幼儿文学作品的学习心得（五篇模版）

第一篇：幼儿文学作品的学习心得

幼儿文学作品的学习心得

幼儿文学作品学习是通过欣赏文学作品来学习语言的一种语言教育活动类型，其目的在于向幼儿展示成熟、优秀的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的习惯，鼓励幼儿创造性地运用语言，并培养幼儿的审美能力和艺术想象力。

在日常活动中，我有几点零碎的心得：

首先，运用现代化电教手段，特别是发挥多媒体特有的构图美、色彩美、音乐美等创设准确、具体、生动、直观的视听形象和引人人胜的优美意境，让幼儿情不自禁地投入，在感知理解作品的同时感受到作品的美，产生浓厚的学习兴趣。

其次，渗透于幼儿一日生活之中，如为幼儿睡前创设艺术陶冶的情境，让幼儿听着舒缓、优美的配乐作品入眠，在轻松自由状态下感知、体验、想象作品，萌发喜爱文学作品的情感。

最后，在文学欣赏活动中，适宜的音乐能唤起幼儿的情感共鸣，用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆，所以在选择音乐、配图片的问题上也需细细斟酌。如选用民乐，音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素，感受婚庆的民风民俗。

不过也遇到一些难题，比如有时我们会选择散文、诗歌为欣赏课，这是以成人的眼光来选择教材，忽视了幼儿的心理特点和思维特点。通过学习我知道其实这两种体裁的文学作品都不太适合幼儿对文学的理解和欣赏，幼儿诗歌在所有幼儿文学体裁中所要表达的中心思想是最难理解的，而幼儿散文具有散文的本质特点即形散而神不散，幼儿的注意力本来就不容易集中，因此也根本不可能从看似散乱的文章内容中去归纳出其所要表达的思想感情。

再比如，关于作品的目标定位问题。一般我们存在着过多地把重点放在一些知识性的学习上，目标也主要是帮助幼儿掌握某一知识或技能，忽视了幼儿文学作品重要的价值：语言与思维的整合化。其实在制定目标时必须改变过去以知识传授为主的目标，将侧重点放在借助某一知识点或某一项技能来培养幼儿创造性的认知特征、创造性情感特征、创造性人格特征及良好的思维特质。如在活动中可将目标定位于：借助两种音乐的不同风格，感受两种截然不同的读信口吻，尝试恰当地进行表达；进一步了解

信的格式，能大胆表述信的内容；懂得用恰当的语言和语气与人交谈，体验这种交谈带来的美好心情等等。Children's literature study is a kind of language education activities to learn a language through the appreciation of literary works, the purpose is to show maturity, good

language to children, children's vocabulary expansion, cultivate good listening habits, encourage children to creatively use the language, and the children's aesthetic ability and artistic imagination.In their daily activities, I have a few fragmentary experience:

First of all, the use of modern educational http:/// technology, especially playing multimedia unique composition beauty, color beauty, music beauty such as the creation of accurate, specific, vivid, intuitive visual image and fascinating and beautiful artistic conception, let the children be overcome by one's feelings into the works, by the understanding of perception works in the sense of beauty, has the strong learning interest.Secondly, in the daily life of children, such as http:/// children's bedtime to create art mold situation, let the children listen to soothing sleep, beautiful music, in the free state of perception, experience, imagination, the germination of love literature emotion.Finally, in the activities of literary appreciation, appropriate music can arouse children's emotional resonance, consolidate the surface memory children with vivid picture, so in the choice of music, with a picture of the problem also need to carefully consider.Such as the use of folk music, music can be more Chinese elements to convey the feelings of emergent works, wedding customs.But also encountered some problems, for example, sometimes we will choose the prose, poetry appreciation class, this is to choose materials to adult eyes, ignore the

psychological characteristics and http:/// thinking characteristics of children.Through the study I know of these two types of literary works are not suitable for children of literature appreciation and understanding of the central idea, children's poetry to express in all the children literature is the most difficult to understand, and the

essential characteristics of children with prose is prose but well-knit God does not spread, the children's attention was it is not easy to concentrate, therefore also may not seem to be scattered from the content to the summed up its to express thoughts and feelings.For instance, the target localization problem about work.We have too much focus on some knowledge of the learning, the target is to help children to master a certain knowledge or skills, ignoring the value of children's literature important: integration of language and thought.In fact, in the formulation of objectives must be changed in the past to impart the knowledge as its http:/// main goal, the

characteristics of cognitive characteristics, creative emotion features, creative personality will focus on using a certain knowledge point or a skill to cultivate children's creativity and good thinking character.As in activity will aim to: using different style of the two kind of music, feel the two different letters tone, try to appropriately express;to further

understand the letter format, bold expression of the contents of the letter;know how to talk with the appropriate language and tone to the people, to experience this

conversation brings good mood.

