十八班中学调研报告

第一篇：十八班中学调研报告

河南科技大学规划与建筑工程学院

十八班中学调研报告

作为大三下学期的第一个大设计。十八班中学设计对我们来说是一项新的挑战。不管从整体任务的要求，到各项工作的安排，都增加了很大的难度。尤其是在第一周便进行了新的尝试，采用快题设计的形式，来初步了解任务要求，发现设计中存在的问题和需要注意的设计要点。这种方式确实起到了很好的效果，结合初步设计的方案和老师的讲解。我发现了许多在接下来调研过程中需要重点调研的对象和设计的关键点。

一：调研计划（大致分为三个部分）

1．基地及入口部分。

了解基地的整体布局。查阅相关资料分析基地的位置及功能分区。重点注意观察入口的规模、朝向、面临道路的情况以及入口离建筑物的距离等问题。

2．教学楼部分。

教学楼作为设计的主体部分，需要通过室内教具的类型和摆放，判断教室之间的联系。分析功能流线。切身走入其中，感受交通流线安排的合理性。把辅助用房，特别是厕所、老师办公室及老师休息室与教室之间的距离实际测量出来，配合中小学设计规范和防火规范进行调研。

3．活动场地部分。

活动区也是学校的重要组成部分。其中主要以体育场、篮球场、网球场等其他活动场地组成。了解其与教学楼的位置，距离关系。判断体育场地的朝向。结合校园内部其他道路分析这类区域的道路网线构成。

二：调研过程

这次调研总共去了三所学校。一是洛一高位于洛南新区的校址，目前还在建设过程中。二是位于涧西区周山路河洛中学。三是洛一高周山校区。

我们先去的是距离开元校区比较近的洛一高新址。作为现代化得高中的典范，洛一高新址建设具有很强的代表性。但是由于还未建设完工，只能参观其建筑部分。无法了解活动场地的布置。

虽然还在建设过程中，但一进入其中就给人很震撼，耳目一新的感觉。一个大概有二十多阶的大台阶把我们直接带入二层空间。台阶上是一个空中连廊，用

建筑形成一个大门的形状。这样的设计很有新意，也很大胆。同时作为主出入口显得非常大气。跨过台阶，一排排建筑整齐的排列在两侧。所有的人都置身于二层架空的连廊之上。我也是头一次置身于这种空间之上。连接上下两层交通空间的是中间的中庭楼梯和连廊中的天井。站在其上，向远处的图书馆大楼望去，空间显得

非常丰富。纵横交错的连廊把所有的建筑有机的连接在了一起，无论走到哪里都能体会空间交流的乐趣。我完全能够想象上下两层充满学生来回走动的那种壮观景象。

走入教学楼内部可以很明显的感受到学校的空间布置有它的特殊性。大部分都是通廊和外廊的结合。教室布置在朝向较好的一侧。同类功能教室布置相对比

较集中，有独立的实验楼，教学楼，综合行政楼。它们之间用如上图所示的连廊连接，增强了整体的空间联系。关于教室我发现了一个很不错的设计，那就是它其中许多教室都是三间房间公用一个小厅，类似于家里的客厅。两件大教室布置在厅的两边，中间是小型的老师办公室。我觉得这样可以很方便的处理老师与学生的关系。老师可以很快捷的管理班级事务，缩短了行政办公空间与教

学区的距离。同时也方便了同学更好的与老师沟通，尤其是询问问题，交作业等工作。厅作为过渡空间也可警示同学进入教室前保持安静。

关于交通空间，我觉得这个校址的设计很合理。深入其中，每一层都可以很方便的找到垂直交通楼梯。而且楼梯与教室的距离也很合理，既不互相影响，也很容易到达。这些楼梯一般都布置在外连廊与建筑的连接部位，设有独立的传达室进行管理。可以说方形的建筑体量几乎涵盖了各个方向的朝向，拥有良好的采

