安徽省教师职称评定文件摘要5篇范文

第一篇：安徽省教师职称评定文件摘要

安徽省教师职称评定文件摘要--安徽省教育厅、人事厅[2005]6号

第四章 申报条件

学历及专业经历方面

㈠申报中学高级教师资格，应具备下列条件之一：

1、获得硕士学位，受聘中学一级教师职务满4年。

2、大学本科毕业后，受聘中学一级教师职务满5年。

3、大学专科毕业满20年，受聘中学一级教师职务满5年。

4、大学专科毕业满15年，在农村中学（不含县城，下同）任教，受聘中学一级教师职务满5年。

5、大学专科毕业后, 现已取得本科学历，受聘中学一级教师职务满5年。

6、小学教师申请中学高级教师任职资格除适用上述各款外，中师毕业后从事小学教育教学工作满25 年，且大学专科毕业后受聘小学高级教师职务满5年。

7、取得高、初中教师《专业合格证书》，其中学一级教师任期比具备本科、专科学历的相应延长1年（只限于1951年12月31日以前出生）。

教育教学条件方面

中学高级教师资格条件

㈠学校教师

1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。

2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。

3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师,经学校同意，可酌情减少教学工作量(周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一)。

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。

4、申报当年参加由县级以上（含县级，下同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教育行政部门另行制定。

5、从教以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。

6、是本学科骨干教师，积极参加学校组织校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课。且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师的有关证明）。

7、县城以上（含县城，下同）中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历；职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。具体规定由各市教育行政部门结合当地实际，另行制定。

8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。

⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测

评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。

⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。

⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

教科研方面

中学高级教师资格条件

㈠学校教师（具备下列条件之一）

1、在省级以上学术期刊（不含增刊，下同）上发表本学科教育教学论文1篇，或市级学术期刊上发表本学科教育教学论文2篇。在农村连续从教满15年的，在市级以上学术期刊上发表本学科教育教学论文1篇（以报刊社、出版社、学校及社团等单位组织名义出版的论文集，不予认可，下同）。

2、积极参加各级教研部门组织的教研活动，获奖的行动研究成果、教学案例研究、教学反思、教育叙事等论文（包括教学课件或软件）为，省级1篇；或市级2篇；或县级3篇，其中二等奖以上（含二等奖，下同）1篇。在农村连续从教满15年的，县级2篇其中三等奖以上1篇（以上均须附原始会议通知、论文和获奖证书等。凡以报刊社、出版社以及学校名义组织进行的论文评选的奖项，不予认可，下同）。

3、积极开展新课程改革研究，参与学科教研活动，带头进行新课程改革实验，承担市（县城以上学校教师）县（农村学校教师）级以上教研部门正式立项的基础教育课程改革项目研究课题，并取得一定研究成果（须提供课题立项通知和结题报告）。

4、参加县级以上教研部门组织的研究课或课例分析课教学1次以上，并获得较好的效果（须附教学设计和教研部门的开课通知及评价意见）；或在县级以

上教育行政部门组织的教学大奖赛中获一等奖1次，或获得市级以上优秀教学成果三等奖以上（农村教师获得市级以上优秀教学成果）1次（须附获奖证书）。

5、受聘参加县级以上教育部门组织的地方课程、校本课程教材（如乡土教材、选修教材、活动课教材、教师教学指导用书）的编写工作，经省教材审定委员会审查通过，并在县以上范围内推广使用或公开出版；或在推广新课程实验过程中，成绩突出，且本人主讲的新课程录像课、观摩课被市级以上教育部门推广的（附有关证明材料）。

6、省部级科技进步四等奖、市级二等奖以上获奖项目的前3名主要完成者或获得与教学业务有关的国家专利1项以上。

7、职业中学教师根据社会经济发展对人才的需求，对本校的专业设置、人才培养规格、课程设置、课程结构、教学模式、教学方法、教育教学评价等方面积极探索，总结出的教改经验和研究成果在本市应用推广且获得好评（须附经验总结、研究报告和省级以上职教教研部门提供的证明）。

8、从事艺术和体育教学工作的教师，本人在教育、文化、体育部门主办的市级以上汇演、汇展或比赛中获奖2次以上，其中三等奖以上1次。

第二篇：安徽省高等职业学校教师职称评定文件(新)

安徽省高等职业学校教师专业技术资格条件

（讨论稿）

第一章

总

则

第一条

为客观、公正、科学地评价我省高职高专院校教师的业务能力和水平，培养造就一支高素质的高等职业学校教师队伍，促进高等职业教育事业的发展，根据《高等教育法》、《职业教育法》、《教师法》、《高等学校教师职务试行条例》以及国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合高等职业教育特点和人才培养要求，特制定本资格条件。

第二条

坚持以师德、能力、业绩、贡献为依据，注重教师从事教学、教研、教改、指导实践等教育教学工作的水平和进行专业、课程、教材、实训基地等教学基本建设的业绩。引导教师积极参加校企合作、工学结合的职业教育教学实践，努力为高素质技术技能型人才培养和经济社会发展服务。在教学科研岗位上做出突出贡献者，可破格或优先申报相应的专业技术资格。

第三条

对符合本规定申报条件的人员，通过评审或其他与评审相结合的方式进行评价，取得相应专业技术资格人员，表明其具备承担相应岗位工作的理论水平和业务能力。

第四条

本资格条件适用于全省高等职业学校（含独立设臵的成人专科高校、安徽广播电视大学分校）的教师申报讲师、副教授、教授资格。

第二章

基本条件

第五条

基本素质要求

（一）具有良好的思想政治素质，贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，遵守国家的法律法规和学校的规章制度。