第二篇：幼儿文学作品的学习心得

幼儿文学作品的学习心得

幼儿文学作品学习是通过欣赏文学作品来学习语言的一种语言教育活动类型，其目的在于向幼儿展示成熟、优秀的语言，扩展幼儿的词汇量，培养幼儿善于倾听的习惯，鼓励幼儿创造性地运用语言，并培养幼儿的审美能力和艺术想象力。

在日常活动中，我有几点零碎的心得：

首先，运用现代化电教手段，特别是发挥多媒体特有的构图美、色彩美、音乐美等创设准确、具体、生动、直观的视听形象和引人人胜的优美意境，让幼儿情不自禁地投入，在感知理解作品的同时感受到作品的美，产生浓厚的学习兴趣。

其次，渗透于幼儿一日生活之中，如为幼儿睡前创设艺术陶冶的情境，让幼儿听着舒缓、优美的配乐作品入眠，在轻松自由状态下感知、体验、想象作品，萌发喜爱文学作品的情感。

再次，教师设计的提问应该激起幼儿学习的兴趣，使幼儿带着问题欣赏，进入良好的思维状态。比如在《老鼠娶新娘》中，教师以问题“老鼠村长不是说老鼠很弱小吗？他为什么现在决定把女儿嫁给阿朗了?”引起幼儿的积极思维、讨论、互动。由于幼儿受自身的经验、语言水平、理解问题的程度等方面的影响，他们的答案不一，而教师此刻应具有耐心，善于捕捉幼儿的火花，力求使幼儿主动地、正确地理解作品的内容、意境。

最后，在文学欣赏活动中，适宜的音乐能唤起幼儿的情感共鸣，用生动形象的画面巩固幼儿的表面记忆，所以在选择音乐、配图片的问题上也需细细斟酌。如“老鼠嫁女儿”中选用民乐“喜洋洋”，音乐的渲染更能突现作品想要传达的中国元素，感受婚庆的民风民俗。

不过也遇到一些难题，比如有时我们会选择散文、诗歌为欣赏课，这是以成人的眼光来选择教材，忽视了幼儿的心理特点和思维特点。通过学习我知道其实这两种体裁的文学作品都不太适合幼儿对文学的理解和欣赏，幼儿诗歌在所有幼儿文学体裁中所要表达的中心思想是最难理解的，而幼儿散文具有散文的本质特点即形散而神不散，幼儿的注意力本来就不容易集中，因此也根本不可能从看似散乱的文章内容中去归纳出其所要表达的思想感情。

再比如，关于作品的目标定位问题。一般我们存在着过多地把重点放在一些知识性的学习上，目标也主要是帮助幼儿掌握某一知识或技能，忽视了幼儿文学作品重要的价值：语言与思维的整合化。其实在制定目标时必须改变过去以知识传授为主的目标，将侧重点放在借助某一知识点或某一项技能来培养幼儿创造性的认知特征、创造性情感特征、创造性人格特征及良好的思维特质。如在《给熊奶奶读信》活动中可将目标定位于：借助两种音乐的不同风格，感受两种截然不同的读信口吻，尝试恰当地进行表达；进一步了解信的格式，能大胆表述信的内容；懂得用恰当的语言和语气与人交谈，体验这种交谈带来的美好心情等等。

