巴塘县人民小学简介

第一篇：巴塘县人民小学简介

巴塘县人民小学简史

（1904——2011）

四川省甘孜州巴塘县人民小学座落在川、滇、藏三省交汇处的巴塘县城东面，占地约十五亩，其中教学楼占地3232平方米，教师宿舍占地约1646平方米，新建竣工的综合楼1412平方米。学生活动场地约4000平方米。属省、州、县重点小学。

巴塘县一完小始建于清光绪三十年，距今已有107年的历史。1904年，巴安粮务委员吴锡珍创办官话学堂，校址设在关帝庙内。1907年9月，川滇边务大臣赵尔丰在巴安设学务局，大办学校，施行强化教育，官府首先强化这所官话学校，并将校址迁至老街西端城隍庙。宣统二年（1910年）官府将官话学堂改名为“县立两等小学”（即含有高年级的”高等”和中低年级的“初等”之意），校址设在军粮府内。

民国十六年（1927年）县长雷振华注重教育，废除“巴安县立两等 小学”并在关帝庙设立“巴安县立小学”，设高级、初级、幼稚等三个班。民国三十四年（1945年）春，国师附小学生达300余人。1949年解放前夕，国师校和附小因经费得不到落实等各种原因而停办；为了不致于中断文化教育，巴塘地下党和东藏民青，组织党员和盟员在二营官寨和城隍庙两地组办小学，进行义务教育；1950年4月1 日正式成立“巴塘东藏民青盟立小学”，时有学生122人。同年8月盟立小学改名为公立的“巴塘县城区完全小学”。

解放后，这所学校迅速发展，班次和学生不断增加，成为一所全 1

日制完全小学。由于校舍不够，大部份班级搬到关帝庙上课。直到1964年，州政府拨款9.5万元，修建两幢950平方米的砖木结构的教学楼（共16间教室）。1968年，“巴塘县城区小学”改名为“巴塘县人民小学”，学制改为五年制。

党的十一届三中全会以后，学校的发展和环境有了很大变化。1978年，县政府投资3.5万元修建一幢446平方米的教师宿舍。同年，州批准本校为州属重点小学，时有学生900余人，分５个年级19个班，教师增至43名，毕业生106人。1980年秋，学制改为６年制，按照全国统一制定的全日制教学计划，学校开齐了课程，开足了课时。1981年，省教厅批准人民小学为首批办好的省属重点小学。同年11月县组织部批准建立人民小学党支部。1986年，按照州教（86）311号文件，实行两类不同的教学计划，有12个班实行“一类教学计划”，有６个班实行州制定的“二类教学计划”（加设藏文课）。1987年投资30万元，又修建了一幢1200平方米的教师宿舍（三层楼）。这时学校有６个年级17个教学班，633名学生，54名教职工。1990年，县重建家园指挥部从重建经费中投资221.9万余元，修建一幢3232平方米的现代式的全框架阶梯式综合教学大楼，于1991年10月竣工交付使用,并为学校开通了网络，多媒体教学开始走进校园。

1993年县政府将人民小学更名为“巴塘县第一完全小学”。先后从基层和内地充实分配了一批骨干教师。

1999年经过历届班子和全体教职工的共同努力，顺利通过州级“校风示范校”和“三个一工程”学校验收。新一届领导班子在上级

教育主管部门和巴塘县委、政府的大力支持下，坚持以教育教学为中心。时逢党的“西部大开发”和四川省民族地区“教育行动十年计划”的实施，学校又增设了英语课；2003至2006年学校申报完成了办学史上的第一个州级规划课题《新课程改革背景下的藏民族地区课堂教学》改革研究活动，新课程理念、教育改革在课堂教学中得以渗透和体现。

