高考为什么要用线差均值

第一篇：高考为什么要用线差均值

高考为什么要用线差均值

线差就是录取平均分与该校所在批次最低控制线之间的差值，线差均值就是最近几年该校线差的平均值。

那么，为什么要这样处理呢？因为每年由于高考题目难度和录取人数等的差异，每年各高校的录取分数和各批次最低控制线都会有所波动，有时还会很大，使很多家长和考生都无从下手，不知道怎么去用这些数据。但经过大量的数据证实，它们之间的差值是很稳定的，有很大的参考价值，可以作为我们填报志愿的一条很优良的指标。

有的考生在拿到高校以前的录取数据后，很茫然，怎么看？就单纯看这些分数的高低吗？“你看，这所大学去年在我们省录取最低分为620分，我今年只考了600，可能不行了。”单纯从绝对分数上看，我们很难找出这位考生的错误。

但恰恰这位考生就错了，他错在只单纯拿学校录取分数与自己成绩的对比，而忘了一个很重要的中间参考分数，即在当地该大学所在录取批次的最低控制分数线。

这正是很多考生和家长在拿到学校录取的分数线后不知道如何分析的具体表现，也是他们容易犯的一个错误。

所以，正确的分析方法是，把某所学校的平均分也好最低分也好，先减去该学校在考生所在地录取批次的最低控制线，求出一个差值，然后再以自己成绩减去同年该学校在本地录取批次的最低控制线，又得出一个差值，最后把两个差值进行比较。前面那位考生，如果上一年该大学所在录取批次的控制线为610分，而今年的控制线为580分，求得的两个差值分别就为10分和20分。

上一年该校录取线高出同批次控制线10分，而今年该考生成绩高出控制线20分，这样看来，该考生今年的分数应该是“长”了。

线差均值作为筛选学校最重要的核心指标，是因为它在选择学校的所有影响因素中决定性最大。

那么线差均值是什么？它是怎么计算出来的？我们怎样利用它作出决策呢？线差均值是指从该校近几年来线上分中剔除最高的和最低的线差值，取余下的几年进行平均所得出的值。

如果院校在本省招生的年份少于或等于2年，则求其平均值即可。

其中，线差值就是某校某年提档分数与所在批次最低控制线之差。

我们把自己的成绩高出这个批次最低控制线的分数与这个线上差值做比较就可以做出决策了。

如果我们的线上差值达到或超过院校线差均值，则被该校录取的概率会很大。超过的越多，录取的概率就越大。

线差均值作为筛选学校的核心指标很有参考价值。不过每年高考录取都要具体分析，兵无常形,水无常势，因地制宜，多看多查，分析得当。

第二篇：2013高考数学均值不等式专题

均值不等式归纳总结

ab(ab

2)2ab

222(当且仅当ab时等号成立）

(1)当两个正数的积为定值时，可以求它们的和的最小值，当两个正数的和为定值时，可以求它们的积的最小值，正所谓“积定和最小，和定积最大”．

(2)求最值的条件“一正，二定，三取等”.(3)均值定理在求最值、比较大小、求变量的取值范围、证明不等式、解决实际问题方面有广泛的应用.应用一：求最值

例：求下列函数的值域

1（1）y＝3x 2（2）y＝x2xx

211解：(1)y＝3x 2 ≥2x 213x· 2＝6∴值域为6，+∞）2x 2

1(2)当x＞0时，y＝x＋ ≥x1x＝2； x

1x·－2 x11当x＜0时，y＝x＋ = －（－ x－）≤－2xx

∴值域为（－∞，－2]∪[2，+∞）解题技巧

技巧一：凑项

例:已知x，求函数y4x24514x5的最大值。

4x5解：因4x50，所以首先要“调整”符号，又(4x2)对4x2要进行拆、凑项，x

54,54x0不是常数，所以，y4x2

1154x4x554x12313 1。当且仅当54x54x，即x1时，上式等号成立，故当x1时，ymax

评注：本题需要调整项的符号，又要配凑项的系数，使其积为定值。技巧二：凑系数

例1.当时，求yx(82x)的最大值。解析：由知，利用均值不等式求最值，必须和为定值或积为定值，此题为两个式子积的形式，但其和不是定值。注意到2x(82x)8为定值，故只需将yx(82x)凑上一个系数即可。

