铸师魂 强师德 打造激情教师团队[范文模版]

第一篇：铸师魂 强师德 打造激情教师团队[范文模版]

镇平金陵外国语学校

铸师风 强师德 打造激情教师团队

金陵外校校长张国儒

教育是提高全民族文化素质、培养社会主义现代化人才的奠基工程，教师的师德师风状况，直接影响着学生的素质，教师的师德师风教育是教师队伍建设的一个永恒主题。我县教育局以“点燃激情提升效能”为主题的系列活动正在如火如荼的展开着。此次活动以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设集中教育活动。活动突出打造“激情教师团队”，注重征求和倾听学生、家长以及老师三个层面的意见和建议，贯穿了多项主题教育，全力打造人民满意的一流教师团队。

我们金陵外校具体做法如下：

一、打造队伍——铸师风 强师德 打造激情教师团队

本次师德师风集中教育活动的任务不仅仅在于提高教师政治素质、职业道德水平、教育教学质量和树立教师良好形象，同时要通过师德师风建设强化教师精诚团结、密切合作的意识，形成强大凝聚力和向心力，充满激情的教师团队，这也正是我校今年教师队伍建设的重点工作。我校以“一得育人”文化品牌为引领，以“尊重人、激励人、关爱人、发展人”为前提，发挥“以人为和，以和育得，以得促校”的管理模式，创建以六个年级级部为单位的“激情教师团队”。通过开展“团队推新会”、“活力展示会”、“团队发展论坛”和“师德标兵团队”等活动，充分发挥每位教师积极向上的精神状态和满腔热忱的创造能力，努力形成一种弥漫于团队的上进氛围。团队的每位教师都全身心的投入本职工作，把激情转化为提升教学水平的驱动力，促进自身的专业成长，从而使自己的工作更高效，让自己的生活更精彩，教师个体价值得到充分体现，团队工作绩效得以大幅度提高，从而促进整个教师队伍的专业发展、优质发展，打造积极向上、敬业奉献的优秀教师群体。

二、解决问题——询家长 问师生 征求多方意见

在师德师风建设集中教育活动开展过程中，我们发现只有倾听来自服务对象的心声，才能真正全面准确地查找、整改师德师风方面存在的问题；只有广泛征求教师对师德师风建设的意见和建议，才能充分调动老师们的积极性，推动我区师德师风建设集中教育活动的深入开展。因此，在司文局长的倡议下，全区局属各单位广泛开展了三个主题活动。一是在学生中开展了“我心目中的好老师”主题活动，通过问卷调查、主题征文、班队会或演讲比赛等形式，引导学生充分讨论、表达出心目中好老师的具体形象；二是在家长中开展了“邀您话师德”问卷调查活动，邀请全校近一半以上家长参与调查，学校要认真分析汇总，写出调查分析报告；三是在教师中开展了“我为师德师风建设献一策”活动，调动每位教师积极性，结合自身和学校实际，为师德师风建设建言献策。以上活动已在全区学校中陆续开展，成效显著。

我校首先在学生中下发了“我心目中的好老师”调查问卷，从“你认为教师的外表应该是什么样的？ ”、“你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系？”、“你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服？”、“你喜欢哪一种风格的老师？”等几个代表性问题咨询了孩子们的心声。结果反馈的信息，引起了老师们深深的反思。孩子们与老师的关系选择“生活中的朋友”远远多于“课堂中的严师”，风趣幽默、充满激情的老师比反复强调、不厌其烦的老师更受欢迎。在学校师德师风建设集中教育活动动员大会上，学校领导将如此明了的信息，一一反馈给每位教师，使得大家更深刻的认识到自己仍然存在的问题，同时对照孩子们心目好老师的形象，明确努力方向。学校下一步还将陆续开展 “我与学生的故事”、“我讲同事的故事”教师演讲比赛、“我与好教师标准差多远——个人自查报告”、“我心目中的好教师”家长、学生、教师大家评等活动，将学校师德师风建设活动进一步得到落实、得到体现。