发展至今巴塘县人民小学已走了过她106年的风雨历程。人民小学，沐浴在党的阳光下，成长在民族政策和各界贤达的鼎力相助中，蓬勃发展在各级党委、政府的关怀支持下，拼搏在历届领导班子和一茬茬辛勤躬耕的千百园丁中。“科技兴校，科研兴教，实施素质教育”已成为全体教师的共识，我们积极努力地探索并逐一实施、制定了一系列改善学校软、硬件设施的方案，教育教学管理新举施、新规划，在培养学生创新意识、创新精神与创造能力等方面取得了突破性进展。

学校现有24个教学班，1068名学生（其中民族学生92.6％，主要由藏族、彝族、纳西族、白族等民族组成）；67名教职员工，其中男职工23人，女职工44人，民族职工36人；本科学历6人，专科48人，中师中专13人；省级骨干教师1人，州级骨干教师三人，县级优秀人才示范岗1人。教师中副高2人，小教高级28人，小教一级34人。

学校的图书室只有一间教室，面积为20平方米，共有图书2924册，分为儿童读物和教师参考用书两大类，生均不到2册，远远

达不到国家规定生均15-30册的标准。图书中大部分为60-80年代出版的老书，很多已经泛黄、破损。由于缺乏阅览所用的桌椅，教师和学生只能坐在过道、走廊上阅读。学校图书的匮乏，设施设备的短缺，抑制了师生渴望学习更多、更新知识的愿望，影响了师生知识面的拓展。为学校图书室增添新鲜血液，添置设施设备，已成了学校全体师生的迫切愿望。

近年来，虽然党和国家加大了民族地区的教育投入，特别是借“西部大开发”和“教育十年行动计划”的春风，巴塘县一完小发生了翻天覆地的变化。但教育底子薄，基础差，教师的教育理念和水平相对滞后，教育教学设施设备落后，和先进发达地区存在相当大的差距，民族地区教育事业的发展，不但要靠党和国家政策的倾斜，还要靠社会各界人士的援助，只有群策群力，民族地区的教育才能更好更快的发展。

我们坚信巴塘县人民小学将在社会各界爱心人士的帮助下，成为民族教育事业中的常青树，以其丰厚的民族文化底蕴和昂扬的斗志向更高水平迈进。回顾过去，展望未来，人民小学全体教职员工将更加紧密的团结在党的周围，用烛光燃起太阳，让明天昭示出更加永恒的光彩！

第二篇：小学音乐五年级《巴塘连北京》说课稿

《巴塘连北京》说课稿

温州瓯海瞿溪四小 刘小荣

尊敬的老师，你们好

今天我说课的课题是《巴塘连北京》，这是一首学唱歌曲，我将从教材分析、教学目标、教法、学法和教学过程等几个方面进行我今天的说课。

教材分析：《巴塘连北京》出自人民音乐出版社出版的五年级音乐下册第二单元，这是一首藏族民歌。2∕4拍C宫调式，一段体结构，歌曲由两个乐句组成。第二小节的跨小节切分音运用使歌曲的曲调明亮而舒展，情绪热烈，第二乐句的句首紧接第一乐句的尾音，曲调在五度大跳后作了一个旋律波浪性的起伏，好似一条金色的大路逶延伸展，尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情。

教学目标：著名教育学家杜威认为：教学目标在教学过程中占有非常重要的地位，联系新的课程标准结合五年级学生的年龄特点，我将本课的教学目标设定为以下几点，首先情感态度价值观目标:能让学生感受藏族音乐与舞蹈的魅力，体会藏族人民与北京首都以及祖国人民紧紧相连的情怀，过程与方法目标：能让学生在学习过程中通过小组合作探究的方式了解民族文化，培养学生感受美创造美的能力，知识与技能目标：能用优美抒情的情绪演唱歌曲，认识和掌握跨小节切分音。培养学生的表现力和创造力。根据本课教材的特点我将本课的教学重点设为能用优美

