程建芳---听陶继新报告会有感[大全五篇]

第一篇：程建芳---听陶继新报告会有感

听陶继新报告会有感

程建芳

在暑假中听了著名教育专家陶继新的报告会--《做一个幸福的教师》，听他的报告是一种享受，深刻而丰富，洗涤心灵的尘埃，感受一份清雅与空灵参悟我们的人生，原本我们应该带着一份从容恬淡去面对我们生命中的每一天。

正如爱因斯坦所说：“不论是教堂还是学校，在他们行使其真正的功能限度内——都是为了使人变得崇高”。早期教育家孔子在教学总纲里说：“志于道，据于道，意于仁，游于艺。”指出了学校育人的宗旨——人格的高尚。人格高尚是为人师的首要条件，“仁者爱人”只有一个充满人格高尚的教师才会培育出一批高尚的学生。“学高为师，德高为范。”师德是教师最重要的素质，教师只有具备了高尚的师德，才能为人师表，才能更好地教育和影响学生。师爱是师德的灵魂，教师只有用自己博大的胸怀去关爱每一位学生，只有热爱学生、尊重学生，才能培养出全面发展的优秀人才。报告会上陶老师特别提出了几位老师，他们共同的特点是情系教育、热爱学生，他们是把爱献给教育的人，为我们树立了人民教师的光辉榜样。他们不愧是育人的模范，师德的楷模。他们崇高的人生追求，高尚的师德情操，无私的奉献精神，感人至深。听了陶老师的的报告，使我们受到了一次心灵的震撼。想想我自己，教书也八九年了，当

初踏上三尺讲台，内心也是无比热爱，可几年下来，人却越来越疲，这次师德报告会无疑是一支强心针，催我奋进！荣辱不惊。不要有一点成绩就欣喜若狂，有一点挫折就一蹶不振。想想我自己何尝不是这样，常常会因一点小成绩就沾沾自喜，当遇到挫折时不能面对现实，逃避或用一些极端的方式去解决。

其次、优化情绪。生命中有很多不如意，我们要会去调节自己，值得庆幸的是现在的我面对不如意时我能很快调节自己的情绪。

自信在任何情况下都是一道绚丽的风景，自信是一种很强大的力量。其实每个人都有很大的潜力，自信就是挖掘潜力的原动力。我是一个典型的不自信者，就这一点致使我与很多机会擦肩而过，这也是我一直以来努力克服的一个弱点，相信今后的我一定是一个充满自信的我！

“ 生命不休，学习不止”这是每一个成功人士的座右铭。古人云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。书中自有黄金屋，要使知识的每一片浪花泛起时都能沾上思索，荡起思想的灵动的花朵，唯有读书，读好书。才能使自己的心灵的到升华。

我很敬重饱读诗书，满腹经纶的读书人。其旁征博引、高谈阔论，出口成章、语惊四座的才华，闪烁着理性睿智的光辉，不管走到哪里都是一道美丽的风景。其精神境界、个

性气质、思维方式、工作方法，更非不读书者所能比。本人虽不至，然心向往之。

第二篇：听陶继新报告有感

听陶继新报告有感

杨红

寒假在学校听了陶继新老师的经典报告，三个多小时的报告，他从八个方面讲演了《读书与教师生命成长》，即“教师读书：生命成长的必需”“读书走向：取法乎上”“诵读内容：经典中的经典”“疏离浮躁：淡泊名利”“读书教学相得益彰”“读写成为生命成长之双翼”“经典诵读的思考与行动”“终生幸福的文化之旅”，每个方面都是我所急需的。