第三篇：幼儿文学作品欣赏

幼儿文学作品欣赏：《小熊豆豆生病了》

 上传者：刘芬 2009-07-13 幼儿园：江西省人民政府直属机关保育院  小熊豆豆可顽皮了,整天爬上爬下弄得小手可脏了!有一天,他玩后回到家里口渴极了,看到盘子里的水果,没有去洗手,一把抓起来就吃。妈妈回来后,为豆豆准备好了午饭,喊豆豆来吃饭,豆豆听见了连忙从厕所里跑出来,手也没有洗就坐下吃饭了。到了晚上,豆豆突然说自己肚子疼,妈妈吓坏了,抱着豆豆去医院,医生给豆豆进行了仔细的检查,然后对豆豆说:“你得了急性肠炎,是不是没有洗手就吃东西啦?”豆豆不好意思地低下了头。医生给豆豆开了药,并对他说:“以后在玩完玩具之后、上完厕所之后、手脏的时候要记得洗手,因为这时小手上会有很多我们看不见的细菌,这些细菌吃到肚子里,会使我们得病。所以应该勤洗手,做个讲卫生的好孩子,那样就不容易得病了!记住了吗?”豆豆乖乖地点点头说:“记住了,谢谢医生!” 作品分析

这是一篇适合小班幼儿欣赏的童话故事,它取材于现实生活,情节真实有趣,具有教育意义。故事里拟人化的小熊不讲卫生,不洗手就乱吃东西,结果生病了。这一幕在幼儿身上常常出现,这则故事借助小熊的形象展现出来,符合幼儿的生活经验和年龄特点,易被幼儿理解和接受。随着春季的到来,孩子们的小手也渐渐从厚厚的棉衣里“挣脱”出来,他们的活动量开始增加,能用小手做越来越多的事情了,爬高上低,摸东摸西,手上容易沾上许多细菌。春季又是各种传染病高发的季节,因此对于小班幼儿来讲,卫生教育就显得尤为重要。《小熊豆豆生病了》这个故事从洗手这个最基本的生活习惯说起,借医生之口谈到讲卫生的重要性,十分有说服力。教师通过这篇故事教学,逐步培养幼儿良好的卫生习惯,对促进幼儿的身体健康有着十分积极的意义。

第四篇：幼儿学习心得

《3---6儿童学习与发展指南》

----学习心得

2012年10月9日中华人民共和国教育部颁布了《3---6儿童学习与发展指南》，通过集中学习和自学我对《指南》有了一些初步的理解：

首先，我们应该明确《指南》不是标准是导向，它从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。

其次，学习与发展目标是对幼儿在该方面（子领域）应该并且可能达到的发展结果的期望，目标下面的条目是该目标在不同年龄末期的具体表现。

最后，每个子领域都由学习与发展目标和教育建议两部分组成，所制定的学习与发展目标都是各年龄的典型表现，而每一个教育建议里又都有一个核心建议。例如：健康领域，（一）身心状况方面，在学习与发展中分别给出了3-4岁、4-5岁、5-6岁各年龄段的幼儿身高体重的参考数据让教师和家长在对比的过程中了解孩子体态、形态的发展。三个子领域教育建议的核心建议分别是：（1）、营养+运动=健康的孩子。（2）、和谐的师生关系。

（3）、提供多种户外材料、多种自主运动形式。

通过学习我还逐步理解了《指南》与《纲要》的区别：《指南》与《纲要》在对象、层次、内容、功能等方面是有区别的，不能相互替代。例如：《指南》的针对对象是老师和家长，而《纲要》的对象则是老师。不能把《指南》简单地看做是《纲要》的细化。《指南》的实施将推进《纲要》的深入贯彻落实。二者共同促进我国幼教事业的科学发展。

除此之外我还获得了以下两方面的感悟：

一、尊重幼儿的发展规律和学习特点，珍视幼儿生活和游戏的独特价值。充分保护期好奇心和学习兴趣，创造丰富的教育环境，合理安排一日生活最大限度的支持和满足幼儿，通过直接感知实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练。解读幼儿的学习特点和发展规律，协调好当下的快乐和未来的准备，在学中玩，在做中学能够实现孩子既体验到当下的快乐又能体现收获。良好的幼儿园教育是能让孩子积极主动的投入其中，主动去塑造自己的精神成长。

二、关注幼儿身心全面和谐发展，要注重学习与发展各领域之间的相互渗透和整合，从不同角度促进幼儿全面发展。解读全面发展，成年人年龄越大可能性越小，而在幼儿越小可能性越多。因此在幼儿园的教育中要为幼儿创造丰富的成长环境，不能让特长班在发展孩子一方面的同时封闭了孩子未来多方面发展的可能性。