抒情的情绪演唱歌曲。并能体会藏族人民向往北京和热爱党热爱祖国的深厚情谊。教学的难点为，跨小节切分音的掌握，以及对音乐情感的处理。

教法学法：本课我所采用的教学方法，俗话说：教学有法，但无定法。针对本堂课，我才用的教学方法有创设情境法、视听结合法、体态律动、和模唱等方法，另外通过直观演示法向学生展示藏族认为载歌载舞的场景，为学生提供了形象直观的素材，为学生的创作提供了帮助，在整个教学过程中，强调学生的主体地位。我们常说：授人以鱼不如授人以渔，教学生知识不如教学生学习的方法，结合新的课程标准，我将让学生通过合作探究的形式，将学生学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并自由发挥。

下面我将具体阐述一下本堂课的教学过程，总的设计思路分为 组织教学，律动导入→创设情境，感知音律→学唱歌曲，难点处理→合作探究，探索美→拓展延伸，总结评价这五个环节。

一、组织教学，律动导入

良好的开端是成功的一半，为了营造轻松愉快的课堂气氛，我让学生在新疆舞曲《掀起你的盖头来》做律动进入教室，通过律动，充分调动学生学习的积极性。

二、创设情境，感知音律

等学生坐定，教师提出疑问：刚才的歌曲叫什么名字？给你什么样的感觉？这首歌曲是哪个名族的呢？（由学生自由作

答，问题紧紧相扣，）

今天我们将学习另外一个民族的歌曲，想知道是哪个民族的吗？老师带来了一段视频短片，请你们仔细观看，看完后想一向这是哪里？并说说看完后你的感想。（此时，我将播放事先准备好的一段视频，内容为藏族人民在修建公路的场景，由人们在恶劣的条件下坚持工作，到公路修建完成之后壮观美丽的景象，以《巴塘连北京》为背景音乐，引起学生的共鸣）此时有的学生在看的时候会发出感叹“哇~~”等等。我将适机提问：为什么发出这样的感叹声，由学生自由作答，鼓励学生发表自己的意见，适当的做出正面的评价。当学生说到这条路很美的时候我契机引导学生进入发声的练习，(这条路这么美。让我们用美的声音来称赞这条美丽的路吧)2∕4 1 2 3 4 ︱ 5 6 7 1 ︱ 1 7 6 5 ︱ 4 3 2 1 ︱

Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu 4∕4 6 5 6 1 5 — ︱ 6 5 3 2 1 —︱ Lu lu lu lu lu lu lu lu lu lu

（这一设计，不着边际地进行了发声的练习，使原本枯燥乏味的发声练习也充满乐趣，并充分调动学生的情绪进入学习歌曲。）

三、学唱歌曲，难点处理

1、听一听,（听到同学生这么优美的声音，老师很开心，藏族人民也很开心，他们用自己的方式表达了他们的喜悦之情，)播放歌曲《巴塘连北京》听完后，讲一讲歌曲给你留下了什么印

象？学生作答：

2、教师完整的范唱歌曲，请学生在听的过程中找出歌曲中跨小节切分音，并用自己喜欢的方式做上记号，这一环节我将同时解决歌曲中的难点，切分音的掌握

3、再次播放歌曲，边听边看老师示范划2∕4拍的指挥图，复听歌曲时由学生自主掌握2∕4指挥图，边听边划指挥图。（或者用画强弱箭头图的方式）掌握切分节奏。

4、跟琴轻唱，（2—3遍）将速度放慢，以便掌握歌曲的内容，跟唱过程中，注意让学生的能用自然的声音，通顺的气息演唱，避免学生用喊叫的声音演唱。并注意保护学生的嗓音。

四、合作探究，探索美

在能够用准确演唱歌曲的基础上，借助多媒体课件展示藏族人民载歌载舞的场面，请同学们观察他们的服饰特点，并分成小组合作探究藏族服饰特点，听着音乐边哼唱歌曲边制作藏族头饰和围裙。

（这一设计让学生能从观察中发现美，制作中体验美，创造美，并在音乐声中感受美。）

五、创编舞蹈，合乐演唱

1、轻声合唱。通过创作，又一次调动了学生的积极性，调动学生的热情，激发了对祖国，最藏族人民的赞美的情绪。在制作完成后，让学生戴上自己制作的道具。教师播放音乐。轻声合着音乐伴奏合唱。