当，即x＝2时取等号当x＝2时，yx(82x)的最大值为8。

评注：本题无法直接运用均值不等式求解，但凑系数后可得到和为定值，从而可利用均值不等式求最大值。变式：设0

x

32，求函数y4x(32x)的最大值。

2x32x9

解：∵0x∴32x0∴y4x(32x)22x(32x)2

222

当且仅当2x32x,即x技巧三： 分离常数 例3.求y

x7x10

x

13

0,时等号成立。42

(x1)的值域。

解析一：本题看似无法运用均值不等式，不妨将分子配方凑出含有（x＋1）的项，再将其分离。

当,即

时,y59（当且仅当x＝1

时取“＝”号）。

技巧四：换元法

解析二：本题看似无法运用均值不等式，可先换元，令t=x＋1，化简原式在分离求最值。

y

(t1)7(t1）+10

t

=

t5t

4t

t4t5

59（当t=2

当,即t=时,y即x＝1时取“＝”号）。

Ag(x)

评注：分式函数求最值，通常直接将分子配凑后将式子分开或将分母换元后将式子分开再利用不等式求最值。即化为ymg(x)或恒负的形式，然后运用均值不等式来求最值。

B(A0,B0)，g(x)恒正

技巧五：在应用最值定理求最值时，若遇等号取不到的情况，结合函数f(x)的单调性。

例：求函数y因t0,t

x

ax

x52的值域。

t(t

2)，则y

1t

t

1t

(t2)

1，但t1t

1t

解得t1不在区间2,，故等号不成立，考虑单调性。

因为yt在区间1,单调递增，所以在其子区间2,为单调递增函数，故

y

52。

5所以，所求函数的值域为,。

2



技巧六：整体代换 例：已知x0,y0，且解：x0,y0,19

x

1x



9y

1，求xy的最小值。

16。

19y9x

10610161，xyxy

xyxyy

当且仅当

yx



9xy

时，上式等号成立，又

1x



9y

1，可得x4,y12

时，xymin

变式：（1）若x,yR且2xy1，求11的最小值

x

y

(2)已知a,b,x,yR且ab

x

y

1，求xy的最小值

技巧七：消元法

已知a，b为正实数，2b＋ab＋a＝30，求函数y 的最小值.ab

分析：这是一个二元函数的最值问题，通常有两个途径，一是通过消元，转化为一元函数问题，再用单调性或基本不等式求解，对本题来说，这种途径是可行的；二是直接用基本不等式，对本题来说，因已知条件中既有和的形式，又有积的形式，不能一步到位求出最值，考虑用基本不等式放缩后，再通过解不

