读后感(沈君英)[合集五篇]

第一篇：读后感(沈君英)

读《我为谁工作》有感

别人向我推荐了一本书，书名叫《我为谁工作》。闲暇时细阅，颇有感触。就象书中所言：在这个世界上，最有力量的东西，莫过于书了。一本好书能改变人的一生，让一个人从失败走向成功，从忧伤走向快乐，从灰心失意走向奋发图强。的确，一个人读的书越多，就越能明白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是无数本书铺成的。如果没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会永远只是一条普通得不能再普通的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：“读书使人明智，读书使人聪慧，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑学使人善变……无非就是让我们博览群书。如果我们能做到这一点，相信我们的生活就一定会充实幸福。

《我为谁工作》就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应该把心态回归到零，把自己放空，抱着学习的态度，将每个任务都视为一个新的开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完美、成功的境界离自己更是遥不可及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满意，导致了一些负面的情绪。这样，抱怨与痛苦就产生了，在这个时候，一本好书，它可以帮助我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热情，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。

然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，如果没有机会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完整地享受到生命的乐趣。工作是付出努力以达到某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的梦想，正是为了获得某些东西达到某些梦想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面发展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往决定着生活的质量。

要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向成功之路。在这个浮躁的时代，我们更需要用热情去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴素的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成灿烂人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创造着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是

在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的理想而工作。我们要把自己当作工作的主人，才能更好地从中获得发展的机遇。

不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应该负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，尽心尽力，忠诚第一，忠诚于工作，忠诚于同事，诚实坦率，视诚实为生命，敞开心扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。

桐岐中心幼儿园 沈君英

第二篇：体育论文沈君英

透视幼儿园户外户外体育活动：问题与对策

江阴市桐岐中心幼儿园 沈君英

摘要: 《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。那么户外体育活动是幼儿园健康活动的一种特殊的组织形式，它的好坏直接关系到幼儿的健康状况及身体素质，积极开展户外体育活动，旨在促进幼儿动作、思维、兴趣、意志等诸方面素质全面发展的一种途径和方式；也是培养幼儿自主性、发挥幼儿创造性的一项自主活动。然而在实施过程中与理论背道而驰的现象司空见惯，经常会出现教学内容超载及忽略幼儿主体性等一系列问题。老师必须加强对户外体育活动的认识，注意把握体育活动原则和教学方法，有效地开展活动，让幼儿体验快乐，促进身心健康和谐的发展。

关键词:幼儿园；户外体育活动；问题；对策 正文：

一、幼儿园户外体育活动的意义

社会发展，科技进步，对人才提出了更新、更高的要求。健康的身体是实施全面发展教育这一要求的物质基础。户外体育活动又是促进幼儿身心健康、和谐发展的重要手段之一。

生命的健康存在是保证人的发展的物质基础。人的认知、情感、行为等方面的发展，都需要建立在基本的身体健康之上，健全的大脑是心理发展的重要保证。因此，人要在社会中求得生存并得到发展，首先必须有健康的身体。

体育教学活动是幼儿园健康教育的重要组成部分,是促进幼儿身体健康发展的基本教学组织形式。为幼儿提供科学、适宜的体育教学活动,是保证幼儿身体正常发育和身心健康发展的必要前提,也是幼儿园教学工作的重要方面。

科学、适宜的户外体育活动，能促进幼儿认知能力的发展。户外体育活动能促进幼儿神经系统反应灵敏，为接受智育提供良好条件。通过户外体育活动，幼儿可以获得丰富的知识和运动经验，并能使幼儿感知更加敏锐，观察更加细致、准确，还能使幼儿的理解能力、记忆力、想象力、思维能力、判断能力得到发展。

丰富多彩的户外体育活动，能培养幼儿活泼、开朗的性格和优良品德。参加户外体育活动既能为幼儿带来欢乐，又能培养幼儿勇敢、顽强的意志品质和自信心，同时还能培养幼儿的群体意识，使之形成良好的个性，有利于促进幼儿社会性发展。

户外体育活动中的动作美、姿态美能培养幼儿对美的感受，塑造健美体格，陶冶美的情操。

综上所述，户外体育活动在幼儿园教育中，对培养幼儿身心全面、和谐发展，具有十分重要的意义和作用。

二、幼儿园户外体育活动现状

2001年教育部颁布的新《纲要》中，字里行间也都在旗帜鲜明地倡导重视幼儿主体地位的儿童观和终身教育观，如何在主题活动背景下能提高老师组织户外体育活动的能力？ 就目前的户外体育活动状况，大致存在以下几种现象：

现象一：以大班主题活动“小问号”里的一节户外体育活动《小问号探宝》为例，户外体育活动是为了结合主题活动而设置的。显然在这次户外体育活动中，老师较好地设置了游戏情节，孩子在愉悦的情绪、体验中参与了活动。但整节活动中，老师对幼儿的体育目标没有预设，甚至问及该年龄段的孩子该达到何种程度的运动能力，老师也不是很清楚。

