英国首相师爷改当中学教师

第一篇：英国首相师爷改当中学教师

“为他干什么？”

“写讲稿，还有别的事。”

“你帮他写，他自己就不用写了？”

“不，多半还是他自己写的。”

“可是，要是你给他写的只是部分讲稿，那他一定是在撒谎了？”

“他讲的话他自己也不一定全信，也不一定全赞同。”

“那你的任务是纠正他的拼写？

”

“他的拼写还是不错的。”当伦敦伊斯林顿·格林中学教室外一名12岁的学生和老师的这段对话完了以后，布莱尔首相的笔杆子彼得·海曼离开唐宁街10号（首相府）到中学当老师的消息不胫而走。

年纪轻轻当上“第一师爷”

海曼出身书香门第，在伦敦北区长大。小时的海曼对体育十分着迷，但当英国和阿根廷之间爆发马岛之战后，14岁的他便把兴趣转向政治。在布里斯托尔大学读书期间，海曼编大学学报，梦想成为时政记者。毕业后，海曼到了天空新闻台工作，后跳到英国广播公司。当时，有人告诉他，布朗（现任英国财政大臣）正在物色一名研究员，24岁的海曼如愿以偿谋得了这份工作。

几年后，布莱尔将海曼挖了过来，要他写一篇有关社会安全问题的重要讲稿。海曼小试牛刀，结果让布莱尔十分满意，他也因此得到赏识。10年来，海曼的讲稿为布莱尔赚了不少人气。尽管他喜欢身处幕后，但“英国第一师爷”的大名广为人知。

到贫民区中学教书

海曼一直是布莱尔最信任的顾问之一。为了写好讲稿，海曼常常要和布莱尔一起讨论问题，在办公室没谈完就到布莱尔家里接着谈。海曼和布莱尔夫妇的关系十分融洽。在他们谈话期间，布莱尔的夫人切丽甚至会穿着迷人的裤套装从卧室走出。“年轻有为”、“踏实忠诚”……各种赞誉如雪片般向海曼飞来。英国媒体将他称作“工党一只展翅欲飞的雄鹰”，暗示其前程不可限量。但就在此时，海曼突然提出辞职。海曼把想法告诉了布莱尔，说自己想去格林中学当老师。布莱尔说：“这看来很高尚”，边说边用两个手指把上衣甩到肩上，这是布莱尔一个习惯性动作。海曼谢绝了布莱尔的挽留，来到了格林中学。格林中学位于伦敦市中心的贫民区，是一所招收不同资质学生的综合性中学，离首相府不远。布莱尔的公子本应到那儿上学，但父母给他找了别的学校。

校长不知道怎么安排

欢迎归欢迎，但对这位政坛名人，格林中学校长一时还真不知道怎么安排。开始只给他安排了个临时差事——边当老师边当顾问，同时管理一个收留捣蛋学生的班级，校长称之为学校的“不管大臣”。

在英国，从政坛淡出的人士大都奔向了电视台、石油公司、游说集团等比较“肥”的部门，因此海曼的选择在英国引起了种种猜测。有人说他是布莱尔派去改造格林中学的，也有人说他有更大的政治野心。对此，海曼在其新书《十里挑一，从唐宁街的虚幻到课堂的现实》中给出了答案：自己喜欢教育事业，想在基层取得第一手教育经验。此前，海曼就曾表示对唐宁街10号“文山会海”生活的厌烦，他告诉一位朋友，自己“从虚幻的政治准则回到了活生生的现实，正在享受一种深深的快乐”。

第二篇：《少年师爷》观后感

《少年师爷》观后感范文

看完某一作品后，相信你会有不少感想吧，记录下来很重要哦，一起来写一篇观后感吧。为了让您不再为写观后感头疼，下面是小编为大家收集的《少年师爷》观后感范文，希望能够帮助到大家。

整部动画片中，每一集都非常精彩，环环相扣，让人有一种十分想看下去的欲望。而且每一集里都蕴含着同样一个让人一看就懂的道理--思考，思考，一切皆有可能。虽然具有教育性，但又不失趣味，让人回味无穷……

