护士自身素质及专业化发展2012.3

第一篇：护士自身素质及专业化发展2012.3

护士自身素质建设及专业化发展

四川大学华西医院

李继平

2012.3重庆

形势与任务

中国护士能力及发展现状

•资源问题：高素质护理人才缺乏

•标准问题：对护士能力要求界定含糊、标准不明确

•渠道问题：护理人才培养途径及培养模式

•技术问题：护士能力测评

21世纪护理人员面临的挑战

•工作目标:用有限的资源创造更多的组织效益

•当前医院护理队伍现状: 护理人才素质与护理岗位要求的差距

•卫生部护理人员专业化领域及要求: 21世纪护理人才专业化趋势

21世纪护理人才能力要求

•对医学护理基础、临床护理知识的认识与理解

•对护理实践相关学科-心理学、人类学、社会学、组织行为学、信息科学等行为和社会科学的认识、理解与应用

•临床护理方法与技能（工作职能、人际沟通技能、工作思维、分析解决问题等）•工作态度与个性特征

•进行终身学习及其在职进修的能力

优秀护士工作基本守则

•比上级期待的工作成果做得更好

•懂得提高工作效果和效率的方法

•一定在期限时间内完成任务

•任何工作都认真去做

•要有防止错误发生的警觉性

•秉持持续改善工作的意识

•不断努力降低成本

做一个优秀护士

•秉持敬业观念、凡事全力以赴

•良好的人格（胸襟和气度）

•良好的职业形象

•懂得与人相处

•工作热情、敬业精神

•敢于创新

•有意识寻求成功和发展机会

职业意识--带着感恩的心工作

•心存感激投入每一天的工作

•每项工作中都包含了许多个人成长的机会

•职业赋予个人最珍贵的礼物是了解和发现自我•不在意别人是否注意自己的努力并坚持

•明白现在的努力不是为了现在的回报，而是未来

•个人发展最大的限制就是自己脑海中的限制

•寻找机会从事对其他人有价值的服务

•将抱怨化为自己的积极行动

•眼光只盯着温饱，得到的永远是温饱……

护士个人素质提升启示录

•素质建设：25%是职业技术；25%想象力；剩下50%就是个人的涵养（博学广闻、能知、能行、能应变）

•获得学问与涵养，需要经常静下心思考，反省自己走过的路

•任何一个从业人员应该把品格培养当做自己的中心课题，品格不是说出的，而是做出来的人才的基本特征

•学习的主动性（Learning）

•创新（Creative）

•敬业、忠诚（Loyalty）

•自我提升能力（Competence）

•敢为人先（Leading）

•合作性（Cooperation）

•自我工作承诺（Commitment）

护士专业化发展的阶段分析

1.职前奠基：定位学习阶段的专业化

护理角色的储备期—专业准备与学习

2.上岗适应：入门阶段的专业化

护理岗位的适应期—书本知识到实际操作，所学理论的内化和具体化

3.实践反思：在职阶段的专业化

护理能力的不断提高,专业规范的内化和护理

精神的保持，护理活动的自我反思、批判与创新

护士专业化的个人基础

•反思经验

1.角色定位监控能力

2.护理活动监控能力

3.专业发展监控能力

•终身学习

1.意识与能力

2.途径与方法

3.学用结合护士创新启示

•平凡的工作，只有用心去创新，才能做得不平凡。•工作方面任何难题的成功解决都是思维创新的结果。•允许失败，但不允许不创新

培养创新思想的方法

•否定唯一正确的方法

•通过学习拓展思维

•克服从众心理

•突破专业知识的局限

•善于思考

•用新办法做“老事情”

专业化与工作绩效的产生过程

你如何提升自己的专业素质?

