我是运销公司煤质管理中心的一名青年员工

第一篇：我是运销公司煤质管理中心的一名青年员工

我是运销公司煤质管理中心的一名青年员工，我认为被评为一名优秀的员工是对一个人付出与表现的认可；被评为一名优秀的员工是对一个人工作及综合能力的认可，所以能成为一名优秀的员工是我的目标和追求。感谢领导给我这次评选优秀员工的机会！

入职以来，我一直在化验室工作，在普通化验员这个平凡的岗位上我踏踏实实、勤勤肯肯的做好本职工作，在平时的努力学习和不断实践中，我对煤质化验分析的一系列工作流程都能够独立快速、准确无误的处理完成。每天的工作都以积极热情的态度对待。在工作作风上，我遵章守法、团结同事、务真求实、乐观上进。始终保持严谨认真的工作态度和一丝不苟的工作作风。在日常的煤质化验和分析过程中，如果有化验结果有疑问的煤样，我们就重新称量、重新化验，值到确认，对各项分析数据的准确性和可靠性负责任。每天的煤质分析结果都必须由执行化验员、技术员、部门主任三级审核，确保正确无误。并及时汇报到上级部门，为领导制定煤炭价格提供依据，也为生产、洗、选等各个部门提供参考，我知道我每天的工作是多么的重要，所以我热爱我的工作。

虽然在平时的工作和生活中会遇到很多的问题和困难，但对于我来说所有的困难都是锻炼，每一个问题的解决都是成熟和进步的表现。在这里我学到的不仅仅是工作上的经验和技巧，更多的是学到了很多为人处事的道理。与领导、同事和谐相处，虚心向他人学习，积极参加公司组织的各项活动，在刚刚参加完公司举办的“助力新同煤 给力新生活”的演讲比赛上，我荣获了“优秀奖”。虽然表现的不是

很好，但是领导们还是给予了鼓励和赞赏，心中除了喜悦外更多的是感动。有了这种认可和接纳，觉得自己已经融入了运销公司这个大家庭里，我会抱着知足和感恩的心态认真做好每一天的工作。

在今后的工作中，我会以集团公司“五个三”总体战略目标为宗旨，以更加饱满自信的态度来对待以后的工作和生活，争取成为更为优秀的青年员工，为公司的发展贡献自己的一份力量！

第二篇：供电公司运行管理中心青年员工事迹材料

供电公司运行管理中心青年员工事迹材料

她是一个乐于助人，在工作岗位上兢兢业业、无私奉献的供电人。今年35岁，一头乌黑的长发，眉宇间透出一种执著和深沉，一双炯炯有神的眼睛深处闪射出坚韧与刚毅。她没有惊心动魄的故事，也没有色彩斑斓的传奇，追溯她走过的路，只有默默无闻的奉献和勤勤恳恳的工作。平凡而淡薄，淳厚而朴实。她不图名利，公而忘私，用实际行动体现其高尚情操，将自己的青春和才智化作光和热，把个人的人生价值融入到电力事业的发展与社会的进步之中，脚踏实地，用淳朴的心灵和高尚的行为谱写了一曲曲动人的青春赞歌。

她出生于一个普通的工人家庭，自幼勤奋好学，1996年毕业于赣州地区职业技术学校财会专业。1996年9月，她怀着美好的梦想和对未来无限的憧憬被分配到一个偏僻的小水电站上班，从事助理会计兼仓库保管员工作。1999年3月，经市劳动人事局借调去整理档案。为电网安全稳定奠定了良好的基础，保证了电网安全可靠、稳定运行。

安全生产如履薄冰，作为电力工作者勿必要在思想认识上和工作中都来不得半点疏忽与麻痹。虽说现今电力行业随着科学技术的迅猛发展，施工现场安全设施和劳动保护用品也呈现高、精、尖技术，并被广泛运用到生产实践中。但她不会由此盲目乐观，认为只要投入这些“精良装备”今后不会再发生安全大问题了，工作中也特别注重抓小防大，她说:“这种麻痹思想很可能会导致事故的发生”；她也不会以自已从事施工生产多年或干过很多个工程，觉得自已的业务水平已经达到一定的程度很难或没有提高而放松自我。

今年抗冰救灾中，电力线路遭到重创。面对全市大面积停电，必须要有快速反应的应急机制和应急队伍。在抢修中，她因连续奋战，体力不支，差点晕在施工现场，但她仍然坚持奋战在一线。雨雪仍在继续，线路仍然存在很多的隐患，她跟着所里的员工对线路进行巡视，并派人到覆冰严重有可能造成断线影响高速公路畅通的地点对电力线路进行24小时盯防、蹲守，确保了重要电力用户地区畅通。这是一个来之不易的春天，也是一个温暖人心的季节，因为有了她这样可敬可爱的电力英雄，这个春天格外地生机盎然,她用对工作执着,深情地奉献在这片她挚爱的土地上,大爱无言,情暖人间。这就要从抢修力量、抢修装备、抢修物资、抢修应急平台、抢修应急预案等诸多方面来处理，在突如其来的特大灾害面前她能镇定自若，从容应对，减少损失，保护人民，并蹲点发电保电，为市区人民送上光明和温暖。

