天宁区小学科学史柏良教师工作室年度总结范文

第一篇：天宁区小学科学史柏良教师工作室年度总结范文

天宁区小学科学史柏良教师工作室年度总结

史柏良教师发展工作室

2009年是比较忙碌的一年，在这一年中由我们工作室按照计划开展了许多丰富多彩的活动。盘点这些活动，既有收获，也需要反思。具体情况如下：

一、组织理论学习，提升教师的教育理念1、09年3月20日下午3：20分在常州市怡康小学二楼多功能教室召开名教师工作室成立大会。首先邀请了市教研室的王俊老师给我们进行论文写作培训，讲了《对论文写作的几点思考》。其次是工作室全体成员参观了常州市科普模型基地，并合影留念；然后回到会议室，新成员围坐在一起学习讨论了天宁区小学科学史柏良工作室方案，也谈了谈自己的成长规划，最后根据个人的特长进行了工作室分工安排。

2、4月17日上午8：00在常州市博爱路小学三楼小会议室举行了工作室的第二次活动。整个活动分2个内容：首先是由史柏良做的《关于文献研究》的讲座。他把文献研究形象比喻为“淘宝”，同时渗透了撰写论文和课题研究的方法讲授，也让我们学到了很多新的概念和名词；其次是博爱小学的俞颉老师介绍了她如何收集相关的影视内容，如何分类、汇编成册。大家再把自己工作中的一些困惑提出来，一起商量，再次明确工作目标和方法。

工作室活动采用集中和分散学习相结合的办法，同时通过工作室平台和QQ群共享学习资源，大家找到了家的感觉。

二、开展课堂研究，培养教师的教学能力1、09年6月15日，在中山路小学由史柏良老师执教《降落伞》、许俊老师执教《孔明灯》。

2、09年10月9日，大家在红梅实验小学一起帮助陈文佳老师一起备市级比赛课《气垫船》。

3、09年10月15日，陈文佳老师参加市课堂教学比赛获得一等奖。

4、09年11月9日，在红梅中心幼儿园由李亚萍老师执教《蛋宝宝》和殷花老师执教《水果娃娃》。

5、09年12月4日，在中山路小学由李波执教《F1空气桨电动赛车》，陈秋艳执教《研究纸》。

6、09年12月11日，在虹景小学由钱亚芳执教《我们的食物安全吗》，周玉执教

《糖画》。

7、09年12月23日，在解放路小学由张慧执教《今天天气怎么样》，朱琴执教《食物的消化》。

以上课例，都是作为区级研究课进行的展示，我们工作室的成员像个大家庭一样，那样融洽，那样和谐。大家相互学习，相互研究，相互讨论，共同成长。

三、组织专题培训，锻炼教师的操作能力1、09年3月28日，我们常州市一行10位老师在袁英杰老师的带队下，来到了苏州市吴县中学，参加由江苏省航空运动协会主办的“2009年航空模型、航天模型全国科技体育模型辅导员培训班”。本次培训以比赛项目“飞鸽橡筋动力扑翼飞机”、“云海橡筋动力直升飞机”、“天驰橡筋动力模型飞机”、“东风一号火箭”、“小力士火箭”“模拟航空飞行”为主要培训项目。通过这次培训，我们首先认识到了要做好航模，要先了解其原理。在有了理论的基础上，再按步完成模型的拼装。如果要提高飞行成绩，则可以通过减轻重量等多种方法和途径来达到。

2、09年12月23日，工作室还组织了一场实际操作能力的培训——水仙花的雕刻。虹景小学的技术指导员黄老师负责采购好水仙花球、花盆、刻刀以及装盆用的白石子，同时也对我们这些“门外汉”进行雕刻指导。大家一边认真聆听黄老师的雕刻注意点，一边仔细观看老师雕刻的每个步骤，那种认真的样子，好像我们又回到了曾经的学生时代。

在整个雕刻过程中，不时传来“啊”、“哎”、“哇”„„的惊叹声，原来我们成员初次雕刻，手上不知道轻重，要么不敢下刀，要么由于用力过猛，碰伤了花蕊。一个个雕刻过的水仙花雏形在我们手下形成，大家兴致勃勃，希望类似这样的培训多举办几次，以加强我们老师的动手操作能力，增强我们科学老师的专业素养。

四、进行参观研讨，拓展教师的研究视野

1、为进一步纵深推进素质教育，扩大学生的知识面，发展个性特长，为今后的发展打下良好基础，经过前期论证，我区将在红梅新村小学建立“青少年科技体验中心”。为了使该项目更快更好地实施，在区文教局尤局长的带领下，强校长、史柏良和数位工作室成员驱车前往无锡市滨湖区少年宫参观取经。大家对滨湖区少年宫科技馆的巧妙设计、学科齐全、生动形象赞不绝口，同时也受到了一定的启发，确立了我区“科技体验中心”建设的初步思路框架。

滨湖区少年宫科技馆设计巧妙，通过精巧设计，空间的合理布局，使两间将近200

平方左右的教室组成的场地得到了无形中的放大，给人以广阔的空间感。科技馆内学科齐全，从一进门的生物标本（蝴蝶标本、海洋生物标本、动物标本等），精心设计的各种地质地貌，从地球结构到广阔的宇宙空间，到最后的倾斜木屋，使学生有一个系统的感受。科技馆内的设施生动形象，给初次见到的人们以新奇感，通过声光电模拟火山喷发，通过在地下安装弹簧模拟地震的摇晃感，通过逼真的标本模型以及逼真的场景，给人以深入其境的感觉。此外，科技馆除了能让学亲身体验之外，还配备了两个活动室，提供学生动手创作的场地，让动手动脑相互结合，更好的推动了学生科学教育，提高了学生的能力。另外，我们工作室两位成员还参与考察了张家港市青少年科技活动中心，启迪和收获同样令人兴奋。

参观考察促使我们不断地去思考，借他山之石，筑自我发展之路。对于建立有特色的“青少年科技体验中心”，我们充满了信心！

2、另外，史柏良工作室的成员在史柏良老师的组织下先后2次在红梅新村小学就如何有效的开展科技活动进行了激烈的讨论，在长达数小时的交流中最终定了环境保护、人与地球、创造发明、信息时代、动物眼里的世界等十余个活动项目。

五、初步研究成果1、7月10日上午8点半，工作室的成员们已经齐聚怡康小学的会议室，开始了暑假的第一次工作。这次会议的目的是把前期每个成员整理好的——科技模型学校电子教案，进行集中整理，并能够初步定稿，内容是编辑整个三年级的校本课程，包括热空气的知识应用，风筝的制作，纸飞机和模型飞机等等相关内容。大家不辞辛劳，一个个背着沉重的手提电脑，围坐在一起，时而提问，时而讨论，不断修改完善着自己的电子教案，确保做到最好。校本课程初稿形成后，作为试点，从9月1日开始，博爱教育集团三年级九个班全部开设航模课程，怡康四－六年级也同步开设模型课程，由工作室的徐震勤和俞颉老师负责实施。

2、到目前为止我们已经初步构建小学阶段科普影视观看序列。并且汇编第一个与科学课文相关的影视资源包。

3、常州市小学科学教学专业委员会第十一次年会于2010年1月7日（星期四）在常州市天宁区中山路小学召开，并由我工作室成员李波和陈秋艳上科学研究课。

4、工作室成员还带动所在学校教师积极开展科技节，选拔孩子参加车模、航模比赛以及常州市的青少年科技创新大赛，都获得了优异的成绩。

5、史柏良老师所在的怡康小学本年度被评为常州市首批科技特色学校，常州市教

育系统唯一的科普教育基地，带动了全市四十余所学校模型活动的开展。

6、陈文佳老师参加市课堂教学比赛获得一等奖，工作室成员有多篇论文获奖和发表。史柏良老师通过了特级教师后备人才评选，陈文佳老师通过了教坛新秀评选。

7、工作室带动的教师队伍还在进一步扩大，活动期间又带入了两位新师范生，同时申报了第五期省教研课题。

值得反思的问题是五类教师的晋升工作要加大力度，论文写作和工作室成员的视野还需要提升和拓展。

一年的时间转瞬即逝，我们有付出也有收获，有痛苦也有喜悦，“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。”前途虽然是困难的，也是光明的。让我们一起携起手来，一起努力，一起迎接梦想来临的那一天吧！

