高城初中“三定位”深入开展师德建设教育活动月

第一篇：高城初中“三定位”深入开展师德建设教育活动月

高城初中“三定位”深入开展师德建设教育活动月 一是思想定位。为确保活动月的顺利开展，学校成立由校长任组长的领导小组，定期组织教师认真学习全国、省、市教育工作会议精神和胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神，让每位教师充分认识进行师德行风建设的重要性和必要性，把全体教师的思想和行动统一到国家相关规定的标准上，切实提高教育质量，办好人民满意的教育。

二是内容定位。学校由工会牵头，由校长办公会研究决定师德学习内容，确定在全国、省、市教育工作会议精神和胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话精神的基础上，着重学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于进一步加强和改进师德建设的意见》相关内容。

三是活动定位。学校根据上级要求与本校实际，确定教育活动内容：在整个学期中开展师德行风评议活动，结合教职工年度工作考核，组织好师德考核工作；活动月由学校工会组织师德演讲比赛，选出优秀人员参加上级比赛；组织收看学习第二届全国青年教师师德演讲比赛实况;、开展新老教师“一帮

一、结对子”等。通过活动的开展，确保师德建设教育活动的有效实施。（刘兵 蔡延广）

第二篇：2014师德建设教育教育活动月总结

潍坊七中师德建设 教 育 活 动 月 情 况 总 结

为全面贯彻落实市教育局相关会议和文件精神，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据《潍坊市教育局关于印发进一步加强师德师风建设实施方案的通知》精神，结合我校实际，潍坊七中于2014年九月在全校范围内广泛开展了师德师风建设活动，现将活动情况总结如下：

一、齐抓共管落实领导责任

为确保活动顺利进行，学校成立了师德师风建设领导机构，把责任目标落实到有关责任人，与教育教学工作结合起来。成立了以学校党委书记、校长为组长的师德师风建设工作领导小组。结合学校工作实际，制订了切实可行的师德师风建设实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。为推动各项工作措施的具体实施，领导小组进行了细致的具体分工。班子成员与各年级、科室负责人进行全方位对接。大家共同携手，齐抓共管，形成合力。领导小组下设办公室，负责师德师风建设活动的组织指导工作，校办主任李维东同志兼任办公室主任。

二、组织学习提高教师的思想政治素质

学校集中组织了专题学习培训。学校组织全体教职工学习了《中学教师职业道德规范》、《潍坊七中师德考核实施方案》、《师德投诉必查30条》、《关于开展教师有偿补课专项治理工作的实施方案》等相关法规和文件，采取个人自学、集中学习、专题辅导、中心组学习以及有针对性地剖析典型案例、开展警示教育等多种形式展开。每一位教师根据实际情况制定了相应的学习计划，并撰写学习笔记、心得体会，确保教育活动实效。

三、推进“制度建设年”活动

学校按照精细化、规范化、科学化的要求，结合七中实际，从教育行政管理、学校管理、教学管理、教师管理、学生管理、后勤管理等方面入手，进一步完善管理制度，简化办事程序，细化管理内容，强化管理责任，做到有章办事、按章理事，全面规范行政行为和办学行为。

四、对照标准自查提高认识

（一）开展师德师风承诺践诺活动。学校组织全校教职工在集中学习过后，以爱岗敬业、廉洁从教为重点，学校向社会承诺，校长向教师承诺，教师向学生及家长承诺，即承诺事项公开，践诺结果公开，签订了《公开承诺书》。

（二）开展领导班子自查自纠活动。领导班子和领导干部对照思想作风、工作作风、生活作风等方面，认真查找在党性原则、全局意识、坚持民主集中制、廉洁自律等方面的问题；广大教师对照“30条"写出整改材料，对查找出的问题，进行深刻反思，剖析根源，明确改进方向，提出整改措施。

五、规范学生用书行为

（一）学校严格执行山东省《中小学教材证订目录》征订学生用书，没有强制学生订购《中小学教材征订目录》以外的用书及各种复习资料，学习用品和其他物品。在中学教材、教辅材料的发行等环节中，未出现违规收费行为。学校也无使用盗版、盗印和非法出版教学用书的现象。

