师德建设先进材料

第一篇：师德建设先进材料

坚持以德育人 强化师德建设

——吴桥中学师德建设工作汇报材料

长期以来，我们吴桥中学坚持把加强教师的思想道德建设和职业道德建设摆在十分突出的地位，注重塑造教师健康的人格，完美的师表，引导教师树立正确的价值观，大力倡导敬业、奉献精神，致力于建设一支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的教师队伍，结合对素质教育的思考与实践，有目标、有计划、有步骤、有措施地开展师德师风教育活动，有效地促进了学校教师队伍整体素质的提高。

一、制订措施，领导带头

学校坚持把《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》等文件精神落到实处，大树为人师表、严谨治学、爱生乐教、无私奉献的典型。在加强教师师德建设方面，我们提出了八种要求，并把它认真落实到教师的学习、工作和生活中去。一是办学思想：坚持“三四五”（三个面向、四项基本原则、五育并举），全面开展素质教育，以质量图发展、以发展促提高。二是办学目标：以现代化教育理论为指导，理论联系实际，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。三是工作导向：以师德教育为先导，以教书育人为中心，以素质教育为根本，全面提高教育教学质量。四是教师的价值观：以艰苦为荣，以创造为乐，以严格为自尊，以拼搏为自强，以奉献为自爱，以培养人才为已任。五是教职工相处准则：以人之长，补己 1

之短；大事讲原则，小事讲风格；真诚相待，团结协作。六是领导作风：率先垂范，敬业勤政；公道正派，廉洁奉公；团结民主，求实创新。七是教风：工作态度，认真负责；治学方法，严谨求实；教学思想，先进科学；教学手段，灵活实用。八是学风：刻苦慎思，善学求真。

学校坚持以领导班子的领导作风建设为龙头，促进教风、带好学风、形成优良的校风的“四风”建设。要求教师不当教书匠，要当教育家；学校无小事，事事都是教育事，教师无小节，节节都要讲师德。

二、加强学习，与时俱进。

1、认真学习马克思主义基本原理和邓小平理论

马克思主义是形成无产阶级人生观、世界观，以及社会主义道德品质的理论基础，邓小平理论是推动我国社会主义现代化建设的伟大旗帜。为此，我们组织教师认真学习，并在教育教学工作中不断实践，使他们科学地、全面地、深刻地认识社会，形成科学的人生观、世界观和道德观，从而透彻地理解“科学技术是第一生产力”、“稳定是大局”、“发展才是硬道理”、“以法治国、以德治国”、“教育强国”等科学论断的深刻含义，为师德教育奠定了坚实的基础。

2、学习师德规范，弘扬优秀师德传统

我校坚持政治学习制度，保证每周不少于2小时的政治学习时间，联系广大教师的思想实际和生活实际，根据序列性、系统性、有效性原则，组织教师学习《教师法》、《教育法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及党的路线方针政策等，明确师德规范，统一思想，提高认识，把政治学习和职业理想、职业道德建设结合起来，弘扬优秀师德传统，全面促进教师思想、教育观念适应时代前进的要求，增强广大教师的事业心、责任感和自觉性。利用信息技术，借鉴和学习国外的先进教育经验，不断充实自己的教育思想，特别是在进行新课程改革的今天，我们更强调要不断学习新的教育理论，更新教育理念，认真学习新课程标准，仔细领悟，深刻理解，把握新课程，探索新课程。

3、向榜样学习，培养教师优秀品格

一切优秀教师的道德实践，都是教师道德理论的具体化，具有鲜明、生动、形象的特点，他们的先进思想和事迹，具有较强的感召力。虚心向他们学习，可以帮助我们提高认识，又能诱导和激发教师的师德感情，形成坚定正确的师德信念，进一步培养教师的优秀品格。我们组织广大教师观看《师德启思录》、《为明天奠基》等师德教育录像片，大力宣传优秀教师的先进事迹，号召全体教师向他们学习。同时树立本校教师的典型，如本年度获得县建国基金奖的九位教师等，使教师觉得典型就在身边，在全体教师中形成比、学、赶、帮、超的良好风气，为师德建设创造了有利条件。

三、制度制约，查评结合评建结合，以评促建，自查与测评相结合,形成师德建设的制约和激励机制是学校推出的一种师德建设评价体系。师德评价是师德建设的重要内容和手段。做好师德评价工作，对于提高教师的职业道德水平具有重要的约束和促进作用。我们依据《吴桥中学师德评价标准》对全校教师进行师德建设自查工作，并开展师德师风测评活动。从测评的数据来

