戴劲松承诺书

第一篇：戴劲松承诺书

承诺书

承诺人：戴劲松，男，汉族，46岁，中共党员，现任桐梓县中等职业学校党支部书记。

本人在学校主管党务、党风廉政建设、宣传思想和精神文明建设工作，分管德育、法制、安全、信访、群团等工作，负责校园扩建项目工程建设、群教活动工作。2014年度主要工作目标任务是：进一步抓好党建工作，规范和加强德育工作，全面完成校园扩建工作，扎实推进党的群众路线教育实践活动，确保校园安全“零事故”、“零死亡”。

根据以上工作职责和目标任务，本人特作如下承诺：

一、履职方面

1、坚持虚心学习，不断提高。牢固树立终身学习理念，深入学习新知识、新思想，不断弥补自己的不足，不断提高自身的履职水平，做到与时俱进，把理论知识与实际工作紧密结合起来，解放思想，推动工作。

2、坚持脚踏实地，力求实效。坚持实事求是和效率优先原则，求真务实、脚踏实地，讲实话、办实事、求实效，紧紧围绕县委县政府的决策部署和学校中心工作，认真谋划，认真履职，全力完成年度目标任务，为实现学校工作有新发展、新跨越竭智尽力。

3、坚持公平公正，务实办事。做到公平待人、公正处事，保障每位教职工应有的权益，在全校营造正气、和谐、良好的工作环境，自觉接受学生、教师、群众监督，努力提升桐梓职校整体形象。

4、坚持精诚团结，纯洁校风。加强党员队伍建设，坚持民主集中制，强化内部监督，营造团结和谐奋进的工作氛围。坚持以科学的思维引领人，以扎实的工作鼓励人，以良好的品行折服人，以过硬的作风带动人，不断增强队伍的凝聚力和战斗力，努力打造一支想干事、肯吃苦、善育人的让组织满意、人民满意的新型职业教育队伍。

二、廉政方面

1、认真落实党风廉政“一岗双责”制度，加强干部教师廉政教育，确保年度内全校教职工党员、干部不出现违纪违法问题.2、坚守思想防线，加强自身修养。严格遵守党风廉政建设各项规定，秉持诚实做人、干净做事的理念，常怀律己之心，常思贪欲之害，常记清风之福。

3、坚持廉洁奉公，坚决抵制不正之风。不利用职权和职务上的影响为自己、亲属、朋友及身边工作人员谋取不正当利益。不索取、收受服务对象钱物，不接受可能影响正常工作的礼物馈赠、礼金和各种有价证券、信用卡等。不参与封建迷信、赌博等违反社会公德和公共管理秩序的活动。

三、作风方面

1、积极贯彻执行党的路线、方针、政策，坚决反对“四风”，坚持依法管理学校事务。

2、严格遵守中央、省、市、县关于作风建设的各项规定，严格执行请销假制度，按时上下班，认真工作，绝对不发生“庸、懒、散、慢、浮、夸”行为。

3、热情对待服务对象，坚决杜绝“生、冷、硬、蹭”的工作态度及作风，绝不“吃、拿、卡、要”损坏党和政府及学校形象。

4、坚持厉行节约，反对奢侈浪费。不搞特殊化，不公车私用，不公款吃喝，不报销或支付应由个人支付的费用，做到带头爱惜和节约办公用品。

5、不参与赌博，和封建迷信活动，不操办“违规酒”、“禁办酒”。

6、工作期间不干与上班无关的事情，坚决杜绝工作日午间饮酒现象。

承诺人：戴劲松

二〇一四年五月四日-2-

第二篇：个旧市第五期青干班开班动员(戴劲松2024)

扎实培训 跨越提升

为实现个旧的再次腾飞而努力

---个旧市第五期青年干部骨干培训班开班动员

中共个旧市委副书记、市长戴劲松

2011年11月24日上午9:00

各位青年干部学员，同志们：

上午好！

根据市委对青年干部培养工作的安排，今天我市第五期青年干部骨干培训班正式开班。在座各位都是我市各条战线上有才识、有干劲、有思想、有追求的青年干部，是个旧今后发展的希望所在。今天能够与大家坐在一起进行交流，我感到非常高兴。借此机会，我就青年干部的培养工作谈几点意见，希望对大家有所启发。