2010.1

第二篇：教师工作室总结

教师工作室总结

我校工作室成立一年来，在县教研室和学校的指导帮助与支持下，我们的两个教师工作室立足学校实际和教师需要整体规划扎实有效的组织开展了一系列活动，发挥了很大的典型带动和榜样引领作用，促进了教师和学校的特色发展。

1．工作室成员成长论坛：探索个人发展方向和路径

每位工作室成员都写出了自己的发展方向，并积极研讨论证自己的想法与打算，形成了各自的特色教学方法和个性化教学模式。在这次论坛中，陈桂美、刘世菊、张凤分别作了《在探索中不断成长》、《一路跋涉，一路欢歌》、《班级工作管理成长报告》的专题报告。张玉静、张兴安老师讲了自己的教育科研故事。给与会老师很大的启发。

2．听评课活动：聚焦课堂，磨练提升

听评课活动，给老师们提供了展示自己教学能力的舞台，使老师们在相互研究、相互切磋、相互启发、相互借鉴中提高教学水平，磨练教学技法，丰富教学经验。

在科研室领导组织的工作室观摩研讨活动中，张凤、陈桂美老师提供公开课；数学文化工作室的成员郭海珍、马玉凤老师进行“同课异构”，先听一位老师讲一遍，然后评课，各人发表自己的看法，提出改进措施与方法，由第二位老师重新备课上课，努力打磨出比较完美的课堂。同时对年轻教师的课堂教学进行把关，对他们的课堂教学提出建议和意见，让其借鉴，提高自己课堂教学的技能。

3.校际观摩专题研讨活动：搭建展示交流平台，提振信心，凝聚精气神。

我们实行工作室成员之间、请进来、走出去等方式进行研讨。成员之间互相交流、互相切磋，看有什么好的点子，说出来共同探讨，用来更好地建设我们的工作室；请进来，邀请东城双语学校班级管理工作室主持人马玉志为我们作《班级双线综合管理法》的报告；邀请寺头中学教师工作室成员王德国作《课程资源积累》辅导报告；邀请城关中学张鹏老师为我们上公开课；邀请九山初中写作文化工作室主持人陈秀花作报告；还观看优秀视频课。让工作室成员多学习、观摩，取他人之长，补己之短，加强自己的业务能力；走出去，工作室成员经常外出送课、作交流研讨报告等活动，如郭海珍、肖学红老师去九山初中送课活动、去城关中学参加师本课程研讨活动；郭海珍去蒋峪初中送课活动、去东城双语学校进行师本课程研讨交流活动；陈桂美、郭海珍在全县首届师本课程交流会上做汇报发言；肖学红去五井四中作工作室建设研讨活动；肖学红参加了山东省第二届中小学课程与教学改进研讨会并作了汇报交流；还参加了第十二届中国班主任大会，并被大会评为“百佳班主任”。这些活动为工作室成员提供了展示自己的舞台，提高了老师们工作的积极性。

4.组织课程开发，引领专业研究走新路

为促进教师的深层次发展，学校成立课程开发中心，把课程开发权下放到“班级课程工作室”和“数学文化工作室”，具体组织和指导课程的开发、实施和评价。是机遇更是挑战。促使工作室成员开动脑筋，挖掘资源，编写体例，做好拓展课程的整合，加班加点，开发了大量师本课程和班级课程，填补了学校课程体系的多项空白。课程的开发使教师工作室成员的专业发展又上了一个新台阶。目前，我们已经开发的课程有八大类30多种课程，已经印刷了《数学史和数学文化》（七、八、九年级）、《中学生文明礼仪常识》、《中学生必读经典教育故事》、《学习的革命之学习指导篇》、还有小初衔接引桥课程《迈向初中—数学过渡性学习方略》、《迈向初中》语文、英语衔接课程也在编写中，即将出版。陈桂美、郭海珍老师在全县首届师本课程开发交流研讨会上作了典型交流发言，还有5名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程简介集锦》上，3名老师开发的师本课程被编在《临朐县师本课程开发意向汇编》上。仅陈桂美老师开发的师本课程就有1000多页码，150多万字，包括图片、文本、影像、实物、乡土、专题六个系列。

教师成长彰显团队魅力，工作室成员开发校本、师本、班本课程，迫使自己读了大量图书，积累了丰富课程资料，树立了科学的课程理念，促进了教师的专业化发展。通过工作室的各项活动，激发了成员的工作激情和内驱力，他们的工作生态也影响带动了全校更多教师的研究热情，教师课堂教学更加高效精彩，教学成效和业绩更加彰显。我校各级教学能手、骨干教师、特色教师、卓越教师数量均居全县初中学校前列。

同时，大量可供选择的课程的开发与实施，也使我们的学生综合能力和人文素质得到了全面提升，学校学生女子足球队、书画社团、科技实践活动社团、文学社团在全县小有名气，在各类比赛中屡获佳绩。

教师群体的均衡发展促进了学校的特色发展。学校分别在潍坊市初中课程开发研讨、山东省第二届课程与教学改进研讨会和山东省乡镇教育管理现场观摩研讨会上提供典型经验，工作室承担的学校礼仪教育研究课题被中国教育学会立项为全国教育科学“十二五”规划重点课题，学校还被确定为“全国特色学校建设模式研究”课题重点实验基地。

第三篇：“蔡建良名教师工作室”2011工作总结

“蔡建良名教师工作室”在市教育局局长室、人事科及市研培中心的直接领导下，在全体顾问和成员的共同努力下，我们又走过了一个不平凡的，“蔡建良名教师工作室”2011工作总结。回顾一年来的历程，我们立足“打造学科优秀教师群体、培养学科名师”，在“育课、育人、成书、建网”四个方面都进行了有效的探索与耕耘，也取得了一定的成绩。现从以下三个方面向在座的领导和专家进行汇报。

一、主要工作 1、2011年元月18日，“蔡建良名教师工作室”全体成员汇聚导墅中心校，进行2010年工作总结活动暨成员笔会。工作室导师蔡建良就2010年工作室开展的活动情况从“具体工作、取得成绩、存在问题”三大方面进行了一分为二的总结，并就2011工作室拟开展的教学研讨活动进行了初步部署与展望；工作室顾问华建中老师对工作室今后的工作提出了中肯的建议，希望全体成员能以工作室为平台，立足岗位，把握机遇，进行有效专业成长；成员代表华南实验学校韦阳广老师代表全体成员进行了表态发言，谈了自己自参加工作室相关教学研讨活动以来取得的收获与感受，对工作室务实有效的工作机制给予肯定，感谢工作室为他提供了一个很发好的专业成长的平台。2、3月29日，蔡建良名教师工作室在蒋墅中心校举行教学研讨活动。本次活动首先听了两节课，分别由工作室导师蔡建良老师上了一节《各民族朋友》、蒋墅中心校严定芬老师上了《写生---葱》。两节课均是围绕工作室主课题线描教学研究展开的，严老师的课上得精致、细致，引导学生从生活中寻找美，让学生深切地感受到生活处处皆有美，既有内容，又有方法，让线描教学课题研究的内涵得到了很好的拓展与深入，给全体工作室成员很好的启发；蔡老师的课上得大气、轻松，形式新颖，别具一格，通过引导学生“闯五关”，将本来有一定难度的人物线描写生练习，通过五个闯关练习，循序渐进，逐步深入，让学生在潜移默化中得到了锻炼，课堂效果非常明显。