看，结果是令人满意的。教师评教师，测评满意率全部在95%以上；家长与学生评教师，满意率平均在90%以上。

我们把师德评价与师德教育和管理结合起来，师德评价为师德建设提供外部动力，师德教育为师德建设提供思想基础，二者有机结合，形成师德建设的激励机制。激励机制主要体现在两个方面，一是用学校事业的发展前景来鼓舞人，通过加快学校事业发展为教师实现个人价值提供环境保证。二是努力为教师个人进步创造条件。青年教师职业道德教育是学校师德建设工作的重点，学校不仅激励他们在业务上积极发展，还注重做好吸收其中优秀分子入党的工作。三是大力宣传和弘扬师德典型，形成“讲师德的人受人尊敬”的舆论氛围。通过本次测评活动，对教师队伍的建设指明了正确的发展方向，对教师行为和师德、师表进行了有力的规范，为教师队伍打造过硬形象、为学校教育健康化可持续发展奠定了坚实的基础。

师德建设是一项伟大的工程，也是我们为之奋斗的伟大事业。我们将一如既往，为之奉出爱心，献出真诚，与时俱进，开拓创新，建设一支师德高尚、业务精良、适应新世纪教育发展需要的教师队伍，为建设现代化教育强县、构建和谐吴桥做出更大的贡献。

吴桥中学

2007年12月

第二篇：师德建设先进材料

以“三个代表”重要思想为指导

加强学校师德建设

近年来，我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，注重校风、教风和学风建设，大力加强精神文明建设。自党的十六大召开以来，更是认真学习党的十六大精神，高度重视和加强师德建设，结合实际进行师德教育活动，效果显著。

一、加强理论学习，提高教师认识水平。组织广大教职工学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，充分认识邓小平理论和“三个代表”重要思想在学校工作中极端重要的指导作用，把“三个代表”要求融入到教学、科研与学校德育工作中，坚决抵制各种错误思想和腐朽文化的侵蚀，坚决禁止它们在学生中传播。要求教师每学期一次不落地参加学校组织的每周一次的政治学习活动，写出近一万字的学习笔记。

二、加强教师思想信念教育。围绕树立正确的理想信念，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强形势政策教育，加强艰苦奋斗精神教育，引导广大教职工正确认识社会发展规律，正确认识国际国内形势，进一步坚定社会主义的信念，增强对改革开放和现代化建设的信心，增强对党的事业的信任。

三、在全体教职工中提倡社会主义的思想道德。要求教师树立忠诚党的教育事业、全心全意教书育人的思想，贯彻执行党的教育方针，钻研业务，勇于创新，热爱学生，关心集体，文明礼貌，为人师表。引导教师正确处理集体和家庭、工作和个人的关系，坚持把国家和人民的利益放在首位。要求教师每年以实际行动资助一到两名特困学生受完九年义务教育，能让一到两名厌学、辍学学生转变观念，重返校园。在每周一的工作例会上，安排一定的时间，对教师进行热爱本职、爱岗敬业、教书育人等到职业道德教育。还利用晨会在国旗下讲演等活动，强化师生爱国主义思想，从正面进行教育。树立模范、榜样，让全校师生学习效仿：如学生拣到一把钥匙、一枚硬币或一本书，主动交给班主任或学校，学校就及时予以表彰奖励；开展特色月活动，大力提倡“五讲、四美”，比如“ 爱我校园、爱我家乡，学先进、赶先进，学榜样、见行动”等活动，让师生身体力行。熟识法律知识，增强法律意识，渗透德育观念，并通过他们影响家长及社区。