等式的途径进行。

30－2b30－2b－2 b 2＋30b

法一：a，ab ·b＝

b＋1b＋1b＋1由a＞0得，0＜b＜15

－2t 2＋34t－311616

令t＝b+1，1＜t＜16，ab＝＝－2（t＋）＋34∵t ≥

ttt

t＝8

t

∴ ab≤18∴ y≥当且仅当t＝4，即b＝3，a＝6时，等号成立。

法二：由已知得：30－ab＝a＋2b∵ a＋2b≥22 ab∴ 30－ab≥ ab

令u则u2＋22 u－30≤0，－2 ≤u≤32

≤2，ab≤18，∴y≥

18点评：①本题考查不等式

ab2



ab（a,bR）的应用、不等式的解法及运算能力；



②如何由已知不等式aba2b30（a,bR）出发求得ab的范围，关键是寻找到

ab与ab

之间的关系，由此想到不等式

ab

2

ab（a,bR），这样将已知条件转



换为含ab的不等式，进而解得ab的范围.技巧八：平方法

已知x，y为正实数，3x＋2y＝10，求函数W3x ＋2y 的最值.解法一：若利用算术平均与平方平均之间的不等关系，很简单

3x 2y2 3x）22y）2 x＋2y ＝25解法二：条件与结论均为和的形式，设法直接用基本不等式，应通过平方化函数式为积的形式，再向“和为定值”条件靠拢。

W＞0，W2＝3x＋2y＋3x ·y ＝10＋23x y ≤10＋3x)2·y)2

a＋b

a 2＋b 2，本题

＝10＋(3x＋2y)＝20 ∴ W20 ＝5变式:

求函数y

y2

x

52)的最大值。

解析：注意到2x1与52x的和为定值。

44(2x1)(52x)8

y2

又y

0，所以032

当且仅当2x1=52x，即x

时取等号。

故ymax



评注：本题将解析式两边平方构造出“和为定值”，为利用均值不等式创造了条件。

总之，我们利用均值不等式求最值时，一定要注意“一正二定三相等”，同时还要注意一些变形技巧，积极创造条件利用均值不等式。应用二：利用均值不等式证明不等式

1．已知a,b,c为两两不相等的实数，求证：a2

bc

abbcca

2.正数a，b，c满足a＋b＋c＝1，求证：(1－a)(1－b)(1－c)≥8abc 3.已知a、b、cR，且abc1。求证：

11

1118 abc

1分析：不等式右边数字8，使我们联想到左边因式分别使用均值不等式可得三个“

2”连乘，又111abca

a

a

a，可由此变形入手。

bca

a

11a

abc1。

解：b、cR，a、1

a

a。

同理11

b

b

1c

c

上述三个不等式两边均为正，分别相乘，得

1111abc。当且仅当1118

3abcabc

时取等号。

应用三：均值不等式与恒成立问题 例：已知x0,y0且

1x9y

1，求使不等式xym恒成立的实数m的取值范围。

9xky

1

解：令xyk,x0,y0,1x



9y

1，

xykx



9x9yky

1.

10k



ykx



1

10k

2

3k

。k

16，m,16

应用四：均值定理在比较大小中的应用： 例：若a

b1,P

lgalgb,Q

(lgalgb),Rlg（ab2)，则P,Q,R的大小关系

是.分析：∵a

Q

b1 ∴lga0,lgb0

（lgalgb)

ab2)lg

lgalgbp

lgabQ

Rlg(ab

∴R>Q>P。

练习．1.求下列函数的最小值，并求取得最小值时，x 的值.（1）y

x3x1

x,(x0)（2）y2x

1x3,x3

(3)y2sinx2．已知0

1sinx,x(0,)（4）ysinx

2sinx,x(0,)

x

x

1，求函数y的最大值.；3．0，求函数y的最大值.3.若实数满足ab2，则3a4.若log4xlog4

y2，求

3

b

1x



1y的最小值.并求x,y的值.5.已知x，y为正实数，且x 2＋ ＝1，求1＋y 2 的最大值.26.已知a>0，b>0，ab－(a＋b)＝1，求a＋b的最小值.7.若直角三角形周长为1，求它的面积最大值.y 2

第三篇：高考百科——录取线差

平均分是指所有被录取考生的平均分数。平均分，是考生当年进入高校所平均水平的体现。比较几年的平均分，如果考生都能够处于这个位置，那该考生被录取的可能性在不发生特别意外的情况下是非常大的。可以说，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影响。因此，我们在使用分数线时，应将最高分、最低分和平均分结合使用，并特别重视平均分的意义。

相对于平均分，录取线差更具参考价值，而且是高考填报志愿的重要参考依据，所谓录取线差是该院校当年平均录取分数与其在所在招生批次录取控制分数线的差值，中国教育在线建议考生用“录取线差”来分析。由于每年高考模式不