个人成长启示录

•用心工作，最大的受益者是自己；

•糊弄工作，最大的受害者也必定是自己； •一个用力工作的人，只能做到称职； •只有用心工作的人，才能达到优秀。

李继平2012.3.9四川大学华西医院

第二篇：提高护士自身素质缓解职业倦怠

提高护士自身素质缓解职业倦怠

中图分类号：R192.6 文献标识码：A 文章编号：1607-8329（2010）04-（0077）-（02）

职业倦怠,是指个体因不能有效应对工作上延续不断的各种压力而产生的一种心理反应。作为职业倦怠的高发人群,护士职业倦怠不仅严重影响了他们的身心健康,而且直接影响了护士工作的质量，随着社会经济的高速发展和生活水平的迅速提高,人们对护理质量的要求越来越高,给护士带来了巨大的工作压力，医疗体制的不断变革,《医疗事故处理条例》的逐步落实与完善,举证责任倒置的实施,以及患者自我保护意识的日益增强,从客观上对医务人员的工作质量提出了更高的要求,尤其给工作在临床一线的护理人员带来了更大的压力和挑战。

护士职业压力的来源

1.1 心理素质 随着医学模式的转变,社会、医院及患者对护士工作的要求越来越高,加上工作本身存在的高风险性,护士持续处于高度戒备与紧张状态且长期得不到缓解,即产生心理疲劳，加上工作的特殊性,经常面对痛苦愁闷的患者和生离死别的场面,情绪易受影响而产生消极悲观的心理,更易加深对职业的厌倦。

1.2 专业素质 随着服务内涵的延伸和新仪器设备、新理论技术等的层出不穷,很多护士疲于应付工作,由于倒班、工作忙等原因未能及时更新知识,在工作中容易处于被动状态而引发职业倦怠。

1.3 人际关系 护士的工作关系比较复杂,主要存在着上下级之间、同事之间、护士与病人及其家属之间、护士与医生之间等各种关系。工作关系越复杂,角色冲突就越明显,护士的工作压力就越大,如果护士处理不当,很容易陷入人际关系的困境。尤其是在与病人之间的关系,它直接涉及护患双方权益、健康与经济问题以及人格和有关道德与法律责任问题,特别是在举证责任倒置制度的实施下,降低了老百姓打官司的门槛,导致医疗侵权诉讼频发。护理人员面对患者多样的情绪起伏变化,只能微笑面对,久而久之,护士在这些关系之间难以找到心理平衡点,容易出现焦虑,信心不足,精神衰竭等情况。,特别是在面对个别不可理喻的情况,护士更是觉得委屈,进而影响个人的情绪,形成对职业的倦怠。

1.4 身体素质 护士工作的“三班倒”扰乱了体内的生物钟,影响了生活的规律性,加上工作繁忙,体力消耗大,又不能及时补充能量,因此下班后常常感觉筋疲力尽,长时间的身体疲劳会直接加重心理疲劳,引发职业倦怠。

1.5 单位、社会支持不足

1.5.1 各级领导对护理工作支持不足是影响护士身心健康的主要原因之一,如护理人员缺编、护士超负荷工作、而在新的护理模式中护士被赋予多元化的角色,除执行医嘱、做好常规护理,接受各种考核外,还要花大量的精力提高自己,而待遇却很低,医护之间福利差异大,使护士们感到职业前景暗淡,工作无成就感;1.5.2 由于长期社会偏见,认为护理是从属性的工作,只要能找一个好医生看病就行,至于护理,无所谓好坏,护理工作得不到人们的普篇认同和理解,是护理人员不能从工作中体验到自我的价值,主观上形成不良的身心疲惫状态。缓解职业倦怠的方式

2.1 加强自身的心理素质教育。内因起主导作用,作为护理人员本身,应该学习一些减压的心理疗法。当压力过大、情绪不稳定时,可以通过与同事或者上级、家人之间的积极交流寻求支持,及时地宣泄情感等方法来缓解压力。如护士在工作之余参加各种娱乐活动与体育锻炼;定期组织护士学习心理健康知识,对护士进行心理指导,加强人生观,价值观的教育;宣传护理队伍中的先进事迹,弘扬奉献的精神,引导护士热爱本职工作,从而在工作中获得精神的满足;培养理性待人处事的能力,缓解紧张情绪,维持身心健康。护士应以最佳的工作方式、最高的工作效率、最好的护理质量,全方位服务于患者。