由于主题活动里的体育教学活动较多地强调了幼儿的情绪情感体验，所以老师在组织活动时多以趣味性、娱乐性为主，而忽视了体育本身的价值。

现象二：老师正在组织户外户外体育活动，操场上的滑滑梯上，孩子们在尽情地玩耍，老师则在一旁视察，以防意外的发生。操场的另一侧的孩子们随意挑选着手中的器械，粗略计算一下，每样器械在孩子手里停留的时间不会超过5分钟，此时的老师不厌其烦地将孩子挑乱的器械进行重新排列。

老师认为，孩子到户外动起来了，户外体育活动的任务就完成了，整个活动缺少老师的指导，随意性较大。

现象三：从老师的周活动计划来看，往往两周甚至三周才能轮到一次体育教学活动，而这样难得一次的体育教学活动也常常会因为一些客观因素，如：活动器械或场地等原因而自动流产。再审视主题活动课程，很多户外体育活动被融合进了综合课程，专门的体育教学活动所占比例很少。

主题活动背景下，老师更多地注重各个学科技能的整合，体育教学活动没有受到应有的重视。

现象四：在大班主题活动活动“我是环保小卫士”中，老师设计了一节《我是环卫小工人》的户外体育活动，在中班主题活动“我找到了春天”里，老师设计了与主题有关的户外体育活动《郊游》，两次的户外体育活动中都培养了幼儿跳跃能力，但对于不同年龄层次的跳跃要求却没有规定。

在将户外体育活动与主题背景相融合的同时，老师对不同的年龄阶段的体能达标要求是模糊的。老师对体育领域的要求不明确，对幼儿的体能发展缺少认识。户外体育活动过程中，一些老师不会建立有效的户外体育活动规则，导致活动的有效性下降。

三、幼儿园户外体育活动中存在的问题(一)户外体育活动教学中存在的问题

1、追求创意，轻视内容

有些老师认为现在崇尚创新，无论什么样的户外体育活动，都要求幼儿创新。有的老师单纯追求表面的新颖、热闹，重视形式上的翻新，器械运用上的独特。这个问题在公开教学、活动评优中尤为突出。比如在一段时间内统统采用一物多玩的方式：玩圈、玩轮胎、玩竹筒、玩纸盒等等，不管这“一物”是否适合本班幼儿的年龄特点和实际水平，是否对“增强幼儿体质”有益，往往导致内容拼凑，器械“中看不中用”。

2、体育教学中轻视辅助活动，活动组织难以做到“收放自如”

在幼儿园体育教学中，老师对于活动内容的选择和活动形式的设计，都比较重视，十 分讲究。但对于一些辅助活动就比较随意。例如，有些幼儿园老师认为，幼儿户外体育活动的强度较小，动作幅度也不大，准备活动和整理活动没有必要。其实，这是体育意识较弱的具体表现。幼儿体育的目的之一，就是要养成参与户外体育活动的习惯，而这一习惯包括了运动前后的准备活动和整理活动。

由于幼儿年龄的特点，特别喜欢“动”的活动，在户外体育活动时组织过程中，由于活动环节缺少一环扣一环，老师往往在放开孩子活动后很难再收回孩子的思维进行有序的开展，更是无法吸引孩子的。就很难做到收放自如。比如：在孩子进行跑步活动时，由于孩子都很喜欢跑，而老师又没有在跑的基础上有更好的环节去吸引孩子，这样就会导致课堂一片混乱。

3、体育教学内容随意、无重点，重基本动作的练习，轻身体素质的培养

《幼儿园教育指导纲要》中提到体育课作为一门以身体练习为主要手段的学科，旨在促进幼儿身心健康、全面发展。孩子们在走、跑、跳、平衡、钻爬等的活动中提高了动作的协调性、灵活性，增强了体质。所以我们决不能忽视体育课的功能。因此，体育教学应该以此为目标，来确定教学的内容和形式。但很多幼儿园的教学目标不明确，大部分是以活动内容代替目标，户外体育活动也经常采用游戏的形式。大家都知道，游戏是幼儿园体育教学的主要活动形式之一，因为体育游戏是孩子喜欢的形式，能充分发挥孩子的主动性，但并不是唯一的形式。而户外体育活动应配合幼儿园的教学工作，有计划、有目的地开展。比如：立定跳远活动中，老师会把更多的时间放在幼儿自主探索立定跳远的环节和比赛游戏环节上，却忽视了老师正确示范立定跳远动作以及幼儿正确练习的环节中。

4、重老师的课前设计，轻幼儿的主动参与

一些老师往往在课前准备中一个人冥思苦想，花费大量的精力和时间来设计活动的形式，把准备工作做得很“细致”。如做大量的头饰，绘制大幅的图案，准备很多活动材料，布置大型的场景等等，却很少让幼儿关注整个教学过程。幼儿无法选择感兴趣的内容，无法体验到参与准备工作的乐趣，无法对自己的活动体验作出主动的决定，削弱了幼儿主动性的发挥，使活动无法达到预期的效果。

