感 谢 信 - 扬州市第一中学[推荐]

第一篇：感 谢 信 - 扬州市第一中学[推荐]

感 谢 信

省水利院：

衷心地感谢您(贵单位)参加爱心助成才“1+1”结对帮扶活动！

崔萧同学由于您（贵单位）的关心和帮助，顺利完成了这一年的学业，现将其在校表现及学习情况汇报如下：初一第一学期期末考试年级第三，初一第二学期期末考试年级第二，两学期均获校级“三好生”。崔萧同学热情乐观，能关心集体，有较强的组织能力和责任心，是老师的得力助手。学习认真、积极思考，是同学的楷模。

今年，我们将继续开展爱心助成才“1+1”结对帮扶活动，我们恳切地希望你（贵单位）能一如继往地关心支持爱心助成才活动。若您（贵单位）有意继续参加“1+1”结对帮扶活动，请与我们联系，联系电话7360046，联系人：杨洁。

此致

敬礼！

扬州市教育局

二〇〇六年七月十七日

第二篇：扬州市第一中学学校文化建设工作汇报

继承深厚传统 创造辉煌未来

——扬州市第一中学学校文化建设工作汇报

一

扬州市第一中学是一所有着悠久历史的老校，积淀了深厚文化底蕴。1902年，在现校址上就兴办了扬州地区第一所新式学堂——仪董学堂，吹响了本地区新教育的第一号角。上世纪二三十年代，一代文豪朱自清先生担任学校教务主任兼国文教师时，在为学校撰写的校歌中，提出了全面发展的教育观，歌中唱道：“人格齐全，学术健全，体育更兼重”，至今仍成为引领全校师生与学校共同发展的主题思想。四十年代，曾任党和国家领导人的江泽民同志在这片热土上读书求学时经常唱起的励志歌曲《夕歌》中“将来治国平天下，全靠吾辈，大家努力吧”的宏志教育思想，成为我校教育全校师生追求进步的不竭的精神源泉。在这闪耀着古代文化与现代文明交相辉映的学校传统文化底蕴的校园中，一中人既为光荣的历史而骄傲，更为倍感担当传承文明，再创辉煌的未来的重任压力之重大。

进入新时期，学校深入实施“高品位文化，高质量教育、高效率管理”战略，确立文化建设目标：继承光荣历史，追求教育理想，弘扬师德成果，完善道德体系，彰显艺术特色。围绕目标，学校文化建设主要在以下几个方面开展工作。

（一）传承校史文化。发扬光大学校百余年办学史和50余年建校史的光荣传统和文化底蕴，继承许多饮誉海内外的仁人志士、专家学者校友的崇高精神，秉承杰出校友的业绩，以饱满的热情，昂扬的激情，重振向往真理的雄风，再现读书报国的辉煌。

（二）打造愿景文化。继续围绕“办学模式特色化、教育质量精品化、校园环境盆景化”的发展目标，同心同德，奋力拼搏，上下齐心，保持和提升和谐、协调、高速、健康的跨越式发展态势。

（三）弘扬师德文化。党员和干部带头当好表率，全体教职工全员参与，开展先教活动中形成的“四心”主题教育，即“忠心献给人民，恒心献给事业，爱心献给学生，信心献给未来”。要求全体教职工坚定理想信念，永葆先进性，为创造民族振兴的美好明天而奋斗。在获得“全国师德建设先进集体”的基础上，在社会公德、职业道德、家庭美德等方面争做标兵，努力提高执行力，提升战斗力，在各项工作出成绩，创实绩，争优绩。

（四）研究德育文化。不断探索“开展道德诊断，注重道德实践，追求道德陶铸”的新型学生思想道德教育模式，继续以“发展个性与规范教育相结合、形成特色与学科教育相结合、开拓创新与传统教育相结合、准确定位和理想教育 相结合”的德育理念，努力进行德育研究，实现德育内涵式发展。强化学生的学习主动性，营造良好的学习氛围。

（五）扩充环境文化。发挥百年老校，历史上有许多名人在此读书、教学的教育功能，挖掘文化内涵，结合学校艺术特色教育，配合美丽典雅的校园，由全校师生共同营造的艺术氛围，使校园的每一个空间、每一段时光都赋有了一种艺术教育的功能。

