卡伦中心校小学义务教育初步均衡发展自评方案（共5则范文）

第一篇：卡伦中心校小学义务教育初步均衡发展自评方案（共）

卡伦中心校小学义务教育初步均衡发展

自 评 方 案

卡伦中心校

2012.1

1卡伦中心校小学义务教育初步均衡发展 自评方案

为贯彻落实吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省２０１０－２０１２年推进义务教育均衡发展实施方案（吉政办发 „２０１０‟８号）文件精神，扎实推进我校义务教育均衡发展，确保顺利通过对我校“初步均衡”核查验收，特制订本方案。

一、指导思想

以科学发展观为指导，全面贯彻落实上级有关教育均衡工作的文件精神，不断优化教育资源配置，全面实施素质教育，依法规范办学行为，大力促进教育公平，不断提高我校义务教育均衡发展的水平。

二、自评目的确保2013年顺利通过“教育均衡”核查验收，使我校成为九台市“教育均衡”合格校。

三、自评原则

1、实事求是。要根据学校的实际，客观真实地体现我校义务教育初步均衡发展工作的成绩和存在的不足，不得弄虚作假。

2、全面客观。要认真学习《吉林省义务教育初步均衡发展评估标准》，掌握指标内涵，根据任务分工，严格对照标准，全面客观地查找问题与不足。

3、整改提高。要以此次督导验收为契机，做到以督促改，进一步巩固提高我校义务教育初步均衡发展的水平。

四、自评方法

1、分工明确，各司其职，各负其责。根据上级文件精神，中心校成立了“教育均衡”工作领导小组,下设办公室，各有关人员应认真学习文件精神，明确自己的任务和职责，以高度负责的态度投入“教育均衡”迎检工作。

2、突出重点，务求实效。切实加大标准化学校建设和校安工程建设力度，大力改善办学条件；推进学校校园文化建设，鼓励学校办出自己的特色；切实做好“控辍保学”工作，规范办学行为，巩固提高“双基”水平。

