佳的贵生课堂教学效果； 1 授课老师的讲，不得超过20分钟，学生的练，不得少于20分钟，时间上保障学生得到更多自主学习的机会。

郑文彬校长做了精彩洋溢的动员讲话。实验小学将继续打造“贵生课堂”课改名校，推动实验小学教育集团适应教育新常态，创建“实验小学教育集团”全新品牌。全面提升我校教育装备与现代教育技术，我校城东校区、实验校区将继续投入资金，确保全部实现班班通、校校通，为贵生课堂课改做好后备力量；扎实推进“实验小学教育集团”的环境建设，大力实施学校文化建设，使学校的贵生文化成为全面育人的过程；全面提高教师队伍素质，开展“创名校、育名师工程”，组建“贵生大团队”，落实科组、备课组的教研活动，举办各种竞赛评比、论文评比活动，“市名师工作室”、“县名师工作室”带领全体教师，人人成长为名师；不断提升“贵生课堂”教育教学质量。积极发挥好组长学校，实施“贵生课堂”结对子活动、课题研究、常态课评比等，组织开展“贵生课堂”观摩展示和“贵生课堂”教学模式推广活动。本次会议，开启了我校“贵生课改”新征程。

二、开展结对教研活动，融聚各校智慧，实现优质均衡、整体共进

2015年9月25日上午，我校组织召开“贵生课堂”结对子活动第五阶段推动会。实验小学、徐城二小、和安中心小、前山中心小、新寮中心小等学校的校长、主管教学副校长、“贵生课堂”两室主任以及各校教师共计100多人参加了此次活动。本次活动由组长学校实验小学主办，旨在做好引导带头作用，通过一系列的教研教改活动，2 建设“贵生大团队”，指引好“贵生课堂”的课改之路，推动徐闻教育内涵优质均衡发展。

此后，结对活动在二小、和安中心小学、前山中心小学、新寮中心小学有序进行。每一站活动由各校一把手带队，每一站活动参加人数超过100人。每一站活动都有活动主题，通过课例展示、观课议课等形式探讨贵生课堂。每一站献课教师都围绕贵生理念精心设计教学过程，每一位观课教师都认真说出感想。

如：湛江市名师工作室主持人戴穆兰老师分享了一节五年级《轴对称再认识

（二）》的数学随堂教学课。戴老师在教学过程中突出让学生经历对称图形的过程，深入体验和理解轴对称图形的特征，促进学生空间观念的形成。通过让学生试着画找关键点，对称点，学生在小组活动中体会到，在画轴对称图形时候，要关注对称轴的位置，在变与不变中对轴对称特征的理解。这些活动，帮助学生积累了丰富的活动经验，空间观念在不知不觉中形成。

听课后，全体与会人员集中在实验小学孵化室，召开即时评课会。戴穆兰老师分享了上课心得，各校的发言代表们敞开心扉、客观评价，充分肯定了这节课的成功有效的做法，并提出自己不同的见解，这次的课例分享交流，达到了智慧整合、成果分享，进一步深入推进了“贵生课堂”课改目的。

三、开展“贵生课堂”展评活动 本学期，我校“贵生课堂”展评活动在实验校区、城东校区举行。全体教师参加了此次贵生课堂展评活动，将历时一个月的时间。这次的展评活动由笔试，课堂展评，课后答辩三块组成。实验小学的全体教师紧扣本次活动的主题：贵生课堂逐渐常态化、逐渐学科化、逐渐深入化。本次活动既展示了我校老师的个人教学风格，又展示了我校全体教师的集体“贵生”智慧。通过展评活动，我们发现如下亮点：

（一）、风采属于学生

和谐快乐的贵生课堂上，孩子们互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，大家都能获得知识和能力的增长。贵生课堂是学生的，学生在课堂中挖掘，学生从课堂中汲取知识，从展示中表述自己的想法，从实践中锻炼自己的能力。