光和通风。

河洛中学由于不让进入，就没有具体调研，只是在校外观察了一下大致的布局。基本属于教学区与运动区分开布置的两侧是布局。重点还是选择去洛一高周山校区进行深入考察。

作为洛阳市名气最大的重点高中，无论是学校规模还是硬件条件，洛一高新校绝对是个典型的高中学校例子。左图为洛一高周山校区的卫星地图。可以很清楚的看到，这个学校的基地很规则，呈长方形。主入口朝北。体育场布置在校园的东南角，周围环绕着L型的建筑空间。

主入口前是一个很大广场，正对着六层的主教学楼。距离大概有40米左右。这

样开敞的空间与高大的对称教学楼共同营造了气势恢宏的效果。体现了学校的严肃

性和庄重感。这也与我在快题设计中的想法基本吻合。从平面就可以看出建筑的造型各有特色，体现了不同的功能要求。丰富学校的视觉元素。大广场布置了许多雕塑，增加了学校的文化气息。整体布局很明确。教学楼坐落在近似五边形的大型下沉式广场中，配合两侧的综合楼共同形成教学区。这也是学校的特色所在，我以前来过这里，上下课时这里就变成了学生主要的活动空间。场面相当壮观。教学楼占据了基地北部的一半面积。

在其后方布置着四栋寝室楼和体育场。相互之间有一条贯穿整个校区的主干道连接，两侧是10米宽的绿化带，既方便互相到达，也不会产生噪声影响。

体育场局部的高差凸显出各

个空间的区域感。这点可以应用到我的设计之中。整体为南北朝向，符合中小学设计规范中的要求。至于其周围的道路我觉得没有必要做过多的规划，因为本身就是活动场所，人员相对集中。只需要在运动场地的周围环绕布置即可，在与主干道的部位设置一些高差来作为缓冲空间，解决交通冲突问题。三：调研总结

这次调研的时间有限，由于学校一般管理比较规范，不允许外来人员影响到学校的正常教学工作，许多室内空间和实验室等不能进入做细致的观察。只能对学校的整体规划有比较详细的了解。特别是注意到了教学区和运动场地之间的关系，之间的联系有个度。超过这个度就影响到教学等静空间的正常使用。距离过远就容易造成学生活动不方便，面积浪费等问题。通过一些绿化等环境布置可以解决之间的联系。

空间元素在学校设计中的体现具体是教室之间的相互交流，有的采用高低连廊相互联系，有的采用大型的广场分散布置。这些方法都可以充分的应用在目前这个基地比较不规则的任务中。通过大小广场把所有的元素连接在一起。凸显学校的现代和人文气息。同时理性的把各功能房间及其附属设施设置在一起，以达到功能流线的合理。把调研的所有内容进行总结，分析出其中的优点运用到实际的设计中去。

十八班中学调研报告

姓名：王龙祥 班级：建筑学071 学号：07109010122

第二篇：初一十八班讲演稿

《伟大的祖国》

初一十八班 李娟

各位领导各位老师大家好：

我今天演讲的题目是《伟大的祖国》。

祖国，伟大的母亲，你巍峨的高山，崇高而伟大，用甜美的温泉滋养着我们，您再苦再累从不抱怨，您只付出从不要求回报，您用慈祥和蔼的心呵护着我们。您多么伟大啊！

2008年，我们的国家发生了许多灾难，雪灾，洪水地震等。我们中国人民不畏艰难勇往直前，舍小家，顾大家那怕有一些生存的希望都不言放弃。无论付出多少代价，都要去营救那一个个微弱的生命，有的为了营救那些灾区的人民，不惜牺牲自己的生命。党和政府，还有全国人民都向灾区伸出了援助之手，这表现出我们中国人民是团结友爱的，还体现出伟大的祖国对儿女的牵挂与关怀，伟大的祖**亲，您是我们的依靠啊！