3、认真细致，做好资料建档工作。根据评估要求和工作分工，各负责人要认真细致地做好各自的档案整档工作，确保高分通过督导验收。

五、自评程序

（一）、组织机构

1、设立卡伦中心校小学义务教育初步均衡发展自评工作领导小组：

组长：潘俊生

副组长：郭艳 贾海龙 韩丽

成员：卢文霞 李柏森 王刚 李伟 宋万胜 刘晓艳 马宏枚柳艳丽 李金维 肖红军 姚玲玲 潘俊超 王景录 马明国

2、下设办公室：

主任：郭艳（兼）

副主任：贾海龙 韩丽（兼）

成员：李伟 刘晓艳 于凤英

（二）学习文件、方案、指标

1、召开专题会议，学习上级文件，成立领导小组和办公室，进行工作分工；

2、加强舆论宣传，为迎检工作营造舆论氛围。

（三）、项目分工，明确任务：

各项目负责人要收集整理中心校的备查材料，指导成员做好各项迎检工作。

潘俊生：负责自评的全面工作

郭 艳：负责制定自评方案，指挥自评工作，协调各个自评小组．

贾海龙；负责A1领导与管理/A3办学条件的自评工作。卢文霞、李柏森、姚玲玲协助工作。

韩 丽；负责A4教师队伍建设/A5教育教学质量的自评工作。李伟、宋万胜、刘晓艳协助工作。

王 刚；负责A2经费投入与管理的自评工作。宋万胜、马宏枚、肖洪军协助工作。

（四）对照指标开展自评

1、制订自评方案；

2、对照指标逐项开展自评工作；

3、初拟自评报告和工作汇报；

（五）分析自评结果，认真整改

1、结合自评结果，认真查找不足，制定整改方案；

2、逐项落实整改措施，确保达到指标标准；

3、整理备查材料，根据《评估指标》，做好资料整档工作；

4、完善自评报告和工作汇报

5、准备接受上级督导验收。

六、具体时间安排

学习文件、方案指标（2012年12月－2013年2月）

制订自评方案；（2013年3月——2013年3月10日）

开展自评工作；整理备查材料；根据《评估指标》，做好资料整档工作（2013年3——2013年3月20日）

初拟自评报告和工作汇报；（2013年3月20日）

制定整改方案，落实整改措施；（2013年4月——2013年4月20日）

完善自评报告和工作汇报（2013年4月20日）

接受上级督导验收。（2013年4月20日）

七、工作要求

1、加强领导，精心组织。义务教育均衡发展评估验收工作是我市教育系统的一件大事，也是我校的一件大事，为确保通过验收，各项目负责人要紧密配合，按照责任分解各块的要求，结合实际，精心准备，做到领导力量到位、研究部署到位、工作责任到位、目标落实到位，把义务教育均衡发展工作抓紧、抓好。

2、统筹协调，讲求实效。要正确处理好日常工作与迎检工作的关系，在工作上统筹兼顾，在时间上合理安排，做到迎检工作与常规工作两不误。要对照评估指标体系的要求，查漏补缺，制定工作进度表，并加大对各项工作的督查，确保各项工作落到实处；要定期召开联系会，研究解决相关问题，并通报各责任人的工作推进情况。

卡伦中心校

2012.11

第二篇：义务教育初步均衡发展自查自评报告

长毛岭乡第二小学自查自评

报

告

在县教育局和乡党委、政府的指导、关心和帮助下，我校深入贯彻落实党的十八大关于“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，我乡义务教育的均衡发展基本到达要求，现根据《西藏自治区县域义务教育学校办学条件基本标准督导评估细则》，结合县教育均衡发展的要求，对我校的义务教育均衡发展现状进行了实事求是的自我评估，现将自查情况汇报如下

一、成了自查自评领导小组

（一）组织机构

组长：向秋多吉（校长）

副组长：格桑多吉（教学副校长）巴桑次仁（后勤副校长）成员： 旺 措（办公主任）

巴桑次旺（教务处主任）

江村罗布（德育处主任）

罗布普尺（总务处主任）公桑次措（出纳）

（二）人员分工

1、A1入学机会（顿 珠负责）

2、A2保障机制（巴桑次旺负责）

3、A3队伍建设（央吉卓玛负责）

4、A4质量与管理（格桑多吉负责）

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5、A5综 合（旺措负责）

6、B1教学及辅助用房、体育场馆（永嘎负责）

7、B2实验室、仪器设备及图书

（巴桑泽仁负责）

8、B3教师配备、培养

（平措永宗负责）

9、B4安全保障、生活设施

（巴桑次仁负责）

二、主要指标完成情况

（一）入学机会

1.学校招生片区内适龄儿童少年入学率：2013-2014学年, 小学在校生464人，适龄儿童入学率为99.83%。

2.在我乡务工人员随迁子女、留守儿童、三类残疾儿童接受教育情况：在我乡（镇）务工人员随迁子女

人、留守儿童

人，均在校就读；学校招生片区内适龄三类残疾儿童

人，入学

人，残疾儿童入学率为。

（二）保障机制

3.生均教学及辅助用房面积：小学教学及辅助用房面积

980平方米，生均2.12平方米。

4.生均体育运动场馆面积：小学体育运动场馆面积

8139平方米，生均690.52平方米。

5.生均教学仪器设备：小学仪器设备值320399元，生均690.92元。

6.信息化程度：学校建有多媒体教室、信息室，设有“班班通”电视设备、现代远程教育地面卫星接收设备；小学专任教师每人配备一台计算机；小学用于教学计算机50台，每百名学生拥有计算机台。

7.生均图书册数：学校建有图书阅览室，配有书架、阅

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览桌凳等；小学有图书7360册，生均15.8册；新增图书比例占藏书总数的2.76%。