5、运动量太少，难度太低，练习密度不足，形式单调

幼儿园老师基于自身的生理、心理和社会因素等影响，往往选择一些安静、轻松、安全且偏重于技巧练习的活动内容。在活动组织上，讲解密度、示范密度过长，练习密度不足。老师往往不敢运用一些强度大、险度高的内容，从而使幼儿失去“跳一跳、够得着”的乐趣，失去迎接挑战和困难的锻炼机会。特别是男孩子，在活动过程中精力不能得到足够的“宣泄”，不需要付出太多的努力就能轻松“达标”，既影响了锻炼身体的效果，也对幼儿的心理素质的培养不利。

6、创新意识简单化，探索活动机械化，对幼儿的动作程度掌握缺乏正确的科学评价

有些老师要么是划一的标准评价幼儿的动作发展，要么是老师没有掌握正确的评价标准。认为现在崇尚创新，因此，无论什么样的户外体育活动，都要求幼儿创新。“单脚跳”要创造性地跳，因而幼儿在练习时手舞足蹈，动足脑筋“取悦”老师，而把单脚跳的基本 要求丢在一边。也有的老师在引导幼儿探索时，只是一遍遍地重复要求，让幼儿自由探索，缺乏层次性的指导策略，使幼儿的探索流于机械。(二)过多“保护”，孩子缺少循序渐进的提高

1、体育教学中，对幼儿的“保护”过多

在幼儿园体育教学中，老师对于活动内容的选择和活动形式的设计，都比较重视，十分讲究。但对于一些辅助活动就比较随意。例如，有些幼儿园老师认为，幼儿户外体育活动的强度较小，动作幅度也不大，准备活动和整理活动没有必要。其实，这是体育意识较弱的具体表现。幼儿体育的目的之一，就是要养成参与户外体育活动的习惯，而这一习惯包括了运动前后的准备活动和整理活动。

2、课时缩水，质量打折

老师担心上课过程中出现意外安全事故，不愿意上体育课，往往以健康知识内容学习为形式的室内体育课替代；即使组织了真正体育课，也难以做到按照目标指导幼儿开展活动。

3、老师思想和行动未能一致

“安全第一”是幼儿园开展各项教育活动的普遍要求，在户外体育活动的设计与组织中应特别地加以强调。很多老师都能从思想上对安全问题给予高度的重视，但在操作上，还是不难发现老师在幼儿安全教育工作上存在着考虑不细致，指导不到位等现象。例如：在活动前老师不会更多的去检查体育器械，在活动中由于孩子的兴奋不能及时引导孩子有序活动。

四、幼儿园户外体育活动中的几点对策

（一）科学认识户外体育活动价值，加强体育教、科研工作

知识固然重要，但体育锻炼带给孩子的是健康的身体，没有健康做基础，一切文化知识带给孩子的精神体验都将是空谈。教育者应该主动地去引领家长的育儿观念，同时更应该在自己的教育时间里分一部分给孩子们参与体育锻炼，孩子们才将会有更充足的精神状态去参与知识的学习。

孩子参与户外体育活动本身就是为了能让自己有一个健康的体魄，要运动就一定有磕碰，作为家长一定要明白一点，就是因为有现在小的磕碰才能让孩子懂得将来如何避免大的损伤，只要现在的摔打不严重，家长一定不要大惊小怪、一惊一乍，一旦家长比孩子都紧张，那孩子参与锻炼的积极性就会大大降低，如果我们做父母的亲自扼杀孩子参与锻炼的心态，那带给孩子们的损失将是任何东西都无法弥补的。父母们，请和老师们一起，为共同培养孩子健康的体魄适度放手。

体育教研和科研活动可以更有效地解决幼儿园体育教学中的现存问题,提升幼儿园户外体育活动质量；可将体育教研活动制度化,并积极争取参与体育研究项目。体育和幼儿教育研究者要加强对幼儿体育的研究,以为幼儿园科学开展户外体育活动提供理论依据和动力支持。要加大对幼儿园户外体育活动教材和参考资料的开发力度,让幼儿老师开展户外体育活动有更多的借鉴和参考。

（二）多种方式保障幼儿园体育设施达标

基本的体育设施是幼儿园开展户外体育活动的必要保障。幼儿园可以采用自然的土地或沙地作为幼儿的活动场地,可以通过废物利用、一物多用等方式确保幼儿园体育器材丰富、充足。

幼儿园及时维护体育器械和场地，将器械和场地的不安全因素尽可能积极地避免掉，给孩子提供一个安全舒适的运动环境，给孩子们提供更多的运动参考，避免出现天天“空手道”、次次手拍手的现象。

（三）严格把关老师标准，提升老师素质

幼儿老师应不断加强学习，树立正确的大体育的观念。就是说，我们要把幼儿运动作为体育教学的出发点，把培养幼儿身心和谐发展作为体育教学的基础目标和实质目标。体育教学活动，不仅是一种技能的训练，增强体质的手段，而且还要通过体育教学活动使幼儿形成保护身体健康的责任意识，习得巧妙地运用自己身体的能力，满足模仿、运动、娱乐、交往、竞争、表现、审美等多种需要，促进智力、个性、品德、审美情趣、交往能力等多方面的发展。