二

（一）依据党和国家的教育方针和教育规律明确办学思想 我校的办学思想为：

我们的宏志教育构建和谐社会

我们的艺术教育促进全面发展

我们的素质教育铸就创新人才

根据学校实际，特别是以人文化、个性化、特色化为办学的有效途径，使学校发展达到又好又快的质态，我校把已有十年历史的教育集群式帮扶的“宏志教育”作为宣扬人文主义，贯彻中央精神的政治灵魂，用以统一全校师生员工的思想。同时，以学校成绩卓著的艺术教育作为学生发展的统领与线索，用人生最高境界——“审美贯穿于人的一切活动”的马克思人生哲学观念促进教育方针的落实。其次，以“三个面向”的理论，以放眼世界的视角培养一代在国际舞台上 的竞争力的创新人才为目的，始终贯彻素质教育的现实任务和历史任务。

为了实现学校办学思想，首先，我们着力培养学校精神，表述为：

宏志不移 勇争第一

用以激励全校师生树立远大志向，明确人生目标，处处带头，事事争先，把学校的教育特色和校名融入到自身的学习和工作中去。

其次，我们提出引领和规范师生思想和行为的八字校训，表述为：

崇德 励志 笃学 尚美

学校要求全体师生无论想什么，做什么，都要与这八个字相关联。

崇德：就是崇尚和发扬完美的道德品性，出自《论语〃颜渊第十二》：“主忠信，徙义，崇德也。”它体现了我校德育为首的办学原则。教育的本义，就是要使每个人的天性和与生俱来的能力得到健康的发展。如果说科学知识使人类改造了世界，那么德育则铸造了人类自身。德育是要鼓励崇高的精神追求，中华民族自古以来就有崇尚德育的优良传统。

励志：《周易》云：“天行健，君子以自强不息。”是说作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做 才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。“励志”一词见于汉朝班固著 《白虎通·谏诤》：“励志忘生，为君不避丧生。”“志”乃立业之“根”，要想成大事，必先立大志。“励志”是人生启明星。我校广大的贫且愈坚的宏志生在通向成功和实现自身价值的过程中，往往要付出更多，往往要经历更多磨砺。“励志”，是倡导和激励宏志学子和全体同学要有自强不息、奋发有为的信念和精神；要有立志成才、愈挫弥坚的素质内涵，明爱国之理，树报国之志。

笃学：笃，原意为厚重、厚实。《诗经》语：“彼其之子，硕大且笃”。后“笃”引申为“忠实、真诚、专心”，《论语》语：“君子笃于亲”。西汉司马迁就用过“笃学”一词，《史记·伯夷列传》：“ 颜渊虽笃学，附骥尾而行益显。”北宋苏轼也提出过“笃学强记,恭俭孝友”。“笃学”意思就是专心好学，是 “励志”的行为体现，是途径和方法，要求我校师生要深入地、专心于现代科学文化知识的钻研和学习，吸收一切优秀文化成果，追求新知，师有师能，学有学技。

尚美：尚，崇尚之意；美，有多种意思。俗语说：“爱美之心,人皆有之;尚美之道,千古之风。”科学求真，道德求善，人生求美，这里的“美”，指美学之美，学校特指美育。美育是贯通理智与情感的教育，从教育意义上更广义的去理解它，把它的涵义应涵盖自然美、社会美和艺术美各个 方面，在学校教育中延伸到环境美、仪表美、心灵美、语言美、行为美等一切教育教学活动方面去。

（二）吸收教育管理的先进理论和宝贵经验加强三风建设 校风、教风和学风是教育界公认的学校办学的无形资产和最大资源。

1．学校校风表述为：

和谐 勤奋 求实 创新

和谐：和谐，最早可能出现在《管子.兵法》里，原文如下：“畜之以道则民和。养之以德则民合。和合故而能谐，谐故能辑。谐辑以悉，莫之能伤。”虽然管子从兵法的角度来论述，但可以理解为照事物和社会的发展规律来管理和辅助人民就可以使得民众和平共处，只要有好的生存条件和环境，并遵守人类社会的发展规律，社会和民众就会有很好的结构和互助功能。达到这样“和”与“合”的状态就能很好的组织民众，民众和谐又能组织得好，则没有什么外部的因素能够伤害这样的结构。今日之中国，“和谐”作为一个民族复兴与强盛的代名词已经迅速深入人心，得到政府和民众的普遍认可和首肯。学校是社会的一个组成部分，学校及其每个成员的发展都能遵循“和谐”，则无往而不胜。而学校宏志教育更能彰显社会和谐这一主旋律。

