第一篇：在学习中进步 在交流中提升
在学习中进步在交流中提升
学习体会与工作心得交流沙龙第1期
2011年3月11日，在9科长和9科长的主持下，党委办公室学习体会与工作心得交流沙龙第1期于党委办公室阅览室成功举办。此次沙龙主要由9科长分享他在青干班的学习体会，通过邹科长向我们交流他的体会和感悟，使各位成员深刻的了解“思想决定行动，行动决定习惯，习惯决定性格，性格决定命运。”这句话的含义；同时，邹科长用三年时间执着研发管理局信息化办公平台，也让我们看到了一种精神，这种精神让我们感动；沙龙自由交流时间大家互相分享了对学习、工作的一些深入理解；期间邹科长向大家提出一个问题：来到22办对个人意味着什么？”就这个问题，我结合自身工作、学习以及工作中的不足浅谈几点的体会。
一、工作实践，“悟”化于心
“来到局党办对个人意味着什么？”对我来说，来到党办是我人生一个转折点，是新生活的开始。在来党办的第一天，兴奋和忐忑无法用语言表达。既高兴自己能到局党办这样高素质的处室工作，又为自己能不能胜任这份工作忐忑不安。为了不辜负领导对我的期望，把握好自己人生历程的转折点，我倍加珍惜这份来之不易的工作，珍惜这良好的工作环境。在办公室领导的关心和文书科长的悉心指导、以及各科室同事们的帮助支持下，使我很快融入办公室这个团结紧张、严肃活泼的大家庭，逐渐熟悉了业务，进入了工作角色，通过参与、协助、独立完成等方式，顺利
完成了领导交办的各项工作任务，同时，我也被办公室领导和办公室全体同志的敬业精神深深打动。面对新的工作岗位和新的工作环境，我认为只有具备良好的政治素质和业务水平才是做好本职工作的前提。
一是熟悉并掌握业务流程，为了尽快熟悉业务，也为了方便对以后的人员有个明确的指导，绘制了文书科业务流程图（包括：办文、办会、印信管理、批件督查、公文档案工作流程图）。只有具备了这些素质和熟练的业务水平，才能胜任本职工作，各项工作才能更快、更好、更圆满出色地完成。
二是学会静下心来阅读，自从7总、7主任在办公室学习会上反复强调要“深读书”，为了丰富知识面，提升政治敏感度，我认真研读集团公司下发的文件、学习局党委领导的一系列讲话精神，了解相关政策，努力做到不说外行话，不做外行事，经常读《瞭望》《求是》《胜利日报》等报纸文摘扩大知识面，把那些认识深刻、分析精辟的句子剪抄下来，仔细琢磨他人的写作角度和措词的使用。
三是加强自身办文、办事能力，在审核文件时，通过严把“四关”，“行文规范关、政策运用关、内容精准关、部门会签关”。变核对为核审，从单纯从格式、字眼儿挑错到为内容挑错，从形式到内容全面把关。在办事上，积极协助科长做好对内、对外的协调、沟通工作，严把用印审批关，确保党委组织印章的权威性、严肃性；办公室工作无小事，任何一件领导交办或同事托付办理的事，我都会努力去把它做好。
四是具备高度的责任意识与忠诚意识，文书科工作非常重要，而具备高度的工作责任心和强烈的忠诚意识是干好本职工作的前提和基础。文书科担负着局党委、局党办文件的办文、印章的保管和使用、重要文件的收集整理和立卷归档工作、筹备会议、批件督查、服务领导等各项具体工作，涉及方方面面。正因如此，文书工作容不得半点疏忽和差错，否则就可能给全局整体工作带来影响和损失。这就要求我具有高度的工作责任心和忠诚敬业意识。
五是用心向领导学习，身处领导周围，有着得天独厚的优势，这是一本很受用的无形的教科书，领导的处事能力、协调能力我们耳濡目染，潜移默化，时日一久便会有所提高。有句话说的好，鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高。
二、培训学习，活泛心灵
在办公室领导的关心和支持下，我有幸参加了两期高培中心党校举办的精品培训班，通过这两次培训班的学习，我受益匪浅，不但使自己对政工工作的本质内涵有了更加深刻的理解，还开阔了视野、丰富了知识、让自己的心灵活泛起来。
张开嘴，因工作关系有可能在各种场合发表讲话，但往往有时感觉无话可说，或者是说出来的话逻辑性不强。通过两期培训班，李慧珍老师从突破敢说、达到会说、步入巧说三个方面进行讲解，使我明白了这是缺乏自信心的表现，通过上台讲话锻炼（现场作自我介绍），我大大克服了不良心结和怯场心理，讲话水平有了很大提高。