（四）科学安排体育教学，构建体系，重视幼儿身体素质的培养

《幼儿园工作规程》明确指出，幼儿园体育要“促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质”。因此，有必要构建以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学体系，让老师正确理解基本动作练习与身体素质培养的关系，把技能练习视为一种途径和方式。例如，我们让幼儿练习走跑交替200米，目的是培养幼儿下肢的力量素质和坚持到底的耐力素质以及平衡、协调等的调整素质。我们让幼儿学习跳绳的技能，是为了培养幼儿上下肢躯干的力量素质和耐力素质，同时也是培养幼儿协调性、控制速度的有效方式。

（五）探索创新，注重幼儿的年龄特征和个体差异，以幼儿感兴趣的方式组织体育课

幼儿园的体育教学应以游戏为基本方式，充分考虑各年龄段幼儿的不同特征，避免枯燥重复的技能训练。老师要有意识地安排难易不同的内容，让不同体质的幼儿都有活动的机会，有获得成功的体验。同时，在创新的认识上，要重在通过幼儿的自主探索，发展幼儿的创造性。如“玩球”活动，第一层次的探索可以是自由玩，比赛谁的玩法多；第二层次的探索是玩玩别人玩过的花样;第三层次可为幼儿提供绳、棒、圈等辅助材料，使幼儿与器械积极交流，创造出“赶小猪”“打球”“套球走”等各种饶有趣味的新花样。让幼儿在老师层层递进、循循善诱的指导中获得积极的自我体验和成功乐趣。

游戏是幼儿最喜欢的活动，也是幼儿园最常用的教育活动，游戏可以增加幼儿体育课的趣味性，是幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性，灵活性，激发幼儿对体育课的兴趣。

（六）引导参与，让幼儿成为户外体育活动的主体，对幼儿的动作发展给予科学的评价

幼儿参与户外体育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，老师必须引导幼儿参与户外体育活动的全过程，让幼儿参与设计活动计划，问问幼儿他们想玩什么，怎么玩;让幼儿一起来准备活动器械，如缝制沙包、制作头饰等;让幼儿在活动过程中不断自行调整 活动方案，鼓励幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的“袖手旁观者”也能积极参与到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使户外体育活动成为幼儿主体性培养的又一有力手段。

在进行评价时，老师要考虑到常锻练组幼儿，不常锻炼组幼儿，身体有缺陷幼儿间的差异，并对每组幼儿提出不同要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高，应注意的是，在评价幼儿时，应少用横向比较，多引导幼儿与自己进行纵向比较，让幼儿困难自己的进步，从而提幼儿草鱼活动的积极性。

五、结束语

幼儿园体育改革是一项长期的工程和系统的工程，需要各方提供相关的支持和保障才能确保改革过程的顺利实施。幼儿户外体育活动的开展不是幼儿园单方面的事情，家庭的关注和指导也是非常重要的，因此，除了幼儿园在以上方面进行改进外，还需要家长参与到幼儿户外体育活动的实施过程中，通过老师、幼儿、家长三方的共同努力来提高幼儿身体素质。参考文献：

[1]广州体育学院学报，2003（1）:45-46.[2]薛邦宇.幼儿体育探究教学的实践研究[D].吉林大学出版社，2007：24-25.[3]宁姝.大连市幼儿园户外体育活动现状的研究[J].体育世界:学术版,2007(1):15-17.

第三篇：沈雅君培训体会

鲅鱼圈区教育系统干部培训

心得体会

神 井 子 小 学

沈 雅 君 2012年2月23日

按照区教育体育局党委的安排，2月19日、20日本人参加了为期两天的鲅鱼圈区教育系统干部培训班，两天之中分别聆听了鲅鱼圈区姜兴业区长，北京师范大学教育学院鲍传友院长，天津市红桥区教师进修学校徐长青校长，大连红星海国际学校牛朝霞校长等专家、领导的重要讲话和讲座，领导的讲话语重心长，切合实际，对我的思想触动很大，令人深省；各位专家教授的讲座也很精彩，他们解读了现代领导的素养和艺术，分析和阐述了学校办学特色和校园文化建设问题以及新时期校长角色的定位、办学理念、管理思想中的值得思考的问题。通过这次学习，使我受益匪浅，也使我的思想进一步明晰，明确了在校长岗位上应如何去做，下定决心努力作好本职工作为教育事业的发展贡献自己的力量。现谈谈这次学习的体会：

一、认真学习切实做好本职工作。

在这次培训中，姜兴业区长在开班典礼上作了重要讲话，并就这次培训班做了具体要求。要求我们从思想认识的高度，进一步认清当前发展的形式，与时俱进、开拓创新，加强作风建设，不断增强做好各项工作的紧迫感和责任感。要勤学善思，要以奋发有为的态度工作。时刻牢记岗位来之不易，应当倍加珍惜；前面的路还长，应当倍加努力。