一、高考试卷难度有别，造成各个院校各的录取分数可能发生较大的变化。但是通过大量的统计和分析，我们发现，对多数院校来说，尽管录取分数波动较大，但其录取线差一般波动不会太大。所以应该逐年计算目标院校往年的录取线差：

某年录取线差＝当年平均录取分数-当年相应批次控制分数线下面以某重点大学在北京招生情况为例，计算录取线差如下：例：某重点大学（理工类）在北京2003——2008年录取情况简单线差法分析示例：

平均录取线差＝（62+70+69+69+64+58）/6＝65

很显然，根据往年的情况来看，报考此大学平均需要65分的线差，最高的年份需要70分的线差。为保险起见，2009年报考该校还

必须根据录取分数区间大小、录取人数在各分数段分布情况留出足够的保险空间，建议考生至少要留10分以上的余地。

第四篇：2013广东高考志愿填报指南7活用“校线差”和“排名定位”法

活用“校线差”和“排名定位”法

广东高考在一本、二A、二B批次实行平行志愿，在三A、三B等批次实行梯度志愿。平行志愿自2010年以来，已实施三年，今年是第四年，参考过往三年，尤其是近两年的数据，是填好今年本科志愿的基础。此外，填好高考志愿需要掌握两个工具，一是“校线差”，二是“排名定位”。如何活用这两个工具，我们邀请卓越教育高考志愿填报团队为考生家长进行解读。攻略１ 梯度合理，有冲有保

今年广东省依然在一本和二A及二B采取平行志愿。与阶梯志愿要特别重视第一志愿不同，考生在填报志愿时，常无法合理处理平行志愿的三个志愿之间的关系。其实，所填的志愿顺序应该形成一个由高到低的梯度，既不能把三个志愿填成“平列式”，也不能填成“波浪式”，更不能填成“递增式”。

首先，第一、第二志愿组之间要有合理梯度。一般而言，第二志愿组要填报那些在往年无法完成投档计划的院校和专业，这样才能发挥第二志愿组的“保险”、“兜底”、增加投档机会的作用。

其次，每个志愿组内A、B、C三个院校志愿要有合理梯度。根据平行志愿的投档规则，我们建议采取“冲-稳-保”的填报策略，即将自己有希望“跳一跳”才够得着的理想学校作为A志愿（此所谓“冲”），将符合自己成绩水平的“对口”学校作为B志愿（此所谓“稳”），而在C志愿填一所远低于自己成绩水平的学校作为“保底”（此所谓“保”），这样的话，三所学校之间就形成了合理的梯度顺序，不仅可以避免“高分低就”，也可以防止批次下移或落选。

再次，每个院校志愿中的六个专业之间也要有合理梯度。一般认为，专业之间的差距以3~5分为宜。分析：

该同学575分，高出二本A录取控制线30分，在二本A里面可选的学校还是较多，所以他在A志愿里填上海金融学院冲一冲，如果该校今年由于报考人数下降等因素而降低录取分数，那么该同学就能幸运地进入该校；B志愿广东工业大学是与其实力相当的“对口”高校，参照往年录取分数情况，该同学填报该校，几乎稳操胜券，以稳为主；C志愿广东第二师范学院作为保底，即使B志愿落空，C志愿在广州本地，也很不错。这个志愿的梯度设计比较合理，最终该同学被广东工业大学录取。

攻略２ 巧用“校线差法”

填报志愿最关键的一步是“准确定位”。考生可以采用“校线差定位法”来判断自己是否合适报考心仪的学校。所谓校线差，就是前一年的该校录取分数线与本批次最低控制线的差。因为2010年开始广东高考录取采用平行志愿，建议家长与考生参考近三年的校线差再做判断。分析：

汪同学是广州人，对中山大学和暨南大学都心仪已久，但自己的分数是否能够达到，这是个严肃的问题。他对比了中山大学与暨南大学2010和2011年的校线差。中山大学2011年校线差是41分，2010年是23分。暨南大学2011年是28分，2010年是21分。