（二）具有良好的职业道德，遵守高等学校教师师德规范，严谨治学，爱岗敬业；以学生为本，教书育人；学风端正，为人师表。

（三）具有良好的业务能力和身体素质，较好地履行现任职务岗位职责，规定的任期内考核均为合格以上等次。

（四）具有高等学校教师资格。

（五）出现下列情形之一的，在规定的任职年限基础上，从下一年起延迟申报：

1、任期内受警告处分者，延迟1年申报；任期内受记过以上处分者，延迟2年申报。

2、谎报学历、资历、业绩等弄虚作假行为以及剽窃他人成果等学术不端行为者，除取消当年申报资格外，延迟2年申报。

3、任期内考核或教学考核有1次以上不合格者，顺延申报。第六条

外语水平要求

熟练掌握一门外语，取得职称外语考试合格证书或符合规定的免试条件。第七条

计算机应用能力要求

具有开展教学科研工作所需的计算机应用能力，取得职称计算机应用能力考核合格证书或符合规定的免试条件。

第八条

继续教育要求

结合从事的教学与科研工作需要，达到规定的继续教育要求。

第三章

讲师资格条件

第九条

学历和资历符合下列条件之一

（一）具有硕士学位，累计从事高校教育教学工作满2年，受聘助教职务满1年。

（二）具有第二学士学位，累计从事高校教育教学工作满3年，受聘助教职务满2年。

（三）具有学士学位，累计从事高校教育教学工作满7年，受聘助教职务满6年。

（四）在企业生产一线从事本专业技术工作，具有本科学历和工程师等专业技术职务，且从事高校教育教学工作满1年。

第十条

教育教学工作符合下列要求

（一）掌握高等教育理论的基础知识以及本专业的基本理论和实践技能，有l篇以上具有独立见解的教学总结。

（二）认真履行岗位职责，完成学校规定的教学任务。其中，公共课和基础课教师，独立系统担任过1门以上课程的教学工作；专业课教师担任过1门以上专业理论课或专业实践课教学工作。

（三）教学态度端正，教学方法得当，教学效果较好，任现职以来学校学教学质量考核均在合格以上。

（四）担任班主任、辅导员、实习管理、实训室建设与管理或其他教育教学管理工作1年以上。

第十一条

专业实践工作要求

任现职以来，专业课教师到企业或生产服务一线实践累计6个月以上，系统掌握本专业工作过程或业务技术流程，并取得相应的与专业相关的职业资格证书或技能等级证书或双师素质证书；公共课教师应按学校安排指导社团活动1年以上或参与社会实践活动1学期以上，其成果经考核合格。

第十二条

工作业绩具备下列条件中的第（一）和第（二）-

（八）中的1项。

（一）在四类以上期刊发表本专业教研或科研论文1篇以上。

（二）有一定的专业素养和技能水平，获得五类教学效果1项以上或获得二类教学成果奖1项以上。

（三）编写出版符合高等职业教育工学结合要求的特色教材2万字以上。

（四）参加五类以上科研课题或三类以上的教学研究项目１项以上，并取得阶段性成果。

（五）获得与本专业相关的三类成果推广1项以上。

（六）有一定的专业素养和技能水平，获得三类以上专业实践业绩奖励1项以上。

第十三条 具有博士学位，从事高校教育教学工作满1年，教学考核合格，可以直接认定讲师。

第四章

副教授资格条件

第十四条

学历和资历符合下列条件之一

（一）具有博士学位，受聘讲师职务满2年。

（二）具有硕士学位或第二学士学位，受聘讲师职务满5年。

（三）具有学士学位，受聘讲师职务满8年。

（四）在企业生产一线从事本专业技术工作，具有本科学历和高级工程师等副高级专业技术职务，且从事高校教育教学工作满1年。

第十五条

教育教学工作符合下列要求

（一）系统担任2门以上课程的教学工作（公共课教师为1门以上），完成学校规定的教学工作量，能按教学计划进行理论讲授或系统指导实验、实训、实习、社会调查、毕业设计（论文）等实践教学环节。

（二）教学态度端正，教学方法得当，教学效果好，任现职以来学教学质量考核均在合格以上。

（三）积极参与专业教学团队建设，作为团队骨干系统指导过1名以上青年教师，不断提高教书育人水平。

（四）积极参与管理工作，任期内担任班主任、辅导员、实习管理、专业实训基地建设或其他教育教学管理工作1年以上。

第十六条

专业实践工作要求

任现职以来，专业课教师通过兼职、交流、挂职等形式，到企业或生产服务一线实践锻炼累计6个月以上，协助企业开展技术研发，或承担生产性实习实训基地建设与管理，取得安徽省高职院校“双师型”教师证书（初级）；公共课教师应按学校安排参与专业建设或指导社团活动的经历1年以上或参与社会实践活动1学期以上，其成果经考核合格。

第十七条 教学、科研与实践业绩要求

任现职以来，在四类以上期刊发表本专业学术或教研论文3篇以上，其中在三类以上期刊发表论文1篇以上。并符合下列

（一）和

（二）中的各1项要求：

（一）教学业绩应具备下列1项：

1、教学工作成绩突出，任期内在学校学教学质量考核中有3年以上为优秀。

2、积极参加教学研究和教育教学改革、教学基本建设，参加一类教学研究项目；或担任二类教学研究项目主要成员（前3名）。

3、积极参与课程改革和教材建设，编写省部级以上高职教育规划教材4万字以上；或正式出版本专业学术与技术专著4万字以上。

4、获一类教学成果奖；或二类教学成果一等奖以上；或二类教学成果二等奖（前5名）；或二类教学成果三等奖（前3名）。

5、指导学生技能竞赛成绩突出，取得四类教学效果1项以上。

6、获得校级以上专业带头人、教坛新秀、模范教师、教学名师等称号1项以上。

（二）科研与实践业绩应具备下列1项：

1、承担三类以上科研课题（前5名）或四类科研课题（前３名）1项以上，取得阶段性成果；或科研工作成绩突出，获得三类以上科研奖励1项以上。

2、公开发表本专业三类学术论文2篇以上。

3、获得与本专业相关的二类成果推广1项以上。

4、在专业技术开发应用和专业知识应用普及方面成绩突出，其普及性出版物、工具性实物、应用性软件等成果1项以上经省级相关主管部门组织的专家鉴定，在行业和区域具有一定的影响和实用价值。