三、主题活动——有特色 重实效 突出鲜明主题

各项主题活动是贯穿我校师德师风建设集中教育活动的主线，它将突出不同

阶段的不同任务和目标。在宣传动员阶段，组织了师德师风建设集中教育活动动员大会，从教师、学校、等不同层面，以鲜活的事例、缜密的组织和高标准的要求就如何开展好师德师风建设集中教育活动进行了全面部署和动员。在学习反思阶段，将要开展“三爱”(热爱教育、热爱学校、热爱学生)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主题的教育活动、师德师风评议“十查十看”活动、“做人民满意的教师”演讲活动、师德报告会等。除此之外，还有部分学校将开展“心语小屋 释放压力”活动，疏导教师内心苦闷，缓解工作的倦怠，以积极的热情投入工作；开展“教师美语”征集活动、“我的成长历程”征文活动等，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，更新观念，规范行为；开展“爱生月”、“近师周”活动，通过协力师生活动，了解学生、理解学生、关爱学生，展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。在总结表彰阶段，我校将通过不同形式随时通报师德师风建设工作进展情况，发掘、培养一批先进典型，大力宣传表彰先进，鞭策后进，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

新的学年，我们将以师德师风建设工作为抓手，紧紧围绕“爱与责任”这个主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决目前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，全力造就一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，为推进我县教育事业又好又快发展提供人才保障。

第二篇：铸师魂 强师德 打造激情教师团队

镇平金陵外国语学校

铸师风 强师德 打造激情教师团队

金陵外校校长 张国儒

教育是提高全民族文化素质、培养社会主义现代化人才的奠基工程，教师的师德师风状况，直接影响着学生的素质，教师的师德师风教育是教师队伍建设的一个永恒主题。我县教育局以“点燃激情 提升效能”为主题的系列活动正在如火如荼的展开着。此次活动以“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以“敬业爱生、为人师表”为核心，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决当前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，深入开展师德师风建设集中教育活动。活动突出打造“激情教师团队”，注重征求和倾听学生、家长以及老师三个层面的意见和建议，贯穿了多项主题教育，全力打造人民满意的一流教师团队。

我们金陵外校具体做法如下：

一、打造队伍——铸师风 强师德 打造激情教师团队

本次师德师风集中教育活动的任务不仅仅在于提高教师政治素质、职业道德水平、教育教学质量和树立教师良好形象，同时要通过师德师风建设强化教师精诚团结、密切合作的意识，形成强大凝聚力和向心力，充满激情的教师团队，这也正是我校今年教师队伍建设的重点工作。我校以“一得育人”文化品牌为引领，以“尊重人、激励人、关爱人、发展人”为前提，发挥“以人为和，以和育得，以得促校”的管理模式，创建以六个年级级部为单位的“激情教师团队”。通过开展“团队推新会”、“活力展示会”、“团队发展论坛”和“师德标兵团队”等活动，充分发挥每位教师积极向上的精神状态和满腔热忱的创造能力，努力形成一种弥漫于团队的上进氛围。团队的每位教师都全身心的投入本职工作，把激情转化为提升教学水平的驱动力，促进自身的专业成长，从而使自己的工作更高效，让自己的生活更精彩，教师个体价值得到充分体现，团队工作绩效得以大幅度提高，从而促进整个教师队伍的专业发展、优质发展，打造积极向上、敬业奉献的优秀教师群体。