拿起笔，以前的我对材料的认识非常贫乏，通过培训班的几位老师从常用公文写作、新闻稿件的编写等方面讲解，我有种豁
然开朗的感觉，参加文秘调研研修班调研实践，在实践中学习写调研报告，对调研报告（调查结果、不足之处、建议和结论）、领导讲话等格式的规范、文体的运用有了一定的认识；不过对于写作始终没有树立信心，坐在办工作前有时不知该如何下笔，有点“书到用时方恨少”的感觉，自己平时的积累还是不足。能办事，在政工干部学习班中，7总讲课引发最大共鸣的是他所讲的“度”，就是工作的分寸，他结合自己的工作经历，从油田大局中为我们分析了工作的“度”，让我深受启发，进一步明确了一切从实际出发，服从上级但不盲从上级的原则。两次学习班还使我懂得了在工作中多和领导沟通、交流思想有助于工作的开展；和同事多沟通，可以促进了解、增进团结；和兄弟单位多沟通，经常交流工作经验、工作信息，可以起到事半功倍的作用。
多思考，梳理近期工作不足，做什么事回头看。这是赵科长分享给我们的体会，对此，我是这么理解的，平时无论办文、办事用心去悟，把“悟”到的东西会内化于心，运用到工作中去，工作要超前谋划，始终做到心中有数、工作不乱。提前制定好筹备方案，确保会议有条不紊地运行。
三、总结自身工作中不足
总结一年来的工作，深感存在很多不足之处，具体表现在以下几个方面：
一是控制不好情绪，性格急燥，易粗心，有些公文时间短、时效强，在办理过程中容易受到来文单位的督促，或者不能迅速找到解决问题的方向和途径，容易粗枝大叶、疲于应付。
二是综合协调欠缺经验，处理一些工作关系时显得束手无策，应急处变能力欠丰富。
三是政治理论学习不够深入，无法准确地把好公文内容政策法规关。
四是不习惯于思考问题，没有形成自己独立的思考习惯，致使工作中不够大胆，总是在不断学习的过程中改变工作方法，而不能在创新中去实践，去推广。
本期沙龙使各位成员受益非浅，邹科长的学习体会与工作心得以及成员互相分享的体会，对各位成员以后的学习或工作都是一笔宝贵的精神财富。
第二篇：在交流中学习,在学习中提升
在交流中学习，在学习中提升
——————元江听课评课稿（初稿）
尊敬的各位选手、市教科所的白老师、元江三中的杨校长及各位领导、教师；来至各县区各兄弟学校的各位老师：
大家早上好！
首先，让我代表通海县教育局教科所，感谢市教科所的白老师，给了我们这次学习、交流和提升的机会，感谢元江三中的各位领导、教师搭建了这样一个平台，让来至八县一区的各位优秀选手，各显其能，教学相长。最会，让我代表5位“高效课堂”的评委，对所有的参赛者表示祝贺和敬意。祝贺是因为：你们在大赛过程中表现很好，让大家看到了你们的实力；敬意是因为：我一直觉得把自己的课拿出来让大家品评，本身就是一种积极进取的态度，能够进步的表现。无论几等奖，最终的目的都不是为了输赢，人人目光高远，心态平和，比赛时都能呈现自己的最佳状态。
下边，我就本次“高效课堂”教学竞赛的作课，做一点发言。我发言的题目叫《在交流中学习、在学习中提升》。
“岂能尽如人意，但求无愧我心”，诚心做一件事是我们评课的态度，但评课也是一件仁者见仁智者见智的事，我今天的点评不是结论，若能引起大家对课堂的思索和进一步的评价，那么评课就有了超出评课这种形式本身的价值了。相信参赛选手们也是同样的心态，教学比赛不是为了规定上课的模式，而是探寻更好的教学方向。我们要的是可能性，而不是唯一性；是讨论，而不是结论；是众多的起点，而不是极点；是继续环绕前行的巨大空间，而不是到此止步的标准答案。
一、本次大赛选材
此次比赛，共十节课，涉及七、八、九三个年级的不同章节，不同类别。相比以往，选材上有中国古代史、中国近现代史、世界近现代史，内容广泛。
1.《中国境内的早期人类》篇幅短小，内涵丰富。是初级中学历史教学开篇第一课，较能考察授课老师的解读文本、玩味文字、挖掘文章内涵、驾驭课堂等多方面的综合能力。难能可贵的是，该课在历次教学大赛中很少触及，教师的选材，让大家有一种耳目一新的感觉。
