督导计划2013.9

第一篇：督导计划2013.9

2013-2014学年第一学期

灵璧职高督导室工作计划

督导室是一个综合部门，是一个可大可小的机构，工作弹性很大，必须积极主动找工作干。本学期督导室工作将与文明城市创建工作齐头并进，全面展开。

本期学校校督导室将紧紧围绕学校工作思路，并按校领导的指示，以提高教育教学质量为根本，密切配合各有关处室，尽心尽力进行督导工作，切切实实发挥督导作用。本年督导室将克服面子问题，进行全面督导，使学校的各块工作落到实处，不流于形式，确保各部门的工作计划不停留在纸张上，为写计划而写计划。针对计划的落实情况期末将对各部门有一个评议。督导工作从一下几项重点工作抓起，以重点工作带动其他工作，根据各部门的工作计划对照学校的周历表逐项落实。

一、教学督导围绕学校工作思路中的“创新教学流程管理，突出„四精四必‟”，结合教导处的工作计划进行一项项落实。深入班级，强化听评课，随时抽查教师的教案、作业及批改情况，并做好情况记录。及时与相关教师交流及时督促整改到位，每星期至少听两个人的课，检查一个人的教案作业。特别是对新进教师和青年教师加强听课和交流，并及时结合教导处进行反溃确保“精癣精讲、精练、精批。有发必收，有收必批，有批必评，有评必补”落到实处，真正减轻师生的负担。“四精四必”是重点，是我校今年的新举措，“三名”工程更是常抓不懈的一项重要工作，教师队伍建设，教学改革是我们的常规工作，在教导处的工作计划中都有具体实施方案，我们将逐项检查落实情况。

二、教科研督导重点是“全员育人导师制”的落实情况，教师育人、学生育人、家长育人要落到实处，不能流于行式。根据以往经验，这项工作很多都只是做些表面文章，应付应付学校检查，并没有真正起到导师的作用。本期将围绕学校思路中提到的“抓好„全员育人导师制‟工作，强化„人人都是德育工作者‟”中提到的“强化学生评价，继续开展全体教职工„走千家、串万户大家访‟活动，强化评优、评先及结果的利用”三条进行检查，逐项落实。另外教室图书角的合理使用，推进教师的专业阅读，如何做好“定向阅读”与“自由阅读”相结合等等工作，要求教研室都要有具体的实施方案，按照方案认真开展活动。

教师健康的心理素质不仅是学生成才的根基，也是教师教书育人的重要保证。争做“阳光教师”也是我校本期提出的一项重要活动，教研室也有具体措施，工会上有活动计划。督导室将深入教师调查走访检查活动落实情况。

三、督规范加强学生的德育教育，强化我校学生特殊品质”的形成，做到“勤、孝、礼、信”四字学德。说起来容易做起来难，没有一系列的活动做载体，是根本做不到的。这就要求政教处、团委认真落实计划中的各项活动。将“示范班级”、“文明班级”、“周流动红旗”“模范班主任”评比活动扎实有效不折不扣的开展。本学期也将对此项工作进行重点督导，深入到教师学生中调查走访，检查活动落实情况，效果是否明显。规范管理涉及部门较多，例如总务处的公物管理是否规范，教导处对学生学习规范的落实是否到位，政教处对学生行为规范的要求是否只是流于形式等等。督导室将对照各部门的计划一一检查落实，结果计入部门考核。

四、督活动开展，一切工作要出效果，都离不开活动的开展，根据学校工作思路，本年度我校将开展多个大型活动，我们不能只重形式不只效果，为活

动而活动，劳民伤财不出效果，要求每项活动都必须认真准备，有计划有方案，而且每套方案必须是集体研讨出来的，必须有实效性，考虑要细致要全面。尤其是“六个节”的开展、校长助理竞选活动、志愿者活动等，是为学生施展才华搭建的舞台，更不能小瞧了，不然的话会适得其反。