以上是学习《指南》后的一些心得，当然《指南》的深刻内涵和精髓所在还有待在边实践边钻研的过程中体会。

第五篇：幼儿学习心得

学《弟子规》的体会

185班冯娜

《弟子规》它是古代圣贤的智慧结晶，它以天昼的思想指引人们在茫茫的历史长河中前进，是教育我们养成忠厚穷风的最佳读物，如果你去认真的阅读，真正的去了解《弟子规》中的含义，它可以给你带来意想不到的收获。下边是我读完《弟子规》后的点滴体会。

我们生活在这个美好的世界，品行不是生来具有的，而是要我们去不断的莫索。去探究去学习，去培养。而《弟子规》就是教我们如何端正品德，如何去孝敬父母。它其中包括：孝、悌、礼、仁、忠等到。

孝！其实每个人都知道他的含义，但是又有谁做到了“父母呼”应勿缓“父母命”“行勿懒”„„呢？在这之前我没有做到。可是从现在开始，从我读完《弟子规》的“入则孝”后我学会了怎样去孝敬父母，即使他们对我们百依百顺，照顾到家，我想得到的东西，想法设法地满足我。我还觉得是他们应该做的，这样真的对吗？我学完《弟子规》后仔细的想了很多„„这样我怎么能对得住苦养我们成年的父母呢？所以我在《弟子规》中学习到对父母的教诲要恭敬地聆，对父母的责备，要顺从地接受。

悌！是指兄弟姐妹的关系，就是在社会上与人想处，要能够像在家庭一样顺从长上。善事兄长。爱护弟妹，就像《弟子规》中的：史道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中。

《弟子规》教会我们好多的东西，让我们慢慢品出其中的真谛，潜移默化。从小养成好的吕行，为以后健康成长定良好的基础。这也是我最大的收益。

因“它”而改变

185班李慧

《弟子规》早在两千多年前就早已家喻户晓，而如今还是那么的重要。《弟子规》教结了人们做人做事的基本，让他们懂礼貌、讲孝道，教他们的品德„„，都是多么珍贵的东西。学了《弟子规》我也从中领悟到了什么也改变了什么„„。

“见人恶，即内省，有帽改，无加警”。从中我明白了看到别人的恶行，要立刻反省自己，如果发现自己也有，就要马上改正，如果没有，也要引起警惕，防止自己犯同样的过错，在原先，我看到了别人的恶行，也不会提高警惕，更不反省自己，而那恶行的习惯就像病魔一样传染给了我，而我犯了错误还知悔改，自己还认为小孩子吗？儿点错误有什么大不了，不了《弟子规》我改变了，变得看到别人的恶行，就会提高警惕，犯错误码率后，反省自己，知错就改，有时，看了别人的恶行，还劝说让他慢慢改正，记得学了《弟子规》后，一个同学不知悔改，还是经常犯错，还被老师叫到了办公室。事后他哭了，他还跟我说：“我很想改，可总是改不了”。后来经过我的诉说他改正了。看，这就是《弟子规》的作用，可以使人改邪归正。

我喜欢读它，因为读了它总能使我的坏毛病改正，让别人称赞我。

“朝起早，夜眠迟。老易至，惜此时”让我明白，光阴似箭，日月如梭。时光是不会等人的，而这句话是要告诉我们清晨要早起，晚上要迟睡。人的一生很短暂，转眼间从少年就到了老年，所以每个人都要珍惜此刻的宝贵时光，很多老人在少年时不懂得珍惜，到老了却只有感叹惋惜，不过现在年少的我因“它”而变了我的思想。在以前我学习很差，也不懂的学习，每次考试成绩总是不及格，总是挨父母的批评，和父母老师有逆反心里。《弟子规》改变了我。现在我懂的珍惜了。我变得很乖，很听父母老师的话。学习也有了上进心，经常去请教老师，老师也对我有了好感。期末考试中我考得了好成绩，老师在班里特别表扬了我，回到家里爸爸妈妈也夸奖了我。

