镇教研中心师德教育活动纪实

第一篇：镇教研中心师德教育活动纪实

文章标题：镇教研中心师德教育活动纪实

加强师德修养构建和谐校园

树师德，铸师魂，强师能，育新人。**镇教研中心近日以多种形式，扎实有效地开展师德教育活动，提升教师素质，构建和谐校园。

该镇教师队伍曾经是一支素质一流不怕吃苦的队伍，在实施素质教育中取得了卓越的贡献；但由于受应试教育的影响，致使个别教师为

盲目追求分数而出现了一些有悖教师职业道德规范的现象，从而在一定程度上影响了教育的形象。针对这种情况，**镇教研中心精心策划，不失时机地开展了师德教育活动。

三月十一日，**镇三百三十多名教职工齐聚一堂，在**镇中心小学的小礼堂召开了规模宏大的师德教育活动报告会，应邀到会的领导有：教体局的*局长、中招办的*主任、省教育学院的毕教授、**镇人大的*主席等。*局长在会上作了重要讲话，他首先对**镇近几年的工作成绩给予了肯定，接着重点阐述了师德教育活动对教育的重要作用和影响，最后对这次活动提出了具体要求，同时希望全体教师能认真领会报告会的精神，使师德教育活动取得明显实效。随后，省教育学院的毕教授为广大教师做师德教育报告，毕教授就《教育观念与教育思想在教育中的应用》、《怎样当好班主任》等问题作了深入浅出地阐述，他那幽默风趣的话语，翔实生动的举例，不时赢得教师们的阵阵掌声，让在场的老师从内心深处理解了师德的重要性，受到了潜移默化的教育。报告会一直持续到下午五点钟结束，最后，**镇教研中心的***主任作了总结讲话，他强调全体教师要通过这次报告会认[xiexiebang.com-http://www.xiexiebang.com/找文章，到xiexiebang.com]真总结反思，结合教育上发生的体罚与变相体罚学生的现象和其它违背师德要求的现象，开展师德大讨论。他要求全镇教师要充分利用镇教研中心精心编写的《教师职业道德读本》，人手一册组织学习，以提升教师职业道德素质。

据悉，该镇教研中心对这次活动十分重视，具体安排是：

3月12日：

上午，以学校为单位进一步集中学习、讨论领导讲话和毕教授的报告，人人发言，谈自己的心得体会，写个人反思材料；

下午，集中学习该镇编写的《教师职业道德教育读本》。

3月13日—3月17日：

用一周时间，在全镇开展师德教育学习心得体会交流活动，要求各校教职工在学习以上这些规定内容的基础上，要进行以“强化师德、关爱学生”为主题的总结活动，每人必须进行自我反思、自我总结，写出一篇心得体会材料，分学科组进行交流，个人小结要存入校本培训档案。各校对在师德教育活动中表现出的优秀典型和反思中存在的问题，召开一次全校教职工大会认真进行总结。各校可以结合校本培训、家长学校等，创造性地丰富师德教育内容，使此次师德教育活动既扎实有效又生动活泼。

本次活动结束后，各校要写出活动总结，并将部分教师的反思小结一块送交镇教研中心。

目前，**镇师德教育活动开展得既轰轰烈烈又扎扎实实；广大教师提高了自律意识，升华了思想境界，正以饱满的热情和忘我的干劲投入到教书育人的潮流之中，为教育质量再上新台阶而努力奋斗。

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第二篇：马岔镇中心幼儿园教育扶贫纪实

教育扶贫工作纪实

马岔镇中心幼儿园

帮扶教师到建档立卡贫困幼儿家里送学习用品

帮扶教师实地走访建档立卡贫困幼儿家庭

第三篇：镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

文章标题：镇教研中心中小学教育教学质量管理制度

为了加强对中小学教育教学质量的监管，规范办学行为，提高办学效益，巩固、扩大新课程改革实验成果，全面推进素质教育，提高教育教学质量，根据教体（2004）86号文件《*市中小学质量管理意见》和《*市中小学教育教学质量管理补充规定》的有关精神，制订本制度。

一、镇教

研中心职责

1、镇教研中心负责对本镇中小学的教育教学质量进行监控和评价，要对各校的质量监控、评价给予指导和检查，对各校教研组工作实行目标管理，对各校教育教学质量实行多指标综合评价，充分发挥“单元过关”、“段考”等诊断性评价和终结性评价的作用，促使各校均衡发展。

