第一篇：公德意识的实践报告
调查内容：关于广科院师生们的社会公德意识的调查
调查时间：
调查地点：广科院
调查方法：问卷调查
调查目的：了解广科院师生们的社会公德意识
调查分工设计问卷：梁穗南
分发问卷：李莉琼
统计数据：谭海英
撰写报告：屈莉琳
调查报告
社会公德是指在人类长期社会实践中逐渐形成的、要求每个社会公民在履行社会义务或涉及社会公众利益的活动中应当遵循的道德准则;是社会生活中最简单、最起码、最普通的行为准则，是维持社会公共生活正常、有序、健康进行的最基本条件。社会公德的内容是对公共生活中的方方面面提出的基本规范和要求。作为社会主义社会的新公民，和谐社会的主人公，其社会道德和科学文化素质的高低直接影响着我国精神文明的建设和中华民族的伟大复兴。为此我在年 月日进行了一次关于广科院师生们的社会道德的调查。
此次调查在校园内进行，调查对象为广科院师生们。我们利用自制的调查问卷对公民进行了随机调查。
通过问卷设计，调查实践，数据统计，我们顺利完成了“关于广科院师生们的社会公德意识”的问卷调查。从调查的结果看： 85%左右的被调查的公民具有较高的社会公德意识；10%左右的公民表现为良好；仅有5%的公民公德意识薄弱。文明讲礼是社会交往中必然的道德要求，是调整和规范人际关系的行为标准，与我们每个人的日常生活相关。
在我国现代社会中，社会公德的主要内容为:1.文明讲礼2.乐于助人3.爱护公物4.保护环境5.遵纪守法。为此针对这五项内容进行调查。
结合问卷及调查结果，我们作如下分析：
1.在讲文明礼貌方面，在被调查的人员中大多数认为文明礼貌十分重要。98%的师生表示做到了尊老爱幼，75%的师生能够礼貌接待陌生人，60%的师生会主动向老弱妇幼和残疾人让座，并且觉的理所应当。但是在对待自己父母亲人方面，59%的师生表示曾经对父母不礼貌，如大声呵斥等。另外，80%的师生在生活中不自觉的使用不文明用语或者做出不文明行为。96%的师生认为几乎每天都能在外出期间或工作间听见不文明用语或者看见不文明现象。
由此可见，公民对文明礼貌的普遍认知程度比较高，但是在日常生活中不注意付诸行动。文明礼貌反映一个人的素质，也体现一个民族的道德素养。
2.在乐于助人方面，70 %的师生自愿参加过爱心活动。45%的师生有见义勇为的想法，仅有5%的师生在面对不法行为时选择量力进行制止。
3.根据调查数据可得，师生们对于公共设施的爱护也比较好。在爱护公物方面，70%的公民对爱护公物态度不够坚定，认为应该视情况而定。90%的师生表示有过损坏公物的经历（eg:踩踏草坪等），仅有10%师生表示在看见有人损害公物会加以制止。由此可见，公民对爱护公物的意识应该有所提高。社会公物是社会共有的财富，应该加以爱护。这既是对社会劳动成果的尊重，也是对社会财富的节约。
4.在保护环境方面，98%的师生认为保护环境极其重要。50%的师生曾参加过环境保护的行动。75%的师生表示对周边一些破环环境的行为（如随意丢弃垃圾）表示厌恶。但是对于已在地下的垃圾只有10%的人选择拾起放入垃圾箱。由此可见，师生对环境保护的意识比较好，但还是有提高的空间。
5.在遵纪守法方面，90%的师生了解一定的法律知识。只有极少数的师生对于法律意识比较淡薄。由此可见，公民依然要加强法律意识，遵守法律法规，履行作为公民的义务。
当前，师生们的社会公德意识还挺高的。但是存在着一定的不文明行为，少部分师生存在着道德问题。引起的原因可能有:
（1）思想道德的素养不高。在当今的经济迅速发展时代，整个社会都存在着社会道德问题，思想道德修养得不到足够的重视，人们的社会公德意识下降。
（2）自身的主观因素，现在的学子大都为独生子女，从小备受家长的溺爱，成长的环境往往一帆风顺，由此造成了他们缺乏一定的公德意识和社会责任感。对人生价值认识产生了一定的偏差。
那么师生们提高社会公德意识？
（1）加强自身修养，提高自身素质，增强明辨是非的能力，加强个人自律，坚决抵制不良风气的误导。
