乔振的职业设计

第一篇：乔振的职业设计

创业计划书（摄影工作室）

姓名：[乔振] 班级：[21241]

石家庄铁路职业技术学院第五届大学生人生规划生涯设计大赛

这个时间方案只是个人构想，需要经过讨论和修正。

一、行业了解阶段：

1了解同行业的经营方式，拍摄、后期等流程；

2工作室初步定位，确定暂行的服务群体和作业方式；

3确定工作室地理位置，购买用于制作网站的域名、空间并构架网络模

板，注册工作室博客、邮箱和聊天工具，成为部分相关网站的注册用户；

4购置一部分摄影器材、道具，了解需要补充的器材或道具的购买地址；5寻找出片机构，数码冲印和相册制作各一家；如他们不经营相框，需

另寻相框经销商一家；

6发布调试网页、博客；

7熟练摄影器材并解决大多数拍摄技术问题；

8营销人员熟练掌握摄影专业营销语言；

9工作室名称及VI初步。

10印制少量名片、相片、相册包装和各种信息表格；

二、准备工作：

1.1第一天按照房屋格局规划使用方案，构想工作空间布置方案；

1.2联系装修单位；

职业生涯规划书

1.3确定工作室布置方案，施工布置；

1.4补充器材道具、掌握器材的使用方法；

1.5寻找样片模特、临时化妆师；

1.6样片拍摄用3~4天完成5+个主题，每个主题20张+，同时每天完成拍摄任务后修片；

1.7按照工作室的布置方案修整出单片；

1.8设计相册，确定版式后发厂家出册；

1.9充实、完善网页内容，发布推广；

1.10出片、框裱、挂置；

1.11完善工作室布局；

1.12制定几套外景拍摄方案；

1.13制定套系、产品定价；

1.15网络传播，标识传播；

1.16以若干（最好是1）个活动开始，进行网络营销。

三、开始实施：

2.1通过网站、论坛、聊天工具推广工作室；

2.2寻求异业合作；

2.2接单；

2.3少量拍摄，保证对每套客片都有充足的工作时间和高质量的工作成果；

2.4完善VI系统。

石家庄铁路职业技术学院第五届大学生人生规划生涯设计大赛

完善准备：

3.1适当增加拍摄量，以摄影、后期各部门能及时消化为宜；

3.2从客片中补充样片（获取授权）；

3.3流程规范；

3.4根据情况调整长期的定位和价格策略。

逐步发展：

4.1八个月前不考虑或尽可能少地招聘员工，摸索出长期适用的工作室

运作模式；x

4.2可能的话走差异化路线；

4.2争取并控制一定的拍摄量和销售量；

4.3争取照片、视屏的质量和服务上的客户好评；

4.4熟练应用网络营销和活动策划；

4.5记录并分析有价值的数据和信息。

逐步完善：

9.1假使之前的八个月没能走完既定的步子，该阶段是决定下一年是不是

还能玩儿下去的最后时间机会；

9.2不妨一起翻翻作战图，逛几天公园再战。

职业生涯规划书

难点：

网站建设和网络营销； 和顾客间的高品质沟通；

2014.04.22

第二篇：11导游乔壮英：职业生涯规划

职业生涯规划

平遥现代工程技术学校11导游 乔壮英 指导老师：张文豪

在我看来旅游管理这一行业是一个要求极为严格的职业。不仅需

要会说一口流利的普通话和外语，而且还要上知天文下知地理。

1：对自己所从事职业的分析

我认为旅游管理这一行业出路比较多，例如：

旅行社（导游·计调）酒店（销售员·销售总监等）·旅游咨询

顾问·老师·主持人·播音员·司仪等等。因为旅游是集

食·住·行·游·购·娱于一体，所以导游也就可以很好的就业。2个人性格特点

我是一个开朗乐观向上的女孩且责任心强，对新鲜事物非常感兴

趣喜欢创新。活泼开朗是别人对我的第一印象，因此我的人际关系很

好而且多次社会实践中，使我对社会的认识有更进一步的了解。这期

间，我还结识了各个行业的校外朋友，为我以后的职业生涯提供了便

利的条件。

人无完人，每个人都有缺点。我的缺点是优柔寡断，从今天开始

我每做一件事都要坚决的作出决定不再犹豫。可能单靠自己的决心还