一、要充分认识做好青年干部培养工作的意义和青年干部所肩负的责任和使命

青年干部是党的干部队伍中的生力军，担负着新世纪治党治国的重任，肩负着全面建设小康社会的历史使命。青年干部的综合素质如何，直接关系到党的事业的兴衰成败。在党的十六大上，党中央突出强调：要加大培养选拔优秀年轻干部的工作力度，着重帮助他们加强党性修养、理论学习和实践锻炼，全面提高自身素质。既明确了各级党组织在这个重大战略问题上的政治责任，也为广大青年干部在新的历史条件下健康成长指出了正确的方向。当前，我国进入了一个全面建设小康社会、加快推进现代化建设的新阶段，干部的年轻化趋势更加明显，青年干部在未来的 1

发展中将承担更多压力和责任，但与此同时也给更多的青年干部充分发挥自身潜能、展现自身优势特长创造了机遇和条件。

个旧作为一个老工业城市，历来人才济济，为个旧60年来经济社会取得的辉煌成就提供了强有力的人才保障。这主要得益于历届市委注重青年干部的培养，在新老干部的交替中很好地实现了人才过渡。随着干部的进一步年轻化，在当前我市经济社会转型发展的关键时期，个旧急需要更多眼界开阔、胸襟开阔；有朝气、有正气的年轻干部；有胆识、有冲劲；在“政治上靠得住、发展上有本事、人民群众信得过”的年轻干部。因此，市委更加注重加强对青年干部的培养，不断提高青年干部的素质和能力，促使他们迅速成长。从2006年到2010年，我市共举办了四期青年干部培训班，通过集中学习培训、交流和挂职锻炼，进一步提高参训学员的理论水平、知识水平和实践能力，有一大批优秀青年干部脱颖而出，被选拔到我市各条战线的领导岗位上，成为了各单位和部门的中坚力量，并做出了优异的成绩。所以，青年干部要树立正确的人生观、价值观，有志气，有志向，善于学习，敢于担责，乐于奉献，在经济社会的发展中更好地体现自己的人生价值。

二、珍惜机会，认真学习，促进自身综合能力的不断提升 随着科学技术的迅猛发展，当今世界经济社会的发展速度也在不断加快，社会发展形势不断变化，知识结构的更新更是瞬息万变。现在的青年干部虽然大多已经具有较高的文化水平和较丰富的专业知识，但大家要清楚，“一次性学习时代”已经终结，学历教育已被终身教育所取代。宋朝诗人黄山谷说：“士三日不读，则其言无味，面目可憎”。意思就是说，一段时间不读书，不学习，言语身形就会缺少风度、气质，修养就不会提高，人就会变得粗俗。美国一位作家说，当今美国人正面临着“时间饥饿”。处于这个时代的我们同样面临着“时间饥饿”，也就是说，知识更新太快，要学的东西太多，我们的时间太少。在21世纪，学习不仅是为了谋生，更是为了社会的和谐发展及个人能力的充分发挥，新时代的干部必须紧跟时代发展的步伐。

在座的各位青年干部都是本单位、本部门的骨干，是从全市范围内通过组织挑选出来的政治信念坚定、业务能力过硬、成绩突出、群众公认的优秀青年干部，年轻有活力，思想活跃，充满干劲，这是你们的优点和长处。但是，也正因为你们年轻，缺乏严格的党内生活考验和艰苦环境的锻炼，阅历浅，工作经验不足，政治鉴别能力不高，综合处理事务的能力还不强，更需要通过学习培训进一步的锻炼自己、提高自己、发展自己。所以，大家要把握住这次培训的机会，促进自身的锻炼提高。

一要树立终身学习观念，多方面学。要抱着求知的心态参加培训学习，通过学习培训的引导，举一反三，学会自我反思，自我评价，善于发现自身存在的差距和不足，通过向身边的领导和同事学习、向书本学习、向群众学习、向经验人士学习，努力养成良好的学习习惯，进一步的丰富和完善自身知识结构，争做德才兼备的优秀青年干部。