（二）高三年级教辅资料征订采取招标征订形式，在学校纪委和家长委员会的监督下有10个商家参与高三资料的竞标，其中价格最低的商家中标。这种新型的征订资料方式以学生利益为出发点，得到了学生和家长的一致好评。

六、针对师德师风重点问题展开不定期检查

针对师德师风建设的重点，要求全体教师依法治教、依法从教。

（一）学校纪委不定期进行调查教师是否存在有偿补课现象，并把师德师风和党风廉政建设结合起来，发挥共产党员的先锋模范作用，做师德师风的楷模。

（二）学校要求教职工根据工作岗位对工作作风、服务态度、服务质量、工作效率、体罚或变相体罚学生等情况进行自查自纠。

（三）学校制定出台了《关于开展教师有偿补课专项治理工作的实施方案》，并在各年级组织开展了“向有偿补课亮剑”的专题座谈会，通过学习，老师们进一步认清了有偿补课带来的不良影响与后果，今后将进一步加强自身师德修养、规范个人从教行为，切实端正师德师风，规范办学行为，严肃教师纪律，树立教师的良好形象，不断推进学校教育改革与发展，全面实施素质教育。

（四）开展师德师风家长问卷调查，对调查中发现的问题学校及时给予了处理。学校将师德师风建设与考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

七、强化青年教师 师德师风教育

学校要求有经验的教师与青年教师结对子促使新教师尽快熟悉教育教学常规，站稳讲台，胜任工作，树立他们对做好工作的信心。青年教师的业务水平和职业道德水平得到了迅速的提高。现在，他们当中的大部分不仅担当起了教学主要任务，成为学校教育教学工作的生力军，而且继承和发扬了老教师爱生如子的优良传统，以及爱岗敬业、无私奉献的精神。

八、积极开展向“践行焦裕禄精神的好校长”张伟同志学习的活动。2014年5月，潍坊七中党委开展了向“践行焦裕禄精神的好校长——张伟”学习的活动，通过学习，广大教职工决心以先进人物为榜样，加强自身职业道德修养，立足岗位，敬业奉献，扎实工作，为实现我校教育事业科学发展、办好人民满意的教育做出新的更大贡献。

九、逐步建立师德师风建设的长效机制

（一）构建师德建设统一协调机制

做好师德建设工作，必须统筹兼顾，突出重点，形成合力，健全机制。建立统一协调机制是师德建设的必然要求和有力保障，是构建师德建设长效机制的关键内容。学校将不断加强领导，统筹部署，切实做到制度落实、组织落实、任务落实、措施落实、人员落实。

（二）构建教师的成才成长机制

进一步强化教师职业道德的学习和培训，从思想教育人手，组织教师认真学习中国特色社会主义理论体系，认真学习《教育法》、《教师法》等教育法律法规，以科学发展观为指导，营造教师成长成才的良好环境，引导教师牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，树立正确的职业理想，志存高远，爱岗敬业；树立育人为本，德育为先的思想，用正确的思想观念来教育学生，以良好的思想和道德风范去影响和引领学生。

（三）构建师德建设的激励机制

1.建立合理的考核机制。“师德考核是人们依据一定的标准，对教师做出善恶判断，确定其道德价值，表明自己褒贬的一种实践活动。”这种考核可以激发教职工的荣誉感和职业责任感，能够进一步强化良好的职业道德，改进和提高教职工的职业道德素养。

2.健全师德建设的奖励机制。学校把对教师道德规范要求纳入有关法律法规和各项具体决策之中，将评选师德先进个人制度化，注意物质奖励与精神奖励相结合，奖励与舆论导向相结合，在精神奖励上，通过开展评先创优活动和倡导高尚的师德活动，树立教书育人的典型，以掀起树形象、学榜样、找差距、作贡献的热潮，充分发挥典型任务的激励、向导、示范作用，从而营造一种积极向上、崇尚先进、学习先进、争当先进的良好氛围。教师节期间，依照考核方案和教师专业发展评价方案，“师德标兵”进行了表彰奖励。