其中，我最喜欢《忍者神龟》这一集，片中的小师爷和阿饼等人发现了日本忍者偷了丁丁雄黄酒，并且还发现了一首让这个阴谋不能得逞的诗。后来小师爷巧妙地运用了“白驹过隙”这一招骗过日本忍者，又通过他的仔细思考和聪明才智，终于找到了失传已久的丁丁雄黄酒配方……

有一次，我每天都要定时，可是今天为什么闹钟到了时间还不叫我，害我迟到了。后来我知道了为什么，因为我睡觉的时候一不小心把它摔在了地上，所以才会没有叫我。妈妈说把闹钟拿去修一下吧，我想给钟表店修吧，不行，要花钱。我自己修吧，不行，太累了。我决定自己的事情自己做。最后我认真地修，终于把它修好了。

就像那首歌所唱：“你要学会观察，你要学会思考，你要学会认真地做，我想一切都会有可能……”是啊!我们只要学会观察，学会思考，学会认真地做，其实一切都会有可能。也许只需要一点点信心，再添一点点耐心。告诉自己——我一定能行。

一把小扇洁白雪净地遮在脸旁，“淡定”两字龙飞凤舞地飘在扇上，一抹微笑衬着坚毅的眼神，少年师爷形象威武万分!

淡定，沉稳，就是小师爷!

小师爷与敌人斗智斗勇，每次胜利都少不了“淡定”的功劳。桥上，几个恶霸想要欺负小越，于是威胁小师爷，让他独自一人推动上了锁的独轮车。面对这似乎不可能完成的任务，小伙伴们焦灼万分，而小师爷把扇一挥，拿起一个算盘，垫在独轮车下。顿时，算盘上的珠子欢快地把独轮车拉到了另外地方。恶霸瞠目结舌，只好灰溜溜地走了。小师爷就这样用淡定沉稳向我们展示了他的强大。

由此，我想起了自己经历的钢琴考级。

“呼哧，呼哧”，我大口大口地喘着气，心也跳得越来越快，“扑通扑通”的，简直要跳出喉咙。前面只有一个人了，马上就轮到我了，我脑子里早已一片空白。我猛地甩了甩头发，喝了一大口水，努力告诉自己要淡定，淡定!这不过是一次考试，乐曲已练了千万遍，一定能过关!我吁了口气，开始平静下来。终于，被抛到九霄云外的乐章，又变成了记忆，“飞”回了脑里。白驹过隙间，到我了，我勇敢地大步流星跨上前去，沉着地弹了几曲流畅动听的'曲子，连严格的老师都随着音乐打起了拍子，最终，我获得了优秀证书，欣喜不已!

《少年师爷》让我学会了淡定，让我做了最强大的自己，使我获得成功!

“其实，历史上的绍兴师爷，有许多也具有刚正不阿、救人于危难之中的品质。我们把所有江南才子的聪明故事都浓缩到了剧本中，希望能通过片子为‘绍兴师爷’正名，让‘少年师爷’成为智慧和正义的化身。”有关主创人员告诉我。

近日，我在绍兴袍江新区的一处厂区内，先睹了《少年师爷》第一集“真假神童”，不仅看到了动漫师爷的可爱，更感受到了浓郁的绍兴文化。小桥，码头，乌篷船，臭豆腐，黄酒坛，众多的绍式符号构画出了一幅绍兴的“清明上河图”，“江南水碧粼光闪，清风徐来云烟飘散，又见绿水青山，轻狂少年诗书藏……”

片子所配歌曲清新婉丽，充满江南韵味，片中还适时地穿插了一些搞笑的“绍普话”：“伢绍兴臭豆腐，闻起来臭，吃起来香!”

