常规管理的重要性

第一篇：常规管理的重要性

常规管理的重要性

教育教学工作是一提高全民文化素质的系统工程，在实施素质教育工作中需要大家共同努力，在学校尤为重要的是强化常规教学工作。常规管理是对学校教学工作的基本要求，他是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。因此，抓好教学常规管理对有效实施素质教育的转轨是个有力保障。

第二篇：教学常规的重要性

教学常规工作的重要性

广丰区二渡关学校 郑礼飞

教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。

要提高教学质量和水平，必须靠日常的、一节一节的课堂教学来实现。从现实看，课堂教学从层次上分，大约有四种状态：

最高层次是精品状态的高效课堂； 次之层次是优秀状态的中效课堂； 再者层次是合格状态的有效课堂； 最低层次是失序状态的低效课堂。

我们必须努力追求高效课堂，尽力实现中效课堂，确保达成有效课堂，杜绝产生低效课堂。

从目前我们教师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽管我们努力追求它；我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它；我们所能做的，也是必须做的，是力争每堂课都成为有效课堂，必须确保常态下的课堂成为有效课堂。如果我们放松管理，放任常规教学低迷在失序状态，那么，教学质量的提高将是空话和笑谈；如果我们加强管理，使常规教学稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进，那么，教学质量的提高将会变成一个一个坚实的脚印！所以说常规教学、常规管理很重要。

一、关于备课，基本的环节和要求是：

⒈透析教学内容。反复研读教材、课标、考纲；收集相关资料。⒉确定教学目标。与内容贴近，与学生贴近，与课标贴近。

⒊找准教学重点。有价值的突破点，有意义的生发点，最重要的知识点。⒋估测教学难点。思维障碍，能力障碍，知识障碍，操作障碍。⒌匡算教学时间。容量适中，不疾不徐。

⒍做好教学准备。学生知识准备，教学道具准备，教学情景准备。⒎预设教学环节。好切入，好思路，好章法，好活动，好平台，好问题。⒏设计教学语言。导入语，激情语，过渡语，讲析语，评价语，总结语。⒐设计教学板书。美观，科学。

⒑撰写教学方案。青年教师必须详案；骨干教师详略适当。

二、关于课堂教学，基本的要求是： ⒈提前到达，按时下课。⒉仪态规范，教态端庄。⒊说普通话，音量适中。⒋言语文明，和蔼可亲。⒌讲解透彻，深入浅出。⒍讲练结合，形式多样。⒎面向全体，尊重后进。⒏严谨有序，秩序良好。

三、关于课堂训练，基本的要求是：

1、有效训练设计。①选题要突出针对性。

针对性是指正确定位。正确定位是根据学情，正确把握练习的深度和广度，要面向全体学生，对不同层次的学生提出不同要求，要形式多样，要具有梯度，份量要适中，不搞题海战术。

针对性是指适应学生。要从教材出发，知识内容习题化；要从课标出发，教学要求习题化；要从学生出发，能力培养习题化。针对学生学习中存在的问题设计问题，选择习题。

要求学生完成的作业或测试题，原则上老师备课时应自己先做一遍，归纳解题方法，规范解题步骤，做出标准答案。

②选题要注意功能性。

功能性是指明确作用。课前检测题、课内例题、课内练习题、课堂讨论题；当堂检测题、课外练习题、单元测验题、综合测试题等，不同的题目，在不同的时间，不同的课堂，对不同的学生使用效果是不同的。

③选题要探索新颖性。

创新性是指好中选优。难度调节、重组改编、一题多变，举一反三。选用多种题型，设计题组训练。选题最有效的方法是教师自己先做，要不看参考答案地去做，在做的过程中好题好在何处，妙题妙在那里就胸中有数。

2、训练要立足课堂

课堂教学是提高学生成绩的主渠道，课堂教学的效率如何，直接影响学生的学和学习成绩，而有效的练习是提高教学效率的有效手段之一。因此，我们备课组十分重视课堂的训练，如新课，一般有5分钟左右的课前小测，15分钟左右的巩固练习和达标训练。

四、关于作业的布置和批改，具体的要求是：

在作业设计上，“理科作业不以量的增加作为提高学业成绩的唯一措施，要注重作业设计的质，要择选、设计一些在思维上具有张力、在知识上具有通达性的作业题”；“文科作业要在重基础的同时，注重思辨和表达能力的培养，一方面抓住传统设题方式设题，夯实基础，一方面瞄准中考题型变化的新动向设题，未雨绸缪”。