5、注重自身专业实践技能素质提升，获得二类专业实践业绩1项以上。

6、发挥本专业优势，指导在校学生实施创新创业项目，连续三年营业额均达到30万元以上（按指导教师人均计算）、年均吸纳就业量达到36人月，以社保记录为核算依据。

第十八条

破格申报副教授条件

符合第二章基本条件，完成学校规定的教学科研任务，并符合下列条件之一的，可不受学历、资历、职称等条件限制，破格申报副教授资格。

1、在科学研究和技术开发应用等方面成绩显著，获得二类科研奖励一等奖（前3名）或二等奖（第1名）1项以上。

2、承担一类教学研究项目（前3名）1项以上或主持二类教研项目3项以上。

3、获得国家级教学成果一等奖（前5名）或省级教学成果特等奖（前3名）、一等奖（第1名）1项以上。

4、获得省部级教学名师称号1项以上。

第五章

教授资格条件

第十九条

学历、资历符合下列条件之一

（一）具有硕士以上学位（研究生毕业或获得第二学士学位），受聘副教授职务满5年。

（二）具有本科学历及学士学位，年龄在50周岁以上，受聘副教授职务满8年。

（三）在企业生产一线从事本专业技术工作，具有本科学历和高级工程师等正高级专业技术职务，且从事高校教育教学工作满1年。

第二十条

教育教学工作符合下列要求

（一）系统担任2门以上主要课程的全部教学工作（公共课教师为1门以上），完成学校规定的教学工作量，能按教学计划进行理论讲授或主持实习实训、社会调查、毕业设计（论文）等实践教学环节。

（二）不断完善工学结合行动导向的教学方法，教学水平高，教学效果好，任现职以来学教学质量考核均为合格以上。

（三）主持学校本专业教学团队建设，系统指导过3名以上中青年骨干教师不断提高教书育人水平。在培养专业带头人或专业建设中发挥过重要作用。

（四）坚持理论联系实际，不断创新教学模式，注重培养学生的主体意识和自主学习能力，促进学生创新思维和开发学生潜在能力。任现职以来平均每学年举行1次以上“示范教学”或学术讲座活动。第二十一条

专业实践工作要求

任现职以来，积极参与产学研合作，与行业企业建立稳定的科技合作关系，在行业、企业的技术领域具有一定的影响力。主持或作为主要负责人承担过企事业单位技术研发和技术服务项目；或主持本专业重点校内外生产性实训基地建设；或在指导学生顶岗实习和生产实践方面做出突出成绩，上述专业实践成果经考核合格。取得安徽省高职院校“双师型”教师证书（中级）。公共课教师应按学校安排指导社团或社会实践活动1学年以上经考核合格或每学年主讲1次以上全校性专题讲座或学术报告。

第二十二条 教学、科研与实践业绩要求

任现职以来，在三类以上期刊发表本专业学术或教研论文3篇以上。其中1篇学术论文在二类以上期刊公开发表或经同行专家鉴定达到二类期刊论文水平。并符合下列

（一）和

（二）中的各1项要求：

（一）教学业绩应具备下列1项：

1、教学工作成绩突出，任期内在学校学教学质量考核中有3年以上为优秀。

2、积极参加教学研究和教育教学改革、教学基本建设，参加一类教学研究项目（前三名）；或主持二类教学研究项目。

3、积极参与课程改革和教材建设，主编或副主编国家级高职教育规划教材，本人撰写6万字以上；或正式出版本专业学术与技术专著10万字以上。

4、获一类教学成果奖；或二类教学成果特等奖（前5名）；或二类教学成果一等奖（前3名）；或二类教学成果二等奖（前2名）。

5、指导学生技能竞赛成绩突出，取得三类教学效果1项以上。

6、获得省部级以上专业带头人、模范教师、教学名师等称号1项以上。

（二）科研与实践业绩应具备下列1项：

1、承担二类以上科研课题（前5名）或三类科研课题（前３名）1项以上，取得阶段性成果；或科研工作成绩突出，获得一类科研奖励或二类科研奖励（前5名）。

2、公开发表本专业二类学术论文2篇以上。

3、获得与本专业相关的二类成果推广1项以上

4、在专业技术开发应用和专业知识应用普及方面成绩突出，其普及性出版物、工具性实物、应用性软件等成果2项以上经省级相关主管部门组织的专家鉴定，在行业和区域具有较大的影响和实用价值。

5、注重自身专业实践技能素质提升，获得一类专业实践业绩1项以上。

8、发挥本专业优势，指导在校学生实施创新创业项目，连续三年营业额均达到50万元（按指导教师人均计算）以上、年均吸纳就业量达到60人月，以社保记录为核算依据。

第二十三条

破格申报教授条件

符合第二章基本条件，完成学校规定的教学科研任务，并符合下列条件之一的，可不受学历、资历、职称等条件限制，破格申报教授资格。

1、在科学研究和技术开发应用等方面成绩显著，获得二类科研奖励一等奖（第1名）。

2、主持一类教学研究项目1项以上。

3、获得一类教学成果一等奖（前3名）、二等奖（前2名）或二类教学成果特等奖（第1名）1项以上。

4、获得国家级教学名师称号、模范教师等1项以上。

第六章

附

则

第二十四条

对几类人员的特殊规定

（一）经认定从国（境）外引进的高层次人才，在高校教学、科研岗位工作1年以上，根据其资历和实际水平，3年内可直接申报相应专业技术资格。3年后按正常程序、条件申报。

（二）由国家机关调入高等学校从事专业技术工作的人员，在调入高校工作3年内，可以根据本人的学历、资历条件和业绩成果比照同类人员申报相应 8 的专业技术资格。在国家机关工作的时间和现从事专业技术工作时间可以合并计算。3年后按正常程序、条件申报。