2．《明治维新》内容庞杂，有很强的现实意义。历史教师对明治维新这个知识点的选折，是公认的难点难以突破、重点难以把握。难度大，入手点难找，宏观上把握比较难。要想把本课讲好，是要别出心裁的。
3．《文学、史学与宗教》这课的选材是对古代文化、宗教、史学的介绍，板块很多，又只能做简单介绍，要作到深入、引人入胜是很不容易的。
4．《红军长征》历次比赛的经典课，让学生认识红军长征精神，以及红军长征精神又怎样和现实生活相结合，显得有难度。
5．《商鞅变法》也是历次比赛的经典课。创新、改变，以及对当下社会都有很强的现实意义。商鞅变法对秦国的崛起和秦的统一有鼎定的作用，现在刚刚召开十八大三中全会，举国上下行行业业深入改革。该课的讲授，对学生有很好的教育和引导作用。
6.《汉武帝的文治武功》在处理“罢黜百家、独尊儒术”这一问题上，好多教师难以把握度，包括“大一统”问题、“推恩令”问题，还是有不同的处理方式。
7．《鸦片战争》中国近代历史的开端，中国历史从鸦片战争开始，步入世界急剧变化的漩涡，鸦片战争的影响及当代中学生应该怎样珍爱生命，拒绝毒品，本课不同的教师有不同的处理方式。综上可见，所有科目的选材都是难度大，容量也大，很考验老师们的教学设计。但我们欣喜地看到他们的教学设计、教学方法都显得简约、教学板块简洁，毫不臃肿，因而，都很好地突出了教学重点。
8.《五四运动和中国共产党的成立》要讲清楚共产党成立的意义，五四运动的由来，发展过程以及对中国近现代历史的影响，教师是要花一番功夫的。本课中的五四运动的爱国主义教育也是当代教育里的最好的德育教育。共产党的成立，开天辟地的大事。如何让学生充分认识今天执政党的诞生，意义非凡。
9.《两大军事对抗集团的形成》作为世界历史里边的重要章节，尤其是对当今国际社会格局的形成，以及影响都有很强的知识性普及作用。尽管人类历史上的灾难性战争离我们已经有好些年了，但是，当下的国际形势也不容乐观，局部争端，贫富分化拉大。第一次世界大战前的某些现象对我们有很强的借鉴作用。
10.《全面内战的爆发》重点要讲解国共重庆谈判后，中国面临何去何从的历史性抉择。为什么在当时敌强我弱的形势下，最终毛泽东的著名论断：“帝国主义和一切反动派都是纸老虎”会得以印证。本节课，要学生学到什么？都很考验教师的教育教学水平。
二、本次大赛的特点
真实、朴实、扎实是本届“高效课堂”历史教学大赛呈现出来的总体特征。
真实：每一位参赛教师，力图做到最好。无论是情景假设、小品编排、影视多媒体教学辅助设施的运用，每一位参赛教师精益求精。
朴实：真正的好课一般应是朴实而真诚的。本次大赛的选手，有从教20多年的高级教师，有初出茅庐的特岗教师，有去年就参加了历史大赛，今年仍然来再铸辉煌的优秀教师，也有音乐专业改行来教历史，充分发挥音乐专业优势，服务历史课堂教学的年轻教师。同场竞技，教学相长，朴实而感人。
扎实：每一位选手，代表了每一个县区的水平，在来比赛之前都在本县区进行了初赛，相关的学校、教研组、教科所都对每一堂参赛课精雕细琢。
一棵树最能体现其生命活力的是它那繁茂的绿叶，一堂课最能焕发其灵性的是它生动的细节。下面我就本次“高效课堂”课赛中令人记忆犹新的几处细节作出评价。1.优化课堂结构，创造高效学习空间。①巧设课堂导入，创造最佳学习氛围。
良好的导入是教师把学生吸引进入了兴趣的大门，刺激学生的学习兴趣。像磁石，使学生倍受吸引，开启思维的大门，虽只是一个小小的开头，却往往熔铸了老师们的智慧，体现了老师们的素养。导入能创设良好的教学情景，作出巧妙地铺垫，为整堂课的教学建桥铺路，蓄势兴波。《明治维新》、《红军长征》两课充分体现了这一点。
②运用基础作抓手，“抓出”文本的精魂要义。
中学生对教材重点内容的领会、把握和吸收必须通过最基础的语言、概念、基本思维方法和操作方法来实现。那种撇开基本的东西，滔滔不绝的分析方法不符合中学生心理特点，像演员一样过多地从声、色、形态上去“抓住”学生的注意力，也不符合基础教学的认知规律。本次大赛的老师们因为注重基础知识的积累、更注重基本思维能力的培养，因此，既能驾驭教材，也能驾驭课堂，还能驾驭学生。妙趣特色，重点难点，成竹在胸。《五四运动和中国共产党的成立》对这一点的发挥可谓淋漓尽致。