勤奋：“勤”为刻苦认真之意，“奋”为激厉振作之意。两字合成，就产生行为上勤勉努力，精神上激扬饱满的良好 6 状态。学校勉励全体师生忠于职守，坚持不懈，锲而不舍，奋进不止。

求实：求实有两个层面的理解，一是理论方面，即面向实际，注重实效，重视调查研究，与“实事求是”同义，《汉书·河间献王刘德传》：“修学好古，实事求是。”二是实践方面的要求，即全体师生要努力探索教育教学规律，并按规律办事，切实提高教育教学质量。

创新：意出《大学》引汤之《盘铭》“苟日新，日日新，又日新”。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。没有创新，社会就不会发展。新课程背景下，我们要用创新教育理念去培育创新性的人才。

2．学校教风表述为 敬业 爱生 敏行 重导

敬业：“敬业”原意指专心学习，《礼记·学记》：“一年视离经辨志，三年视敬业乐群。”教师专业化发展，就是要不断学习，终身学习。现代义指谨慎而恭敬地对待事业，近代思想家梁启超《敬业与乐业》中说：“一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便亵渎职业之神圣；从事实方面说，一定把事情做糟了，结果自己害自己。所以敬业主义，于人生最为必要，又于人生最为有利。”因此，敬业又是教师“责任”的最好体现。“教书育人，育人为本”是教师敬业的天职。教师遵从事业的召唤，热爱自己的事业，在投身事业的过程中兢兢业业和甘于奉献，才必将收获事业的辉煌。爱生：爱生是教师对“爱心”的具体实现。爱生除对学生嘘寒问暖式的关爱外，更重要的是按教育心理学的要求，“教育要满足儿童的需求”，那么，儿童的需求是什么呢？其实老师有时并不了解，而是凭经验，凭想当然。每一个学生就像是一个世界，儿童作为活生生的人都有需要尊重、接纳的内心要求。要做一名学生心目中的好教师，首先要了解学生，要学会“换位思考”，要设身处地地体察儿童的内心需求，要学会站在学生的角度考虑问题、考虑学生的内心感受。因此，教师的专业修养离不开“儿童教育观”，即把儿童的视角和情感需求纳入教育过程，以儿童愉悦的学习方式设计和组织教学。新时期教师更要塑造新的形象，以宽广的胸怀关爱学生，以高尚的人格熏陶学生，以渊博的知识丰富学生，以文明的举止引导学生，以现代教师的风采感染学生。教师的慈爱之心和真挚关爱是阳光，温暖着每一个学生的心灵。爱生使教师在传授知识中塑造着和谐人格，在追求真理中充满着热情和激情。

敏行:孔子的《论语》中曾多次出现“敏”和“行”二字。例如：“君子欲讷于言而敏于行”。“敏于事而慎于言”。“先行其言而后从之”。“君子耻其言而过其行”。“敏”即敏捷，“行”同于我们今天所说的“实践”。所谓“敏行”即要求教师必须具备深邃的思想和敏锐的视力，以思想催化思维，用智慧开发智力，在教育教学各个环节，在科学理论指导下，勇于实践，行动快捷，抢抓机遇，善抓机遇，促进学生茁壮成长和全面发展。

重导: 新课程要求教师应该是教育教学的研究者，教学过程是师生互动交往、共同发展的过程，强调教师应尊重、赞赏学生，强调教师的“教”的本质是在于帮助和引导学生的“学”。现代教学的本质意义就在于重“教”更重“导”，引导学生主动思考，实现自主学习。“教学就是导学”，重视对学生的启发、诱导，努力培养学生的思维能力和创造能力，注重发展学生个性特长，开发学生的非智力因素。3．学校学风表述为 勤学 善学 博学 乐学

勤学：教育学生明白勤奋学习是我们走向成功的“桥”、是到达胜利彼岸的“舟”。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”、“勤能补拙是良训”。学习目的明确，学习态度端正，学习积极性高，学习习惯好；学习做事刻苦努力，坚持不懈，讲究实效，珍惜时间，知难而进，努力从德、智、体、美、劳等多方面发展自己。

善学：启发学生要实现一个远大的理想或达到一个奋斗目标，除了不懈地追求、积极地进取，不怕苦不怕累，勇于付出辛苦的汗水以外，还要注意拼搏的方式或手段。运用正确的方式、方法就会事半功倍，轻松地步入成功的殿堂；不讲求方式、方法，就会事倍功半，甚至与成功失之交臂。博学：引导学生不但要学习科学文化知识，还要培养能力、提升素质，在通过书本学习的同时，还要向社会学习、向生活学习，不断充实自己、丰富自己，为将来的人生规划打下坚实的基础。