两节课后针本次课堂教学举行了热烈的讨论，大家一致认为今天两节课具有很高的研究价值，无论是作为课题研究，还是平时的课堂教学，都具有很好的借鉴意义。两节课的教学内容在实际教学中确实有一定的难度，但此次教学研讨起到了很好的示范作用，大家明白了一个道理：只要我们多一点思考，多一努力，多一点学习，我们完全可以做得更好！工作室顾问华建中老师、市教研室美术教研员胡剑辉老师均对本次活动高度评价，认为研究氛围浓，能深入学生学习的核心和关键，且方法和效果具佳，值得学习和推广。

最后工作室导同时下发工作室推荐书目《名师如何炼就名课》一书，要求全体成员不能忘记对教学理论的学习。3、4月13日至16日，“蔡建良名教师工作室”一行18人赴浙江丽水，与浙江省章献明特级教师工作室及林维山特级教师工作室举行联合教研活动。本次活动共有三个工作室成员8位老师进行了课堂教学展示研讨，分别在浙江省丽水市龙泉实验小学和遂昌实验小学举行。研讨活动就小学美术课堂教学的有效性进行专题研讨，涉及图案、国画、工艺（撕纸贴画）、色彩、线描写生等多个美术学习内容，八节课都上得很有特点，让每位听课老师产生很多思考，给大家很多启发。从教学风格的角度审视八节课，江苏与浙江两省在美术课堂上显现出两大不同的特点：浙江的老师更重视学生的课堂主体体验，江苏的老师更重视学生美术课堂基本技能与审美能力的培养。大家在课堂教学研讨活动中增进了相互了解，对小学美术课堂教学的有效性研究进行了实践层面和理论层面的有效探索，联合研讨活动，对江浙两省三个工作室的全体成员、浙江丽水市部分美术老师在美术课堂教学实践中有了一个很好的引领与指导，活动取得了圆满成功。

章献明工作室网站发文：《四月的课堂不同的精彩 》

——浙江省特级教师章献明工作室、浙江省特级教师林维山工作室、江苏省名师蔡建良工作室联合教研活动，四月的天，花香树绿，暖润有余。2011年4月14至15日，在这美好的季节，来自两省三地的浙江省特级教师章献明工作室、浙江省特级教师林维山工作室、江苏省名师蔡建良工作室的老师们相聚浙江省丽水市，进行了联合教研活动。本次活动共分丽水的龙泉和遂昌两个场地，共有八节课和一个讲座，其中章献明工作室有五位老师分别进行了课堂教学展示，特级教师章献明做了讲座。4、5月18日，学校美术课题《强化线描教学，提高学生美术想象力和创新能力》成功结题。省美术教育专业委员会专家王礼祥、曹英义、丁兆成、牛桂生、丁悦六位专家，通过导墅中心校课题组准备的“一节课、一个展览、一份研究资料、一个汇报”，对该课题的研究给予高度评价，对课题研究取得的成效给予充分肯定，一致认为该课题研究获得圆满成功，同意结题。同时对该课题下阶段继续深入研究提出了中肯而宝贵的建议。

自《强化线描教学，提高学生美术想象力和创新能力》课题省级立项以来，我校立足课堂，辅以课外活动，强化学生美术兴趣的培养，从三个“一”开始，坚持“一支笔、一张纸、每天一刻钟”，在课题研究的引领下，我校美术教育已经从点到面，从表面逐步深入到核心，从美术学科教育到全面的学校审美教育，在实践、探索中不断完善与提升，取得了一定的成绩。5、5月25日，“蔡建良名教师工作”全体成员集中在开发区中心校举行了美术课“形的联想与变化”专题教学研讨活动，工作室成员开发区中心校王丽华老师、延陵中心校陈烨霞老师分别进行了《图形联想》、《叶子变变变》课堂教学研讨展示。两节课都能围绕本次活动的专题，结合工作室“线描教学”课题研究，将自然形提炼出基本形，再由基本形出发，通过变化与审美想象，引导学生进行艺术化的处理，创作出新的富有更高审美价值的“想象的形”。王老师的课始终把握住“联想”这一教学重点，运用多媒体课件，从“添加、组合、变形”等方法入手，有效激发了学生的学习热情和强烈的表现欲望，引导学生在图形联想的基础上进行了线描装饰，学生课堂习作想象力丰富，且有一定的创新表现。陈老师的课营造了一种童话情境，适合低年级儿童学习心理，让 “叶子精灵”与学生产生互动，通过“比一比、找一找、说一说”等形式，让学生很快理解“叶子怎样变就更美？”童话的创设，营造了一种轻松、有趣的学习氛围，激发了学生浓厚的学习兴趣，课堂上学生当场创作了一幅幅美丽而独特的“树叶”作品，教学效果非常明显。

两节课后，全体成员进行了真诚而有效的评课，人人发言，各抒已见，从课堂教学的有效性及线描教学研究两方面进行了热烈地探讨与交流，工作室顾问华建中老师就两节课进行了一分为二的点评，在充分肯定成功的同时，提出了具体的修改建议。工作室导师蔡建良老师就课题研究及工作室成员的有效发展进行了专题讲座，同时对下阶段工作进行了部署，对工作室“成书”这一目标进行了具体的工作布置，要求全体成员立足本校本岗位，结合具体的教学内容，进行相关课例、论文的撰写，努力达成工作室成员学期工作目标。6、6月16日，蔡建良名教师工作室全体成员在里庄中心校举行“同课异构”儿童线描画教学研讨。本次活动先由两位工作室成员：一位是里庄中心校任罗庆老师，一位是云阳二小李水芬老师，同上二年级美术教材《想想、说说、写写、画画》一课。本课教材最大的特点是儿童习作练习是“画文”，图文结合。相对于二年级学生是有一定的难度，一要让学生理解“怎么画？”，二要让学生明白“画到什么样就是好的？”两位老师的课堂教学虽然在教学程序、教学方法、教学重点关注及教学评价上各有侧重，方法各异，但课堂教学效果还是殊途同归，给人真实有效的感觉，学生当场习作效果非常好。任罗庆老师的课更注重学生美术技法的引导与训练，李水芬老师则注重学生情感的培养，引导学生讲述自己的美丽故事，进而运用本课习得的方法进行“画文”创作。两节课相同的地方是都很好地把握了教学的重点：引导学生图文结合进行“自己的故事创作表达”。所不同的是：一个重情，一个重技，各有千秋。两节课后，全体成员进行了热烈地研讨，大家一致表示：两节课都上得很精彩，值得借鉴学习的地方很多。傅旭琴老师还表示，自己有一种想马上回到学校也来上一上这一节课的冲动。工作室顾问华建中老师从“课题、作业要求、范画、对教学的热情”四个方面，结合两节课进行比较评述，对全体成员进行了很好的专业引领和指导。

最后工作室导师蔡建良进行总结发言，一是对本次“同课异构”的两节课进行高度肯定，指出“异构”中让大家产生了更多的想法，我们的课堂既可以这样上，也可以那样上；仔细想一想，还可以有好多不同的上法。最关键是我们老师要充满热情，对教学的热情，在有效的前提下不断地创新，坚持不懈，我们就可能掌握美术学科的一席话语权。二是对工作室一学期来开展的情况进行简要小结，同时对工作室暑期活动进行部署，要求全体成员利用假期多读书，不断提高自己的人文素养和理论水平，同时也要静下心来反思与总结，并形成有价值的文字。7、9月27日，蔡建良名教师工作室全体成员汇聚丹阳市云阳学校，举行“同课异构，打造美术活力课堂”主题研讨活动。本次活动先有工作室两位老师就苏教版小学美术教材第四册《相同图样排排队》一课进行了“同课异构”教学展示。一位是云阳学校的陈曙红老师，一位是吕城中心校的刘嘉老师。两位老师就同一教材进行了不同的教学设计，同中有异，异中存同，各有千秋。陈老师的课上得活泼，教学呈现出丰富、多样、和趣味性；刘嘉老师的课则上得比较沉稳，教学呈现出严谨、专业和现代化。两节课都取得了较好的效果。