（三）队伍建设

8.校长配备：正（副）校长3人，校长持证上岗率为100%。9.专任教师配备：我校现有专任教师共有19人，学历合格率为100%。

10.教师培训工作。积极选派教师参加各级培训，注重教师校本培训。实行五年一周期375学时的培训。

（四）质量与管理

11.课程建设与体质健康。学校按照国家规定开齐开足课程。坚持开展了阳光体育艺术一小时活动和学生体质健康标准测试工作，体质健康及格率保持在85%以上。

12.巩固提高。2013-2014学年，小学在校巩固率为90.53%；

13.安全稳定。学校管理制度健全，食堂、宿舍管理规范，卫生状况良好。建立有安全稳定制度和应急预案。近几年来，未发生任何重大安全稳定责任事故和传染性疾病。

二、学校办学条件基本标准达标结论。

西藏自治区规定的学校办学条件基本标准评估内容有22项，我校合格21项，基本合格1项（小学生均教学与辅助用房），自评结论为基本合格。

三、主要做法与经验

（一）组织到位

我校始终把教育工作摆在“优先发展”的战略位置，把教育工作纳入经济社会发展的议事日程。自2006年以来，举

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全县之力先后通过了“两基攻坚”和“两基国检”验收。“两基国检”之后，通过标语、板报、讲座、媒体等多种形式加强宣传，在全乡范围内营造了良好的义务教育均衡发展氛围。

（二）措施到位

一是加强学校标准化建设。并根据实际情况，明确改造方案和方法，对学校进行了科学、合理的总体规划。

二是推动优质教育资源共享。充分发挥县域优质学校的辐射带动作用，推动县域中小学和各乡镇小学宽带网络连接建设和班级多媒体教学设备配置，实现我县学校之间的教学资源互联互通，达到资源共享。

三是均衡配置办学资源。按照《西藏自治区普通中小学、幼儿园办学条件标准（试行）》，为中小学配足配齐各类图书、教学实验仪器设备音体美等器材，着力改善薄弱学校的办学条件。

四是合理调整、配置教师专业结构。制定落实教师队伍建设专项规划，深化教师培养模式改革，提高、教师培训质量。继续开展以培训中小学教师为目标、骨干教师为重点的全员培训和信息技术教育。加强教师业务水平考核，健全职务考评制度，建立充满生机活力的用人机制。

五是加强和改进学校管理，规范学校办学行为。根据《西藏自治区教育厅关于努力实现基础教育科学发展，规范办学行为的若干意见》（藏教基〔2009〕28号）文件要求，彻底解决“大班额”问题、择校问题，切实减轻学生过重课业负担。改革教育评价机制，逐步建立学校、学生、教师、教学

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四位一体的科学评价体系，实施素质教育，提高教育质量。注重义务教育内涵发展，加强学校文化建设，提升学校办学品质，形成“高质、均衡、轻负”的长效机制。

六是完善义务教育均衡发展经费投入保障机制，确保义务教育均衡发展有序推进。积极按照自治区有关教育经费投入规定，进一步加强教育经费投入力度。

四、存在的主要问题

1.师资数量不足、教师队伍不稳、整体水平不高，是制约县域教育均衡发展的关键问题。

2.实验设备缺少和陈旧，缺少“专业实验人员”，师生住宿条件还需改善。

六、今后努力方向

1、加强控辍保学的力度，进一步提高适龄儿童、少年的入学率、巩固率。

2加强学校精细化管理，进一步缩小各学校之间教育教学质量的差距，推到全乡教育均衡发展。

2014年6月5日

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第三篇：义务教育均衡发展自评报告

义务教育均衡发展工作整改情况

xx 小学

一、学校基本情况

xx小学是一所初小，始建于 年 月，坐落在冯庙王刘村毛翁李庄南部。学校占地面积平方米，校舍面积平方米，现开设1—5年级，共有5个教学班，在校学生144名，现有教师8人。