乐学：勉励学生学习目标要明确，学习兴趣要浓厚，在乐于投入学习的同时，把学习的过程当作快乐的体验，变“苦学”为“乐学”，这也是学习的最高境界。

（二）发挥创造想像的集体智慧和个人才情制定文化标识

1．学校标志为徽章形式

校标整体呈类圆形，由主图形和周围圆形两部分构成：（1）主图形由阿拉伯数字“1”，汉字“中”与英文字母“y”组合而成，似一艘乘风破浪、昂首向前的帆船，象征 “宏志不移，勇争第一”的学校精神。红色的“1”，如帆船的桅杆，又似“人”字，构成画面视觉中心，代表了扬 州市第一中学（校名“第一”）以人为本的育人理念。

“y”为汉语拼音“1”的首字母，为蓝色，以三条弧线组成，如大海的波浪，展翅高飞、放飞宏志的海鸥，又似一本翻开的书，代表了一中人依托百年一中的文化底蕴，学子们在知识的海洋中自由地翱翔；“中”的一竖与“1”融为一体。

“口”幻化为被风吹起的层层风帆，又像雨后的彩虹，在形状和颜色上都有所渐变，在空间上向纵深处，高远处层层递进，代表了学校办学历史，办学环境及蒸蒸日上的发展态势。主体形的颜色由红，黄，蓝三原色组成，寓意着艺术的音符能够调和出更加灿烂的七彩校园。

（2）环绕主体形周围的圆形是以中英文“扬州市第一中学”，代表了学校团结和谐的氛围及广阔的发展空间。校标的内框是一朵绽放的琼花，既暗扣了地方特点（扬州市花）和 和所在地特点（“琼花观”原在校园内），又采用篆刻形式，让一中的历史与辉煌永远铭刻在人们心中。

学校标志整体表明扬州一中人朝气蓬勃，积极向上的精神状态，昭示扬州一中与时俱进﹑开拓创新﹑前程似锦。

2．学校校歌于2002年学校办学100年、建校50年大庆时重新创作的第五版校歌。歌词由集体讨论，邀请扬州诗人童嘉通执笔，由扬州作曲家吴佳讯谱曲。歌名为《琼园赋》，歌词为： 古城腾出这块土地，蕃釐观东，古运河西；一代代学子求知登山，老师默默搭起人梯。校旗飘扬半个世纪，道德陶铸，宏志不移；黑板上铺出人生路，振翅冲天直上云际。（副歌）啊，苗圃的一中，啊，可爱的校园。为了秋天不空手叹息，春风里耕耘就种植记忆。啊，温馨的一中，啊，可爱的家园。即使百年转眼过去，我们依旧是你的儿女。

歌词主体部分以学校神奇所在地开篇，以师生生活过渡，再回顾光荣而漫长的历史，表现莘莘学子成长和走向成功的过程。副歌部分以抒情的笔触直接表达所有的一中人对母校一往深情的眷念和热爱。整个校歌感情激扬而有致，旋律明快而抒情，每次在艺术节上演唱，成为校园一道亮丽的风景线。

第三篇：扬州市第一中学《关于推荐优秀少先队员入团工作条例》

扬州市第一中学《关于推荐优秀少先队员入团工作条例》

2005 年 5 月

根据《中国共产主义共青团章程》中规定“中学少先队组织可以推荐优秀少先队员作为团的发展对象”的精神，认真落实共青团中央《关于做好推荐中学优秀少先队员作为团的发展对象工作的意见》，充分发挥全团带队，做好团队衔接工作，结合我校工作实际制定本条例。

第一条 ：推优入团是切实加强中学发展团员工作，壮大团员队伍，培养造就社会主义事业接班人的需要，也是进一步活跃中学少先队工作，增强中学少先队组织吸引力、凝聚力的需要。