人生就像一场戏，当你唱完了这场戏，不管唱的怎样，你的一生也过去了。人生就像一幅画，当你画完了这幅画，你的人生也走完了。但《弟子规》会让你人生的那场戏唱出动听悦耳的音乐，会让你那幅人生的画，画出你人生的灿烂。

啊《弟子规》我喜欢你，是你改变了我的思想，让我走向光明，《弟子规》使每个人受益非浅，让第个人终身受益不尽。

心中的明灯

185班孙丽娜

同学们都在读《弟子规》，所以我也就跟着看。读了之后，我才渐渐的感悟各明白了弟子规的意思。我也猛然发现，原来做人也有许多规则，因此，想做一个受人尊敬的人就得守规矩。有礼貌，尊敬老人，爱护小孩，又要守信用。我读后的感受就是下面的了。

首先是入则孝，这里教育我们孝敬父母和亲人。所以，他们所做的一切都是为了我们。无论如何，我们都应听从他们的教诲。不管他们爱不爱我们，我们都要用我们的真心去爱父母。是父母养育了我们。因此，我们不能忘记父母的养育之恩。弟子规里有说：“亲爱我，孝何难，亲憎我，孝方贤”。它的意思是不管父母爱不爱我们，我们都要尽到做人的孝道。古人云：“百善孝为先”吗！

其次是出则悌，它是告诉我们怎样和别人相处，比如：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中”意思是，兄弟朋友要相互尊生，要和睦，如果不和睦，父母就要为我们操心，所以和兄弟和睦，就等于是孝敬父母了。所以我们一定要和兄弟姐妹和睦相处，这样我们的父母看了才会从心里面为我们感到高兴。我们也会变得更快乐。

谨也告诉我们在生活中做任何事，都要谨慎。俗话说：“没有规则，不成方圆”，穿衣服要系钮扣，要整洁白，还要符合自己的身份。人不要自私，要大方。不计较小事，这样人会变得更快乐，俗话说：“人不完人嘛！只要尽量做好我们应该做的事，至于别人怎么说，那 就是他们的事了。

我已经知道做人、做事的道理。可光知道还不行，还要学会去怎么做。我们更要学会怎样学习。我们对于别人的优点要“取其精华”。该学的学，不该学就不学。

啊！《弟子规》，你似一盏明灯，引领我走向光明。

我变了

185班王继琼

上个学期，我好好学习了《弟子规》，《弟子规》里教我们许多良好的习惯、品德、对我们与人、亲友社会交往培良好品质有很大帮助，在学习《弟子规》过程中，令我最深的一句是“读书法，有三到，心眼口，信皆要，方读此，勿慕彼，此未终，彼勿起“。

当我读到这一句时，对这句中的“心眼口，信皆要，方读此，勿慕披，此未终，彼勿起”！不怎么明白，于是便好奇的翻开解读。读书的书法要注意三到，就是信道，眼道，口到这三到要实实在在做到，读书正在读这一段就不要到哪一段，这段还未读完不要应为没有兴趣，失去好奇心，就跳到另一段而东翻西阅，比如写信来，按部就班地读完，读书要有规范，读一本书或一门功课，要有比较宽裕的期限，但是不因为时间多佘，等期限到了才开始用功，一急之下反而耽误事情，所以一规划好就要开始赶紧用功，原来是这意思，看来《弟子规》中的文言文字虽少，但表达意思很深奥，值得我们去学习，探究里面丰富多彩人生哲理。

平时，我在写作业时时常分散注意力，一会玩笔，一会喝水，一会想别的事，记得有一次，我汗流浃背地走回家，喝了水，吃了东西就急忙打开语文卷做阅读题，没有他仔细看原文，草草地看了题目，盲目把答案写下来，结果第二天老师批改完后发下来，我打开本子上面写着三个鲜红而又醒目的字，“看原文”我只好仔细读原文，找到了，找到了就是这句，我高兴地说：“看来只有认真仔细理解，思考才能每一件事做好，做完美”。《弟子规》里还有许多规矩等着，我们去学习、去理解理、去体会。

《弟子规》里这些规矩看似平常无奇，但做起来却不容易，如果我们认真去实践，给父母的快乐是无限的，给自己带来收获是巨大的，所以，我们从小就要养成好的言行举止，生活习惯，学习习惯，将来一定会有令人意想不到的成就。