从数据可以看出：汪同学高考分数比一本线高出41分，但2011年中山大学的校线差达到41分，且近年的校线差呈上升趋势，所以他认为填报中山大学被录取的可能性极小，而暨南大学的校线差基本都低于30分，也就是说若自己的分数比第一批分数线高出30分左右，那么被录取的可能性都会较大，为专业考虑，汪同学最终填报了暨南大学并成功被录取。攻略３ 活用“排名定位法”

排名定位法是志愿填报的另一个重要策略。排名定位法就是通过考生在全省的排位与往年目标院校投档线的最低排位的比较来进行定位。据近3年数据显示，平行志愿使得各高等院校有“各就各位”的趋势，如：近年来中山大学文科投档最低排位为1700名左右，理科最低排位为6000名左右；华南理工大学文科排位约为3600名左右，理科最低排位为9000名左右。因此，分数在一本线以上的高分段同学活用“排名定位法”不失为一种比较可靠的报考方法。分析：

该考生总分647分，2012年高考广东省内排位163名。该考生只想读北京或者广州的重本院校，并且首选北京。根据往年数据看，2010年中国人民大学在广东省招生人数的最低排位是107名，2011年最低排位是113名，以此推断，该同学报考中国人民大学被录取的几率不大，但是该考生还是想在A志愿冲一冲，所以在A志愿还是填报了中国人民大学。而在B志愿填报了在2010年和2011年录取最低排位分别在2080和2882的北京交通大学，在C志愿也填报了往年最低录取排名相对靠后的暨南大学。最终中国人民大学在2012年在广东录取人数最低排名为176名，所以该考生最后非常幸运地被中国人民大学录取。攻略４

艺术类考生填好第一志愿

艺术类（这里主要指美术类和音乐类考生）术科考试的类型分为：学校单考（简称“单考”）、省统考（简称“统考”）、省统考合格基础上学校单考（简称“统考+单考”），各院校在艺术类招生简章上也会按“单考”、“统考”、“统考+单考”三部分提出各自的明确要求，这就要求考生填报志愿时务必明确各院校对术科的要求，以此选择适合自己情况的高校。艺术生填报志愿需注意以下三点： 1.单考过线考生。不管单考过几间专业院校，在志愿表上只能填报其中的一所。这就需要考生深入研究单考所过学校的近几年录取情况，看其术科分数和文化分数都是如何占比的，选取自己专业上最占优势的一所院校填报。选择了单考院校后，依然要慎重选择联考分数上线了的批次院校，并以这样的院校来保底，确保自己能够被录取。

2.单考没有考取院校，用省联考分数报考。使用联考分数报考的考生，基本上只能报考本省的综合性大学中的相关专业。而这样的报考中，术科成绩依然起着至关重要的作用。术科成绩在哪个批次，那么该考生在文化成绩允许的情况下，只能填报该批次的院校。

3.“术科+文化”综合看。由于艺考生的志愿是阶梯志愿，所以考生在填报时要特别重视填报好第一志愿。

每年高考志愿填报的季节，许多考生家长都会在“学校VS专业”这个问题上纠结，有的考生家长主张学校优先，也有考生家长主张专业优先，孰优孰劣实在是仁者见仁的问题。卓越教育高考志愿填报团队建议考生家长，一本选学校，二本选专业。

一本选学校，二本挑专业

分数超过一本控制线学校优先 通常来说，如果考生的分数超过一本控制线，建议首先考虑在本一院校中选择一个好学校。因为 “211”或“985”这样的一本院校往往具有更优质的学习资源和更充分的就业机会，而且这些院校大都有进校转专业的机会，即便被录取到一个不太满意的专业，也有机会在进校之后换一个自己感兴趣的专业或者辅修第二学位。