两节课后，全体成员进行了坦诚而热烈的讨论。在肯定成功的基础上，大家对两节课提出了更多的好的改进建议，其中两大方面尤其重要：一是在课堂习作的多样性、丰富性与多元评价存在不同步；二是教材的二次开发与学生年龄特征、认知特点不匹配，存在不同步。这也是大家在今后各自的教学中要引起注意的两个重要方面。市美术教研员胡剑辉老师进行了总结性点评，工作室顾问华建中老师对本次活动给予了高度肯定，同时就工作室今后如何有效开展活动进行了很好的建议。

最后工作室导师蔡建良老师就本次活动进行总结，对新学期工作室的活动开展进行了具体部署，工作总结《“蔡建良名教师工作室”2011工作总结》。同时对工作室研究课题《儿童线描教学研究》进行再次解读与研究部署，就进一步深入开展教学研究从“理论和实践”两大层面进行了指导。并从工作室“成书”这一任务层面进行了具体任务分解，要求全体成员在学期末完成相关研究任务，人人交出一份有质量的答卷。8、10月18日至21日，蔡建良名教师工作室成员一行20人，在导师蔡建良的带领下，赴无锡市五爱小学，与无锡市华斌美术名师工作室进行了主题为“校本美术课程的开发与教学”专题研讨活动。“华斌名教师工作室”导师华斌老师、成员刘继华老师、“蔡建良名教师工作”蒋二红老师分别进行了校本课程课堂教学研讨展示。本次活动正好适逢江苏省首届中小学美术校本课程教学展示活动，两个工作室的活动正好与省美术教研活动同时进行，有机整合。

华斌导师上的是《水墨画字》，将中国汉字的像形特点与水墨画的线条之美有机融合，通过“走近文字、了解文字、欣赏文字、表现文字、拓展文字”几个环节，生动有趣地引导学生感悟中华汉字文化的博大与美丽，神秘与奇妙，学生在似懂非懂、朦朦胧胧中，运用中国水墨绘画的形式，将中国汉字进行绘画表现，现场创作出一幅幅黑白分明、富有中国画特有的韵味的文字画作品。孩子们的作品天真、稚气中透出一些神秘，仿佛带领大家进入到了远古时代，领略了我们祖先造字的风采。华斌老师设计的校本教材，将祖国的文字之美与绘画之美术有机结合，同时它的背后是祖国上下五千年源远流长的文化积淀的支撑，课堂教学显得内容博大，底蕴深厚，让每一位参与活动的老师为之震撼和感动。

无锡五爱小学刘继华老师上的是美术欣赏课《像自由一样美丽》。通过对一本书、几幅来自原二战期间德国法西斯集中营深受苦难的孩子的美丽的绘画作品的赏析，引导孩子从美术的角度，去感受犹太孩子绘画作品的人性之美、简约之美、大气之美。刘老师像主持人一样的教学风采，让全场听课的老师为之折服，她动情的教学，让每一位孩子都接受了一次深刻的苦难史教育，可以这样说老师、学生和所有听课者都是在“美丽和眼泪”中上完这一课。刘老师的课让我们再次震撼：校本美术课我们也可以上得如此深刻和动情。

我们丹阳蒋二红老师则上的是《眩彩丹阳-----眼镜的设计》。这一校本教材的设计，充分挖掘了我们丹阳地方特色、丹阳本土文化之美，将“眼镜之都”与学校美术有机整合，通过“眼镜的历史、眼镜的发明、眼镜的种类、眼镜与生活、眼镜的设计”等几个板块，让学生在一节课充分地接触和感受“千姿百态、形形式式”的眼镜，学生在课堂上多次情不自禁地发出“哇”的惊讶之声。其中“眼镜秀”一环节，通过让部分学生佩戴自己喜欢的眼镜款式，戴上相应的头饰，在美妙的音乐声中进行“舞台秀”，让学生再次感受到“眼镜与人、眼镜与生活”的完美结合产生的强烈的生活之美、形象之美。

上课结束后，两个工作室成员进行了真诚而热烈的交流讨论。大家都感受到参与本次活动震动很大，尤其是我们丹阳的老师，从无锡五爱小学，到无锡莲元街小学，从华斌工作室成员身上，大家看到了精彩，看到了差距，看到了努力的方向。两个工作室导师表示，今后将加强交流和学习，为共同提高做好实实在在的工作。9、11月29日，蔡建良名教师工作室全体成员汇聚横塘中心校举行教学研讨活动。本次活动以工作室课题“儿童线描教学策略研究”为专题，结合美术教材，开展“同课异构”教学研讨。工作室三位成员：吕城中心校黄亚权、横塘中心校卢伟芬、导墅中心校蔡丽娜，就苏教版小学四年级美术教材《生长的植物》这同一教学内容，进行了三节课的课堂“异构”教学展示研讨，给全体成员耳目一新的感觉，三节课对教材的处理和把握各有千秋，课堂切入点也各不相同，但都能很好地把握“线描”这一训练重点，教学效果也是精彩纷呈！

成员黄亚权教师从“儿童写生”训练入手，课前准备了具有代表性的盆栽植物，重视了线描写生方法的指导，突出了线描植物的形象美；卢伟芬老师将本课教材分二个课时进行，在第一课时中已经带领学生进行室外（校园）植物写生，本节课则重点训练学生“用放大镜”的视角，对植物的叶脉、主杆等进行细腻地刻画，注重细节和装饰效果；蔡丽娜老师则通过对一种植物“荷花”的线描表现教学，引导学生用基本的线描方法表现千姿百态的“荷花”之美，她最大的特点是以点带面，切入点小，教学集中，学生课堂线描表现介于记忆和想象之间，这样处理教材也是别具一格。

下午，工作室全体成员就三节课的“优劣”、“成败”进行了热烈的研讨。大家一致感到这样的研讨受到的启发很大，都有一种想回到自己学校也来上上这一课的冲动。工作室顾问华建中老师对全体成员的评课给予高度评价，认为评得很有水平，很到位，说明大家都在成长！工作室导师蔡建良老师进行了总结性评点，从“简单与复杂、过程与结果、示范与练习、写实与想象、传统与创新、单薄与丰厚、技术与艺术、学科与文化”八个方面进行了概括与引领，认为每节课都有闪光和值得学习的地方，每节课也都有值得探讨和改进的方面，没有最好，只有更好。我们评课，提出不同的建议，就是想让课堂更有效、更完美。真是这美好的愿望让我们不断思考、改进、提高！

最后工作室导师蔡建良老师就本学期结束阶段工作室相关工作进行部署，要求全体成员配合市信息中心做好假日网校美术视频课的拍摄工作。本次活动市研培中心韦国庆主任、市教育局人事科严文华副科长、市信息中心蒋书平副主任等全程参与，亲自到场指导；横塘中心校领导老师给予大力支持和配合，取得了很好的研讨效果。10、2011年12月15日至16日，江苏省教育学会美术专业委员会2011年年会暨Wacom数字美术教育论坛在丹阳华南实验学校胜利召开。江苏省教育学会美术专业委员会授予丹阳市华南实验学校和丹阳市导墅中心校“美术教育示范学校”的荣誉称号，授予丹阳市第八中学“美术教育科研基地”荣誉称号，三所学校均是我们成员所在学校，导墅中心校还进行了《传统与现代并存，积极探索数字化现代媒体技术下的美术教育》为题的学校数字化美术教育经验交流。11、2011年11月15日，工作室导师蔡建良应邀赴安徽师大讲学，在安徽省全省农村美术骨干教师国培班上作了《美术教师如何进行专业成长？》的专题讲座。讲座收到了很好的效果，有些安徽的老师还经常与我联系，探讨学校美术教育工作和教师个人专业成长的方法。12、2011我们工作开展了《儿童线描教学》课题研究，并成功举办“成长心语”儿童线描教学日记画比赛，所有工作室成员所在学校的爱好美术的部分学生计800余人参与了本次比赛，历时半年，最近我们通过评审，共有58名学生获得一二三等奖。