第二条 ：推优入团工作是针对初一年级少先队组织的优秀成员，在年满 13 周岁，未满 14 周岁的情况下进行的培养和发展工作。

第三条 ：推优入团工作应在学校团组织的领导下，由少先队组织（中队）推荐，经大队委员会讨论审核，由团组织审批的组织程序进行操作。

第四条 ：在推优过程中要认真听取年级组长、班主任、任课教师的意见，全面、准确评价推优对象，推优对象应成为同学学习的模范。

第五条 ：推优入团的工作在每年 5 月份进行，推优标准和条件如下：

•模范遵守中学生守则、中小学生礼仪常规、中学生日常行为规范以及学校各项规章制度，组织纪律观念强。

•热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，承认团的章程，志愿加入团的组织。

•自觉接受团组织的培训，成绩优异。

•学习努力刻苦，工作积极主动，生活俭朴，思想正直，各方面表现突出，得到老师、同学的一致认可。

•积极参加学校、班级组织的各种实践活动，能够积极维护集体和组织荣誉，顾全组织利益。

•整体表现优秀，但在某一方面成绩（或事迹）特别突出，得到社会、学校和组织认可的。

第六条 ：推优入团的具体组织工作由团委委托初二年级各团支部负责落实，团委对推优工作进行指导和监督，具体工作流程是：

•确定支部——中队手拉手共建合作关系（原则上相对应的班级开展共建，特殊情况由团委指定）；

•少先队中队推荐优秀学生名单（应征求中队辅导员意见）；

•共建团支部了解情况，征求意见（任课教师）

•共建团支部向中队辅导员汇报情况，确定推优名单；

•大队委员会讨论审核；

•团委书记与推优对象谈话；

•团支部指导推优对象写入团志愿书，填写登记表；

•召开发展大会；

•进行组织考察；

•举行离队建团仪式，颁发团员证、团徽。

第七条 ：推优人数由辅导员确定，由团委审批确定，每班至少 3 名。

第八条 ：推优入团工作是一项严肃的工作，必须在学校团组织和少先队组织的领导下进行，严格按照推优标准和程序进行。对于在推优工作中出现的问题团委、少先队和年级组要认真协商，妥善解决。

扬州市第一中学团委

2005 年 5 月

第四篇：扬州市第一中学宏志教育特色介绍

扬州市第一中学宏志教育特色介绍

长期以来学校以科学的发展规划、有序的工作计划和先进的文化精神统领宏志教育特色建设，以重点带动宏志教育特色、以全面支撑宏志教育特色、以优质强化宏志教育特色、以个性彰显宏志教育特色，并努力形成具有广泛影响的宏志教育特色建设成果。

一、有效地做好集群式帮扶

我校近年来的办学坚持走以宏志班为龙头的宏志教育特色发展之路，积极探索学校宏志班集群式帮扶的教育规律，学校着力打造“面向弱势群体，关爱贫困学生、构建和谐社会”的宏志班教育。学校建立了“一激二访三建档”的宏志教育管理体系（“激”是激发热情，激励宏志；“访”是普遍家访，访困访学；“建档”是建立宏志班学生的成长档案）。

我校宏志班学生绝大多数学生家庭经济十分困难。多年来有3300个困难家庭解决了子女享受优质教育资源的问题，使80多名面临失学的孩子跨进了一中的校园，改变了他们长期在教育方面处于弱势的地位。学校每年依托政府、教育局、社会各界以及自身努力，筹措大量资金用于对宏志班的学生实行助学减免和生活补助及颁发奖学金。2013年共有3765人次得到助学减免和补助，投入资金192万元。在党员、干部、教师中长期开展“四心”主题活动，以及“1+1+1”帮扶活动。

二、积极开展宏志特色德育活动

面对宏志生这样一个特殊的群体，学校老师意识到不能让宏志班成为只追求文化成绩的尖子班，而要使宏志生成为“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”的优秀人才。我校始终关注每个学生的生命状态及发展历程，总结出宏志教育五大规律（宏大志向律，健全人格律，自主学习律，参与活动律，整合资源律）。在宏志班乃至全校师生中开展“五个教育”活动,（爱的教育、优质教育、人格教育、和谐教育、感恩励志教育）。在彰显时代精神的充满人文气息的校园中，使得学生开阔视野、深邃思想、丰富心灵，促成全面发展的教育。

1．磨炼意志品质

（1）树人立志的励志教育：以树立宏志生放飞宏志，报效祖国的志向为核心。我校开展了校园十佳孝德之星、校园十佳美德少年、刻苦学习、励志成才之星、三特之星的评比。

（2）勤奋刻苦的挫折教育：以铸造宏志生勤奋踏实，顽强刻苦的精神为核心；开展“放飞宏志”、“讲述自己的故事”“青少年海军夏令营”等活动，在宏志生心中牢牢树立起“不比父母比自己，不比阔气比志气，不比吃穿比学习，不比聪明比勤奋，不比基础比努力”的价值观。（3）知恩图报的感恩教育：以培养宏志生知恩感恩，回报社会的品格为核心，教育学生怀着感恩的心对待世间的一切人和事，世界会变得更加美好。每年学校都组织宏志生开展感恩系列教育活动，教会他们用自己的行动回馈社会，回报他人。