（三）从非高校教师岗位转至教学岗位的人员，按转岗规定评聘相应专业技术职务。申报教师高一级职务时，须任满一个任职年限，其中从事高校教学工作满3年。转岗前后任职年限可以合并计算。业绩成果以从教后业绩、成果为主，原从事专业技术工作的论文、研究成果可适当参考，不超过总要求的三分之一。

（四）先参加工作后取得规定学历的人员，取得规定学历后，任满一个任职年限，方可申报高一级专业技术资格。

（五）兼任管理工作的教师，教学工作量和专业实践要求不低于同学科专任教师的二分之一，管理工作成果不超过总要求的三分之一。

（六）参加培训进修或在职攻读学位的教师，任现职期间年均教学工作量不得少于规定教学工作量的70%。

（七）仍被聘从事教学的离退休人员以及申报当年达到退休年龄的人员，可以申报高一级专业技术资格。但不予聘任，不兑现相关待遇。

（八）从企业聘用的行业内有较高知名度的兼职教师，可以根据本人的学历、资历条件和工作业绩直接申报相应的专业技术资格，由学校根据专业教学工作需要自行聘任相应职务。

第二十五条

本资格条件有关词语或概念的解释

（一）本资格条件中所有的业绩均为任现职以来所取得的成果。

（二）本资格条件中规定的学历（学位），是指国民教育序列中与申报学科专业相同或相近专业学历（学位）。持有专业与申报专业不同的，必须参加过同专业1年以上进修并取得结业证书。境外学历须提供教育部认证。

（三）本资格条件规定的直接认定对象是指全日制普通高校毕业生。

（四）教学质量考核：指学校组织的学常规教学质量考核。考核采取学生测评、专家听课、督导评教、随机抽查教案、实践教学效果考评等方式进行，考核结果向省教育厅备案。专业技术资格评审实行教学质量考核一票否决制，教学质量考核不合格者不得申报专业技术资格。

（五）本资格条件所要求的论文必须是独立或第一作者或外文刊物通讯作者完成，并公开发表在具有“CN”、“ISSN”刊号的学术刊物上；专著或教材必须是有“ISBN”书号的正式出版物。在学术期刊的“增刊、特刊、专刊、专辑”上发表的论文以及论文集上收录的论文均不计入规定的数量。按要求数量提交的论文，须有二分之一以上在非本单位主办的期刊上发表。

（六）申报副教授的人员应提交2篇（部）代表作，申报教授的人员应提交3篇（部）代表作，由省教育厅评审时组织专家鉴定，实行鉴定评审合一。

对研究成果的专家鉴定和对项目效益的专家评价应由省部级教育、科技等相关主管部门组织或委托，并提供权威的鉴定材料。

（七）所有获奖均以颁奖文件或完成人的获奖证书为准。同一项目多次获奖的，取其中一项最高奖项。由教育行政主管部门颁发的奖项比其它行政主管部门颁发的奖项高一等级，如省教育厅颁发的省级教学名师定为省部级。

（八）专业技能奖励是指各级政府行政主管部门和行业协会联合举办的各类专业技能竞赛活动评比、颁发的奖项。

（九）本资格条件中规定的学历、年限、数量、等级等均含本级。如本科以上含本科，5年以上含5年，1项以上含1项，一门以上含一门，三类以上业绩含三类业绩。

（十）所有参评教师需注明专业方向，本资格条件中要求的所有教科研成果均应与教师的专业方向一致。

第二十六条

若申报人员在教学科研成果方面不符合某一条款要求，但综合条件特别突出，经学校专题报告推荐、教育厅批准也可申报。

第二十七条

本资格条件所提到的教学科研成果的分类见附表1到附表8。

第二十八条

本资格条件由安徽省人事厅、教育厅按照各自职责分工负责解释。第二十九条

本资格条件自公布之日起试行。原《安徽省高等职业学校教师专业技术资格标准条件》（教人„2009‟2号）过渡1年，2017年1月1日起废止。

第三篇：高级职称评定文件

关于专业技术资格评审工作的有关政策说明

根据《江苏省深化职称改革实行评聘分开的意见（试行）》（苏职称【2000】11号）的精神，“专业技术人员获得专业技术职务任职资格不与工资待遇挂钩，但可作为竞聘专业技术职务、进行交流、参加学术、技术等活动的依据；聘任专业技术职务后，可享受相应的工资待遇”。

专业技术资格是专业技术人员学术、技术水平的标志，可作为聘任专业技术职务的依据。（本说明依据江苏省专业技术人员职称工作领导小组苏职称【2001】2号、苏职称【2003】2号 和苏人发【2004】24号。）

一、学历

学历是一个人受教育的经历，一般表明其具有的文化程度，在各个专业技术资格都有对学历的基本要求。

学历是指国民教育学历, 指国家（省）下达招生计划，参加全国（省）统一招生考试，经省级招生部门按规定政策、程序录取，经有关部门和学校审核登记取得正式学籍，在校学习成绩合格，达到毕业条件，取得毕业证书。

军队各类院校按三总部规定招收的现役军人学员，其学历可视为国民教育学历。

国外学历、学位须经教育部留学服务中心进行认证。各种培训班的结业证书和专业证书，不能作为评聘专业技术资格的学历依据。

二、专业对口

申报人所具有学历的专业应与申报专业相同或相近。如果不一致或不相近时，一般应视为不具备规定学历。如果所学专业和所从事专业完全不同，其学历也就不能反映其所掌握的专业知识的状况。

