第一篇：亲子活动设计
几个亲子活动（动手操作类）
动手操作类游戏
1、游戏名称：漂亮的项链
游戏目标：发展幼儿小肌肉的灵活性和手眼协调的能力
游戏准备：彩色小木珠
彩线游戏过程：
1教师出示已经穿好的项链，引发幼儿自己动手的欲望
2、师示范制作的方法并提出要求（1）左手拿木珠，右手拿彩线，眼睛看好木珠的洞穿（2）请家长鼓励宝宝大胆的自己穿（3）要求手拿彩线的位置要合适
1、完成后，展示作品，使幼儿感受到成功的喜悦。游戏指导:家长在活动中多鼓励幼儿,让幼儿自己动手操作.2、游戏名称：我的小沙锤
游戏目标：
1、发展小肌肉的协调性
2、促进手眼协调能力
游戏准备：饮料瓶若干每位幼儿一定数量的豆子
游戏过程：
1、老师：孩子们听听是谁在唱歌？（摇晃装着豆子的瓶子），沙锤唱歌真好听，我们一起来做沙锤，大家一起唱歌好吗？
2、开始制作，要求幼儿把豆子一粒一粒的装进瓶子里。
3、老师弹奏《我上幼儿园》，幼儿自制乐器沙锤伴奏游戏指导：在幼儿制作的过程中，家长要注意预防幼儿不要把豆粒放到鼻孔或耳朵眼里
3、游戏名称：过山洞
游戏目标：培养幼儿钻、爬的能力
游戏过程：
1、家长用身体及四肢做出各种山洞让幼儿自由钻爬
2、老师示范新颖的山洞让家长宝宝一起钻爬游戏指导:注意家长应照及到四周幼儿
4、游戏名称：我有一双小巧手
游戏目标：
1、通过动手操作，锻炼幼儿小肌肉群的动作灵活性;
2、通过建构，发展幼儿的想象力;
3、加深亲情关系;
4、学会收拾整理玩具;
游戏准备：各式玩具（插接类）
游戏过程：
1、教师介绍各式的积木，邀请家长同幼儿共同拼插;
2、分类自由拼插，教师巡回交流;
3、分别展示作品，介绍它的奇特性;
4、幼儿自己收拾整理玩具，并把玩具送回家;
游戏指导：
1、告诉家长应以幼儿自己的意愿拼插，可以适当的进行技能指导。
2、鼓励幼儿自己收拾物品.5．游戏名称：大手和小手
游戏目标：
1、通过绘画发展幼儿的动手能力，以及对颜色的感知能力。
2、进一步加深亲子关系，并且交流中学会交往
3、学会整理物品游戏准备：彩笔绘画纸
游戏过程：
1、教师师范沿手指轮廓描画的方法，并示范添画。
2、家长和幼儿共同描画，并让幼儿大胆的在上面添画内容;
3、作品展示（距离近的幼儿相互介绍）;
4、收拾物品（幼儿自己动手）;
游戏指导：
1、指导幼儿按一定路线有序描画
2、让幼儿自己创造添画
6、游戏名称：好朋友手拉手
游戏目标：
1、通过手偶游戏,让幼儿大胆的说出自己的名字,锻炼幼儿在众人面前大胆表现;
2、初步培养幼儿乐于同别人交往的能力;
3锻炼幼儿能够认识自己的学号及姓名;
游戏准备：手偶(威威兔)小花片(上面写有幼儿的姓名和学号)
游戏过程：
1、出示手偶,自我介绍姓名和学号.威威:“小朋友,我非常喜欢你们,想和你们做好朋友,你们能告诉我你的名字吗?”(老师互相配合,一人旁白,一人表演.)