2.2 娴熟的操作技术是赢得患者信任的基础,是建立和维护和谐的护患关系的重要因素;过硬的操作技术是增强工作信心的重要保证,能起到放松、缓解、促进身心健康的作用。护士应该在业余不断提高自身的业务素质和理论水平,比如各部门的护士可以经常组织业务学习或培训,定期举办各种工作经验交流会或外聘专家来讲座,或者应用网络媒体技术播放一些先进、安全、可靠的操作手法,从而,了解国内外护理发展的新动向,不断更新和拓展专业知识。同时,护士在日常工作中应严格执行查对制度,及时发现问题,解决问题,杜绝差错事故的发生。

2.3 注重人际沟通能力的培养 良好的人际关系有利于身心的愉悦、放松并可缓解压力,维持身心健康。融洽关系的建立依赖于良好的沟通,因此工作中要有意识地多交流,加强对语音语调的掌控,并适时使用幽默诙谐的语言调节气氛,运用沟通技巧增进医护、护患及护士之间的感情,促进相互间关系的融洽。

2.4 保持强健的体魄 健康的身体是工作学习的基础,不仅需要合理的营养、充足的睡眠,还要坚持适度的体育锻炼,要合理安排好工作和生活,劳逸结合,张弛有度,始终保持充沛的精力。

2.5 医院方面 医院领导要高度重视护理工作尽可能为护士创造学习机会,同时做好护士的后勤保障工作,护理管理方面,应充分理解和爱护她们,主动与她们谈心,善于引导,耐心倾听,让其把心中的积郁倾吐出来,无论她们有无错误,都要进行心理压力疏导,排解他们的紧张情绪;在日常管理中充分体现“以人为本”的精神,尊重护士、关爱护士,为护士创造良好的工作环境。诚然,要做到以上这些并非易事,但要认识到:我们每多做到一点,职业倦怠发生的危险就会减少一分,对身心的危害也会减少一分。外因的变化对预防职业倦怠固然重要,但自身素质的改善才是预防的根本,只有充分认识到这一点,增加主动预防的意识,加快主动预防的行动,才能让身体的健康和工作的愉悦始终掌控在自己的手中。

第三篇：浅谈自身素质

浅谈如何提高公务员自身素质

面对当今快速发展的社会和日益严峻的就业形势，‚公务员‛成了时下人们追逐的‚铁饭碗‛。公务员不仅为各级党政机关注入了新鲜血液，同时也增添了这些机关新的压力。新招录的工作人员，由于学历层次不等、专业各异，在新的工作岗位会难免出现不适应现象。笔者拟就如何在工作岗位上提高自身综合素质以尽快适应工作环境，谈谈个人浅见。

一、公务员队伍存在的不足

1、自身素质方面。进取意识不强：有少数人遇到麻烦畏首畏尾，思想懈怠，缺乏迎难而上、艰苦奋斗的精神。责任意识不高：公务员队伍中极个别人服务意识比较淡薄，对待工作缺乏热情，办事拖拉，积极性不高。廉政意识不稳：思想政治教育不够、政治立场不坚定、‚吃、拿、卡、要‛等现象在少数地方依然存在，执法不公，徇私舞弊，势必会损害公务员在人们群众心目中的良好形象。

2、结构层次方面。公务员队伍中，知识结构与行政能力不相适应，有的行政能力极强，专业知识相对较弱；有的实践经验丰富，理论基础较低；有的作风扎实严谨，有的作风飘浮不定……而且年龄结构存在断层现象，老、中、青年龄结构失衡，出现‚青黄不接、活力缺失‛现象，有工作经验的即将退休，刚进入岗位的缺乏经验，而且实