三、职龄计算

1、取得中专以上学历，从事本专业工作的年限。后续学历获得者，必须将全脱产学习时间减除。

2、专业技术资格年限，是指实际被聘任的年限，截止到申报前一年年底止。

3、任职资格的起算时间，各评委会评审通过，经批准组建该评委会的职称工作部门发文批准时间起算。

四、破格申报

1、学历或任职年限未达到相应专业技术资格条件规定的，视为破格申报，一律不实行学历、资历双破格；

2、先工作后学历者，如取得后学历是具备规定学历且所学专业与申报专业相同或相近，符合相应专业技术资格条件的，按正常晋升条件掌握，不符合要求的，按破格申报。

五、考核

1、任现职以来，考核在“合格”以上，可申报高一级专业技术资格；

2、破格晋升人员，任期内考核至少一次为优秀；

3、任现职以来，出现下列情况之一，在规定的年限上延迟申

— 2 — 报：

（1）考核基本合格（基本称职）及以下或受警告处分者，延迟1年以上；

（2）受记过以上处分者，延迟2年以上；

（3）伪造学历、资历，伪造申报材料，剽窃他人成果等弄虚作假者，延迟3年以上。

六、继续教育

任现职以来，按照《江苏省专业技术人员继续教育条件》等相关规定要求，结合实际专业工作需要，参加继续教育，达到规定要求。

专业技术人员平均每年脱产或者半脱产接受继续教育的累计时间，高、中级专业技术人员不少于72学时，初级专业技术人员不少于40学时。

从一九九九年起，由市委组织部、市人事（社）局、市科技局联合组织，每三年为一周期的公共必修课培训。专业技术人员按参加工作时间，必须在规定的时间内完成公共必修课培训任务。

七、外语要求

对申报评审专业技术资格的外语条件，实行分类管理。

（一）凡需委托国家评审或国家明文规定需要提供全国职称外语考试等级有效成绩的系列（专业），按国家有关规定执行，参加全国职称外语等级考试。

（二）凡属我省评审权限的，按以下规定执行：

1、申报评审高校教师、党校教师、中专校教师、技工学校教

— 3 — 师、自然科学研究、社会科学研究、农业科学研究、实验技术、卫生、图书资料、文物博物、档案、公证、律师、新闻、出版、教练员、国际商务等系列（专业）高、中级专业技术资格的人员中，具备下列条件之一者，可免试职称外语，其余人员应参加职称外语相应等级考试且成绩达到国家通用标准或省合格标准。（1）已取得硕士及以上学历（学位）的；已取得学士学位的本科毕业生在我市申报中级的；

（2）在县（不含县、县级市）以下基层单位（含行政区辖下的乡镇单位）工作者；

（3）年龄满50周岁的；

（4）取得外语专业大学专科及以上学历的；

（5）因公出国且出国前已通过出国人员外语水平考试并在国外学习或工作1年以上的；

（6）申报临床中医药、民族医药和社区卫生、古籍整理、历史时期考古等专业的；

（7）市（厅）级以上科技进步三等奖（及相应奖励）以上获奖项目的主要完成人（以个人奖励证书为准）。其他在本行业本地区作出重要贡献及从国内外引进的有突出成就的人员，经省辖市行业主管部门和人事部门共同推荐确认的。

2、申报评审上述系列（专业）以外其他系列（专业）高、中级专业技术资格及申报评审和初定所有系列初级专业技术资格的人员，不作职称外语考试要求。

3、达到国家通用标准或省合格标准的职称外语考试成绩，在评审同级别相应高、中级专业技术资格时取消有效期限制。

八、计算机应用能力要求

江苏省专业技术人员信息化素质培训（职称计算机应用能力）考核合格证在申报评审专业技术资格时同级别长期有效。

计算机专业大学专科以上学历（学位）或参加全国计算机软件专业技术资格（水平）考试成绩合格人员可免试。

九、关于专业技术资格申报

按照先行试点，逐步推开的原则，进一步拓展专业技术资格申报范围。

（1）凡在我省企业、事业单位及其他社会组织中从事专业技术工作的人员，可对照国家和省职称政策及相应专业技术资格申报条件，按照规定程序申报相应的专业技术资格，资格申报可不受户籍、档案、年龄、单位性质和身份的限制。

（2）机关工作人员可以对照相应资格条件，申报自然科学研究、社会科学研究、农业科学研究、工艺美术、文学创作、艺术、会计、统计、审计等系列的专业技术资格，所取得的专业技术资格不与工资福利等待遇挂钩。

（3）凡符合专业技术资格申报条件，现与用人单位订立聘用合同，仍从事专业技术工作的离、退休专业技术人员，按照个人自愿原则，可按规定程序申报相应的专业技术资格。离、退休专业技术人员所取得的专业技术资格作为其本人专业技术水平和能力的体现，不作为改变其离、退休工资福利等各项待遇的依据。

（4）凡外省、市、转业军官等来我市工作的专业技术人员，必须办理专业技术资格确认手续。

— 5 —（5）留学回国人员需要申报专业技术资格的，可不受职称、资历及职称外语、计算机条件的限制，根据本人实际水平、能力和业绩成果直接申报相应级别的专业技术资格。

（6）在我市工作的港、澳、台以及外籍人士，如本人自愿，可向相应的评审委员会申报评审专业技术资格。符合有关报名条件者，可报名参加专业技术资格以及职（执）业资格考试。

（7）对大学专科及以上学历的毕业生工作后，非个人原因尚未初定专业技术资格且已符合相应中级资格条件（由单位出具书面证明材料），允许其按照规定程序直接申报中级专业技术资格。

（8）对照国家和省职称政策及相应专业技术资格申报条件，按照规定程序申报相应的专业技术资格。

（9）个人申报材料须经所在单位（公示一周无异议）同意，行政主管部门或职称代理机构核实加盖公章后，在规定时间内送当地职称部门。

（10）专业技术资格申报每一次，申报材料的有效性截止申报前一年年底。对申报条件或者材料不符合要求的，不予受理。对超过规定申报时间或者不符合申报程序的，不予受理。

其它未尽事宜仍按职称工作有关政策规定执行，由市职称办公室负责解释。

2011.3.15

第四篇：关于2014年职称评定文件

关于2014年中专、中小学系列专业技术职务任职资格评审工作的通知

毕人社通〔2014〕348号

各县（区、管委会）人力资源社会保障局、教育局，市直各学校：

根据毕节市人力资源和社会保障局《关于做好201

4年职称工作有关问题的通知》（毕人社通[2014]322号）精神，现就2014年全市中等专业学校讲师、中小学、幼儿园（含民办）高中级职务评审工作有关事项通知如下：

