第一篇：2012—2013学年度第一学期期中质量检测试卷答案
2012—2013学年度第一学期期中质量检测试卷
高三语文参考答案
1．B【解析】（B项根据文中“道德标准是成为伟大作家的首要条件”和“‘伟大’不仅取决于文学艺术作品„还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意）
2．【解析】A（A项“后人”范围太广，文中说宋人因为”陷贼“事件指摘王维，而排斥王维于”大家“之外的是主流诗学）
3．C（C项“文学才华介于‘大家’和‘名家’之间有误。）
4.D（A总:统领B假: 临时代理职务C降:下传，下达）
5.A（②是卢承业对娄师德的高度评价。④体现了娄师德的智慧。）
6.C（“怯懦、窝囊”语气过重，“根本原因”在原文中没有依据）（1—6题每题3分，共18分）
7．（10分）（1）为人不浮躁宽宏大量，有人冒犯自己，就逊让来避免自己（与别人的矛盾），不露（不满）神色。(“忤”1分，“逊”1分，“自免”1分，“见”1分，整句1分。)
（2）娄公大德，我被他宽容却不知道，我不及他远了！（“为所”1分，补出“为”的宾语1分，“乃”1分，“逮”1分，整句1分）
8．（5分）“屠”，是杀掉的意思。“屠得热”，指清风小而无力驱暑，而更主要的是用“清风无力”来衬托暑旱之甚，酷热难当。（2分）既使“热”人格化了，又有力地表现了诗人恨暑热的情感。（2分）这首诗抒发了乐以天下、忧以天下的胸襟抱负。（1分）
9．①比拟(或拟人)。暑旱难耐，清风也无能为力，落日插上翅膀；②对比（衬托）。“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干”，这里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。或者首联东风无力与落日酷热形成对比（或以东风无力衬托落日酷热）；③虚实结合，诗人由现实中的“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，突出了暑旱之苦。④情景交融（或叙议结合）。前四句主要是写暑旱酷热，反映诗人憎恨“热”、“天”之情，那么，后四句则重在发抒诗人愿与天下共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。（每点2分，答出三点即可。）（6分）
10．（6分）（1）而莫之夭阏者（2）佩缤纷其繁饰兮（3）既窈窕以寻壑，（4）俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲
11．文学类阅读：
（1）（5分）答案：AD（答D给3分，答A给2分；答E给1分，答B、C不给分。
解析：B项，主要目的是照应开头，烘托动三悲惨命运，从而突出主题。C项，小说以动三拜访朋友为线索，并以时间为顺序，自始至终抓住人物描写，突．．．．．．．．．．．．出主题；同时“褒扬”，不准确。E项，还有动三犹豫不决等原因。）
(2)（6分）答案：①总领全篇，点明小说的主要内容——“动三拜访朋友觉得很难告辞”的故事。②制造悬念，吸引读者，同时为下文展开动三的故事作了必要铺垫。③伏笔手法，开篇的“告辞难”为最后动三死时说出的“再见”埋下伏笔。④开篇以“告辞难”表达作者观点，点明本文主旨。（言之成理即可，一点2分，答三点即可。）
（3）（6分）答案：性格特点：①过于忠厚、规矩、迂腐；②不善辞令；③犹豫不决；④呆板。主要原因：①动三的犹豫、呆板、木讷的性格。②主人的“好客”和虚伪。（一点1分，意思对即可。如答成其它原因，言之成理也算正确。）
(4)．（8分）答案：①巧合。小说在情节的设计上，多处运用了巧合，从而推动了情节的发展（3分），如：八点三十分，动三想走主人挽留，而就在这时，主人的宝贝儿子把动三的帽子给藏起来了。（1分）②夸张。小说在谋篇布局、情节的设计、人物的刻画等方面，运用了幽默和夸张的笔法，丰富了小说内涵，表现出了作者的幽默和机智（3分）。如：情节上，动三因为难告辞竟然抑郁成疾直至死亡。（1分）（围绕观点所作阐释准确，3分；举例正确，1分。）
12．实用类阅读
（1）（5分）答案：AD（选D得3分，选A得2分，选E得1分。B项，“也有发现别人书法的错误，说成自己所写的谦虚。”文中没有体现。C项，“正面表现”错，应为“侧面表现”。E项，“自己即将身名俱灭”错。）
（2）（6分）答案：第一段内容似乎游离了题目，实际与题目关系密切。
①第一段主要表现了启功的诙谐幽默，能体现出启功的真率个性，这与启功的“三怕”和“二不怕”所表现的主旨是一致的。
②这一段中关于字画的故事表现出启功关心民生疾苦、富有同情心的一面，突出了启功的宽容与淡泊名利，有丰富启功形象的作用。
（3）（6分）答案：①不慕虚荣，淡泊名利。由“怕过生日”，怕沾“皇家祖荫”可知。
②情深意切，忠贞不渝。由“怕良朋介绍老伴”可知。
③坦然豁达，幽默随和。由“一不怕病二不怕死”可知。
（4）（8分）答案：人生价值取向：①对他人的理解、同情和宽容以及对妻子的忠贞。如夸赞书法赝品，承认赝品是自己的作品，对妻子自始至终的爱。
②对自己的生老病死坦然。如一不怕病，二不怕死，开心地比喻“牵引”治疗为上吊，抓住赵朴初的话“反驳”护士。
③淡泊名利。如戏解“博导”“部级”。讲学时说自己的讲话是“胡言”，自撰诙谐墓志铭。
启示：启功先生语言幽默，从一个侧面体现了他宽容、豁达、乐观、积极的人生态度。启示我们热爱母语，幽默自己的语言，诗意自己的生活。
13．C（A.涮（shuàn）、癞—赖、观—关，B.脊（jǐ）、奇—其，D.笼—龙头—投 泻—泄）.D（年富力强：年纪轻，精力旺盛。A不绝如缕：多用来形容局势危急或声音细微悠长。此处应为“络绎不绝：人、马、车、船等前后相接，连续不断。”B双管齐下：本指画画时两管笔同时并用，比喻两方面同时并用。此处应是“使出组合拳”。C名正言顺：名义正当，道理也讲得通。此处应为“实至名归：有了真正的学识、本领或业绩，相应的声誉自然就随之而来。”或“名副其实：名称或名声与实际相符。”
15.C（A.宾语中心词残缺，改为“围绕„这个主题（主旨）”B.动宾不搭配，改为“所有努力和取得的成绩终于得到了回报”或删去和取得的成绩 D.句式杂糅，应删去“诉讼”；一面和两面不呼应。）