一本里有许多院校，如何选择学校？可以参考近三年、尤其是近两年一本院校的“校线差”和“最低排位”。

以“一本文科”为例，中山大学近两年的校线差在30~35分之间，暨南大学和华南理工大学的校线差在20-30分之间，广东外语外贸大学和华南师范大学的校线差在4~15分之间，华南农业大学、广州中医药大学、南方医科大学、汕头大学的校线差在0分附近。以“一本理科”为例，中山大学近两年的校线差在40分以上，华南理工大学的校线差在30~40分之间，暨南大学的校线差在25~30分之间，广东外语外贸大学和华南师范大学的校线差在10~20分之间，汕头大学医学院和广州医学院（现广州医科大学）的校线差在1~10分之间，华南农业大学、广州中医药大学、南方医科大学、汕头大学的校线差在0分附近。分数在二本控制线上专业优先

如果考生的分数在二本控制线上，建议考生首先考虑选择一个好的专业。考生可以根据自己的实力，列出自己最想进的学校、比较想进的学校、可以进的学校等，再根据自己感兴趣的专业找到对应的具有实力的院校，并通过平行志愿填报来实现。比如，某考生喜欢英语专业，他就可以以英语专业为线索，列出开设英语专业的高校，根据自己的高考分数与高校近几年录取分数来选择相应的高校填报志愿。

专业是一个让很多考生家长头痛又摸不着头脑的问题。有些专业乍一听，是个热门专业，但一毕业，立马就失业。还有些专业，现在是冷门，没准过了四年就炙手可热。第三方调查机构麦可思日前发布了《2013年中国大学生就业报告》，报告公布就业“红黄绿牌”专业。其中，2013年本科就业红牌警告专业包括：动画、法学、生物技术、生物科学与工程、数学与应用数学、体育教育、生物工程、英语等。2013年高职高专就业红牌警告专业包括：法律文秘、计算机科学与技术、国际金融、工商管理、法律事务、汉语言文学教育、计算机应用技术、电子商务等。

分数在专科线或落榜生出路优先

如果考生的分数在专科线三A、三B之间，或者直接落榜，那么志愿填报就应该以出路优先。

三A和三B院校有许多“订单班”。这些“订单班”一般与知名企业合作，报读“订单班”的学生，可以提前学习企业所需要的技能，就业时有保障，应该成为分数在专科线附近的考生的家长，在高考志愿填报时重点考虑的对象。

有些高考落榜生还可以报读中职或技校，实现优质就业。6月15日，广东岭南现代技工学校与广东宝丽华新能源股份有限公司签订校企合作协议，将开设火电集控专业，招收300名应届高中定向委培生，为宝丽华下属电厂培养生产技术人才。广东岭南现代技工学校副校长童国梁认为，“好企业、好工作、双轨培养、免费学习”是这个校企合作项目有别于以往其它项目的最突出的亮点。

据了解，委培生毕业后成为电厂正式技术人员，年薪可达五六万元，远高于当地平均水平。该校企合作项目为技校独立招生，2013年应届高中毕业生，按高考成绩择优录取，7月1日至8月12日是报名时间，8月15日至17日是招生录取的面试时间。

第五篇：为高考壮行

为高考壮行

——刘校长讲话稿

各位老师，各位同学，大家早上好！

同学们，漫漫高考长征路已经到了决战时刻了，看着精神百倍的大家，我最想说的是：老师们、同学们，你们辛苦了！

衷心感谢亲爱的老师们，为了帮助同学们实现梦想，老师们日复一日，年复一年，披星戴月，呕心沥血，为同学的每一点失误心焦，为大家每一点进步而自豪。把我们的学生从初入高中的小糊涂蛋们培育成才了！我代表校委会、代表学生感谢你们这三年的辛勤付出！亲爱的同学们，你们也辛苦了！这三年，你们披星戴月、努力拼搏，为了理想你们与自己的贪玩斗争，与粗心大意抗衡，有考试成绩进步而忍不住的喜悦，也有成绩不理想而偷偷哭泣的痛苦，现在，站在这里的同学们，你们都是胜利者，你们战胜了自己，你们必将在这次考试中取得更大的辉煌！