二要有积极主动的学习工作态度，多渠道学。要以饱满的工作热情投入到学习和工作中，充分发挥自身主观能动性，积极主动参与到工作单位和今后挂职单位的各种学习活动和工作实践中去，努力把学到的理论知识融会贯通并运用到具体实践，在实践中不断地锤炼自己，做到理论指导与工作实践的有机结合。

三要注重密切联系群众，多层次沟通。在基层工作，特别是乡镇干部，我们每天都要面对很多基层群众。做好群众工作，是我们开展好一切工作的基础条件，因为我们直接服务于广大人民群众。所以不仅要和同事进行沟通交流，还要经常深入到群众中去，与村组干部和群众多接触、多沟通，多了解群众的生活、多倾听群众的意见、多结交群众朋友。对于基层群众工作中出现的各种矛盾和问题，要积极面对，有条件的要想方设法加以解决，为群众排忧解难。

四要立足于实际，多角度总结。在工作中有了感受和想法，要及时总结提炼，只有经过实践并反复检验才有可能上升为方法和经验。学习锻炼的效果怎么样，关键看你有了什么样的体会，学到了多少工作方法，积累或提炼了多少有效的经验。

三、青年干部要以平和的心态，正确对待职务升迁

（一）化压力为动力，以平静的心态对待他人的升迁。年轻干部看到朋友、同事被提升，不会也不可能认为事不关己，充耳不闻，这是很正常的。关键是要保持一种平和的心态，给予正确理解和对待。要认识到他人的进步和提升，除了组织的培养和关心外，同样包含了其本人付出的艰辛努力。而这些努力和艰辛不是我们每个人都能看到和理解的，其中的付出也只有他自己可以体会到。所以，看到他人被提升，要有正确的思想态度，更要以此为动力，激励自己加强学习，扎实工作，做出实绩，以得到组织的认可和群众的好评。即使是做出了努力，一时未得以重用，也应保持良好的心态和积极的工作状态，做好担重责、受重任的一切准备。此次培训班结束后，市委将从在座的青年干部当中选派一批干部到乡(镇)、市属机关、云锡公司下属企业和社区进行

为期1年的挂职锻炼。受选派挂职锻炼的，要珍惜机会，尽心尽力完成好挂职锻炼的任务。未受选派的，也要端正态度，倍加努力地完成好自己的工作任务，这也是对大家思想认识和工作心态的一次考验。

（二）化动力为责任，以谦虚的心态对待自己的提升。年轻干部得到提升，对新的职务和岗位产生了新的动力，一般会表现出较高的热情。但是，职务的提升是一个短时间的位置改变，其能力水平不可能在短期内随着职务的提升而提高，随之提升的恰恰是权利、责任和义务。因此，年轻干部得到提拔时，务必要保持谦虚谨慎的心态和品质，增强工作的责任心和使命感，更加严格要求自己，虚心学习，勤恳工作，谨慎用权，以更优秀的工作业绩回报社会，让党组织放心，让群众满意。

以上是我就此次培训工作谈的几点意见，希望大家通过此次培训获得新的提高，取得新的进步，得到新的提升，学有所思，学有所获。

下面，我就此机会和大家交流一个课题，题目是：全球经济形势分析及个旧产业发展。

第三篇：戴誉世纪产品质量承诺书

产品质量承诺书

深圳市戴誉世纪科技有限公司郑重承诺

Daysky产品自出厂之日起实行“三包”，期限为三年。

1、包修：产品在保修期内出现产品质量问题，公司实行包修。（产品自出厂之日起的第一年全免费保修（人为损坏除外），第二。第三年只收取材料费，超过三年的按照原材料成本价加上维修人员人工成本为标准进行收费。

2、包退：深圳市戴誉世纪科技有限公司出厂产品的技术性能不符合产品标准所规定的指标，产品实行包退（自出厂之日起的一周时间之内）。

3、包换：本产品在仓库贮存、车辆运输过程中，造成碰撞或其他以外原因而降低产品性能，用户要求更换的，经证实后公司负责调换（自出厂之日起的三个月时间之内），（人为损坏除外）。

4、非属深圳市戴誉世纪科技有限公司制造的质量问题，并经用户验收合格后，纯属用户使用不当或保管不妥而发生故障，公司同样积极配合用户，满足用户提出的修理与更换要求。但酌收相关费用。

