个人总结(任宝珍)

第一篇：个人总结(任宝珍)

巴彦淖尔电业局

首席工程师、班长、作业手推荐表

工 作 单 位 前 旗 供 电 局

姓名 任宝珍

工 作 岗 位 变 电 运 行

申 报 岗 位 首席 班长

填报单位（盖章）

填报时间2004年5月26日

巴彦淖尔电业局首席工程师、班长、作业手推表

第二篇：粟宝珍律师先进事迹

粟宝珍先进事迹

雷锋同志曾说过：“一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。”，共产党员就像钉子一样，组织把你安排在哪个岗位上就必须永不生锈，闪闪发光。从事律师工作20多年，粟宝珍同志始终坚持共产党员人的理想信念，服从组织安排，顾全国家的工作大局，不畏权势，仗义执言，依法维护了当事人的合法权益，赢得社会各界的广泛好评。

粟宝珍同志1985年7月起在湖南省司法厅工作，先后任省律师协会业务部主任、省律师协会副秘书长。1988年开始从事律师工作，粟宝珍同志承办各类案件数百件，先后为湖南省信息产业厅、五凌电力有限公司、湖南物资产业集团（其中亦为南方建材股份有限公司提供法律服务）、长沙房产（集团）有限公司以及湖南高岭建筑公司等大型企事业担任常年法律顾问，先后为中国农业银行湖南省分行、中国银行湖南省分行、信达资产管理公司、长城资产管理公司等各大省级金融机构长期提供了专项法律服务，为当事人挽回经济损失数千万元。目前，粟宝珍为国家一级律师，担任湖南云天律师事务所主任、全国破产清算业务委员会委员、湖南省律师协会常务理事、湖南省委政策科学研究会常务理事、湖南省律师系列高级技术职称评委会评委、中南大学硕士研究生导师以及湖南大学兼职教授等。

一、坚定理想信念，勇于改革创新

粟宝珍同志自从事律师工作以来，始终将当事人的合法权益放在第一位，始终遵守高尚的律师执业道德。他深知，一个党员在本职工作上为发挥先锋模范作用，就为群众树立了良好的榜样。作为律师事务所的主任，粟律师始终如一，兢兢业业，将对法律的遵从以及人民群众的合法利益保护化作工作的动力。

在坚定理想信念的同时，粟律师始终将勇于改革创新具体落实到实践当中。在当前基层党组织和党员中开展的创先争优活动中，积极倡导并实践在打造律所品牌的同时，以加强思想政治建设、提高工作服务水平、促进事业科学发展为主题，深入开展注重道德修养，争做行业模范；注重业务水平，争做行家里手，注重服务奉献。

二、保持共产党员先进性，发挥先锋模范作用

加强党的先进性建设，提高党的执政能力，最终要落实到实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益，这是衡量党的一切工作是非得失的根本标准。共产党员的先锋模范作用发挥得怎么样，经常地、大量地反映在本职工作上，落实到一个党员的本职岗位中。粟宝珍同志做为律师事务所的主任，在律师党建工作中，团结和带领广大党员，围绕中心，服务大局，发挥党支部在律师所的战斗堡垒作用和党员律师的先锋模范作用。党支部相继发展了新党员，培养了入党积极分子。

粟律师在工作中严格执行“五不准”执业纪律、实现“三零”目标和落实“三个一”实事情况。在化解社会矛盾纠纷维护社会稳定、带头依法诚信尽责执业、积极参加公益活动回报社会、加强律师事务所党的建设和队伍建设，组织党支部一系列活动的开展，增强了全所律师的社会责任感，提高了律师工作的社会影响。

三、无私奉献，坚决捍卫法律尊严

依法办案是律师工作的立足之本，忠于事实和法律，想当事人之所想，急当事人之所急，维护法律尊严是律师执业的基本职业道德。粟宝珍就是本着这样一种信念，以其高尚的人格捍卫着法律的尊严。

作为一名成功的律师，一个在律师岗位上一干就是20多年的老律师，带领的是一个近百人的律师事务所，肯定是付出了无数的心血的。粟宝珍同志每年三分之二左右的时间都在外出办案，许多节假日都是在工作中度过。他曾经为了办案，不顾刚做完手术的身体，就投入了律师工作当中，为当事人挽回了巨大的经济损失。他曾经无数次为了一个当事人的合法权益的维护，挑灯工作，以所为家。他也无数次因为当事人的权益受到侵害，义愤填膺，慷慨陈词。

四、心系青年律师，培育一流团队

在律师行业，一般老资格的律师，经常忙于自己的业务，搞创收，很少关注青年律师成长。而粟律师认为，每一个青年律师，只要素质高、工作积极努力，就是棵好苗子，未来是充满希望的。因此，在湖南云天律师事务所，在粟律师的带领和倡导下，关注青年律师成长写入工作计划中，作为湖南云天律师事务所的重点工作在开展。

近年来，一系列针对年轻律师的培训学习以及案件讨论活动在云天律师事务所开展得红红火火。大家通过日常办案，再加上培训学习，纷纷感觉到自身能力的提高，遇到很多案件也得心应手起来。令粟律师感到欣慰的是，有很多青年律师，通过参加所里开展的一系列培训计划，渐渐成为律师事务所的骨干精英，向更高的方向在发展。