2.注重基础，形成素养。
①设问由浅入深，善于追问，举重若轻。
这是教学方法，更是一种教学态度。使学生们不畏难，自然而然地去联想相关的教学内容，去叩问伟大文学家屈原、“无韵之离骚、史家之绝唱”的《史记》、灿若星河的宗教文化、去认识纷繁复杂的现实社会。因为是借班上课，不清楚学生的学情，所以首先设置较浅的问题，使大部分同学都能回答，然后再根据同学们的回答的情况进行恰当的追问，在老师的一步步引导下，同学就比较顺利地开始自己的思考学习，老师也很顺利地了解了授课班级的情况；而且，好的追问也是培养阅读文本，探究文本的行之有效的方法，更是培养思维能力的好方法。
这样的追问，使学生的回答渐渐有思想深度，有文化含量，是历史科课程中很重要的一种技巧。《文学、史学与宗教》一课丝丝入扣、循循善诱。
②参赛课关注历史学科基础，回归教育之本。
如：《中国境内的早期人类》一课。历史课教师引导对我们家乡云南元谋人的初步认识，紧接着认识北京人，山顶洞人。老师都抓住基础知识，确实让我们看到了学生在课堂上对这学零碎的知识点的把握，由会——会，由认识——提高的过程。
可见，老师们深知教学中“量体裁衣”的准则。
青年教师们不仅能够对基础给予足够的重视，最可贵的是把基础视为抓手。曾经在很多其他历史科比赛课上，基本的东西被丢失，而迷信花花绿绿的千技百法，花花稍稍中，我们无奈地看到整体内容被“碎尸万段”，教学却只是在表面形式上徘徊不前，创意因缺少厚重，只能是表演，热闹过后，知识因不牢固被淡忘。
历史科的所有课程肩负着培养人文精神的重任。其实，事实证明，只有基础抓好了，才能真正谈得上素质教育，基础抓牢了，才能形成素养，而无论是文字素养、思想素养还是哲学素养，都能使人文质彬彬，气质优雅、精神高贵。当然也有利于学好其它科目。本次大赛的各科老师都能注重基础，还能抓牢基础，令人欣慰。
③本次大赛比较明确地在追求课堂的较高境界——和谐。课堂内形成人与人的和谐，内容与形式的和谐，相关背景内容与教学内容的和谐。一切恰到好处，一切浑然天成，一切顺其自然；应该有的都有，不该有的都没有。
人与人的和谐：无障碍的心灵沟通，才能形成全过程的互动探究，深层次的潜能开发，强效应的人格融合。
应该说，真教育是心心相映的活动。
教师由单一的传授者转化为学习的促进者，由课堂的管理者转化为引导者，由居高临下转化为平等中的首席，具体职能是“示范学习”、“组织学习”、“鼓励学习”，学生在课堂上的主体地位得到尊重和维护，我们感觉到，教师的关注点不仅在于是否教了某项具体的知识，而是关注学生是否主动参与学习，是否学会了，是否会学了。而教师是文本的先学着，在亲自经历之后，以过来人的角度引导学习，诚恳相待，真诚对学生的发问，机智处理未预设的问题，将这些问题整合成为有序、有机的课堂资源，实在地纳入整堂课的学习中。
做到以教学设计为纲，但又不被教学设计困住手脚，灵活地关注学生的反应，作出相应合适的应变。《全面内战的爆发》一课，做到了这一点。
④重视学生自学质疑，老师只解答学生经过努力无法解决的问题。在教学过程中，教师不仅让学生有自己学习的机会，更有指导学习的过程，这样有利于思考、玩味、体验，并由此发现问题。
当然，老师也注重提出问题引导学生探究思考。而且很多老提出的问题有梯度，由浅入深。《两大军事对抗集团的形成》一课，有利于其他参赛教师借鉴。
⑤重视通过有效的活动加深对历史的理解。
很多课上的活动都给我们留下了深刻的映像，学生也在亲自的参与中得到了运用知识的机会。《商鞅变法》中小品的运用激发学生课堂的参与性和教学情境体验。
3.课堂基本形成“活动——体验——感悟”的思路
①学生作为一个真实的课堂活动者在每一个真实的生活场景中参与活动，亲历课堂过程。没有亲历就没有体验，这种体验别人无法替代。如心理课上的“椅子的强度”和“闭上眼睛看未来”的活动是不可替代的。即使是一个思维活动，我们都能看到这种思维的体验。而且体验者置身于一个具体的情景中，体验到的不仅仅是知识本身，还有知识和生活的关系。学生的素养，正是在这种深刻的体验中形成。