5、其他未在三包范围的质量事故或纠纷，本公司均以积极的态度配合客户或者用户进行协调解决。

深圳市戴誉世纪科技有限公司

第四篇：霍劲松论文

信息技术在初中数学教学中的心得体会

霍劲松

2013-2-20

信息技术在初中数学教学中的心得体会

随着社会的发展，以计算机技术和网络技术为代表的信息技术，已逐步渗透到社会的各个领域，日新月异的改变着人们的生产与生活、工作与学习方式。教育作为全社会的一个重要领域，当然也不例外，最令人瞩目的是信息技术与学科的整合。通过参加本次培训，对信息技术在数学教学中应用的深入学习，我受益匪浅，感触颇多。

一、创设探究情景，提供数学实验的可能性，激发学生学习兴趣。对学生而言，“兴趣是最好的老师”，是学习的动力之一。但是传统数学教学内容抽象，概念严谨却又枯燥，教学的教学方式单一，教学工具有限，仅凭“粉笔加黑板”表述来进行组织教学，难以展现真实的生活情景，将充满逻辑且抽象复杂的情景展示出来，学生常常有凭空想象、似有非有、难以理解之苦，也使得越来越多的学生丧失了学习数学的兴趣。而运用信息技术可以创设动态化的教学情境，让课本知识活动起来，既能创设情境，又能让学生主动参与，所以能有效地激发学生的学习兴趣，使抽象、枯燥的数学概念变得直观、形象。使学生从害怕、厌恶数学并乐意学数学。

例如：可以借助几何画板将抽象的数学概念形象化。在对“轴对称”的概念进行讲解时，教师可以利用几何画板制作一只会飞的蝴蝶，引导学生观察蝴蝶两只翅膀在不断展开--重合的过程，理解“轴对称”的定义。接下来，还能在屏幕上显示出成轴对称的两个三角形，并利用几何画板“隐藏”和“显示”功能，控制两个三角形呈现不同形式的对称。在这种形象立体化的情境教学中，学生们会始终兴趣盎然地认真观察、主动思考，并逐一找出对称点与对称轴之间、对称线段与对称轴之间的关系，在一片自然、轻松的气氛中发现和理解轴对称的三个基本性质。

二、巧借信息技术的丰富资源，培养学生的创新精神

初中数学的一项重要任务是，在教会学生解决问题的同时培养创新意识。信息技术中，文字、声音、图片、视频等丰富资源，能够创设、模拟各种与教学内容相适应的情境，为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，让学生在错综复杂的条件下发现新问题，引导学生去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的思考。多媒体利用其具有的独到的优势，开阔了学生数学探索的视野，将学生创新意识的培养置身于成为现实。

比如教师在讲授“探究性活动：镶嵌”时，可以分三个阶段进行。第一阶段创设情景。投影“美丽的镶嵌世界”，把学生引进五彩缤纷的图案王国；第二阶段实践体验。学在教师的启引下，观察搜集的一些平面镶嵌图案，由简单到复杂，逐步探究各种问题，并总结规律和归纳结论；第三阶段表达交流，教师可提供了边长相等的3—24边正多边形，配上不同颜色，鼓励学生设计一、二个地板的平面镶嵌图。学生通过自己的活动得出结论，既在活动中提高了动手能力，也激活了学生思维，增强了想象能力，从而培养了学生的创新精神，也让更多的学生愿意在数学活动和学习中投入更多的精力。

三、信息技术融入数学教学，为学生进一步展示数学知识的发生、发展过程，展现思维过程。

数学教学是思维过程的教学，但在传统教学中教师并不能把握每个学生的思维过程，从而不能给予及时反馈。信息技术交互功能则很好地解决了这个问题。它有利于创设新颖的教学环境，使得从以“教师讲授”为主的教学模式，逐步转变为以“学生动脑动手自主研究、小组学习讨论交流”为主的教学模式。

例如，学习《数据的收集和处理》时, 学生在练习纸上整理数据,教师很难了解到学生整理数据的全过程,教学的实效性很难把握等结果。现在，教师可以利用网络环境的互动性,大信息量传载功能解决这个问题。学生可以通过分组学习，小组合作的形式,使师生及时掌握各小组整理的全过程,有利于学生在自己探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法,同时获得广泛的数学经验.四、把多媒体技术和初中数学教学结合起来，有利于呈现过程，并突出重点、难点。