2．健全人格心理

（1）自尊自强的人格教育：以健全宏志生自立、自信、自尊、自强的人格为核心；宏志班的同学家境贫寒，但他们穷且益坚，不坠青云之志。用读书来改变命运，用知识赢得尊严。学校通过组织寒暑假宏志生感恩大行动、宏志生勤工俭学、服务社区等活动，磨砺出他们自尊自强的人格底气。充分发挥学生的自主管理意识，成立学生会，召开团代会，培养学生管理骨干，让他们参与到学校各项管理中来。

（2）健康健全的心理教育：以养成宏志生健康、向上、乐观、阳光的心理为核心。学校配有专职及兼职心理教师，已开设心理健康教育活动课或选修课，积极开展心理咨询活动、举办心理健康教育宣传等活动，并专门建造了“阳光心苑”和“阳光活动室”，创办了“心语心晴”心育小报。

3．提升品位素养

（1）养成教育抓习惯：组织学生《三个特别学习手册》，重点培养“三大习惯培养”，即学习习惯、文明习惯、就餐习惯。

（2）社会实践开眼界：学校每年暑期都组织宏志班学生代表免费到上海、青岛、杭州、台儿庄等地进行社会实践，游览祖国大好山河，了解革命历史，让宏志生热爱自然，立志报国，融入社会，开拓眼界。

（3）大型活动展才艺：“琼园之春”艺术节、运动会入场式、校庆庆典演出，宏志生在欢乐的大舞台上，尽情演绎，用活力，用激情，展现自己的特长，放大自己的亮点。

总之，学校充分挖掘宏志教育内涵、整合宏志教育资源，积极构建宏志教育“集群式帮扶+感恩励志+优质教育=成人成才”新模式，让宏志教育效果呈现螺旋式上升质态。

三、认真开展“三个特别”系列活动

深刻领会谢书记“三个特别”的内涵，充分挖掘宏志生的优秀事迹，树立宏志生的优秀榜样，我校开展了校园十佳孝德之星、校园十佳美德少年、三特之星的评比。在校园文化长廊橱窗、校报《琼园赋》、一中网站上大力宣传；把评比出的每一位“三特之星”事迹制作成展示牌，悬挂在教室走廊，发挥优秀典型的示范作用，让刻苦学习、努力勤奋成为校园的主流，让朴素节俭、团结自信成为生活的主题。

学校以家庭贫困、品学兼优的宏志生教育为基础，辐射到所有非宏志生，延伸到全校学生，让宏志生的优秀共性，成为所有学生共同具有的稳定精神特质。宏志生身上优秀的精神品质教育、影响着全校一届又一届学生，学校以宏志班为龙头强化全校班风学风建设，引领全校学生的精神风貌。

四、开发宏志教育校本化课程，开展宏志教育实践与理论研究

学校将进一步充分挖掘宏志教育的价值，使宏志教育成为一种教育常态，逐步形成宏志文化，以宏志文化的构成来丰富学校的教育内涵。目前学校已开发出《“三个特别”德育内涵学习手册》《照亮人生的旅程》《点燃心灵的火花》《宏志生的心里话》《同宏志生一起成长》宏志教育专集、画册等校本教材，这些教材围绕学生的情感、思想、心理等方面拓展德育的内涵和外延，其中闪烁着德育的契机。我校还申报了扬州市“十一五规划”课题《中学宏志教育的实践与理论研究》，通过研究对宏志生开展的各种活动，树立他们“宏图寄党恩，志远为国强”的志向，培养健康健全的人格、积极向上的人生态度和良好的道德品质。

五、以宏志班教师为核心，打造优秀教师群体

抓住“宏志教育”特色，着重构建了“突出政治思想”、“培养教师能力”和“弘扬奉献精神”三大目标。以“身边的感动”为主题，大力宣传崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英等老师的典型事迹，引领教师树立全新师德理念。全校教职工严格遵守扬州市教育局师德 “八不准”规定，确立了新型师生观，呵护学生全面成长，形成了富有特色的“宏志班优秀教师群体”。