（2）师生们应积极参与各种社会活动，增强社会公德意识和责任意识。
（3）从小事做起，注重社会公共生活中微小的行为细节，老师们可以以身做则，大力提倡文明讲礼、乐于助人、爱护公物、保护环境、遵纪守法的社会公德。
社会公德与师生们在公共生活中的实践活动存在着着密切的联系。在当今社会，公共生活领域不断扩大，师生们的相互交往日益频繁，社会公德在维护公众利益、公共秩序，保持社会稳定方面的作用更加突出，成为公民个人道德修养和社会文明程度的重要表现。希望广大科干院的师生携起手来，为维护社会公德而一起努力！
社会公德行为调查问卷
社会公德是全体公民在社交和公共生活中需共同遵循的行为准则，是社会公认的最基本的行为规范。希望您在百忙之中抽出一点时间帮助我们完成这份调查问卷，为了您的隐私，本问卷采用不记名形式。请按您最真实的现象填写问卷，谢谢您的诚挚合作！
1.你觉得自己是不是一个具有社会公德心的人？（）A是B否C有，但不强烈
2.你认为道德对公民的制约作用如何？（）
A很有约束力B约束效果一般C没有约束力
3.你如何看待随地丢垃圾的行为？（）
A好，展现自我风采B不好，污染环境C无所谓
4.当你看到有人随手乱扔垃圾时，你会怎么想（）
A 我要去把它捡起来B我不会这样做C看习惯了
5你会自觉遵守交通规则吗？（）
A安全第一，时时遵守B需要别人提醒才遵守
C看情况，车辆不多时就不在意D无所谓，没在意过
6.你对在公共场合吸烟的行为如何看待？（）
A 很反感B 较反感，但可以接受C 无所谓
7.当你捡到贵重物品时，你会？（）
A主动交公B有用的留着，没用的交公C不交，据为己有
8.当你在公共汽车上时会给老人、孩子和残疾人士让座吗?（）A一定会B 不会C看具体情况D看当时心情
9.当你面对乞讨人群，怎么看待?（）
A同情并给予帮助Ｂ鄙视，觉得肯定是骗子C视情况而定
10.当你的朋友做一些破坏公物的行为，你会去阻止吗（）
A 不会B 会C 看场合11．当你在公共场所排队，此时有人插队, 你会怎么做？（）A马上制止B心里抱怨C口里谩骂D视而不见
12．你生活中会注意节约用电、用水吗？（）
A不仅自己节约，还带动身边的人节约
B看情况，多数情况下会注意节约
C看场合，涉及到自身利益的就节约
D没在意，资源那么丰富，不需要担心
13.对于 老人跌倒，该不该扶？ 你的看法是？（）
A见义勇为有时不一定有好下场
B这是社会的普遍现象，见怪不怪
C责任是多方面的，我们应该反思
14.听了社会上帮助别人被讹诈案件后，你怎样看待帮助别人?（）A会很慎重的帮助别人
B仍然乐于助人
C害怕帮助别人惹麻烦
D不清楚
15.简答题：你认为怎样改变缺乏社会公德心这一现状？请你就怎么提高公民的社会公德心提几条建议（从个人、政府、社会方面考虑）
第二篇：增强自身公德意识
增强自身公德意识
社会公德是指在社会交往和公共生活中公民应该遵守的道德规范。以“文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法”为主要内容。建国以来，中国共产党不断加强全社会的公德建设，并取得了巨大的成就。就当前而言，我国遵守社会公德的状况，总体是好的，但也存在着一些不尽如人意甚至令人忧虑的现象。
当代大学生已成为我国传播社会公德意识和践行社会公德规范的重要力量。但是，少数大学生在社会公共生活中表现出的某些陋习，在一定程度上影响了人们对大学生的评价，同社会对大学生的期望不相符合，也有损大学生群体的形象。比如，少数人缺乏基本的社会公德意识，一些人对社会丑恶现象听之任之，“事不关己，高高挂起”；一些人说一套做一套，常常为图一时方便或一己私利而违背社会公德。
就保护环境方面讲，当代大学生的环保意识有待加强。就拿我校学生来说，乱扔垃圾的现象十分普遍，有些学生为了图方便，将垃圾随手乱扔，即使垃圾桶就在他身边不远处，他也熟视无睹，他们觉得乱扔垃圾无所谓。再有就是一次性饭盒和筷子的使用，学校多次要求要减小一次性餐具的使用，但有些学生就是不听，结果是自己方便了，环境遭到破坏，得不偿失啊！