（二）、风采属于老师

如：刘凌江主任的课堂，成功演绎课本剧，师生同演，好不惬意！董关浪老师的课堂真实、朴实！

苏木青老师的声音甜美，孩子们可喜欢啦!符祥兴主任在贵生课堂教学中：从检查预习到自主提问，从交流讨论到合作展示，行云流水，潇洒之至。

胡晓老师，践行贵生理念，做童心未泯的老师。

黄文君老师的贵生课堂，组名组号，用心凝练，我也想向黄文君老师学学！

樊妙丹老师的课堂上，妙手绘丹青。她让贵生课堂的孩子，成了拥有十八般武艺的孙悟空，你信不信？不信，你看：长尾巴的猴子，短尾巴的兔子，弯尾巴的公鸡，扁尾巴的鸭子„„甚至黑板上的动物 4 没有尾巴，没有关系，孩子能变出来。

陈景艳老师的课堂，那小黑板上的展示精彩极了！

邓妃妹老师的课堂，如花的老师，如花般灿烂用心的课堂，孩子 们使出百般武艺，只为在课堂中能有最精彩的表现。

吴丽漫老师的贵生课堂，激情、阳光、自信、智慧。(三)、风采属于团队

实验小学的贵生团队，用贵生智慧演绎着教学的精彩，用奉献书写着的美丽人生，他们与学生一起享受课堂。

四、擦亮课改示范学校的名片，迎接远近客人

本学期，慕贵生课堂之名到我校而来的有广东省小学校长培训班学员。这一期有来自江门、云浮、阳江、茂名、湛江5个市共38名小学校长。此外还有廉江教研团队、西藏教研团队、奋勇高新区教研团队。每一批客人到来，我们都为他们安排了贵生课堂教改讲座、课例观摩，参观校园等活动。

如：在接待校长培训班学员时，廖跃红主任汇报了我校的课改之路——《结“贵生缘”，抒育人情》。廖主任从学校简介、课改背景、课改行动、课改收获、努力方向这四个方面进行介绍，特别介绍了实验小学贵生课堂开展的一系列课改亮点：校长引领上贵生课堂示范课、科组建设围绕贵生课堂实践、建立贵生课堂孵化室、贵生课堂工作室成立、全体教师贵生课堂教学课展评、市县名师引领全校全县积极研讨贵生课堂课改等方面详尽做法做了具体介绍。校长培训班对我 校敢为人先，在“贵生课堂”新常态下勇树课改示范学校的具体做法，纷纷表示收获良多。

廖跃红主任在贵生课堂孵化室执教语文五年级《慈母情深》。廖主任运用贵生课堂教学理念，将《新课标》的课程理念渗透到教学环节中，充分注重教学情境的创设和课堂的探究，注重让每一位学生都成为课堂的主人，为每一位学生创设同等展示的机会。

贵生课堂，让我们名声远扬；文化建设，为我们锦上添花。课改无止境，实验人将继续以饱满的热情、昂扬的斗志投身到课改大潮，擦亮课改示范学校的名片，为徐闻的教育增光添彩。

五、走出去，在交流中提升自我

2015年12月17日，在郑文彬校长带领“贵生课堂”“缘来贵生组”140人一行走进霞山开展访学研修活动。湛江市第八小学为我们展示的是一首情感丰富、意境优美的诗歌教学——《一株紫丁香》。在这节课的教学过程中，我教师较好地体现了低段阅读教学的基本方法。谭校长介绍了第八小学的“五心”课堂：真心语文，慧心数学，动心英语，健心体育，悦心艺术。这让我们体味到八小正在用思想引领着一场课堂教学改革。霞山教育局教研室薛卓主任让我们分享了霞山课改思想：择高处立，坐平地起，向宽处行。

12月25日实验小学教研团队110多人在郑文彬校长的带领下，远赴廉江市第三小学进行教研回访，两所学校再次携手共叙“贵生情”。

在廉江市第三小学黄纪校长的热情接待下，大家领略了廉江三小极具地方特色的校园文化。我们认真观摩了该校展示的五节“三则三式五探”课堂教学模式课例：四年级语文《颐和园》、四年级数学《不确定性》、五年级英语《Unit4 What can you do? A Let’s try 》、一年级美术《圆圆、方方、尖尖》和一年级音乐《敲起音调356》。