镇平金陵外国语学校

二、解决问题——询家长 问师生 征求多方意见

在师德师风建设集中教育活动开展过程中，我们发现只有倾听来自服务对象的心声，才能真正全面准确地查找、整改师德师风方面存在的问题；只有广泛征求教师对师德师风建设的意见和建议，才能充分调动老师们的积极性，推动我区师德师风建设集中教育活动的深入开展。因此，在司文局长的倡议下，全区局属各单位广泛开展了三个主题活动。一是在学生中开展了“我心目中的好老师”主题活动，通过问卷调查、主题征文、班队会或演讲比赛等形式，引导学生充分讨论、表达出心目中好老师的具体形象；二是在家长中开展了“邀您话师德”问卷调查活动，邀请全校近一半以上家长参与调查，学校要认真分析汇总，写出调查分析报告；三是在教师中开展了“我为师德师风建设献一策”活动，调动每位教师积极性，结合自身和学校实际，为师德师风建设建言献策。以上活动已在全区学校中陆续开展，成效显著。

我校首先在学生中下发了“我心目中的好老师”调查问卷，从“你认为教师的外表应该是什么样的？ ”、“你认为老师与同学应该保持一种什么样的关系？”、“你认为老师和你在什么地方交谈让你感觉最舒服？”、“你喜欢哪一种风格的老师？”等几个代表性问题咨询了孩子们的心声。结果反馈的信息，引起了老师们深深的反思。孩子们与老师的关系选择“生活中的朋友”远远多于“课堂中的严师”，风趣幽默、充满激情的老师比反复强调、不厌其烦的老师更受欢迎。在学校师德师风建设集中教育活动动员大会上，学校领导将如此明了的信息，一一反馈给每位教师，使得大家更深刻的认识到自己仍然存在的问题，同时对照孩子们心目好老师的形象，明确努力方向。学校下一步还将陆续开展 “我与学生的故事”、“我讲同事的故事”教师演讲比赛、“我与好教师标准差多远——个人自查报告”、“我心目中的好教师”家长、学生、教师大家评等活动，将学校师德师风建设活动进一步得到落实、得到体现。

三、主题活动——有特色 重实效 突出鲜明主题

各项主题活动是贯穿我校师德师风建设集中教育活动的主线，它将突出不同

镇平金陵外国语学校

阶段的不同任务和目标。在宣传动员阶段，组织了师德师风建设集中教育活动动员大会，从教师、学校、等不同层面，以鲜活的事例、缜密的组织和高标准的要求就如何开展好师德师风建设集中教育活动进行了全面部署和动员。在学习反思阶段，将要开展“三爱”(热爱教育、热爱学校、热爱学生)、“三全”(全面贯彻教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量)、“三让”(让社会满意、让家长放心、让学生成才)为主题的教育活动、师德师风评议“十查十看”活动、“做人民满意的教师”演讲活动、师德报告会等。除此之外，还有部分学校将开展“心语小屋 释放压力”活动，疏导教师内心苦闷，缓解工作的倦怠，以积极的热情投入工作；开展“教师美语”征集活动、“我的成长历程”征文活动等，让教师在活动中不断取人之长，补己之短，更新观念，规范行为；开展“爱生月”、“近师周”活动，通过协力师生活动，了解学生、理解学生、关爱学生，展示师情、浓缩师爱、锤炼师魂。在总结表彰阶段，我校将通过不同形式随时通报师德师风建设工作进展情况，发掘、培养一批先进典型，大力宣传表彰先进，鞭策后进，推动师德师风建设工作进一步向纵深发展。

新的学年，我们将以师德师风建设工作为抓手，紧紧围绕“爱与责任”这个主题，以提高教师思想政治素质和职业道德水准为重点，以解决目前教师队伍在师德师风方面存在的突出问题为突破口，全力造就一支品德高尚、爱岗敬业、业务精湛、为人师表、人民满意的教师队伍，为推进我县教育事业又好又快发展提供人才保障。

第三篇：强师德、铸师魂

以德立教

尊敬的各位领导、老师大家下午好！今天我演讲的题目是“以德立教”。

有人说，教师是培养祖国花朵的园丁，那么师德便是教师的养料；有人说教师是塑造人类灵魂的工程师，那么师德就是教师的灵魂。师德是教师的人格魅力，是教育的全部生命。无论你身处任何地方的任何一所学校，要做一名合格的人民教师，不仅需要丰富的的学识，还要有能使人仰慕的师德。