2、幼儿逐个介绍(威威兔在小朋友说完后,要同他握握手,或是亲一下)在家长的引导下,说出自己的学号姓名.3、发放小礼物(小花片),并让幼儿说出“谢谢威威兔”.游戏指导：依据幼儿不同的情况,分别进行适当的引导,不可强求个别幼儿;
游戏反思:幼儿对于手偶的加入兴趣特别的浓厚,有一些较腼腆的幼儿也能勇敢的说出自己的姓名及年龄,说明幼儿同一些自己所接触的玩具类的奇特物品有着特殊的交往感情.7、游戏名称：装豆子
游戏目标：培养孩子双手的协调性。
游戏准备：黄豆，带小空的塑料瓶子，小奖品
游戏过程：现在是秋季，是一个收获的季节，农民伯伯们种的庄稼都丰收了，让我们帮他们把豆子装进仓库里好吗？告诉孩子规则：在游戏过程中，孩子要左手拿瓶子，用右手的大拇指和食指捏豆子，从瓶子的小空中把豆子装进去。
注意事项：让家长看好孩子别把豆子放进嘴里，家长不要帮孩子装豆子。游戏结束，把小奖品发给孩子，并给予孩子鼓励。
游戏指导：根据季节性的特点去做一些游戏，可以把大自然与游戏结合，这样在做游戏的同时也让孩子明白了许多自然现象。
幼儿园亲子趣味运动会活动方案
一、活动时间：2009年5月15日上午
二、活动主持人：徐艳
活动小组：中班班年级组及家长委员会成员
三、活动内容：亲子趣味运动会
四、游戏项目：
1．亲子游戏“坦克车”（集体游戏）
目的：在家长的指导下学习分工、沟通、创造；加强幼儿与幼儿，家长与家长，家长与幼儿之间的配合；练习剪与粘的技能。
准备：报纸若干、剪刀、透明胶若干。
玩法：
（1）在规定时间内制作“坦克”链条：将报纸连成一个大圆。
（2）家长幼儿站在报纸上，手托起上方的报纸形成一个坦克链条。
（3）手脚同时移动链条向前走，先到者为胜。
2、亲子游戏“抱孩子”（可选游戏）
目标：锻炼幼儿的跳跃能力，体验与成人合作的快乐。
准备：羊角球
玩法：幼儿从指定的点跳羊角球，家长跟在后面跑，到终点后，家长快速抱起幼儿跑回原点，拍下一个人的手，依次轮流。
3“套圈”
玩法：在一定距离内，家长跟着孩子套圈，两人做到终点椅子上为胜利者。
4“两人三足接力赛”
玩法：参加游戏者排成三路纵队（孩子站在右边），将中间的两条腿分别用两根绳子捆绑在一起。两人三足向前行走绕过障碍物返回起点线。依次进行接力。
5“听话的小球”
目标：发展幼儿的腿部力量和控制能力。
准备：四条跑道、每个家庭一只皮球
玩法：爸爸或妈妈、小朋友分别站在场地的两边，游戏开始，爸爸用脚运球至小朋友处，小朋友接球后，爸爸或妈妈和小朋友背靠背，夹住皮球运至出发点，先到者为胜。
规则：爸爸必须用脚带球走，不能用力踢球。
幼儿园亲子趣味运动会活动方案(2)jy135.com6、亲子游戏“运气球”（可选游戏）
目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。
准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。
玩法：爸爸或妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸或妈妈用嘴把气球吹鼓并打结（不可以小于气球范样），小朋友拿着气球快速跑到指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。
7、亲子游戏“生命之旅”（集体游戏）
目标：体验角色互动后彼此的感受；增强亲子间的感情，学会信任彼此；幼儿通过语言提示家长下面的任务，促进孩子的语言发展。
准备：蒙眼的眼罩，场地布置（大约15分钟的路程，在旅程中设置不同障碍）
规则：家长蒙上眼，幼儿牵着家长的手，带领他们越过障碍、期间家长不能取下眼罩，只能根据幼儿的语言和肢体帮助走完全程。到终点后家长在幼儿的带领下坐到小椅子上，幼儿站在家长身旁，最后家长取下眼罩，所有爸爸、妈妈、幼儿手拉手同唱歌曲《感恩的心》，彼此最真诚地感谢亲人、感谢同伴。
五、活动安排：
1．8：30—8：45 入场，宣布第二届亲子运动会开始。中班幼儿律动表演。