2、定期或不定期对各中小学贯彻教育方针的情况、课程开设情况和综合素质平定工作进行指导和抽查。

3、镇教研中心教研员要不断深入基层学校，了解各校教学教研情况，深入课堂听、评课，并根据情况给予相关指导。教研员每期听课不少于50节。

4、镇教研中心每期组织各校同头课教师进行大规模教研活动2—3次，重点对教材、教法、教学进度、重点、难点、考评等问题进行研究、探讨、交流，充分利用优势教育资源，校际互动，优势互补，实现全镇教育均衡发展。

5、依据市教体局“千分考核”中有关教学质量的内容，对各校的教学工作进行考核。

6、每学年评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

7、每学期组织各中小学进行1—2次质量抽测，对各校的教学质量适时监控、适时指导。

8、每学期对各校的教育教学质量做出监控评价报告，同时上报教育科和教育科研培训中心。

二、学校职责

1、学校要建立课程管理委员会，制订学校课程实施方案，保证按要求开足、开全规定课程，积极开发校本课程。

2、校级教育质量管理和评价要充分发挥教师、学生的主体作用，评价方式采取形成性评价与终结性评价相结合、评教与评学相结合，充分发挥素质教育报告册的作用，认真搞好综合素质评定工作。

3、学期初，学校要制订各种教育教学计划和各种制度，如：教师学习制度、集体备课制度、课题研究制度、教研组活动制度、教研评价制度、教师反思制度等。做到期中有检查，期末有总结，学期结束要及时归档保存。

4、学校要制订教研组工作目标和班级管理目标，对教研组及班级管理实行目标管理和考核，注重过程性评价和终结性评价相结合，注重对平时材料的收集和保存。

5、校内学科组要切实加强校本教研工作，实现同年级、同学科的同步互动，做到教案课时数统一、教学进度统一、学生作业内容统一、单元测试统一，努力营造一种先集体说课后备课、先备课后上课的团队协作氛围，真正实现优势互补、资源共享的校本教研目标。

6、学校教务处要真正加强教学管理的力度，每期要对教师的教案和学生的作业检查2—3次，要有详实的检查记录和检查小结，通过检查要对发现的问题作出指导性的评价。

7、每学期每位教师要上一节以上的公开课，学校要充分发挥“名师、学科带头人、骨干教师”的引领作用，利用学科教研组认真搞好“说、上、评”活动，把校本教研落到实处，使全体教师不断提高课堂教学艺术。

8、学校要结合“书香校园”读书活动，引导教师阅读一定量的教育理论书籍，不断充电，及时了解最新的教育思想和教育动态，广征博采为我所用，不断转变教育思想和教育理念，树立服务意识、质量意识和育人意识，尽快打造一支高素质的教师队伍。

9、各校要修订完善“备、讲、批、辅、考、评、补”等教学管理制度，使教学管理规范化、制度化。

10、每学期评选一次“先进教研组和优秀教研组长”。

11、每学期各校要对本校的教育教学质量做出监控评价报告，报告要上交镇教研中心。

三、学科教研组职责

1、根据学校工作计划和教学计划，制订教研组工作计划和管理目标，定期召开教研活动，并做好记录。

2、负责组织和审查本学科各年级的单元过关试卷和期中测试卷。

3、组织教师研究新课程标准、教材、教法等教研活动，组织本学科的观摩教学，进行教改实验。

4、组织教师学习教育理论，定期对学习情况进行组内交流，不断提高教育素养。

5、掌握本组教师的教学状况，经常深入课堂听课、评课。

6、对本学科的教学基本环节作统一要求，形成规范。

7、教研组学期计划完成率不低于85，期末写出教研工作总结。

8、注意收集本学科的教研成果（论文或经验材料）。

四、对各校教育教学质量的考核、奖惩仍按教体（2004）86号文及我镇教研中心的有关规定执行。

《

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第四篇：水源镇中心幼儿园教研活动方案

水源镇中心幼儿园教研活动方案

2013---学下学期教研活动方案

建立“以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，是全面推进基础教育的理论改革的实际需要，它对幼儿园创造性地实施课程改革，促进教师的专业素养的提高，全面提高教育教学的质量具有十分重要的意义。开展园本教研能让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，它的目的是促使教师成长，帮助教师提高专业水平，帮助老师在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。园本教研还能提出并解决教学实践中的问题，以此来改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。

为适应幼儿教育课程改革向纵深发展，促进幼儿教师专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻”幼儿园教育指导纲要”，深刻领会“纲要”精神，结合我园的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