学校应加大教育力度，让学生养成一种保护环境的良好习惯，自觉的保护环境，同时主动的宣传环保知识。加大检查力度，对随手乱扔垃圾、大量使用一次性餐具的学生给予严惩，同时对自觉保护环境的学生，进行一定的奖励，用惩恶扬善的方式鼓励学生自觉爱护环境。积极宣传我国乃至世界的环境现状，让学生对其有一定的了解，促使他们认识到环境破坏的严重后果，从内心里愿意去保护环境。
就遵纪守法方面讲，我国大学生的法制观念有待加强，最近几年大学生的犯罪率居高不下，究其原因就是法制意识淡薄，对法律的了解不足。如马加爵宿舍杀人案、刘海洋用硫酸泼熊案等。与此同时，大学校园的安全保卫问题层出不穷，导致大学生打架斗殴的事件频繁发生，严重危害了其他学生的人身安全，造成学校的不稳定。
学校应加大普法教育，让学生了解更多的法律知识，并且教会学生用法律的武器来维护自身权益。在这一方面，我校做的还行，但是力度还不够，应将普法作为一门课程来教授，而不是让学生自发的去了解。加强学校的安全管理，为学生创造一个安全、舒适的学习环境。
大学生是社会整体文化素质较高的青年群体，社会对大学生社会公德的修养和实践水平有更高的期望与要求。我们一定要把这些期望化为提高自身修养的强大动力，努力培养社会公德意识，树立遵守社会公德良好形象，争做践行社会公德的模范，以实际行动推动我国社会公德建设。
第三篇：市民公德实践报告
市民公德实践报告 市民公德实践报告
调查人： 调查人：李瑶 专业： 专业：土木工程 班级:11 级土木 01 班 班级 学号： 学号：20113378 任课老师: 任课老师 王婷 本科
我们了解到卫生与环境问题主要表现为：任凭宠物在公共场所随地便溺、在汽车站牌、广告招贴画、建筑物上乱涂乱画、随地吐痰、乱扔杂 物、将咀嚼过的口香糖随处粘附等日常生活中的不讲究环境卫生的现象;垃圾分类投放、不使用超薄塑料袋和不环保的一次性餐具、不乱扔废旧电 池、善待花草树木等每个市民都力所能及的环保行为还没有得到足够的重视和普及。市民本身是非，这里我发现了一种矛盾：市民有很强的环境卫 生意识，但环境卫生现状却值得我们忧虑。这是不是反应出了这一现实：大家都认识到了环境卫生的重要性、都在痛恨和指责不讲究环境卫生的现 象和行为，但在不同的时间和场合，却可能自己也有违背环境卫生公德的行为? 文明交通问题也是市民认为比较严重的社会公德问题，其中，乘
坐公共交通工具时争抢、拥挤或行人闯红灯、行人斜穿马路或翻越交通护栏等是反应犹为严重的问题。市民在文明礼貌方面仍需继续努力，以减少 不文明、不礼貌的行为。文明礼貌问题主要表现为：遇事围观、起哄，夏天在公共场所光膀子、脱鞋、抽烟，在公共场所大声喧哗，在公共场所争 吵、说脏话，在公共场所异性间过度亲密等。
从总体上看，市民最讨厌的违反社会公德的现象占第一位的仍然是随地吐痰。市民最讨厌的不良行为排在前二至五位的依次是：宠物在公共 场所随地便溺后，主人不予清理;乱扔杂物;乘坐公共交通时争抢、拥挤;在公共场所异性间过度亲密。
大多数还是属于“理论上的长子，行动上的矮子”，光说不做。按照调查项目，可以把市民分成三类，第一类是在保证自身利益情况下会出 面制止;第二类是能够为了维护社会公德，牺牲一定的自身利益;第三类是不顾个人利益，同违反社会公德的行为做斗争。我们可以清楚的看到，大 多数人属于第一类，因此公民道德建设工作任重而道远。
从上可知，对于违法行为来讲，我们应该有明确的制度来管理、制裁违法分子，但对于违反公德行为，仅仅局限于舆论谴责，对于部分不文明 行为并无规定认定那些行为不文明;还有一些有规定的行为，诸如禁止随地吐痰，但处罚力度远远不够，遂使这些不文明行为得不到根治;相反对于 乱搭乱建这样的处罚措施过于严厉，使得这些不文明行为变得更加隐蔽，不利于有关部门地查处，问题仍得不到解决。
文明公德建设宣传图 文明公德建设宣传图
调查报告
1.
