建湖县育红实验小学青年教师帮扶活动计划

第一篇：建湖县育红实验小学青年教师帮扶活动计划

建湖县育红实验小学青年教师帮扶活动计划

一、指导思想

进入新课改以来，教师的专业化成长成为新课改的主旋律，如 何提高不同层次教师的专业化水平，成为一个值得探索的问题。教师的专业化成长，不仅要靠外界的渗透，更多的还要靠我们内部的自主提高，自我发展，由“输血”到“造血”，从根本上改变教师依靠外部力量提高自己的模式，实现了教师的自主发展。校内的“名师”，也是我们宝贵的财富，启动“骨干教师”工程，是我校培养人才、重视人才的具体行动。

二、领导小组

组长：徐新铭

副组长：吴吉勇

成员：陆春芹周刚李栋仁王霞夏基干袁冬兰丁杏朱霞

三、活动安排

本次活动分三个步骤进行，具体安排如下：

第一，2006年9月6日——2007年8月25日，青年教师每周必须听指导教师两节课，听课时，教研组长必须参加，每次听课后教研组长和指导教师要一起对青年教师进行说课，对上课程序的安排做出明确的说明。青年教师每月模仿上一节研讨课，请指导教师和本组教师听课并及时评课。青年教师利用星期假日自学新课程理论。

第二，2007年9月10日——2008年8月25日，青年教师每周必须听指导老师一节课，每次听课后指导老师要对青年老师进行说课，对上课程序的安排做出明确的说明。青年教师进行课堂汇报研讨时由领导小组成员和骨干教师组成的验收小组进行听课评估。

第三，2008年9月10日——2009年12月30日，根据青年教师教学情况，青年教师的听课记录情况，对青年教师的指导成绩予以评价，按等次1.0、0.5的分值计入考核的相应项目（教研教改）中。指导老师和青年教师写出帮扶体会提交教导处存档。组织青年教师进行教学基本功大赛，根据青年教师课堂教学情况，选派青年教师参加县市各项教学技能比赛。

四、具体实施方案

（一）同读一本书，提高理论功底

新课改之后，新理论、新理念和新思想如同雨后春笋，层出不穷，广大教师一时难以接受，随着课改的进行，有不少老师感觉到“越来越不会教了”、“越来越不知道怎么教了”。而对这种情况，我们以提高教师的理论素养为重要目标，从三个方面进行了探索：一是如何利用优秀的传统教学经验诠释新的课改理念；二是如何将新的教学理论变为可以操作的教学实践；三是如何将进入新课改之后的教学经验进一步提升，形成新的教学理论。结成帮扶“对子”，发挥骨干教师的带动作用。

骨干教师根据自己的实际，列出自己的读书计划，可以侧重某些专家的书籍，可以是某些教育理论书籍，可以使国外的一些优秀教育著作。骨干教师一般都善于捕捉先进的教育信息以及相关领域的科

研成果，将这些书籍作为自己学习的重要内容，力图通过学习和研究，形成自己的教育理论。同时让帮扶对象和自己一起采用分散收集、集中使用、资源共享的办法，开展读书活动，提高自身以及帮扶对象的教育教学理论水平。

（二）课堂引导，提高教师的课堂教学水平

学校的中心工作是教学工作，教学的中心工作是课堂教学。实施课堂引导，提高教师的课堂教学水平，是实施校本教研制度建设的落脚点，对于提高教育教学质量具有非常重要的作用。我们为了充分挖掘学校的名师资源，发挥骨干的示范带动作用，促进青年教师尽快成为骨干教师，学校开展了“骨干教师培养工程”，在骨干老师的专业引领下，促进年轻教师的快速提高与成长，有力的促进了学校教师的专业成长，促进了学校的可持续发展。具体做法是：采用“诊断课——示范课——跟踪课——汇报课”的四步循环进行骨干教师培养。