战能力较弱。由于能力的差别、责任心的强弱、工作态度的好坏，对处理突发事件、应对复杂局面以及依法行政的能力强弱，必然在一定程度上影响工作的成效。

3、综合素质方面。一个人的思想政治觉悟高低、思想道德品质好坏以及理论素养高低往往决定着其综合素质的发展程度。现阶段部门与部门之间，单位内部各科室之间公务员交流轮岗的渠道不够畅通，工作中缺乏主动性、积极性，不太注重工作能力的提升和知识的更新，缺乏创新精神，从而不利于竞争和综合素质的提高；对公务员的考核制度有待提高，有的人不能客观公正的看待年终考核，忽略其工作成绩，而是以人缘好坏、与自己有无纠纷等为准，缺乏原则性。同时考核制度对他们而言并未有多大的约束力和激励性，必然会影响其他人的积极性；公务员监督机制力度不够，难免出现监督执行时紧时松、滥用权利、徇私舞弊、处理案件时优先对待‚金钱案、人情案、关系案‛等不良现象，对八小时之外的行为，更是缺乏有效的措施，不能及时发现错误，解决问题，对矛盾的处理能将就则将就，迁就不合法理的行为，导致纪律惩戒力度不够，也为腐败现象提供了滋生的土壤。

就其现状，公务员队伍建设在管理、廉政、结构层次等诸多方面存在不足。事物是向前发展的，公务员队伍的整体发展也是一个长期而艰难的过程。在发展过程中，做

为个体的‚我们‛更要树立新形象，适应工作全面的需要。

二、准确定位、认清自身的价值

近年来，全国各地根据实际需要通过招考，来不断壮大公务员队伍，这些新进人员绝大多数都是毕业不久的大学生，由于工作经验欠缺、其他各方面的差异，使得不能快速适应新的岗位和工作任务。我是一名刚进基层法院的行政人员，学的汉语言文学专业，刚步入此行列，正如‚不识庐山真面目‛，对一切除了好奇就是陌生，面对领导交代的事情全然不知说云，无论他们说什么，或者我看什么学什么，都觉得非常困难，那段时间我极度郁闷：是自己真选择错了？还是自己真干不了这行呢？好在领导、同事、亲朋好友不断开导，才慢慢走上正轨。从中我也悟出许多道理：无论我们身处何位置，首先一定要端正心态，给自己准确定位；万事开头难，只有去踏踏实实的学习，别计较得失，别在意对错，这样才能理性的思考问题，认清现状；脚踏实地的办好日常事务工作，别以事小而不为之，不放过任何一个学习的机会。领导把我们放在重要的工作岗位，这既是对我们个人的信任、锻炼，更为我们的成长与磨练提供了良好的平台。所以在工作中，我们一定要认清自身存在的意义，树立正确的世界观、人生观、价值观，不惧困难挫折，积累经验教训，以充沛的精力、积极向上的态度迎接挑战，适应新形式、新情况的要求。

三、要高标准地提高思想政治素质

当今社会，人们的法律意识不断增强，自我保护意识不断提高，从而对公务员的思想政治素质也就有更高的要求。一名合格的公务员，其业务能力的高低、为民服务意识的强弱、工作态度和服务态度的优劣等都与他的思想政治觉悟高低、思想道德品质好坏、理论素养高低有密切联系。如果作为公务员始终保持高标准的思想政治素质，那他一定是全心全意为人民服务，争做人民的‚好公仆‛。从焦裕禄到孔繁森、吴天祥，从王瑛到宋鱼水、陈燕萍……无数优秀的共产党员他们心系百姓，一心为民，这些‚父母官‛、‚平民法官‛人们记住他们不是因为他们有多大官、有多少钱，反而是他们的‚清正、廉洁、为民‛核心价值观，深入基层、切实为民做了多少好事、实事。优秀共产党员吴天祥说：‚我们共产党员，要从‘廉’字入手，固守共产党员的家园；从‘勤’字入手，高唱共产党员的奉献之歌。‛是的，尽管我们还不是党员，或加入党组织不久，我们却时时刻刻要以一名党员的要求严格规范自己。前有古人，后有来着，我们要以‚三个代表‛重要思想为指导，认真领会党的十七届四中全会精神实质和内涵，严格落实 ‚五个严禁‛、‚两个规定‛，全面准确地把握党的各种先进理论的精神实质，结合‚人民法官为人民‛主题实践活动，学习先进、争当先进、赶超先进。深入基层