第三篇：开展师德教育活动月情况总结 2013年

开展师德教育活动情况总结

为进一步加强和改进新时期教职工职业道德建设工作，提高教师队伍的整体素质，促进教师队伍的全面发展，我系按照学院党委的要求，结合我系实际情况，因地制宜开展师德建设与教育活动，贯彻落实教师职业道德规范，切实解决教师队伍在思想作风、教风、学风、工作作风等方面存在的问题。现将师德建设月活动总结如下：

一、认真贯彻师德建设活动的指导思想组织好师德集中教育活动

1、加强对师德建设月活动的组织领导。我系专门召开了领导班子党政联席会议，进一步统一思想，提高认识，成立了师德集中教育工作领导小组，对照师德集中教育活动总体工作要求，围绕学校工作方案，结合我系教学和学生工作的实际情况，定出目标要求和责任落实，制定了我系开展本次活动的具体活动方案。

2、组织全体教工积极参与，认真学习。组织全系教职工认真学习十八大精神、《高等学校教师职业道德规范》和《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，切实把大家的思想统一到学院的工作要求上来，教育和引导广大教师自觉地用教师职业道德规范指导自己的思想行为，形成“热心爱教、文明执教、廉洁从教、优质施教”的优良作风。

3、联系实际，着力查找并解决师德建设中的突出问题。按照师德集中教育活动工作方案的要求，在学习有关文件、提高思想认识的基础上，紧密联系本单位和个人的思想道德实际，对照教育法规、职业道德规范和学校各项规章制度，围绕依法执教、爱岗敬业、严谨治教、团结协作、廉洁 1

从教、为人师表等方面的情况，认真查摆个人在践行职业道德方面存在的问题，分析问题产生的原因，有针对性地制定整改措施。通过教师自评、互评和学生评教，发现在教育教学、师德建设中存在的问题，有针对性地加以改进。

二、对照师德规范，查摆存在的问题和原因

1、以学生为本的服务意识不够。有的教师缺乏爱心，不能用教师应具备的道德风范去影响教育学生，重言传轻身教；有的教师不愿意担任班主任工作，怕负责任、怕麻烦；在学生面前放不下架子，对学生说话生硬，不能正确对待师生关系；有的班主任对班级学生不认识，不了解，开展工作不主动、不及时等。

2、部分教师教学过程中教学态度不认真。部分教师存在备课不充分，教学材料携带不齐全，授课方法沉闷，课堂互动较少，对学生要求不严格，不维持课堂纪律；作业批改、考试阅卷等教学过程中存在不规范现象；有的教师之教书不育人，和学生谈心交流不到位。

3、学术研究氛围不浓，教科研成果欠缺。部分教师处理不好教学和科研的关系，缺乏刻苦钻研、持之以恒的精神和态度，不能静下心来搞研究教科研成果没有较大、较深的突破；缺乏教科研工作计划，科研工作被动。

4、创新意识不到位。在学生管理和服务过程中，创新性工作开展的少，应付多。缺少总体思路，自我要求不高，满足于工作现状，对已经形成的传统的管理模式很依顺，不能主动动脑筋去创新尝试。

三、整改措施

一是，要充分发挥教师在师德建设中的主观能动性，通过多种措施促使教师在师德建设过程中不断“自我教育、自我管理、自我完善”，改变当前由学校的“你要这样做”为教师的“我要这样做”的状况。

二是，要探索形成师德建设的长效机制，形成“经常抓、抓经常”的状态。在进一步提高认识的同时，要把师德建设与纪律教育、师资队伍建设等常规教学建设工作结合起来，使广大教师的思想道德、教风建设融入日常教学工作之中，使之成为经常化的状态，这是师德建设能否取得长期实效的关键所在。

三是，引导教师正确认识自身的价值取向，增强教师的优越感。做一行爱一行，给教职工提供一些参加有意义活动的机会，寻找教师职业的优越性，培养教师们的职业兴趣和积极向上的心态。自尊自重、为人师表，为人正直、作风正派，严于律己、宽厚待人，努力培养高尚的人格和情操；关心和爱护学生，尊重学生人格，保护学生身心健康，维护学生合法权益，建立民主、平等、和谐的师生关系；促进学生全面发展，倡导文明礼貌语言，不说粗俗语言，不说有辱学生人格的语言；文明执教，仪表端庄、举止文明、服饰整洁得体、朴素大方，注重教师的职业形象。