1、诊断课。学期初组织骨干教师听取诊断课，组织讨论评议。确定帮扶对象在课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面可发扬的长处，必须纠正的不足，明确帮扶的重点，制定帮扶措施。

2、示范课。骨干教师要准备好示范课，每学期让帮扶对象听取示范课1—2节。同时骨干教师要开放自己的课堂，让帮扶对象经常到课堂听课。帮扶对象要重点学习课堂设计、组织教学、双边活动、教师基本功等方面，有针对的取长补短，提高自己的教学能力，完善自己的课堂教学。

3、跟踪课。以骨干教师组织同学科的其他教师对帮扶对象进行

跟踪听课，重点纠正诊断课中发现的问题，及时矫正，整改提高。

4、汇报课。经过听评课的磨练、业务理论的学习及个人的感悟，逐步优化自己的课堂教学设计以提高自己组织教学的能力，熟练开展双边活动，提升自己的教学层次以形成自己的教学特色，为同学科教师上汇报课。每个阶段的活动情况，由帮扶对象具体负责，收集、整理材料系统归档。

（三）问题引领，提高教师的教学研究水平。

问题引导对于提高教师发现问题、提出问题、解决问题的能力具有十分重要的作用，在实践中具有非常重要的意义。特别是对于发挥名师的带动作用，加强青年教师的培养，具有一定的实践意义。为扎实搞好校本科研，我校准备充分发挥骨干教师的作用，较好地落实了专业引导，达到了团队带动整体的目的。帮扶对象对教育和教学过程中出现问题可以随时与骨干教师讨论，并留有问题诊断记录。随着理论学习，教学实践的深入，帮扶对象有了很深的体会，这时，骨干教师还要引导帮扶对象撰写有质量的学术论文或课题报告。这是经验的升华，也是对帮扶对象的一次全面的学习质量的检验。骨干教师先手把手地教，再放开手。力争让每个帮扶对象都写出2至5篇水平较高的文章，并鼓励其向刊物上发表，使帮扶对象感受到成功的乐趣。

总之，教师素质的提高，可以促进了学校教学质量、社会声誉、品牌效益的全面提高，可以使学校的各项工作取得突破性进展，教师队伍建设、教师培训是一项长期复杂的系统工程，希望与困难同在，挑战与机遇并存。我们坚信在骨干教师的带动下，我们育红实验小学会焕发勃勃生机，早日成为规范加特色的现代化实验学校。

建湖县育红实验小学二00六年九月

第二篇：帮扶青年教师计划

新上岗教师帮扶计划

中心小学

帮扶对象： 指导教师：

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进新上岗教师快速成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带新上岗教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：老师

对象分析：老师是本学期刚参加工作的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于新上岗教师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限：一学期。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。2快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。

五、发展目标：

在一学期的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让老师在学科专业知识有较大的提升，能把课堂“活”起来；教研能力得到一定的提升；通过一学期的努力，形成她自己独特的教学风格。

1.与陈老师一起备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。

六、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：建立一个不定期的互相听课的制度。陈老师可随时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听陈老师的课，了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。

4.评课：每一次听课都要进行评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让陈老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏等。

5.课后反思：养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一学期两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让新上岗教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

新上岗教师帮扶计划

帮扶对象： 指导教师：

中心小学 2017.9

第三篇：帮扶青年教师计划

帮扶青年教师计划

为优化我校教师师资队伍，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进青年数学教师快速、健康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行教师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干教师带青年教师、以优促新、互学共进的帮扶制度。

一、帮扶对象：张廷生老师

对象分析：张老师是参加工作不久的教师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于张老师工作经验不够丰富，需要帮助她迅速成长。

二、帮扶形式： “一对一”结对帮扶形式。

三、帮扶期限： 一年。

四、工作目标

1.努力克服教育教学中的低效行为。

2、快速提高自身的教育技能和教育综合能力。

3.在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位教师在学科专业知识有较大的提升，结合她从教语文成功经验，能把数学课堂“活”起来；数学教研能力得到一定的提升；通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。