2、再次观看视频短片。让学生想象现在的我们就是藏族人民，当公路开通后，我们的心情是怎么样的？带着优美抒情的情绪演唱歌曲，并为视频配上我们自己歌唱声。

（这一设计让孩子们身临其境自然的激发出他们歌唱的渴望。）

总结：在歌曲演唱结束后，教师做简单的总结，并布置作业：回家后通过计算机等途径找一找歌曲《天路》，想一向这首歌曲给你什么样的感觉。

设计思路：本堂的设计，我始终坚持以学生为主体的理念，用“听”贯穿整堂课。让学生在听中感悟，在听中思考，在听中完成学习。因为音乐就是听觉得艺术，音乐艺术就是靠听觉来实现的，我的说课到此结束，感谢各位老师的聆听。

第三篇：巴塘连北京教案

《巴塘连北京》教案

哈拉海镇第一中心小学张春梅

一、教学目标：

1.了解藏族的音调风格及风土人情，以激发对民族音乐的热爱。2.学会用优美抒情的情绪演唱歌曲《巴塘连北京》以表达藏族儿童对美好生活的热爱。

3.在学唱过程种继续学习切分音的另一种形式，以更好地表现藏族音乐风格。

4.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘‘一步一靠’’和‘‘三步一撩’’。

二、教学重点：了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

三、教学难点：唱好跨小节切分音，连音线，圆滑线

四、教学准备：电子琴、多媒体课件

五、教学过程：

一、激情导入：师跳一段《翻身农奴把歌唱》舞蹈

师问：你们能看出这是哪个民族的舞蹈动作吗？

（设计意图：让学生初步了解藏族舞蹈特点，给学生创造一个宽松的学习氛围，引出藏族）

二、走进西藏，了解西藏风土人情（多媒体出示藏族图片）

师：你了解西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？

师利用多媒体出示充满藏族风情的图片（设计意图：利用多媒体课件，使学生“走进”藏族村寨，了解藏族风情）

三．学习歌曲《巴塘连北京》

1．初听《巴塘连北京》范唱.（设计意图：让学生熟悉歌曲旋律，了解歌曲情绪）2．复听范唱，师随音乐做藏族舞蹈动作。

（设计意图:让学生对藏族弦子舞有进一步了解，为下一步藏族歌曲风格特点做铺垫，有意识做三拍长音动作）

设问：这首藏族歌曲有什么特点？请同学们边听边思考这个问题。（音拖的很长）

歌曲特点：西藏呢人烟稀少，地域辽阔，使得喜爱唱歌的藏族人民尽量将歌声唱得悠远绵长，所以形成了独特的民歌风格。歌唱的时候音色高亢明亮，曲调婉转悠长

（设计意图：让学生了解藏族歌曲的风格特点）

3.多媒体出示歌片，介绍歌曲背景（设计意图：让学生了解歌曲背景，为下一步有感情地朗读歌词做铺垫）4.有感情地朗读歌词。

（设计意图：感受歌曲优美抒情的特点）

5．教师范唱歌曲，并边唱边用2/4拍指挥图式划拍，做好示范。（设计意图：进一步熟悉歌曲，加深对音乐的记忆。）6.随琴用“la”音“lu”音模唱歌曲（设计意图：让学生会用正确的发声方法）7.解决难点提示：切分音、圆滑线和连音线。

（设计意图：通过此环节解决歌曲中的难点和重点。）

8.注意刚才几个容易出错的地方，完整的唱一遍歌曲。多媒体出示有重难点的歌片）

（设计意图：让学生再仔细聆听歌曲以便巩固歌曲。）9．巩固歌曲：（1）指生唱（2）接唱（3）齐唱 10．处理歌曲情绪

1． 师讲解藏族弦子舞基本动作“一步一靠”和“三步一撩”