作为学生，都愿意接近有师德的教师；而作为教师，自然也都愿意与有道德的学生打交道。所以，要做一个让学生和教师都愿意接近的教师，自己本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学习，既受同学的影响也受教师的影响，而更主要的是受教师的影响。学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响要大得多。可见，作为教师，你要把学生培养成有道德且有团队精神的人，你自己就必需首先要成为有道德的人。那么，教师怎样塑造好良好的师德呢？

一、爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。

只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师不仅仅是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。

二、师德是教育的基础。

好的师德师风的一个具体表现，就是在师生之间保持一种人格上的平等。热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是教师教育学生的感情基础。学生只有体会到这种感情，才会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，让他们沐浴到师爱的温暖，因而让他们的学习成为快乐的事情。

三、以身作则、为人师表是师德的人格力量。

在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来。教师工作有强烈的典范性，教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。“教育无小事，教师无小节”。我们定西一中学风浓郁，其原因很简单，要求学生做到的，教师首先做到，要求学生不做的，教师坚决不做。教师的行为规范了，学生就会自觉地规范自己的行为。

四、终身学习、不断进取是师德的升华。

在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，教师必须转变学习观念，确立“边学边教、边教边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以

德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。

五、师德师风要永久地传承。

良好的师德是需要发扬光大和传承的，因为它往往是一个学校优良传统的主要组成部分之一。国内外的著名高校不乏有大家耳熟能详的一些关于师德师风的经典例子。而且，师德师风是动态的而不是静态的，它需要总结，需要丰富，需要与时俱进，需要老中青教师间的传承，更需要一代一代的传承，也只有这样，我们的学校才会逐渐形成自己特有的风格和传统，使学校一步步地走向更高层次。

无论你是何种原因，何种方式选择了教师，那就意味着选择了责任、意味着奉献，只有我们拥有高尚的道德，才能够超脱物质的重压，获得心灵的宁静。作为一名教育工作者，应该严格要求自己，勤奋工作，积极进取，进一步加强师德师风建设，不断提高自己的业务能力和知识水平，让良好的师德在自己的教育生涯中永远伴随在自己身边！

第四篇：朗诵稿-强师德 铸师魂

强师德

铸师魂

（朗诵稿）

甲：菁菁校园，寒来暑往勤耕耘；

灼灼桃李，言传身教育群英； 乙：巍巍书山，严谨治教常求索；

漫漫学海，诲人不倦任遨游。

—————————————————————— 甲：有一群人，他们投身教育，捧出一片丹心；

有一群人，他们爱岗敬业，付出无悔青春； 乙：有一群人，他们桃李芬芳，吐露无限真情。

他们是你，他们是我，合：他们就是 辛勤耕耘的 工业技师 学院人！——————————————————————— 甲：走近他们，才知道什么是乐观积极的人生境界； 走近他们，才理解什么是敬业奉献的人生价值；