“海纳百川，有容乃大。”，驰骋律坛二十载，粟律师收获了许多荣誉，因工作业绩突出，粟律师曾荣立“个人三等功”、“优秀共产党员”以及“优秀律师”等诸多荣誉，在他的带领下，湖南云天律师事务所荣获“全国优秀律师事务所”的称号。同时，粟律师得到了当事人以及同行的尊重和充分肯定。日渐精深的法学知识，执着进取的工作热情，服务大局的工作作风，以维护和谐社会为己任的决心，必将为粟律师赢得更加璀璨的明天。

第三篇：王宝珍2013年个人校本研修计划

2013年个人校本研修计划

城关镇刘湾小学王宝珍

一、研修主题

《语文课程标准》（2011版）在总体目标中指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸取民族文化智慧，培育热爱祖国语言文字的情感。”在第一学段（1——2年级）的阅读目标中提出：“诵读儿童诗和齐纳进的故事，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”。

翻阅小学低段语文教材，选录了许多生动活泼、内容丰富，读起来朗朗上口的儿童诗，这些儿童诗的教学，开启了孩子们对中国语言文字的感知大门，引发了孩子们对中国语言文字的热爱，为他们的语言表达能力和书面表达能力的培养做了铺垫。但是，纵观现代教学中童诗的教学实况，在教师的认识上仍有局限，教学中仍然出现很多误区，方法上仍有很多不当的地方，生成中也有不少偏失现象，教师们一致认为：诗难教！如何尽快走出教学的误区？如何选择正确的童诗教学方法？如何看待学生童诗学习的生成？能否形成童诗教学的科学模式？如何能激发学生学习童诗的兴趣，提高他们的学习效果？本，我确定的校本研修主题是：《小学低段语文童诗教学的研究》。研修方式为“教育叙事”和“教学设计”。

二、研修目标

1、在同伴互助研修过程中，能做小学低段语文童诗教学的“反思式教学案例研究”。

2、在多次教学实践和研修过程中撰写小学低段语文童诗教学的“反思式教学案例”

3、激发低段学生童诗兴趣，提高低段学生童诗学习质量，培养良好的语言表达习惯，为学生终生发展奠定基础，从而进一步深化语文教学改革。

三、学习内容

1、学习赛伯时空网如何做“反思式教学案例研究”

2、和研究主题相关联的理论及文章。

3、上网查阅小学低段童诗教学研究的相关资料。

4、阅读理论书籍：

《语文课程标准》（2011年版）。

《小学儿童教育心理学》，郭德俊主编，中央广播电视大学出版社。《反思式教学案例研究》，齐渝华主编，高等教育出版社出版。《如何实现有效教学》，易安定著。

四、研修过程

1、研究内容

第一阶段：（2013年上半年）研修专题为“我们小组的教学案例研究”，做“反思式教学案例研究”。研修方式为同伴互助研究，通过设计——实施——反思——改进累的过程来市县研修目的。

第二阶段：（2013年下半年）研修专题为“我们小组的教学课例研究”，做“主题式教学课例研究”。研修方式仍为同伴互助研究，在“设计——实施——反思——改进”这一环节的多次实践中达成研修目的。

主要采取“文献资料法 ”、“一课多上法”、“个案研究法”、“行动研究法”和“经验总结法”进行研究。

2、研究方法

（1）文献资料法。通过对国内外有关教学生活化、课内外结合等文献的收集和研究，使低段童诗教学研究的内涵和外延更丰富，更明确，更科学。争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。

（2）一课多上法。做小学低段童诗教学的教学设计，在实际——实施——反思——改进的过程中不断实践，做好专题研究。

（3）个案研究法。收集学生童诗创作作品，注意学生学习童诗情绪的变化，并进行实验前后的对比研究，发现问题、研究问题、解决问题。

（4）行动研究法。通过童诗教学方法的探索，形成小学低段学生童诗教学的方法、步骤和基本模式，提高学生童诗学习的兴趣。

（5）经验总结法。根据收集的个案资料及自己平时的观察，总结出培养学童诗学习的策略、指导童诗教学的方式策略，在实践过程中加以回顾、反省、总结，通过分析和思考，总结实践的得失，再指导研究、改进实践。

（三）研究进程

1、做“反思式教学案例研究”（2013.3-2013.8）

准备：查阅相关资料请教专家，选定研究问题；制定研究方案。实施：调查分析低段学生童诗教学的现状；确定个案研究对象，进行具体的实验操作；与兄弟学校进行对比，写出课例分析，边研究，边实践，总结出更有效的教学模式。