四、加强校园文明建设，不断优化育人环境。高雅舒适、优美整洁的学习生活环境，起着陶冶情操、规范行为的作用，这种作用持续时间性愈久，影响就愈大，其效果比简单的说教更有效。为此，学校还专门成立了安全文明校园领导小组，由校长担任组长，副校长、后勤主任担任副组长，各班主任担任成员。此项工作，由组长带头抓，副组长具体抓，各成员亲自抓。因此，工作自始至终有条不紊，进展顺利。1999年、2000年春季，我们在办公经费十分紧张的情况下，先后买进了五十棵云杉，如今，这些松树已长大到三米多高了，一年四季总是绿绿的，给学校带来了勃勃生机。学校在重视绿化的同时，在校园硬化、美化建设上也花了不少功夫。近年来，我们从各方面筹措资金，向上级要一点，从杂费中挤一点，动员师生捐一点，硬化、美化校园。充分挖掘各个脚落，利用一切可以利用的地方，渗透教育功能。在墙上刷写永久性的校训、校风、学风，勤办学校黑板报、班级黑板报，勤换学校厨窗内容，使学生每天几乎可以从中得到新的信息、知识，在教室墙壁上贴上瓷制“中国政区图”和“世界政区图”，为校园注入了新的文化氛围。以上种种，可以使人无论站在校园那个点上，眼前总会出现一副令人赏心悦目的画面。学校每学期安排两次大型演讲、歌咏比赛，其中加重德育知识的含量，让师生共同参与，从中真正领悟到“真善美，假恶丑”，懂得什么事该做，什么事不该做，不断提高辨别是非的能力。不定期地举办家长座谈会、教职工联谊会、问卷调查会，多方接触群众，虚心接受各方意见，从而增强师德建设的针对性。

总之，我校在力所能及的条件下，调动了一切可以调动的积极因素，以“三个代表”重要思想为指导思想，加强师德建设，已初见成效。近几年中，先后有路景春同志获“宁夏贫困地区优秀中小学中青年教师”、铁宝荣同志被评为“固原市优秀教师”等荣誉称号，并有马克文、苏发旭等同志被评为市、县级骨干教师，李保鸿、马克富等同志多次受到县、乡级表彰奖励。我们对学校未来充满信心，我们有决心和能力把马莲中学办得更加灿烂、更加辉煌。

马莲中学

2005年8月23日

第三篇：师德建设先进事迹材料

师德建设先进事迹材料

教师是立校之本，师德是教育之魂。为此，我校始终坚持以科学发展观为统领，以师德建设为重点，围绕打造“人本和谐教育”这一中心，切实加大队伍建设力度，全面提升办学品位，着力打造特色学校，打造质量强校。经过努力，取得显著成绩：先后获全国“尝试课改先进单位”、阜阳市“花园式学校”、太和县“文明单位”等一系列荣誉称号。仅2009年一2010年教师个人及学生获市、县级及以上奖励就达20余人次。我们的具体做法如下：

一、塑造优秀“班子”形象

一流的业绩来源于一流的师资，一流的师资来源于一流的管理，所以，加强领导班子建设，树立优秀的“班子”形象，是提高师德建设水平的必由之路。为塑造“班子”形象，优化管理水平，我们主要做了以下几项工作：一是成立了师德建设领导小组。小组制定规划，分解任务，强化检查，责任到人，务求实效。二是深入学习贯彻“十七大”精神、胡总书记在全国优秀教师代表座谈会上讲话、全国教育工作会议精神和《纲要》等重要文件和精神，坚持依法治校、依法执教、科学谋划、人文管理、规范办学。三是按计划开展了一系列教育活动，“三个强化”教育是强化校党组织建设、强化领导艺术建设、强化中层干部管理能力建设；“五个意识提升”教育是提升竞争意识，提升创新意识，提升忧患意识，提升全局意识，提升法制意识；干部“四做”要求是做先进人、做明白人、做带头人、做廉洁人；“两个

表率”教育是争做率先发展的表率、争做德高望重的表率；“四种形象”教育是树立心系群众、真情为校的形象，树立敢冲敢干、勤勉务实的形象，树立民主和谐、团结协作的形象，树立道德高尚、清廉节俭的形象。要求所有教师时刻高标准，严要求，寻不足，找差距，重整改，狠执行，尚廉洁，能垂范，勇争先，时刻做到自重、自省、自警、自励，切实提高了教师素质，提升了班子形象，提高了管理水平。

二、塑造优秀“教师”形象

1、加强师德师风建设

高尚的师德师风是建立一所特色学校的“魂”，只有“魂”正才能“心”正，才能“身”正，才能“影”正。为此，我们采取了以下几点措施：一是组织教师认真学习了胡总书记在全国优秀教师座谈会上的讲话、《中共中央关于加强未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》、《纲要》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等一系列与教育教学相关的法律法规，督促广大教师不断提高政治思想觉悟，提高理论水平，依法执教。二是相继制定完善了《教师量化考评细则》、《师德师风建设实施方案》、《加强师德师风建设的计划》等一系列规章制度，并在校师德建设领导小组的引领下，与教师签订了“师德承诺书”，责任到人，狠抓践诺。三是召开专题会，讲解新形势下的教师及其行为和学生及其行为之间的关系，加强师德师风建设。四是不间断组织