二、取得的成绩。

“蔡建良名教师工作室”从成立启动至今，已经历时将近个三年。在导师蔡建良老师的带领下，本着工作室的宗旨“打造优秀学科群体，培养学科精英教师，引领教师整体素质提升”目标，继续从“建网、育课、成书、出人”四个具体的方面进行操作引领，脚踏实地，咬定目标不放松，实实在在地开展教学研讨活动，引导工作室成员有效进行专业成长和发展。

1、搭建了学科教研、专业发展的有效平台。工作室从成立至今，在市局人事科、市教师研培中心的具体领导下，在工作室相关顾问的指导下，制订了、学期工作计划，确立了具体的工作目标，并能按计划一步一个脚印地落实计划，从制度层面和执行层面，有效建构了一种美术教师专业发展的新模式，引领工作室每一位成员从不自觉到自觉进行个体的专业成长，进而达到团队的共同成长。本我们又有2位成员被评为中学高级教师。

2、美术课堂教学水平有了一定的提升。工作室始终将美术课堂教学研究作为引领教师专业成长的重要抓手和着力点，所以本中我们工作室共有15位成员进行了课堂教学的研讨交流展示，15节课涉及美术学科多个学习领域，包括造型表现、欣赏评述、综合探索等，15节课综合起来有以下三大特点：

第一：教学方式有了创新。我们蒋二红老师上的《眼镜的设计》、卢伟芬老师上的《生长的植物》、严定芬老师上的《线描----葱》等，已经对教学内容进行了有效的创新，在具体的教学中采用了更有效的教学方式，让课堂给学生一种耳目一新的美的感受；或观察实物，或通过相关影片片段欣赏，或进行当堂示范，教师教学形式已经成为一改传统方式，本着务实的教学态度，在创新中寻求更有效的教学方式，课堂教学研讨给全体成员留下了更多的思考。

第二：教学评价有了改革。

第三：教学准备有了保证。

第四：教学效果有了提升。

3、“线描教学”课题研究取得了成效。儿童线描教学研究是工作室的主课题。工作室成员在课题研究方案的引领下，都能在各自的学校自觉围绕主课题进行研究。一是结合现行的具体教材中的线描教学内容进行教学研究，二是开发设计校本美术教材，自编线描教学内容，拓展研究的空间，让线描教学与学校美术活动紧密结合起来。在教学研讨中，工作室成员逐步清晰了课题研究的方法与方向，明确了作为线描教学的基本训练的序。工作室导师蔡建良老师还进行了《再谈儿童线描教学》的讲座，让工作室成员进一步明确了研究的思路和目标，为课题研究奠定了理论基础。现工作室已经收到全体成员的专题研究论文、案例45篇，学生线描优秀习作出100余，我们正准备集集出版。

4、成员专业培养有了显明成效。工作室成员在参与工作室活动后，工作积极性、工作责任感、个人成就感明显增强。在市活力课堂骨干教师课堂教学比武中，工作室成员均取得了比较喜人的成绩，得到了好评。在市中小学美术教师基本功比赛中，工作室成员殷丽俊等论文获江苏省美术教育专业会评比二等奖。工作室有5位成员被评为丹阳市美术学科带头人。

5、美术教育教学理论水平得到一定的提高。本学期工作室还组织全体成员对李立加教授的专著《名师如何炼就名课》进行了集中学习，引导全体成员在小学美术教育教学理论上有一个全新的认识与提高，先后撰写了多篇经验与论文，其中在工作室网上博客交流的文章有35篇，成员在相关杂志上发表的论文6篇。其中在权威美术杂志《中国美术教育》上发表论文一篇。

6、工作机制和交流平台得到稳固。工作室已经初步形成了“定期活动与自主学习”相结合、“课堂研讨与专业研修”相结合、“专家引领与同行互助”相结合等方式，务实有效、规范有序地开展活动，并逐步建立了相应的评价激励机制。工作室还建立了网络博客，为全体成员提供了学习交流、展示教学成果的平台，工作室博客自建立以来，已经发表文章及图片300余篇，博客访问人数达25000余人，在一定的范围内产生了较好的影响，得到了国内广大同行的好评。同时工作室还编辑出刊了研究专集，为全体成员提供了相互交流、学习的又一平台。

7、名师工作室产生了一定的教育影响。工作室在丹阳市、镇江市、江苏省范围内产生了一定的影响，得到市局领导、兄弟学校领导、美术同行的好评。在教学研究、学校美术特色活动、美术教师专业成长上已经进行了很好的探索，形成并积累了初步的经验。

三、存在不足

1、教学研究的氛围与研究的深度不够。工作室虽然有一个主课题《儿童一描教学研究》，但从专业的角度审视，目前的研究还是停留在一个浅显的层次，还没有上升到一定的理论高度，作为参与研究的成员，我们也是仅仅停留在一种比较简单的操作层面，让学生画画，还没有进行系统和归类。特别是对线描教学进行有效的思考，还没有形成比较成熟的教学经验总结。

2、课堂教学水平虽然有了一定的提升，但与市局活力课堂理念、与优质课的标准还有差距，特别是作为工作室成员，我们更应该强化课堂教学的研究，在有效性和艺术性再突破！

2、成员专业发展存在一定的差异，发展不平衡。工作室成员考核工作还比较宽松。

3、工作室活动经费存在一定的困难，制约着我们的研究工作。本我们工作室活动虽然得到成员所在学校的大力支持，但我们还是严重超出了我们的经费计划，但我们一定会继续努力，将有限的经费用在我们的教学研讨活动中，就是我们学校出一点也是值得的。

四、附工作2011活动情况一览表。

2010工作室开展课堂教学研讨及教育教学专题讲座一览表活动时间、地点上课或讲座老师（单位）上课或讲座内容 2011年3月29日蒋墅中心校蔡建良（导师）《各民族朋友》严定芬（蒋墅中心校）《写生----葱》 2011年4月13日至16日，浙江丽水、龙泉实验小学严定芬（蒋墅中心校）《写生----葱》2011年5月25日开发区中心校王丽华（开发区中心校）《图形的联想》郭晓燕（珥陵中心校）《会变的叶子》蔡建良（导墅中心校）《儿童线描教学》讲座 2011年6月16日里庄中心校李水芬（云阳二小）《想想说说写写画画》任罗庆（里庄中心校）《想想说说写写画画》 2011年9月27日云阳学校刘嘉（吕城中心校）《相同图样排排队》陈曙红（云阳学校）《相同图样排排队》 2011年10月18日至21日无锡五爱小学蒋二红（华南实验学校）《眩彩丹阳--眼镜设计》华斌（无锡五爱小学）《水墨画字》 2011年11月29日横塘中心校黄亚权（吕城中心校）《生长的植物》卢伟芬（横塘中心校）《生长的植物》蔡丽娜（导墅中心校）《生长的植物》 2012年元月9日导墅中心校工作总结

第四篇：秦都区刘云良名师工作室总结

2016-2017学刘云良名师工作室总结

时间飞逝，转眼一年就要过去了，在这一年里，刘云良体育名师工作室在区教育局领导、渭滨教育组领导、联盟学校领导、校领导以及各位同仁、各位同事关心下，在学校有关部门的大力支持下，全体工作室老师共同努力下，顺利开展了各项工作，并取得了一定的成绩，先将一年来工作室工作汇报如下：

一、自身建设发展情况：

1、阵地建设：工作室成立以来校领导给予了大力支持,提供办公场所30多平米，工作室配备一体机一台、电脑两台、打印机一台、档案柜、办公桌、椅子、沙发、宣传牌匾以及各种办公用品。