二、不断学习，适应新时期校长角色。

王蔚校长在讲座中不止一次提到“一个好校长就是一所好学校。”新时期的校长角色应该是与教师共同学习、共同成长、共同实践过程中平等的一员。两位教授也同时讲到作为一校之长要德才兼备，以德为先，要树立终身学习的理念。一个领导只有具备高尚的德行，以德服人，才能处理好个人与他人、利己与利他的关系，不怕吃亏，乐于奉献，提升境界；只有具备较高的专业知识、素养、见识、胆识，才能以才服人，在管理工作中很好的沟通协调各种关系，正确的选人用人，借助他人之力实现组织的目标。

我自己也认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。我一直非常崇拜那些在教学上真正有建树的学者形的校长，本次培训中牛朝霞校长就是这样一位校长。她懂教育、负责任，有思想、敢实践，无私心、乐奉献。而彩霞小学校长在学校管理中时时处处体现了科学管理与人文关怀的完美结合。听了专家与两位校长的讲座，使我对一个好校长有了更深入、全面的认识：

1、校长是要有思想的。只有有思想的人才能去透彻的思考问题，抓住发展的机遇。没有思想或思想懒惰的人是无法很好的履行职责的。校长要把自己的思想与党的教育方针政策结合起来，在学校的具体工作中认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，结合自己独特的思想理念，办出有特色的学校。我们神井子小学近几年来，我校在各方面的支持下，校园面貌得到了彻底改变。但学校少数教师能力较强，素质较高，不思进取，不求有功，只求无过。近几年先后有教学新秀，教学能手另奔高就，学校的教研活动质量有待于进一步提高，走教育教学和教科研一体化的道路步履缓慢。其次，科技的发展，现代科技越来越多的被运用于课堂教学，但我校目前无法给教师提供配套设施，教学创新及培养具有创新能力的学生受到了影响。今后如何稳定并提高教师队伍素质，树立学校特色促使学校可持续发展是我应该思考的问题。

2、校长要具备良好的素质。正人先正己，校长首先要具备良好的素质，包括为人正直、思维敏捷、务实肯干、治学严谨、思想先进、情趣健康等，还要有良好的组织能力、协调能力、良好的口才，善于做思想政治工作等。只有具备了这些良好的素质水平，在履行校长职责时才能有实力说话，有能力去承担责任。这些话说起来容易，做起来却很难，良好的素质要靠日常的积累，靠工作中的体会，学习，特别是思想道德素质是尤为重要的，有健康良好的心态，做好人梯，这都是当校长应该思索的问题。

3、校长要以人为本。两位教授和中小学四位校长在培训中都提到校长必须首先明确，管理是为发展服务的，管理是通过人来实现的，所以，以人为本的管理理念，就是要以人的发展为基础，学校的一切工作都要服务服从于学生的发展，一切管理也要从这个角度出发，充分调动教职工的积极性，提高工作效率。冷冰冰的制度，人性化的管理，既体现了制度管理的严格要求，又体现了人文管理的真善美。在工作中关心去爱护每一位同事，站在对方的立场上多去想问题，努力营造良好的育人环境，提升教师的职业幸福感。

4、校长要有自己的管理风范。办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀。目前我校的文化建设还显的比较单调，精神积淀比较浅薄，今后我校在校园文化建设方面还须加大力度。

5、校长要会用人。作为校长，在平时的工作中要不断的去了解他人，为今后的用人做好准备。每位教师都有他的优势与劣势，如果能用其所长，就能充分地挖掘人的潜能，去使每一个人都物尽其力，人们常说，千里马常有而伯乐不常在，也就是说希望多一些赏识，多一些发现，就可以因人而宜，以便达到出色地完成任务。校长只要组织得好，安排得当，他们就会人尽其能；反之，就会相互依靠，积极性调动不起来，发挥不出应有的作用。因此，校长要坚持公平、公正、公开的原则，以诚待人，重用贤才，用人不疑，疑人不用，大胆合理地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手。

6、校长要深入教学。作为校长要当内行校长，只有学习先进的教育教学理念，深入教学一线，经常下班级听课，积极参加教研组开展的各项教学研讨活动，组织和带动教师开展校本研究活动，才能对学校教育教学现状了如指掌，也才能采取各种有效措施来提高课堂教学效率，提高学校整体教学质量。全教会和《纲要》明确指出，把提高质量作为教育改革发展的核心任务，教育大计，质量为本。作为校长要树立科学的质量观，研究提高教学质量的具体措施和办法，深化教育内容、方法的改革。注重教育与教学研究，切实转变教师的理念，以新课程改革为导向，立足课堂教学改革，积极探索和改革教学内容、方法和手段，着力培养学生的创新精神、综合素质和实践能力。学校要发展，只有开展全面的教育科研，走科研兴校之路，提高学校发展的科技含量，才能实现质的飞跃。

以上就是我的一点认识，还不成熟，在今后的工作中将不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地自我修养，不断地提高管理能力，这样才能适应当今教育发展的需求，才能做一个合格的好校长。

二〇一二年二月二十三

第四篇：村官沈超君

从“村官”到“镇官”的华丽转身

——记原长河镇高兴村大学生村干部沈超君

12月6日下午，天元镇政府会议室里，镇人大换届选举工作正在这里举行。主席台上就座的领导中，一位身材娇小、长相秀气的年轻女干部格外引人注意。

“这就是咱们镇新分来的党委委员沈超君吗？”与会人员中有人私下打听着。“是的，就是她，很不容易，从大学生村官直接考上乡镇党委委员的。”旁边有人确认道。一番对话，让大家对眼前这位新来的党委委员肃然起敬。