总结：总结低段童诗教学的高效教学模式，写出总结反思；总结成功经验，完成“小学低段语文童诗教学研究”的“反思式教学案例”。

2、主题式教学案例研究（2013.9—2013.12）

准备：查阅相关资料，选择教学设计研究课题；制定研究方案。实施：进行教学设计理论学习；结合课堂教学，通过一课多上的方式进行教学设计的实践研究。

总结：总结成功经验，撰写小学低段语文童诗教学研究的主题式教学案例。

五、预期研修成果

1、通过研究和实践，总结出小学低段童诗教学的高效模式，形成有自己特色的一套小学低段学生童诗教学的教学模式。

2、激发低段学生学习童诗的兴趣，提高低段学生学习童诗质量，培养良好的语言表达和书面表达习惯。

3、撰写出高质量“小学低段语文童诗教学研究”的反思式教学案例及二年级学生的一课主题式教学课例。

第四篇：监理员个人总结 任

个人总结

2007年7月我应聘到杭州市城市建设监理有限公司工作，被安排在杭州杭政储出（2005）20号，21号，30号地块，担任现场监理员的监理工作，至今工作已两个月了，两个月来在公司领导、项目部总监的正确领导下，和同事们的帮助下，圆满的完成了相应的监理工作任务，得到了业主和承包商的认可与好评。在从事监理工作期间，本人任劳任怨，兢兢业业不敢倦怠，以良好的职业道德和较强的责任心认真细致的进行工作，现就十月份的工作情况和监理体会做如下汇报。

一、工作情况:经过八，九两个月的工作与学习，基本上克服了监理任务量大，范围广及监理人员少的不利因素。在日常的现场工作中，遇到了一些困难，但是面对困难本人并未退缩，知难而进，积极主动地接近业主和承包商与他们沟通，协调各种关系，以便更好地开展监理工作，努力做好现场监理员的角色。

在监理实际工作中，本人要求施工单位推行全面质量管理，建立健全质量保证体系，做到开工有报告，施工有措施，技术有交底，定位有复查，材料、设备有试验，隐蔽工程有记录，质量有质检、专检，交工有资料。

在工程质量控制方面，采取主动控制与被动控制相结合，监理工作主动进行，以预防为主，严格现场施工质量，特别是对各隐蔽工程做好检查和复查，对施工单位施工管理人员做好的工作进行复查，对不合格的部分要求施工单位整改后，并由我方同意进入下道工序的施工，对施工单位严格要求，在施工质量上严格要求施工单位施工人员有上岗证，并且对各个施工班组特别是新进场的班组进行技术交底；在总监的领导下每个星期召开一次监理例会，对一个星期以来现场出现的质量和进度提出问题并解决问题以及安排下周进度计划。

在安全文明施工上要求施工单位贯彻“安全第一，预防为主”，要求施工单位对各个施工班组定期进行安全文明教育；在总监的领导下，本人和同事对施工单位现场各方面的安全进行检查并且做好记录，对现场存在的安全问题要求施工单位整改并由监理人员复查，在对现场安全方面的检查和复查过程中出现的问题，及时汇报领导。

二、思想情况:本人在总监的领导下坚持不断地学习理论知识、总结工作经验，培养自身思想修养，努力提高综合素质，严格遵守公司各项规章制度，完成了自己岗位的各项职责，加强业务学习，不断提高业务素质，我在平时工作中，始终严格要求自己，遵守单位的各项规章制度，牢记监理人员工作守则和监理员职责，力求时刻严格要求自己，不等不靠、有条不紊地安排好各项工作，身体力行，努力协助总监和同事开展各项工作。

三、缺点与不足

我清楚自己还存在很多的不足与缺点，自我的总结和领导同志们的批评和指导，对我今后的提高是十分必要的，我的缺点与不足自己总结可有以下几点：

1、作为监理员，在协助总监进行项目部的管理工作过程中，缺乏大胆管理的主动性，今后我应加强学习不断提高自己的管理水平，工作中不断总结经验。

2、现场协调能力有待加强，在日后的学习和工作中，我相信自己有信心，有能力来改善这个缺点。

回顾这一段时间的工作,我基本完成了本职工作，这与领导的支持和同事们的帮助是分不开的，在此对领导和同事们表示衷心的感谢！以上是我的思想、工作情况的总结，请领导和同事们批评、指正。

姓名：任沂俊

日期：2007.10.30

第五篇：任宝香读书体会

学习心得体会

后庄小学 任宝香

通过学习《新课标》我再一次更清晰的认识到小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。我们的语文课应上出以下几个特点。

一、体现“语文味”

所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。所以，语文课就要应有浓厚的语文味。而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

二、体现儿童味

小学的语文是儿童的语文。语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学

生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。

三、体现个人味

语文课的语文味，一般是说语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，审美风貌表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。今人说：上课如作文。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”，也就是教材要如出自己之口，如出自己之心。在研究教材时

也要研究学生，熟悉学生。第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。

四、体现生活味

首先，要更新理念，树立正确的语文教育观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书”，让学生成为支配课余时间的主人。教学中要强调“精讲”，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的经验和体验，并以儿童的经验、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的矛盾。从儿童的经验世界出发引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开”，有悖于常理的意见，也不要轻易否定。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、幼稚毫无忌讳的“童言稚语”，表露了儿童纯真的天性，闪烁着智慧的火花。生活即课堂。培养学生具有日常口语交际能力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际能力。所以，教师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延伸到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。

总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步!