16.【答案】B(③是总起句，⑤→②①是否定物质，①是此段话的主旨句；⑥→④是正面论述①)（13—16题每题3分，共12分）
17.答案：（１）疯狂的早教（点出报道中心事物“早教”，并做出一定的评价即可；合情理者皆能得分。）（2分）
（２）①父母不甘让孩子输在起跑线上的心态；②全国0至3岁婴幼儿人数多达8000万。（或“全国早教市场空间巨大”）（2分）
18.（4分）答案：理想／幻想
理想是合理的设想，幻想是空洞的梦想。理想像海上的灯塔，让人明方向，幻想
像空中的楼阁，让人沉醉迷失。
光荣／虚荣
光荣是本质上的荣耀，虚荣是表面上的光彩。光荣像五彩的花环，催人上进。虚
荣像自织的绳索，使人止步。
【解析】解答本题首先要把握两个词语之间的对立统一关系，然后写出这两个词
语的喻体，展开合理想象，既有联系，又有区别。
19.作文（60分）：【审题指导】
材料中的“锁”“钥匙”“铁棒”都运用了比喻，都有一定的象征意义。
“锁”比喻为问题、矛盾；“钥匙”和“铁棒”比喻为两种不同的解决问题的方法。①钥匙——因为我最了解他的心——说明做任何事情必须以了解为基础，深入了解事物的本质，掌握事物的规律，才能把事情做好；
②铁棒——费了那么大的力气也打不开——说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍；一味蛮干，只会把事情办糟。
附参考译文：
娄师德，字宗仁，是郑州原武人。考中进士科，调任江都尉。扬州长史卢承业认为他（与众不同）才能出众，说：“你，宰相之器，我应该把子孙托付给你，怎能以下属官吏来对待你呢？”
上元初年，任监察御史。恰逢吐蕃侵略边境，刘审礼战败而死，娄师德接受使命到洮河招收败亡之人，于是出使吐蕃。吐蕃首领论赞婆等人在赤岭准备了牛酒迎接慰劳，娄师德宣论唐朝国威和信义，说明利害关系，敌虏害怕并心悦诚服。后来朝廷招募猛士讨伐吐蕃，他就自告奋勇，戴红抹额前来应招，高宗暂且受任他为朝散大夫，让他随军出征。立功，升任殿中侍御史，兼任河源军司马，并主持营田事物。与敌虏在白水涧交战，八战八胜。
天授初年，担任左金吾将军，捡校丰州都督。他穿着皮裤，带领士兵屯田，积蓄粮谷数百万，军队因此供给充足，没有转运购买的损费。武后颁降诏书慰劳他。长寿元年，诏入朝廷授任夏官侍郎，主管尚书事，进职同凤阁鸾台平章事。武后曾对娄师德说：“军队在边疆，必须依赖经营屯田，公不可因辛劳而畏缩。”于是又任命他为河源、积石、怀远军及河、兰、鄯、廓州捡校营田大使。召入朝廷升任秋官尚书、丰原武县男，改任左肃正御史大夫，并主持政事。证圣年间，和王孝杰在洮州抵抗吐蕃，战于素罗汗山，大败，贬官任原州员外司马。万岁通天二年，召入朝廷任凤阁侍郎同凤阁鸾台平章事。后来和武懿宗、狄仁杰分道安抚平定河北，晋升纳言，改封谯县子、陇右诸军大使，又统领营田。
圣历三年，突厥入侵，朝廷下诏任命娄师德为检校并州长史、天兵军大总管。九月，在会州去世，享年七十岁。朝廷追授他幽州都督，谥号是贞，安葬时朝廷给予往还的仪仗礼遇。
娄师德身高八尺，方口唇厚。为人深沉宽宏大量，有人冒犯自己，就逊让来自免，不露神色。曾和李昭德同行，娄师德素来体胖，行走不快，李昭德怪他走得太慢，生气地说：“我被乡巴佬耽误了。”娄师德笑着说：“我不是乡巴佬，又是何人？”他的弟弟人代州刺史，向他辞行将要赴任，娄师德教他遇事要忍耐。弟弟说：“有人将唾沫吐到脸上，我擦掉就是了。”娄师德说：“不对。擦掉唾沫，是没有顺从他的怒气，应让唾沫自然干掉。”任夏官侍郎注拟选官时，候补官员挤到桌案前查看名单。娄师德说：“让我来选择好吗？”候补官员仍不离开，他于是抡起笔说：“墨水要弄污你们了！”
狄仁杰没有辅政时，娄师德荐举他，等二人同列（平级）后，狄仁杰几次排挤他任外使。武后发觉了，问狄仁杰道：“娄师德贤明吗？”狄仁杰回答说：“做将帅谨于职守，是否贤明我却不知道。”武后又问：“他知人吗？”狄仁杰答道：“臣曾和他同僚，没听说他知人。”武后说：“朕任用卿，是由于娄师德的推荐，他确实知人。”拿出娄师德的奏章，狄仁杰感到惭愧，事后感叹道：“娄公大德，我被他宽容却不知道，我不及他远了！”负责边地要塞、担任将相三十年，恭谨勤恳质朴忠诚，不偏不倚，当时酷吏残忍，很多人不能幸免，只有他能以功名善始善终，与郝处俊不相上下，世人谈论忠厚长者，并称娄、郝。
附诗歌鉴赏：
想象奇特 气势恢宏
——谈王令《暑旱苦热》
王美春
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间？
王令（1032—1059），字逢原，江都（今江苏扬州）人。他是北宋有远大抱负和卓越才华的优秀诗人，在极其短暂的一生中为我们留下了480余首有价值的诗作。
王令的诗风，或清新，如《舟次》；或豪放，如《暑旱苦热》、《龙池二绝》等。其古诗，大都格调高古，诗语奇险，深受唐代诗人韩愈、孟郊诗风的影响。《四库总目提要》评王令的诗道：“磅礴奥衍，大率以韩愈为宗，而出入于卢仝、李贺、孟郊之间，虽得年不永，未能锻炼以老其材，或不免纵横太过，而视倨促剽窃者流，则固倜倜乎远矣。”这可谓一语中的。王令的《张巡》酷似韩诗，而《秋居》等则分明是受了孟诗的影响。
这首《暑旱苦热》是王令的代表作之一。全诗想象奇特，气势恢宏，发抒了诗人愿与天下共苦难的豪情，显示了其博大胸襟，体现了其雄健瑰奇的诗风，刘克庄《后村诗话前集》称之为，骨气苍老，识见高远。
诗的开篇便不同凡响：“清风无力屠得热，落日着翅飞上山。”前句写“清风”——凉爽的风对驱暑显得无能为力。乍看，这似乎不合风能驱暑的常情，其实，这正是诗人的匠心所在。这样写，固然是指清风小而无力驱暑，而更主要的是用“清风无力”来衬托暑旱之甚，酷热难当。这句中的“屠”字下得尤为精妙。“屠”，是杀掉的意思。“屠得热”，既使“热”人格化了，又有力地表现了诗人恨暑热的情感。若将“屠”字改为“驱”或“消”，诗句固然也通，而艺术效果则远不及“屠”来得好。诗人的另一首诗《暑中懒出》中的诗句“已嫌风少难平暑”反映的内容与这句诗差不多，但写得不如这句诗形象生动有力。后句写太阳迟迟不肯落下，以落日穿上翅膀飞上山来加以反映，也较为形象生动。
读这两句诗，我们仿佛看到这样一种情景：时值酷暑，大旱不雨，小河干涸了，土地龟裂了，禾苗枯萎了，而太阳又偏偏不肯下山，炎气蒸腾，热得人们坐立不安。