这五节课，老师都巧妙灵动的运用合理的教学方法，每节课都很扎实，学生在课堂上认真、踏实地学习知识，促进了学生知、情、意、行等各方面的和谐发展。结合我县“贵生课堂”教学模式，大家在对比中仔细梳理课堂模式，时有共鸣，尤其在教师组织小组合作学习时，大家脸上的笑容更盛了。

此外，我们还派出邓建芳、沈超卓锦香等教师到中山、海南进行学习。

六、充分发挥名教师工作室的辐射作用，引领兄弟学校教研活动

为了落实《建贵生大团队，施整体共进战略》和《2015年徐闻县“贵生课堂”课改第五阶段推动工作通知》的精神，实现“整体共进”的总目标，全面提高课堂教学质量，本学期，我们派出邓建芳、戴穆兰等名师到春光、角尾等学校引领教研活动。

如：邓建芳主任给角尾送了一堂精彩的名师课例——五年级数学《找质数》。课堂上，邓建芳主任教学语言很激趣，很有吸引力，利于拉近了师生的距离，师生关系和谐，师生、生生互动好，合作轻松、愉快。这堂课，真正把学习的主权交给了学生，让学生在老师的指导下，有条不紊地开展教学活动，学生学习主动、积极性高，乐于与人 7 合作，课堂教学效率高，得到大家的认可。大家盛赞：真不愧是名师送课下乡！

邓建芳名师与大家分享了他的成长经历，他的成长事迹，让前来参加活动的老师们受益匪浅。

本学期，我们工作室所做的远远不止以上梳理出来的工作。回忆一个学期以来，我们虽辛苦着，但我们快乐着。

2016.1.16

第四篇：生发言

尊敬的老师、亲爱的同学们：

大家早上好!我非常高兴代表我们六二班全体同学在这里发言，但此时此刻心中也有一些悲伤。因为今天，我们将向美好的小学时光道别。

光阴似箭。不经意间，一段美好的时光将要离我们远去。这六年的路，我们走得坚定而快乐，这六年的生活，我们过得充实而幸福。六年的岁月，听起来似乎是那么漫长,而当我们今天真正面对离别，又觉得它是那么的短暂。刹那间，记忆的闸门轻轻打开，无数动人的瞬间涌上心头……

回首昨天，我们一起笑过，一起哭过，一起淘气过，一起努力过，无数个纵情欢乐的日子，无数个绚烂的时刻……无一不见证着我们的成长。六年的小学路上，处处留下我们成长的足迹。校园的大树下，有我们的欢声笑语；宽阔的操场上，有我们矫健的身姿；明亮的教室中，有我们渴望求知的目光……早读时我们专心致志读书的场景；运动场上夺冠时我们脸上洋溢的笑容；考场上我们皱眉凝思的表情……现在都历历在目，是那样的让我们难舍难分！

六年前的我们懵懂无知，怀着美好的憧憬走进了实小的大门。而六年后，我们一个个蜕变成了充满自信、意气风发的少年。在这里，我们学会了成长，学会了思考，学会了合作，学会了信任，也学会了超越自己。在这里，我们感受到实小这个大家庭的温暖，感受到了老师对我们父母般的关爱。在老师的殷切教导和期望中，我们不断充实着自己，在集体的怀抱中锻炼着自己，这些都将会是我们脑海中永久的记忆！