②独立学习与合作学习相结合。独立学习在任何一个时候都是需要的，不管是作为学习情境，还是一种教学方式，独立学习都有它的功能和效果。它对学生的独立思考、自主思考能力都具有不可替代的的作用。但独立学习的作用也是有限的，是概念的，而不是实践的；是理解，而不是体验。中学生的学习应该提倡的是独立学习与合作学习相结合。这样，有交流，（包括学生与老师、学生与教材、学生与学生之间的交流）；有参与，有对话，人格权利、学生自己的思想得到尊重；有体验，在合作的过程中，学生一方面获得知识、培养能力、提高素养。
③接受性学习与探究性学习相结合。
历史科的科目接受性学习的成分比理科要多，更强，但也有一些探究的成分，而且意义重大。以上所讲的在“活动——体验——感悟”中的学习就是主要属于探究性学习，这种接受性与探究性学习相结合的学习方法，拓展了学习的空间。
4.创新性
《新课程标准》认为，什么能够形成学生的素养，教育教学的内容就应该是什么。这种表述是比较先进的，给中学老师流下了一定的空间，去自己寻找一些教学的资源，政治，地理课的参赛教师就较充分地利用了这仪空间，寻找当地的资源，甚至是来自学生，来自课堂的资源来充实自己的教学，这种做法，既有针对性，又能把教学资源合理化。
5.教学效果
巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学效果果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。本次大赛让我们看到的课堂效果包括以下几个方面。
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。主要是看学生是否参与了，投入了；是不是兴奋，喜欢。还要看学生在课堂教学中的思考过程。这是非常重要的一个方面。按照课程标准的要求，不仅包括知识与技能，还包括解决问题的能力、思考能力和情感、态度、价值观的发展，思考是非常重要的。有的课学生很忙，但思考度很低。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。主要看教师是不是面向了全体学生，对不同程度的学生作出相应的指导。
三是有效利用45分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
6．综合分析还包括从教师教学个性上分析。青年教师在这点上体现得较充分，青年教师本来就活泼，有亲和力，而且个性鲜明。或深情，或明快，或深邃，或幽默……融入课堂，相信渐渐能作到挥洒自如。
三、提高的空间
我们虽有许多令人欣喜的地方，但又不可以满足于现有的，不可忽视现代的、外来的教育教学的新知新论补充和发展。
1．课堂时间安排
有意识计算课堂环节的时间安排。计算教师活动与学生活动时间的分配，注意分配双方活动时间的比赛课，给予学生充分的，合理的学习时间，活动时间，和消化时间的课，确实给我们留下了深刻的印象；还要注意优差生的活动时间的分配，不同的班级优差生的比例不一样，所以分配倾向也不一样。不能用优秀学生的反映盖住全班整体的学习情况；计算非教学时间，教师在课堂上不能脱离教学内容，不能浪费时间。《中国境内的早期人类》一课提前2分钟结束课程，而《五四运动和中国共产党的成立》则延时了3分钟。
2．重点的突破
重点内容的训练需要有数量，有层次，有质量的保证，才能得到突破。理解到位，在理解的过程中，渗透学习方法的强化指导，为学生的知识的迁移，形成自学打下良好的基础。《汉武帝的文治武功》在这一点上还有待提高，而且，作课教师在这一课的讲述上：把“推恩令”等同一简单的切蛋糕，这是不妥当的。“分权其下，集权其上”的封建专制体制不能粗浅的表述。“皇帝”称谓在秦始皇后，而不是西周时候就盛行。
3．主动进行教学研究