实际成效

一、办学成果丰硕喜人

1999年9月，全市第一个高中宏志班在我校应运而生，经过多年的发展，我校宏志教育规模已位居全省第一、全国第二。2005年，学校成为全国宏志教育研究中心校，宏志教育模式被推广到全市。迄今为止，我校的宏志教育已走过15个年头，现有3个初中宏志班，16个高中宏志班。宏志班集群式帮扶教育也从学校教师自发的师爱情感出发，对家庭贫困，求学困难的弱势群体子女的关爱、资助活动，发展到有计划、有体系、有组织、有规模的系统工程，已成为一项党和政府通过教育关注民生的德政工程。学校高考连续八年取得好成绩，大部分宏志生取得优异成绩，受到各级领导和社会各界的高度赞誉和国家、省、市权威媒体的广泛关注。

目前，我校建成了一支涵盖全国优秀教师、省市特级教师等教学骨干的优秀教师团队，获得了全国师德建设先进集体、江苏省德育先进学校、江苏省艺术教育特色学校、全国宏志教育研究中心校、扬州市先进学校、扬州市文明单位、扬州市和谐校园、扬州市教育民生工作先进学校等一系列荣誉称号。

二、宏志师生成为典型

我校的15年宏志教育，让寒门学子享受到优质教育。2002年高考，我校第一个高中宏志班一炮打响：50名宏志学生全部考入大学，其中不乏重点大学。至今，一中已为高校输送了数千名合格乃至优秀的宏志班毕业生，他们当中的相当部分已走上工作岗位，改写了自己和家庭的命运。戴媛、丁洵、孔令侃、季帅、卢静、杨晓芳、金晶等是其中的优秀代表。杨晓芳在高三时就成为了光荣的学生党员

优秀的宏志班毕业生取得的成绩鼓舞着在校的宏志生，他们在学校老师的关爱下，宏志不移，全面发展，健康成长。王金星被评为扬州市“美德少年”，裴多芬入选扬州教育十大新闻人物，刘红秀荣获“扬州市优秀志愿者”称号。

15年的宏志教育，也培育了我校有一大批具有奉献精神的优秀老师。

崔蓉蓉老师：“江苏省第一届十佳师德模范”“感动江苏教育十大人物”“全国师德标兵”； 梅亚娣老师：“江苏省优秀教育工作者”“扬州市百优十佳班主任”； 袁玉英老师：“江苏省师德先进个人”“扬州市师德标兵”„„

宏志班的老师们没有双休日，没有上下班，没有寒暑假，每天都要围着宏志生转，关注每一个学生的衣食住行和心理状况，因材施教，用言传身教影响宏志生，充分体现宏志教育是爱心教育、奉献教育。形成形成了富有特色的“宏志班优秀教师群体”。成为全市师德教育的先进典型和学习榜样。

2005年崔蓉蓉老师在扬州市庆祝第21个教师节大会上介绍宏志班优秀教师群体事迹。2009年梅亚娣老师在扬州市庆祝第25个教师节大会上介绍宏志班优秀教师事迹。2011年2月市局发文决定在全市教育系统进一步开展向崔蓉蓉老师学习活动，教师节前夕，市教育局向全市教育系统发文号召“向市一中优秀教师群体学习”并在全市庆祝第27个教师节大会上播放了宏志班优秀教师群体事迹的专题宣传片。崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英老师作为师德宣讲团成员走进各中小学、幼儿园宣传宏志班教师事迹。

三、社会影响广泛深远

1.2005年扬州市宏志班工作研讨会在我校举行，2006年扬州市宏志教育工作推进会在我校举行，进一步扩大了宏志教育的影响。

2.2005年起省教育评估院和我校宏志生结对帮扶，设立“爱心基金”，开展系列帮扶活动，从生活上、学习上关心宏志生的成长。

3.2008年9月，原省长罗志军在省教育厅沈健厅长陪同下来我校亲切看望宏志班师生，体现了省领导对学校和师生的热情关怀。

4.2009年9月至今，市委谢正义书记一直情系宏志生。曾六次来到一中视察宏志教育，赠言同学“特别能吃苦，特别懂事，特别争气”，体现了市委、市政府对一中宏志教育的重视和高度肯定。

5.2011年3月，江苏省基础教育工作会议在扬州召开，省教育厅副厅长胡金波及各市教育局领导、专家来我校视察宏志教育，对宏志班同学勤奋刻苦、励志成才、昂扬乐观、积极向上的精神给予了高度评价。