性别（）性别（A 男 2.户籍(A 城镇)B 农村 B 女
3．你的月收入范围是（）．你的月收入范围是（入范围是 A 1000~2000 B 2000~3000 4.A
C
3000 以上
你认为你的收入会对公德建设有影响吗(你认为你的收入会对公德建设有影响吗)B C 有 没有 不确定
3．你是否有过随地吐痰的记录（）你是否有过随地吐痰的记录（）A 有 B 从没有 C 偶尔
你是否遵守交通规则（）4.你是否遵守交通规则（）A 是 B 偶尔 C 从不遵守
5.A
在公共场合你是否会给孕妇及老人让座（）在公共场合你是否会给孕妇及老人让座（）是 B 偶尔 C 从不
6.A B C D E
看到有人正在做出有违社会公德的行为时，您会怎样? 看到有人正在做出有违社会公德的行为时，您会怎样? 在不损害自身利益的前提下出面制止 会出面制止 会随大流，有人出面时也出面，会随大流，有人出面时也出面，没人出面就不出头 怕打击报复所以敢怒不敢言 怕打击报复所以敢怒不敢言 其他
7． 关于市民公德建设你有什么看法？ ． 关于市民公德建设你有什么看法？
8.
你对社会文明建设有什么建设性的建议？ 你对社会文明建设有什么建设性的建议？
调查结果
第一次调查在中央大街： 第一次调查在中央大街： 问卷发放 100 张 收回 94 张 调查时间： 调查时间：1 月 22 号 第二次调查在承德广场： 第二次调查在承德广场： 问卷发放 100 张 收会 95 张 调查时间： 调查时间：2 月 2 号
第三次调查在透笼街： 第三次调查在透笼街： 问卷发放 100 张 收回 95 张 调查时间： 调查时间：2 月 5 号 第四次调查在太阳岛： 第四次调查在太阳岛： 问卷发放 100 张 收回 96 张 调查时间： 调查时间：2 月 14 号
总结：实际发放问卷 400 张收回 380 张，具有调查实效的有 350 张，调查百分比约为 88%。
针对于不同的年龄段，不同的消费人群，归纳结果如下：
首先，要深入开展青少年思想道德教育和实践活动进一步完善德育体系，把社会主义核心价值体系建设融 入到中小学德育中，贯穿到课堂教学、社会实践、校园文化建设的各个环节；完善各级各类学校教师职业 道德规范，引导广大教师以人格魅力、学识魅力教育和影响学生；建立和完善学校教育、家庭教育、社会 教育、网络教育有效衔接的工作运行机制，推进“社会大课堂”、心理健康教育等品牌活动等。其次，要 大力净化社会文化环境，加强网络道德建设，以推进网吧连锁经营与统一接入管理模式契机，进一步规范 网吧经营秩序，严厉整治违规接纳未成年人行为，充分发挥中小学法制副校长、法制辅导员的作用，加强 校园法制宣传教育，继续加强校园周边文化环
环境、交通秩序和治安秩序的综合整治，继续打击违法违规经 营行为。最后，高度重视大学生思想道德建设。要充分发挥教学在大学生思想政治教育中的主导作用，深 入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育和公民道德教育；进一步完善“大学生村官”、“大学生 社工”等长效机制，引导大学生深入基层实践，展示良好的精神风貌；积极开展深入细致的思想政治工作 和心理健康教育，帮助大学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和 精神境界。
绘制人： 绘制人：李瑶
制作时间： 制作时间：2012.2.15
第四篇：钢二路公德意识课题开题报告
“学校、家庭、社会共育模式”研究子课题
申请、评审书
课题类别 ：关于做人做事习惯的行为研究
课题名称： 三位一体培育学生公德意识研究
课题负责人：唐有刚
单位及邮编：安阳市钢二路小学45500
4填表日期：2011年11月 10日
中国青少年研究中心
一、课题的研究背景
我国是个文明古国,具有优良的道德传统.党和国家历来十分重视培养青少年的公德意识、法制观念,强调要坚持不懈地加强未成年人思想道德建设,并要“从娃娃抓起”、“从小事抓起”。