四是加强专业学习，努力提高自身的业务素质。按照师德规范的基本要求，勤奋学习、钻研业务，练好基本功；认真钻研教材和业务知识，熟悉教育教学大纲，提高教学技能。严谨治学，精益求精，强化质量意识，努力提高教育教学质量，争做教育教学专家。

总之，师德建设是教育工作的永恒主题，它不仅体现教师的职业道德、教风和学风，也关系到学校的社会声誉和社会形象。高素质的教师队伍是学校的生命源泉，师德建设则是学校的灵魂所在，在学校建设和发展中具

有十分重要意义。我系通过这次开展加强师德建设教育活动，取得了一定的成效，也促进了教学和管理各项工作的良性发展。我们将进一步巩固教育活动的成果，增强创新意识，努力提高全系教职工的思想道德水平，为建成合格本科院校做好各项工作。

2013年10月8日

第四篇：徐家店初中开展师德建设教育月活动方案

徐家店初中

2013-2014学师德建设教育月活动方案

为深入贯彻落实海教体【2013】127号文件精神，切实承担起新时期赋予教育工作者的光荣使命，教育和引导广大教职工立足本职，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量，特制定本活动方案

一、活动主题

根据市里统一要求，今年师德建设教育月活动的主题是：深入贯彻落实党的十八大精神，大力弘扬人民教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表的高尚师德，志存高远，脚踏实地，为加快教育事业发展、实现中华民族伟大复兴的中国梦建功立业。广大教师承载着教书育人的神圣使命，他们与学生朝夕相处，他们的思想政治素质和道德情操对学生的健康成长具有重要的示范引导作用，关系到青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。坚持把师德建设摆在教师队伍建设的首位，建设一支高素质的教师队伍，是新形势下全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人的必然要求。

二、活动安排

全校各级部要把师德主题教育，作为学习贯彻党的十八大精神和加强师德师风建设的一项重要内容，充分利用各种宣传载体为活动造势，营造良好氛围，在广大教师中形成学习先进，争当先进的良好氛围，抓学习、抓剖析、抓整改、促提高。主题教育分为三个阶段：

㈠专题学习阶段（9月24日—30日）

⒈制定方案。学校依据市教体局文件要求，针对学生、学生家长及社会各界反映的师德师风问题，结合师德教育月活动主题和本校教师队伍建设的实际，制定本实施方案。

⒉宣传动员。9月26日前，各级部要组织召开全体教师参加的师德教育月活动动员会议，明确师德教育月活动的主题、目的、意义和具体要求，并通过校园网、校园广播、宣传橱窗等形式，加强舆论引导，营造良好氛围，使广大教师参与到活动中。

⒊学习提高。各级部要通过召开专题学习会、组织生活会、座谈交流会等活动，按照师德教育月规定内容组织教职工认真学习，进一步夯实师德基石，达到以“学”养师德，以“规”约师德，以“标”导师德，以“情”化师德的目的。

一是认真学习宣传党的十八大精神。广泛宣传、深刻领会过去5 年和1 0 年党和国家事业取得新的历史性成就、科学发展观的历史地位和指导意义、中国特色社会主义的丰富内涵、全面建成小康社会和全面深化改革开放的目标以及社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等方面的重大部署，用党的十八大精神统一广大教职工的思想和行动，进一步增强广大教职工的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，坚定走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的理想和信念。

二是认真学习宣传《中小学教师职业道德规范》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《山东省对违规从事普通中小学办学行为责任追究办法》（省政府令第255号）和《烟台市教育局办公室关于在全市中小学在职教师中开展有偿补习专项治理活动的通知》等文件精神。以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，教育和引导广大教自觉地用教师职业道德规范指导自己的思想行为。

三是紧密联系学校和教师的实际，着力解决师德建设中的突出问题。教育引导教师树立正确的世界观和价值观，志存高远，脚踏实地，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献；反对拜金主义、享乐主义、极端个人主义，反对讥讽、歧视、体罚和变相体罚学生的行为；认真反思和整改在个别教师中存在的理想信仰模糊、职业道德淡化、言行失范的现象。