6.2011年8月，2012年11月，2013年4月，人民网、新华网、中国日报网等中央、省、市媒体报道了谢市长宴请即将上大学的宏志班同学，谢书记十八大期间做客中央台寄语宏志生“知识就是尊严”，央视名嘴走进市一中宏志班体育课堂，宣传了我校宏志教育的显著成绩。

7.2011年12月我校宏志班“魅力型”班主任的经典案例、宏志班“双馨型”教师的精彩设计、“阳光型”宏志生谈学习习惯的文章以及宦一宁校长关于打造和谐学校的论文在红旗出版社出版的系列丛书上刊登。

8.2010年12月《中国教育报》以专版对我校的宏志德育建设进行了深度报道宣传，2011年12月《中国教育报》对我校宏志班优秀教师群体的感人事迹作全面报道，2012年10月《中国教育报》全面介绍我校办学历程、特色和辉煌业绩，2013年4月《中国教育报》报道了我校李文康同学收到省教育厅沈健厅长回信的故事，2013年7月中国日报、中新网以《扬州“宏志班”破题 让教育成为百姓的福利》报道宏志班，进一步说明我校宏志教育的影响已扩大到全国。

9.宏志班创办以来，崔蓉蓉、梅亚娣、袁玉英等宏志班优秀教师的感人事迹不仅在报刊上，也在中国新闻网、新华网、中国江苏网等中央、省级网络媒体报道。

公平、优质、和谐的宏志教育，敬业、无私、奉献的教师群体已经成为扬州教育界颇具影响力的品牌，已经成为扬州市第一中学特色教育的名片。

第五篇：中学感谢信（推荐）

中学感谢信模板

尊敬的校领导：

正值xx中收获的季节，点击家校平台熟悉的界面，有一种依依不舍的感觉，是啊，xx中xx分校陪伴我的孩子在这度过了她难忘的初中三年，虽然中考成绩未出，但我坚信xx中学子一定行、一定优秀。

昨天孩子回校参加初中毕业典礼，捧回了“优秀学生”奖状和毕业证书。当我从孩子手上接过该奖状时，更多的感想是想亲口对她的老师们说声“谢谢您”当我的朋友们征询北大附中校况时，我会不容思考地推荐它“北大附中”，因为这有很多兢兢业业的园丁，有教坛精英，更有如母亲般的生活老师的默默关怀学生，重新点击着那一封封老师来邮，足有厚厚一本有几十封，这一封封信多则上千字、几百字，少则也的近百字，饱浸了北大师者心。

特别是九班xx主任老师，众所周知原因九(x）班前身是相对散漫的班，由于于教师与学校双向选择种种客观光是班主任就换了二个，家长学生也一度迷茫，但自从王东亮老师接手该班后明显地看出班的班风好获得“优秀自主班级”，王老师也如师中父般关心孩子的点滴进步，记不清多少次x老师下班之余给我们邮来宇捷的每一个进步、思想、生活、学习情况，就算公办学校负责的老师家访也做不到那么细致，且他逢邮必复，接听家长电话总是那么耐心，他与我们共同沟通探讨教育帮助宇捷更好发展的方法，遇有好的家教文章又总是很及时地邮给班中学生的家长们，临近中考前夕x老师又及时地替他们设法减压，并请家长配合，往事虽逝但仍如昨天那么亲切，因为有了

这样一位好老师的无私付出，才让宇捷他们学而有趣，德智体美劳全面综合发展，才有了孩子的年年三好生奖。

还有语文老师xx一字一句为她改作文，性格开朗的数学xx老师，英语老师xx，历史老师xx,还有那如母亲般的生活x老师，正是有了这样一支优秀老师，才能让宇捷这三年来在众老师的传道解惑让宇捷从一个小学生成长为一名优秀的初中生，孩子腆态掩饰不了她对恩师的感激，眼看着她就要离开北大附中又踏上又一求学征途，这将是她成长的美好回忆，也是我们家长永远回味的党校，因为这有一批优秀的老师们。

所以，当我的朋友问起我小孩读书的这所学校，我会向他们首荐“北大附中南山分校”，且是很真诚的推荐免费做“广告”，但绝非虚假广告。

最后，向你们建议，对这样好的班主任、老师，除了留他们的人，更要留住他们的心。他们桃李遍天下。愿附中不断培育英才。

谢谢！

九班xx家长