更有意思的是，这部讲师爷故事的动漫片，从策划、制片、导演到音乐、原画、制作，都是清一色的绍兴人。为拍摄这个片子，做服装面料生意的绍兴人丁立清专门注册成立了绍兴特立宙动漫有限公司，并投资了800万元;总导演胡国明也是绍兴人，连在绘图板上勾勒一个个卡通人物雏形的姑娘小伙，也是刚从大专院校毕业的绍兴人。

经过一年半的筹划，最近，片子第一集“真假神童”完成。据了解，《少年师爷》第一部26集片子即将上演。

第三篇：师爷文化论文

“师爷文化”涌入校园

——师爷文化研究实践报告

我们安昌古镇，千年之地，名士之乡，古镇自身散发着浓浓的艺术气质。安昌的孩子，生于安昌，栖于安昌，孩子们自出生即感染着古镇文化给他们带来的艺术气息。2010年安昌被命名为中国师爷文化之乡，安昌镇必将深入挖掘师爷文化做足师爷文章，让“尽心、尽言、尽行、尽策、尽乐”的师爷文化精神作为学校发展的核心价值理念，进入师生灵魂，而不只是高挂墙上的口号。让“立足青石板，打响师爷文化品牌”成为校园特色文化。培养具有“智、仁、勇”人格魅力的智者小师爷，培养面向未来立足发展的新安昌小主人。通过了解安昌师爷的历史文化，拓展《青石板》中对“师爷文化”的初步认识，将“尽心、尽言、尽行、尽策、尽乐”的“师爷文化”精神更深层次的挖掘，将这种师爷精神贯彻到我们的教学中。让学生在这样一个浓厚的学习氛围中感悟师爷文化的魅力，培养我们的学生具有“尽心尽言、尽行尽策”的人格魅力的智者小师爷，让我们的课程独具“乡土·活动·体验·成长”特点。结合我们大和小学申办书法特色学校的实际情况，将师爷精神融入我们的书法教学，在这样一个信息社会，如何让孩子们喜欢书法？也许，从孩子们的生养之地，从研究古镇师爷们那一幅幅经典之余中，我们帮助打开孩子们学习书法的思路，引领孩子们走进艺术的殿堂。

古镇安昌的千古师爷精神需要谁来传？为小学生必须先行一步，把师爷文化的精髓“尽心、尽言、尽行、尽策、尽乐”放入校园最醒目处，深入到课堂，进入到师生的灵魂。那么我们该如何开展我们的教学工作，培养传承师爷精神的学生，融入我们的特色校园文化呢？我们尝试着从以下三方面来实施：

一、融入教师的教学

教师要贯彻好师爷精神，不仅要从教学能力、教师培养等方面下功夫，更要从教师品格、教师修养等方面创新思路，实现突破。

作为教师，首先要有高尚的人格。教师的根本职责是育人，教师智力超过某一关键水平以后，它不再起显著作用，而其他认知因素或人格特征就起着更大的决定作用。所以教师自身完善的人格是何等重要。崇高师德还表现在敬业精神方面。有了敬业精神，便可以满腔热情全身心投入到教学工作中去，才有可能成为有一定的学识、教法娴熟、教学效果显著的教学骨干，培养高素质的学生正是要靠这样的教师，需要这样尽心尽力的老师。

正确的教学理念是业务素质的核心。为此，教师得充分调动学生学习积极性，一个教师只有对学生充满感情，充满智慧，才能充分发挥自己的人格魅力，使自己被学生接受，使自己的教育在学生身上产生效果。所以，在我们的教学工作中，应该心系学生的点点滴滴，通过各种途径的具体观察而获得确切的信息，从而在实际教育情境里对学生提出希望，使他们按照教师所期望的方向塑造自己的行为——主动读书，这就需要教学在自己平时的课堂教学中“尽行、尽策”。

踏入教师这个行业，我要求自己认真踏实、一丝不苟，尊重学生、爱护学生，以理服人、以情动人，所以无论以后接任什么工作，将始终如一地坚持这个作风。教师的快乐来自于创造。世界上有许多的创造，但再伟大的创造都比不上“创造”人，如果你亲自“创造”了一个有出息的人，一个对国家、对人类有大作为 的人，一个高尚而伟的人„„你就会深深地体会到这种快乐！