2．8：45—9：00 主持人宣布比赛规则。
3．9：00—10：15进行各项亲子游戏活动。
4．10：15—10：30主持人、家长活动感言。幼教网
第二篇：亲子活动设计
大手牵小手 快乐你和我——亲子活动方案设计
一、活动目的：
1、亲子活动通过帮助创造亲子群体间的活动交流，开拓儿童的生活领域，长身体、开心智。
2、让孩子和家长共同参与活动，可增进家庭成员彼此的感情，以活动增进孩子和父母间的和谐关系，也能让孩子感受到生活的乐趣，还可培养孩子与人合作和交往的能力。
二、活动宗旨：
通过亲子互动，共同参加趣味游戏活动，促进孩子和家长之间的密切配合，增进彼此的感情，让家长享受与孩子一起活动的乐趣，从而营造促进孩子健康成长的氛围。不仅使家长融入到孩子的世界中，更重要的是使彼此建立一种互相尊重、信赖的感情。
三、活动地点：滨海实验学校多功能厅，布置场地
四、活动时间：2011年7月14日
五、亲子活动游戏：（具体内容略）
六、活动准备：10组家庭，道具等
七、活动过程设想：
开场白：
主持人：尊敬的各位与会领导、老师们；尊敬的各位家长、孩子们：大家下午好！
我校在开展现代家庭亲子教育活动中，注重通过贴近家长和孩子的实际生活，采取了多种喜闻乐见的亲子游戏活动，重视亲子游戏，以亲子游戏促进亲
子间的良好发展。今天，我们为大家呈现一组亲子游戏——《共浴童心》与大家一起分享。
【让我们进入第一个活动版块：快乐天使（3—5分钟）】
形式：
1、第一个画面集体亮相（以郊游为主题，各个家庭分组集中展示，分两组同时有左右向中间上，分别进行一个户外静态画面活动。造型如，打羽毛球，翻绳，舞蹈，编演乐器，球操，跳绳，两人三足，传球，拍照„„）（表情要阳光，有亲子互动，伴随主持人开场白“采取了多种喜闻乐见的亲子游戏活动形式”时，响起背景音乐——《一同去郊游》）
主持人画外音：（活动进行中）一缕缕春光撒向大地，显得那么温暖明媚，在阳光下，在微风中，似乎春天是一年一度的表演会，让我们背起行囊，拿起玩具，大手牵小手，一同去郊游。
（进入第二个画面，七组活动家长和孩子做好律动操准备）
主持人画外音：孩子，我们永远是你们的玩伴，让我们一起动起来吧！
2、第二个画面（七组家庭跟随大屏幕音乐做健身操：《天使》。其他3个家庭做其他准备）
主持人过渡语：
通过亲子游戏,不仅使亲、子间感到开心、快乐,更是一种情感的交流。在这里不但丰富了孩子们的生活，而且增进了家长和孩子的友谊，尊重和信赖。
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2主持人：让我们进入第二个活动版块：快乐同行（5——8分钟）——以各个家庭为主，进行亲子活动
亲子游戏活动参考如下：
（七个家庭做好准备，整体在会场呈现，分镜头现场展示，古筝家庭背景音乐曲响起：首先呈现亲子表演你说我猜（主持人旁白与镜头契合）——动作第二个画面过渡：亲子跳绳（主持人旁白与镜头契合）——动作过渡第三个画面：亲子足球（主持人旁白与镜头契合）——第四个画面过渡：（孩子快乐地）“妈妈，我做得多漂亮呀，送给你，祝你生日快乐！”（主持人旁白与镜头契合）——第五个画面过渡：拿着书画到前面来拍个照（主持人旁白）——第六个画面过渡：主持人旁白与镜头契合）——第七个画面过渡：主持人旁白与镜头契合）【表现完成的家庭回到自己的位置父母做些抚摸的动作，赞赏的手势，鼓励的眼神或和孩子亲切的交流，随着音乐自由律动，一组三人家庭和大家轻声和唱《让爱住我家》】
注：前排“你说我猜”活动后，古筝音乐响起，跳绳，足球依次进入，一共大约8分钟；后排在8分钟内一直进行手工，绘画，对弈等亲子活动。分别现场对镜头展示亲子作品。
画面
1、“你说我猜”亲子活动
主持人画外音：
（进场时）家庭成员边跳边说：我游戏，我健康，我快乐。
主持人：这组家庭的爸爸妈妈，高兴地与子共同游戏。
（石头、剪子、布后）看这个聪明的小女孩，在爸爸妈妈的鼓动下开心得像只小兔子，石头、剪子、布，哈哈，我赢了。那一帧帧，一幕幕的快乐，让我们感受到了亲子之间的那份喜悦。