我收获的是经典大餐，在赞叹他们成功的同时，自己也在无形中受到鼓舞，得到启发，生发动力。

一、让经典丰盈思想。

立身以立学为先，立学以读书为本。在浩瀚的文化中，流传最为久远的是经典。经典凝聚了世代人类思想艺术的精华，是历史的奠基与沉淀，是创新的先导与灵智，是人发展的源泉与动力。它可以陶冶人的思想情操，可以培养人的素养，可以丰盈人的思想。陶老师说：“作为教师，应该是文化人，把经典文化内化为自己的心里，外显出来的就是一道靓丽的风景。”是啊，就像韩愈所说的一样，师者，传道、授业、解惑也。教师所承载的不仅是传授给学生无限的知识，要解答学生的疑惑，还要育人，培育完善人格的人。孔子也把育人放在首位，己所不欲，勿施于人，他教人要做像水一样有德行的人。由此可见，读经典的过程既是增长智慧的过程，更是修身养性的过程，特别是面对现今社会教育中出现的这样那样的背道而驰的事情后，教师的德行比能力更为重要，让经典化人已经不存有争议。经典内化的是人的修养，外显的是人的智慧。听陶老师的报告就像与经典同行，我时而跟着他徜徉在经典文化中尽享经典带给人的魅力，时而借经典反省自己的言行举止，时而因经典而开启创造的灵感。我也在思考着身后的老师谈论的内容：“像他这样的人（陶继新）有几个，还是平常的人多。”她们的言外之意，自己无法达到大师一样的水平。是的，虽然大多数人只是沧海一粟，无法与大师、与优秀教师相比，但我们可以通过不懈地努力每天进步一点点，每天缩小一点与大师的差距。就如陶老师说的一样：“读高品位的书，能听到生命拔节的声音，能有生命飞跃的感觉。特别是有些经典要反复诵，让文化安顿心灵。”他还举了一个与自己一起去济南的朋友的例子，去时，那个朋友比他的水平高，可20年后，他的学识涵养却是那个朋友所不能及的，原因就是陶老师时刻与经典交流，与大师对话。任何一个成功人士都是如此，他们吸收的经典文化丰厚，有了根深蒂固的经典滋养，遇到急事时，自然会不惊波澜。今天聆听大师的经典报告虽然没有生命飞跃的感觉，也没听到自己生命拔节的声音，但我却感觉是在赏读高品位的书。过去自己一直在坚持着读书，苏霍姆林斯基、加德纳、魏书生、李镇西、陶继新等，他们的经典著作我百读不厌，他们的教育思想也在引领着我“取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣。”使我认识到了读书时还应该加以分析，盲目地迷信书本，生搬硬套，最多得其形而不得其神，或者就像邯郸学步一样，忘了根本。还叫我懂得了读书、做事不能急于求成，正所谓“无欲速，无见小利。欲速，则不达；见小利，则大事不成。”苏霍姆林斯基说：“读书是最好的备课。”陶继新老师说：“读书破万卷，教学如有神。”是啊，书读得多了，心灵得以净化，思想得以丰盈，品位得以提高，做起任何事来，自然如有神。尽管这些道理，大家都知道，每到关键时刻，也会感叹“书到用时方恨少”，可浮躁、比吃穿、比购物、找借口的心理难以让读书取而代之。多么希望陶继新老师也能来我们这儿，用他婉婉道来、铿锵有力的讲演去激励更多的人，让时代的步伐里留有书的脚印，让时代的气息里飘有书的芬芳，让时代的脉搏里存有书的跳动。

二、让名人鼓舞志气。

陶老师在报告中举了数位国内的教育者因读书而不断走向成功的例子，这些例子丰润着我荒芜的心田，激励着我不断向前，也促使我规划着自己的人生。从陶老师的报告、文章我感受到：活着，就是为了学习。他说：“人无远虑，必有近忧。给自己的生命做个规划，为60岁做准备。60岁不是终点，而是另一个辉煌生命的起点。”我们之所以渺小，之所以碌碌无为，就是因为没有像陶老师这样心里有目标，永远有打算，更没有真正意义上的充实的每一天。陶老师所讲的齐鲁名师史建筑让学生诵经典，才能用经典完成《廉蔺列传》的评说。他的故事告诉我：不仅教师要读经典，还要引导学生读。关于引导学生读经典的成功事例还有腹有诗书的苏静，她曾用8、9个月的时间就能培养学生作诗，现在有两周的时间便可以完成。短时间出高效率，这需要老师智慧地引领，还需要博学的老师的影响。他们的故事告诉我：自身需要加强的东西还有很多，学无止境。王崧舟老师诗意的淡定告诉我：博学使人谦逊，无知使人骄傲。还有张店文苑学校的化学老师张利平和创造读与写高质量与大数量的王立华，他们告诉了我：只要肯努力，一切皆有可能。整个报告会中，陶继新老师时而用典型的人物，生动的事例，感人的情节，使人如临其境，如见其人，如闻其声；时而引经据典，感染人心，激人奋进，鼓舞志气。虽然很多事情、许多人物我都有所了解，但今天又一次听到，感觉却不一样。见贤思齐焉，他们给予了我很大的震撼，驱使着我努力缩小与之之间的差距。其实，我们每个人都可以更加优秀，前提是坚持去做，并让读书成为永远的习惯，更重要的是要学会审美。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。坚持自己喜欢的事，没有累，像陶老师一样除夕还在编辑部工作。成功人士的秘诀便是：因为喜欢而坚持，因为坚持而快乐。快乐工作本身就是一种莫大的享受。这次学习，我是带着很多阻拦而去的。第一，学校里没有派我去，第二丈夫不让我去。没人能体会我当时的心里，陶继新老师来到了滕州，可以说就在自己的家门口，坐几十分钟的车便能赶到，这是花钱难买到的经典文化大餐，我又怎能舍之？可有些人未必这样想，校长极力争取了名额，安排了5个教师去学习，可去的只有2位。我真的很感叹，那么好的学习机会，却因自己的“有事”而擦肩而过。我喜欢在不耽误工作的情况下去充实自己，听完报告我又在网上看了第四届名家人文教育高端论坛暨名师课堂研讨会的通知，真的很遗憾，为什么当时自己不自费去，那么多专家的课，且是自己喜欢的语文学科。这使我认识到：当机会向自己敲门时，不需要犹豫。有得必有失，我参加优质课评比和教导主任培训已经耽误了学生的课，再去又是四天，怎会果敢做出决定？没学是遗憾，那毕竟是不能复制的学习机会，但遗憾中也坚定了以后做事的判断，见小利，则大事不成；唯恐多，则志不能达。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。圣则吾不能，我学不厌而教不倦也。