关心群众疾苦，不唱高调，不搞形式，把‚为人民服务、让人民满意‛作为工作的出发点和落脚点，多为群众办实事、办要事、办急事。廉洁自律，从我做起，增强拒腐防变和抵御风险的能力，保持正确的政治方向。

四、要努力培养高尚的职业道德操守

道德、人格是公务员的立身之本。公务员的工作性质对其职业道德的要求更加苛刻，近来，网上不时张贴出一些有损公务员的形象的照片，贫困县里检察官坐豪华车、女检察官掌掴女学生后竟叫嚣‚有本事就告我‛ 等，无论是真有其事，还是恶意中伤，我想这一切不会空穴来风。所以，作为公务员应该以身作则，起好模范带头作用，一言一行都得遵守规范。要廉洁自律，拒绝灯红酒绿，抵制糖衣炮弹，不拿权势攀比，不向金钱低头，为人正直，清清白白，树立公务员的良好形象。不断坚持和完善党风廉政建设责任制，落实领导和中层干部的教育、管理、监督责任，实行重大事项报告制度、述职述廉评议制度，同时推行干警廉洁自律承诺制，将廉洁自律落实到每位干警身上。我们在以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想及科学发展观为指导的同时，提高技能练兵水平，增强执法能力、执法水平和执法公信力，树立正确的权力观、名利观，工作中要做到敬业务实、实事求是、清正廉洁、公正无私、遵纪守法、坚持原则、团结协作、顾全大局，做到事事关

心，积极参与。

五、要努力提升高水准的能力素养

在提高思想政治素质、加强职业道德建设的同时，作为公务员还应该大大提高知识水平和能力素质。加入公务员队伍行列，无论资历深浅、专业是否对口、工作能力强弱、对工作性质是否了解、对岗位是否熟悉，我们都要潜心学习业务知识，在实践中不断摸索，从小事做起，从基础做起，积极主动地去适应实际工作的需要，而不能被动地应付工作。只有过硬的业务知识，才能得心应手的应对各项工作。我们要变‚要我学‛为‚我要学‛，要有‚终身学习‛的精神和干劲，不沉迷于网络游戏，挤时间，勤钻研，潜心读书，细心思考。坚持不懈地努力，适应需要，明方向，鼓勇气，跟上时代的步伐。

时代在变化，社会对公务员的要求也在与日俱增，我们只有不断提升自己，不断增强使命感、责任感，争取素质、能力双提高，才能在新时代全心服务于人民，服务于社会。做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于人民的人，为社会和谐稳定、经济快速发展提供坚强的政法保障。

第四篇：谈教师专业化发展的自身建设

谈如何促进教师的专业化发展

扶余县肖家乡第二中学姜延魁电话 ***Emil: jyk989@126.com

教师职业要求教师本身像一个放风筝的人，既要仰望蓝天，又要脚踏实地。也就是既要有高远的追求，还要有敦本务实思想，目标确定，踏踏实实的从实际出发，锲而不舍地努力实现之。现代教育对教师的要求已经有了新的认识，新时代的教育要求教师是教育理论的学习者、教育教学的研究者和教学反思的实践者，所以，作为教师就应面对现实发展与社会的需求，针对教学实际和受教育者在受教育中的发展需求。

教师本身在对待自身职业也有两种不同的态度，一种是将教师职业化，将其当做糊口养家的工具，以自己的劳动换得薪水，满足家庭成员生存的需求，这是基础，是谁都无法摆脱的；另一种是将教师事业化，将其作为自己人生的精神追求，积极地用自己努力工作的成就来慰藉自身的精神欲望，在一次次的成功和自身教学成就的发展而提升自己的人格品位，这是站在前者的基础上而成就的更高人生层次，当然，做到这一点的人很少，我们可以将其称作教育家或名师。但是，他们的成功和我们普通教师有什么区别呢？