但是，从目前来看，小学生的公德意识极为淡薄。上车乱抢座位的、随手乱扔垃圾、乱闯红灯等不良现象，随处可见。究其原因主要有以下三个方面：学校教育，现在的学校仍普遍存在重智轻德现象。教育书面口头教育居多，缺乏道德实践教育，所以现在在学校那样的场所，公德执行情况也不好，校园里也充满了不文明行为；家庭教育上，家长本身就没有给孩子做好榜样，自身就有许多不道德行为。还有些家长把违反社会公德、占小便宜的错误思想当作人生哲理教给下一代；社会方面，社会的道德观和价值观有偏斜。社会的道德观不正确，金钱观过于严重，人们优点自私自利，使得公德意识淡化。
可见,加强小学生公德意识、法制观念的培养,是人民的希望、时代的呼唤。
基于以上的认识，我校从今年起重点开展“三位一体小学生公德意识培养的研究”，根据学生的年龄特征及成长规律，探索小学生公德意识培养的有效策略。
二、课题的研究目标
本课题研究，将由学科渗透逐步发展到作为校本课程开发的层面，确定了以“公德意识”为主要内容，有目的、有计划地对学生进行严格的道德教育。通过研究，要让学生真正认识到“利人就是利己”。从低年级开始，通过有效途径对学生进行系统的公德意识培养。
三、课题的界定
公德是人们在长期社会生活实践中约定俗成的、最基本的公共生活准则。是社会全体公民所公认和共同遵守的道德规范，是人们在长期的社会生活中共同形成的，用以维持公共生活、调节人与人之间、个人与社会之间关系的一系列准则。在社会主义社会，人民内部没有根本的利益冲突，公德作为全社会统一的道德规范，其意义更为重要，作用更加广泛。我国宪法明确规定，尊重公德是公民的义务。公德意识是现代文明社会公民的基本素养。孩子就像一张纯洁无瑕的白纸,如何为孩子的人生涂抹上社会公德的色彩,需要学校、家庭、社会三方面形成教育合力。
四、研究的原则
少年儿童公德意识的培养是一个长期的任务，也是一个系统工程。因此，应遵循以下原则：
１、科学性原则。公德意识培养应根据教育学与心理学原理作为实践的理论依据,在要求上要符合不同年级学生的年龄特点与心理特点。
2、主体性原则。人的文明程度是由对文明的认识、对文明的体验、文明的行为等因素构成，它是主体意识的表现，主体意识越强，文明也会随之越强。在培养学生良好的礼仪习惯及其文明行为的教育中，学生是教育的对象，也是教育的主体，教师只有尊重学生的主体地位，发挥他们的主体作用，学生才会在主动参与教育活动中提高认识，把这项教育变为自身的需要，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。
3、渗透性原则。学校教育应当立足于人的完整生命的塑造和健康的人格培养。很多人认为：只有安排了专门的时间，公德意识的培养的教育才有了现实的抓手。这在学校实际工作中表现为德育工作与学科教育活动在时空设置上的冲突。其实我们所说的礼仪教育、文明行为的培养并不是一个独立的社会现象，它无时无处不在，浸入到家庭、学校生活和社会生活的方方面面，而且表现的方式也是多种多样的。因此，真正的有效的德育，应当在教育教学和社会实践中通过渗透的方式来完成。
4、实践性原则。人的公德意识是在实践过程中逐渐形成起来的，它会随着实践活动的变化而变化，扩展而扩展；也是通过生活、学习、社会实践中一次次行为训练、一次次强化而逐渐养成、稳定下来的。光凭说教，不让学生承担任何工作、不从事任何活动，是不能养成任何责任心的。因此，我们在教育中，一方面要从学生学习、生活中的点滴小事抓起，抓紧小事不放松，日积月累，养成良好的文明行为习惯。另一方面，要根据学生不同年龄特点，开展各项活动，给学生创造锻炼的机会，使之在实践中不断增强文明意识，从而达到教育的效果。
5、系统性原则：系统性原则即责任教育目标的制订要体现教育体系，符合学生身心发展的规律和层次。制订各个年级段的目标时，既要注重阶段目标符合学生的年龄特征，又要注重各阶段目标的连贯性和完整性，要做到循序渐进、由低到高。