第三篇：听陶继新老师讲座有感

听陶继新《打点幸福人生》有感

在听陶老师的报告之前，我心中时常会抱怨命运的不公，有时也会感觉自己的成长之路总有着些许的坎坷。听完了陶老师的报告后，他那博大的胸襟、积极的人生态度、那淡泊名利的坦然深深触动着我，正因为有了这样的心境所以世间的一切在陶继新老师的眼中是那样的温润与美好。

陶老师在报告中从内在和谐、精神高贵、充满自信和发展自身四个方面，分析一个人应宠辱不惊、宽容大度、淡泊名利、优化情绪、知足常乐；要孝敬、感恩、为善、乐道；要充满自信；要决不放弃、形成习惯等方面告诉我们怎样积淀自己幸福的人生。

陶老师说：“大自然有风和日丽，也有狂风暴雨。人之生命历程也如是，不能因命运不佳而沮丧，也不能因某些成功而忘乎所以。”陶老师告诉我们他感动于小小年纪的黄思路面对评上全国十佳少年的淡然心态，感动于十分优秀的老咪没有获得十佳少年的开怀大笑。二人虽然面对我们成人眼中的“大喜大悲”但他们却没有忘乎所以，他们带给陶老师的是震撼，我也同样被这两个人物那淡然的心态震撼着。想一想我们自己又拥有着怎样的淡然？又拥有怎样的开怀大笑呢？

在遭遇飞机晚点、身份证被检验是“假”的情况下，陶老师有一种不祥的预感，他曾对同行者说：“找一枝笔和一张纸，我要写遗书”乍听真的是好笑至极，但细想这正是陶老师的泰然处事之道，正是他的从容镇静之体现。这也许就是“用平常心看待人生，用和谐心境对

待世界，乐观而不悲观，不大喜大悲，不大惊大恐。凡事皆视之自然。”的最好诠释吧！

陶老师还给我们讲了他曾经被诬陷时的心境，有人气愤不过，让陶老师利用职位之便利报复一下诬陷者，但陶老师却坦然地说：“自己前进了，比他优秀了，人家有点妒忌心理是正常的，这证明我优与他。”陶老师用一颗宽容、豁达的心接纳着一切。正如他自己所说“天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔无比；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩翰无比。”他正是用这种豁达的心态去幸福地打点着自己的人生。

陶老师这样讲：自信是成功的第一秘诀。人之差异不大，人人都可以走向天才之路，自信创造奇迹。邓小平说过：“发展才是硬道理”。陶老师更是用自己的行动践行着这句真理，不忘陶老师的练习打字过程，在自己灰心之际用“决不放弃、决不放弃、决不放弃”出色的完成了自己的学习。“决不放弃、决不放弃、决不放弃”这句话同样适合于我们老师，相信有了这样的精神任何的困难都会迎刃而解。

幸福，对我们而言，可能没有陶继新老师那样光彩照人，但我们已经选择了太阳底下最光辉的职业，我们的幸福，有很大一部分就是，专注地走好这条路，踏踏实实地肩负起我们自己的责任。

第四篇：听陶继新先生报告有感

听陶继新先生报告有感

青州市云门山回中 刘会美

上周，陶继新老师在青州市旗城学校报告厅的学术报告——《高效教学的方略与品质》，听君一席话，胜读十年书，真的是受益匪浅，感触颇深，让我参悟了很多教学和人生的真谛，对我今后的教学会起到很大的指导作用，先将感悟和收获总结如下：