十多年来，吃了多少苦，只有那三更天的月亮最清楚，流了多少汗，只有那一台台正常运行的设备最清楚，她用无怨无悔的追求向我们诠释了什么是忠诚、什么是奉献、什么是敬业。是的，她很平凡，正是有了像她这样的平凡才有了骄人成绩。她的工作虽然没有给公司带来直接的经济效益，但她知道只要安全生产,设备稳定运行就可以。她没有辉煌、动人的事迹，但平凡中却多了一份责任感，多了一份锲而不舍的韧劲。以一颗平常的心正视自己的失败与成功，胜不骄败不馁，取长补短，对待工作兢兢业业、任劳任怨，更重要的是她没有放弃自己。

第三篇：我是否是一名合格的员工？

我是否是一名合格的员工？

我是一名合格的员工，但我不是一名优秀的员工，我可以完成领导布置的任务，但是想要成为优秀员工不仅仅是完成任务这么简单。

对工作要认真、负责，有事业心和责任感，这是成为一名合格员工的首要条件。对于自己的本职工作一定要力求完美，尽职尽责，不能马马乎乎，随随便便应付了事。态度比能力更重要。

如水龙头开着，你关不关？

上完洗手间，你冲不冲水？

这是最基本的道德，但它也能说明你的责任心。

我认为一名优秀的员工在工作上，不因自己的利益得失而同其他同事斤斤计较；不随便议论别人；与同事一起合作时，遇到观点不同时，应当面提出建议性的意见，尽可能不否定对方；与同事要友好相处，不搞小团体。

“你怎么把事情搞成这样?”

“你怎么这么久还没做完?”

“这么简单的事你也做不好，太丢人了！”

“像你这种态度，一辈子也别想成功!”

这些都是污辱人的话，会损害别人的友谊、自尊心和主动性，打击别人的情绪，使别人不肯提供帮助。

每个人都希望或喜欢听到别人的肯定和称赞。肯定和称赞就像人际交往中的润滑剂，使每个齿轮运转得更加顺畅。如果某人说的话或做的事是你赞成并且认为有价值的话，你就应该立刻给他一些诚恳的鼓励。

我觉得在办公室如果你整天冷冰冰的，见了人拉长个脸，即使你没有不尊重对方的意思，却容易使对方误认为你瞧不起他。特别是在同事有困难请求你帮助时，你板着一张冷漠的面孔，显出一副事不关己的样子，一定会伤害对方的自尊。反之，你热情以待，对方自然会产生一种受尊重的感觉。即使你对同事的请求无能为力，也会在情感上给对方以支持。要作为一名优秀的员工，要明确在企业个人的职业生涯发展方向和技能需要，使个人与企业共同成长。掌握本岗位所必备的基础知识和基本技能是最基本的要求。但不止这些，科学技术不断进步，生产技术和生产工艺也在不断进步，企业生产的产品也在不断更新，一个人的知识和技能老化的很快，如果不努力学习，就会落下。

从我们企业来看，首先要了解自己所在岗位的基本知识和基本技能要求，基本技能要熟练，基本知识要掌握，并想办法进行拓展。俗语说行行出状元。

一个人如果只想享受工作的好处，拒绝承担工作的责任或不愿为工作付出，那么结果只能和自己的目标南辕北辙，永远也无法得到自己想要的成功和幸福。因为付出和得到是成正比的，丰厚的金钱以及工作上的成就是需要你付出更多的劳动、迎接更大的挑战才能获得的。心若改变——你的态度跟着改变；