五、创建工作，创建工作不仅是我校更是全县的一项大事、要事，更不能马虎，文明创建不同于卫生创建，文明涉及方方面面。创建工作范围广、战线长、任务重，一直到12月份才能验收完毕，希望老师们也有个思想准备，认真对待。关于创建上学期学校已成立了校创建办，配备了兼职人员，成立了创建督查小组，督查组的工作职责及文明创建工作考核细则也全部到位，关于考核细则下来后将公布在校园网上，细则内容较长，涉及档案材料、环境卫生、文明礼仪，关系到各部门（包括西校区）、各年级、各教室、各功能用室，尤其是伙房、商店、厕所、寝室等，牵涉到全体师生，我不在这一一细说，我只把有关责任追究简单给大家通报一下。

1、所有考核细则，有与市、局创建文件相违的，按照市局处罚决定执行。

2、学校督查发现一处不合格，扣相关处室及责任人考核分1—2分，最终结果与学期考评挂勾，学生出现问题的，直接与班主任和导师考核挂勾，并以黑板报、校园网、文字材料、学校文件等各种形式进行通报批评。

3、创建小组每天检查两到三次，发现问题先以通知单的形式一式两份告知有关负责人，一份交由有关负责人，一份由相关负责人签字后校创建办存档备查。通知单规定问题整改日期，如在规定时间内没有整改到位的，交由学校班子研究或以工作动态或以文件形式通报并备案。

4、凡被上级创建部门发现问题的，如校创建小组没有检查出来的问题由校创建办负责，凡已通报给相关责任人但没有整改到位的，由相关责任人承担后果。

以上创建工作责任追究适用于所有督导室工作，校创建办所有的检查全部列入督导考核。本年度各部门所有工作督导室将逐项检查落实情况，对临时性工作要全程跟踪参与，考核最后效果。督导工作做到日日有记录、周周有小结、月月有汇总、期期有结论。所有发现问题我们都将记录在案，做到有据可查，期末将根据记录有根有据的对各部门做出客观公正的评价。

督导室

2013.8.26

第二篇：督导计划

2011年下半年主要督导工作

1、负责“两基”展室的布置工作

2、对关河、梁坪两所教学点全面检查督导（2011 年10月6日2011年10月13日）

关河教学点在全乡统一质检中成绩优异，四年级思品在同类学校中排名第一，语文在同类学校中排名第二，关河教学点三、四年级所有课程由关振河老师承担，虽为县聘教师，但工作热情高，教学认真。在督导检查时，对他的工作给予了较高的评价，这就更加激发了他的工作激情。本次全乡统一质检，两个年级综合排名，关河小学获第一。

3、主动帮助辅导员、信息技术员开展教学教研活动，全程参与全乡小学部优质课竞赛活动及三种模式下优质课竞赛活动，在活动结束时，对每位参赛人员的教学情况做了细致点评，帮助、促使这些教师在今后的教学中更上一层楼。

4、认真完成教管中心分配的各项任务，被以拖延、不推迟，如如人事年报、专业技术人员考核、校方责任险的开展等各项工作。

5、全程参与乡教管中心开展的新上岗教师的上岗课、青年教师的过关课、骨干教师的示范课活动，耐心细致地辅导新上岗教师的课，在此过程完全以辅导员的角色出现，对于他们辅导过程更多的是鼓励。

6、依据县督导室要求，结合第五辅导责任区所属乡镇校的实际情况，制订了第五督导责任区今后三年督导规则，并及时上报县督导室。

7、设立督导档案专柜，建立健全督导档案，建档过程规范、有序，且查找方便。

8、在“两基”迎国检工作中，指导与实际操作相结合，先后制定了《土高乡“两基”迎国检督导方案》，积极参与督促落实，并负责“两基”展室的布置工作、档案解说工作。

9、乡教管中心实行教管中心人员报销制度。督导员包十百户小学，由于督导员多时到该校检查指导教育教学工作，致使十百户小学教育教学质量因长时间建校而未受到影响，在本学期期中全乡统一质检中，十百户小学综合排名第四名，与以前质检相比。成绩略显上升。