在传统的教学过程中，往往在突出教学重点，突破难点上花费时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳甚至厌烦情绪。而数学建模来源于问题，而问题又产生于情境，教师在课堂教学中创设情境就是组织课堂教学的核心，现代多媒体信息技术、多媒体教学软件可以为教学提供强大的情境资源，能展示知识发生的过程，注重学生思维能力的培养，多媒体课件具有动态演示功能，形象具体，动静结合，声色兼备，有助于理解概念的本质特征，可以变抽象为具体，调动学生各种感官的协调作用，从而达到突出重点，突破难点的目的，从而达到传统教学方法无法比拟的教学效果。

例如教师在讲解《直线和圆的位置关系》时，可以使直线转动，产生与已知圆的相离、相切、相交的各种动态的位置关系，并在旁边显示圆的半径（R），并动态的显示圆心到直线的距离（d），学生们可以一目了然的动态的了解到直线与圆的位置关系，与圆的半径（R）与圆心到直线的距离的数量关系，使学生在观察实验的同时，推出圆的位置关系，与圆的半径与圆心到直线的距离之间的关系，五、创设悬念，引导学生探究问题

初中生因受知识面、身体心理等诸多因素的影响，形象思维丰富，抽象思维却明显不足。而多媒体的使用可以帮助学生创设丰富的教学情景，巧设悬念，增设疑问，揭示规律、拓展内容、发展思维，激发学生获取知识的求知欲，使学生由被动接受知识转化为主动探究问题，主动参与教学过程。

例如：在解决“用一个平面去截正方体，得到的截面是几边形”这个问题时，可以用《几何画板》动态演示，随着平面的位置变化，截面的形状也不断发生变化，并在变化过程中引导学生探究截面的形状根据什么性质确定，这样给学生留下更多的思考时间与空间，让学生在已有的知识基础上能够解决新问题，并能够发现新问题，提出新的问题。

例如在现实生活中，由于存在空气阻力，抛出的物体的轨迹并不是数学中所说的抛物线，在展示抛物线（二次函数图像）的形成的过程，用传统方法难以胜任。而通过Flash、几何画板等制作软件，则可利用其函数功能，轻松实现各种函数的图像演示。再如，在学习用频率估概率时，研究一枚硬币的正反面出现的机率随抛掷次数之间的关系，如果用人工来投的话，由于时间的限制，投掷的次数往往不够大，其结果的可信度相对差一些。而利用抛掷硬币的课件，可实现较多次数的投掷，从而更能揭示其正反面的出现机率所固有的规律。在演示的过程中，可利用课件的可控性和交互性，积极引导学生参与试验，由学生来设定其抛掷速度和次数，由此得出相对合理、可信度高的试验结果。这样，极大地调动了学生学习的主动性和学习的热情，提高学生的感性认识，并使之上升为理性认识。

总而言之，多媒体应用到初中数学教学是大势所趋，是应该值得推广的一种优秀教学手段，也是数学教育教学领域是必需面对的一个现实。但是，初中数学与多媒体技术的整合，并非强调所有的数学内容都适合计算机辅助教学，不是信息技术用的越多越好，计算机作为有效的辅助工具是为教学服务的，要把它用的恰到好处。传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用等等。就如《数学课程标准》所指出的，我们不提倡用计算机上的模拟实验来代替学生能够从事的实践活动；我们不提倡利用计算机演示来代替学生的直观想象，来代替学生对数学规律的探索。凭风巧借力，送我上青云，初中数学的课程改革只有巧借现代信息技术的优异性能，才能使二者的有机整合提升到一个新的高度，从而达到优化数学的学习过程和学习资源的目的。