二、办学基本情况及达标情况

1、生均校舍建筑面积。学校现有校舍建筑面积平方米，生均校舍建筑面积平方米，已达标。

2、生均运动场地面积。学校现有一个60米直跑道，水泥操场，长21米、宽25米，面积525平方米目前正待建设中，已达标。

3、生均图书册数。学校现有图书3400册，生均23.6册，已配备达标。图书有专室，图书已上架入柜，登记在册，图书已入班到室，有使用记录。

4、生机比。电脑有专室，有管理制度。教师用电脑2比1,4台，已经配备到位，可正常使用。学生用电脑7.2比1，20台，目前已配备到位。

5、接入互联网宽带。学校已接入互联网宽带（10兆），已正常使用和管护。班班通教学设备共6套，其中4套待安装

6、教学资源配备量。教学光盘已达400课时，软件资源已达80G，有登记表和使用记录表。

7、实验室配备。学校现有一个科学实验室和微机室，有管理制度，已配备完毕。

8、教师学历合格率。学校现有教师8人，本科学历3人，专科学历4人，中专学历1人，教师学历合格率100%，有学历登记表和学历复印件。

9、多媒体教室。有教室，无设备。

10、课程方案实施情况。按照省义务教育实验课程安排要求开齐开足课程，三表齐全，备课作业齐全。

11、学校无重点班，无大班额现象，每班学生数均少于46人，有在校学生情况统计表和在校学生花名册。

12、留守儿童关爱体系建立健全，档案资料齐全，有活动室，有电视、活动器材，各项活动正常开展，并有活动记录。

13、教师培训经费达到预算总额的5%，培训有计划有安排记录。教师培训不缴费，学校给报销车旅费、住宿费、生活补助费。财务管理公开透明，绩效工资按照学校考核方案分配，做到公开、公平、公正。

14、学生年巩固率。小学年巩固率100%，有在校学生情况统计表，有学生变动情况统计表、登记表。

15、学生体质健康及格率100%，对学生每年进行一次体质健康测试，有统计表。

16、确保学生每天一小时校园体育活动时间，1—2年级每周安排4节体育课，3—5年级每周安排3节体育课，上午大课间安排半小时体育活动，下午二节课后安排半小时体育活动。

17、实验室、电脑室、图书室、阅览室已基本解决，室内布置已到位。各种迎查材料已归档入盒，整理结束。

三、校园环境建设

1、重视校园文化建设，坚持内涵发展，突出特色，统筹安排，精心设计，努力打造浓郁的校园文化氛围。

2、认真抓好学校环境整治，改善办学条件等方面发生了显著变化。所有教学楼、功能室、院墙内外粉刷一新，校园杂草杂物已全部清理，花园进行了维修和整理，新栽了一些花草树木，校园环境与以前相比有较大改观。

四、存在问题及整改情况

1、各功能室布置不够规范，室内氛围不浓。现在正在加强各功能室室内布置。

2、图书借阅登记不规范，现已整改规范。

3、实验课不上，实验室不使用。学期结束前，学校安排每位科实验学教师上2—3节科学实验课，并写好实验报告及相关材料，留下实验过程图片。

4、档案材料缺少总目录，已经完善。

5、安全工作材料不全。安全工作各项材料已基本补全，安全器材基本补齐。

6、按师生比1:25计算，教师人数达标，但从班级数来看，教师人数缺额较大。我校现有学生144人，5个班级，仅有8名教师，马上又有1名教师退休（宋广香），教师人数明显不足。争取上级给予解决。

7、学生多媒体、音体美设备尚未到，等待县教体局配备。义务教育均衡发展推进工作虽然取得了一些成绩，但是与上级要求还有较大差距。由于人力和资金的不足，校园环境建设有些地方还很难达到上级要求，学校办学条件、硬件建设还需进一步改善。此外，教师缺口较大，英语、美术等科目缺专业教师，这是我校均衡发展的瓶颈，影响了相关学科的教学工作，影响了学校素质教育的发展。