2、制度建设：工作室制度健全，包括：工作室管理制度、工作室组织机构、工作室主持人职责、工作室成员职责、工作室课题管理制度、工作室考核制度。

3、常规建设：主持人为每一个成员建立成长档案，定期召开工作室会议，解决在教学工作中存在的问题。每个成员撰写个人发展规划，每学期工作计划、工作总结、示范课教案、说课稿、教学反思以及学习心得体会。

4、网站建设：工作室建立微信群、QQ群，通过网站进行学习交流，互相提高，定期进行专题学习并要求每个成员写心得体会。

5、工作室影响力：目前工作室的影响力主要是全区中小学，不断有体育教师希望加入工作室。

二、工作室成员的学习与培养 1、2017年1月11日，工作室成员到高新一中进行观摩课学习。2、3月份咸阳师院3名体育实习生来我校实习。4月份渭滨学校12届田径运动会。3、4月份和5月份我作为评委和指导教师，参加秦都区2017年中小学区级教学能手评赛评选工作、礼泉县礼泉县2017年中小学教学能手评赛评选工作和秦都区2017年市级教学能手赛前培训工作。4、2017年5月9日，根据教育局安排，我们工作室与郑瑛名师工作室联合对入选的5名市级教学能手进行赛前培训。5、5月10日我们邀请了高新一中音乐教师邢老师对陕科大老师进行磨课。6、5月11日其他的4名参赛教学能手在明德小学进行磨课。7、2017年5月11日我参观了明德小学郑瑛工作室，了解她们工作室如何开展活动和收集资料。8、5月份进行的秦都区校园足球联赛，共八支球队我校获得第五名的好成绩。9、2017年5月区教研室召开的“一师一优课，一课一名师”推进会。10、2017年6月进行示范课及“一师一优课，一课一名师”录课。11、2017年6月16日到高新一中观看体育展示课，二厂王文海老师和我有幸成为他们的指导教师。12、2017年7月27日-31日在咸阳师院学习

三、我们的成果：

1、在秦都区校园足球联赛获得初中组第五名。

2、成功举办了渭滨学校第12届田径运动会。

3、我们工作室成员朱小进老师获得区级教学能手。

4、我们与郑瑛名师工作室合作，指导5名教师参加市级教学能手全部通过，并且有两名老师获得省级教学能手。5、3人在区级论文获奖。

四、存在问题与改进：

1、教育科研明显不足，没有达到要求。这是今后工作的重点。

2、成员的专业成长有待进一步发展。今后多交流、多学习，挖掘和培养并带动本区更多青年教师成长。

3、主持人工作不够踏实，工作室没有发挥出他的示范引领辐射作用。今后要加强自身学习和发挥指导作用。

五、经费使用情况：

经费主要用于工作室办公用品，前后共投资6千多元。

刘云良名师工作室 2017年10月17日

秦都区刘云良名师工作室 2016—2017学工作总结

2017年10月17日

第五篇：小学班主任工作室总结

2013-2014学小学班主任总结

本学期我担任三年级八班的班主任工作。在领导的关心、科任老师的齐心协力下，圆满地完成了本学期的各项任务。我把这学期的工作小结如下： 第一、以身作则，为人师表 古人云，“亲其师，信其道”。车尔尼雪夫斯基也说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任在学校里和学生接触的时间最长，在学生面前自己是一面镜子、一本书。因此规范学生的行为，首先规范自己的行为，在教育工作中要求学生做到的，我首先做到。例如，要求学生7：30——7：40到校，我就每天在这个时间段到校。上课不接打电话。讲台前的垃圾自己顺手捡起等等。让孩子相信老师说到就能做到，增强师生间的信任度。第二、培训班干部。

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的。并且在班级管理中学生自己能做到的绝不让班干部去做，班干部能做的老师绝不去做，这样班级内人人有事做，即提高了他们的工作积极性，也提高了学习的主动性。

第三、培养学生的良好习惯，向课堂要质量

（1）培养学生课前预习的习惯习惯。

课前预习能够提高听课的效果，这样，变被动听课为主动学习，牵牛牵住了牛鼻子了，主要矛盾解决了，其它问题也就迎刃而解了。久而久之，会 逐步提高听课的效果，形成学习上的良性循环。

（2）培养学生遵守课堂纪律的习惯。

纪律是教学质量的保证。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树立榜样，发现不良现象及时纠正。做到一个同学不听课也不讲课。在班里定下班规，实行班干部分工负责，让学生自己管理自己。在课堂教学中，也经常采取多种形式培养学生积极参与课堂教学活动。如让学生进行讲题、动手操作、生生互讲等活动，既调动了学生参与课堂教学的积极性，又训练了学生动口、动脑、动手的能力，也培养了口头表达能力。经过一个学期的努力，还有几个纪律观念薄弱者经常要老师教育才做好一阵儿，整个班里秩序有所好转。以后还要加强教育。

（3）培养学生积极复习的习惯。

孔子曰“温故而知新”，复习不是简单地重复。而是一种创造性的学习。第四、充分利用素质教育平台

老师要教好学生，除了做好校内的教育、管理外，还要做好校外的工作，要与家长联系，取得家长协助，才能把学生教好。平时我都注意做好这个工作，班级内只要发现不好的苗头，我就用素质教育平台给家长发信息，以防患于未然。经过老师和家长的共同教育，现在改变很大，基本能遵守学校的行为规范了。

第五、关爱学生

看了王金战老师的视频，好孩子是夸出来的。我非常赞同。应在工作中以应用。主要是在精神上给予鼓励和支持。在学习中那些学习差的；退步的；考试发挥不好的；有困难的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，有时甚至是无中生有的表扬，时间长了孩子们就消除了精神压力，也觉得自己很优秀，久而久之，表现就很好了。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。

我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。2014年1月10日篇二：小学班主任工作总结9篇

小学班主任工作总结

（一）小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！”

三、具体要求，指导到位

心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。

五、及时表扬，延迟批评

德国美学家黑格尔说：“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道：孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一

情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

每个学生都有潜力，能否发挥他们的潜力关键就在于老师能否帮助他们树立起克服困难的信心和勇气。

“让孩子永远生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵挡的。当老师的都知道，在每个班里，都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子，不用我们多说，只要你的一个眼神，一个动作，他就心领神会，能认真的按照你的要求去做；

总之，小学班主任工作是一项很繁杂的工作，每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学低年级的班主任，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门，接受人生观世界观的起始阶段，因而，小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会到达令人满意的效果。

（二）时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我总结的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自己的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，通过六个学期的努力，班级管理已取得一定的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情况也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，形成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情况，及时了解反馈。对于违纪的同学给予一定的惩罚，并肯定学生的点滴进步，提高其重视度。最后，了解学生各学科的学习情况，针对个体制定措施，帮助其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，积极配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自己找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识 竞争是一股巨大的动力，只有在竞争中才能体现自己的能力以及发现自己的不足，从而达到共同进步。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项集体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课老师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组（一一对应的优生帮助差生形式）、小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，共同实现个人、小组与集体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格非常内向，心理承受能力特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得老师同学找了半天也不见人影。据其他任课老师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，老师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，非常敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，马上领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原来，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应该顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要特别小心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，后来气愤慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也可以把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是快乐还是委屈，我们可以一起分享。你不想篇三：小学优秀班主任工作总结1 班主任工作总结

自从我工作以来，一直在当班主任，经过这几年的工作，我深深体会到班主任工作的艰巨性和重要性。特别是担任小学班主任，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望能胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来。要想班主任当的轻松，就要善于总结经验教训。素质教育要求我们要面向全体学生，使学生得到全面地发展，个性特长得到充分的培育。因此，作为“班集体灵魂”的班主任应该充分认识到自己所承担的重任。那么，如何开展小学班主任工作就至关重要了。下面我谈谈自己当班主任的体会。

一、热爱学生，了解学生;我认为，带着一颗爱心去了解学生，研究学生是做好班主任工作的前提，了解和研究学生包括两个方面：

首先，了解和研究学生的个性及其差异。如学习态度、兴趣爱好、家庭状况、性格特点等，建立学生档案。要做到这一点，我主要是多观察、多谈心、多家访。其次，了解全班学生整体的情况。比如班风班貌，全班同学在德、智、体等方面总的表现情况。这样做起工作来能因材施教，学生才能对你敞开心扉，雕刻学生的心灵。

让学生感到我是可亲、可信、可靠的朋友：当学生有了进步时，我让他们得到的是认可；当学生获得成功时，我给予的是赞赏；当学生受到委屈时，我给予的是安慰；当学生犯错误时，我给予的是宽容；当学生遇到挫折时，我让他得到的是鼓励；当学生有某一兴趣时，我给予的是支持??