第五篇：劲松六中专题报道

让每一个孩子健康发展 用管理和责任架设通向梦想的彩桥

——北京市朝阳区劲松六中诠释教育真谛

朝阳区是北京市城近效区中面积最大的一个区，历史悠久，经济繁荣。而劲松六中就位于北京市朝阳区广渠门，是地处市中心唯一的一所专门学校。劲松六中建于1978年11月。学校总共占地面积可达15000㎡，其中建筑总面积11000㎡，宽广的土地是孩子们的幸福乐园；初中部、职高部、培训部、心理中心、法制中心等多个教育教学机构的培养，让每一名学生获得了全面的发展；学校50名教职工，尤其是39位专技教师的悉心呵护指导，使每一个孩子健康茁壮成长。作为义务教育的专门学校，学校主要承担的是对一些特殊学生的教育、管理、矫治的工作，朝阳区普通中学中心理偏常，有较严重不良行为，不适宜在普校就读的未成年学生，由劲松六中托管；朝阳区普通中学中心理和行为偏常，有一般性违纪行为预备生，由劲松六中和普校共同管理。针对生源的特殊性，学校把党的教育方针与学校的实际相结合，在学校《2011-2013三年发展规划》中，学校确立了“让每一个孩子健康发展”的办学理念，其内涵是：以学生为本，促进学生德智体美育全面发展，努力把学校办成学生乐学、家长放心、普校信任、社会满意的学校。

个性化教育，促进学生健康成长

个性化教育源远流长。早在几千年年前，孔子就提出了“因材施教”的教育思想。教师应注重学生的独特性和差异性，即从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。作为专门教育学校，劲松六中一直致力于对问题比较突出学生的思想教育、行为管理以及行为矫治上。经过多年实践的总结和探索，劲松六中提出并形成了“变共性教育为个性教育，实施学生个性化教育”的教学思路，即在注重抓好共性教育的基础上，实施学生教育的个性化，它现已成为学校和学生德育工作探索与创新、实践与规范、特色与发展的工作重点和工作方向。学校转变传统教育观念、改进陈规教育方法、创新教育模式思路，形成了特色教育机制。

教学人性化，目标具体化。劲松六中在实施学生个性化教育时，转变了工作思路和教育理念，变目标大众化为目标个性化，不刻意追求学生教育过高、过大、过全的目标，而是把教育落实在每名学生身上和每个具体问题上；不刻意追求学生在校的有限时间将所有学生都变为优秀，而注重每名学生都得到相应的发展；不刻意追求每名学生在校的有限时间改掉自身所有的毛病，而在于突出的问题得到明显的改进。具体方法是：“降低教育目标、缩小工作范围、突出帮教重点、方法因人而异、确定整改时限、全员集中工作、争取阶段效果”。通过采取阶段性设定个性化教育工作目标和帮教重点，使每名学生在校的有限时间至少改正存在的突出毛病，形成自我养成良好思想品德的意识，增強点滴改变、逐渐进步的信心，使学生本人、学生家长、他人感受到学生微小、具体、明显的变化和学校教育及个性化教育的效果，通过学生个体改变促进学生群体变化。

针对性更强，帮教更综合。在教学的过程中，每个学生的具体情况都不同，对此，《论语》早有所述，“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也”。劲松六中个性化教育体现在，教育目标、教育重点、教育对象落实在每名学生身上，根据每名学生的具体问题上对症下药，“有什么问题解决什么问题”，“什么问题突出首先解决什么问题”。新生入校后，学校对每名学生组织心理、法制、文化状况测试，班主任、班级心理辅导员、学校心理和法制中心教师分别进行谈话。通过上述工作，掌握每名学生的入校原因、具体问题、现实表现、家庭环境等全面情况，汇集出每名学生的综合分析，作为个性化教育依据，为每名学生建立了个人德育档案，以全面掌握、记录和反映学生的个人情况。针对每一个学生的不同情况，由各班班主任、班级心理辅导员、任课教师、学校心理和法制中心教师、学生家长组成的班级管理委员会，依据对每名学生入校来的综合分析，从其全部问题和特长中，确定1至2个突出问题和特长，作为阶段帮教重点，耐心指导，激励进步。学校还充分发挥整体优势，逐步形成了以校长为组长、副校长及工会、团队、办公室、政教处、教务处、安全办、年级组等部门负责同志组成的领导小组，形成自上而下、层层负责、齐抓共管的德育工作新格局，以更好地促进学生的健康成长。