二、融入学生的学习

教师的教是为了不教，学生的学是为了会学，那么在课堂学习，自主学习中学生应该怎样贯彻师爷精神？彰显属于安昌特色的师爷学习精神呢？教育学家发现，孩子在小学阶段对世界的认识是整体的，而在教学中往往是按学科分类向他们传授知识，如语文、数学、英语、科学等等，这就忽视了孩子的思维特点。一般说来，学前教育是综合性教育，不分学科。俄教育专家认为，孩子在小学阶段的想象力是非常丰富的，如果得不到充分发挥，将影响他们一生。

人的品格和技能是不可见的，只于其人的行为中见之。人的行为和活动是多样的，只于其人习惯行为才见之品格和技能。什么是习惯？习惯就是一系列动作的程序化、自动化。怎样才能程序化、自动化？“习惯成自然”。我们走路，为什么总是先迈左脚，后迈右脚，两条胳臂随之摆动？我们说话，为什么总是先说一句，后说一句，一直连贯的说下去，把心里想的意思明白告诉别人？因为我们从小就习惯了走路，习惯了说话，而且“成自然”了。什么叫“成自然”，就是不必故意费心用力，仿佛本来就应该那样。就象计算机程序，只要你一点击，它便会自动运行下去，想停也停不了。走路、说话是我们最需要的两种基本能力。推而广之，无论哪一种能力，要达到了“习惯成自然”的程度，才算我们有哪种能力；无论哪一种品格，要达到了“习惯成自然”的程度，才算我们有哪种品格。不达到“习惯成自然”的程度，勉强做一做，那就算不得有哪种能力和品格。一个人养成的习惯越多，他的能力和品格越强。我们说某人能力和品格不强，就是说某人养成多少习惯。我们做人作事，需要种种能力和品格，需要养成种种习惯。养成习惯，换个说法，就是教育。教育归根结底是培养习惯。学生能够养成良好的习惯也就达到教师的教学效果，学生的学习目的了。

在学生养成听说读写各类习惯的同时，学习兴趣只增不减，那么我们的教育才是有效的，教与学的个体才是快乐尽兴的。人们常说：“兴趣是最好的老师。”孩子一旦有了学习兴趣，在学习过程中就能自觉地克服困难，集中注意，活跃思维，促进学习活动有效地开展。家长在激发、培养孩子的学习兴趣上多下工夫，是使孩子学得愉快、学有收获的重要途径。让学生自身在我们的课堂学习，课后学习中找到乐趣，树立学习自信，成为学习的主人。

三、融入我们的校园文化

大和小学于今年正式申办书法特色学校，是安昌书法教学力度加入最强的完小。那么如何将安昌古镇的这种师爷文化精神融入我们的校园特色文化，传承师爷们的经典文化，打开学习书法的思路？书法教育其实是一种艺术教育。艺术教育是全面实施素质教育的重要组成部分；没有艺术的教育是不完全的教育。在师爷文化中，师爷除了其才智过人之外，其个人的品质，如书法，在其一生中都演绎着重要的角色，并在古镇文化中留下了宝贵的“名迹”，给后世提供了欣赏学习的典范。也许，从孩子们的生养之地，从研究古镇师爷们那一幅幅经典之余中，我们帮助打开孩子们学习书法的思路，引领孩子们走进艺术的殿堂。

学习书法跟其他学科学期一样，必须提高学生的学习兴趣，才能实施更好的教学。我们在教学中，让学生通过对古镇师爷书法作品，如对联、词句、手抄书等的欣赏研究，感受师爷文化，喜欢书法，提高对书法的欣赏能力。有兴趣下手写，以达到热爱书法，触动动手挥毫的激情，培养学习书法的兴趣。既然把师爷文化融入校园文化，那么就要求还给学生这样一个文化环境，让学校处处是墨香，学习处处传承着师爷精神。同时让师爷经典的书法作品对学生进行思想品德教育，传统文化教育，提高学生的综合素质，丰富和活跃校园文化。