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3画面
2、跳绳快乐家庭
这是一个快乐的家庭，跳绳运动也成为这个和谐家庭的一部分。
（跳几次花样后）看这对母女跳得多起劲，配合多默契：单人跳、双人跳、双摇、编花„„精彩纷呈，看得人眼花缭乱。瞧，女儿多像一只乖巧的小燕子在妈妈身边自由穿梭。
幸福健康，自强不息是她们家庭的口号。愿这个家庭越来越好„„
画面
3、双子足球家庭
主持人画外音：
这是一个幸福和睦的双子家庭，玩足球，给这个家庭带来了和谐、带来了快乐、带来了幸福。与孩子在一起玩耍，让孩子感受到轻松愉快、无拘无束。
（表演中）你们看，球在孩子和家长的脚下，手中，颠来颠去、传递自如。脸上挂满汗水，但汗水中有欢笑，汗水中有成长，滴滴汗水都是亲情的交流。
孩子，小心，再传一个，你真棒！
小足球，大天下，希望这对双子家庭的足球之路能越走越宽广。
画面
4、转娃家庭
主持人画外音：
有人说最好的娱乐活动，就是像孩子一样玩耍，那才是真正的放松。时间我们无法阻拦，但我们可以拥有快乐心情，可以享受快乐的生活。
瞧一瞧那双可爱的胖小手，在大手地牵引下，绘画起了一个小女孩童年的梦。生活色彩缤纷，温馨美丽，童年纯真美好，幸福快乐。愿她和女儿用手中的转娃转出生活的多彩，转出童年的欢笑。让我们共同珍藏亲子间互动的美好回忆吧。孩子原来如此可爱，生活本来如此美好。
画面
5、拼图家庭
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4主持人画外音：
看，这个漂亮的小女孩是冷奇儿，奇儿说平时除了看书最喜欢和爸爸妈妈玩游戏了！
她们母子俩正在玩拼字母的游戏呢。大家看她的表情就知道她有多投入啦！她是多么高兴呀!瞧妈妈开心的笑容，写满了和孩子玩游戏的喜悦与关爱。近距离活动，零距离情感，大手牵小手，童心永驻，快乐成长，这就是她们的收获！
画面
6、绘画家庭
主持人画外音：
（镜头给的时间要长一些）让我们的生活再添几缕书香吧！触摸画中的万种风情，顷刻间唤醒了母子心灵像花瓣绽放在春光中一般，和孩子书画的日子里，家的本色在书香的温润中闪光，炫彩，歌唱。母亲内心平静，身心愉悦，感受一种空灵的心情；孩子心智成长，身体欢愉，体味一种有趣的身心游戏。这是心与心的交流，这是爱与爱的互动，尽情享受成长生活的乐趣。
笔墨丹青，我型我塑，看着孩子们开心的脸蛋，看着母亲释怀的笑容，我们再累再辛劳也值得。
画面
7、对弈家庭
主持人画外音：
在家中经常与孩子下棋，别具情趣。小小棋子方寸之间，却浓聚了家长与孩子之间许多欢声笑语。
举手投足间伴随家长和孩子共同成长。在对局中，与孩子互动，传递亲情友谊。时而令人喜笑颜开，生活如花；时而静气凝神，亲情如蒂。聚天地之灵气，展心志之悠远。孩子，加油吧。
555
5人生也犹如下棋。从中懂得分享，从中体味百态人生。孩子，我们共同努力！老爸陪你！
八、主持人结束语：
精彩游戏不算多，15分钟的时间很快过去了。
童年的游戏永难忘，童年的生活最幸福。孩子们，因为有你，爸爸妈妈更年轻；因为有你，我们更懂得珍惜。家长们，用你们的大手牵起孩子稚嫩的小手，一起去描绘灿烂的明天吧。
孩子们，家长们，“共浴童心”——亲子活动到此结束。感谢大家热情参与！
恭祝大家在以后的日子里家庭和睦，幸福健康，拥有更美好的生活！
实 验 学 校
2011年7月12日
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第三篇：亲子活动设计
亲子活动设计
幼儿年龄：20---28个月
主题形式：板块式教学
主题宣示：今天的活动以小鱼为主，通过给小鱼粘泡泡，捉小鱼等一系列活动训练宝宝手的灵活性，身体的协调性和感知事物的能力。
活动
（一）点名游戏时间
活动目标
1、敢于在大家面前大胆的表达自己。
2、能主动和大家问好。