不行，我会让同学配合并监督我，我相信我能行！

3家庭情况

我的家充满了爱和阳光。在父母的呵护下我茁壮成长着。家里共

有五口人。爸爸·妈妈·姐姐·弟弟。姐姐是一名教师，弟弟读高中，父亲靠打工维持家境。正因为如此，从小我便养成了勤俭节约的良好

习惯。更激发了我奋发向上的意志。我定要为我的未来做出详细的规划并一直追随下去。

4选择就业方向

2011年统计，全国星级饭店平均客房出租率为百分之六十一，全国星级饭店共实现营业收入两千三百一十四点八十二亿元，全员劳动生产率为一百五十点一八千元每人。目前饭店人力资源的现状是：人力资源供过于求，人力资源供不应求。

今后若干年饭店业较为紧缺的人才主要有三类：

一是饭店业经营管理需要的常规人才，如高层管理者，从事人力资源管理与开发·市场营销·物业管理等人才。

二是随着饭店专业发展需要一些新的专业人才，如从事电子商务·分时度假饭店网络管理等人才。

三是在未来社会发展竞争需要的创造型·复合型·协作型人才。总之，中国目前需要大量的高级企业管理型人才和大量的高级导游管理人员。我们可以以此为目标，向着目标前进！

三百六十行，行行出状元。只要我们肯努力，相信自己一定会成功的。

第三篇：11导游乔壮英：职业生涯规划

职业生涯规划

平遥现代工程技术学校

11导游 乔壮英 指导老师：张文豪

在我看来旅游管理这一行业是一个要求极为严格的职业。不仅需要会说一口流利的普通话和外语，而且还要上知天文下知地理。1：对自己所从事职业的分析

我认为旅游管理这一行业出路比较多，例如：

旅行社（导游·计调）酒店（销售员·销售总监等）·旅游咨询顾问·老师·主持人·播音员·司仪等等。因为旅游是集食·住·行·游·购·娱于一体，所以导游也就可以很好的就业。

2个人性格特点

我是一个开朗乐观向上的女孩且责任心强，对新鲜事物非常感兴趣喜欢创新。活泼开朗是别人对我的第一印象，因此我的人际关系很好而且多次社会实践中，使我对社会的认识有更进一步的了解。这期间，我还结识了各个行业的校外朋友，为我以后的职业生涯提供了便利的条件。

人无完人，每个人都有缺点。我的缺点是优柔寡断，从今天开始我每做一件事都要坚决的作出决定不再犹豫。可能单靠自己的决心还不行，我会让同学配合并监督我，我相信我能行！3家庭情况

我的家充满了爱和阳光。在父母的呵护下我茁壮成长着。家里共有五口人。爸爸·妈妈·姐姐·弟弟。姐姐是一名教师，弟弟读高中，父亲靠打工维持家境。正因为如此，从小我便养成了勤俭节约的良好

习惯。更激发了我奋发向上的意志。我定要为我的未来做出详细的规划并一直追随下去。4选择就业方向

2011年统计，全国星级饭店平均客房出租率为百分之六十一，全国星级饭店共实现营业收入两千三百一十四点八十二亿元，全员劳动生产率为一百五十点一八千元每人。目前饭店人力资源的现状是：人力资源供过于求，人力资源供不应求。

今后若干年饭店业较为紧缺的人才主要有三类：

一是饭店业经营管理需要的常规人才，如高层管理者，从事人力资源管理与开发·市场营销·物业管理等人才。

二是随着饭店专业发展需要一些新的专业人才，如从事电子商务·分时度假饭店网络管理等人才。

三是在未来社会发展竞争需要的创造型·复合型·协作型人才。

总之，中国目前需要大量的高级企业管理型人才和大量的高级导游管理人员。我们可以以此为目标，向着目标前进！

三百六十行，行行出状元。只要我们肯努力，相信自己一定会成功的。

第四篇：教学设计戴子振

《除得尽吗》教学设计

戴子振2016-9-27 【教学内容教学内容】：义务教育课程标准实验教科书北师大版小学数学五年级上册书15-16页：通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米,发现余数和商的特点，知道什么是循环小数，并会用四舍五入法对循环小数取近似值。认识循环小数，结合竖式除法的过程，体会出现了什么情况，不用再除下去，就能知道商一定是循环小数。