2016年6月27日

第四篇：义务教育均衡发展自评工作方案

义务教育均衡发展自评工作方案

为确保我县XXXX年年底顺利通过省政府教育督导团的县域义务教育均衡发展督导评估验收，结合本县实际，特制定义务教育均衡发展自评工作方案。

一、自评目的

通过自评，全面了解和掌握各校义务教育均衡发展推进情况，有针对性地解决存在的问题，为我县顺利通过省级评估夯实基础。

二、自评方法

按照《四川省人民政府教育督导团关于做好县域义务教育均衡发展督导评估有关工作的通知》（川教督〔2013〕1号）的要求，根据我县实际组织有关人员对办学基本条件十项指标达标情况、校际差异系数进行自评。自评工作主要采用教育事业统计报表数据的方式进行。学校按要求组织自评后报责任区汇总后，报督导室。

三、自评组织机构

为确保自评工作准确、高效，县XXXXXX成立自评领导小组，统筹指导学校自评工作。

组

长：XXX 副组长：XXX、XXX、XXX 成员：XXX、XXX、XXX

四、自评时间 XXXX年11月开展第一次自评工作；XXX年11月开展第二次自评工作。

五、自评要求

1.各学校做好自评分工。学校自评人员必须认真分析评估指标中的评估内容、评分标准和评估办法，在自评过程中要依据法定数据，本着实事求是、从严掌握的原则，要找准问题，找出不足，为下一步整改工作提供依据。

2.对一些扣分点要弄清原因，提出整改措施。自评结束后，各学校要将自评情况形成书面材料存档。

3.各责任区负责汇总辖区学校的自评结果，由组长签字后交督导室汇总。

第五篇：义务教育均衡发展自评报告

校东小学标准化学校建设工作自评报告

一、学校概况

校东小学是一所农村全日制中心小学，现有学生79人，教学班6个，教师14人，教师学历达标率为100%,共产党员4名。学校占地面积15717平方米，生均面积198.9平方米。建筑面积965.5平方米，生均面积12.2平方米。

学校坚持“以人为本，以德育人，学会做人、学会感恩”的办学理念，以“全面发展打基础，培育个性育人才”为宗旨；以团结、求实、进取为校风，以求实创新、好学上进为校训。积极创建以经典古诗文诵读为特色的书香校园，努力打造一个校风正、学风浓的示范学校。

在扎实推进标准化学校建设的工作中，我校得到了各级领导、社会各界人士的关心和支持、帮助，全体教师发扬团结、务实、奉献、创新的精神，在上级的领导下，全面贯彻党的教育方针，全面实施学校发展规划，全面推进素质教育，努力实现标准化学校建设的目标。

二、主要措施和成绩

为加强学校标准化建设工作，区教育局曾召开专题会进行安排部署，学区也多次召开专题会议进行安排，我校认真学习相关文件，领会文件精神，狠抓落实，现总结汇报如下：

（一）把安全稳定当做第一要务，办让家长放心的教育。安全工作常抓不懈，警钟长鸣。面对严峻的安全形势，根据不

同季节我们多次专题研究部署，严格排查隐患，不断完善学校安全工作规章制度，建立安全管理机构，层层签订安全目标责任书，落实了安全管理责任制，并根据安全工作形势的要求，不断完善充实。建立健全了学校安全方面的预案制度，定期进行安全演练。学校定期对校舍进行全面的安全检查，为创建平安校园做出了努力。

（二）、加强教育教学管理，积极推动新课改，努力提高教育教学质量。

长期以来，我校坚持以育人为根本、教学为中心、质量为生命，以常规管理为突破口，以素质教育为着眼点，强化管理、优化管理，使学校管理制度化、规范化、科学化。

1、抓德育管理，做好管理育人

我们根据《小学德育纲要》的要求始终把德育工作放在首位。⑴是创建文明单位活动常抓不懈。充分发挥少先队的作用，组织全校师生有计划、有步骤地开展争当文明学生、争当文明教师、创建文明班级、创建文明学校活动，师生在活动中接受教育，陶治情操。

⑵是严格执行升国旗制度，坚持每周一按时举行升国旗仪式，使学生受到受国主义的教育和熏陶。

⑶是加强学生《行为规范》、《守则》、《八荣八耻》的教育、训练和学习，把德育工作具体落实到思品课、班队活动，渗透到各科教学、各种课外活动，使学生形成良好的行为习惯。