3、培养宝宝交往能力和口语表达能力。
活动准备
触觉球一个
活动过程
1、教师吸引宝宝。大家一起唱“hello，大家好”，欢迎小朋友。
2、教师：我的小球一会儿就要滚起来，滚到你面前请你伸手抓住它，告诉大家你叫什么名字。
3、教师逐一将球滚到宝宝面前，大家鼓掌欢迎小朋友。
活动
（二）体操时间：哑铃操
活动目标
1、培养幼儿肢体的协调性及模仿能力。
2、发展宝宝的节奏感和方向的辩识能力。
活动准备
音乐、哑铃
活动过程
1、教师示范转体动作：双脚打开、双臂伸平，分别向左右两个方向转身，敲击哑铃。
2、分节示范动作，宝宝听口令：下---上、左----右、前----后、蹲---站、弯腰---晃腕关节、扩胸、转体、转一圈、跳一跳，整理。
3、随音乐一起做。
活动
（三）认知活动时间：鱼嵌板 活动目标
熟悉鱼身体各部位的名称并练习镶嵌的能力。
活动准备
鱼嵌板8套
活动过程
1、教师：你们看老师给你们带来了什么？（鱼），（教师出示鱼嵌板），小鱼要和我们玩捉迷藏的游戏，看看小鱼的什么不见了？（教师逐一将鱼头、鱼鳍、鱼尾藏起来吸引宝宝的注意力并介绍鱼的各部位名称）。
2、请宝宝操作嵌板，成人指导。
活动
（四）聪明宝宝时间：给小鱼添泡泡
活动目标
幼儿练习涂胶水、绘画的能力。活动准备
小鱼的纸张工作 水族馆的音乐 活动过程
1、请幼儿欣赏水族馆。
2、发给幼儿小鱼的纸张工作，示范涂胶水及画圆圈的能力。
活动
（五）音乐游戏时间：捉小鱼
活动目标：
培养幼儿游戏的配合能力及合作能力。
活动准备
音乐
活动过程
1、教师：现在我们变成小鱼，自由自在的在水里游来游去，（教师教宝宝模仿小鱼的动作。
2、宝宝模仿小鱼的动作，家长协助，教师做捕鱼的人。
活动
（六）文档仅供参考
勇敢宝宝时间：感统训练
活动目标
对幼儿感觉统和能力的综合培养。
活动准备
彩虹桥 阳光隧道 脚踏石 触觉板 大笼球 活动过程
1、教师：小鱼们，我发现了一个没有捕鱼人的地方，我带你们去好不好？
2、教师放音乐请幼儿进行感统器材的训练。
活动
（七）彩虹伞
活动目标
培养幼儿的跳跃能力，给予幼儿一定的鼓励，增强幼儿自信心。
活动准备
彩虹伞 彩色小花
活动过程
1、教师：宝宝们你们可真聪明呀，瞧，老师为宝宝们带来了漂亮的奖品，（出示彩虹伞）看，在彩虹伞上有那么多漂亮的小花，是老师为你们准备的小奖品，请宝宝们来拿吧。
2、教师和家长将彩虹伞高高举起，请幼儿跳跃着取够小花。
活动
（八）再见时间
活动目标：
培养宝宝良好的礼貌习惯，会同他人再见。
活动准备
小娃娃一个
活动过程
1、请家长将宝宝立在两腿中间，同教师一起唱再见歌。
2、互相挥手说再见。
小班亲子游戏
活动人员：全体幼儿、家长、教师
活动目标：增加家长与孩子的亲自之情
活动准备：气球、尾巴若干条，垫子、筐子、纸球等
活动过程：
l 表演歌曲《秋天》
l 小二班比赛项目及规则：
一．亲子二人行（6个家庭）
1、幼儿与家长面对面，踩父（母）脚上，起点准备；
2、游戏中幼儿与家长必须始终手拉手，幼儿脚不得踩地；
3、先到终点者为胜。
二．我们一起来套圈
1、宝宝与家长站起点准备；
2、游戏开始，幼儿跑到终点取呼啦圈，一次取一个，迅速跑回套在家长身上；
3、在规定时间内家长身上圈多者为胜。
三．追地雷
规则：母亲在脚上缠上气球，孩子去踩气球，最后一个人剩下气球的为胜。
四．揪尾巴
一家三口组成一条牛。爸爸为牛头，妈妈的手搭在爸爸的肩上为牛身，孩子紧贴妈妈身后做牛尾，孩子裤腰上别上牛尾巴。在一定范围场地文档仅供参考
内，几个家庭展开揪尾巴比赛。最后看哪个牛头揪到的尾巴多，哪个家庭就获胜。
五．捡落叶：家长和孩子一起捡落叶，用树叶做成树叶画，体验亲子制作的快乐。
第四篇：亲子活动设计
亲子活动《可爱的不倒翁》
活动一：点名游戏“小波---抱抱” 活动目标：
让宝宝熟悉自己的名字，愿意尝试说出自己的名字。活动准备：
天线宝宝---小波一个。活动过程：