特色文化建设，促进学生全面发展

文化是个人的心灵，是集体的灵魂，是特色学校建设蕴藏的强大力量。建设特色文化，不仅是学校发展的需要，也是每一名学生的精神诉求。多年来，劲松六中加强文化建设，坚持深化内涵，形成特色，凝聚师生，促进发展，使学校主流文化更加突出，人文氛围更加浓厚，师生发展更加全面，育人机制更加完善，长效机制基本形成。“自强不息，实现理想”是劲松六中的校训，“全面发展、整体实施、逐步完善”是学校文化建设的方针。

抗震防灾，安全教育。2010年，作为教委第一批抗震加固学校，11月份抗震加固工程完工后，学校立即组织了学校文化建设硬件基础环境的恢复与完善工作，主要有13项：对未抗震加固的建筑外墙进行粉刷，统一了全校建筑的颜色；在学生教室统一新装了班级宣传园地板块；所有专业教室统一制作了管理制度镜框；学校所有房屋统一制做安装了新式标牌；对所有实验室进行了环境美化；学校所有房屋统一更新了窗帘；组织校园绿化，更新了院内树木；在各办公场所和校园醒目处安装了印有学校校训和校徽的禁烟标牌；在各教室设置了紧急逃生线路提示标识；在学校两处大门悬挂了师生形象警示标牌；新装了3处室外电子屏宣传栏；修缮和更新了学校两处大门；重新铺设了学校南大门外甬路。

校本课程，育情育行。在“让每一个孩子健康发展”办学理念指导下，近年来，劲松六中在完成国家和地方课程教学的同时，针对专门学校学生的特点，努力打造了育情、育行、育人的特色校本课程体系。作为对学生问题矫治、教育、管理的有效措施，特色校本课程体系借助、利用、发挥校本课程的作用，积极营建适合学生特点并利于学生素质养成的教育教学环境。2011年以来，学校开设了心理、法制、弟子规、美式腰旗橄榄球、茶艺、紫砂制作、种植养殖等9个学科的校本课程，学生的思想品德、行为规范、学习兴趣、科学知识、劳动技能均得到了培养，学生综合素质进一步提升，使学生的今后发展大大受益。劲松六中文化建设的特色体现的是学生需求而不是学校或教师的预设，校本课程与日常教育教学相互融入、相互补充、相互促进，形成了完整有效的教学体系，并具独到的教学特点和教学成果。

多位一体，特色德育。劲松六中提出，今后学校德育工作在思想上要实现四个转变，并作为学校德育工作的首要任务和基础。这四个转变是：转变传统观念，转变思维模式，转变教育理念，转变方式方法，具体讲就是变学生和家长的被教育对象为学校德育的依靠力量，变学生和家长的德育客体地位为学校德育的主体作用，变单一化学校德育为本校、原校、学生、家长、社会多位一体的社会化学校德育，变封闭式校内德育为开放式延伸德育，变学生管得住为徳育教得好，变共性德育为个性德育，变普通德育为特色德育。学校专门成立了学校家长委员会和教师关爱委员会，制定了相关章程；成立了班主任、班级心理辅导员、任课教师、学生家长组成的班级委员会，共同负责班级德育工作；组织了6次不同内容的家校合作教育活动。

心理法制教育，保证学生健康发展

劲松六中主要招收的是具有突出问题的学生，要打开他们心灵之窗，让他们感受到阳光的温暖，最有效的方法是进行心理法制教育。对此，学校设有心理健康教育中心和法制教育中心，同时也是朝阳区青少年心理健康教育中心和朝阳区青少年法制教育中心，承担对在校生、朝阳区普通中学学生的心理健康教育和法制教育的服务工作。劲松六中在抓好各项工作的同时，注重加強心理和法制教育两个中心的建设，服务在校学生，服务普校，服务社会。

制度保障，行而远之。完善的制度是成功的保障。在为学生心理和法制教育服务上，劲松六中专门成立了学生心理和法制教育领导小组和工作机构，制定了比较完善的学生心理和法制教育及两个中心的工作制度，建立了学生心理和法制常规教育和突发问题处理的工作流程。学校还将加強学生的心理和法制教育及两个中心的建设作为学校和德育工作的重要内容，并在2011一2013年发展规划中明确了两个中心的发展目标。每学年和每学期的学校工作计划都对学生心理和法制教育及两个中心的工作做出了具体的安排。