【学情分析】

《除得尽吗》是新版北师大版第一单元小数除法中的一部分内容。本节课是在学生学习了小数除法和小数除法的计算及求积、商的近似值的基础上进行的，这是学生第一次认识循环小数。结合具体情景，学生能了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法。初步了解循环小数，能运用小数运算解决日常生活中的简单问题。为了让学生掌握循环小数的概念并求出循环小数的近似值。首先在情境中我创设了生活中的“重复出现”情景画面进而创设两只小动物的爬行情况，使学生感受到生活中处处有数学。然后通过学生在计算时发现计算计算结果中有一个或几个数不断地重复下去，使学生出现疑惑，随之教师根据这一现象引出循环小数的概念及其写法和求循环小数的近似值，让学生自主探究、发现规律，培养学生的自学能力，提高学生解决问题能力。对于循环小数的简单记法的练习较少，导致学生出现很多错误，因此应多加强对此部分的练习。

【教学目标】

1、通过计算两只蜗牛每分爬行多少米，发现商和余数的特点，知道什么是循环小数。

2、会用四舍五入法对循环小数取近似值。普通记法和简记两种方法表示循环小数, 会读循环小数。

3、通过动物乐园的情景，体会生活中的实际问题，进一步体会数学与生活的密切联系,利用已有知识，经历探索循环小数的过程，发展应用意识。

【教学重点】：认识循环小数，会用四舍五入法对循环小数取近似值。【教学难点】：会正确表示循环小数，掌握余数和商的特点以及他们和被除数、除数之间的关系。

【教学准备】：多媒体课件.【教学过程】：

一、创设情境，揭示问题。首先课件展示童谣，红绿灯，白天黑夜交替轮回几幅画面，让同学们在感知到生活中的美的同时初步感知“重复出现”，再通过拼眼力体会数学中的“重复出现”，进而创设动物王国要举行一场爬行比赛--蜘蛛和蜗牛的爬行比赛（课件出示课本主体图），请同学们认真观察主题图，从中找出有用的数学信息。

2.学生汇报数学信息。

3.根据这些信息你能提出哪些数学问题？ A:蜘蛛每分钟爬行多少米？ B:蜗牛每分钟爬行多少米？ C:谁爬得快？

设计意图：创设动物王国的情境，激发学生的学习兴趣。引导学生发现数学信息，提出数学问题，培养学生的数学应用意识。感受数学来源于生活。

二、探究发现，建立模型。

1.估一估，谁爬得快一些？ 学生汇报。

2.蜘蛛和蜗牛每分钟爬行的速度到底是多少呢？同桌比赛：一人计算蜘蛛的速度，一人计算蜗牛的速度，看谁算得又准又快。

学生独立完成，合作交流。

3.计算时你发现了什么？

4.商重复出现的数字与余数重复出现的数字有联系吗？如果有，有什么联系？

学生独立思考。

师：现在把你的想法和同桌交流一下。

师：咱们先看第一个算式和竖式，谁来说一说你的想法。

生1：商从小数点后面开始每次除得到的商都是3，然后余数又是1，商3，余数是1，不断反复出现。学生表达上可能不清楚，或指向不明，对学生的语言进行引导

师：那这边呢？手指着第一个算式和竖式让一个学生说结合具体情景，经历探索小数除法计算方法的过程，初步体验转化的数学思想。了解在生活中有时只需要求积商的近似值，掌握求近似值的方法，培养估算意识。初步了解循环小数，运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

生2：余数中的数字6和5循环，所以商中的数字5和4循环

师：看来正是由于计算过程中余数的不断循环导致我们的商中小数部分的某些数字也在不断循环——“重复出现”。

师：好，这真是一个有趣的发现。

师：像24.333…0.85454…这样从小数部分的某一位起，一个数字或几个数字依次不断重复出现的小数，我们给它取一个名字 叫…

生：循环小数 板书——循环小数 4.介绍写法

师：既然我们都算出来了，可是该怎么写上去呢？能一直写下去吗？ 生：不能 师：你有什么好的方法？

生：可以用省略号代替，表示无限。

师：那这边改怎样写呢？像这样吗？板书：0.854… 生：不可以，这样就不知道哪些数字在循环。师：所以循环的数字我们至少要写两次。再在原来那里添上54 引导规范书写，循环的数字至少应该写两次 5.循环小数的读法