学生模仿做动作 2． 分组创编动作，师适当鼓励。

五．成果展示。

让大家戴上自制的头饰，自由组合，选择一个你喜欢的方式表现歌曲。随《巴塘连北京》的音乐跳藏族弦子步。）

设计意图：通过学习感受弦子舞，让学生更加了解藏族音乐、舞蹈的独特风格之美，同时也激发学生了对民族音乐的热爱。）

课堂总结：

第四篇：《巴塘连北京》教案

《巴塘连北京》教案

教学目标：

1、在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2、学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌。教学重点：

1、学唱、创编歌曲《巴塘连北京》。

2、感受、体验藏族音乐和藏族舞蹈的风格特点。教学难点：

歌曲中第2、3小节中连音线、圆滑线的唱法，跨小节的切分音的唱法。

一、情境导入

1、欣赏《青藏高原》MTV。

师：美好的诗，感人的歌象从高原雪山倾泻而下的河，时空已挡不住它奔向大海的冲动，藏族人日夜聆听的歌也早已跨过时空飞向远在千里之外的我们，引导我们走进神奇而美丽的西藏。

2、观看短片，了解西藏风土人情：

师：到过西藏吗？能把你所了解的西藏与大家分享吗？

（1）西藏素有“世界屋脊”之称。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗玛峰

（2）在那可观赏雄伟的世界上海拔最高的建筑——布达拉宫（3）世界第一大峡谷——雅鲁藏布江（4）服饰、礼仪、文字、献哈达

（5）藏族歌舞：刚才我们感受了藏族独特风土人情，藏族素有“歌舞海洋”之称，歌舞是他们生活中不可缺少的内容。听过哪些藏族歌曲，会哼唱吗？

歌曲特点：地域辽阔，人烟稀少，平时说话养成大声讲话习惯，日久天长，就形成了一种独特艺术风格，高原艺术特色，歌唱时音色高亢明亮，曲调婉转悠长，节奏律动强，衬词运用增添民族特色。

师：歌中有舞，舞中有歌，歌舞一体构成了一种独特艺术风格，锅庄舞，弦子舞是藏族人民十分喜爱的一种民间歌舞，他们用舞来歌颂。

（6）那他们歌舞时主要会用上什么乐器伴奏？（介绍藏族乐器）

二、寓教于乐

感受藏族歌曲风格，学唱歌曲《巴塘连北京》：

1、初听歌曲

师：巴塘人民非常热情，用歌声来迎接我们，听，远处传来了动听的歌…… 请把你初听的感受与大家分享。

2、那就让我们一起来感受这优美的旋律吧！①用“lu”哼唱，连贯圆润②哼唱曲谱

3、歌中把彩虹比作云间金色的路，那这是一条怎样的路？请仔细再听录音范唱

生：这条路能把把塘和向往已久的北京紧相连，每当一地公路修起，当地人民非常高兴，唱歌跳舞，歌唱祖国感谢党，让我们也来一起歌唱吧！（加歌词演唱）

4、不足之处纠正（请同学们把刚才这局再唱给老师听听，老师再想听听这非常有特色的一句。

5、接口唱①师生②生生

三、创造表现

（一）歌曲情绪激发

1、师：刚才我发现有些同学演唱时已非常投入了，你觉得应该怎样唱才更能体现当时修起了公路，藏族人民激动心情？

生：①加上衬词②改变速度。

2、师：巴塘山水连着北京，巴塘人的心更向着北京，如今高原上不但修起了公路，更成功修成了举世瞩目的“青藏铁路”。

师：天路让藏族人民从此走向幸福大道，他们无比欢欣鼓舞，赞美幸福生活，此时心情激动欢欣鼓舞，有的甚至流下了泪。

3、那就让我们更加投入，带着深切感受来歌唱吧！

（二）拓展延伸，情感表达

1、喜讯传到巴塘，他们更是欢欣鼓舞，此时他们会怎样传颂这美好生活！欣赏舞蹈《巴塘弦子》

2、小组创编、展示（小组展示创编成果）

四、完美结课

今天我们又一次领略了一个能歌善舞的民族——藏族，了解了他们独特的风土人情。同学们，不同的音乐把我们感染，不同情感把我们吸引，独特的文化让我们为之赞叹，今天我们用歌声用舞姿来感受民族文化，以后愿大家通过音乐课这条纽带继续品位中华民族渊源文化。