优秀教师外出学习、培训，充分发挥 “活水”效应。五是开展了“努力塑造团结勤奋的班子形象、爱岗勤恳的服务形象、敬业勤勉的师表形象”教育活动、“做德艺双馨教师、办人民满意教育”主题活动、“树师表形象、展教师风采”主题演讲、“廉政文化进校园”等一系列活动，在活动中，教师们自找差距，取长补短，逐渐建立起了师德良、师心慈、师业精、师身端、师风正、师学勤、师律严的高素质队伍。六是健全师德评价机制，将“书香校园、班级”建设水平、师德师风建设水平、制度落实情况、教学行为、学生评议等与教师日常及年终考核挂钩，严格操作，并记入教师个人成长档案，作为评优评先的重要依据。通过一系列措施的实施，切实提高了教师素质，提高了师德师风建设水平，为打造“人本和谐教育”奠定了牢固基础。

2、实施“五师”工程

一是铸师魂：要求教师具备“五心”，即对教育要能尽心,对工作要有忠心,对学生要有耐心,对家长要有热心,对社会要有静心,增强事业责任感和紧迫感,努力使自己成为家长称心、学生舒心、学校放心的优秀教师。二是育师德：要求教师做到“五爱”，即爱学校，爱事业，爱岗位，爱学生，爱工作。对学困生有“四心”，即爱心、耐心、信心、热心。三是树师表：要求教师实现“四三二一”目标：四高是高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术；三种精神是奉献精神、敬业精神、创新精神；二严是严肃的自

我修养、严谨的治学态度；一强是强化为人师表意识。四是正师风：通过理论学习、制度规范、行为规范、典型引路，加强教师的职业道德建设。五是练师能：对不同层次的教师提出不同的要求，按“培青”工程、“骨干”工程的目标进行培养。特别是对于青年教师，要重点加强理想信念方面的教育，要建立和完善教师岗位师德教育制度，把师德教育作为教师全员培训的首要任务和重点内容。通过“五师”教育工程的实施，强化了教师的职业道德意识，学校掀起了人人争当师德先进，个个勇创教育佳绩的热潮。

3、打造“师爱”形象

师爱是教师爱岗敬业热爱学生的体现，这种爱驱使教师无代价地对学生赋予亲近感、期望感和献身的热忱，因此，我校非常重视对教师进行师爱形象塑造。一是要求教师必须遵循三个原则：尊重信任和严格要求相结合的原则，思想性和科学性相统一的原则，师师合作与师生合作相结合的原则。在教育教学过程中，应公正、全面、客观的评价每一位学生，时刻保护学生的心理健康，提高学生心理素质，鼓励学生树立信心，建立民主、平等的新型师生关系。二是要求教师自己淡泊名利、积极向上、自觉锤炼自己，以全局为重，不为学生家庭地位，状况来偏倚学生，也不以学生成绩和表现来薄厚待之，针对每个学生具体情况，严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方地面向全体学生赋予具体的教育爱，在尊重保护教育学生的基础上，使学生

健康地、快乐地茁壮成长，这也是我校以人为本师德建设的核心要求。经过努力，所有教师基本上都能做到把教书育人转化为教师个人的内心要求和自觉行为，以”争做文明教师”为导向，勤奋工作、忘我工作、无私工作，我校也培养出了一批批高素质的、全面发展的、富有创新精神和实践能力的一代代新人。

4、加强班主任队伍建设。

班主任是班级管理的“一把手”，班主任的管理能力及管理方式直接决定班级建设的水平和质量。为大力提高并创新班主任工作，一是教务处、少先大队部和政教处不间断召开班主任专题会和班主任经验交流会，并组织班主任外地参加学习和培训，提高班主任素质，提高班主任工作水平和工作质量。二是加大“书香班级”建设力度，将班级文化建设、学生精神风貌、班级文化成绩、班级纪律和卫生检查结果等进行综合排名，及时公示，与班主任及班级日常和年终考核挂钩。通过努力，各班级秩序稳定，保证了教育教学工作的顺利进行，我校呈现一派和谐向上的景象。