书法是一门艺术教育，锻炼了学生的意志品质，在学生书法过程中，培养学生奋发进取的精神和豁达，诚信的品格；在临帖作品过程中，培养了耐心，善于分析问题的能力；在练习书法的过程中，培养了实事求是，善于开拓的创新科学态度。让这样的带着“师爷精神“的书法精神入驻学生、老师心中，让这样一种良好的学习风气永驻校园。

这样的特色教学认真贯彻落实“四个好少年”精神，全面推进“师爷文化研究”体验教育活动深入学习开展。安昌是个魅力古镇，在这样的校本课程中，推动安昌“中国师爷文化之乡”的创建，同时也让我们的教学变得更有区域特色，让我们的课程独具“乡土·活动·体验·成长”特点。为了孩子的发展，为了留住这样的悠久历史文化，让我们师生共同努力，奋斗！

一、绍兴师爷多了解

学生参观安昌古镇师爷馆，了解师爷的衣食起居，生平简介。师爷馆依托娄心田师爷的故居，展示“绍兴师爷”这个中国封建社会晚期历史上特殊的社会群体、特殊的政治文化现象及其在安昌的深厚根基。介绍师爷的种类、工作、生活、学幕概要与著名师爷的简历，师爷的典故，师爷的职业道德。展品有师爷的工具书、作品、手稿，多为当世绝品。

二、重拾师爷文化

绍兴县安昌镇大和小学 韩燕飞 联系电话：***

第四篇：英国首相范文

英国首相 入职 去职 所属党派

罗伯特·沃波尔（或称华波尔）爵士

1742年起成为奥尔福德(Orford)伯爵 1721年4月4日（1730年5月15日）1742年2月11日 辉格党

威尔明顿伯爵 1742年2月16日 1743年7月2日 辉格党

亨利·佩尔汉姆 1743年8月27日 1754年3月7日 辉格党

纽卡斯尔公爵 1754年3月16日 1756年11月16日 辉格党

德文郡公爵 1756年11月16日 1757年6月25日 辉格党

纽卡斯尔公爵 1757年7月2日 1762年5月26日 辉格党

比特伯爵 1762年5月26日 1763年4月16日 托利党

乔治·格林维尔 1763年4月16日 1765年7月13日 辉格党

白金汉侯爵 1765年7月13日 1766年7月30日 辉格党

查塔姆伯爵（老皮特）1766年7月30日 1768年10月14日 辉格党

格拉夫顿公爵 1768年10月14日 1770年1月28日 辉格党

诺斯勋爵 1770年1月28日 1782年3月22日 托利党

白金汉侯爵 1782年3月27日 1782年7月1日 辉格党

谢尔本伯爵 1782年7月4日 1783年4月2日 辉格党

波特兰公爵 1783年4月2日 1783年12月19日 托利党/福克斯-诺斯联合内阁

小皮特 12月19日 1783 3月14日 1801 托利党

亨利·埃丁顿 3月17日 1801 5月10日 1804 托利党

小皮特 5月10日 1804 1月23日 1806 托利党

The Lord Grenville格伦维尔勋爵 2月11日 1806 3日 1807 Whig/Ministry of All the Talents(联合内阁)