今年6月，宁波市首次面向优秀大学生村官，开展竞争性选拔乡镇党委成员或副镇长候选人预备人选工作，以发现和储备一批有培养潜力的优秀年轻人才，形成来自基层一线的党政干部培养链，同时引导大学生村官在干事创业中成长成才。

在这次公开选拔中，慈溪市推出了2个职位。竞争自然也相当激烈，有50多位符合条件的大学生村官铆足了劲希望能拔得头筹。长河镇高兴村大学生村官沈超君无疑是“幸运儿”，自2005年到村工作后，她参加过多次公务员和事业单位招考，都失之臂交，而这一次，她以第二名的成绩通过笔试和面试，顺利考上乡镇党委委员，目前，担任天元镇党委组检委员一职。

繁琐村务磨练了大学生村官

9月初，沈超君到天元镇政府上班了。

这之前的一个月，她过得很紧张，一路是激烈的竞争，笔试、面试、考察，像过关宰将一般，生怕哪一个环节没做好，失去这次难得的机会。直到进入公示期后，她的心突然安静下来。

沈超君开始忐忑起来，有种不安的情绪在膨胀。这次提拔，相当于“连升两级”，虽说很幸运，但面临崭新的开始，伴随而来的将会是巨大的工作挑战，毕竟，一个村跟一个乡镇所面临的问题根本不在同一个层次上。

“我一遍遍地问自己，我能做好吗？怎样才能不辜负组织和群众的期望？”沈超君开始回忆自己的村官经历，总结一路上的收获和感悟，寻求精神力量的支持。

2005年7月，沈超君从宁波工程学院计算机应用与维护专业毕业后，在宁波一家外贸公司工作。“刚刚大学毕业的我，并没有怎么去规划今后的职业，直到决定去考村官。”

也是同一年初秋，慈溪市招考第五批的大学生村官，沈超君接到亲戚的一个电话，告知了这一信息，她没有犹豫，立马辞职回来参加招考：“村官是个很能锻炼人的岗位，我想到基层磨练一下，对我以后的成长还是很有帮助的。”沈超君如愿考上了，并被分配至长河镇高兴村。

刚到村工作时，沈超君踌躇满志。作为一名省级优秀毕业生，她觉得农村这个广阔的舞台有她尽情挥洒的空间。但当她到村后就傻眼了。

当时的高兴村是市级贫困村，村里三间两层的办公楼破旧不堪，全村除了楼上书记、主任、治保主任各一间办公室外，楼下三个村干部同挤在一个办公室，而她也顺理成章得同他们“挤”在一起。村里就一台电脑，因为没人会用成了摆设，积了厚厚一层灰。

简陋拥挤的办公环境给沈超君的心里造成很大落差。更让她难受的还在后头。她发现自己是一个“三不知”的村干部：一不了解村情，二不了解村民；三不了解政策。每天到办公室后，不知道该干些什么，村民来咨询问题，也不知道怎么回复。

“我突然变得很迷茫失落，甚至怀疑过自己的选择。”幸亏村里的领导和同事们都很关心这位新来的大学生村官，处处照顾她，还耐心细致地指导她如何开展工作，没有农村工作的经验，她就谦虚地向村干部学、向农民朋友学、向农村实践学。

村里先给沈超君安排了整理档案的工作，因为之前也没有专人收集归整，村里的档案都

比较零散，特别是一些创建工作，需要有规范完善的资料，但村里都拿不出来。

档案整理看似简单，但要把它做得漂亮、规范，还是需要专业知识的。沈超君就抱定一个信念：一定要把到村后的第一件事做好，一切从学习开始，一切从零做起。她认真查阅现有材料，有缺失的进行补充，跑镇政府各个分管科室虚心求教。短短数月，经沈超君之手建成的一套完整的档案资料摆在了领导面前。

“大学生村官工作，具体又琐碎。虽然又细小又杂乱，但只要你用心，总能找到窍门。更重要的是，我们所在做的每一件事情，都直接面对老百姓，只要你用心付出，真诚地为他们着想，他们也能回报你一个微笑和一份信任。每每那时，我是快乐的、满足的。

有时候，具体到某户村民家的某件事儿上，一些力所能及的帮助，也能改变大学生村官在村民心目中的印象。

“别看她是个小丫头，但办事的能力与魄力很不一般，这样的年轻村官越多，农村发展就越快。”年过八旬的炉头村老党员金仁桥对记者说。

说起如今工作角色的转变，金圆圆说，“担任村官的三年里，自己真正体会到了踏踏实实为居民办实事、办好事的意义所在。社区作为最基层的组织，基层工作最基础、最细致、最具体，几年的村官经历让我养成了吃苦耐劳的品质和脚踏实地干事的风格，对我现在的角色转变意义重大。”