一、及时宣传

各县（区）教育局、市直各学校要做好有关中专、中小学职称评审相关文件的宣传工作，切实加大对各项职称政策特别是新修订条件的宣传力度，采取多种方式将职称评审政策及时通知到广大教师，以便按要求做好教师职称申报、评审的各项工作，及时、耐心、准确解释有关政策，积极帮助教师做好职称申报的各项准备工作。

二、评审推荐

1、今年全面开展基层副高级专业技术资格认定的工作，对于社会化评审和基层认定，基层教师在申报时，不能既申报社会化评审又申报基层认定，只能选择其中一种方式；申报社会化评审的基层教师，社会化评审未通过的，不再进行基层认定；申报基层认定的，严格按照《关于开展基层专业技术人员副高级专业技术职务任职资格申报认定工作的通知》（毕人社通[2014]336号）要求准备材料和报送。2、2014年各系列职称评审新、旧标准一并执行，新的中专、中小学系列评审条件正在修改完善中，在新评审条件未出台前，中专、中小学系列评审推荐条件分别按《贵州省中等专业学校中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）〉的通知》（黔人通 [2006]78号）、《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）的通知》（黔人通[2007]86号）、《贵州省小学高级、小学中高级教师职务任职资格申报评审条件（试行）的通知》（黔人通[2007]87号）、《贵州省幼儿园高级教师职务任职资格申报评审条件的通知（试行）》（黔人通[2007]88号）以及《毕节市中小学（含中等职业学校、幼儿园）教师职称评审工作实施细则（试行）》的通知（毕教通［2012］165号）文件规定执行。

3、申报专业技术职务人员的任职资格时间计算到2014年12月31日（脱产学习时间不计算任职年限），所报材料必须是任现职以来的业绩、成果。

4、中学正高级教师和小学、幼儿园副高级教师专业技术资格申报评审工作暂时不开展，待接到上级人力资源和社会保障部门的文件后，再另行通知。

5、申报社会化评审中学高级教师职务的申报人员继续实行“考评结合”的方式，评审通过人员还需参加职称考试，考试相关事宜另行通知。

三、审核把关

各县（区、管委会）人社局、教育局及市直各学校在材料送评前，必须组织熟悉职称政策、认真负责、公道正派的人员或专家对申报材料进行初审。主要审查申报人的硬件材料是否符合有关申报评审条件的规定以及材料的真实性，不对申报人员的专业水平、能力和业绩进行评价，并将审查结果进行公示，公示中反映出来的问题要按规定核实，并接受纪检监察部门和群众的监督。对公示结果有异议的，经核实后，符合条件的要予以送评，对不予送评的，要注明理由，以备申报人员查询，进一步提高职称工作的透明度。

四、社会化评审材料报送要求

（一）不装订材料

1、《专业技术职务评审申报表》高级一式五份，中、初级一式三份。破格申报必须在本表上注明“破格”字样。

2、《毕节市申报专业技术资格送审表》三份。

3、获奖证书原件

4、发表的论文或论著原件

5、到农村支教证明材料原件

6、各县（区、管委会）人社局、教育局及市直各学校初审表[所有栏目由县（区、管委会）人社局、教育局及市直各学校审核人审核合格后填写]

（二）装订材料一（基础材料）

1、毕节市申报专业技术资格评审材料封面

2、各县（区、管委会）人社局、教育局及市直各学校初审材料复印件一份。

3、单位公示材料一份。

4、《个人申报专业技术职务任职资格诚信承诺书》和《单位报送专业技术职务任职资格诚信承诺书》各一份。

5、学历、学位证书复印件一份。

6、《专业技术职务资格证书》复印件一份（含审核页）。

7、《专业技术职务聘任证书》复印件一份、或任命文件、聘用合同复印件一份（聘任证书需含有效续聘页）。

8、任现职以来各考核表（需含有人社部门审查盖章页）各一份。

9、计算机合格证、参考成绩单复印件，或免试条件依据，10、《贵州省专业技术人员继续教育登记证》复印件一份（含姓名页和各学时登记、验印页）。须有当年全省开展的专业技术人员继续教育公需科目学习测试成绩。

11、中小学教师资格证书复印件一份。

12、普通话等级证书复印件一份。

13、在村级小学或教学点连续工作超过20年证明（必须加盖县教育局公章）。

14、无违反毕节市中小学教师（校长）“十个不”承诺的规定的证明材料。

（三）装订材料二（业绩材料）

1、任现职以来本专业工作总结一份。

2、获奖资料。

3、本人教学通知书，课程表

4、中小学教师教学质量评估表、教案。

5、任现职以来业绩资料复印材料。

6、满意度测评材料。

以上业绩材料必须由学校教务处审核盖章、校长签字。

（四）装订材料三（论文论著）

发表的论文、论著复印件，专著（只要求封页、目录、前言等）

申报材料统一使用牛皮纸质档案袋，按照“基础材料”“业绩材料”“论文论著”的顺序装订成书状装袋，档案袋封面注明申报人姓名、单位、拟申报专业资格和联系电话；档案袋侧面加贴标签注明申报人单位及姓名。

五、其它要求

1、各县（区、管委会）材料报送时间：七星关区、毕节经济开发区（8月25日），大方县、双山新区（8月26日），黔西县、金沙县（8月27日）织金县、纳雍县（8月28日），威宁县、赫章县、百里杜鹃（8月29日）。

请各县（区、管委会）统一出具委托函在规定时间进行上报，市直学校需经市教育局出具委托函后在8月11日-30日之间由单位统一上报。

报送地点：毕节市人力资源和社会保障局专业技术人员管理科（市政府C栋西723）； 联系人：吴红燕；联系电话：8222283

2、各县（区、管委会）人社局、教育局及市直各学校在报送申报材料时，按照小高文、小高理、中一文、中一理、中学高级、幼儿园、中专系列分别填报《2014年毕节市（）系列（）级专业技术资格申报人员审核信息表》（请在填写各系列表格时，严格按照同一单位人员在一起填写），并附电子表格一并上报。要根据申报系列的不同对教师申报档案袋进行统一编号上报，所编序列号应与上报的信息表名册顺序一致。