我们的课本免费了，学杂费免除了，我们的教室宽敞明亮，学校的环境优雅，空气清新，在党和国家的关怀下，我们在茁壮成长。

在我们的生活上，有着老师无微不至的关怀。学习上，老师把每天所讲的内容重复一遍，如有不理解的，老师会细心的为我们讲解，直到我们全部理解。老师啊，我们感谢您。

2008年奥运会，我们的健儿为祖国争光了，让全世界的人刮目相看，让他们知道了，我们中国人不是东亚病夫。我们中国人民是强大的，我们祖国是繁荣富强的。我们要好好学习，学习那些体育健儿吃苦耐劳的精神，为祖国增光添彩，长大后报效祖国。

祖**亲是伟大的。作为您的儿女我感到骄傲和自豪！

第三篇：八班安全学习十不准

八（5）班安全学习十不准

1.不准尾随、爬、翻机动车辆。

2.不准在公路上、校园里骑自行车带人。

3.不准在宿舍里随意用蜡烛赌钱、私藏危险物品、用大功率危险电器,男女生不准串寝室.4.不准随身携带刀枪捆绑、拉帮结派、聚众打架闹事。不准带火种和易燃易爆物品到校，更不准在校内玩易燃易爆物品。

5.不准私自下河游泳、捉鱼等,不准私自集众出游以及做危险的游戏。

6.注意饮食卫生，不准喝酒、抽烟，不准进游艺厅、歌厅、网吧

7.进出教学楼、上下楼梯靠右行，不准推拉、拥挤不准在校园里、宿舍中、公路旁等高声喧闹、追打跳闹。

8.不准在危险的建筑、设备、井唇、田边土角逗留游玩。擦楼外玻璃须站在楼内窗台上，把住窗框擦拭，不准站在外窗台上.9.不准在晚上11点以后到宿舍外游逛。体育课、课外活动，师生不准随意离开课堂，离开活动

10．爱护学校花草,不准翻越攀走围墙栏杆、树木。

违反以上而引起的后果，由当事人自行承担,未尽事宜，以校规校纪为准。

2011-9-5

第四篇：十八班小学课程设计说明书

十八班小学课程设计说明书

一、设计概要

学校位于城市新建居民区内，其东南西边均与街道相邻，其西边与主干道相邻，学生人流方向为自东向西，学校占地总面积为25200平方米。

学校大门设置于校园南墙，避开了西街道，学校东边为体育场包括300米环形跑道，学校西边为行政区和教学区，行政区前边是升旗广场。教学楼前边有食堂和开水房，方便学生就餐和打热水。此外教学楼后边设有两个篮球场和一个排球场，还有体育器材室和保健室。在西北角有教师公寓。同时在校园西墙还开了个校门方便人们使用。在学校西南角设有汽车房和自行车棚方便学生和教师进入校园之后泊车。此外校园中还有很多绿化带和草坪。

二、设计要求

教学楼部分有教学部分和实验部分组成，实验室和仪器室通过连廊和教学部分连接。考虑到室内日照和日照面积的影响，建筑采用坐北朝南。

教学楼和行政楼均采用内廊式设计，开窗尺寸满足采光要求。教学楼设计符合动静分区，音乐教室放在最顶层远端的位置，走廊均为3米，非常宽敞满足学生的疏散要求。

三、建筑标准 耐火等级：二级 结构形式：砖混结构 层数：4层

层高：合班4.2米或4.5米，其余全部3.6米

四、主要参考资料

1、《中小学设计规范》

2、《民用建筑设计通则》

3、《房屋建筑制图统一标准》

4、《建筑设计防火规范》

五、设计心得

匆匆之间，两周的课程设计已经结束，这两周的日子几紧张又充实，通过这一次设计我提升了自己的专业素养，提高了做建筑设计方案和绘图能力，同时经常和同学老师进行交流，逐渐改善自己的设计。绘图过程中，我更加感性的去理解认识建筑，也学会了更加理性的去分析建筑。但是由于自己的水平有限，这次设计仍然后很多不足，以后我要学习和补充更多的支持，使自己的专业知识更加丰富，能力更上一层楼。