我们可以从最初登上讲台说起。初登讲台的每一位新教师都充满了对教育的无限憧憬，满怀对教育的信心和对教育事业高度热情，积极的将自己的心血倾注于自己选择的事业，刻苦钻研教育理论，悉心向有经验的老教师请教宝贵的教学经验。希望之火猛烈的燃烧着。但是，随时间的推移，加客观条件与自我期望的

1冲突，这种热情在渐渐的降温，或有生活中几次的打击和挫折，也会使初始的狂热骤然降温。有句俗话：“行百里，而半九十”。其意何在？我感觉就是我们太急功近利了，太迫切的达到目标，反而欲速则不达，这种违背事物客观发展规律的努力，只能是一次次的碰壁，久攻不下，便会怀疑自己，逐渐失去自信，当希望破灭之时，也正是百里之九十之处。

这时，也许就会转向另一个立场，开始抱怨。怨什么？应该很多吧。但想一下，我们所抱怨的有多少是我们自己创造的和参与创造的。

所以，教师要提高自己的教学素养，就应顺应自然规律，在教学实际中发展自己。对此，我有几点想法与大家共同探讨一下，希望我们能够在交流中相互促进和成长，在共同的讨论中准确地寻求教育教学规律。

一、敢于面对现实，努力改变自己。有这样一句话，如果你改变不了世界，那就尝试改变自己。我们现在面临的教学环境及教育对象，已不是从前的了，社会迅猛发展及多种客观原因，现在的教育环境已发生了天翻地覆的变化，信息的畅通、知识的爆炸使现在的教育对象具有了独立的获得知识的渠道，特别在初中学生本身已经具有了很深的知识基础，每个学生的个性已经形成，此时，他们对知识的学习已经具有了自己的方式，所以，他们很难接受老师强加给他们的学习方式，特别是那些传统的、教条的“填鸭式”的教学方式，他们特别厌烦把他们当成盛装知识的容器。

学生们有着强烈的好奇心，他们对未知的、或是新生的事物都具有着强烈猎奇心理，他们喜欢标新立异，他们喜欢独具一格，这就是他们个性的明显表现。而当今社会所急需的是具有创新思想，具有创造力的新型人才，只有这样才能更有效地适应社会的发展和推动社会发展。

在此时，我们还要用十年前，甚至二十年前的教学理念指导今天的教学活动，哪怕是五年前的，也会显得蹩手蹩脚，举步维艰，实在无措，只能抱怨。抱怨有什么作用，不如自己思考一下，找寻一下原因、摸索一下规律，及时调整一下自己的教学思路，更主要的是在新时代快速地刷新自己理念和教学思想。这样才能让自己适应现代的教育需求。

前面已经提到教师在教育教学活动的过程中遇到挫折而抱怨的问题，更是说明我们在教学时没注意检查我们教师本身存在的问题，更没有研究这些问题。新的教学理念已重新认定了教师的角色，我就应当在新的理念下进行教学活动。首先，作为教师应该像爱自己的孩子一样去爱学生，真心的去关心学生，情感上与之沟通，了解他们的心理活动，理解和认识学生的行为基源，科学的处理学生之间、师生之间、学生与知识之间不和谐事故，调整其不和谐因素。其次，教师应始终对学生抱有希望，充满期待，每天都把期待的目光投向每一个学生，让每一个学生在老师的期待中健康成长。老师一定要记住：经常被期待和鼓励的目光

注视，更容易与成功牵手。第三，经常反思自己的教学行为和教学效果。反思是最有效的成功途径，多少专家名师的成功都是他们平时不断的反思而成长起来的。叶澜教授说过：“一个教师写三年教案，不一定成为名师；坚持写三年教学反思，就一定能成为名师。”教学反思是总结经验、纠正错误的前提基础，只有通过反思才能清楚的看到自己的成功之处和不足之所，便于作为经验积累亮点和瞬间的灵感、处理应急的策略，也便于及时纠错，分析产生错误的根源，避免下次重复犯错。同时通过教学反思，也在不断的改变自己，使自身更加的完善，是自己更加的适应现在教育的发展状况。