依据我园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于

关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结。达到全园教师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

1.建立”以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

三、工作方式

四、教研活动的基本原则。

1.实践性

本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究

贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2.全面性。

全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。

3.互动行。

通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。

四、活动实施的要求。

1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。

2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。

3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。

五．教研活动的具体安排

时间授课班级执教者授课科目

第五篇：中心学校师德教育活动方案

2010年黎塘镇中心学校师德教育活动方案

为了深入贯彻落实科学发展观，根据《关于教育系统向霍懋征同志学习的通知》精神（教人„2010‟2号）、自治区教育厅和市委市政府的相关部署，按照《2010年南宁市教育系统师德教育活动方案》（南教办„2010‟200号）和2010年宾阳县教育系统师德教育活动方案，结合2010年我镇小学教育实际情况，制订本方案。

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，按照新颁布的《中小学教师职业道德规范》要求，结合我镇小学教育工作实际情况，以“向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师”为主题，在全镇小学深入开展师德教育活动，提高教师队伍职业道德素质，为推动我镇小学教育改革与发展服务。

二、目标要求

通过开展师德教育活动，使广大教师在践行新颁布的《中小学教师职业道德规范》、和《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》（南教办„2009‟499号，下同）过程中，向霍懋征同志学习，不断提高自身师德修养和教学水平，从而达到既教书又育人的目标要求，为学生的全面发展和终身发展服务。

三、活动主题

向霍懋征同志学习做学生喜爱的老师

四、活动内容

（一）学习培训活动。

1.结合本单位、学校优秀教师群体实际情况，组织教师重点学习霍懋征同志先进事迹（具体内容详见附件），弘扬新时期人民教师的高尚师德，营造向优秀教师学习，做学生喜爱老师的良好氛围。

2.结合义务教育学校实施绩效工资和非义务教育学校即将实施绩效工资实际情况，组织教师学习新颁布的《中小学教师职业道德规范》、《关于当前形势下加强全市中小学教师队伍建设的通知》等政 1

策法规，把党和国家的关怀化作勤奋工作的动力，进一步增强使命感、责任感，切实提高做好本职工作、实施素质教育的自觉性。

（二）师德践行活动。

1.在课堂教学中践行。继续把课堂教学中的师德表现作为教师资格认定、新任教师聘用和职业道德评定的重要依据，引导广大教师以自身良好的师德形象影响学生、感染学生，努力成为受学生喜爱、家长信任、社会认可的教师。

2.在教育工作中践行。一是继续开展“走千家、访万户”的家访活动，重点听取学生家长、社区群众对教师在职业道德方面的意见和建议。二是采取多种形式，广泛宣传本镇小学优秀教师的先进事迹，树立学习典型。开展由优秀教师、优秀班主任组成的优秀教师巡讲团活动，大力弘扬我镇广大小学教师教书育人无私奉献的高尚师德。三是组织教师参加上级教育主管部门安排的其他师德践行活动。

（三）总结表彰活动。

1.开展2010年黎塘镇优秀教师评选活动。

2.开展2010年宾阳县优秀教师和南宁市优秀教师评选活动。

3.继续开展南宁市教坛明星、学科带头人、教学骨干评选活动。

五、活动安排

（一）学习动员阶段（4月上-中旬）。

以学校或教研组为单位，开展2010年师德主题教育的动员和启动工作。

（二）教育实践阶段（4月下旬～6月下旬）。

教师要根据学校制定的活动方案和本人实际，开展师德建设方面的学习和实践活动。

（三）总结提高阶段（6月下旬）。

各小学对师德教育活动情况进行全面总结，于今年六月底前将总结交中心学校办公室。

（四）评选表彰阶段（6月下旬～9月中旬）。

按计划做好评选表彰各项工作（具体方案或安排另行通知）。

六、活动要求

（一）各小学要高度重视，根据本方案的要求，结合实际，认真制定本校、学校师德教育活动方案，做到目标明确、重点突出，注重实效，确保师德教育活动的针对性和实效性。

（二）要通过各种形式、各种渠道加以宣传，使人们充分认识加强师德建设的重要性和紧迫性，使师德教育活动深入人心。

（三）要注意发现、挖掘典型，认真总结经验，并把有关材料及时送中心学校办公室。

附件：教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

黎塘镇中心学校

2010年4月8日

附件

教育部关于教育系统向霍懋征同志学习的通知

教人„2010‟2号

各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局，部属6所师范大学：

霍懋征同志是我国当代著名教育家，全国首批特级教师，是“爱的教育”的倡导者和实践者，是我国高学历人才从事小学教育的先行者。从教60多年来，她为国家培养了大批优秀人才，为我国的教育事业做出了卓越贡献。