三年前，各位同学怀着对一中这所富有生机学校的憧憬来到这里。三个学年大家刻苦学习，完善了人格，丰富了知识，锻炼了体魄，增长了才干，度过了人生最美好、最关键，也是最难忘的时期。你们用勤奋与智慧创造了一次又一次辉煌，编织了温馨绚烂的高中生活。课堂上你们是那样的专注，运动场上你们是那样的生龙活虎；天天练、周练、月考、统考考场上你们是那样的清醒而又深藏永不服输的力量。这些，都构成了今天的我们——有着钢铁一般意志的为追逐梦想而永不放弃的青年。马上，我们进入考场了，已经身经百战的我们怕不怕？大声告诉我：你们怕不怕？

不怕。因为我们十几年的学习历程，所以不会怕；因为我们终于有实现梦想的平台，所以我们不能怕；因为我们背后有诸多期许的目光，所以不敢怕；因为我们这一届在管理上是历史上最严格的，复习是最科学的，任课老师是最辛苦的，所以我们不可能怕；因为我们有百次千次的练习、分析、巩固，所以不应该怕！

能够主宰命运的人盼望机会，需要实现理想的人渴望机会，现在，机会就在眼前，我们该怎么把握这个改变命运的时刻呢？ 我向大家提出几点希望：

首先，考场如战场，狭路相逢，勇者胜。关键时刻，要时刻牢记中国女排永不言弃、顽强拼搏的精神。大家都知道女排精神吧，16年女排和塞尔维亚队决赛，中国姑娘们在大比分落后的情况下又一分一分的赶上，始终打的坚韧，始终永不放松，最后赶超，获得冠军。完美的诠释了女排精神，完美诠释了中国人骨子里的勇气、耐力、顽强、永不放弃！身为中国人，精神就是不畏恐惧，坚持不懈。我们和女排姑娘们一样身经百战，我们一定要和女排姑娘们一样勇夺胜利！其次，我们做题的时候，要有精益求精的工匠态度。我们民族传统源远流长，工匠精神使我们的文化更加精致细腻。工匠们喜欢不断雕琢自己的产品，不断改善自己的工艺，享受着产品在双手中升华的过程。他们对细节有很高的要求，追求完美和极致，把品质从99%提高到99.99%，其利虽微，却长久造福于世。考试卷上有80%我们应该已经掌握熟练的题目，我们一定要把这种精益求精的态度发挥到极致，享受着试题在我们手中笔下完美答出的感觉，回忆老师要求的规范，准确答出，追求细节的完美，追求我们熟悉题目的99.99%！我们喜人的高考成绩从哪里来？在别人不敢想的时候，我们充满自信，在考试题目面前，我们一分也不放弃，在心里给自己定一个小目标——比自己的一模多考六十分，平均每科多考出十分来。考场上用这种勇气和精细打算开路，大胆想象，小心求证，将自己对问题的想法大胆而规范的写出来，那么，你，就是蟾宫折桂、金榜题名的胜利者！

同学们，我们面对挑战时，要把女排姑娘们的勇气、永不服输，大国工匠的精益求精、追求完美、大胆想象、小心求证放在心上，我们就是胜利者！一定要坚信：我行，我能行，我肯定行，会做的题目保证不失分，不会做的题目别人也做不出来，我能得几分是几分。去吧，去到考场上去，把我们十二年磨的这把剑亮出来，是勇敢的英雄还是怯懦的孬种，让我们的成绩说了算！

三年的春夏秋冬，同学们在一中，发展着自我，完善着自我，这里是我们不断追求科学理性和人文素养的精神家园。母校承载的不仅仅是丰富的知识和睿智的头脑，还有这片土地上深厚的文化底蕴。我坚信每一位同学都会有属于自己的辉煌，母校老师也会在茫茫人海中关注着你，那是因为我们之前的承诺——今天，你们会为选择一中而自豪，明天，一中会因为你们而骄傲！

2018.6.4