二、从我做起，树立榜样。

班主任工作的重点，是培养一个积极向上，充满活力的集体，使每一个学生都能充分展示他们的才华和独特的魅力，使他们关心并热爱这个集体，人人心中有他人，个个心中有集体，并在这个集体的呵护下，能力得到提高。为此，我从营造良好的环境和学习气氛入手，精心培养这个班集体。用教师无言的劳动深深地激励学生的良好意识品质。如：我从不随便扔掉一个粉笔头，不乱扔纸屑，经常和学生们一起劳动，自己的教学用具摆放有条不紊。这样，我们的教室总是干干净净，桌椅摆放整齐，讲桌与学生桌一样罩有桌罩，守则、校规、班训悬挂在墙上，十分醒目。无论学校布置的大事小事我都认真对待，向学生说明为什么要做和怎样去做，讲清道理教给方法。这样他们乐意参与，也敢于竞争。

三、组建和培养干部队伍。

培养一支高效率的班干部队伍使得班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑

是无论如何也撑不起一片天空的．重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。所以，要慎重地选拔和培养干部队伍。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心。

四、树立良好的班风班貌。

良好的常规习惯是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规

等等诸多方面。日常行为的训练要通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我管理的能力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

五、做好后进生的转化工作。

尊重后进生并主动接近他们，缩短师生之间的距离，用自己的爱心来感召他们。我们要厚爱学习有困难的学生，视他们为迟开的花蕾，给予精心的哺育。就拿我们班的几位同学来说，他们常常不想完成作业，撒谎，甚至逃学。我经过一段时间的观察、分析、谈话，与任课教师、家长联系，针对他们的问题，对“症”下药。我常发挥其优势，给他们以适当的表现机会，使之体验成功的喜悦，经常指导他们读书、多思考，努力做他们的知心朋友。平时在班里成立“帮学”小组，采用轮流当“小老师”的形式，满足同学们的表现欲，对他们的点滴进步，都及时肯定，立即表扬。

六、拟定切合实际的目标。

有目标才有动力。班主任要根据学校工作安排和本班实际情况，拟定目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。并引导学生拟定个人目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步。

总之，对学生要有爱心、信心、耐心，用师爱去温暖每个学生的心田，要千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和协调者的角色。回顾过去的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。我要感谢我的学生，是他们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信；我要感谢学校的领导和同事们，是他们兢兢业业认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。总而言之，班主任的工作每天都是新的，每天都需要用心对待，用心去体会。篇四：小学班主任工作总结集

小学班主任工作总结

本学期,我担任三年级的班主任工作。通过一学期对学生的了解,自己坚持不懈的努力和精心的组织管理,无论是学生,还是班级管理,都上了一个新的台阶。但再完美的工作也会存在这样那样的缺陷。因此，我针对一学期存在的班级管理还不够严格，学生的良好习惯还没有完全形成，学习风气还不够好等各个方面存在的问题，对症下药，采取恰当的工作方法，做好本学期的班主任工作。这一学期，我主要从以下几方面抓起：

一、培养好得力小助手，发挥榜样带头作用。

一个好的班主任，要想使自己的班主任工作开展的得心应手，就要学会放开学生的手脚，让学生学会自己管理自己。这样，班主任工作才能进行的轻松愉快，而又有好的效果。而让学生自己管理自己，就要在班里就需要培养好班干部，让班干部来代替老师管理班级。

本学期，虽然我注意培养了李旺、李瑞华等几位班干部。可经过一学期的观察，我发现这几位班干部在学生中的威信还不够高，组织能力也很欠缺，不能很好的带领全班同学上好自习课，搞好各方面的活动。因此，在本学期的班主任工作中，我重点做好小干部的培养工作。首先，重新选举班干部。通过班会课，民主选举出学生喜欢的班干部。其次，找班干部和班内个别学生谈话，帮助班干部树立自信心，消除班内不利于班级管理和成长的消极因素。最后，和学生共同制定班级制度，并严格按班级制度执行。要求其他学生做到的，班干部首先要做到。班里的日常事务，班干部能处理的，尽可能的让班干部去做。通过一学期的历练与培养，李旺、李瑞华、王丽君等几位小干部把班级管理有声有色。不仅几位小干部的能力得到了提高，他们的威信在班里有所增强，而且，他们也用自己的良好表现为其他同学树立了良好的学习榜样。在他们的配合和帮助下，我班的各项活动开展有序，我的班级管理也轻松了不少，我班也走向良性的发展轨道。

二、事无巨细，耐心地培养学生良好的习惯。

在上一学期中，虽然我在班级管理上下了很大力气，但如何让这些孩子变得更懂事、更上进呢？我认为，良好的习惯是学习的基础。可我也明白，无论哪一种习惯的养成都不能“说到立即做到”。毕竟是三年级学生。他们的特点还是好动、好玩，自我约束力和自觉性还是比较差，让他们一下子形成良好的习惯是不可能的。这需要在日常的班级管理中，耐心的教育他们，真诚的引导他们，期待他们的每一

点进步。班级管理无小事。因而，我在了解每位学生的基础上，从每一件生活、学习中的小事抓起，注重培养学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。我利用班队会课加强学生的思想教育。通过全班同学的讨论，我耐心细致的讲解，让学生明确了哪些是能做的，哪些是不能做的。对班内表现好的和各方面有进步的学生，我多鼓励、多表扬，对表现差的学生也尽可能采取说服教育的方式，经常性的对全班学生的表现进行总结、评比，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。通过自己在平时一点一滴的精心管理，我班学生的各方面习惯越来越好，学生的表现也越来越出色。这为学生今后的成长和学习成绩的提高打下了坚实的基础。

三、严中有爱，做好后进生的转化工作。

通过上学期的观察和了解，我发现我们班有尹雷、杜春燕、刘沈飞、刘武、何永祥等几位后进生，后进生人数挺多，而且大多是男生。他们大部分难于管理，学习不刻苦，成绩也较差。因此，转化后进生是一项必不可少的，也是一项很重要的工作。因为后进生关系到我们班学习成绩的提高，关系到班级的更好发展。怎样对待后进生呢？多年的班主任工作经验告诉我，对后进生不仅要严格要求，还要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，行为上要严格。要用自己的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：对于他们身上出现的不良行为，我没有掉以轻心，发现他们的错误，及时指出，严格的要求他们。利用课间、休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作。在课堂上多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，捕捉他们的闪光点，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，为他们创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

一位教育家曾指出，教育的奥秘就在于坚信孩子“行”。我对后进生正是坚持了这样的态度，去关爱、赏识、严格的教育他们，所以，班内的几位后进生都取得了很大的进步。他们的变化，让我感到自己的努力没有白费。

四、继续做好家长工作，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。要教育管理好学生，做好自己的班主任工作，除了做好学生的教育、管理外，还要做好家长的工作，要与家长联系，取得家长的支持与配合，这样

校内外结合，双管齐下，才能把学生教好。以前，我就十分重视家工作。这学期更不例外。平时，一发现学生的不良倾向，我就及时的联系家长，向家长介绍了解情况，与家长协商好有效的解决办法，共同做好学生的教育工作。特别是对那些顽皮的同学，更要与家长多联系，与家长共同管教。