霍懋征同志是教育战线上的一面旗帜，是教师的楷模，是一代师表。她生前曾荣获北京市模范教师、全国“三八”红旗手等荣誉称号。她的崇高精神受到党和国家领导同志的高度评价，深受广大教师和教育工作者的赞誉。为深入学习霍懋征同志的崇高精神，发扬她的教育思想，宣传她的先进事迹，教育部号召全国广大教师和教育工作者向霍懋征同志学习。

学习她终身从教、矢志不渝的坚定信念。在北京师范大学读书时，她是品学兼优的高才生，1943年毕业后她放弃了留北京师范大学任教的机会，毅然到北师大第二附属小学（现北京第二实验小学）任教，终身从事小学教育事业，曾经担任过数学教师、语文教师、班主任、副校长。其间，面对多个上级部门和单位的调动要求，她都婉言谢绝，从没有离开过她的学生和教室。文革期间，她被打成“反动学术权威”，受到不公正对待。恢复工作后，她不易其志，坚定地回到了小学校园，继续从事着她心爱的小学教育事业。1998年退休后，霍懋征同志仍心系教育。为传授教学经验、传递最新的教改信息，她不顾年迈，先后到新疆、甘肃等多个省份讲学、上示范课，把多年积累的教育教学宝贵经验毫无保留地奉献给人民。

学习她以爱执教、文道统一的教育思想。“没有爱就没有教育”，是霍懋征同志教育思想的精髓，是她教育的动力和源泉，是她追求的目标和境界，也是她一生的座右铭。霍懋征同志热爱学生，尊重学生，关心学生，对所有学生一视同仁，有教无类，从无偏向和歧视，坚持把真诚的爱给予每个学生。她坚信“没有教育不好的学生”，用“激励、赏识、参与、期待”的教育艺术，成功教育好了每个学生。她信奉教师的爱不仅直接影响着眼前的教育教学质量，而且必然会影响着国家和民族的未来。在长期从事语文教学中，她始终强调语文教学的首要任务是要从思想品格和道德情操方面育人，坚持把语文教学与思想教育、审美教育统一起来，教书育人，寓德于教。

学习她孜孜不倦、勇于进取的创新精神。霍懋征同志是一位自觉而勇敢的教育改革实验者，是新中国历次教育改革的带头人和成功经验的创造者，是上世纪50年代就蜚声全国教育战线、具有影响力的教育家之一。她曾积极参加了汉语拼音的试教、拼音教学经验和五年一贯制改革等教改经验的推广工作，一直指导并参与小学语文教材的编写工作。她教艺精湛，具有非凡的教育智慧，探索出在减轻学生负担的前提下提高教育质量的途径。上世纪50年代她就形成了自己独特的教学法，在不断总结经验的基础上，进一步提出了“数量要多，质量要高，速度要快，负担要轻” 的十六字教改方针，把着眼点放在提高课堂质量、开发学生智力、激发学生学习兴趣、培养学生学习能力上。改革开放以来，她深入实施素质教育，积极在小学语文教学

中进行创新教育，开发学生的创新意识和创造潜能，努力为培养全面发展的具有良好素质的创新型人才打好基础。

霍懋征同志在60多年的教育生涯中，认真贯彻党的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，勤奋耕耘，无私奉献，开拓创新，为我国的基础教育事业改革发展贡献了毕生精力。霍懋征同志是把爱心献给教育的人，是德高望重的教育大家，她的崇高师德精神、先进教育思想和成功教改经验是我国教育事业的宝贵财富。广大教师和教育工作者要以霍懋征同志为榜样，进一步增强社会责任感和历史使命感，自觉肩负起为中华民族伟大复兴教书育人的崇高使命，努力做人民满意的教师和教育工作者。各级教育行政部门和各级各类学校要认真组织开展向霍懋征同志学习的活动，要把学习活动与学习实践科学发展观结合起来，与学习贯彻党的十七届四中全会精神结合起来，与推进教育改革创新结合起来，进一步加强教师队伍建设，激励广大教师和教育工作者献身教育事业，不断提高学校教书育人水平，为建设人力资源强国和创新型国家作出更大的贡献。

教育部

二○一○年二月二十日