如此暑旱酷热是怎样造成的呢？诗人认为这是由于老天爷的缘故，于是续写出了：“人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干？”这里的“天”著上了人的感情色彩，它不痛惜“河汉”（指银河）干涸，这与人害怕江海枯竭的心理形成了强烈的对比，字里行间渗透了诗人对老天爷的憎恨之情。应该说，“人固已惧江海竭”这句还包含着这样的潜台词：人们最害怕的还不是江海枯竭，而是因暑旱酷热自然灾害所带来的无力解决的生计问题。这也就紧扣住了诗题“暑旱苦热”中的“苦”字。“河汉干”诸语，想象瑰奇，令人拍案叫绝。
如果说，这首诗的前四句主要是写暑旱酷热，反映诗人憎恨“热”、“天”之情，那么，后四句则重在发抒诗人愿与天下共苦难的豪情，显示其博大的胸襟。“昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。”“昆仑”是我国西部的高山，上有终年不化的积雪；“蓬莱”是古代传说中渤海三座神山之一。这些都是诗人心目中无暑旱酷热之苦的清凉世界。诗人由“暑旱苦热”想到昆仑、蓬莱等现实与传说中的清凉世界，这是极其自然的。如此清凉世界对饱尝暑旱酷热之苦的诗人产生的吸引力之大也是可想而知的。
然而，诗人想到更多的是：“不能手提天下往，何忍身去游其间？”——不能将整个世界拎在手里同去，又怎忍心只身独往那清凉世界昆仑和蓬莱山呢？这里，诗人尽情抒发了愿与天下人共苦难的豪情，显示了其博大的胸襟。“手提天下”诸语，想象奇特，气魄宏伟，富有浪漫主义色彩。在王令的诗集中，我们还可以找出一些与此相类的诗句来：“长星作慧倘可假，出手为扫中原清”（《偶闻有感》），“终当力卷沧溟水，来作人间十日霖”（《龙池二绝》其一）。与王令同时的韩琦的《苦热》一诗中也有与“不能手提天下往，何忍身去游其间”内容相似的诗行：“尝闻昆阆间，别有神仙宇„„吾欲飞而往，于义不独处。安得世上人，同日生毛羽？”其想象力也较强，但气魄远不及王诗宏伟，艺术感染力也不如王诗强烈，这是不言而喻的。
第二篇：2017—2018学年高一第一学期期中质量检测(语文)
2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（语文）
考试时间：120分钟
总分：100分
考试范围：必修一
一、现代文阅读
1.杜牧的江南--余显斌
①江南，是杜牧的。
②没有杜牧，江南，该是何等寂寞？就如淋沥的细雨中，没有油纸伞的古朴，从而缺乏一种古诗的典雅；就如长长的小巷里，没有一架紫藤萝，从而缺乏一种绿意荡漾的清新；就如断桥边，没有如烟的细柳，从而缺乏一种吴侬软语的娇媚。
③江南，是幸运的，在长久的沉寂之后，迎来了青衣飘飘的杜牧。④江南女儿，也是幸运的，在长久的冷寂之后，又重现了青春的颜色。
⑤那时的江南，一定是寂寞得很久了，寂寞得连西湖的水也泛不起一点涟漪。那时的江南，已经没有了丝毫的浪漫，江南采莲的曲子，已经凋谢在寒冷的池塘里；吴越争霸的战鼓，已半入江风半入云，渺茫难寻了。至于西施浣衣的样子，已经在传说中流向岁月的天尽头，白云的深影里。当然，包括当年的丝竹，当年的歌舞，当年的风流潇洒，都已经如周郎的微笑，隐入历史的硝烟中。
⑥江南，太寂寞了，寂寞成一池浮萍，连红叶也舞不起一点声音。
⑦就在这时，杜牧来了，在清明时节前后，嫩草如诗的日子里，一匹马，一身长衫，外带一支笔，踢踢跶跶走过丝雨江南，走过杏花如雪的江南，走过四百八十寺的江南，举一举杏花村的佳酿，饮醉了清明时节，饮醉了自己，也饮醉了唐诗。
⑧醉后不知故乡远，错把江南做故乡。
⑨从此，江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫。
⑩在江南行走，杜牧一定是风神潇洒志气昂扬的，因为，他终于寻到了自己心中美的极致，诗的栖息地。在江南，杜牧一定是心情舒展眉宇青葱的，因为，长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰。
⑪二十四桥的夜晚，月光如昼，桂香如梦。秋来的江南，依然山温水软，草木含春。“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？”江南，就适宜于洒脱地生活，诗意地游走。小杜，深得江南三味。
⑫春风十里，柳丝飘飘，有哪一缕春风，美得过江南？有哪一处女儿，轻浅一笑，婉约过江南？
⑬多少人啊，走过江南？但匆匆的脚步，踏过满地红尘，能领略“烟笼寒水月笼沙”的婉约？能体会到“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”的繁华？能领略“村连三峡暮云起，潮送九江寒雨来”的神妙？只有杜牧，一身长衫，飘飘地走过江南山水，把自己的欢笑，自己的歌吟，留给江南，留给江南的天空和湖面，还有山水楼台。同时，也把江南留给岁月。
⑭在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得。
⑮当诗人漫步江南时，多少丝管，多少弦竹，在夜月下悠扬；多少忧伤，让一个沉沦历史的书生，怆然泪下。⑯不是爱风流，似被红尘误。
⑰诗人并不想隐居入江南山水，诗人并不想在二十四桥的箫音中沉醉。“江南好烟月，门系钓鱼船”“霜叶红如二月花”，这些美妙，也不能让诗人沉醉。所有的音乐，所有的云烟风月，并没有遮住诗人的眼睛。
⑱诗人站在高山上，站在红楼上，日日凝目而视，翘首企盼，在等待着一个时代的到来，等待着万民欢乐的和谐盛世到来，“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵”。诗人总是心有不甘，在晚唐的夕阳残照中，遥望着太宗所开创的盛世，万民同乐，百国来朝。可是，诗人失望了，心冷了。天边，夕阳西下，一片暗影茫然。
⑲在一声长叹中，诗人走入江南。
⑳所有的肮脏，所有的红尘，与江南山水，与江南儿女相比，是如此不堪，如此肮脏。
㉑“繁华事散逐香尘，流水无情草自春。”诗人轻轻叹息一声，定格在江南的烟雨中，静静地观看着，看“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”的美丽；看“深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风”轻歌曼舞；看江南儿女在月夜里一把凉扇，笑扑流萤的娇憨情态；看扬州烟水，秦淮月光。㉒江南，安慰着诗人。