软硬齐全，质量保证。为保证心理健康教育中心和法制教育中心的服务质量，两个中心分别设有专兼职心理辅导教师和法制专职驻校民警，承担着心理和法制教育工作。心理健康教育中心的专兼职心理辅导老师全部为大学学历，并分别拥有国家心理咨询师二级资格、意象对话、厢庭疗法、催眠师等认证资质；法制教育中心的驻校民警分别接受了未成年人法制教育的专业培训，于是两中心形成了一支专兼结合、相对稳定、专业素质较高的工作队伍。除此之外，两个中心的硬件建设基本也实现了功能齐全、配置合理、环境优雅、满足需求的目标。近5年投入活动经费共120万元，建立了心理和法制咨询室、心理专用教室、心理释放室、厢庭世界、心理和法制图书室等专用教室，对两中心所有活动场地按照心理学要求进行了环境美化，配备了心理和法制教育的专用设施和教学软件，使两中心的软功能到位，职责保障。以生为本，工作到位。劲松六中始终坚持以学生为本和让每一个孩子健康发展的办学与教育理念，高度重视心理法制教育，建立了新生入校心理状况和法制观念状况调查工作程序；为每名学生建立了包括心理和法制内容的德育档案；为每班配备了1名兼职心理教师，协助班主任和两个中心开展对学生的心理健康和法制教育；每学期由两中心各组织一次全校性的心理和法制集中教育；定期对全体学生进行心理测试，作为学生心理教育的依据；随时接受学生的心理和法制咨询，开展个性化的心理和法制教育工作；建立了学生突发问题心理和法制提前介入和事后教育的工作制度与工作程序；长年开设了心理和法制教育校本课程；开展了形式多样、内容多彩的心理和法制教育活动；聘请社会专业心理咨询服务机构为全校同学逐人进行了心理测评，根据每个学生不同的心理问题，为每个学生制定了个性化心理帮助方案，由专业人员汇编了工读学生群体心理状况及工作对策的调研报告。通过包括心理和法制在内的综合教育，帮助学生树立正确的思想品德，纠正不良行为，顺利度过青春期。

成绩突出，效之典范。劲松六中注重借助科研机构和高校的科研力量培养和提高两个中心的教科研水平，使之不仅成为教育机构，而且成为教科研组织。仅近两年两个中心先后与中国关工委、联合国儿基会、北京市教委、北师大、首师大、朝阳区教科所和教育分院合作进行了关于北京市未成年人违法犯罪的成因及对策、北京市中学生违法犯罪的家庭原因分析、中学生情绪特点和大脑功能单侧化等多项青少年心理和法制学术项目研究，撰写了一批科研论文。承担了北京市“十一五”规划课题《工读学校和普校学生心理健康对比研究》、《中学教师的心理压力及减压策略》的科研并已顺利结题。学校继续加大教科研工作力度，组织了学校首届德育主题教育教学年会，学校教职工全员参与，撰写了包括心理和法制教育内容的51篇德育教科研论文，学校召开了优秀论文交流和表彰会，将全部论文印制了《学校德育主题教育教学年会资料汇编》。由于认识明确，高度重视，组织健全，责任落实，措施得力，劲松六中的心理和法制教育工作及两个中心的建设取得了一定成绩。先后被评为为“北京市教育先进集体”、“北京市社会治安综合治理先进集体”、“北京市依法治校示范校”、“北京市中小学德育工作先进集体”、“教育科研先进单位”、“首都未成年人思想道德建设工作创新案例奖”、“先进基层党组织”等，学生违法犯罪率连续多年为零。思路决定出路，理念引领发展。特殊的生源赋予了劲松六中特殊的使命，特色的理念也铸就了劲松六中教育的成功。在特色理念的引领下，在特色文化的熏陶下，劲松六中——这一充满激情的校园，已经成为了师生共同成长的学园、乐园和家园。“没有远见的行动是苦役，没有行动的远见是空想。”集几十年的阅历和经验，综合对事业、教育、管理的理解、认识和规律的把握，姜立军校长和全体教职工一道，与时俱进，继往开来，在专门教育这方热土上，自强不息，实现梦想。展望未来，我们深信：开拓进取的劲松六中，将继续勇往直前，以“促进学生健康发展”为根本目标，实现每一个学生德智体美劳全面发展。