6、持续性原则：通过研究发现，公德意识的教育，不是一劳永逸、一蹴而就的事，而是要持续教育，坚持不断。类似于非晶体现象，只要有懈怠、有放松、有松一口气的现象，就会出现责任感淡漠的后果。
7、操作性原则：即目标要有可行性，能够根据各阶段的目标制订相应的教育内容，设计出具体、可行的教育方案。同时，对学生的责任感的培养，不能停留于口头的说教，而应渗透于教育的各个方面中，渗透到学校管理中，渗透到平时的思想品德教育和课堂教学中去，渗透到学校开展的活动中去。
8、参与性原则：即对学生责任感的培养，要对学生多参与、多体验、多实践，避免知与行的脱节。与此同时，在评价方式上，要注意多引导，多鼓励表扬，使学生乐于接受教育。
五、研究内容
实践一再证明，一个从小受到严格道德教育的人，比公德意识薄弱的人成长要快些，而且长大后在人生道路上也比较容易有所作为，更好地实现自己的人生价值。因此，加强道德修养，尤为重要。根据小学生的年龄特点，特制定以下内容：在公共场合不大声喧哗、不争抢座位，主动让座，不乱扔垃圾，花儿好看我不摘，不是我的东西我不要，遵守交通规则，不乱闯红灯，不随地吐痰，不践踏草坪，遵守公共秩序，购物排队，能主动帮助他人作为学生公德意识培养的主要研究和训练的内容。
六、研究方法
1、调查分析法：观察法、访问法、问卷法
通过对我校学生的公德意识现状进行调查、分析，从中了解本校学生的思想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，不同年段学生的差异，家庭教育对学生的影响，从而不断改进研究方法及措施。
2、行动研究法
我们将主要运用行动研究法研究促进“道德教育”的有效策略，寻找提高学生公德意识素养，促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。
3、经验总结法：典型个案法
利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在公德意识教育中规律性的结论，并使之有推广价值。
七、实验对象
安阳市钢二路小学一至五年级学生
八、实验周期与步骤
实验周期：
实验步骤：
1、准备阶段：（2011年11月至2012年2月）
制定实验方案和实施计划，收集整理实验实施的相关资料。
2、实施阶段：（2012年3月至2013年3月）
⑴调查摸底，了解小学生在学校、家庭、社会方面的公德意识现状，找出各年级学生存在问题的共同点和相对不同点，制订学生训练规程。
⑵制定各年段学生在公德意识教育过程中应达到的预期目标和具体实施计划，并制定相应的措施。
⑶开展全校性的宣传发动工作，全面实施课题方案，组织公德教育常规的学习宣传、训练和培养，先从在校的公德意识着手，再到家庭、社会，分步实施训练，逐步推进。
⑷在公德教育常规训练取得成效的基础上，渗透公德意识的培养，增加传统美德教育内容，使道德教育向纵深发展。
⑸根据预定目标和检测方法定期对实施情况、实施效果检测。⑹作好资料的收集、数据的记录等工作。
3、总结验收阶段：（2013年11月）
⑴学生效果检测
⑵撰写实验工作报告、研究报告等
⑶申报评审
九、研究的预期成果
1、经验论文集
2、小学各年段公德意识教育实施手册
3、建立小学各年段实施公德意识教育的运行机制和评价标准。
4、实验工作报告、研究报告
5、其他成果
十、各年级公德意识培养要求
第五篇：关于社会公民的公德意识
在现代社会里，国际间的激烈竞争都是以经济实力作为后盾，所以各国都把发展经济放在首要地位。随着社会的物质财富增多，人们越来越重视休闲娱乐生活。与此同时，由于信息量的增大，人们之间的各种交流活动愈来愈频繁。这样，不仅公共场所的种类和数量不断增加，而且人们在公共场所接触的机会也增多了，这就要求人们必须树立良好的公德意识。