5、优化教师素质

以改革创新为动力，以优化社会形象为重点，以教研科研为先导，以教师队伍建设为关键，以提高育人质量为目标来优化教师素质。力求教师努力做到：第一必须具有较高的政治思想觉悟和精良的业务素质。第二要重视教学思路上的革命，具有创新意识和超前意识。第三

要侧重教学效果上的提高，具有学科发展能力和创新能力。让教师真正懂得有教师的成功，才有学生的成功，有了学生的成功，才有教师的声誉。经过努力，使我校得以健康、持续发展。

三、塑造优秀“家校”形象

一是依照心理工作的中心，即实现教育“为学生的学习服务，为学生的成长服务，为立人教育发挥支柱作用”，每学期间隔两周一次学生心理健康教育课，帮助学生树立正确的世界观，人生观、价值观；每学期召开一次家长心理教育讲座（家校联系会），帮助家长转变家庭教育观念，丰富家庭教育理论,掌握科学的家庭教育方法,提高了家长的家庭教育水平。同时，也使班主任通过学习掌握了科学的教育方法。通过家长学校建设，做到了扎扎实实抓内涵、促提高、求实效，实现了家长、学校、教师、学生勤沟通、多了解、变方式、学方法、互补台、成合力，打造学生健康成长平台。二是加大了德育工作的参与度，在学困生上通力配合，对学生违纪现象坚决抓到底，有理有节不手软，使心理健康教育和学生管理工作一软一硬，相得益彰。三是结合法制教育，有计划地开展了交通安全教育、地震逃生办法、火灾逃生办法、环保教育、法律法规教育等专项教育。四是实行隔周主题班会制度，大力宣扬感恩教育和爱国主义教育，对于培养学生健全的人格、高尚的精神面貌、乐观的处事方法、积极向上的学习态度效果明显。通过一系列工作的深入开展，切实加强了学生的自理、自治、自律、自学、自保能力,促进了教学秩序的稳定和发展,促进了“标准化学校”建设。

面对时代发展对教育的要求，“师德”的内容将具有新的要求，面对挑战，我们将不断努力，锻炼一支师德更高尚，更爱岗敬业的教师队伍。

第四篇：师德建设个人先进事迹材料

抚顺市师德建设先进个人事迹材料

——xxx镇中心小学xx

xxx镇中心小学 2014年8月

抚顺市师德建设先进个人事迹材料

——xxx镇中心小学xxx xx，男，生于1966年10月，1986参加教育工作，现任xxx镇中心小学教导主任。他出生在一个教师家庭，他的父亲是一位深受学生敬爱的中学数学老师。父亲与学生之间那种深厚的师生情谊，令xx自幼就对将来成为一位好教师充满了向往。正是由于他手捧一颗爱心，怀着对教育事业的追求，29年来，坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广大师生的尊敬和爱戴；29年来，他热爱学习，刻苦钻研，取得大学本科学历，成为新一代学习型教师；26年来，他矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，师德师风创一流，教育教学数第一，认真履行人民教师的职责和义务，赢得了学生的喜爱，同事的信赖，社会的好评，领导的认可。

xxx做为学校的教导主任，是学校教育教学工作的主要负责人。在教育教学中，他坚持理论联系实际，带领教师认真学习教育教学知识，要求老师掌握现代教育教学理念，用先进的教育理念进行教学，大胆尝试创新教育教学理念。他在数学课教学中，力求建立一种和谐、民主、活跃的教学组织形式，变传统“排排坐”的学生座位形式为自由组合坐，为学生创设了一个民主的学习氛围；用“先学后教当堂训练”和“小组合作学习”的教学方法取代了“一言堂”“满堂灌”的传统教学方式；用组织讨论式、娱乐式、竞赛式的教学活动取代了单纯的交作业、改作业的评估方式，所以学生都乐意上xxx老师教的数学课。另外，他还加强对学生的养成教育，培养学生良好的学习和行为习惯。在学生中，按“十个一”教育教学活动的要求，经常开展演讲、书画、音乐、广播操等竞赛，让学生在学中动，在动中学，德、智、体、美、劳全面发展。通过xxx科学的管理，学校的教育教学质量直线上升。良好的教学环境造就了一支过硬的教师队伍，为培养出更加优秀的人才奠定了基础。