㉓人，沉醉于江南。（选自《文苑（经典美文）》2012年第2期，有改动）（1）．下列对文章相关内容和艺术手法的分析鉴赏，不正确的两项是（）
A.文章第②段，运用排比、对比的手法，指出没有杜牧，江南风景就少了特有的情趣韵味，从而强调了杜牧对于江南的意义。
B.文章前六段多次写到江南的“寂寞”，然后在第⑦段中笔锋一转，“就在这时，杜牧来了”，用反衬的手法写杜牧给江南美景带来了神韵。“寂寞”指的是当时扬州的萧条。
C.文章第⑫⑬段用了多个问句，赞美只有杜牧才能写出这样美丽的描绘江南的诗句。
D.“在一声长叹中，诗人走入江南”，指的是杜牧虽有报国之心，但因为盼不到国家重振声威，他只能沉醉于江南美景，以此来慰藉痛苦失望的灵魂。
E.文章多用排比句和整句，语言风格典雅婉约，与江南美景和杜牧诗和谐统一，给人以美的享受。（2）．全文多处引用、化用杜牧的诗句，请简要分析这样写的作用。
（3）．作者为什么说“江南，是杜牧的”？请结合自己读文的感受加以分析。
2、阅读下面的文字，完成小题。
赵忠贤：探寻超导世界“新高度”
1月9日，75岁的赵忠贤登上国家最高科学技术奖的领奖台。他是国家最高科学技术奖得主里的首位“40后”。
生于辽宁新民的赵忠贤，身材魁梧，声音洪亮，性格里透着东北人的直爽和幽默。“我就是个普通人，只要大家说‘这个老头还不错’，我就挺高兴。”接受采访时，他饶有兴趣地讲起40余年持续研究超导的往事。
1911年人类发现超导，而这一年中国还在辛亥革命。一直到上世纪50年代，中国低温物理与低温技术研究的开创者之一洪朝先生回国才带着国内的年轻学者，首先实现了氢和氦的液化。我国当时在科研基础和知识储备上的薄弱可见一斑。然而幸运的是，赵忠贤在中科大得到了包括钱三强在内大师们的悉心指导。“我至今记得先生们在黑板上写教案的情景。”赵忠贤感慨地说。这段求学经历让赵忠贤在日后的科研中学会了如何在最艰难的条件下坚持科研，如何在设备差、经费少的情况下依然把科研成果做得漂亮。
上世纪80年代，赵忠贤在科研条件极其简陋的情况下开始研究铜氧化合物超导体，同行们评价赵忠贤时总要提到他的“特殊能耐”。“他总能利用一切可利用的资源，把科研先做起来。”早年经费有限，项目组使用的基础设备就是赵忠贤和同事黄玉珍亲手绕制的烧结炉。
1986年，欧洲科学家柏德诺兹和缪勒发表了镧-钡-铜-氧体系可能存在35K超导的论文。当时国际超导主流尚未认可这篇论文，而赵忠贤和其他少数几个学者对柏德诺兹和缪勒的论文产生了兴趣，该文中提到的“杨•泰勒”效应与赵忠贤1977年文章中提到的“结构不稳定性又不产生结构相变会导致高的超导温度”产生共鸣，促使他立刻组织团队，在科研条件相对简陋的情况下，开始研究铜氧化合物超导体。不久，赵忠贤的研究成果推翻了传统的理论，他向全世界证明超导临界温度是可以超过40K的，突破麦克米兰极限温度的超导体，被称作高温超导体。一时间，世界物理学界震动了。赵忠贤被称为“北京的赵”，出现在国际著名物理学刊物上。此后，仍在北京的实验室里埋头苦干的赵忠贤“乘胜追击”——1987年2月19日深夜，他的团队独立发现了临界93K的液氮温区超导体，并在国际上首次公布其元素组成：亿－钡－铜－氧。这一突破性的发现让赵忠贤团队因此荣获1989年国家自然科学奖一等奖，他也作为团队代表获得了第三世界科学院物理奖。
2008年，赵忠贤带领团队将铁基超导体的临界温度提高到50K以上，创造了55K的纪录并保持至今，实现了高温超导研究领域的第二次突破。曾经有一种说法，科学家的黄金科研时期是短暂的，当青年科学家走过自己的创新高峰期之后就会趋于沉寂。然而，这个说法在赵忠贤这里并不成立。1987年的辉煌已经过去，20年后，赵忠贤的名字再次震动了世界物理学界。这一年他67岁。
2016年9月，我国研制出全球首根百米量级铁基超导长线。这一消息在业内引起极大的轰动。它被认为是铁基超导材料从实验室研究走向产业化进程的关键一步，在美、日、欧等国家的铁基超导线制备还处于米级水平的时候，我国已走在世界最前沿。
这一切，与中科院院士、物理学家赵忠贤八年前在铁基高温超导研究上实现的突破是分不开的。
半个世纪以来，赵忠贤的名字一直与我国超导发展紧密相连。他在我国最早提出要探索高温超导体，最早建议成立国家超导实验室，他在高温超导研究出现的两次重大突破中都做出了重要贡献，代表中国站到国际物理学界的大舞台„„ 【相关链接】
①他常说：“中国的科技实力花钱买不来，白送更别想，只能立足于自己咬牙攻关，知识报国，把个志趣与国家命运结合在一起。”“我们做科学研究，其实就是一滴水，汇集到人类文明的长河之中。古代中国曾为人类文明作出很多贡献，今日的中国人依然有这个志气和能力。”（摘自《忠诚超导终成贤》
②数十年如一日的工作，从未让赵忠贤感到枯燥。“科研工作者，最幸福的就是每天都在逼近真理”赵忠贤说。他一直觉得自己很幸运，理想和生计成为一体，一辈子干着自己喜欢的事业。同样让赵忠贤觉得幸运的，还有数十年来他能够遇见诸多优秀的合作者。
（摘自《超导斗士赵忠贤：国际物理学界代表中国的符号》）（1）．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）A.赵忠贤自称是一个普通人，认为大家说“这个老头还不错”就觉得很高兴，这说明他是一个不摆架子、平易近人的人。
B.赵忠贤认为自己很幸运，干着自己喜欢的事，有很多优秀的合作者，由此可以看出，兴趣爱好与团队合作精神是一个人成功的重要因素。
C.赵忠贤受欧洲科学家柏德诺兹和缪勒所发表论文的启发，自己通过实验验证了这篇论文的研究成果，并在此基础上推翻了传统的理论。
D.赵忠贤在2008年实现了高温超导研究领域的第二次突破，也打破了“青年科学家超过自己的创新高峰期之后就会趋于沉寂”这一说法。
（2）．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的是一项是
A.上个世纪，中国的科研基础非常薄弱，在超导被人类发现后40年中，中国的低温物理与低温技术研究的开创者洪朝先生才开始带领团队进入这一领域。
B.赵忠贤到现在仍能记起先生们在黑板上写教案的情景，还能记起大师们的悉心指导，可见，这段求学经历对赵忠贤的影响是巨大的。
C.文章是从“艰苦岁月，埋头苦干”“一举成名，蜚声学界”“老骥伏枥，再创辉煌”“转化成果，服务社会”这四个方面来刻画传主的。
D.赵忠贤认为，古代中国为人类文明作出很大贡献见证了中国人的能力，现在中国人更要有志气。这种朴素的想法让他立志从事超导研究。