乙：走近他们，才懂得什么是忠于职守的优秀品质； 走近他们，才明白什么是一丝不苟的工作态度。

———————————————————————— 甲：责任作桨, 爱心为帆, 无私奉献 铸就 崇高师德；

倾注心血，挥洒汗水，无怨无悔 传承 不朽师魂； 乙：启迪智慧，传播知识，默默耕耘 坚守平凡岗位；

淡泊名利，志存高远，孜孜以求 谱写 灿烂篇章。———————————————————————

甲：有一首歌曲最为动人，合：那 就是师德。

甲：师德是热爱学生的赤诚之心，师德是热爱岗位的敬业精神，乙：师德是热爱事业的博大胸怀，师德是以身立教的形象之本。

———————————————————————— 乙：有一种风景最为隽永，合：那 就是师魂。

甲：师魂 是伏案备课的 呕心沥血；

师魂 是立德树人的 崇高修养； 乙：师魂 是严谨治学的 高尚精神；

师魂 是无私奉献的 人生境界。

———————————————————————— 甲：教师，是职业，更是事业；

教学，是工作，更是使命； 乙：师德，是责任，更是奉献；

师魂，是形象，更是品格。

合：让我们携手同心，强师德 开创学院的 美好明天！

铸师魂

第五篇：强师德 铸师魂学习心得

强师德铸师魂-----师德师风学习心得体会

程国强

教师肩负着培养青年一代的神圣使命，承担着人类科学文化的传承任务。当前新形势下，作为教师，需要遵守宪法、法律和教师职业道德。为人师表，认真贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行教学计划，完成教学任务。关心爱护学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平，通过对教师先进事迹的学习，使我深深体会到，要想适应时代的发展，做一名让人民满意的新型教师，尚需努力。

教师职业是一种从事培养人才并实现文化继续与发展的连续性活动，在新形势下，教师角色在发生悄然改变。从教师的社会作用看，教师是社会的代表者，是道德的实践者，是道德的化身和道德规范的训诫者。在地震中，教师们在关系生命的紧要关头，舍小家顾大家，宁愿自己的孩子挨饿，也要把仅有的一点食品给其他的孩子，宁愿把自己的家人放在家里，也要把其他的乡邻先转移出去，这样的牺牲精神孩子们将终生受益。从教师的教育作用看，教师又是知识的传授者，课堂纪律的管理者，班集体的领导者，人际关系的协调者，心理健康的维护者。因此，过去我们要“传道、授业、解惑”，今天我们要“传道、授渔、激惑”。

在加强师德师风建设的今天，地震中教师们的行为给了我们很好的启示，关爱学生，对学生真诚的爱，既是教师良好素质的表现，也是一种重要的教育力量，教师对学生的热爱是进行教育教学的情感基础。

作为新型教师，还应该热爱自己所教学科，只有深爱自己所教学科，才能焕发出深入钻研教材的浓厚兴趣和传授知识的丰富情感，从而激发起学生的相应体验，使学生更好地感受并理解教材，教师满腔热情，情绪高昂地教，学生情绪饱满、饶有兴趣地学，才能使学生逐渐热爱这一学科。

做一名适应时代发展的教师，才能培养出适应时代发展的人才，新形势下要求教师要具有一定的心理品质，身体素质，职业道德，必须重视对世界观、人生观、价值观的重新认识，对于教师角色，教师地位、教学方法，教学手段等方面都必须给自己重新定位。

教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。

教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜欢渊博知识型老师的学生占三分之一；而喜欢具有师爱型的学生达到二分之一，他们希望自己的老师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富有爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示：对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近老师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱，没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是基础，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。

在我们的生活中，出现了很多用爱和生命来呵护学生的真实事件，他们用自己的实际行动谱写了一曲曲爱的赞歌，引人深思。

在5、12汶川大地震面前，一个个优秀的教师，他们用自己的实际行动实现着关爱每一位学生的誓言，恪尽职守，无私奉献，不怕牺牲，敢于挺身而出，经受住了生与死的考验。在灾难面前，他们挺身而出，舍生忘死；在危险面前，他们身先士卒、义无反顾。他们是这样的尽责和勇敢，让人感动，令人敬佩，他们用平凡的工作铸就了闪光的师魂。

想起这些，或许我们都会沉浸在感动之中。回到在日常生活中，想起与学生相处的点点滴滴，那理解的微笑、会意的眼神、无声的流泪，这不都是我们用爱换来的吗？

找寻那隐藏已久的幸福的种子，它就会成为你源源不断的能量，于是，那花白的头发，佝偻的背影，将不再是老师唯一的形象；那一盏清灯，伏案深夜，将不再是老师单调的写照。我们应该长久的拥有年轻的光芒，青春的朝气，蓬勃的活力；我们应当拥有博大的关爱，美丽的心灵，磊落的胸怀。