二、努力做有实际意义的事情，做事不敷衍。因年终检查必须查阅教师的教案、教学反思及作业批改，所以，学校必须强令教师制作教案、写教学反思和对学生的作业进行批改等。老师烦于工作的繁琐，便做了很多敷衍了事的行为。我认为这就是在浪费自己的时间，在玩弄自己的成就，因为这些，我们认真而努力去做的话，就一定会提升自己的教学能力和水平。

教案必须做，老师又烦于做，怎么办？这时就应该研究一下教案如何做会解决目前的矛盾。首先，在教案的形式上要创新，那种长篇猜测式的教学表述，教师根本就不愿意去浪费时间进行“写作”，更不愿意花费更多的时间进行知识的描述。要提高教学效率，更重要的是，完整地备课、用心地备课。因此，做高效地备课，就应该节省备课时间，不该浪费的地方就不去纠结，语言表述过于繁琐，可以将教案表格化，在宏观的轮廓下，设计教案的大体组成结构。这样，既容

易表述，有非常直观；既容易制作，又方便使用。所以，下一步对于教案来说，我们共同向这方面探索研究，设计出科学实用、便于制作和操作的教案形式。其次，教案的内容也应该有所更新。我们回顾一下，我们所制作的教案，只重视知识的描述、知识的掌握、知识的运用，而忽略了人的因素，新课标已明确，学生是教学的主体、是学习的主体，所以，制作教案，内容应该倾斜于学生，针对于学生的发展、感受，激发学生乐于接受知识、探求知识的兴致，帮助学生学会如何探究学习、怎样运用所学知识，激活学生的创造性学习思维，敢于质疑、敢于创新，教师对教学的预设要多为学生的生成留有余地。切记，不要忘记为自己的反思留出充裕的空间。

教学反思，也是上边要求必做的工作，其实他是教师自身专业化成长的一条重要途径，所以，更不要应付了事了。为了大家更够做好教学反思，我们已花费了很多心思，目的是省时高效。但是，现在来看，没有几位老师坚持去做了。我们做事就应善始善终，只有坚持最后，才能有所成就，前面已经说了：“行百里，而半九十”，我们的半途而废和偃旗息鼓，就是我们与名师擦肩。教学反思需坚持经常用心写，在反思的过程当中，思考和验证或论证，这样才会真正的使自己的专业化能力成长起来。

三、教师需博学，博览群书，打破科目“界限”。为什么把“界限”引上，因为各科老师都是同行，有句古话，叫隔行如隔山。那么学科之间的老师都是同行，学科之间还有山可隔吗？教数理化的不需要语言表达吗？不需要了解社会现实吗？等等。所

以说，教师在专研单科的同时，也需要把临近学科学透，最好了解所有学科，哪怕是“皮毛”，这些都会给您的课堂带来无限的光彩。精彩的课堂展现魅力，魅力的课堂产生高效，高效的课堂才是我们教师的倾力产品。

教育是职业，我们需要它养家糊口，只有把它做得更好，我们才会有更丰厚的收入；教育是事业，通过它可以展现自己的才华、可以实现自己的抱负、可以证实自己的能力、可以提升自己的人生价值。

第五篇：从教师自身发展需求到教师专业化发展

通过本次培训，我深刻了解到在新形式下教育改革的重要性和必要性。在学校受领导器重，受学生欢迎，被家长认可，每天回家认认真真准备明天我要教给学生什么，应该怎么教，可从没有静下心来用心思考过：作为教师，我到底还需要什么?什么是教师专业化发展？培训后，我开始静心思考这样一个问题，作为一名新课程背景下的老师，怎样走专业化发展的道路？

所谓教师专业化发展的标准就是要具有相应的实际教学能力；具有教学设计的独创性，能有效地组织课堂教学；能在教学实践中不断地反思、总结和开展教学研究。教师专业化意味着教师职业具有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培养制度和管理制度；教师专业化意味着教师职业的专门化既是一种认识，更是一个奋斗的过程，既是一种职业资格的认定，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求。”