1.与这位教师进行备课，尽快熟悉教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课胸有成竹，心中有数，及时对教学进行反思。

2.每学期上一节校内公开课。

3.着重提高课堂教学效率，培养学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。

4.学习有关理论书籍，提高教学理论水平。5.发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。

六、帮扶措施：

1.积极参加各种教研活动，及时做好笔记，写好心得。

2.坚持每周与教师进行交流，了解其教学动态，及时排忧解难，解决教学困惑。

3.听课：我和金老师建立一个不定期的互相听课的制度。金老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听金老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优略所在。

4.评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让金老师学会让金老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，鼓励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调节课堂气氛和节奏。

5.课后反思：要求金老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张一使用为原则，不搞形式化；要从实际出发，哪怕写一句话也行，要善于从教学现象中研究其本质，有效地研究出解决问题的方法。

总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步！为我校的教育事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻教师在教学中总结经验，时时自评，提高教学水平。

帮扶青年教师计划

新店一小 陈华兰

第四篇：育红小学

小学英语听课心得体会

育红小学李格

我听了一堂英语课，我觉得在教育教学方面收获很多。虽然各个老师的水平不一，风格各异，但都有很多值得我学习借鉴的东西。下面谈一谈感受：

1、注重优化课堂教学过程。

各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

2.注重课堂德育教育。

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Very good.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。

3.多媒体的使用

现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

4.教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：1）口语流利，发音准确。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保真孩子学到正确的知识，地道的语言；2）善于利用多媒体，演唱，画画等各种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3）有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

5.调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。教学中互动模式多样，多采用小组讨论或竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣。听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。老师在每个教学环节中对孩子的要求一定要清楚明确，难易适中。只有孩子清楚的知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事；而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与其他优秀教师的差距，同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。

第五篇：育红小学2017秋季学校计划

育红小学2017—2018学年第一学期

工 作 计 划

一、指导思想

为了实现2018年育红小学向现代学校全面转型，本学期将围绕学校重塑、课程重建、学习重构做好转型期各项准备。重点做好组织机构、课程教学、课业评价、行为养成、特色活动五大转型，严把品质关、提升品位度、精致品牌化，全面提升教育教学质量，高水准迎接均衡教育验收，为孩子全面健康成长培根筑基。

二、工作目标

本学期，总体目标是聚焦课程和教学效度，严把教育质量关，丰富育红教育品牌内涵，全面提升教育品位，力促各项工作走上发展快车道。着重做好转型期各项准备、课程体系和课堂学习、均衡教育验收三项重点工作。

三、重点工作

（一）转型期各项准备

1、组织机构转型。为了更好服务总体发展目标，撤销原政教处、教务处等处室，成立行政服务中心、课程教学服务中心、教师发展中心、学生发展服务中心、家校联动服务中心等五大服务中心。在学校组织架构上把管理转变为服务，把从上到下的行政指令转变为自下而上的服务导向，一切指向提高教育教学质量，提升学校品牌核心竞争力。五大服务中心，行政中心负责各中心调度、统筹；课程教学中心负责服务教学常规提质；教师发展中心负责服务师资培训、课程研究；学生发展中心负责服务学生和班级管理；家校联动中心负责服务家校联动，汇聚教育合力。同时，继续实行扁平式管理模式，提高年级长、学科带头人执行力。

2、课程教学转型。本学期，课程教学工作以“培根筑基”为核心要求，以“全线抓常规、重点抓课堂、突出抓校本、科学抓评价”为思路，开展课程设置、普适教育、评价和命题以及作业研究四项重点工作。

第一，课程设置的转型。一是严格按照河北省小学课程设置标准对各学科课程进行安排。二是以“我的课程我做主 想学什么选什么”为主题，每周五下午开展校本课程全员走班上课制。走班制上课要求每位教师都参与开发和授课，全校共开设36门特色选修课，并公开招募学员，同年级内所有学生都可以自主选择感兴趣的课程进行学习。