第五篇：八班中学心理健康教育课教案

心理健康教育

八年级（4）班

教育目的：

1.通过举例让学生明白体会心理健康的重要，并且引起学生对心理健康课的兴趣

2.通过讲述使学生知道心理健康的标准

3.通过写名片的形式达到教师对学生初步了解的目的，且让他们提出建议 重点：

让学生体会到心理健康的重要，知道心理健康的标准 难点：

能够让学生切实体会到心理健康的重要 教学过程：

（一）简单介绍心理活动课及自我介绍 4’

首先说明本课无教材，指出无教材的好处——这是一节心理活动课，本来不同的人就有不同的关于心理方面的问题，不必按照教材按部就班。但同时，这要求师生之间有更多的互动，让老师及时了解学生想要学习什么，由此安排好适合这个班级的课程。随后，自我介绍及留下联系方式。

师：简单介绍心理健康课的特点——互动，体验与参与

本课不同于其它课，更注重学生自己的体验，帮助你找到最适合自己的一条路。在心理预防和心理治疗中，很注重当事人自己的想法，通过谈话等手段可以获得比心理测验多无数倍的资料。许多心理学家想了很多方法让当事人表达自己的想法，举例：如箱庭疗法——在一个盒子里，由当事人自己放玩具进去，看他们放的玩具和放的方式来了解他们的内心。所以，在这堂课中也需要学生更主动积极的表现自己。

心理活动课是一节相对轻松的课，但是为什么要上这节课呢，引入心理健康的重要。

（二）心理健康的重要 15’

1.讲述心理健康对生活态度及身体的影响

（1）以张国荣为例说明对生活态度的影响 师：同学们知道今年4月1号，也就是愚人节那天，发生了什么事情吗？

学生：张国荣跳楼自杀

师：因为他承受了太大的心理压力，心理素质没有强到可以抵抗这些压力。有一个世界性的研究，发现城市里的自杀率高于农村的，男性的高于女性的。这说明随着压力的增大，心理素质差的人更有可能选择极端。

（2）说明心理对生理的影响

举例：有一个死刑犯人，听说自己会被割腕而死，行刑那天，他被带到了一个小房间，眼睛蒙上了黑布。他感觉到手被划开，随后听到了“滴答，滴答”的声音，感觉到自己的血慢慢的流尽。死亡。但实际上，他的手只是被轻轻的划开，而他所听到的只是滴自来水的声音，但他认为自己在滴血，最终心力衰竭而亡。这就说明，心理对客观的生理也有着影响。

2.指出良好的心理，会帮助人们做出准确的应对

师：天堂和地狱的例子

地狱中，人人拿着长勺企图喂饱自己，因为其不可能而使生活十分痛苦。在天堂中，人人拿着长勺互相喂食，所以这是天堂。

这个小故事中包含着许多哲理，我想说的是：

生活中，人们往往面对一样的困境，重要的是你的选择，怎样的心态想法，决定了你的生活道路。3.总结心理健康的重要

师：由此可见人的心理健康是十分重要的，尤其是在现代。

有位教授曾经指出——心理健康在贫困时代是奢侈品，在发展中国家是点缀品，在发达国家是必需品。为什么会是这样呢？

学生：物质是精神的基础

在贫穷的时候，人和人之间都差不多，到富裕的时候，人与人之间的差距拉大，竞争更激烈，压力大，所以心理健康显得重要。

师：有一个参考的理论，心理学家马斯洛提出的需要层次理论。

师：介绍马斯洛的背景。马斯洛是一位美国心理学家，提倡人文主义。同学们对他可能不太熟悉，在他之前，盛行的是弗洛伊德的精神分析学，弗洛伊德注重本能，认为人只是动物的简单进化，人所做的一切事都是出于本能的驱使。而马斯洛反对这个观点，认为人不同于动物，本能的需要只是较为低级的需要，人还受其它需要的驱使。需要是有不同的层次的，于是提出了需要层次理论。