（3）．“忠诚超导终成贤”化用了赵忠贤的名字非常贴切地总结了他的科研成果及成就。结合材料谈谈你的理解。
二、文言文阅读
3、阅读下面的文言文，完成小题。
寡人之于国也（节选）--《孟子》
梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”
孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”
曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。
“不违农时，谷不可胜食也;数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也;斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。
“五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。（1）.对下列句子中加点的词的解释，正确的一项是（）
A.河内凶
凶：发水灾
B.寡人之民不加多
加：增加
C.勿夺其时
夺：掠夺
D.然而不王者
王：为王，使天下百姓归顺（2）．下列各组加点字的意义和用法相同的一项是
A.填然鼓之
上下肃然，称为政理 B.移其粟于河内
况于将相乎 C.斧斤以时入山林
即谋单于，何以复加 D.材木不可胜用也
师道之不传也久矣（3）．对文章内容的理解，不正确的一项是（）A.孟子与梁惠王的对话围绕着“民不加多”这一问题展开。B.在治国方面，孟子认为梁惠王与邻国国君没有本质区别。C.最后两段阐述了发展生产、教化百性等使民加多的措施。D.孟子主张植树造林以确保木材够用，今天仍有借鉴意义。（4）．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。1.曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”
2.谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
三、填空题
4、补写出下面诗句中的空缺部分。
（1）
，鱼翔浅底。（毛泽东《沁园春·长沙》）
（2）寻梦?撑一支长篙，；满载一船星辉。（徐志摩《再别康桥》）
（3）公曰：“不可。微夫人之力不及此。
，不仁；
，不知；
，不武。吾其还也。”
（《烛之武退秦师》）
（4）风萧萧兮易水寒。（《荆轲刺秦王》）
四、选择题
5、下列各句中，没有语病的一句是（）A.对于外地车辆在抓拍区域乱停乱放，交警部门也在考虑采取措施及时提醒，避免再次发生交通违法行为。B.本届“互联网之光”博览会会址迁入乌镇互联网国际会展中心举办，并首次向社会公众免费开放，也让公众近距离接触更多参展商的“黑科技”。
C.构建社会诚信体系，不仅需要政府相关部门加强信用制度建设，还需要学校、家庭、社会共同营造良好的诚信与担责氛围，让每个人都认同诚信与担责。
D.国家语委和央视联合推出汉字听写大会、成语大会等系列节目，展现了中国语言文字的独特魅力，为增强文化自信做出了引领和示范。
6、下列词语中加点字的注音，完全正确的一组是（）A.自诩（xǔ）
孱头（chán）
熅（yūn）火
残羹冷炙（zhì）B.蹩进（bié）
冠冕（miǎn）
骸（hé）骨
辟（bì）公府 C.纺缴（zhuó）
弹劾（hé）
糟粕（pò）
礼节甚倨（jū）D.剔除（tī）
脑髓（suǐ）
弋（yì）射
休戚相关（qī）
7、下列词语中，没有错别字的一组是（）
A.杜撰
罪孽
走头无路
汹涌不息事
兴高采烈 B.寒暄
浩瀚
撒手人寰
自名得意
敛声屏气 C.料峭
漫游
揭杆为旗
雕梁画栋
拾人牙惠 D.遐想
聒噪
川流不息
衔冤负屈
平心而论
8、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A.想当初，慈禧太后的陵寝造得多么坚固，曾几何时，还是禁不住军阀孙殿英的火药爆破，落了个一片狼藉。B.随着新农村建设规划的实施，农民居住条件的改善，农村被盗率已经每况愈下，但是，我们仍应加强防盗意识。C.齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。D.芯片是数字电视的“大脑”，在数字电视产业发展过程中居于举重若轻的地位。
五、作文
9.阅读下列材料，完成一篇800字的议论文。
6月27日，南航CZ380航班由浦东打算飞往广州，登机过程中，一名邱姓老太太向发动机扔了一把硬币，导致航班延误了5个多小时。不过，虽然邱某的行为造成了航班延误5个多小时，但机务人员找到了全部9枚硬币，没有造成更严重的危害，考虑到邱某已经80岁了，且没有故意破坏的主观愿望，对其不予处理。(6月28日《新民晚报》)
要求：①自拟题目，选好角度，确定立意。②不得脱离材料内容及含义的范围作文。④不得抄袭、套作。注意：保持卷面整洁，尽可能少的涂改，否则按规定扣分。
2017—2018学年高一第一学期期中质量检测（语文）参考答案
一、现代文阅读
1、（1）．不相同。第一个“收容”可以解读为“接纳、安慰”，因为江南以自己独有的美丽接纳、安慰长久失落的诗人杜牧，给他提供了心灵的归宿。第二个“收容”可以解读为“收获、得到或重现”，因为江南还激发了杜牧的创作灵感，他的诗文重现了灵秀和浪漫。
（2）．①杜牧的诗和江南的美是和谐统一的，引用、化用杜牧的诗句便于简洁凝练地表现江南的美景和神韵，增添江南美的感染力。②丰富文章的内容，增加文章的文学情韵，与文中的抒情、议论协调统一，形成（或凸显）本文典雅优美的语言特点。③借杜牧的诗句充分展现杜牧的才情和丰富的内心世界（欣喜、忧伤、期盼、失望）。④借杜牧的诗句充分说明杜牧对江南的了解（或：充分说明杜牧已得“江南三味”），为文题“杜牧的江南”提供了充分的证明（或：突出了江南和杜牧相互依存、相互成就的密切关联）。
（3）．①杜牧让长久沉寂的江南重新显现灵秀和浪漫（或：江南会因为缺少了杜牧而减少了神韵）。②杜牧读懂了多少人无法懂得的江南的美，并用自己的诗句定格再现了江南的婉约、繁华、神妙，让美丽的江南在岁月中留存。③长久失落的杜牧在江南找到了心灵的归宿和安慰，杜牧的生命情感和江南融为一体。（只要言之成理，超出文本的举例亦可）【解析】