态度改变——你的习惯跟着改变；

习惯改变——你的性格跟着改变；

性格改变——你的人生跟着改变。

今天不努力工作，明天就得努力找工作了，做事情要尽量做到完美，不要马马虎虎，差不多就行。

因此做到这些，就可以成为优秀员工了，相信终有一天我也会成为一名优秀员工，而不仅仅是一名合格员工。

第四篇：《我是青年》

中国传媒大学08研修班第三小课组朗诵稿

我 是 青 年

裴佳兴

全体合： 我是青年，青年的名字是一往无前 男生合： 我是青年，青年的概念是坚强勇敢 女生合：全体合：

杨 玲：钦 明：二人合：

思 佳：李 宇：二人合：

溪 瑶：子 敬：二人合：

女生合：杨 涵： 我是青年，青年的性格是热烈温暖

我是青年，青年的骨骼是雄伟康健

我是青年，我在校园里高歌，用青春把愁绪的乌云驱散

我是青年，我在团旗下挺立，用自信发表年轻的庄严

用年轻的手臂告诉世界，壮怀激烈是青年的语言

我是青年，我在知识的海洋航行，用勇敢撑起前进的风帆

我是青年，我在伟大的时代里生长，用梦想铭记无悔的华年

用坚定的号角吹响世界，永不言败是青年的誓言

我是青年，我在崎岖的道路跋涉，用双脚丈量雪地与冰川

我是青年，我在未知的原野开拓，把沙漠变成绚烂的花园

用青春的回答响彻世界，生命无限是青年的预言

祖国啊，我是青年

我不愿做襁褓中的幼儿，只贪恋你慈祥的守护 罗 金： 我不愿做温室中的花朵，只享受阳光和雨露

全体合： 祖国啊，我是青年

子 敬: 你是火炬 晓 梅：我是火焰;子 敬：你是丝绸 晓 梅：我是春蚕 罗 金： 你是负重的行者，我是你肩上的扁担 晓 梅：杨 涵：溪 瑶：钦 明: 思 佳：李 宇：杨 玲：钦 明：

男生合：钦 明：子 敬：

男生合：女生合：全体合： 你是幸福的歌者，我是你手中的琴弦

你是风姿绰约的女子，我是你永远不老的容颜

你是广阔无垠的地平线，我是你头上一缕安详宁静的炊烟 你是长弓 杨 玲：我是羽箭；钦 明:你是大海 杨玲：我是海燕

你是出征的骑士，我是你胯下的马鞍

你是起航的舟船，我是你桅杆上的风帆

你是乘风破浪的水手，我是你手中掌握的罗盘

你是驱赶野兽的猎枪，我是你枪膛里等待击发的子弹

祖国啊，我的祖国

你是崛起上升的大陆，我就是你巍峨蜿蜒的群山

你是腾飞冲天的巨龙，我就是你振龙发聩的呐喊

我们是青年，党的召唤让我们血肉相连

我们是青年，团的旗帜让我们勇往直前

我们是青年，时代是青年的重担，青春是青年的主权

字数统计：750

第五篇：我是一名新教师

我是一名新教师,教书不到一年。一直以来我都渴望着怎样把我的工作做好。其实在向成熟的发展中,一直都是我的学生教育我怎样成为一名合格的老师。特别是我们眼里的差生。接下来我就结合我的体会谈点我的看法。

一、学困生更需要关注

每个班级总会有那么一些成绩差的学生，在这些学生中，有的是学困生，有的是不爱学习的差生。而往往我们这些做老师会一味地教育那些不爱学习的差生，让他们好好学习，而对那些学习上有困难的学生则无可奈何，任其发展。其实，学困生更加希望得到老师的关心和注意，他们也更加希望得到老师的表扬和鼓励。的教育很少关注个体学生的差异，如果他们不能适应教材，不能适应方式，不能适应进度，不能适应水平，只要具备其中一项，就很有可能被教师沦为“学困生”。

很多教师对于这些学困生，会表现得很不耐烦，认为其不是读书的料，再怎么教也是白费功夫，教不会也不是老师的错，而是这个学生自身的因素导致。因此，常常对这些学生不加关注，成绩再差也不会去批评和辅导。结果导致，这些学生再用功地学习也是无法跟上老师的教学进程。因为他们吸收一定的知识要比别人花的时间多，而老师一直在传授新的知识，他们好不容易掌握了那些旧的知识，新的知识又出现，又需要他们去补，他们永远处在补课的阶段。长此下去，他们会丧失了学习的斗志，对学习完全失去信心，人也开始变得颓废。我有过拿这种学生为例，告诫其他学生再不努力，老师就把你也象他一样地放弃了。其实这样不仅不尊重学生，而且也会影响他在同学中的尊严。后果积极恶劣。

当教师走进这些学困生的心里，不难发现他们有很强的求知欲望，他们很渴望得到老师的关注和帮助。老师的一句简简单单的鼓励或者表扬的话，会让他们激动万分，加倍学习。这些，在一般的学生身上是很难看到的。有一次我班有位学困生在自修课画了一副图画，我看到了没有批评她不务正业，而是当众表扬她很有画画的天赋，并且劝告她画画一定要专心投入，自修课要防着老师过来，会影响画的质量。后来我明显感觉到她对我多了份尊敬，也不在自修课画了。