师：介绍需要层次理论。马斯洛提出人有安全需要，归属与爱的需要，自我实现的需要，生理需要，及尊重的需要。请大家思考一下，哪一个是是最基本的，需要首先被满足的需要？

自我实现的需要

尊重的需要

归属和爱的需要

安全需要

生理需要

生理需要和安全需要是基本需要，在能保证生命延续的前提下，才可以去满足其他的需要，那些都属于心理需要。这也就解释了，为什么随着时代的发展，物质生活的丰富，心理健康也日益重要。

（三）心理健康的标准 12’

师：那么什么样的人可以称为心理健康。这是一个比较抽象的概念，因此有许多标准，比如前面提到的马斯洛，他就提出了十条标准：

1、充分的适应力；

2、充分了解自己，并对自己的能力作适度的估价；

3、生活的目标能切合实际；

4、与现实环境保持接触；

5、能保持人格的完整与和谐；

6、具有从经验中学习的能力；

7、能保持良好的人际关系；

8、适当的情绪发泄与控制；

9、在不违背集体利益的前提下，能作有限度的个人发挥；

10、在不违背社会规范的情况下，对个人基本需求作恰当的满足。

十条太过于复杂，总结一下，基本上是三条就可以说明心理健康的标准：

认识自己

人贵有自知之明。一个人如果只看到自己的短处与缺点，就会丧失信心、缺乏朝气；如果只看到自己的长处和优点，又会自以为是，自我欣赏。这种自卑与自负皆不利于自我成长，只有正确认识自己，才能算是心理健康。

悦纳自己

自己对自己是喜欢还是讨厌，是衡量心理健康的又一条标准。心理健康不仅要求自己能如实了解自己，而且要对自己愉快地接纳。悦纳自己不是说要宽容或欣赏自己的缺点和错误，而是说自己虽然有这样那样的不足，但我仍然喜欢我自己、不憎恨自己、不欺骗自己，并设法使自己发展得更好。每个人要懂得正确的扬长避短。尤其在青春期的时候，生理上的发育和心理上的发展不协调，会产生很多的矛盾。

调适自己

个人的行为总是受社会的规范和环境的约束，两个人的需求又往往与规范和环境不符，并发生冲突。因此，个人必须经常调适自己，以使个人和环境保持和谐的关系。不能或不会调适自己的人，就会经常产生心理问题，只有经常很好地调适自己的人，才是一个心理健康的人。

有些科学家一直试图寻找一些方法，可以让人有一个由内向外的改变。但是往往以失败告终。举极端例子，以《发条橙》为例，男主人公是一个反社会的少年，欺负孤寡老人，对待自己的父母朋友也是非常冷漠，经常欺凌他们，引起了所有人的反感，有一次和同伴一同闯入一个单身女子家，砸死了主人，警察来的时候他被同伴出卖，抓入监狱。接受了一个行为疗法的治疗，非常残酷，被迫盯着非常暴力的电影看，同时注射一种药剂，让他产生呕吐及四肢无力，建立了这样一个条件反射，一想到暴力，就会有上述的反应。被放回到社会后，他受到了别人的欺凌，最终满身石膏的躺在医院里，而此时，他发现对于暴力他已不再恐惧，因为当初建立的条件反射已经消退了。所以，行为主义的疗法往往只能改变一时，想要真正的适应社会，必须是从自己的内心来改变自己。

总结：通过这节课，我们讲了心理健康的重要，同时也了解了心理健康的标准，就是要会认识自己，悦纳自己，和调试自己。

最后，还有一个小内容，希望大家做一张名片。