首先，陶老师从“师生回归本位”、“合作才能共赢”、“大课程大教材”、“人格是高效的持久动力”、“超然的心灵”、“高效教学之道”六大方面阐释了为师之道、为人之道。陶老师的报告，没有当下报告流行的浮夸和高深莫测的理论，有的只是李志猛的诚信考场，韩兴娥老师的大阅读，张文茂校长的衡水中学80华里远足课程，老咪的超然心灵等一个个鲜活的故事，就是一个个鲜活故事的主人公以他们的人格魅力和超然心灵让大师的报告数度被掌声打断，并给我以深深的启迪。

其次，陶老师不向命运屈服的人生态度和执着的求学精神，让我佩服之至。在那**的年代，公平公正被肆意的践踏，但陶老师依然淡定，也正是这样一个淡然之心成就了陶老师。逆境中崛起，挫折中前行，这也正是我们今天青年应具备的优良品质，陶老师也就成了我们的人生之师。

在陶先生的报告中，没有高神的哲理，没有高昂的口号，有的是大量的真人真事和亲身的实践，娓娓道来，如数家常，让人听来倍加亲切，备受感染，今天的讲座还有很多知识和道理，值得我在今后的

教育教学中慢慢体会，细细反思，相信它一定会是我前进道路上的指路明灯，让我受益终生。

第五篇：听陶继新报告有感

听陶继新报告有感

山东省鱼台县实验小学西校区张景兰

2013年8月26日下午，我们有幸在实验中学会议室聆听陶继新老师的学术报告——《高效教学的方略与品质》。陶继新老师运用大量的采访报道，让一个个优秀教师、校长的事例现身说法，深入浅出地给我们阐明高效教学的方略与品质。

与以往的培训报告不同的是：

一、陶继新老师的报告重事实。

培训中，我们老师听专家的讲座往往会在本子上记录一大堆听不明白的理论术语，诸如文本细读、生本高效、民主与教育、三维目标、合作探究等等。等我们弄明白这些术语的时候，新来的培训理论术语又让我们如坠云雾。新理念的层出不穷让我们基层的老师跟风而上，到头来刮得我们晕头转向，知之甚少。

而陶继新老师的报告，没有罗列大量的理论概念，而是列举大量的采访事实，像信金焕、崔其升、李志刚、李志猛、王祥高、韩兴娥、高万祥、李升勇、国赫孚、张文茂、孙维刚、刘建宇等。陶继新老师就像讲故事一样，把这些优秀教师和优秀校长的理念、做法娓娓道来。这一个个鲜明的形象，就是一个个高效教学的方略和品质。韩兴娥的课内大量阅读、孙维刚的人格魅力、李志猛的诚信考场、张文茂的衡水

中学80华里远足课程、老咪的超然心灵等等深入浅出地把报告的六个要素——师生回归本位、大课程大教材、人格是高效的持久动力、合作才能共赢、超然的心灵、高效教学之道诠释得清清楚楚，给我们的心灵强大的触动，从中获得不少的启迪。

二、陶继新老师的报告重延伸。

以往我们谈“高效教学”，无论是培训，还是校本教研，站得角度在课堂。而陶继新老师的报告却跳出课堂谈高效教学，重在课堂的延伸。这让我想起学写诗的一句话“功夫在诗外”。

陶继新老师谈高效不在课堂，在延伸。

比如，高万祥的大课程观——有一个好口才、背诵300首古诗、聆听30场名人报告、阅读40部文化文学名著、观看50部经典影视作品、每周写6天以上的日记。那些大家做报告的图片，羡慕得我瞪圆了双眼。那学校的学生多么幸福，中学时代就与这样的大家面对面，该有多少的人生启迪啊！多么难忘的中学时代！被点燃的人生不燃烧才怪呢！

再如，张文茂的特色课程——80华里远足，其中一个学生累得在北京医院昏迷了6天，第7天才苏醒。张文茂校长没有因噎废食，80里远足课程照样坚持开设。这需要多大的毅力做出如此的决定！因为敢为人先，所以走在人前。

还有，孙维刚的学生写信说最难忘的不是老师的教学，而是老师的人格魅力——做人第一，学习第二。

陶继新老师的报告，还有很多这样的事例„„

听陶继新老师的报告很轻松，收获也很多。陶继新老师报告中列举的一些例子、文章、对话录等，我都记录下来，并且利用开学前的这两天在网上搜索、阅读、视频观看。当然，现在也没有看完。虽然听后感写出来啦，但是我还会在教学之余继续学习。