10、为使“两基”迎国检工作落到实处，乡教管中心督导员到各校反复督查指导，发现问题，及时提出，并限期整改。在这些工作中，土高中学、乡中心小学、王川小学、吿岭小学、红湾小学做得最好，特别是土高中学、乡中心小学更加显示了窗口学校的风范。

11、2011年，督导员听课108节，由于今年属“两基”国检年，为“两基”迎国检而忙碌，致使听课节数未达到上级规定的要求。

12、按照上级要求，尽力搞好督导责任区督导工作，凡

督导均以细致、扎实、公平、公正的工作风格出现，赢得了被督导乡镇校的好评。

第三篇：督导计划

近期企业督导计划

根据近期公司讨论决定，于3月6日起开始执行整体的绩效考核制度，并对企业内部管理进行督导和记录。提升公司工作的执行力和工作效率。

根据总经办制定出的，各部门督导安排，对其部门的工作进行督导和抽查。（如有特殊情况进行特殊处理。）并做好各项宣导和沟通工作，把每日的督查结果进行记录和整理。

详细内容：

1.对办公室规定和制度进行整理和宣导。

2.严格按照制度对各部门进行分阶段的督查。

1）从办公室管理制度入手，对办公室内的行为规范进行督导

2）对抽查人员的工作进行跟进沟通，并记录其工作记录的情况

汇总。这项工作每日进行。

3）每月月底把记录工作进行确认签字，并公布出来，使全员了

解其督导工作的进度，与自身的问题。

3.对各部门负责人的督导从沟通工作开始，通过与员工沟通了解主管对其工作的安排与督导情况，并记录。

督导人员的安排：

通过总经办制定的《督导安排》进行执行与分配。

第四篇：督导计划

新开中心小学教育督导计划

为切实做好教育督导工作，促进全校教育优先发展、均衡发展、科学发展和创新发展，办好人民满意的教育，现依据省、市教育督导工作要求，结合我校教育工作要点，制定全镇2014年教育督导工作计划。

一、指导思想

以党的十八届三中全会精神为指针，以科学发展观为统领，认真贯彻落实国家和省市中长期教育改革发展规划纲要这一主线，严格贯彻执行《教育督导条例》，围绕“办好每一所学校、发展好每一位教师、培养好每一个学生”的目标追求，以“聚力优质均衡，促进教育公平”为督导工作主题，坚持督政与督学并重、监督与指导并行、督导与服务并举的原则，充分发挥“监督、检查、评估、指导”的职能，加大督导创新力度，努力提高督导水平，全面推进学校的精致管理，深入实施教育现代化提升工程，大力推进义务教育优质均衡发展镇和学前教育改革发展示范镇建设，为促进全校教育事业健康快速发展作出更大的贡献。

二、目标任务

上教育工作考核全县领先；进一步扎实抓好小学教育督政工作，大力推进小学教育改革发展示范校建设；深入开展精致管理和规范办学行为专项督查，提升全校管理水平，切实规范办学行为，确保无通报；切实加强义务教育均衡发展创建督查，大力推进全校义务教育优质均衡发展；持续推进教育现代化建设，继续保持教育法制工作在全县的领先位置，积极创建县级依法治校示范校；落实督学责任区制度，完善督学责任区，提高督导水平。

三、主要措施

（一）深化督政，全面落实教育优先发展

1．认真做好县政府对我校2013教育工作督导评估和考核的迎查工作，确保不失分、得高分。认真做好迎接县政府保障教育经费投入督查工作，进一步提高我校教育财政保障水平。认真做好县教育体育局目标任务（教育工作）绩效考核的迎查工作，推进我校教育工作再上新台阶。

2．大力推进义务教育优质均衡发展校建设。切实巩固义务教育发展基本均衡县创建成果，不断提高义务教育均衡发展水平。以落实县专家督导组的整改意见为抓手，找准我校义务教育均衡发展工作薄弱环节，强化专项督查，力促我校义务教育均衡发展再上新台阶，高标准完成整改工作，确保高质量通过国家专家组的督导评估。大力推进“县义务教育优质均衡改革发展示范镇”创建工作，切实加强创建工作的督查指导，及时总结成功经验，向全校辐射，努力营造有利于义务教育优质均衡改革发展示范校建设的浓烈氛围，圆满完成创建任务。