第五篇：《巴塘连北京》教案

五年级《巴塘连北京》 临沂市兰陵县芦柞中心小学

一、教学目标

1.在感受、体验、实践学习中，了解藏族风土人情，领略藏族民歌风格，培养学生喜爱藏族歌舞艺术兴趣。

2.学唱歌曲《巴塘连北京》并能创造性表现藏族民歌 3.体验藏族弦子舞中的基本舞步‘一拍一步’碎步和‘退踏步’。

二、教学重点

了解藏族风土人情及藏族歌舞风格。

三、教学难点

唱好跨小结切分音，连音线，圆滑线

四、教学方法

自学与引导相结合、合作式、对比法„„

五、教学准备

钢琴、多媒体、水袖道具等

六、教学过程 <一>、师生问好 <二>、设问导入

1、师：同学们我们祖国，幅员辽阔，地大物博,在这片富饶的土地上生活着56个民族，那你知道哪些少数民族的名称呢？

2，同学们的知识真丰富，老师也搜集了一些资料，我们一起来欣赏吧。看幻灯片并欣赏

3、师：请大家猜一猜这首哪个民族？你是怎么知道的呢?

4、接下来，老师要给大家讲一个关于巴塘的故事，出示路的图片。

5、师：那么老师今天就带大家顺着这条路，去康巴藏区的巴塘看一看吧。看，这里的人们跳起优美的弦子来欢迎大家呢。（看到藏族朋友这么热情好客，老师也禁不住唱一首藏族的民歌，想不想听？好，谢谢，老师从同学们的掌声中听出大家对这首歌曲的喜爱程度，它，就是我们今天要学的歌曲《巴塘连北京》

（视频）<三>、新课教学

（1）下面呢就让我们大家一起聆听这首歌曲，听完以后，请大家来谈一谈歌曲的情绪是怎么样的？或者是歌曲带给你怎样的感受

（2)拿出小歌单，下面我们听听歌词都表现了什么样的情境？ 先说说第一段唱到了什么？再来听听第二段歌词。

（3）请大家用心聆听歌曲，感受乐曲的节拍，同学们可以随着音乐轻轻拍手，或者摆动身体。会唱的同学可以小声哼唱唱词。备注：板书跨小节切分音，唱足三拍。

（4）在这里我们一起复习一下连音线和圆滑线。（连音线在整首歌曲中发挥着举足轻重的作用）

（5）有水袖的同学们请拿出你的水袖，其他同学请把双手展开，全体起立，请同学跟老师学习几个动作，在关键的动作上加一些字，比如,挥舞水袖的时候唱一个“挥”、最后的动作加一个“巴扎黑”，并加入音高练习。（可以使学生通过动作把握难点节奏。）（6）同学们的声音真甜美啊，保持正确的歌唱姿势和呼吸，使声音更圆润。（7）现在我们做一个歌词接龙的游戏，老师唱前半句，大家唱唱后半句。<四>、创造表现

1.分组合作，用自己喜欢的方式来表现音乐。（分四个组）

2.可以选择用舞蹈、踏步、击掌的方式跟着音乐，把我们刚才学过的歌曲表现一下。分组展示。评语：咱们班同学不单会听音乐，还会表现音乐呢。3.生生互相点评、老师点评，处理歌曲的情绪。

4．藏族歌舞的艺术发展历史，感受少数民族音乐的魅力，欣赏管弦乐《北京喜讯传北京》

（五）、总结 愉快的四十分钟很快就要结束了，感谢同学们的出色表现，谢谢大家