所谓公德意识，就是要有在公共场所里履行和遵守这些约定俗成的思想、观念和自觉性。公德意识的有无或强弱，是一个人综合素质的具体体现，它代表一个人的修养水平和文明程度。对一个民族或国家来说，公民的公德意识如何，直接与该民族或国家的经济、政治、文化发达程度息息相关，因此，公德意识是民族和国家的形象。据日本某公司的董事长说，曾经在日本进行过两次调查，一次是调查没有去过中国的人，问他们想不想到中国去旅游？几乎是100％的人说愿意去中国；一次是调查到过中国的人，问他们还想不想再次到中国去？ 80％的人都不愿再到中国去。当问其原因何在时，这些人一致的看法是，公共场所很脏，服务态度不好，饮食不讲卫生，到处是噪音，使人心烦。这就是我们常说的脏乱差。有一次，某学校组织到公园去旅游，到湖中去划船，本来水面上是干干净净的，可是有的人把喝过饮料的废瓶就直接往水里丢。有些人的文化程度很高，甚至还曾是领导，年龄也老大不小的了，却做出了这种缺乏公德意识的举动。某大学有位女同学，她可能患有鼻炎，在教室里上自习时，经常可以听到嘶啦一声扯下一张纸，然后哧的一声擤鼻涕，再叭的一声把纸扔在地下。既不卫生，也不讲公德，是一种很不好的习惯。现在我们经常看到的现象是，公共厕所臭气熏天，原因在于上完厕所不冲水，形成恶性循环。当然这里面还有一个管理问题，现在咱们的管理还没有引起足够的重视，尤其是公共设施的管理很不完善。就公共厕所来说，不是没有水，就是龙头坏了，要不下水道不通，污水满地流，无处下脚，要不上层楼的臭水往下淋。此外，随地吐痰，到处擤鼻涕，随便扔废弃物等一些很不良的生活习惯，既不文明，又不卫生，更严重的是传播疾病，影响人们的健康，危害自己也危害他人。多年来，尤其是史无前例的文化大革命期间，天天搞夺权，搞阶级斗争，一些口头革命派，善于投机钻营的人得势，严重破坏了社会的正常公共道德和正常社会秩序，放弃了最基础和最基本的教育，使几代遭受到很大损失。这些教训是十分沉痛的。所以加强社会公德建设是推动社会整体文明程度的提高作为公民道德建设的着力点.社会公德是公民在社会交往与社会生活中应该共同遵守的行为准则，这种准则是可以加以普遍化的，并且是所有公民都能够做到的，它有更明显的公共性，维护的是社会的共同利益和全体公民的整体利益，它涵盖了人与人、人与社会、人与自然的关系，具有广泛性、现实性和可操作性。随着社会的进步、科技的发展，人们的生活领域不断扩大，社会分工越来越细，相互之间的交流与合作日益频繁。因此，文明的行为方式、良好的公德意识不仅仅是个人优良素质的一种体现，而且对维护公共利益、公共秩序，建立良好的人际关系，保持社会的健康与稳定都有着重要的意义。近年来，随着我国经济的迅速发展，精神文明建设的不断加强以及社会整体教育水平的普遍提高，广大公民的道德修养也有了很大的进步，遵纪守法、文明礼貌、助人为乐、爱护公物、尊老爱幼、保护环境已蔚然成风，但一些与社会整体文明进步趋势背道而驰的丑恶现象也大量存在着，自私自利、冷漠歧视、破坏公物、破坏公共秩序等有损人际关系和社会秩序的行为，乱砍滥伐、偷捕偷猎等破坏自然环境的行为都对社会公德建设以及社会整体的道德建设提出了严峻的挑战，为此加强社会公德建设，提高社会整体的公德意识和公德水平十分重要。社会公德在公民道德建设中占有十分重要的地位，它是公民的个人修养，也是社会文明进步的标志，对职业道德、家庭美德等方面的建设都有着引领的作用，一个好公民是一个好的职工和好家庭成员的前提，同时社会公德也是敬业精神、奉献精神、牺牲精神等更高道德境界的基础，因此社会公德是公民道德的重要内容，每一个公民都应当把遵守社会公德作为加强个人修养、完善自身人格的基本功来付诸实践，使社会公德意识深入人心，从而为全面提高整个社会的道德水平奠定坚实的基础。只要每一个公民都自觉做到爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献，我们民族的道德水平就会有一个大的提高，我们社会的文明程度就会有一个大的飞跃。
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