第二，强化普适教育，关注每个孩子的成长。在保障体育、艺术、科技、学科知识等竞技水准基础上，着重关注提高学生整体学习质量。重点落实体育项目校本课程，强化体育普及，打造足球、田径、游泳、棋类课程，突出育红体育强校优势。

第三，评价和命题体现教学效度提升。本学期将对期中、期末考试从监考、阅卷、试卷分析和成绩监测各环节进行改革，在各年级按语文、数学、英语三科总成绩排出年级前一百名。

同时，各年级各学科均采取自主命题形式进行单元检测。学科带头人牵头组织自主命题和试卷分析，课程教学中心全程监测。

第四，作业研究。严格执行上级对各学段学生家庭作业的要求，向课堂教学要质量，精讲精练，并在作业布置上开展研究创新。要求各年级各学科在布置作业中坚持实践性与操作性相结合，长作业与短作业相结合，口头作业与书面作业相结合的原则，提升作业服务于教学，服务于学生成长的作用。

3、行为养成转型。本学期，在学生行为养成教育中以“红精灵公约”为抓手，扎实落实“明德笃行”教育目标。在做好卫生、纪律、文明礼仪等常规教育基础上，重点抓好“静心训练”，力促做到“入楼即静，入座即安”，培养学生专注力。结合楼层值班制度，调度各服务中心、全体教师和少先队每天对全校每个楼层走廊、楼梯、教室进行督导，对带班领导、值班教师、执勤队员进行奖惩激励，力促改变多年来校园内，尤其是教学楼内课间嘈杂、喧闹的局面，引导学生养成“静心，专注做好每件事”的良好行为习惯。

继续做好文明校园联查。在上学期文明校园联查基础上，继续调度各中心、年级组和少先队员对各办公室、教室、卫生区进行文明联查，重点针对室内外地面、窗台、玻璃、橱窗、花池、垃圾桶等环节开展环境整治和行为督查，力促校容校貌整洁、优美，师生形象行为文明、优雅。

4、特色活动转型。本学期，创新升旗仪式、周会（队课）、红精灵科技节、红精灵读书节、育红大讲堂等特色教育活动。在丰富内涵基础上，强调原创性、针对性、教育性和全员化，侧重中小队的特色品牌活动创建。在家校联动活动中，本学期学校将聘请家长担任“家长志愿者”、“校外辅导员”、“家长讲师”，科学、合理、分享家庭教育经验。开展创建“学习型”家庭的活动，促进家庭教育模式由单项教育向亲子互动模式转变。使得家长、教师、学生共同开展亲子活动，形成民主、和谐的亲子关系。建立“开放日”制度，设立“家长意见箱”，开展“红精灵”实践基地体验活动。

（二）课程研究和课堂教学

本学期，继续深入开展课程体系建设和“三经四纬”课堂教学策略研究，严格课堂教学常规，严把教学质量关。

首先，在教师发展中心教师培训、理念课堂和主体研究基础上，为配合学校“三经四纬”课堂教学策略进一步落实，结合前阶段理论学习和思想认识，开展实践、探索和突破，成立以郭校长为顾问，以王校长为组长，以各学科骨干为成员的冲关小组，开展课堂教学和课程建设研究。

第二，本学期课程学习中心将对课堂教学进行全程监测、督导。学期初、学期中和学期末开展进行教案督查，评选优秀教案，并作为年终评优评先重要依据。同时，课程学习中心将不定期开展学生作业督查，相关督查结果作为教师年终评优评先重要依据。