（1）．试题分析：A项，“对比的手法”错，应是“类比”。B项，“当时扬州的萧条”错，从引用的“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”看，扬州当时是繁华的。从全文看，“寂寞”应是指江南佳妙处尚无诗歌高手吟咏，其情趣韵致正苦苦等待善解妙悟之人。
（2）．试题分析：文学作品中引用古诗词的作用，可以从诗词本身表达的内容、对文章内容及结构等角度加以分析。如为文章增添文学色彩、激发读者的阅读兴趣（吸引读者）等。
（3）．试题分析：注意根据文中的重点句子“长久的失落后，他找到了心灵的归宿和安慰”“江南，收容了一颗漂泊的诗魂，也收容下一片灵秀，一片浪漫”“在烟水渺茫的江岸，在细柳如眉的亭旁，总有风吹过，总是有诗人的脚步走过，这些，江南记得，竖行的方块文字也记得”分析原因。
点睛：概括文章的主旨的题目，注意联系文章的内容，散文的特征是形散而神聚，首先要对相对散乱的形式进行整理，最后到一点，这样就要对文章进行简单的段落划分，看文章都描述了哪些事情或精致，分析写这些的目的是什么，然后找到文章的神，文章的神一般集中在开头、结尾和中间行文中表情达意的句子中，找到这些就找到神。此题重点分析杜牧让江南怎样，江南又让杜牧怎样。
2、（1）．C（2）．B（3）．①赵忠贤忠诚于自己的事业，即使在物质非常贫乏、条件非常简陋的情况下，依旧热衷于专业研究，在取得一次成功之后，又甘于寂寞，醉心于研究，再次取得专业的突破，达到了事业的高峰。
②赵忠贤忠诚于国家，他真切地感受到个人志趣要和国家命运结合在一起，要善于用自己学习到的知识报效祖国，比如铁基超导材料研究的突破就是赵忠贤报效祖国的具体体现。
③赵忠贤正是拥有了这种对事业、对国家忠诚的态度，才成就了他事业上的高度，从而取得了一个又一个的成绩，成为超导领域的大学者。
【解析】（1）．试题分析：原文“赵忠贤的研究成果推翻了传统的理论，他向全世界证明超导临界温度是可以超过40K的”，选项“验证了这篇论文的研究成果”。
（2）．试题分析：A项，原文“首先实现了氢和氦的液化”，选项“才开始带领团队进入这一领域”错误；C项，没有“转化成果，服务社会”；D项，二者没有必然的因果关系，选项强加因果。
（3）．试题分析：注意分析赵忠贤“忠诚于自己的事业”“诚于国家”的表现，然后总结“正是这种对事业、对国家忠诚的态度，才成就了他事业上的高度，从而取得了一个又一个的成绩，成为超导领域的大学者”。
点睛：探究的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是概括传主的某些品质或者分析传主成功的原因，实际原因的主观方面也就是传主的品质。探究传主的品质有时给出品质，让考生在文中找具体的事例，有时需要先概括出品质，然后再结合文章的内容进行分析，还有的是结合文章的标题或具体的语句进行探究，但基本的答题指向是一致的。这样的题目答题时首先概括出传主的品质，然后列举文章中的具体事件说明，不要脱离文本随意作答。向外延伸主要是针对文本提出自己的看法或对自己的启示，答题时首先明确自己的观点，然后结合生活中的事例进行论证，论证要围绕自己的观点进行，做到中心突出、简单明了。提出的观点要和传主的品质相关。此题属于向内挖掘的题目，首先提出观点，然后在文中提取相关的事例进行解说。
二、文言文阅读
3、（1）．D（2）．A（3）．D（4）．
1、梁惠王说：“行，只不过逃跑一百步罢了，这也是逃跑。”（其中“曰”省略句、“是亦走也”判断分，“直”“百步”）
2、认真地举办学校教育，把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听，须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。“谨”“申”“负戴”）【解析】
（1）．试题分析：A项，凶：谷物收成不好；B项，加：更加；C项，耽误。
（2）．试题分析：A项，形容词词缀，„„的样子；B项，介词，到/介词，对于；C项，介词，按着/介词，用；D项，助词，表肯定/助词，无意。
（3）．试题分析：“植树造林以确保木材够用”错误，目的是说明“有节制”的利用资源。
（4）．试题分析：注意重点词语“是”“直”“百步”“谨”“申”“负戴”和判断句、介宾短语后置句的翻译。
三、填空题
4、（1）鹰击长空
万类霜天竞自由（2）向青草更青处漫溯
在星辉斑斓里放歌（3）因人之力而敝之
失其所与
以乱易整（4）壮士一去兮不复还
【解析】试题分析：默写不但考查考生记忆的准确性，也考查其书写的准确性。因此要特别注意那些易错字，如“竞”“漫溯”“星辉斑斓”“敝”等。名句默写答题技巧：
（一）要突破生僻难写字。
（二）要注意同音异义词。
（三）要注意同义异形词
（四）要留意具体环境
（五）要留心语句顺序
（六）要注意语句出处。该类题要提醒考生平时加强背诵，注意难写字和易错字的正确书写。一要领悟含义，圈点强记，边诵边写。对每一条名言名句，都要领悟其大致含义，特别是其中的关键字词。对名言名句中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，防止“口是手非”。二要要突破生僻难写字，规范书写。对于文质兼美的名句名篇，很多同学都能熟读成诵，但在考试中却不能得分。其中重要的一个原因就是生僻难写字的书写有误，一字之差，导致丢分。三要要注重同音异义词。读音相同，意义不同甚至相反的词语在名句名篇中大量地存在着，这也是命题人“设伏”的热点。这就要求应该特别注意这些同音异义词，通过有意识地分析比较，既知其音，更知其义。四要关注同义异形词。意思相同而字形迥异的词在名句名篇中也是屡见不鲜的，对学生有更大的迷惑性和误导性，是考试得分的“盲点”之一，复习时也应引起高度的重视。五要留心语句顺序。有不少名句的语句顺序即使颠倒，意思也不会发生改变，也正是这个原因，一部分学生往往就是观其大略、不求甚解，而导致把语句的顺序写颠倒，白白地丢掉了分数。考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
四、选择题
5、C 【解析】试题分析：A项成分残缺，应在“乱停乱放”后加“的情况”。B项句式杂糅，应改为“„„博览会把会址迁入乌镇互联网国际会展中心”或“„„博览会在乌镇互联网国际会展 中心举办”。D偷换主语，应在“汉字听写大会”前加“的”。