师：真不错，我们一起写好了，有谁愿意来尝试读一读这个算式。生：24.3333333…

师：其实啊应该这样读二十四点三，三循环【请两个学生读】 师：你会读了吗？能把第二个算式读给你同桌听听吗？ 师：谁来尝试读给全班同学听。生：零点八五四，五四循环 师：通过我们刚才准确的计算，我们知道蜘蛛要爬得快一些。

6.求循环小数的近似数。

根据需要，我们可以用四舍五入法对循环小数取近似值，如0.85454保留两位小数就是：0.85454…≈0.85 7.循环小数的简记

师：其实啊，循环小数除了这种表示方法，还有其他的表示方法，你们想知道吗？现在请你自己认真仔细的阅读。

8.总结循环小数的特征。师：那我们学到了像24.333…，0.85454…这样的小数都是循环小数。【出示课件】 那循环小数有什么特征呢？

师：请你把你的想法和同桌分享【同桌讨论，全班分享】 【板书小数部分】 小结：通过观察这两个商我们发现了，它们的小数部分有一个数字或几个数字依次不断重复出现，像这样的小数就是我们今天所要认识的“循环小数”。【出示课件】

【设计意图】：学生通过自主探究与合作交流认识了循环小数，使学生全面参与新知的产生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣和学数学的价值，有利于学生今后的再学习。

三、理解应用，强化体验。

师：通过刚才的学习，我们认识了循环小数，那你能迅速通过第一关的考验吗？

（一）第一关：判断正确的打√，错误的打×【学生思考，教师巡视，并引导】

【出示课件】

（二）第二关：下面的数中，哪些是循环小数？将它们表示用简便形式表示出来：【出示课件，学生思考，教师巡视，并引导】

（三）第三关：【出示课件 学生思考，教师巡视，并引导】

1、把这些数精确到十分位。

0.666…… 1.48383…… 4.252525 0.1875875……

2、把上面这些数精确到百分位。

请同学们课后尝试把上面这些数保留三位小数。

【设计意图】：使学生全面参与新知的发生、发展和形成过程，真正体验到探究的乐趣，感受到数学的美。

四、全课小结

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

《除得尽吗》教学反思教学过程中，我在明确了任务目标后，充分挖掘教材重点，重新设计情景，让学生在新的情境中运用数学语言，这样学生才能真正发挥其主体作用，从而在完成任务的过程中积极主动的获得学习经验，享受成功的喜悦。

《除得尽吗》是新版北师大版第一单元小数除法中的一部分内容。本节课是在学生学习了小数除法和小数除法的计算及求积、商的近似值的基础上进行的，这是学生第一次认识循环小数。为了让学生掌握循环小数的概念并求出循环小数的近似值。首先在情境中我创设了生活中的“重复出现”情景画面进而创设两只小动物的爬行情况，使学生感受到生活中处处有数学。然后通过学生在计算时发现计算计算结果中有一个或几个数不断地重复下去，使学生出现疑惑，随之教师根据这一现象引出循环小数的概念及其写法和求循环小数的近似值，让学生自主探究、发现规律，培养学生的自学能力，提高学生解决问题能力。但是在本课的教学中，学生虽然能够掌握循环小数的特点，可对于循环小数的简单记法的练习较少，导致学生出现很多错误，因此应多加强对此部分的练习。

第五篇：邓乔元-包装设计教案

课

题:

包装设计 课

时: 5课时

授课对象:

15级职师班

教材分析:

本章节的授课，让学生对系列化包装设计有所了解和认识，明确系列化包装的设计目标和设计功能，通过实践掌握包装设计的整个过程。包装的定义,中国包装设计发展历史,设计师的地位和作用, 现代包装设计的特征和功能 包装设计方法及设计流程,包装设计定位.教学目标：

通过理论教学使学生对包装设计有一个相对系统的概念。

1.知识和技能目标：

让学生理解包装设计的涵义、功能及分类；让学生掌握包装设计的工艺流程及动手制作模型能力；提高学生对包装设计的设计思维，使学生所做设计作品具有一定的内涵。

2.过程和方法目标:

通过讲解和实地观察，让学生了解包装设计中常用材料和容器，并能够在包装设计中合理选用材料和容器以获得不同的效果。

3.情感态度和价值观目标：

通过对包装设计得讲解以及制作，从而提高学生的审美感知力，审美想象力，审美理解力和审美评价力。

教学重点:

重点在于学生对包装设计概念、三大基本功能：保护性功能、便利性功能、销售性功能的理解。要求学生牢记、掌握。系列化包装设计特点；系列化包装设计原则：一般性包装材料的纸张的规格；种类；特点；成型工艺和一般容器的特点。

教学难点：

学生对包装设计有一个直观的理解和正确的评判，以及对现代包装设计的作用和功能的理解和把握。系列化包装设计方法掌握各类包装材料及容器的造型特点及特性。

教学方法：

1.教法：多媒体 ppt 演示，小组讨论及交流评析，现场实物讲解讲课与作品图例赏析结合，课堂讲解一般材料及工艺图片展示、课堂讲授、学习讨论。

2.学法：实验室+材料样品库实习、动手体会不同和材料。

教具准备:

教案，多媒体课件画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。学具准备：

画笔，相关包装彩色纸，剪刀，小刀，糨糊。教学过程：

一：组织教学：

安定课堂秩序，检查学生课前准备等情况。

二：引入新课

出示图案范画数幅，如日常用品的包装图样等，简略从以下三方面入手：

1、包装设计风格的定位及创意构思；

2、包装设计模型造型的设计及与之相关包装材料的运用；

3、包装设计的包装设计的功能。

三：讲授新课：

（一）： 包装设计涵义：

包装设计由于每个国家对此的定义都不一样，从字面上可以理解为包扎、安装、填放、装饰、及装璜之意。作为设计师心中的包装设计：是为了塑造一个能被商品世界所接纳的新生命、新产品。从整体来说，包装设计是一门立体的、多元的、多学科综合体现的学科。

（二）：包装设计重要性：

大家知道，包装无处不在，无处不存。且包装设计与一个地区或国家的经济发展水平成正比。时尚引领消费，包装极大地改变了人们的生活方式和消费观念。对于包装设计，着眼在消费者的心理、品位、感觉和使用方便、便于保存等等。包装设计已成为市场销售竞争中重要环节之一。

（三）.包装设计的功能：

1、物理功能：为了保护商品；

2、心理功能：主要体现在视觉感受，包装传达了商品信息，促进市场销售。

3、生理功能：指便于被人操作，便于运输、装卸、保管、储存、使用、携带、处理等等。

（四）、包装设计的分类：

1、从包装形态分：大包装、中包装、小包装、硬包装、软包装；

2、从包装材料分：纸盒包装、塑料包装、金属包装、木包装、陶瓷包装、玻璃包装、棉麻包装、丝绸包装等等；

3、从商品内容分：食品包装、烟酒包装、文化用品包装、化妆品包装、家电包装、日用品包装、土特产包装、药品包装、化学用包装、玩具包装等等；

4、从商品销售分：内销包装、外销包装、经济包装、礼品包装等；

5、从商品设计风格分：卡通包装、传统包装、怀旧包装、浪漫包装等；

6、从商品性质分：商业包装、工业包装。

（五）、组织学生对优秀作品进行针对性的欣赏。

（六）、制作步骤和要求：

1．讲述包装的材料运用：

（1）纸张：牛皮纸、双胶纸、铜版纸、白板纸、玻璃纸、有光纸、过滤纸、瓦楞纸等等（2）金属：马口铁皮、铝、铝箔、镀铬无锡铁皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：软木、人造板材（7）丝绸、棉麻：

2． 包装纸盒的结构与造型

（1）纸盒的分类：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；摇盖式（如鞋合）；套盖式；拉链式（如纸巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠宝盒）；异形式；吊挂式等等（2）纸盒结构设计：（A）粘接：用粘合剂连接不同的面或其他附加部分的结构；（B）结扎：指用线或麻绳等对包装物进行包扎（C）镗扣：指包装盒的各个面相互进行锁扣连接的方式（D）间壁：指在包装盒中加入搁板构造，便于抗震抗压，对商品起保护作用。

3．指导学生动手制作包装盒，对制作工艺进行示范。

（七）、课中练习：

在课中，我们同学就礼品盒的包装进行设计和制作，教师从旁辅导和协助。

四：课堂总结：

通过本次对包装设计的教学和制作，以及教师对作品进行点评，同学的设计成品可以进行作品展示。

五：作业布置：

制作各种纸盒样式的结构，可任意添加自己喜欢的图案。