The Duke of Portland波特兰公爵 3月31日 1807 10月4日 1809 托利党

Spencer Perceval斯潘塞·帕西瓦尔 10月4日 1809 5月11日 1812 托利党

The Earl of Liverpool利物浦伯爵 6月9日 1812 4月10日 1827 托利党

George Canning乔治·坎宁 4月10日 1827 8月8日 1827 托利党

The Viscount Goderich戈德里奇子爵 8月31 1827 1月22日 1828 托利党

The Duke of Wellington威灵顿公爵 1月22日 1828 11月22日 1830 托利党

The Earl Grey格雷伯爵 11月22日 1830 7月16日 1834 辉格党

The Viscount Melbourne墨尔本子爵 7月16日 1834 11月17日 1834 辉格党

威灵顿公爵

(caretaker)11月17日 1834 12月9日 1834 保守党

Sir Robert Peel罗伯特·皮尔爵士 12月10日 1834 4月18日 1835 保守党

The Viscount Melbourne墨尔本子爵 4月18日 1835 8月30日 1841 辉格党

Sir Robert Peel罗伯特·皮尔爵士 8月30日 1841 6月30日 1846 保守党

The Lord John Russell约翰·罗素勋爵

(afterwards PM as Earl Russell)6月30日 1846 2月23日 1852 辉格党

The Earl of Derby德比伯爵 2月23日 1852 12月19日 1852 保守党

31月

The Earl of Aberdeen阿伯丁伯爵 12月19日 1852 2月6日 1855 Peelite/联合内阁

The Viscount Palmerston帕尔姆斯顿子爵 2月6日 1855 2月20日 1858 辉格党

The Earl of Derby德比伯爵 2月20日 1858 6月12日 1859 保守党

The Viscount Palmerston帕尔姆斯顿子爵 6月12日 1859 10月18日 1865 自由党

The Earl Russell罗素伯爵

(previously PM as Lord John Russell)10月29日 1865 6月28日 1866 自由党

The Earl of Derby德比伯爵 6月28日 1866 2月27日 1868 保守党

Benjamin Disraeli本杰明·迪斯雷利

2月27日 1868 12月3日 1868 保守党 威廉·格莱斯顿 12月3日 1868 2月20日 1874 自由党

本杰明·迪斯雷利

(1876年后称比肯斯菲尔德伯爵)2月20日 1874 4月23日 1880 保守党

威廉·格莱斯顿 4月23日 1880 6月23日 1885 自由党

The Marquess of Salisbury索尔兹伯里侯爵 6月23日 1885 2月1日 1886 保守党

威廉·格莱斯顿 2月1日 1886 7月25日 1886 自由党

The Marquess of Salisbury索尔兹伯里侯爵 8月3日 1886 8月15日 1892 保守党

William Ewart Gladstone威廉·格莱斯顿 8月15日 1892 3月5日 1894 自由党

The Earl of Rosebery罗斯蠢?3月5日 1894 6月25日 1895 自由党

The Marquess of Salisbury索尔兹伯里侯爵 6月25日 1895 7月12日 1902 保守党

Arthur Balfour亚瑟·贝尔福 7月12日 1902 12月5日 1905 保守党

Sir Henry Campbell-Bannerman亨利·坎贝尔-班内南爵士 12月5日 1905 4月7日 1908 自由党

Herbert Henry Asquith赫伯特·亨利·阿斯奎斯 4月7日 1908 12月7日 1916 自由党

(afterwards Coalition)大卫·劳合乔治 12月7日 1916 10月23日 1922 National Liberal/ 联合内阁

Andrew Bonar Law安德鲁·伯纳尔·劳 10月23日 1922 5月22日 1923 保守党

斯坦利·鲍德温 5月22日 1923 1月22日 1924 保守党

拉姆赛·麦克唐纳 1月22日 1924 11月4日 1924 工党

斯坦利·鲍德温 11月4日 1924 6月5日 1929 保守党

拉姆赛·麦克唐纳 6月5日 1929 8月24日 1931 工党

拉姆赛·麦克唐纳 1 8月24日 1931 6月7日 1935 National Labour/国民内阁

斯坦利·鲍德温 6月7日 1935 5月28日 1937 保守党/国民内阁 Neville Chamberlain尼维尔·张伯伦 5月28日 1937 5月10日 1940 保守党/国民内阁