⑷是以少先队为阵地，以“五爱”为内容，开展 育活动，以养成教育为重点，培养学生良好的行为习惯，促进道德品质和科学文化

素质齐头并进。

2、加强校园文化建设，做到环境育人。

⑴是立足长远，认真做好学校建设的整体规划，大力整治校园环境。

⑵是绿化、美化环境，狠抓卫生工作的落实。⑶是加强校园文化建设，营造浓厚的文化氛围。

3、强化教学常规管理，做到教书育人。

⑴是严格执行教育行政部门的有关规定与国家和省颁行的课程计划、课程标准，开足开全课程，重视文化课，突出艺体特长，活动类课程按规定开设，有计划、有落实、有效果，提高学生素质，促进全面发展。

⑵是规范教学过程，抓好备、教、辅、改、考、评六个环节的管理。学校领导定期和不定期推门听课，促使教师钻研教材要深，课堂教学要实，作业练习要精，个别辅导要细，考试考核要严，评价评定要全面。

⑶是以丰富多彩的兴趣活动为载体，有效地开展形式多样、内容充实、生动活泼的课外活动，丰富学生的课余生活，发挥学生的特长，组建美术、体育、音乐等特长小组，着眼素质，培养能力。

⑷是加强教研活动，积极推动新课改教案，组织教师学习新理念和新做法。要求教师做到“六个一”即上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一课好教案、学习一本理论书、做好一篇好论文。联片教研组按照计划组织同学科教师进行听课、评课，进

行教学研讨，努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。

4、严格按照《甘肃省义务教育学校办学基本标准督导评估细则》进行自评，在40项指标中，其中只有核心指标（共12项）3项不达标，普通指标（共28项）只有3项不达标。

三、加大投入，努力提高义务教育办学水平

在学校经费严重不足的情况下，学校高度重视经费的科学合理使用，每学年的财务计划都重点安排在教学设施设备的购置上。几年来，学校装备了标准化实验室，先后购置了计算机3台、打印机2台、校园广播系统一套，音箱1个，图书200册。积极争取项目支持，建设了高标准的计算机教室。维修了课桌凳，粉刷了教室，硬化了校园。这些努力，极大地提高了我校的办学水平，为提高教育教学质量奠定了基础。

四、学校标准化建设发展的主要困难和问题

1、学校师资力量薄弱。

师资力量是学校办学的主要力量，师资力量的强弱直接影响到教育教学质量的高低。我校地处偏僻，交通不便，许多优秀教师都不愿到我校工作，即使有也就工作一两年就想方设法调走了，教师老龄化现象严重，4名教师年龄都超过了48岁。同时，体育、音乐等专业教师缺乏严重，也是影响教学质量和素质教育实施的重要因素。

2、学校办学条件跟不上发展需要。

虽然近年来，政府不断地加大力度进行教育投资，大大地改善了我校的办学条件，但学校办学条件还是跟不上教育发展的步伐。由

于当地的经济落后和农村小学的经济收入有限，投入到教学设备的资金非常有限，从而影响教学的改革与发展。

（1）阅览室面积偏小。

（2）学生电脑不能上网，教学得不到新信息。（3）图书陈旧。

（4）学校师生厕所是危房，待拆除；校园围墙属危墙，存在安全隐患。

（5）无100米直跑道。（6）学校无音乐、美术教室。（7）心理咨询室无专业教师。（8）用于教师培训经费不足。

时值当今学校标准化建设的热潮，教师在没有现代教学设施设备的情况下，变成了“巧妇难为无米之炊”。这些严重地制约了标准化学校建设的发展。

3、学习氛围差，教学质量不好。

我校个别班级学生不够10人，学习氛围差，班级没有优生，学生学习积极性不高，老师上课没有激情。有的老师长期在农村小学任教，思想有情绪，消极应付，工作积极性不高。学校教学成绩提高慢，造成社会、家长有意见。