课堂是个可以让教师和学生张扬自己的个性的空间，班级不同，教师的个性不同，根据这些不同的特征进行教学规律的探索，掌握基本的教学方法之后，就可以注重总结适合教师自己以及班级特征的教学方法。总结，也是一种重要的教学研究，善于总结，能让自己提高很快。《文学、史学与宗教》中有到如来佛主处取经、汉武帝把司马迁变成太监等讲解，这让人不免产生有戏说历史和对历史知识把握有偏差的欠缺。还有，《鸦片战争》一课明确提出的“落后就要挨打”观点，对此观点的内涵的丰富与延伸应该好好辨析。无论一个国家还是个体，处在弱势地位，“落后就要挨打”应该给予自己更多的激励和自勉，但在当今国际大形势下，文化、经济、军事落后的国家以及作为个体的学生体育、考试、综合评价要是“落后”，那么就要“打”他么？值得商榷。多媒体教学设施应该服务于课堂，服务于学生，而不是反过来，《两大军事对抗集团的形成》在出现多媒体不能正常演示的情况下，教师不是弃而不用，而是积极寻找外援，导致出现慌乱，部分教学过程缺失，学生及部分听课教师略显尴尬。
曾国藩有这样的感受：“非高声朗读则不能得出其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”这句话原本是指：文章的情感和韵味，气势和神采，不通过反复诵读一般是难以体会到它的美妙之处的。而静静的思索，反复的思考，让人获得回味无穷的美感。细细想来，上课的也是这样，善于和同行交流，大方的讲出自己的感受才能慢慢明白自己的风格，并能加以完善；不断思索，才能在课堂中找到乐趣，乐在其中，进而达到发展教师自己的个性，日渐形成教师自己鲜明的教学风格。
最后，我想说，教学有法，但无定法，贵在得法。相信我们大家都在朝这个方向努力。谢谢大家！
第三篇：在检查中学习在交流中进步
在检查中学习在交流中进步
第三季度安全质量大检查个人总结
根据集团公司第三季度安全质量大检查工作安排，有幸参与安全质量检查评估工作，先后对易安公司、新安煤矿、铁生沟煤矿、常村煤矿进行了检查，向兄弟单位学习，学习他们在安全质量管理方面的先进经验，借他山之石可以攻玉，以提高我矿安全质量管理水平，进而推动我矿安全质量管理水平的进一步提高，第三季度安全大检查个人总结如下：
一、易安公司 不重视两述两化就是安全意识淡薄的表现。
第一站我们来到了易安公司煤矿，不管在井上、井下，他们把推行“两述两化”作为落实集团公司各项制度的一个突破口，精心组织，强力推进，提出了“不重视两述两化就是安全意识淡薄的表现，不做两述就是安全隐患”的理念。按照科学性、实用性、可操作性和动态性的原则，将岗位应知应会、岗位职责、岗位系统描述、操作流程、危险源辨识、突出突水预兆、避灾路线等纳入“两述”内容，编印了综合“两述”操作要领手册，制作了“两述”DVD教学片，举办了综合“两述”能手评选大赛，开展了“两述”能手巡回演示等形式多样寓教于乐的活动，同时为使“两述”真正应用到实际工作中，他们把“两述”与精细化紧密结合，从抓好交接班的两述、操作前的“两述”、操作过程中连续性的“两述”、联合作业时的“两述”做起，引导职工没做一件事都
要经过精准的叙述、确认、操作三个环节，并根据现场情况有针对性地做“两述”把静态“两述”内容变为动态安全检查过程。推行“两述”成败在考核，易安公司制定了一系列规章制度和奖惩措施，用规范的制度、严格的考核，激励与处罚并重，保证了“两述”的稳步推进，下发了《关于强化“两述”考核工作的通知》将职工“两述”与各单位领导安全质量奖金挂钩，一人“两述”不熟练，扣单位主管安全奖金3%，责任单位1000元，通过强力推行，逐步使职工“两述”工作实现了固化与行向融入于心的深刻转变。
二、新安煤矿 浓墨重彩建设美好家园 精心打造靓丽矿井
第二站我们来到了新安煤矿，早就听说新安煤矿环境很美，百闻不如一见。
这里，道路整洁，环境优雅，绿树成荫。贯穿矿区的人工河，形成众多瀑布的小水潭与矿区独特的山地特点相互映衬，小桥流水，竞显灵韵，美不胜收。公园式的矿区花草芳香，争奇斗艳。长廊亭台，巧夺天工。紫藤修竹，交相掩映；馨苑广场，宽阔亮丽，长幅画墙，尽收美景。
这里，员工充满了工作的激情和旺盛的斗志，处处彰显出欣欣向荣，勃勃生机……
这里，不仅是一座矿区，也是一座美丽的花园；
这里，更是一朵盛开的现代矿区的文明之花……