Winston Churchill温斯顿·丘吉尔 1940年5月10日 1945年5月23日 保守党/联合内阁

Winston Churchill温斯顿·丘吉尔 1 1945年5月23日 1945年7月26日 保守党/过渡政府

Clement Attlee克莱门特·艾德礼 1945年7月26日 1951年10月26日 工党

Sir Winston Churchill温斯顿·丘吉尔爵士 1951年10月26日 1955年4月6日 保守党

Sir Anthony Eden安东尼·艾登爵士 1955年4月6日 1957年1月10日 保守党

Harold Macmillan哈罗德·麦克米伦 1957年1月10日 1963年10月19日 保守党

道格拉斯-宏Alec Douglas-Home

(从1963年起称道格拉斯-霍姆爵士)1963年10月19日 1964年10月16日 保守党

Harold Wilson哈罗德·威尔逊 1964年10月16日 1970年6月19日 工党

爱德华·希思 1970年6月19日 1974年3月4日 保守党

Harold Wilson哈罗德·威尔逊 1974年3月4日 1976年4月5日 工党

James Callaghan詹姆斯·卡拉汉 1976年4月5日 1979年5月4日 工党

玛格利特·撒切尔Margaret Thatcher 1979年5月4日 1990年11月28日 保守党

约翰·梅杰John Major 1990年11月28日 1997年5月2日 保守党 托尼·布莱尔Tony Blair 1997年5月2日 在任 工党

第五篇：英国首相就职演讲

“Her Majesty the Queen has asked me to form a new government and I have accepted.女王陛下已经授权予我组建新政府，我已接受了这一任命。

”Before I talk about that new government, let me say something about the one that has just passed.在谈论新政府之前，请允许我谈一谈上一任政府。

“Compared with a decade ago, this country is more open at home and more compassionate abroad and that is something we should all be grateful for and on behalf of the whole country I'd like to pay tribute to the outgoing prime minister for his long record of dedicated public service.与十年前相比，这个国家对内更加开放，对外更加富有同情心，我们都应该为此感到高兴。我谨代表这个国家，对长期致力于公共服务的前任首相深表赞扬。”In terms of the future, our country has a hung parliament where no party has an overall majority and we have some deep and pressing problemsand that the politicians are always their servant and never their masters.很明显，我们的任务之一就是重建对政治体系的信任。是的，这就要求我们清理开支、改革议会、保证对人民的管理并确保政治家始终是人们的公仆，而非主人。“But I believe it is also something else.It is about being honest about what government can achieve.Real change is not what government can do on its ownthat those that can should, and those who can't we will always help.为了实现这样的社会，不管是对那些能够做到、愿意做到还是不能做到的人，我们都应该始终给与帮助。

”I want to make sure that my government always looks after the elderly, the frail the poorest in our country.我希望你们知道，我的政府一直在照顾我们国家的老者、弱者和贫困者。

“We must take everyone through with us on some of the difficult decisions we have ahead.我们必须让大家和我们一起面对一些我们之前曾面对过的困难决定。

”Above all it will be a government that is built on some clear values.Values of freedom, values of fairness, and values of responsibility.总而言之，这将是一个建立在有着清晰价值观上的政府——这个价值观就是自由、公平和责任。

“I want us to build an economy that rewards work.I want us to build a society with stronger families and stronger communities.And I want a political system that people can trust and look up to once again.我希望我们能够打造这样一个让工作有所回报的经济体制，我希望我们能够建设一个拥有更坚固家庭、更完善社区的社会，我希望带来一个人民能够信任并且再次令人民尊敬的政治体系。

”This is going to be hard and difficult work.A coalition will throw up all sorts of challenges.这需要艰苦卓绝的工作。联合政府将面对各种各样的挑战。

“But I believe together we can provide that strong and stable government that our country needs based on those values-rebuilding family, rebuilding community, above all, rebuilding responsibility in our country.但是我坚信，基于这样的价值观——重建家庭、重建社区、重建我们国家的责任感，我们能够提供我们国家所需要的坚强而稳定的政府。

”Those are the things I care about.Those are the things that this government will now start work on doing.这些是我关心的事情，也是这个政府即刻开始致力于处理的事情。“Thank you very much.”