4、家庭教育制约着学生的成长与发展。

校东村许多年轻的父母亲出门打工谋生计，把孩子交给爷爷奶奶照顾。农村的老人基本上是小学文化程度或文盲，根本无力胜任家

庭教育。“留守子女”们在家庭教育这一环节严重缺失。如今农村独生子女较多，不少家长的思想观念较为落后，视子女如宝贝，纵容子女犯错，而“留守儿童”的出现和家长的不配合更增加了学校教育的负担。家长过分宠爱孩子而滋生了学生的不良心理和行为习惯，这些都使学校管理难度与日俱增，增添了学校教育和管理的难度。

五、意见与建议

1、优化师资队伍，合理配备学校内部教师。

我们一方面要努力实现我们师资均衡，可以通过培训、学历提高、继续教育，提高教师素质，使每位教师都树立起现代教育价值观、教育质量观、教育法制观和教育管理观，并掌握科学的教育教学理论和方法。促使每位教师应该具有教育公平的理念，具有高尚的职业道德意识。其二是加强师德师风建设。在当今社会复杂的发展形势下，农村学校的教师的思想容易发生波动，由此要加强对教师思想道德的引导和教育，宣扬“正气”，消灭“邪风”。学校也要加强对教师心理方面的疏导，解放思想，让教师拥有一颗良好的心态从事教育工作。

2、优化配置办学资源，提高农村小学教学质量。

合理整合农村小学，优化教育资源配备，推进学校标准化建设。要建立教师补充机制, ,建立合理的教师年龄结构,不致出现青黄不接的现象;建立健全薄弱学校师资的保障机制,对薄弱学校实行政策倾斜,确保教师的物质待遇和精神待遇;健全薄弱学校师资培训制度,增强自身造血功能。建立健全并稳步推进“教师走教”制,对区域紧缺专业教师统一管理和调配,采取流动教学的方式,以弥补师资不足;各级教

研部门要定期开展“送教下乡”活动,帮助薄弱学校教师提高教师水平。

3、家校合作，促进学校教育均衡发展。

学校教育和家庭教育各有其特点，它们相互联系，相互作用，相互影响。学校如果忽视家庭教育的影响，教育必然因孤军作战而难以奏效：家庭教育如果与学校教育方向不一致，就会使学生不知所措，家庭教育也将举步维艰。因此，教育的成果取决于家庭教育与学校教育是否协调一致形成合力，成为互补过程。尤其在学校教育和家庭教育的差异方面，家校合作的互补性愈显得重要。学习的延伸使得教育不再局限于学校与课堂，也有很大一部分是由孩子的父母完成的。因此学校教育标准化建设，不能仅仅着眼在学校教育的围墙内，应充分进行家校合作，共同促进学校标准化建设。

六、今后努力方向

1、立足学校实际，力促学校多元特色发展。特色发展是标准化建设的必然要求，也是教育优质发展的重要内容。我们试图主要从三个方面着力打造学校特色，构建特色文化体系。一是开发特色校本课程，把培养学生个性特长的发展，学习方式的转变，和学习能力的提高，作为校本课程开发的主要价值取向，体现学校环境、教师、学生等逐多方面的差异性和独特性。二是构建特色校园文化。从挖掘学校优势项目开始，从打造高品位的校园外显文化入手，打造高品位的特色文化。

2、优化人力资源，提升标准化建设的内驱力。对教育人力资源的均衡配置是学校标准化建设的基础和关键。一是每个班级都选定一名骨干教师，拟定培养计划、制定一系列措施。二是定期举行观摩课、公开课及系列教学研讨活动，增加教师间的交流学习。三是关注教学能手的成长，发挥他们的引领示范作用。四是向上级争取调入年轻教师，改变教师普遍年龄偏大的状况，改善我校教师结构。

3、积极向上争取项目，改善办学条件。按照三年规划于2015年修建学校食堂、厕所。2016年学校申请立项维修校墙，消除安全隐患。

2015年9月