爱，是师者之魂；真情，是维系师生情感的最好纽带。从教以来，xxx老师把对学生的爱默默地倾注在了日常的工作中。近几年，农村外出打工人员逐年增多，留守儿童也多了起来。针对农村学校留守儿童普遍较多存在的现象，xxx主任主动承担了关爱留守儿童工作。工作中，他及时掌握留守儿童的信息，无论在学习上还是生活上都最大限度的给予关怀和照顾。例如，每天放学在处理完学校事务后，他都会走村入户了解留守儿童的家庭情况，及时做好记录和与学生监护人的沟通，掌握第一手资料，对家庭困难的留守儿童尽可能的在生活上给予必要的照顾。而对于那些在学习和思想上落后的学生则利用课余、节假日等休息时间，走进学生，了解情况，在与学生交流、交心、谈笑中了解情况，捕捉教育、教学的信息，思考帮助学生解决问题的最佳方案。同时，为了减轻学生对家长的过分思念，他还创办了亲情电话给学生免费使用，供学生与家长的交流沟通。他每天中午和下午放学时间都会为留守儿童开放学校体育器材室，供学生使用和玩耍，并且他还和学生玩在一起，让学生每天都处在快乐的氛围中成长。他爱学生，不为难学生，但是绝不迁就学生，他常常对学生说：“孩子们，老师会像你们的父母那样爱你们的。“正是这种发自内心的、渗透在教育、教学细节中的爱生之情，使学生战胜自我，战胜困难，超越自我，积极上进的信心倍增，学习兴趣空前提高。正因为他耐心细致的工作，矫正了留守儿童的心态，解决了留守儿童普遍存在的问题，留守儿童们逐渐具有了良好的心理品质，树立的了正确的人生观。正是xxx那份真挚的师爱，成了激励他健康成长的动力。

xxx的师爱是春天的甘霖，这甘霖洒遍教室的每一个角落，洒向每一个学生的心田。学生生病了，他主动带去医院就诊；对于那些失去家庭温暖的学生，他则给予更多的关心和照顾„„

凭着这颗爱心，xxx在教导主任岗位上慢慢成长起来，逐渐成为了一名以科研为先导的优秀教导主任；凭着这颗爱心，一个个内容丰富，形式多样的教改活动逐渐成型；凭着这颗爱心，学生们如一棵棵稚嫩的幼苗茁壮成长，他们素质高、能力强、具有创新自主的精神、合作竞争的意识，xxx所教的学科，成绩一直名列前茅。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，正是凭着xxx多年来的孜孜以求及自身的不断努力，终于换来累累硕果。他先后被评为县级优秀党员、县级优秀课教师，省级优秀课辅导教师、省级科研课题研究二等奖等等。

“人的一生应当这样度过：当回首往事的时候，你不因虚度年华而悔恨；更不因碌碌无为而羞愧。”奥斯特洛夫斯基的这句名言，也正是xxx的理想和目标，他说：“教师生涯，艰辛、漫长，任重而道远，但我却义无返顾。”

忠于党的教育事业，无私地奉献自己，xxx老师是师德建设的楷模。

xx中心小学 2016年5月

第五篇：师德建设先进教师事迹材料

师德是教师的灵魂

相信不少人都看过《一个都不能少》和《美丽的大脚》，你是否记得其中的两位平凡却又不平凡的农村教师？所谓“学高为师，身正为范”。为人师表，首先要有高深的学问，还要有正直的思想，时时处处能做表率。这就要求我们拥有教师所特有的品格—师德。教师师德高尚，学生才能“亲其师，信其道”。师德是教师的灵魂。

在近二十年的教学生涯中，我热爱祖国，忠诚教育事业，自觉贯彻党的教育方针，注重师德修养，工作积极主动，认真负责，爱岗敬业，尽职尽责，用一颗火热的心耕耘未来，用双手托起明天的太阳，在教书育人阳光事业中做出了显著成绩，在平凡的岗位上做着不平凡的贡献。

一、孜孜以求，爱岗敬业

为了适应时代的要求，当好一名老师，我不断加强学习，坚持岗位培训，学习优秀教师先进事迹，思考教育问题，学习、思考、实践使我的教育教学工作更加得心应手，不断进步。长期担初三毕业班的英语课和班主任工作，我用满腔的热情对待教育教学工作。用良好的师德赢得了老师和同学的高度信任，中考成绩优秀。2005年被评为县政府表彰的先进教师，所带班级被评为朝阳县优秀班级。是朝阳县“十一五”期间的骨干教师。