五、关于辅导学生的基本要求： ⒈确定培尖、治跛名单。⒉制定培尖、治跛方案。⒊落实培尖、治跛措施。⒋公平对待学生。

六、关于考试各个环节的基本要求：

⒈考前认真组织复习，复习课要有教师智力含量。⒉注重加强对学生的考风考纪教育。⒊培养学生考试的心理素质和应试技巧。⒋严密按照规定组织考试。

⒌阅卷时做到认真、公平、真实，不得请学生阅卷。⒍评讲试卷讲究方法，注重实效，形式多样。⒎认真做好试卷分析和考试反馈。

七、最后送给同事们的一段话：教学六认真

一、认真备课

二、认真上课

三、认真设计、组织课堂训练和批改作业

四、认真辅导

五、认真组织复习和测试

六、认真学习和总结

谢谢大家。

八、关于校本教研

校本教研制度是推进新课程改革的重要制度，“专业引领”、“同伴互助”和“个人反思”三位一体，是校本教研制度三大组成部分。

校本教研的途径和方法：理论学习、案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、校本论坛、教学反思、结对帮扶、经验交流、教学咨询、教学指导、说课、听课、评课、课改沙龙、骨干教师与普通教师对话、专业人员与优秀教师合作论坛、校本和校际交流

校本教研要搞好“四定” 落实：即定时间，定地点、定内容、定中心发言人。

校本教研具体化为七个关键步骤：问题诊断→理论引领→实践跟进→同伴互助→个人反思→研讨升华→行为转变。

1、自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展，自定个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学行为进行分析，提出问题，制定方案。

2、同伴互助。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。注重“以老带新、以强带弱”。提倡在校本教研中有不同呼声。

3、专业引领。一方面聘请校外教育教学研究专业人员或专家来校进行专业指导，另一方面提倡教师从专业书籍或互联网上学习和引进名家思想。

结论：相互关系 “问题诊断”是起点，“理论引领”是关键，“实践跟进”是实质，“同伴互助”是重要补充，“个人反思”是提升，“研讨升华”是教师心理经验的交融，“行为转变”是落实。

第三篇：常规管理

2009学年初二级组工作总结

本学年，我们以上级教育行政部门和学校有关规章制度为依据，继续抓好班级的建设，紧抓教学与教育两大主题，努力营造积极向上、团结和谐的学习氛围。班级要制定班级管理细则，加强养成教育，要求学生养成好的习惯。班级形成正确的舆论，树立正气。

这一年，对于我们来说，是一个具有挑战性的一年，老师的大面积变更，学生的大面积分层，给我们在教学教育中提供了许多新的难题。经过一个学年的磨合，A、B班的学生基本适应了分层的学习氛围，A班的学生的学习积极性有了明显的提高，但B班学生的学习主动性还有待进一步的加强，甚至出现严重的分化现象。

教师队伍经过一个学期的合作，从彼此的了解到倾情的合作，大家形成了一股强大的力量，为级组的教育教学工作提供了强有力的保证。并涌现了一批先进的工作者。

一、期初目标设置，全级师生凝成一股力，创设良好的教育教学氛围，培养良好的学习习惯，争取在本学年结束成绩比上学期有一定的进步！

二、计划实施情况：

1、明确把德育放在首位，并贯穿在班级的各项活动之中，各任课教师协助班主任做好德育工作。

2：认真贯彻落实《德育管理手册》是班级德育工作的基本任务。班级要做到教室有“规范”，学生人人知“规范”、守“规范”。班级要制定班级管理细则，加强养成教育，要求学生养成好的习惯。形成正确的舆论，树立正气，对不良现象敢于批评，敢于揭发，不歧视后进生

3、抓好班容班貌建设，优化德育环境。创设优美的育人氛围；各班都能根据自己的实际情况，进行不同程度的布置，对环境的创设起到一定的作用。

4、抓好班风班纪建设，形成民主、团结、守纪、向上的班风。充分发挥班干部、共青团员、在班级建设中的作用。坚决纠正各种影响班纪班风建设的不良现象。定期召开级委会，了解各班情况，明确管理方向。

5、根据学校的安排并结合本级实际开展各项健康有益的班级活动，增强集体的凝聚力 和荣誉感。积极配合开展篮球争霸赛，其中8班和5班分获得冠亚军。

6、加强对抽烟、打架、考试作弊等违纪生的教育。尽量减少学生与社会品行不端青年

来往。配合学校德育处，严查“十兄弟””八龙班“等组织，并进行分化教育工作。

7、做好与家庭联系的工作，开好家长会。关注学生在社会上的活动和交往情况。做好学生、家庭、社会的三结合工作。

8、树立良好的学风，保持良好的课堂纪律，要督促学生搞好复习、预习、独立完成作 业。经常教育学生明确学习目的，端正学习态度，树立远大理想。级组多次召开级会，加强学生的行为习惯和学习习惯的教育。外请新东方的专家来校开展指导学生学习讲座。