第三，扎实开展集体备课和集体教研。要求各学科带头人组织教研组在集体研讨的基础上，全面透彻领会学科课程标准、教材内容和编排体系。使学科教师均能把握每一单元的总体要求、本章节(单元)教材的主要内容与各章节教材内容之间的内在联系及在全册中的地位，基本概念、主要知识点的内在联系，能抓住每一章节的重点、难点，充分挖掘教材的思想性，灵活实践“三经四纬”课堂教学策略，提高课堂教学实效。组建以育红名师为骨干的教师团队，充分发挥我校名师工程的引领作用，原则上以年级组为单位，一名名师，带一名人师和一名学师。名师每月跟踪听课1-2节，名师要有听课记录，课后反馈，被跟踪者需要有完整的教案和课后反思。

第四，规范课堂秩序，纯净课堂行为。本学期，杜绝教师课堂上接打手机、随意调课、无教案上课、课堂体罚、不按要求候课等违规违纪行为，开展学生问卷调查、家长热线，成立督查小组，治乱树典，规范教学行为。

（三）均衡教育验收

本学期将迎来河北省义务教育均衡验收，学校将以此为契机全面整顿教育教学行为，提升办学品位、打造品牌亮点、凝聚发展能量。此次迎检工作是育红转型期的重大事件，全体教师均需严格按照相关要求和标准，做好本职工作，高质量完成迎检任务。

四、常规工作

1、推行各中心工作例会和每周要点工作台账机制。

2、实施班级管理综合评价和班主任工作管理考核办法。

3、强化师德培训，启动每月“师德大讲堂”活动。

4、开展特色班队创建活动。

5、开展读书会活动。依据上学期制定的“国学经典进校园活动计划”，继续开展读书分享活动。每周一、周三下午下班前半小时以教研组为单位，集中诵读。其中周一下午利用半小时全校教师集中诵读学习时间，周三利用半小时以年级组为单位，进行分组诵读学习。

6、开展听评课活动。每位教师本学期听评课不少于20节；听课有记录、有评价。学期末上交本学期听课记录。本学期，将对近两年来新入职、调入的老师进行听课。同时，还将不定期对全体老师进行推门听课，听课重点是品德、科学、音乐、美术及综合实践活动等课程。

7、开展安全隐患排查和台账工作。

五、工作月度安排 八月份

1、开学前准备工作

2、筹备开学典礼

3、卫生大扫除

九月份

板报主题：先辈的旗帜(开学第一课)

1、开学典礼

2、在学生中认真开展红精灵公约教育

3、新升旗仪式落实

4、举办科技节

5、新一年级学籍录入

6、制定学校工作计划

7、最美黑板报评比

8、制定各年级各学科教学进度。

9、制定个人教学工作计划。

10、完成校本课程招募工作。

11、组织参加“2017年邢台市小学语文、数学、科学学科 优质课评选活动”。

12、组织一年级语文、数学教师参加新教材培训。

13、参加小学英语新教师教学技能大赛。（2010年以后分 配的教师）

14、组织新入职、新调入老师培训

十月份

板报主题：欢度中秋节

1、开展少先队建队日活动。针对小、中及大队干部进行队知识培训并选取新一届大队委

2、教师教案检查

3、传统节日教育

4、最美黑板报评比活动

5、迎接桥西区教学评估。

6、对2016年至今，新入职、调入任教教师听课

十一月份

板报主题：欢度重阳

1、制定读书节实施方案。

2、本月最美黑板报评比活动

3、参加全区统一教研活动

4、参加“小学语文、数学全国名师教学观摩研讨” 活动

5、参加小学音乐教师素养比赛

6、组织期中考试

7、迎接河北省教育均衡验收

8、迎接文明校园验收 十二月份 板报主题：读书节

1、举办红精灵读书节

2、最美黑板报评比活动

3、汇报校级校本课程上报资料

4、教案作业检查。

一月份

板报主题：元旦吉祥

1、元旦文娱活动

2、最美黑板报评比活动

3、参加桥西区美术教学质量监测。

4、组织期末考试，做好试卷分析。

5、收集教学工作总结。

6、校本课程展示验收。

7、做好放假工作