四是大力宣传优秀教师和师德模范、师德标兵热爱祖国、热爱教育事业、热爱学生、爱岗敬业、无私奉献的崇高精神和先进事迹，展现人民教师的时代风采；注意发现和培育本级部的先进师德典型。

㈡第二阶段：自查反思阶段（10月8日—15日）在认真学习、讨论的基础上，各级部要安排专门时间，以教研组为单位，认真组织教师回顾总结任教以来的思想工作情况，特别是要对照师德要求和师德典型进行反思，并作为一项常规性活动经常开展。既要反思长处，又要反思存在的问题，达到自我完善、自我改进、自我提高、增强自律意识的目的。学校领导班子要带头反思，内容包括思想状态、精神面貌、廉洁自律、政令畅通、依法治教、关心教职工等方面；教职工的反思，内容包括依法执教、以德育人、廉洁从教、关爱学生、为人师表、团结协作等方面。

⒈开展“四比四查”活动：一是对照师德楷模事迹，比责任心，查自身在工作中责任落实情况；二是对照师德楷模事迹，比爱心，查自身对待问题学生是否耐心、细心、关心；三是对照师德楷模事迹，比职业操守，查自身对履行岗位职责的态度；四是对照师德楷模事迹，比团结协作精神，查自身对全局工作的参与和协作情况。通过“四比四查”找准自身的差距和不足，认真撰写剖析材料，努力加以整改，不断增强自身履职能力和服务师生的水平。

⒉撰写反思材料。在深入学习、讨论和剖析的基础上，每名教师都要撰写一篇2000字左右的师德反思材料并存入师德档案。反思材料包括主要成绩、存在问题、原因分析、整改方向四个方面。主要成绩要写实，存在问题要找准，原因分析要深刻，整改措施要切实可行。

⒊开展承诺宣誓。各级部要根据《中小学教师职业道德规范》和师德主题教育的要求，联系本级部实际，科学制定师德承诺活动的内容。组织广大教职工签订《师德承诺书》、开展师德承诺宣誓活动。所有教职工的师德承诺书由政教处统一存档备案。

㈢整改提高阶段（10月16日—31日）⒈制定整改方案。各级部要召开整改提高专题会议，针对学习反思、学生评议和群众反映突出的师德师风问题，制定切实可行的整改方案，并向校内外公开。每位教师要从自身实际出发进行整改，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就先解决什么问题，并明确整改时限。

⒉建立长效机制。通过师德教育月活动，在整改的基础上，各级部要结合本级部实际建立健全师德建设长效机制，完善师德档案制度，建立师德建设目标管理责任制、师德教育培训制度、师德考核评价制度、师德责任追究制度等。

⒊解决突出问题。学校将着力解决社会高度关注的师德师风热点、难点问题，重点解决个别教师缺乏敬业精神，责任意识不强，未能认真履行岗位职责；教学工作不认真负责，上课该讲授的内容不讲授，留到课后进行有偿家教谋取私利；教学方法简单粗暴，教育管理学生缺乏耐心、细心和爱心，讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生；教学敷衍、不认真备课、不认真批改作业；向学生推销教辅资料及其它商品，以教谋私；对学生安全教育意识差，不对学生进行安全教育，对学生安全漠然置之，不管不顾等行为。

三、几点要求

⒈要充分认识新时期加强师德建设的重要意义，高度重视师德教育月活动，把师德教育活动作为各学校全面履行职能的重要工作，切实加强领导，精心组织，认真实施，为建设一支高素质的教师队伍，加快教育事业发展作出应有的贡献。

⒉学校将把师德教育月活动纳入学校教师队伍建设整体规划，与师德教育、考核、激励和监督机制相结合，把师德表现作为教师考核、岗位聘任（聘用）、职称评审、评优树优的首要标准，建立健全师德考核档案，实行师德“一票否决制”。

⒊要认真总结开展群众性教育活动的经验，坚持正面教育为主、自我教育为主和以青年教师为主的原则，积极探索和创新教育形式、教育机制和活动载体，充分运用专题讲座、典型事迹、演讲比赛、师德征文、交流心得、谈心谈话、“一帮