3、评审费按贵州省物价局、贵州省财政厅价行事字（1998）196号文件执行，高级350元、中级250元。付费方法：由县人社局或教育局统一电汇到毕节市人力资源和社会保障局帐户上，凭电汇复印件和人员清单到市政务服务中心人力资源社会保障分中心1号窗口（麻园路社保大楼1楼）开据发票；开户银行：中国银行股份有限公司毕节分行麻园支行；收款单位：毕节市社会保险事业局；帐号：***8。

毕节市人力资源和社会保障局 毕节市教育局

2014年6月24日

第五篇：安徽省2012年教师职称评定教育教学条件

安徽省2012年教师职称评定教育教学条件|职称论文准备时间

第十三条 中学高级教师资格条件

㈠学校教师

1、围绕贯彻素质教育思想，结合本学科教学改革实践，撰写有一定理论水平和实践意义的行动研究报告或教育叙事1篇。

2、对所教学科（专业）具有系统、坚实的基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门以上课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2—3份最能反映本人水平和特色的教学设计。教学设计能体现新课程改革的理念，有课例分析，有教学反思。

3、能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师,经学校同意，可酌情减少教学工作量(周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一)。

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。

4、申报当年参加由县级以上（含县级，下同）教研部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到合格等次以上。实施细则由各市教育行政部门另行制定。

5、从教以来，担任班主任、年级组长、教研组长、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务3年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、教研组、年级组、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。

6、是本学科骨干教师，积极参加学校组织校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于6节（次），并至少开设1节校内公开课（或研究课、示范课）；任现职期间至少开设2次校际公开示范课。且获好评（须附组织单位验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录，研究活动记录，示范课备课笔记和评价意见以及是骨干教师的有关证明）。

7、县城以上（含县城，下同）中小学教师，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学任教1年以上的经历；职业学校教师必须定期到企业或生产服务一线进行实践调研，平均每年不少于1个月。具体规定由各市教育行政部门结合当地实际，另行制定。

8、任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

⑴因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师（表彰部门仅限于教育行政部门、人事部门和各级政府，表彰称号仅限于“优秀教师”、“优秀教育工作者”和“模范教师”、“教育系统先进工作者”，须附获奖证书原件。下同）；或被评为市级以上（含市级，下同）“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。

⑵在学生思想政治教育和班主任工作方面，有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩，获得市级以上教育行政部门授予优秀班主任或优秀德育工作者称号；或作为班主任其所带班级获得市级以上教育行政部门授予先进班集体称号（须附获奖证书原件及有关证明和学生管理方面的经验总结，经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。

⑶熟悉和掌握教学大纲或课程标准（含国家课程方案规定的各类学科课程及综合实践活动课程，下同），积极参加教学改革。任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次2次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课程研究演讲达到优秀等次。

⑷初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前四分之一（省示范高中、市示范中学、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较，须有省、市或县级教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

⑸面向全体学生，关注学生差异，开展分层教学，分类指导的教学改革，大面积提高教学质量，在高中、初中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，所任学科在县级以上教学质量检测中全班学生的成绩合格率明显提高（须附检测部门提供的所任班级一个教学循环期间检测成绩统计分析表及本人在分层教学、分类指导方面的实施方案）。

⑹在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动、专业技能竞赛以及汇演、汇展、体育比赛等活动中（县城以上普通中小学参加省级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加市级以上），取得优异成绩并获得奖项（体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

⑺职业学校专业课教师，熟练担任技术性较强的教学工作且教学效果显著，在学校组织的评教评学测评中名列参评教师的前三分之一，培养的本专业学生合格率很高，在经济建设中发挥骨干作用，受到用人单位的普遍欢迎（须附学校和用人单位的证明）。

⑻职业学校专业课教师，积极进行“双证书”制度或“产教结合”的实践与探索，所培养的职业学校学生在劳动部门组织的职业资格考核中通过率城市学校达80%、县城及以下学校达60%以上（须附等级证书、资格证书复印件和市级以上教育行政部门的证明）。

⑼担任职业中学的专业课教师教学成绩显著，并积极参加相应行业工种考试，取得高级资格或取得相应系列中级以上专业技术资格（须附学校证明和等级证书或资格证书）。

㈡教研员

1、具有科学先进的教育教学思想理念，有一定的教育学、教育心理学理论，掌握教学工作的一般规律，能运用科学的方法进行教学研究，积极组织并参与课程改革实验，注意发现、培养优秀教师，总结推广先进教学经验（须附组织课程改革实验方面的计划、总结材料或参加本地课改评选工作的材料）。

2、对所任学科具有系统、扎实的基础理论和专业知识，有丰富的教学实践经验。任现职以来，必须有在中小学任教（或兼课）1年以上的经历。

3、有很强的组织、指导、管理教学实践活动的能力，能组织开展多层次、多形式的教育、教研活动（须附组织本地区教研活动的计划，以及本人开展教研活动的工作总结等书面材料）。

4、能深入基层，为教学第一线服务，经常深入学校开展校本教研、帮助广大教师钻研、掌握课程标准和教材，不断改进教学方法。（须附在一定层次教学研讨会上就课程标准、教材或教法、学法改革方面的书面发言稿或文章及开展校本教研、进行专业引领的书面报告材料，近3学年原始规范的听课笔记）。

5、按照素质教育要求，能做好新课程的发展性评估工作；或在参与组织教育部和省教育厅批准的统一考试工作中，能正确把握命题导向或做好试卷分析工作（须附课程评估或考试改革研究，如学生发展性评估研究，教师评估、教学评估研究，试卷分析等方面的材料或文章）。