“击水弄潮竞风流，文明征程再创新”。新安煤矿在狠抓环境硬件建设的同时，不断加强文化主阵地建设，努力营造文明健康向上的良好氛围。大力弘扬爱国主义、集体主义、社会主义精神，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的20字基本道德规范，逐步提高职工群众的思想道德素质，同时新安煤矿领导班子又适时地提出了“井下文明生产、井上文明生活”的发展目标！我们坚信，新安煤矿的明天会更好！
三、铁生沟煤矿 推行安全提醒制度 及时消除麻痹思想 安全事故多是因为“三违”行为造成的，而“三违”行为的主要原因是职工在操作中还存在“习惯性违章”有时候为撵进尺或产量，忽视了按章操作、规范操作，针对这一情况，铁生沟煤矿在全矿开展了“安全提醒”活动，并对各个工种，各岗位作业人员的安全提醒内容制定了详细的标准，要求各区队跟班领导要根据每个岗位的工作性质，提醒安全生产中应该注意的事项，叮嘱他们按章操作，各单位的跟班领导每班对职工要不少于两次的安全提醒，从而使广大职工在队领导的不断“提醒”中发现自己的薄弱环节，及时消除麻痹思想，严格落实各项安全制度，确保安全生产，如今在铁生沟煤矿井下，无论走到那里，你就能发现各跟班队领导从以前撵进尺、赶产量的“生产型”变成了时刻提醒“注意安全”的“安全型”，工友们在进行工作时的工作语从以前的“快点干，挣高分”变成了“安全操作，规范生产”，有
力的推动了安全生产。
四、常村煤矿 强化责任抓落实 动态达标促提升
最后一站，我们来到了常村煤矿，他们坚持以项目建设促进质量标准化的稳步提升，从细节抓起，强化材料编码、物品存放定置管理，坚持材料“有物必有位、有位必有类、有类必有码”，巷道标识、工钢编号、设备帖签、物料挂牌，设备台台用抹布擦洗，做到“煤尘不能有，触摸不脏手”。凡质量不达标的工程一律不计产量、进尺，严格按质量管理办法进行考核奖惩，做到设计、施工、检查、验收环环相扣，全程闭合管理。推行“安全质量标准化只有加油站，没有歇脚点”，井下作业环境基本实现了“日日有更新，月月有变化”，巷道本质安全程度进一步加深。
通过这次的检查，是我真正地看到了我矿与其他兄弟单位之间的差距，我们只有在检查中学习，在反思中进步，才能缩小我矿和其他兄弟单位之间的差距，才能是我们的安全质量标准化工作在上一个新台阶。
许进峰
2011-9-23
第四篇：在学习中进步
在学习中进步，在努力中前行
七（2）（3）唐可欣 光阴似箭，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，本学期我担任七（2）、（3）班的语文教学工作，对洋思“先学后教，当堂训练”教学模式有了一定的认识和实践，学校倡导的新改变教育更是深植脑海，回顾即将过去的这一学期，我感受颇深。这一学期是我在学习中进步的一个学期，是我在努力中前行的一学期。为了总结经验，寻找不足，现将一学期的工作总结如下：
积极探索业务学习
我比较注重加强学习，提高思想认识，树立新的教育教学理念。经常在网上查阅或到阅览室借阅一些与教育教学有关的文章、杂志，围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。特别是学校提倡学习“洋思教学法”后，使我更加认识到课程改革既是挑战，又是机遇。我将做到把理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的姿态面对这一次课程改革浪潮的“洗礼”。
领悟洋思教学法
（一）没有教不好的学生
我们应做到时时关心、教育、帮助后进生，千方百计确保教好每一位学生，坚持不分快慢班，把学习基础差的学生分散到各个班，便于老师辅导，便于班级竞争；坚持排座位时，把学习基础差的学生优生同桌，便于“兵”教“兵”；教师的起点是后进生，重点也是后进生，课堂上回答问题、板演、做试验，都由后进生打“头阵”，对后进生的作业优先批阅。
（二）课堂教学的过程是学生学习的过程