二、春风化雨，情注教坛

上学期，主动从中途接任了一个较差的班。成了这个班的“后妈”。刚刚接手的班级，学生学习习惯比较差，作业常常不能完成，学习状况一团糟，许多同学还常在班招惹事非，打架、早恋等现象屡禁不止。我看在眼里，急在心里，强烈的责任心激励着我，不管遇到多大的困难，都要尽自己最大的努力把这个班带好。从何处着手呢？经过几个辗转的不眠之夜，我确立了自己的“工作方针”：浇花浇根，育人育心。

我关爱每一位学生，不让一位学生掉队，这是我做班主任工作的原则。作为班主任，我深深地懂得教师的爱，是开启学生心灵的钥匙，是鼓励学生奋进的催化剂，是师生之间达到心灵相融的接触点。

师爱是一种鼓励。在第一次班会上，我鼓励学生：“在我的眼里，你们是最棒的，你们能行，一定能行！”第一次家长会上，我郑重承诺：“我绝不放弃任何一个学生，哪怕有一点希望，我也一定会百分之百的努力，让他们顺利读完初中的课程，各各成材，成人。我这样鼓励学生：“不能主宰自己，就永远是一个奴隶。”“天才是百分之一的灵

感加百分之九十九的努力。”老师的理解和鼓励，使学生扬起了自信的风帆。我始终认为，每一个学生，都有强烈的自尊心，尤其九年级学生，特别好“面子”。我从不对后进生另眼相看，而是随时挖掘他们的闪光点。只要有进步，哪怕是微小的进步，都及时鼓励和支持。学生犯了错也不训斥，而是象朋友一样促膝谈心，共同剖析犯错误的原因，既让他们认识错误，又给“面子”、给“台阶”，学生李某，沉迷于网吧，常常缺课、逃学，甚至夜不归宿，闹的家里恨他，老师恼他。一天，十一点多钟，李某还未回家，家长给我打电话，我和家长找遍了大大小小几家网吧，终于把李某带回了家。第二天，又语重心长的从正反两方面开导他，谈话持续了两个小时最后他含着泪说：“老师，你放心，我以后再不会给班级抹黑了。”

师爱是力量。我的爱维护了学生的自尊，开启了学生的心灵，我把爱洒向了每一位学生让孩子们健康快乐地成长，师爱更是一种榜样。我用自己的一言一行去影响着学生，教育着学生，象春风化雨陶冶着学生。因此，平时的工作中要求学生做到的，我总是自己处处以身作则，首先做到。学校走廊上的玻璃碎了，满地是碎片，我拿起扫帚打扫干净；看到地上的废纸，我蹲下去捡起来。我用自己的行动告诉学生，做人要有一份责任，要从自己做起。班上的一位同学身体不舒服呕吐了，桌上凳上衣服上都被弄脏了，我连忙拿起毛巾洗擦干净，并送往医院，给他付了药费。我们班有一名孤儿，性格非常孤僻，很少和同学来往，在班级中少言寡语，我就让班级同学主动和她交往，有困难及时为她解决，发动学生为她捐款，送些衣物文具等，让她感受到家的温暧。

班主任工作千头万绪，我善于去了解学生，与学生交朋友，当好学生的引路人，严格要求与爱心呵护融为一体。短短一学期，班级班风好转，学风变浓，改变了过去差、乱的形象。我付出了许多常人难以想象的艰辛，但我觉得值。我用执著的爱，使30多名后进生得到了转化。我不为名，不为利，以教书育人为毕生的信念。

无私的奉献为学生铺就了成功之路。我全身心的付出也赢得了学生的真心爱戴和真情回报。我对教育事业的满腔热忱，对钻研业务的精益求精，把自己的青春年华倾注在了教育事业这座百花园中，倾注在无数学生的身上。

这是我平凡工作中的一个小小的缩影，在以后的工作中，我会加倍努力用自己的知识，用自己的爱心去影响教育每一个学生，使我的每一个学生都成人、成材。

马春玲

2008年7月28日

师 德 是 教 师 的 灵 魂

-师德建设先进教师事迹材料

马春玲

朝阳县瓦房子镇中学