1.教师出示天线宝宝---小波向大家问好：“大家好，我是你们的好朋友小波，今天我要和宝宝们交朋友啦。”师：一起向小波问个好吧！（宝宝：小波好）现在我要来认识可爱的宝宝们。
2.教师向家长介绍活动目标。（对家长说：这个环节呢，是为了培养宝宝的自我本体感，能认识自己及区分别人，更重要的是，愿意展示自己，培养宝宝大胆的性格。）
3.师：好了，我们从最右边的这位宝宝开始吧。（宝宝可以在原地站起来，由妈妈拿着宝宝的手进行自我介绍）。师：真棒，那我们把问好歌送给他。（师唱：XX宝宝、XX宝宝欢迎你！欢迎你！）„„逐个往下。
活动指导：
1.教师出示天线宝宝，向大家问好。
2.让宝宝熟悉自己的名字，并引导宝宝拍手唱欢迎歌。活动二：亲子律动“不倒翁” 活动目标：
通过身体的左右摇摆感知身体平衡，培养宝宝的节奏感。活动准备：舒缓音乐。活动过程：
1.教师向家长介绍活动目标。（对家长说：接下来我们要玩个亲子律动“不倒翁”。这个律动主要是让宝宝通过身体的左右摇摆感知身体平衡，培养宝宝的节奏感。）
2.师：请家长朋友们盘腿而坐，让宝宝坐在自己的腿上，家长双手托着宝宝的腋下随着舒缓的音乐左右摇着宝宝，让宝宝感受音乐旋律带来的快乐。我这呢有一首儿歌，家长们可以和我一起念，这样呢不仅可以刺激宝宝的听觉器官，而且可以让宝宝初步的感受节奏。
儿歌内容：“不倒翁”：摇啊摇，摇啊摇，摇到外婆桥，外婆叫我好宝宝，我向外婆眯眯笑。（2—3遍）
3.师：念到儿歌的最后一句的时候家长抱着宝宝滚一个圈，增加游戏的趣味性。4.师：“现在我们随着音乐动起来吧”。教师结合儿歌，跟着音乐的节奏左右摇摆BOBO 的身体，并请家长引导宝宝跟着音乐一起做动作。
5.宝宝做得可真好，在家也可以经常和爸爸妈妈玩“不倒翁”的游戏哦！活动指导：
1.请家长帮助扶着宝宝的腋下一起左右摇摆身体。2.教师结合儿歌，并请家长引导宝宝跟着音乐一起做动作。活动三：活动内容“踢踢（推推）大龙球” 活动目标: 1.锻炼宝宝腿部（手臂）力量及反应能力。2.能大胆参与游戏，体验游戏的快乐。活动准备: 大龙球一个。活动过程: 过渡句：宝宝们，大龙球来咯！大龙球今天又要和我们做游戏了。1.教师介绍活动的目的。（对家长说：接下来我们要来玩一个集体游戏大动作练习“踢踢（推推）”大龙球，这个游戏主要是锻炼宝宝的腿部（手臂）力量及反应能力（手眼协调能力），同时也体验集体游戏的快乐。）
2.师示范讲解游戏玩法。
师：那一会我把大龙球滚向宝宝时，家长朋友双手扶着爸爸的腋下把宝宝托起，通过双腿的前后摆动将球踢向老师。（家长和宝宝面对面，家长将球推给宝宝，并引导宝宝将球推回来给家长。）
3.师：宝贝们，站起来准备好，我们一起来运动吧！4.师：宝宝们玩累了，我们休息一会吧。活动指导：
1.请宝宝主动参与游戏。
2.提醒宝宝自己做踢（推）的动作,反复练习。
过渡句：我们的上课音乐响了，请家长们配合和宝宝站起来跟着梁老师一起来走线。这是蒙式走线的环节，主要是让宝宝静下来，安抚他们的情绪，从而更顺利的进入下一环节。
活动四：精细动作“红红的苹果” 活动目的：
1.引导宝宝用拇指、食指和中指进行黏贴作画。2.培养宝宝对美术活动的兴趣。
活动准备：贴好双面胶的苹果轮廓、将红色蜡光纸剪成小方块装在小篮子里（每人一份）。
活动过程：
1.师出示苹果轮廓图，撕去胶带纸，让宝宝用手摸摸，感受双面胶的粘性。师：宝宝们，你们看这有一个大苹果，请你们来摸摸大苹果吧！2.师示范把“白苹果“变成”红苹果“，引起宝宝的兴趣。
师：这个大苹果怎么是白色的呢？梁老师现在要把这个“白苹果”变成红颜色的，宝宝们看好咯！（师示范黏贴）
2.教师向家长介绍活动的目的。（对家长说：这是一个精细动作“红红的苹果”，主要是引导宝宝用拇指、食指和中指进行黏贴作画，同时也培养宝宝对美术活动的兴趣。）
师：宝宝们你们也和爸爸妈妈一起来把苹果变成红颜色的吧！
3.家长朋友与宝宝一起作画：家长逐一撕开双面胶，引导宝宝从篮子里取出红色蜡光纸贴在双面胶上。
（教师在苹果底图上贴的双面胶不宜太密集，且给每个宝宝提供的红色蜡光纸不宜过多。）