3．深入贯彻执行《义务教育法》。加大“控辍”工作督查力度，督促义务教育学校巩固“控辍”工作成果，完善“控辍”工作长效机制，层层落实责任，确保全校义务教育阶段无一学生辍

学。

4．启动更高水平教育现代化创建工作，大力实施教育现代化建设提升工程，全面开展“省义务教育现代化学校”和“省标教育技术装备先进校”的创建评估工作，对各中小学教育教学设施配备、管理、使用、教研等情况进行督查，进一步提高学校教育教学设施的使用效能。

5．继续做好教育考核工作。以考核为杠杆，进一步强化责任，推动本校切实履行好发展教育的职能，全面落实《新开乡教育五年行动计划》，强势推进小学教育改革发展示范校建设，促进我校小学教育更好更快发展。加强对教育实事工程的制订和实施情况的督查。

（二）健全法制，深入推进依法治教工作

1．全面推进依法行政。强化制度建设，根据新形势新要求，结合教育系统实际，认真修订等相关制度，进一步完善教育行政执法机制。坚持政务公开，大力推进行政权力网上公开透明运行，将涉及群众切身利益事务的办事规则、程序及监督途径向社会公布，增强依法行政透明度，方便群众办事和监督。加大行政执法力度，依法处理和纠正教育活动中的违法行为，有效解决群众关注的热点难点问题，切实维护好系统和谐稳定。

2．大力提升依法治校水平。全面贯彻教育部《全面推进依法治校实施纲要》，健全学校依法办学、自主管理、社会参与、科学民主决策的制度体系，完善决策执行与监督、民主管理与监

督机制，构建完善现代学校管理制度。加强学习培训，不断增强广大教育工作者的法治意识，切实提高教职工依法实施教育教学活动、参与学校管理的能力与水平。着力营造自由平等公正法治的育人环境，完善工作机制和考核评价机制，自觉养成依法办事的习惯。

3．深入开展“六五”普法工作。认真落实教育系统普法规划要求，开展好“法律进学校、进课堂”活动。积极做好法制宣传教育工作，认真组织开展四月和九月法制宣传月、“12.4”法制宣传日宣讲活动，深入学习宣传宪法、教育法律法规以及与师生教学生活密切相关的法律法规。普及法律知识，努力提高师生法制意识和法律素养。进一步完善学校、家庭、社会“三结合”的青少年法制教育网络，继续抓好全区中小学生预防犯罪等教育活动，切实加强师生的思想道德建设，努力营造学法、懂法、守法的良好氛围。

（三）优化队伍，不断增强教育督导工作效能

1．加强队伍建设。认真学习教育法律法规、教育政策和教育理论，重点学习教育督导、优质均衡发展等评估标准，提高理论素养、工作水平和实践能力。规范督导行为，不断增强督导工作的科学性、公正性、服务性。加强督学责任区建设和兼职督学的培训，深入推进“四个本”（调研工作手册、业务学习笔记、教研活动检查记录、听课笔记）制度，有效督促指导各督学责任区围绕中心工作开展督导，充分发挥教育督导对教育发展的导向

作用。

2．提升督导效能。树立科学的教育督导评价理念，构建以学校为中心的教育督导评价模式，努力形成多元化督导评价指标体系，探索科学的督导评价方法体系。强化督促之功，提升引导之效，畅通反馈渠道，提升服务水平。按照“依法监督、正确指导、及时反馈、深入调研、合理建议”的工作方针，对教育教学工作进行督导。