6、申报当年由教研部门统一组织的典型课例教学（说课）或新课程研究演讲达到优秀等次（市级以上教研员由省级教研部门组织，县级教研员由市级教研部门组织，实施细则由省、市级教研部门分别制定）

㈢电化教育教学人员

1、有系统而坚实的电化教育教学基础理论和专业知识，能指导教师进行电化教学的课堂教学设计，电教教材的制作（须附所在电教馆、学校验证的原始电教资料和1篇结合电化教育教学实际有一定见解的经验总结）。

2、能完成电教馆、学校在教学（工作）计划内统一安排的（教学）工作，工作量饱满，出勤正常（须附任期内本电教馆、学校提供的电教工作计划及工作总结）。

3、熟悉学科教学大纲或课程标准，掌握教学环节和教学进度，及时收集提供相关的电教教材，协助专业教师优化课堂教学，提高教学质量（须附所在电教馆、学校验证的本人设计的1—2篇电教教案）。

4、积极参加县级以上电教馆或电化教育研究会（协会）组织的电教人员业务培训，传授电化教育教学经验（须附有关证明材料和县级以上教育行政部门出具的能说明在本县起骨干示范作用的证明或指导他人电教设计并获市级以上教育主管部门组织评选并获奖的优秀教案）。

5、县级以上电教馆电化教学人员，任现职以来，必须有在学校兼职电教工作1年以上的经历；城镇中小学电化教学人员，任现职以来，必须有在薄弱学校或农村中小学支教1年以上的经历。

第十四条 中学一级、小学高级教师资格条件

㈠树立科学的教育教学思想理念，面向全体学生实施素质教育。能结合所授学科的特点，对学生进行思想品德教育，建立民主、平等、和谐的师生关系。结合本学科教学改革实践，撰写贯彻素质教育思想的有一定见解的经验总结1篇。

㈡具有扎实的所教学科（专业）基础理论、专业知识和必备的专业技能，能熟练担任1门课程的教学工作。提供经学校验证的上一学年原始、完整的教学设计，并从中自选2份最能反映本人水平和特色的典型课例。

㈢能完成学校教学计划、课程计划内安排的教学工作，教学工作量饱满,出勤率正常。兼任学校中层以上干部的教师，经组织同意,可酌情减少教学工作量（周课时数不少于本学科教师标准工作量的三分之一）。

申报者除应完成规定的教学工作量外，其教学工作时间还必须满一个基本任职年限，且现仍在教学岗位。以上须附学校或学校教务部门提供的基本任期内的原始材料如授课计划、课表和出勤情况证明等。

㈣申报当年参加由学校组织（农村小学由乡镇中心学校组织）的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格等次以上（实施细则由各市教育行政部门另行制定）。

㈤任现职以来，担任班主任、团委书记、大队辅导员、课外活动小组负责人或兼任学校中层以上领导职务1年以上，并胜任该项工作，取得一定成绩（班级、课外活动小组或本人获得过学校以上表彰奖励，以上均须附本人的经验介绍材料和学校的证明）。

㈥积极参加学校组织的校本培训或校本教研活动，经常听同行教师的课，与同行教师交流，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次）（须附学校验证的有关证明和近3年的原始完整的听课记录）。

㈦任现职以来教育教学工作成绩显著，并符合下列条件之一：

1、因教育教学成绩突出，被评为县级以上优秀教师；或被评为县级以上“教坛新星”（须附获奖证书原件和教学课的教案或教学设计）。

2、担任班主任、少先队辅导员工作做出突出成绩，获得县级以上教育行政部门授予优秀班主任、少先队辅导员或优秀德育工作者称号；或所带班级获得县级以上教育行政部门授予先进班集体、优秀团支部称号（须附获奖证书原件及有关证明和经学校验证的班主任、少先队工作实录和个案分析材料）。

3、熟悉和掌握教学大纲或课程标准任现职以来在学校教育教学测评中获优秀等次1次以上，并在申报当年由县级以上教育行政部门统一组织的典型课例教学或新课标研究演讲达到合格以上等次。实施细则由各市教育行政部门另行制定。

4、初中毕业学业考试、高中学业水平考试（或会考）、职业中学的毕业考试中，所任班级学科平均成绩（等级）、合格率，名列同层次学校前三分之一（省示范、市示范、一般完中及初中分别在省、市、县市区范围内比较）或本校同年级前茅（平行班级少于3个的不适用本款，以上均须有县级以上教育行政部门的证明和原始成绩统计表）。

5、面向全体学生，关注学生差异，进行分层教学、分类指导，较大面积提高教学质量，在初中、高中、小学（低年级或高年级）的一个教学循环期间，全班学生的成绩合格率明显提高（须附经教导主任、校长签字盖章的所任班级一个教学循环期间学生成绩的原始记分表及本人在分层教学、分类指导方面的总结）。

6、在发展学生的个性特长方面做出成绩。所带班级的学生在参加教育行政部门批准的高中学科竞赛、科技创新活动以及汇演、汇展、体育比赛等活动中取得优异成绩的（县城以上普通中小学参加市级以上，音体美学科、农村中小学和职业中学参加县级以上。体育竞赛限团体或个人前3名，以上均须附获奖证书或市级以上教育行政部门的证明）。

7、职业学校专业课教师，教学效果受到学生普遍好评，在学校组织的评教评学测评中，名列参评教师的前三分之一（须附由所教学生参加的测评意见和学校的证明）。

8、承担残疾少儿教育教学工作（含随班就读），关心爱护残疾学生，能针对残疾学生的身心特点制订教育教学计划，并有独到的做法和成功的经验，使残疾学生在文化知识、思想品德、社交技能和缺陷矫正等方面都有明显进步，受到上级主管部门的肯定和表彰（须附学校和县级以上有关部门的证明）。

9、在农村义务教育的普及和巩固提高工作中，积极宣传义务教育法规，主动做好学额巩固工作，成绩显著（须附县级以上教育行政部出具的证明）。

第十五条 小学一级教师资格教育教学条件按照《小学教师职务试行条例》的有关规定执行。