我任教的是初二数学，属于主要学科。对于学困生来说，我发现他们已经跟不上了，需要帮助。出于对他们自尊心的考虑，我就在他们的作业本上写上一些鼓励性的语言，有时还教他们好的学习方法，并让他们不懂了就随时来问，最后写上一句“老师这里永远欢迎你的到来”。终于，他们一个个战战兢兢地来了。我很开心地迎接了他们，并很耐心地辅导他们。直到他们终于明白了以后，我才让他们离去。走之前，我都会笑着问：怕不怕老师？他们都会摇头说：不怕。我便拍拍他们的肩：很好！不懂了就应该这样，老师看见你来真得很开心。

之后，他们的胆子就越来越大，来问我的次数也越来越多，有时候一下课就会拉住我问。有几次，我还发现原来是我教学时的失误。在第二节课上，我当众表扬了他，同学们投去异样的目光，他的脸都红了。渐渐地，他们会在课上举手发言。当他们在别的同学怀疑的眼光中精彩地发言完后，我都会用肯定性的语言加以表扬，他们的表情是如此地开心和自信。

如果每个老师多关心一下学困生，多给他们一些帮助，那么他们有一天也会走出困境，和别的同学平起平坐。如果老师主动放弃了他们，那么他们也将永远处于困境，并且越走越深。

二、不能轻易放弃差生

这里的差生仅仅指那些不爱学习，还要故意捣乱的学生。

很多教师会对这些学生感到十分头痛，一开始会特别地关注他们，管制他们。但几次教育失败后，会慢慢地放弃他们，冷落他们。认为只要他们老老实实地在教室里坐着，就万事大吉了。

其实，这些学生很聪明，只是学习自主性很差，他们要老师一直压着、管着才会学习。一旦没有人管制后，他们会对学习完全失去兴趣。与学困生不同的是，他们很有可能会做一些坏事情。别看他们安安静静地坐在教室里，因为他们不学习也没有人会管，所以，他们就有更多的时间和精力去想一些他们能做的事情，而这些事情，往往是会让他们在不知不觉中走向犯罪道路。

我看到过一篇文章，有这样一个例子：在第一学期，班主任管得很紧，学生有错误，她都会问个究竟，并和其讲道理，分析事情的严重性，教育他如何才是正确的处理方式，让其心服口服，不再就范为止。各个课目的作业她都过问，若有人没做，便到她地方补上后，直接交到任课老师地方。在这种氛围中，他们班的成绩不断进步，作业完成质量也越来越高。那些差生依然存在，有时也会犯一些错误，但是他们都在学习，学习成绩也在进步。

到了第二学期，由于这个班主任身体的因素，换了一个班主任。而新班主任，在管理的时候，一味地批评、教育，那些差生听不进去。时间一长，班主任管得累，差生也不再接受她。突然，其中一个差生每天很安静地坐在教室里，上课也不再捣乱。班主任以为这样挺好，就不再管他，他的成绩也任其发展，不再过问。然而，这个学生，课后问其他学生收保护费，放学后，和外面的小混混勾结，成了一个典型的流氓另外，有些差生并不是真的不爱学习。你不难发现，有的差生对个别几个课目特别感兴趣，成绩也特别好。在一次公开课上，教师问学生：如果你是老师，当你看见下面有学生做小动作、讲话，你会怎么做？一个学生说道：如果我是老师，我下了课后会认真反思，写一份检讨书。学生不爱听老师上课，有很大程度上是因为老师上课上得不够生动，无法吸引学生去听课。所以，如果我是老师，我课后会认真地去反思我教学上的不足，思考如何才能做到吸引学生来听课，最后认真地写一份检讨书。

从这个学生的话语中，我感受到了教师肩上的压力。没错，如果一个教师上课上得非常生动，引人入胜，那么下面怎么还会有做小动作、讲空话的学生呢？学生的上课不认真，能完全怪学生吗？难道老师就没有

错了吗？而我们的差生则把这种反映表现得更加明显了些而已。由于他们本来对学习的兴趣就不大，所以，一旦你的课上得不够吸引，不够生动，他们便立即表现出不安，无法再按照上课的纪律行使。但如果你的课很适合他，能够把他吸引住，那么他还是会很配合地学习，有时候，学习的积极性还会高于别的同学。对于差生，作为教师，不应该去放弃他，而是应该去寻找一个适合教育他的方式，不断引导，使其增加学习的兴趣。一旦放弃他，也就是帮助他走进深渊，后果不堪设想。

三、总结

“每个人都是平等的，都有接受适合他自己水平的教育的权利，只有承认人的个别性、差异性、多元性，才可能有多元智能理论指导下的教育、教学。”① 任何一个学生他们都是行的，他们都想抓住老师的那根线。作为老师，不能剪掉任何一条线。因为，当老师剪断了那根线，也就是判了那个学生的死刑，那个学生也将永远不得翻身。所以，老师应该去寻找适合学生的教育方式，千万不能放弃任何一个学生。