三、加强常规管理，做好八项评比！

1）建立严格的考勤制度，做到节节有考勤，各项活动有点名，对迟到、早退、旷课较多的学生要进行批评教育和必要的处理。2）对学生的仪容按学校的标准进行要求和检查。

3）抓好两操，加强学生的纪律性并提高学生良好的身体素质！

4）抓好学生的个人卫生，减少疾病。培养学生读书、写字的正确姿势，做眼保健操,注意预防近视眼。

5）教育学生养成爱护公物的好习惯，向各种损坏公物的不良现象作斗争。开展力所能及的修旧利废活动，勤俭建校，培养学生艰苦奋斗的思想，教育学生节水节电，按时关水、关灯、关窗、锁门。

6）加强对学生的安全教育和管理，及时发现和纠正各种不安全现象，严防各种意外伤亡事故的发生。学生积极参加学校开展的多次演练，以自己的行动来捍卫对生命的尊重。

一年的工作虽能在大家的共同努力下顺利的完成，但由于各种各样的原因，离预定的目标还有一定的距离，希望能在新的一年中不断充实自己，提高自己，更好地完成组织交给的任务。

第四篇：常规管理

常规管理

高一（5）朱迪

1、及时把握班级的学习、纪律、生活等各方面的情况，准确把握班级同学的思想动态，对于班级中出现的不良的倾向，敢于大胆地展开工作，能真正成为良好班风、学风的带头人，积极配合班主任的工作，及时交流班级事务。

2、积极向班主任老师汇报班内的情况，做好班级工作记录。主动征求老师的意见，多提合理建议，并协助老师检查各项工作计划的落实情况。

3、总结中的成绩和不足，大胆地开展批评和自我批评，并提出今后改进工作具体意见，听取其他班委们对班级工作的意见和建议，帮助他们解决工作中的实际问题。

4、办事公正，不徇私情，密切联系同学，加强与同学的团结，虚心接受同学们的批评和监督，积极开展批评与自我批评。

5、带领全班积极参加学校组织的活动，带头遵守学校的一切规章制度。

6、加强班委会成员的团结，督促和帮助班委会其他干部把所分管的工作干好，帮助班委会其他成员开展工作，定期检查他们工作的完成情况。

7.认真负责的做好班级的考勤工作。

总的来讲是协助班长开展工作

协助班长开展各项工作，班长不在时代理班长职责。记录同学早晚自修、上课的出缺席情况。督促全班同学认真执行学校常规，即使了解本班先进班评选中各项指标的量化情况，并通告全班同学。值日班干认真负责。医务室配合校医做好红十字宣传工作和其他各项活动。

第五篇：论幼儿园一日常规重要性

论幼儿园一日常规重要性

摘 要：一日常规是幼儿园教育中的重要组成部分，它是幼儿园顺利开展活动的重要保证，也是培养幼儿良好习惯的前提。在《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园的日常生活要从实际出发，建立合理科学的常规，坚持一致性、一贯性和灵活性原则，培养幼儿初步的生活能力和良好习惯.由此可见，幼儿一日常规的重要性，下面我就针对这一问题谈几点自己的看法，仅供大家参考。

关键词：游戏活动 教学 一日常规

根据幼儿园教育指导纲要，分为五个内容，健康，语言，社会，科学，艺术，前两者主要为日常作息行为习惯培养，中间的社会是群体活动，后者与幼儿园的特色有关。

我们都知道，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步。幼儿从熟悉、自由宽松的家庭环境进入到陌生、有纪律约束的集体环境之中，难免有些不适应，他们不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约。为此从入园的第一天开始，我们就要重视对幼儿进行一日常规的培养，由浅入深，循序渐进，逐步让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则。

俗话说：“没有规矩，不成方圆”，这里指得“规矩”、“方圆”就是指的良好的常规和行为习惯，在幼儿园中，一个班级常规的好坏直接影响幼儿的成长和教师组织一日生活的质量。如果常规没有建立好，幼儿就没有好的习惯，在教学中教师要分散精力维持各个环节秩序而影响活动的质量；反之，一个班级建立了细化、完善的常规，形成一个自然有序的学习、生活环境。让孩子在一个良好的环境中不断进步，养成良好的习惯。不但为幼儿良好习惯的形成奠定了良好的基础，同时也有利于教师活动的组织与开展。常规培养是教育活动中不可忽视的一部分。也可以说幼儿园一日常规是幼儿成长、学习的基础前提。常规不仅是幼儿一日活动正常开展的保证，更是幼儿健康成长的保证。