活动指导：
1、教师示范用用拇指、食指和中指进行黏贴作画。
2、请宝宝们动手作画，让“白苹果”变成“红苹果”。
3、家长及时运用语言、掌声、拥抱、亲吻等多种方式肯定和表扬宝宝。活动五：彩虹伞游戏“刮大风” 活动目标：
1.训练宝宝的反应能力。
2.让宝宝感受集体游戏的乐趣。活动准备：音乐、彩虹伞。活动过程：
过渡句：现在我们要请出彩虹伞喽。1.铺伞：“彩虹伞来了，彩虹伞来了，大家快来，快来铺伞，彩虹伞呀真好玩。” 2.教师向家长介绍活动目标并出示彩虹伞。
师：现在我们用彩虹伞来玩个“刮大风”的游戏，这个游戏主要是训练宝宝的反应能力，让宝宝能感受到集体游戏的乐趣。
3.师介绍游戏的玩法:随着音乐，两位老师将彩虹伞对折拉成一面彩虹墙，举高上下方向跑起来，（边跑边说“刮风喽”）这时请家长抱着宝宝或牵着宝宝从彩虹伞下钻过。
4.激发宝宝的愉悦的情绪，游戏继续进行。5.指导家长在家中与家庭成员配合玩这个游戏。
6.收伞：家长和宝宝站在伞边，教师与家长一边念儿歌一边向中心卷起，伞的面积由大变小，可使宝宝的视觉感受到到变化。（“卷卷卷，卷花卷，卷成一个大花卷。卷卷卷，卷花卷，卷成一个大花卷。”）
活动指导：
1、两位老师单手抓住彩虹伞，家长带着宝宝抱着或牵着钻过。
2、激发宝宝的愉悦的情绪，游戏继续进行。活动六：“说再见”
活动目的：让宝宝养成讲礼貌的良好习惯。
师：现在到了我们该说再见的时候了，伸出小手和老师一起唱“再见”歌吧。
第五篇：0-7月亲子活动设计
编号：A O 1 类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：亲爱的，笑一个 适用年龄：出生开始 教学时间：1 0分钟 教学地点：婴儿床
使用教具：表面光滑无尖角的玩具 主要目标：刺激婴儿感觉的分化和成长。间接目标：促进婴儿情绪表达的成熟。☆教学步骤：
1．在婴儿刚睡醒时，将被子稍微掀开，让其双手得以伸展、活动。
2．用玩具轻触其脸颊，观察幼儿的反应。
3．用不同质感的玩具，轻触婴儿的皮肤，观察幼儿的脸部表情变化。☆注意事项：
1．婴儿刚睡醒时，不宜直接吹风，避免温度的变化来不及适应，而导致身体感觉不适。
2．触摸皮肤的玩具要考虑勿对幼儿细嫩的皮肤造成伤害，不要为了给予幼儿太强的刺激，而将玩具过度用力，以免婴儿不舒适。☆失败的处理：
有的幼儿会排斥物品接近皮肤，而有抗拒的行为产生，对于这类幼儿不必勉强，待幼儿慢慢成长后，这种敏感的现象可逐渐减轻，引导者可让幼儿多睡摇床。洗澡时多刷其身体，可帮助幼儿这种触觉敏感的减轻。
编号：A O 2 类别：感觉教育（听觉探索）
教案名称：声音在哪里？
适用年龄：0个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：发条音乐玩具、铃鼓、响板等可以发出大、小声音的用具、垫子
主要目标：训练幼儿听力和音源的辨识能力。
间接目标：培养幼儿对声音的兴趣，训练注意力集中的持续能力。☆教学步骤：
1．让幼儿仰卧于垫子上，耳朵勿紧贴垫面，以免影响听力。2．先在幼儿右边作出声音刺激，幼儿会在瞬间集中注意力倾听，接着在左边作音源探索。
3．接下来可以换音量较小的玩具，来刺激幼儿的听觉反应。4．待幼儿可以找出音源后，可变换不同的声音在不同的方向出现，训练幼儿的反应。☆注意事项：
玩具所发出的音色、音阶勿过于刺耳或尖锐，避免伤到幼儿的细嫩耳膜。☆失败的处理：
若幼儿对声音的刺激反应慢，或无反应，则应多试几次，必要时作听力的检查。
编号：A 03 类别：感觉教育 教案名称：触感游戏 适用年龄：0个用以上
教学时间：1 0ˉ20分钟，可轮流尝试 教学地点：育婴室
使用教具：绒毛玩具、滑溜球、百洁布、高尔夫球
主要目标：促进幼儿触感的发展，以丰富大脑记忆区的接收层次。间接目标：可促进幼儿更积极主动的人际关系发展，并分化其喜怒哀乐的感情和表现方式。☆教学步骤：
1．让幼儿背靠引导者坐着，引导者拿绒毛玩具，轻触幼儿手臂，并上下滑动。观察幼儿反应。