3．推进督导创新。创新督导评估机制，以“三服务一落实两确保”为总体要求，继续深入推进片全校教育督导工作。在工作机制上，把推动“硬件”达标和“软件”提升结合起来，促进学校标准化建设和内涵发展。在评估方式上，把综合督导和专项督导、定期督导和经常性督导结合起来，有针对性地开展督导评估工作。在管理方法上，积极采取现代化技术手段，推动学校有效建立督导评估信息系统。充分利用基础教育质量监测数据和结果，不断提高学校督导评估的科学性和有效性。扎实开展督导研究，加强教育督导宣传，不断提升教育督导工作效能，为办人民满意教育作出更大贡献。

新开中心小学教育督导安排

一月份

1．迎接“义务教育均衡发展”的评估验收； 2．做好综合目标绩效考核工作； 3．做好社会满意度调查的统计分析工作。

二月份

1．开展学期开学工作检查； 2．组织规范办学行为专项督查；

3．制定出台《新开中心小学精致管理基本要求》及配套文件。

4．进一步完善《末位淘汰制方案》

三月份

1．做好教育工作督导考核评估的迎评工作； 2．开展学期“控辍”和规范办学行为随机督查； 3．开展义务教育阶段学校学生体育活动一小时专项督查；

4．对教育实事工程的制订和实施情况及教育工作考核整改意见落实情况进行督查。

四月份

1．开展小学综合督导； 2．开展“法制宣传月”活动；

3．迎接“义务教育均衡发展”验收工作；

4．对贯彻落实《蔡庄镇中小学精致管理基本要求》专项督查。

五月份

1．对年内创建“依法治校示范校”的学校督查指导； 2．对“推进义务教育均衡发展”工作进行督查指导； 3．对“小学教育改革发展示范区” 创建工作进行督查指导；

4．对教育教学设施配备、管理、使用、教研等情况进行督查。

六月份

1．服务中考，做好体育加试； 2．组织自评工作；

3．做好毕业班和非毕业班的期末考试和毕业考试的督查指导；

4．对 “一校一标”实施情况进行检查。

八月份

1．规范办学行为随机督查；

2．对暑期校本培训情况进行随机督查。

九月份

1．组织学期开学工作检查；

2．“推进义务教育均衡发展”工作的督查指导；

3．审核素质教育督导考核自评材料； 4．开展“法制宣传月”活动。

十月份

1．“推进义务教育均衡发展”督查指导； 2．组织法制宣传巡回宣讲。

十一月份

1．组织进行综合督导评估； 2．配合县局进行综合督导评估； 3．做好法制宣传总结工作。

十二月份

1．组织各类考核评估；

2．做好绩效考核的迎评工作； 3．做好“学校精致管理年”总结工作； 4．组织开展“12.4”全国法制宣传日活动； 5．总结全年工作，拟订下年工作计划。

第五篇：督导整改计划

督导整改计划

2006年5月23－25日普陀区人民政府教育督导室根据《中共中央实施教育改革和发展纲要》和《上海市中小学“学校发展性督导评价”指标纲要》对我校进行了为期三天的全面、深入、细致的督导，科学、客观地评价了近三年来学校的发展情况。在肯定了办学成效的同时，督导评价小组对学校工作提出了以下整改建议：

1、建议学校要加快教师发展性评价的实践与研究，积极发挥校内学科专业委员会的作用，进一步加强强势学科建设，加快市、区名师的培养进程。

2、对学校已初步形成的五个年级系列主题活动，要加强各年级活动的衔接研究，反复实践，不断积累，滚动发展，以体现洵阳路小学德育“关注学生生命成长需要”的特征，以期形成洵阳路小学的校本德育课程。

3、学校已具有良好的科研基础，要进一步充实校本研修制度建设的内容，不断完善学校教学研究活动为中心的教学运作机制，为推进全区乃至全市的校本研修制度建设作贡献。学校本着与时俱进、立足校本、真抓实干、落实整改的工作思路，分层面、设专题组织中层干部、党员、教研组、全体教师对督导评价报告进行充分的学习、研讨。并以部门为单位对相关工作进行复查，在实际工作中，强化整改意识，拿出了具体的整改措施。