6、D 【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，A项应为孱（càn）头，B项应为骸（hái）骨，C项应为礼节甚倨（jù）。
7、D 【解析】试题分析：A项，走投无路；B项，自鸣得意，C项，揭竿为旗。
点睛：字形题从表象上看主要考核双音节词语和成语，有时会考核三字的专业术语和熟语，从分类看主要考核音近字或形近字，音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。运用的方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。
8、A 【解析】试题分析：B项每况愈下，越往下越明显，表示情况越来越坏；C项趋之若鹜，比喻许多人争着去追逐某些事物；D项举重若轻，比喻能力强，能够轻松地胜任繁重的工作或处理困难的问题。
五、作文 9.分析：6月27日，南航CZ380航班由浦东打算飞往广州，登机过程中，一名邱姓老太太向发动机扔了一把硬币，导致航班延误了5个多小时。不过，虽然邱某的行为造成了航班延误5个多小时，但机务人员找到了全部9枚硬币，没有造成更严重的危害，考虑到邱某已经80岁了，且没有故意破坏的主观愿望，对其不予处理。(6月28日《新民晚报》)
就在人们还担心老太太能否承担起可能的天价赔偿时，公安机关“不予处理”的决定再次刷新了公众认知——如此可怕的行为，竟然因年龄够大就可以免于受罚。
如果其他乘客没有发现其扔硬币的行为呢？后果是人们不愿想更不敢想的，轻则发动机受损，造成巨额损失，重则机毁人亡……一个简单的法律常识是，某种行为的后果及可能的后果，很大程度上决定了其受到惩罚的轻重。如此来看，“不予处理”的决定是否太宽容了？谁又该对耽误了五个小时时间的其他乘客负责？
警方的理由有二：一是无主观故意，二是年龄大。先说主观故意。这里的故意，其实很难证明——扔是故意扔，但目的是祈求平安还是其他，也许只有其本人最清楚。退一步说，如果具有主观故意，那就触犯了刑法，自有更严厉的惩罚；即使无主观故意，客观上产生了严重后果，依据《治安管理处罚法》，也应当接受惩罚。因此，无主观故意只说明未触犯《刑法》，却并不能成为她免除全部责任的理由。
年龄是挡箭牌吗？按照《治安管理处罚法》的规定，70岁以上老人免于行政拘留，但并未有“罚款也可免去”的规定。再考虑到其行为可能带来的巨大危害，如今连500元罚款都不用缴，警方的作为是否已超越了法律的授权？长久以来，“法不责老”成为公众吐槽的焦点之一，更因此带来了诸多危害。譬如，四川达州3名男孩曾在2013年因扶老人被讹，虽然事后警方经过调查认定，老人及其儿子的行为属于敲诈勒索，但因老人年满70岁，免去罚款和拘留。一时间，老人碰瓷讹诈免责的声音四起，更让很多人坚定了“老人不能扶”的想法。
尊老爱老不意味着以情代法，一味地姑息迁就不仅让法治蒙羞，而且会起到极坏的示范效应，更可能纵容一些老人倚老卖老，于是才会出现“老人殴打公交司机十余分钟，称‘你报一百次警也没用’”这样的咄咄怪事。法律面前，人人平等。高官巨富不能例外，年龄也不应是违法不究的挡箭牌。
第三篇：期中质量检测试卷分析
2013—2014第一学期期中质量检测试卷分析
四年级语文组
一、阅卷情况
我们批阅的是五年级的卷子，总体上看，五年级学生基础知识和基本技能题做得比较不错，得分较高，阅读理解题有一定的难度，大部分学生在这个题上丢分较多，导致整个级部平均分较低。具体分析如下：一、二、三题是基础知识的考查，包括看拼音写词语、成语填空、形近字组词几种题型，大部分学生在这几个题上不大失分，少数学生个别字不认识、不会写，面上出错最多的是形近字组词中“戎装”的“戎”，学生把它和“戒烟”的“戒”混淆了，组成“戎烟”。
第四题考查的是学生词语的积累和运用，属于基本技能题，难度不大，出错较少。
第五题是文言文《杨氏之子》的按原文填空和翻译，学生掌握地较扎实，基本不失分。那个简答题其实就是课后思考题，不少学生回答不够完整。
第六题是修改病句，它不是我们平常训练的一句一句的，而是在一句话中有几处错误让学生修改，学生对这样题型不大适应，或多或少都有错误，几乎没有全对的。
第七题考查的是本学期的古诗背诵,学生掌握得较好,基本上不失分。
第八题是阅读理解，其中第一题的第三小题有一定难度，加上分值又比较高，学生在这个题上失分最多，很少有几个做对的。第二题可能是题出的不大好，他问的是“胡思乱想”指什么?如果问是什么意思，做对的人还能多些。最后一题是写作，要求写一篇竞选班级图书管理员的发言稿，学生面上能做到格式正确、内容也较具体，失分不多。但有少数学生审题不认真，写成竞选班长、卫生委员发言稿。
二、本级部试卷分析
我们四年级这次测试卷子，无论是基础知识题，还是阅读理解和写作，难度
都不太大，学生得分较高，平均分接近90。下面具体说一说各个题的情况。前五个题是考查生字词语的基础知识题，面上掌握较扎实，失分不多，但一些平日易错并且经常强调的字或读音，本以为万无一失,但考试时仍然出错,像“拆除”的“拆”、“维持”的“维”、“拔地而起”的“拔”等字的书写，“扎针”的“扎”的读音，每班都有七八个学生出错。
第六题是有关语法的句型题，包括扩写、缩写和修改病句，难度较低，学生除了缩句面上出错外，其他题型基本上不失分。
第七题是古诗和课文背诵，考的内容较容易，所以数这道题得分率高。少数学生存在能背过可是字不会写的现象。
第八题考查的是朗读停顿的选择题，学生基本上不失分。
第九题是课外阅读，前三题是从原文中找答案，比较简单，除了少数学生第三题找的不够恰当，其它基本上不出错。第四题是对文章的理解，虽然是以选择题的形式考查，还是有30%的学生做错。可见学生的理解能力确实太低。最后一题作文考的是第一单元的写作题目，虽然训练了，但不少学生可能因时间关系，没能按要求做到首尾呼应，也没能发挥想象、联想，还有的学生缺少对印象深刻地方的重点描写，这是失分的主要原因。
三、今后措施
针对本次检测出现的问题，在今后教学中应注意做好以下几个方面：
1.进一步加强基础知识的掌握和基本技能的训练，除了加大练习和检查的力度外，还应教给学生一些方法和技巧。
2.针对考试题型，平日教学中渗透听写、笔顺笔画、朗读等方面的知识以及句型变换、修改病句等语法修辞方面的训练。培养学生的语感，注重学生知识的积累和运用。