一、结对子”等形式，深入扎实开展教育活动，注重实效，力戒形式主义。

⒋教育活动结束后，各级部要将师德教育月活动的基本情况形成书面材料，于11月4日前报政教处。

第五篇：高城学区校园文化建设、师德师风建设工作汇报

高城学区校园文化建设、师德师风工作汇报

各位领导、大家上午好：

一、校园文化建设方面

经过5月22、23日河曲校园文化的参观学习，感触很深，河曲校园处处彰显育人理念和浓厚的文化特色，联系高城学区实际情况，借鉴兰村兄弟校的特点，我学区自己先学习、分类、找特色、定方案。各校按照学区制定的方案，保质保量，按照时间逐步推进，认真完成。学区组织各校长对校园文化建设进行学习交流检查评比,对较好的幼儿园、中心小学、中学、金山铺学校进行重新定位，举全学区之力投巨资打造幼儿园、中心小学。

（一）、加大经费投入，改善办学条件，设施设备标准化

1、科学规划校园整体布局。

本学期各学校对校园进行了全方位的整治，科学规划、整体布局，校园不留死角,部分学校教室安装了防盗门更换了铝合金窗户。各学校校园文化建设已结束，尤其高城小学的校园文化建设工作具有代表性和典型性，能较好反应我学区校园文化建设工作的亮点和成效。科学规划篮球场、足球场、排球场和羽毛球场等活动场、40米直线跑道、100米环形跑道等，硬化3000平方米、沙化校园2500平方米、展板美化15个不锈钢版面、绿化了500平方米校园。

2、人人参与，构建各具特色的班级文化。

在校园整体规划的同时，学校让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计的班级环境、名人画像、名言格言、学生书画。班级文化建设成为我学区另一亮点。

（二）、规范办园管理，彰显办园特色

1、在上级的关心与支持下，中心幼儿园落成并使用，学区加大投资为幼儿园完善了后续硬件设施（教育教学、后勤中的方方面面），美化内部环境，优化办园条件，规范了办园行为。幼儿园教室内外都创设了保教保育文化氛围，规划了幼儿活动场所，添置了各种玩具可供全体幼儿进行玩乐活动。（可以通过幼儿园的参观来印证）

2、开展教研，提高保教质量。学区与忻府区幼儿园联系，通过“小手拉大手活动”创建平台，为教师提供外出学习培训、教学观摩研讨、互动评课等环节，提升幼教、保育水平

3、丰富的活动，寓教于乐。通过丰富多彩的游戏活动、节日纪念活动、家长会、大班毕业汇报，充分发挥幼儿活动能力，在不知不觉中形成了良好的行为习惯、发展了认知能力。

二、师德师风建设方面

我学区以区局规定的师德师风建设年为契机，有步骤、有安排、有计划完成了师德师风建设的第一步和第二步工作。

1、学期初学区组织各校长及全体教师学习文件精神，完善领导组织机构和教师职业道德考核制度。

2、加强校长、党员队伍建设，通过会议要求校长、党员讲政治、讲正气、讲廉洁、讲奉献，在教师和社会上树立良好的自身形象。

3、加大对班主任的学习培训工作力度。我学区坚持对班主任工作进行定期总结，及时组织班主任进行学习和交流、培训。

4、每月对教师进行职业道德水平考核，开展师德师风反思活动。要求教师对自身在教育教学过程中存在的师德师风问题进行反思和总结，采取自评、互评、学校综评相结合的办法对教师进行考核。考核结果记入教师个人业务档案，将师德考核结果与教师奖励、岗位聘任、专业技术职务评聘、考核以及分流到教学点挂钩。

5、学区为做到师德教育经常化、制度化。

（1）坚持形式灵活的个人自学。材料统一印发，学习分散进行。主要是学习与师德相关方面的材料，内容主要有：《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》。

（2）学区安排学校实施，对照《中小学教师职业道德规范》和有关规定，从思想和行为上回顾自己的从教经历，进行自查自评，抓准问题，剖析思想根源，明确努力方向，所有领导和教师写了自我剖析材料和师德体会，学校装订成册。

我学区已经圆满完成了师德师风建设的第一步和第二步工作，取得了阶段性的成效，现在我们进入第三阶段师德师风建设工作，师德师风工作已经有章可循、常态化，在社会、家长、学生中，新的优质教育环境已形成，新时代气息的农村人民教师形象正逐步塑造。