一、做强做大“新基础教育” 品牌 这次督导既是对我校前三年工作的检查、评估，同时也是对我校进行素质教育实验校的评审，是一次“双评”。对学校前三年工作的自查自纠，帮助我们进一步统一了思想，理清了学校发展的思路，制定了素质教育实验校的申报材料，即学校新五年的发展规划。其实，这份新规划是对04年9月我校所制定的“新基础教育”基地学校建设方案的补充和深化，规划的题目就是“教育品质提升与学校整体转型的改革研究”。

“整体转型”体现为学校全部学科、全体教师都参与到“新基础教育”实验中、并能在参与的过程中得到发展，学校德育整体改革、制度建设与文化建设进一步形成并得以发展、深化。“教育品质的提升”是以项目引领的方式，通过七个实验项目提升学校生活中管理人员、教师和学生的生命质量，通过多层面、多维度的综合互动，形成优质教育的品牌，即品牌学校、品牌教研组、品牌教师、品牌学生、品牌活动„„ 七个实验项目分别是：

1、学校管理制度的品质提升与管理人员专业成长；

2、学校文化品位的提升与特色学科综合发展；

3、学校德育整体改革和班主任专业成长；

4、基于学生成长需要的小学语文教学改革与语文教师专业成长；

5、小学数学教育的整体、系列课型研究与数学教师专业成长；

6、小学英语学科课型系列研究与英语教师专业成长；

7、学校社会功能的综合提升研究。

这些实验项目将学科建设与教师发展融合在一起，在学科教学改革研究的过程中促进教师发展性评价的实践与研究，加快市、区名师的培养进程；而教师专业水平的提升，又可以有力地推动强势学科的建设，形成品牌学科。

二、加强各年级活动的衔接研究

1、整合活动资源，促进学生体验成长

进一步构建学校少先队组织建设的立体化，“纵向”是少先队大、中、小队，通过不同规模和档次的组织教育，培养队员的组织观念；“横向”是不同内容和项目，可以自主选择的实践活动。将少先队的组织建设和综合实践活动相结合，重视主题教育项目建设，总结学校读书节、科技节、体育节、艺术节等传统主题教育的经验，汲取少先队传统教育、基础建设、雏鹰争章等教育活动的有益经验，大胆创新，打造品牌活动。

2、开展不同年龄阶段学生成长需要与问题研究。

根据学生的童年生活（包括校园生活、家庭生活、社区生活），分年级提出《洵阳路小学学生成长系列要求》，按要求策划并提出配套活动建议，包括“读书、服务、科技、礼仪、交往、安全、健康、卫生、环保、休闲”等十个方面。指导学生通过参与循序渐进的系列化的教育训练，把规范内化自己的素质，外化自己的行为。

3、深入开展各年级学生成长研究工作，形成符合年段特点的教育系列活动及评价原则。1）围绕各年段学生成长角色特点和培养目标，研究年段学生在岗位建设、班级建设、校园文化建设等方面的能力，在已有经验的基础上策划好各年段学生活动，为学生成长体验建构平台。内容

年级 成长角色 培养目标

一年级 成为小学生 培养一年级学生的自我管理能力，以小岗位培养为抓手，培养岗位责任意识；加强游戏教育，学会既愉悦又安全的课间休息；抓住入学契机，加强对不良习惯的纠正。

二年级 集体的一员 以小干部培养为重点，实施岗位轮换和干部竞选相结合的运作方式，强化小队合作，强化互助精神，强化服务意识，形成荣誉与责任并重的小干部队伍。三年级 勤动脑的主人 在班委策划管理下开展活动，能积极想办法解决问题，学会沟通协商；并提供“校园小当家”锻炼、展示舞台。

四年级 内心丰富的人 实施“双班委”组织机构，形成活动多样化的选择；丰富“大手牵小手”的活动内涵，在个体结对和小组结对的形式中，增强自我教育能力，学会帮助他人，并从中寻找乐趣。

五年级 自我调节的人 增强五年级学生的“毕业生”意识，明晰责任，利用高年级学生的优势，增强课间文明礼仪示范的实效，既为母校站好最后一班岗，又以自身形象展示洵小学生风采。