今天的我们是一只只快乐的小鸟，要在这里起飞；今天的我们是一只只扬帆的小船，要在这里远航；今天的我们是一匹匹奔腾的骏马，要在这里奋蹄。今天，既代表着我们六年小学生活的结束，又标志着每位同学的一段新的人生经历的开始。但是，当我们勇敢地走向明天时，同学们请不要忘记这座美丽的校园，请不要忘记传授我们知识的每一位老师，请不要忘记伴随我们成长的同学们，他们永远是我们内心深处最美丽的回忆。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。明天在朝我们招手，前方有无限的辉煌，前方有奋斗的阔野，前方有理想的圣殿。让我们抓住眼前的机会，使自己的笑容充满着青春的骄傲，期待着明天会更好！

最后，我祝愿所有与我一样即将走出这个校园的同学们能百尺竿头，更进一步。祝愿各位老师桃李芬芳，工作顺利。同时，也将美好的祝福送给我们美丽的母校，愿母校的明天更加辉煌夺目，光彩耀人！

我的讲话到此结束，谢谢大家！

第五篇：学习“贵生课堂”心得体会

学习“贵生课堂”心得体会

海安中心小学邓海花

读了《课堂的翅膀》一书后，使我感触最深的是目录中的第二章：贵生课堂——让我们的课堂更生动起来。这一章中，潘建义局长提出的“贵生课堂的核心是以老师和学生为本，追求的目标是以科学的教法减轻老师的课堂劳动强度和激发学生潜能并提高学生综合能力，让课堂更加生动起来。”对于这句话，我也深有体会，在长期的教学实践中，我一直没有真正做到这一点。在教学中大部分时间还是以老师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也为此而苦闷。但自从读了《课堂的翅膀》这本书后，我认为贵生课堂必须做到以下几点：

一、每堂课老师讲的时间不能超过一半时间。

常听过这么一句话：“向四十分钟要质量”这不正是贵生课堂的体现吗？做老师的都知道要提高教学质量，课堂是关键，但具体怎样做才算是贵生课堂的体现呢？老师们不一定理解得那么通彻。我通过读潘建义局长提出的“贵生课堂”这章后才明白贵生课堂的含义。要想有贵生课堂并不是简单说说就成的，还需要教师课前的精心设计及课堂上师生配合，才能体现出来的。所谓贵生课堂，就是让课堂教学更生动起来，让老师和学生的激情都在课堂上尽情地挥洒，让学生的潜能在课堂上得到最充分的激发，让老师的智慧在课堂上春花绽放。

1对此，我也深有同感，一堂课，师生只有合作、探究，才能使课堂气氛活跃起来。所以课堂就不再只是老师表演的舞台，而应广泛地让学生参与而焕发活力，使每位学生能在这个平台上展示自己的风采。因此，只有师生精诚合作，饱满的求知欲，才能体现出贵生课堂的成效性。

二、每堂课都要让学生思考，互动和练习巩固。

我认为，在课堂教学中创设良好的教育环境和教育氛围，精心设计问题的情景，提问有计划、针对性启发性，能激发学生主动参与的欲望，有助于进一步培养学生创造性思维。在整个课堂中师生双方都应以主体的身份参与到教学全过程中，围绕课堂教学目标、内容，积极主动地提出有价值的问题，促使个体积极思维，增强师生的互动性，这样才能使课堂气氛活起来，才能达到事半功倍的效果。练习巩固更重要，老师教不是目的，学生学会又能巩固下来才是目的。正如潘建义局长讲的“哪有学开车而不掌方向盘练的，也没有坐在驾驶室自己掌握方向盘教学生开车的”这句话。

三、老师要重视课堂诚效。

贵生课堂是诚信课堂，每堂课老师都要讲诚信。比如，老师给学生安排作业，就要改，就要评，就要纠正学生的作业错误。这四个环节，一次比一次加深对学生的肯定和鼓励。如果老师不这样做，就是

不讲诚实，学生怎么会再尊重老师呢？所以贵生课堂要老师用心去经营。

总之，贵生课堂是一种教育理念，它提倡的以生为贵、以生为本，遵循教育规律，尊重师生身心发展的自然特征，促进师生健康，愉悦且全面成长，是教育工作者共同价值追求。只要我们认真、科学地践行贵生理念，教育的明天会更美好。

2014年4月16日