村官的经历，让金圆圆明白，只有为社区居民切实办些实事，才能改变大学生村官在社区居民心目中的印象，哪怕是具体到居民的某件事儿上，也要为居民提供帮助。

在社区，像这样的小事，金圆圆几乎每天都有，在这个过程中，金圆圆也渐渐变成了能为社区居民办事的好村官。金圆圆对自己的要求是“低调做人，高调做事。”她说，目前社区存在的一些问题，如果不去触碰的话是大学生村官对社区工作的不负责任，不能因为害怕得罪人而不去想办法解决。一定要尽自己的所能为社区居民办一些难办的事情。

如今，她的新角色是岭上乡副乡长。她告诉记者，“今后，自己一定要转换角色，勤于学习。农村工作纷繁复杂，只有掌握了农村的各项方针政策和解决疑难复杂问题的本领，才能出色完成工作任务。”

金圆圆表示，自己最大的愿望就是尽快融入到新的集体，勤恳踏实地工作，多学习、多摸索，怀着真心、真情投入工作，切实充当人民满意的好公仆

“无论在什么岗位，老人的眼神都会鞭策我认真工作，服务百姓”

就要离开工作了六年的高兴村，沈超君依依不舍。喜欢她的村民也舍不得她走。在移交工作的那几天，每天都有人特意跑到村委会里祝贺她、与她告别。有位七十岁的阿婆，平时有事没事经常喜欢来村委会坐坐，跟沈超君聊聊天。在得知沈超君要走了，阿婆特意跑来了，连连说：“不割舍、不割舍。”她的眼神中流露着依恋亲切。

沈超君说，这个眼神，她会一直记得，无论我在什么岗位，这眼神都会鞭策我认真工作，服务百姓。

公示那天，沈超君的家人、朋友都替她高兴，打来电话祝贺。可在高兴之余，她感觉到的是肩头更重的责任。从村官到乡镇干部，角色转变的压力很大，她要做的第一件事就是尽快熟悉环境，多向身边的领导同事学习，端正态度，认认真真把工作做好。

对许多大学生村官，沈超君想说的是，这是一份很实在的工作，只要你热爱，用心付出一定会有回报。带着思考、带着感情去工作，才能把工作做好。

同时，组织上也很关心这些刚到村工作的大学生，让沈超君到镇秘书办挂职锻炼。在那里，她学会了如何组织会议、如何起草文件、撰写总结报告等应用性文章；学会了如何待人接物、如何去和老百姓交流、听取他们的心声；并且还参与了长河镇创宁波市文明镇、浙江省文明镇、全国文明镇的各项资料整理工作，对镇村两级的工作有了崭新的认识。”

沈超君一直向记者强调，农村工作很锻炼人。“ 这次招考面试的几个问题，其实就是我结合农村实际一直在思考的，所以我回答得很流畅也很自信。这是在高兴村近六年认真工作带给我的。”

村民是淳朴的，他们接受了你，就会说“这姑娘真好，这村官真不错”。

沈超君只是认真做好手头的事情，闲暇时看书学习。

“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”，这是新农村建设的方向，也是我内心的向往。

担任镇党委委员后，沈超君面临的工作局面更加复杂，不过她显得很有信心。“经过村里六年时间的历练，相信任何困难都可以克服。”

村民们说：“说起小沈，村里没有人不知道她的，经常和大家伙聊天，她人很实在，很本分，一点也没有花架子。”

沈超君和高兴村的群众结下深厚的情意。

……”

“幸运。”这是两位受益于村干部激励政策的村官共同的感觉。巫建祥和刘文星分别喝到了河源市村党支部书记考录公务员和广东省选拔优秀党组织书记担任乡镇领导干部的“头啖汤”。

。这种选拔形式,更贴近村官。”河源市委组织部的相关负责人员表示,这个政策对村官们将起到四个激励作用。一是,给予村官希望,让他们更安心扎根基层；二是,鼓励他们努力工作,取得好成绩；三是,加强学习,提高自身素质；四是,吸引优秀人才到农村基层工作,为他们提供一个发挥自己才干的平台。

这村里直接上来的副镇长究竟怎么样啊，敢不敢给他分配重要的分管领域？，挂职锻炼结束后，我在村里又找到了新的定位。在帮助其他同事开展工作的同时，与村民的接触中，对村里的情况有了进一步的了解。

当时，我们在村书记的带领下，积极利用政策，壮大村级集体经济，开展了一系列的创建活动，并以创建为载体，推进新农村建设各项事业的发展。而我负责创建工作各项软件资料的整理。在这五年里，我们村从市级贫困村，变成了宁波市文明村、宁波市卫生村、宁波市生态村、宁波市基层文化宫，目前已完成省级文明村的申报，正等待上级领导的考核验收。村办公楼也从小破楼演变成整洁明亮的办公大楼，还设立了社区便民服务中心，建成村落文化宫，新的住宅小区拔地而起，生态河道整洁清澈。这五年里，村容村貌发生了巨大的改变，原来，平凡的工作也可以为新农村建设出一份力。与此同时，我也积极加强自身建设，提高自身素质，并且于2008年6月获得了中央广播电视大学授予的法学本科学历和中国政法大学授予的法学学士学位。