2）精心策划各年级的仪式活动，如新生入学、入队入团、十岁生日和毕业仪式等实践活动，引导学生“走好人生每一步”，留下学生健康成长的印记。

3）“成长需要”是一个动态转化的过程，教师根据学生成长状态归纳本年级学生的主要突出问题和成长所需，研究班会课的主题和过程，形成本年级的班会课系列。梳理已有的班级组织建设和班队主题活动经验，从成功和失败的工作经验中分析：什么内容和什么形式的主题活动能够促进学生发展？根据学生成长状态，班级组织形式和班级干部培养需要发生什么样的变化？ 观察本年级学生师生交往、生生交往中的普遍表现和问题，结合生理成熟、交往能力的变化，从独立性发展、情感和交往合作能力发展方面分析探讨：这些普遍表现和问题反映了什么？为什么如此？需要怎样引导？

调查分析学生在诚信、责任、爱国、民主和合作方面容易出现的问题和阶段性特点，调查研究各个年级学生自我完善的水平和具体表现。探讨如何根据学生的成长状态和能力，在班级建设、学习任务、交往和学校活动中渗透品性教育。

三、充实校本研修制度建设

1、成立和探索“学科专业委员会”的职能，形成扎实高效的研究 基于对学习型组织、现代管理理念的学习，将继续探索适应学校转型所需要的组织机构调整，成立并探索小学阶段“学科专业委员会”的职能，将“每月教学研讨活动”与学校刚成立不久“学科专业委员会”进行有效整合，完善“学科专业委员会”的职能，有力地促进新五年规划中的7个项目研究，进而推动教师的专业再发展。

2、强化教研组的功能，进一步探索学校工作重心下移机制 基于对学校管理与学校转型之间关系的认识，在前期强化教研组的渗透作用和中层组织机构调整的基础上，进一步探索学校工作重心下移的机制，探索并形成促进不同管理层面的创造性生成的有效机制。

（1）重点突破各年级、各学科教研组建设的实效性提升，教研组活动要“双管齐下”，既要研究“课”又要研究“人”，把两者沟通起来推动教师的发展，形成一系列管理机制和相关案例。

● 形成教研工作的合力。提高教研组长的策划、领导能力，使其善于调动各种资源、力量，让每个教师的能量都释放出来。

● 集中教研活动的主题。要紧紧围绕“品质提升和整体转型”的七个研究项目开展主题研究，并结合项目的推进进程及时调整研究方案。

● 增加教研活动的频度。增加同一教研组教师轮流听课、上课活动的频度，让研究日常化、经常化，让教师经历更多的从设计到反思的实践过程，提升对变革的体悟。

● 提升教研活动的效度。采取“菜单前移”的教研活动策略，即活动前规划“学习内容菜单”和“活动任务菜单”，通过滚动式的菜单活动，促进教师在日常教研活动中提升素养。（2）探索形成学科内不同年级之间的综合互动，全面形成学科改革的综合推进势态，形成具有洵阳路小学特色的互动机制。

● 散点式教研与聚合式教研融合。把日常小教研组的散点式教活动和整个教研大组的长程式教研融合起来，使校本化的研究资源发挥出更大的效益。

● 完善洵小教师梯队建设，全面实施导师链锁制，推进学科教学改革的不断深化。

学校希望通过以上措施能解决学校发展过程中的问题与困惑。当然，在实践中还会遇到各种各样的困难。学校将继续发挥“知难而上，执着追求；滴水穿石，持之以恒；团队合作，共同创造；实践反思，自我更新。”的洵阳精神，在自身的努力下，在专家、同行的帮助下，尽快实现“坚持科研兴校，依托普陀区教育局的行政支持和华师大专家引领的优势，通过5左右的努力，贯彻落实“新基础教育”理念，聚焦内涵发展，深化教育改革和教育科研，把学校办成一所教学理念新、师资水平高、学生自主发展的、富有鲜明个性特色的区域性的示范小学，有良好社会影响的学校，在上海市和全国的小学教育改革届有一定的影响”的办学目标。

2006年9月