课堂教学的全过程都让学生自学。但是，每一步都离不开老师的引导；课堂上，首先，用最简练的语言准确地学习目标，激发学生的学习动机，调动学生学习的积极性；接着，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何坚持，并交给学生一些自学的方法；学生自学时，教师一方面督促学生按老师的指导自学，确保完成自学任务，课及时表扬速度快、效果好的学生；可给后进生说几句悄悄话，帮助其端正自学态度；另以方面通过巡视、个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析，进行梳理、归纳，为“后教”作好准备。扎实教学，夯实基础
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
（一）发挥教师为主导的作用、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案、学案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教一节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课 , 学校领导和教师们给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后科学课该怎么教和怎么讲。本外出听课 2 节，在校内听课 16节。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。学思结合，上下而求索
在自己的努力下，这学期自己的教学有了一定的提升，但也存在诸多不足之处，例如读书太少，尤其是一些教学理论性方面的书籍读的太少，教材挖掘不深入；备教不一致，有时候备课的时候是一个思路，但在上课的时候又想到了另外一个思路，影响了整堂课的连贯性；课堂上的教学艺术有所欠缺，对学生的引导、启发不足。对学生的自主学习、合作学习, 缺乏理论指导，教学反思不够，个人素养和能力还有待于提升„„
但我想，只要努力，只要用心，只要多学习其他老师的优秀经验，只要多反思自己的教育教学，只要脚踏实地地进行备课探讨，我会不断进步、不断提升的。
第五篇：在学习中进步
在学习中进步
随着科学技术的不断提高，海量的信息冲击我们固有的思维，知识的更新日益频繁，在快捷的社会变化中，作为现代企业的经营者如何在竞争中形成持续的优势，要做到这一点，这就需要我们时刻心存忧患意识，保持良好的学习心态，完善自身不足，提升管理能力。一个企业存在这种进取的氛围，那么在面对任何企业竞争中，就能立于不败之地，其实简而言之就是做学习型集体，在学习中进步。
现代企业如果固步自封，墨守成现不思进取往往只有陷于淘汰的局面，所以一个企业要发展，从始至终就要将学习的气氛贯穿在企业每一处细节中，让企业每一个人都要有追求卓越的理念不断进步的信念。
当然，创建学习型集体并不是心血来潮的应急之作，更不是一蹴而就的泛泛之谈，更多是一个企业的系统性工程，是一个企业的核心组成部分。
真正要做到学习型集体，首先每一个集体根据自身发展的需要以及客观存在的问题，制定本阶段的学习的目标，并将这些目标予以细分为不同的主题。第二、确定学习的主题后，因地制宜通过各种方式（比如参观学习研讨会）进行学习吸收，同时借鉴其他企业先进的做法，有针对性与企业自身特性有机融合，制定可行的学习推行方案。第三、制定好相应执行方案后，就进入到关键的执行细节，在这个过程中执行就显的至关重要，团队的组成人员不彻不扣履行相应的职责和程序，而且要以标准化的手段进行强有力的推进。第四、检查评估在做学习性集体中，检查评估是一个总结改正的细节，通过这个环节，可一方面有效强化学习的力度，同时，对于在前期存在问题及时反馈，以便更好修正，使标准值趋于完善。
在高度竞争的市场体系中，企业如逆水行舟不进则退要想抢占先机，我们必须树立学习性集体的思想，在平常的工作中，我们全体员工借鉴他人长处弥补自身不足，努力创造出你追我赶争创优秀的学习模式，这样在学习中进步，我们的企业才能永立潮头，我们的人生才能得到升华。
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