三、任重道远、如履薄冰

在今年村党总支换届过程中，我当选为村党总支委员，现分管党群工作。这对我来讲，又是一个新的领域、新的挑战。在短短几个月任期中，先后组织村民参加镇第二届运动会，组织党员、村民代表参观世博会，主持召开高兴村党总支党代表选举大会，并荣幸地当选为长河镇第十二届党代表。各种荣誉的获得，是广大党员、村民代表对我的鼓励和鞭策，我也深感责任重大。接下来三年，我们村又将开展土地综合整治工作，将涉及到大量的拆迁和建设，对于我来讲，这又将是一个崭新的领域。我想我可以通过自己的努力，为我们村多做一些工作，给选我的党员一个交代。我相信，通过我们全体村民和村干部的努力，高兴村的未来会更加美好。

第五篇：冯君英教学工作总结

一年级上册数学教学工作总结

时光飞逝，一个学期又结束了，这个学期对我来讲是繁忙而又充实的，而且我自己感觉这学期收获颇丰，为使今后的工作更加顺利，现对工作总结汇报以下：

数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样才能学以致用。假如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈兵。那末，怎样让学生在学习数学时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的实际题目呢?下面我就谈一谈一些做法。

一、良好的习惯

一年级的学生是幼儿园里直接过来的，对一些学习习惯、课堂纪律一概没有概念。刚开始一个月，我有些大意了，忽视了这一点，后来我发现他们上课坐姿不正确，想怎样坐就怎样坐，老师讲课他们在下面随便插话，书写不干净等题目，学习习惯养不好，再加上家庭、智力等差异，学生就会输在起跑线上，为此，我采取了一些有效措施，激起学生的学习爱好，培养良好的学习习惯。每周我展开一次评选遵守纪律小明星活动，对表现好的学生，我就给他在雏鹰争章上贴上一个小笑脸，并表扬他。你们看他做的多好，你们有无信息超过他?这样就让做的不好的同学有了意识，对有进步的也给予嘉奖，渐渐课堂纪律有了很大改善。对书写题目，在每次作业完成后，我在本子上通过画笑脸、小星星、贴小花、贴优等不同方式嘉奖，每个学生都尽可能是自己的作业干净、漂亮，养成良好的习惯才能更好进行学习。

二、能力的培养

本学期学习的知识很简单，关键是对学生能力的培养，为今后的数学学习打下良好的基础。为此，我也做了一些努力，对一年级的学生，要求在现实生活中能与同伴交换，发现并能提出题目发展学生的利意图识，感遭到同一题目可以用不同的方法解决，构成初步的创新意识和实践能力，数学知识的抽象性很强，而小学生却是以形象思惟为主，为此，我在教学时尽可能利用生活中俄感情材料进行直观教学，使学生便于理解和把握，如：在教学原来有多少的题目有好多的学生理解不了原来是甚么意思，我就拿学生加餐的牛奶做例子。我随便拿了九盒奶，分给4个同学，手里还剩下5盒，问他们我原来拿了几盒?再让学生把我的做法用语言描写出来，学生很快就列出了算式4+5=9.由此启发我们设计了亲子互动作业，让家长与我们携手让孩子理解并学会利用。再如：在教学熟悉物体这一节时，我拿生活中的物品作原形引出了正方体、长方体、圆柱、球，学生很快便有了深入的印象，对物体有了感性熟悉，为以后的学习打下良好的基础。与此同时，趁热打铁人，我又让学生做了立体圆形的手抄报，非常漂亮，让学生利用身边的物品制作立体圆形，培养了学生动手实践的能力，同时也培养了他们的创新意识。

三、重视对落后生的辅导

对落后生，我在教学中留意下降难度，放缓坡度，答应他们采用自己的方法慢速学习，重视他们的学习进程，在教学中逐渐培养他们的学习爱好，进步他们的自信心。

四、做好测试评估工作

考试不只是看学天生绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的根据。而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况、学习的努力程度。如：将试卷中错误较多的类型顺次进行讲授，希望通过这一改变，能让学生从不同角度把握、应用知识。

以上是我对本学期的工作总结，里面肯定还有很多的不足的地方，在今后的工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，开辟创新，改进教学方法，让学生在数学的海洋中走的更远，更好，在学习中更加开心、快乐!

五、存在的不足之处

1、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。上课听讲不认真，家庭作业完成质量不高。

2、有些家长对孩子的学习不够重视，主要表现在:学生家庭的不配合，实践性家庭作业的督导不力，孩子学习差。

3、也有少数学生，智商较低，接受能力差，造成成绩欠理想。

六、今后努力方向和设想:针对本学期在教学工作中存在的问题和不足，在今后的工作中着重抓好以下几点:

1、结合教材的内容，充分利用直观、电化教学手段，精心备课，面向全体学生教学，抓牢基础知识，搞好思想教育工作。精心上好每一节课，注重学生各种能力的培养和知识应用的灵活性。

2、及时辅导落后生，抓住他们的闪光点，鼓励其进步。注重学生各种能力和习惯的培养。

3、及时与家长沟通，争取家长配合抓好学生的学习。