在当今幼教改革的思潮中，幼儿园规则意识培养的尺码更为重要。当前，幼儿园的集体生活是幼儿从家庭迈向社会的一个小小驿站，也是幼儿走向社会的第一步，幼儿从熟悉自由宽松的家庭环境进入到陌生、又有约束的集体环境之中，又要接受集体教育，难免给幼儿带来一些不适。幼儿不能像在家里那样随心所欲，想干什么就干什么，而要受集体规则的制约，要让幼儿慢慢理解生活在集体中应该怎样做，不应该怎样做。帮助幼儿适应集体生活。

一、分清阶段、把握重点

从大班一开学开始，我们在学期初就对大班幼儿一年中的常规培养做好定位，分成若干个阶段：小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、适应为主；后半学期：以乐意遵守为主。

二、内容分层、循序渐进

1.作为教师都希望把自己的班级常规抓好，但是每班幼儿的特点是截然不同的，要培养千万不可以“一刀切”，更不可急于求成，常规培养不能只追求即时效果，应循序渐进。什么常规在什么时候教下去才适当，深入到什么程度才适宜，遇到问题，如何去调整，都应象会计做预算一样有一??统盘的考虑。下面我就以如何引导幼儿收拾玩具为例，来说说各班是如何开展的：

刚开始入园的幼儿不能很好的、自觉的爱护和收拾玩具，对丢在地上的玩具不能主动的捡起来，经过本学期的努力我们班的幼儿已经对收玩具这方面已经有了很好的习惯了。有时看到他们都会捡起、都会收拾好。也学会了给玩具分类，有放错的会及时放回原地放。这一点特别让我们感到欣慰。

2.通过相互观摩讨论，寻找成功教学策略。

（1）标志法：大班幼儿不认识阿拉伯数字，更不识汉字，记忆的持久性较差，就运用标志引导幼儿分类收拾，如放雪花片的框子外就贴上雪花片的标志，让幼儿通过标志了解相同的玩具要放在一起，提高幼儿的分类意识；美工区就用画画等形象的图案，让幼儿了解什么材料应该放置哪个区角。

（2）游戏法：幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此，我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。如“送玩具回家家”的游戏，把班级常用物品按固定位置摆放。如：幼儿脱下的衣服叠好后放在玩具柜上，杯子放在杯架上，图书放在图书架上等，这样使幼儿对班上物品的位置产生深刻印象，养成了不乱拿乱放的好习惯，通过这样反复的游戏，幼儿知道什么玩具改该送什么地方，还加深了幼儿玩具哪里拿，哪里放的常规习惯。玩“小动物找家”的游戏，让幼儿扮演不同的小动物，通过看不同的小动物标志，相同的动物回到同样的家，让幼儿了解到标志的起示作用，知道小动物有家，玩具也有家，相同的玩具也要住在一起，使幼儿能分类收拾玩具。

三、教师注重与幼儿的情感交流

1.教师在活动中要多注意一些细节部分，教师组织活动要注意提问的设计，不适宜太泛，思维空间不能太大，应多为选择性等较简单的问题，使幼儿稍一动脑就能回答的问题。

2.情感交流与肢体语言相结合，创造愉快、宽松的心理环境，使常规管理生情并茂。如多用一些身体的语言如：抱抱他们、亲亲他们、与他们握握手，通过这些与孩子情感交流，建立良好的师生同伴关系，让幼儿在集体生活中感到温暖，孩子们会越来越喜欢你，有了感情的基础，这是建构良好常规的基本前提。

今天的孩子们从不愿上学到高高兴兴上幼儿园；有的从不会自己吃饭到一口一口地自己吃；从挑食到各种蔬菜都能吃一点；从穿衣穿鞋都不乐意动一下手到愿意慢慢学着自己穿；--------我们老师从心眼里高兴那。

通过一学期的努力，孩子们的确取得了很大的成绩。让孩子健康活泼的成长使我们老师的心愿，在以后的保教工作中，我们会随时的关注孩子的一点一滴，让每个孩子都快乐的成长。有喜就有忧，班上还有个别的幼儿在遵守秩序等方面还不是很好，我们需要多想办法改变他。“为了每一个孩子都有进步”，这是我们为之不懈努力的动力。

有这样一句教育名言“播下行为，收获习惯，播下习惯，收获性格”。这就是说良好的行为习惯是可以通过教育来培养的，行为习惯的养成也是从幼儿时期抓起的。幼儿园作为集体教育机构，培养幼儿的一日常规是必不可少的。教师不仅要规范幼儿的正确行为，还要让幼儿懂得生活在集体中“规则、制度”建立的重要性。它将对幼儿适应社会的发展有着很深远的影响。

参考文献

[1]《3―6岁儿童学习与发展指南》

[2]《幼儿园教育指导纲要》