五、工作不足及努力方向

经过一学期的努力，我和孩子们一起享受欢乐，一起承受痛苦，一起分享平淡。班级工作取得了一定的成绩。但“金无足赤，人无完人”。做的再好的班主任工作都会存在不足。这也是再所难免的。本学期，我感觉自己在班级管理中、教学中，做得还不够细致，有时侯想到了，由于思想上的懒惰倾向，没有及时把有些事做好，留下一些遗憾。有时见学生犯错误，也比较急躁，态度生硬，措辞不当，和课任教师的配合，也还有待于进一步加强等等。虽然很多孩子也给我带来不开心，但我还是很感谢他们，因为是他们使我成长，使我能够在以后的教学生涯中冷静的判断。

总之，经过这一学期的进一步磨练和与学生的进一步磨合，现在我对三年级的班主任工作，感觉还是得心应手的。经过全体师生的共同努力，我班也己经形成了班风比较正，学风比较浓，同学之间团结友爱、刻苦学习、互相帮助、遵守纪律的良好局面，是一个具有较强凝聚力、核心力和向心力的集体。下学期我将扬长避短，竭尽全力，继续不懈的努力，使自己的班主工作做的更好。

和孩子们共同成长

——2011下学期工作总结

砂山四校 朱海嘉 2011年，在我懵懵懂懂跌跌撞撞的成长中，就这么过去了。这一年，我在成长，这一年，我在收获，这一年，我一直在路上。

经过上半年第一个学期的锻炼，这个学期，我开始担任一年三班班主任工作，开始成为33个孩子在这个校园里的家长。担任班主任工作以来，我时时都能感受到学生给予我的充实和快乐，并且，在教育学生的过程中，我自己也收获了很多，学会了很多。以下，我就本学期的工作做以下总结。

一、教学工作：

作为一名教师，教学工作必然是重中之重，上学期的锻炼，让我对小学的教学工作有了一定的了解，而这学期真正拥有自己的班级，我开始更加深入地懂得一名小学教师应该教会孩子的东西。

1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重点难点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，认真备课，并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动。因为我是一名年轻教师，一些有经验教师的教学经验，成为我可以不断汲取的宝贵财富，这学期里，我主动积极参加校内外各项教研活动，提高自己的教学水平，不懂就问，经常向各位前辈教师请教一些教学问题，在备课遇到困难的时候及时向同年组老师请教。

4、在作业批改上，认真及时，对完成出色的同学给予印章奖励，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。

二、班级管理工作：

1.让每个孩子都在集体中感受到自我。一年级的孩子刚刚进入学校，对于集体的观念还比较薄弱，所以在班级管理方面，我做的第一件事，就是让每个孩子都融入集体，在集体中感受到自我。在入学的第一天，我就开始教学孩子，我们一年三班33名同学和朱老师就是一个集体，就是在学校里的一个家，这个家的每个人都好，这个家就好，如果有一个人掉了队，所有人都要帮助他。朱老师就是大家的家长，在学校有事情都可以跟朱老师讲。慢慢的，班级里每一个孩子都开始为班级着想，为一年三班这个大家庭着想。2.没有规矩不能成方圆。

在班级管理中，设立严格的规定——纪律优秀被老师表扬的可以获得一个“喜羊羊”，如果严重违反规定，会倒扣一个“喜羊羊”。作业工整没有错误的可以获得一个“小太阳”，连续获得5个“小太阳”可以获得一个“顶呱呱”。孩子们就在这样的规矩中开始为了获得更多的奖励努力，会比着谁得到印章最多，起到了事半功倍的效果。而在日常习惯训练方面，提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格，要有一种不达目的誓不罢休的耐心。如为培养学生正确的坐立行姿势，光靠课堂上的讲、练还远远不够，我利用课余时间进行“坐立行姿势”的比赛，虽然刚开始时花时较多，但这样几次三番强化训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，良好习惯也就慢慢养成了。

3．我是班级小主人。在班级推选表现出色，有威信、认真负责的班干部，负责班级各方面的工作。一个学期下来，我们班班长金达、学委晓霜、体委马明阳，还有好多小干部能像小大人一样负责起班级的工作。

4.给孩子锻炼自己的机会。

每个孩子都希望获得锻炼自己的机会，在这学期的各项活动，如运动会、班会等活动中，我都争取让每个孩子都获得锻炼的机会，上课的时候也争取让每个孩子都有发言的机会。婷婷本来是个内向的女孩，我每天上课都叫她回答几个问题，如果她答得好，就马上表扬她，放学的时候，还向她的妈妈夸奖她，慢慢地，婷婷上课的时候愿意举手发言了，而且声音也洪亮了。一个学期的锻炼，我们班好多孩子像婷婷一样，变得开朗了，更愿意表达自己的看法，表现自己了。

太阳每天升起又落下，一个学期里，我看着班级里33个孩子一天一天地成长，我深深为他们感到高兴，而我自己，也在这半年的时间里，学会了很多，收获了很多，感谢孩子们每天给我的笑脸、给我信任的目光，感谢各位领导对我的关心，感谢各位前辈老师对我的指导。和孩子们一起成长的一学期里，我每天都在喜悦、收获、感动中成长。

一年级工作总结

时光飞逝，不知不觉一学期就过去了，在这一学期中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就这一年的工作简单总结一下：

1、培养学生的良好习惯。

一年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总篇五：小学班主任工作总结范文

小学班主任工作总结范文

班主任工作是琐碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一个好教师的标志，也能从中体验到做教师的快乐。著名的教育改革家魏书生曾这样说过：”班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。”一个良好的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个良好的班集体，需要每一位班主任做大量深入细致的工作。）我在这学年中是这样做的：

一、确立班集体的奋斗目标。

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，形成强大的班级凝聚力。作为班级组织者的班主任应结合本班的实际，制定出班级的奋斗目标。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。因此，根据我班各方面基础都较好的前提，我给同学们制定了班规和一日常规，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行有效的教育。使学生认识到自己所做的行为规范和不规范，直接影响到班级的集体荣誉。这样增强了学生的集体荣誉感。故此我班学生都做得比较好。例如：在学雷锋活动月当中就涌现出许多的”小雷锋”。每个学生都能养成良好的习惯。

二、培养正确舆论和良好的班风。

一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影响、制约每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些

现象进行议论、评价，形成”好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。因此，我注重学生的行为规范，抓典型，树榜样，在班级中开展评比激励机制，形成互争互赛的竞争氛围，让学生通过竞赛看到自己的闪光之处，明白自己的不足和今后努力的方向。

三、实行班级管理民主化、细致化。

有句话说：”抓在细微处，落在实效中”，班主任工作只有细致入微，才能使班级管理见成效，而在细致管理基础上还应充分发挥民主。班主任要有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。班干部既要有管理能力，又要民主管理。因此每个干部都要清楚地明白自己的职责，及时认真的完成每一项工作。为此我在期初评出十位同学作为值日班长，充分让他们自主把班级管理好，两个学期来他们表现得都非常出色。在班干部中，我定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是为了一时的光荣，应该更加以身作则，成为班级中各方面的示范。对于各方面不太自觉的同学，我请小干部和他们结成手拉手小伙伴，班干部进步的同时也要帮助这些后进生一同进步，效果比较明显。班主任和同学也为这些干部进行打分、评比，为期末的干部考核、评比打下基础。

四、开展各种有意义的教育活动。

集体活动能发挥娱乐、导向、育人的功能，又能充分体现素质教育。班主任要积极组织、参与学校各项有意义的活动，在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。因此，两学期，我根据学校大队部的要求，根据学生的兴趣、爱好，结合”我能行”活动，在班内开展了歌唱、演讲„„通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不彼，兴趣盎然，积极地投入到班级活动中去。长此以往，就会不自觉地喜欢上这个集体。这学期，我班同学自己举行了一次有趣的，别开生面的《我和安全手拉手》的主题班会，取得了圆满的成功。在活动中，同学们充分发挥主人翁的精神，大胆发言，干得不亦乐乎。