3.多读、多写、多练，切实提高学生的阅读理解和写作能力。
第四篇：期中质量检测试卷分析
期中质量检测试卷分析
根据教育局通知要求，中心校统一安排，我校于4月29日组织了2013－2014学第二学期期中质量检测，在全体师生的共同努力下已圆满结束。现将四年级语文检测情况分析如下：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷从基础知识的积累与运用、阅读、习作等方面对学生的知识、能力和习惯进行了全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。
二、成绩统计
本次检测参考18人，平均分74，优秀率44.44%，及格率77.8%。
第一题读拼音写汉字，得分101.5，得分率81.6%，全对14人。
第二题选择正确读音，得分39，得分率72.3%，全对9人。
第三题形近字组词，得分57，得分率81.25%，全对12人。
第四题积累与运用，第1小题补充词语，得分63，得分率87.5%，全对14人；第2小题查字典填空，得分28，得分率51.9%，全对3人；第3小题给加点的字选择正确的解释，得分48，得分率66.7%，全对9人；第4小题古诗词填空，得分83，得分率92.3%，全对17人；第5小题日积月累运用，得分54，得分率60%，全对9人。
第五题根据课文内容填空，得分147，得分率68.1%，全对0人。
第六题阅读，第1小题得分68，得分率63%，全对6人；第2小题得分88.5，得分率70.3%，全对11人；第3小题得分130.5，得分率60.5%，全对1人。
第七题习作，得分418，得分率82.9%。
三、取得的成绩
1、多数学生对基础知识掌握和运用比较理想。
从学生答卷情况看，本次期中考试学生对汉语拼音，生字词掌握得还可以，尤其是生字词失分较少，比上学期有很大进步；可见这段时间的强化复习效果不错。对要求背诵的内容，大多数学生都能掌握。成语和句子都能较好掌握，学生都已掌握了这种题的答题方法，很少丢分。基本达到了《课标》要求。本学期以来，根据学生底子薄的现状，我注重基础知识的教学，开展各种训练夯实基础；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作紧密联系日常生活，要求以“雾霾，我想对你说”为题，写出自己的烦恼和期望。大多数学生都能根据近期的天气情况正确认识雾霾，以对话的方式，写出自己的烦恼与期望。可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已经有了明显提高。
四、根据本次检测各题的失分情况看，还存在以下问题。
1、部分学生对基础知识的掌握还不够扎实。
2、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。
3、学生的语文素养还有待提高。
五、改进的措施。
1、夯实基础。
创新的同时不能忽略基础知识的教学。教学的基本依据是教材，钻研教材是教师上好课的重要保证。课前要准确全面的理解教材内容，了解学生需要，真正提高课堂的实效性。特别是对于学困生，一定要从基础知识入手，加强训练，让他们逐步提高成绩。
2、力求高效。
教学中要善于观察思考，适时转换和优化教学结构，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人，亲身经历学习的过程，养成良好的自主学习习惯。加强课堂上的师生互动，生生互动，充分发挥自主学习和小组合作的学习优势。
3、力求让知识“活”起来。
设计更合理有效的作业，减轻学生课业负担的同时又能发挥作业的实效性，培养学生解决实际问题的能力。
4、提高学生的阅读能力
增设阅读课，从基础的讲读入手，尊重学生在学习过程中的独特体验。在引导学生正确理解文本上的基础上，再对文本展开多样化的思考，培养学生的创新意识。
5、加强对作文的评改、指导。
对学生作文评改的指导落到实处，使学生的作文评改水平再上一个新的台阶。尤其多照顾中差学生，习作时，在学生有内容可写的同时，强调书写工整、精心构思、各种修辞的运用。
总之，本次检测还算令人欣慰。今后，我会继续关注教学及管理中的每一个细节，力求收获与日俱增。
第五篇：2019—2020学第一学期期中质量检测一年级数学试题（无答案）
2019—2020学第一学期期中质量检测一年级数学试题
(时间：40分钟；满分：100分)
（P1-69）
2019.11
题号
一
二
三
四
五
六
七
八
总分
得分
一、我写的最漂亮（每空1分，计3分）
二、填一填（23分）
1、2、比5少2的数是（）；比8多1的数是（）。
3、一个数，个位上是2，十位上是1，这个数是（）。
4、（）前面一个数是8，（）后面一个数是6。
5、从0数到10，我站在最中间，我是（）。
6、一个也没有，可以用数字（）来表示。
7、在○里填上＞、＜或＝
7○8
8○8
6○4
4＋5○5＋1
9－5○8－68、在□里填上合适的数。
2＋□＝9
□－2＝5
8－□＝0
□－□＝49、在5、7、9、10、6、9、8、4这些数中，最大的数（），最小的数是（）。
三、连一连。（把上下一样多的用线连起来）（6分）
四、比一比。（每小题2分，计10分）
（1）在高的下面打“√”；
（2）在多的下面打“√”
（3）在重的右面打“√”；
（4）在大的下面打“√”
（5）把不同类的圈出来。
五、计算（10分）
6＋3＝
3＋6＝
10－8＝
6＋2－3＝
8－0＝
9－6＝
9－9＝
5＋3－4＝
1＋2＋3＝
10－3＋3＝
六、画一画、填一填（8分）
☆☆☆☆☆
（）＋5＝10
□□□□□□
（）＋6＝9
△△△
3＋（）＝8
○○○
3＋（）＝7
七、看图列式计算（共20分）
1、（3分）
2、（3分）
3、（3分）
4、箱子里有几个篮球？（3分）
5、看图写算式：（8分）
八、解决问题。（20分）
1.一共吃了几个虫子？（5分）
2.盘子中有几个苹果？（5分）
3.小明和同学排队做操，他前面有4人，后面有4人，一共有多少人排队做操？（5分）
4.哪两盘放在一起最少,是多少个？（5分）
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