1、教师专业化发展是社会发展的需求

在知识经济时代，教师仅仅能恪守职责、有崇高的事业心已经不够了，时代呼唤具有更多专业特长的专家型的优秀教师。教师职业的专业化是社会进步的必然要求，是教师教育发展的方向。今天，教师工作的内涵已经发生了深刻的变化，这种变化极大地提高了教师劳动的复杂程度和创造性质。没有教师的发展，没有教师专业上的成长，教师的历史使命便无法完成。教师的发展是历史进步需求，也是信息时代的教育改革需求。任何一个国家的教育改革都包含许多方面，如教育体制的改革、课程的改革、教育观念的转变等。这些改革最终都要落实到教师的身上。教师是联系教育理想与理想人才的最直接、最形象的媒介，教师的工作越来越成为高度复杂的创造性工作，成为具有独特职业特点的不可替代的专业化活动。

2、教师专业化发展是新课程改革的需求

在新课程改革的今天，回顾所走过的路程，我们历经了激情阶段、困惑阶段、务实阶段。课堂教学也从一开始整堂课小组合作讨论、做游戏高声地呐喊、花花绿绿的能刺激视觉的课件，逐步走向成熟，回归理性。我们在摸索实践的同时产生过困惑，也带来了思考，渐渐地去掉了很多浮躁、形式上的东西，课堂慢慢返璞归真，回归数学课堂抽象性和逻辑性。

过去几年课改实践给予我们的一个重要启示或教益：一个优秀教师应当具有

自己的独立思考能力（包括一定的批判能力），而不应盲目地去追随潮流，或是满足于在任何时候总能充当学习的“样板”。不少年轻教师热衷于“一课成名”，更多的一线教师则“习惯于套用一些名师的课堂设计，教师本人缺乏独立理解教材和处理教材的能力”

因此，对于一线教师而言，促进教师的专业化发展是新课程改革的需要，“因为，这不仅可以被看成对于先前普遍存在的“盲目跟风”的现象的切实纠正，而且也可有效地防止因课程改革的复杂性和曲折性出现大面积的回潮、甚至完全否定课程改革的必要性以及已经取得的一些成绩。”

教师专业化就是要求教师逐步提高自身的从教素质，成为一个良好的教育专业工作者。实际上它反映了整个教师培养和管理模式的变化和转型，也意味着教师对自己新的责任和自律。

在今天新课程改革的时代背景下，教师专业化进程应该和新课程改革紧密结合，激发教师个人自我超越的愿望，并发挥学生和家长的参与配合作用。“只有专业化才赢得社会地位，才能受到社会的尊重。”

作为教师，如何走专业化发展道路？

（1）、自我反思：

通过教师的自我对话，对自己行为的思考、省视、分析，自定个人教研学习计划、培训计划以及对自己教学行为进行分析，提出问题，制定对策，并形成研究性论文。

（2）、同伴互助：

以学科小组为载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新，以强带弱”；提倡在校本教研中有不同呼声，在一个群体中有不同思想，鼓励教师大胆批评，各抒己见；以教师产生的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位定计划开展研究。

（3）、专业引领：

一方面提倡教师多读书，通过读教育家的书、学科专业书、现代科技书、学习方法书，引进名家教研思想；另一方面将专家、教研员请进学校，引进他们新的理念和教学思想，促进教师的专业发展。

作为学校，应该为各类教师提供各种平台，加强培训。通过培训，使不同水

平、不同层次的教师在原有的基础上都能得以成长和发展；通过培训，把学校构建成教师的精神生态园，使教师身有闲适，心怀感激，与书为伴，超越自我；通过培训，使教师成为学生心中“真人”楷模：真情实感、真抓实干、真才实学、真知灼见，通过培训来实现教师的专业化发展。

总之，教师专业化发展既是一种认识的提升，又是一个奋斗的过程，更是一个终身学习，不断更新的自觉追求！愿我们都做一名仰望天空的教师！实现自身的专业化发展！