2．再拿滑溜球碰触幼儿手臂并上下滑动，看幼儿的反应和绒毛玩具接触皮肤时，是否一样的感觉。
3．引导者再分别百洁布和高尔夫球，在幼儿的臂上滑动，观察幼儿是否因不同材质的碰触而有不同的反应。☆注意事项： 触摸幼儿的皮肤，不可太用力以免让幼儿的皮肤刮伤。☆失败的处理：
若幼儿有哭闹、情绪不安的反应时，引导者可先暂停此活动，待幼儿情绪较平稳时再进行此活动。
编号：A O 4 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：和眼睛捉迷藏 适用年龄：0个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：积木、垫子
主要目标：能对两块同时移动的积木做追视。间接目标：能注视及追视移动物体。☆教学步骤：
1． 让婴幼儿仰躺在垫子上，引导者拿一块积木放在幼儿面前，吸引幼儿的注意，再把积木向左移动，观察幼儿的反应。
2． 引导者在自己的左、右手中各放一块积木，观察幼儿视觉的焦点。
3． 将积木合并放在幼儿的中央视线，让幼儿注视。之后，引导者再将积木分别朝向左、右方移动，观察幼儿视觉的变化。★注意事项：
1．积木的体积不宜过小。⒉ 引发其追踪意愿。★失败的处理：
太小幼儿（2个月前），视觉发展较差，先从一块积木开始移动追视。
编号：A 05 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：铃！铃！铃！（—）适用年龄：0个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：婴儿床或垫子上 使用教具：小铃铛、纸板、垫子
主要目标：能发现小铃有摇动的幅度，并用手去抓，加强视觉空间，双手运作能力。
间接目标：强化探索意愿，并使运动到更为成熟。☆教学步骤：
1．让幼儿仰躺在垫子上，将纸板放于幼儿眼前、并把小铃置于纸板上，做小幅度的振动、吸引幼儿的注视。
2．观察幼儿是否会用手去抓取小铃。☆注意事项：
小铃的振动幅度必须大到能够辨识。☆失败的处理： 有的幼儿会只是注视，而不会用手去抓，引导者可以将小铃靠近幼儿摇动，引起幼儿的兴趣。
编号：A 06 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：探索新世界
适用年龄：0个月以上
ˉ∶ 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：小钟铃、垫子
主要目标：能用双手共同探索钟铃，并能观察钟铃的移动，训练听、视觉和身体的协调。
间接目标：以感觉的协调，强化幼婴儿视觉空间和运动企划的成熟，使积极探索意愿（自信心）能顺利发展。☆教学步骤：
1．让幼儿仰躺在垫子上，引导者拿着小钟铃从幼儿的左上方接近幼儿，观察幼儿用那一只手去抓取钟铃。
2．引导者将钟铃移向右侧，观察幼儿的反应。
3．在两侧的钟铃引逗中，观察幼儿是否以双手合作探索钟铃，以及视线焦点的改变。
4．重覆1、2的动作，观察幼儿的反应与第一次有什么不同。☆注意事项： 不要限制幼儿惯用右手、避用左手，有的幼儿不管在那方向，都会用同—只手去抓取，造成探索的困难，可以握住幼儿双手共同合作探索钟铃。☆失败的处理：
幼儿常会习愤用单方眼或手，为促使身体均衡发展，宜制造刺激，让幼儿另一边也能运作。
编号：A O 7 类别：视觉和视觉空间 教案名称：看这儿、看那儿 适用年龄：2个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内、垫子 使用教具：积木或可移动的玩具
主要目标：视觉移动、练习追视注视及移动头部追视。
间接目标：刺激视觉，协调幼婴儿视觉焦点，并且培养主动积极探索意愿。☆教学步骤：
1．引导者让幼儿仰在躺在垫子上，先将两块积木相对距离五十公分，置于幼儿面前约五十公分，先让右边积木往前移至幼儿正中央眼前，再让左边积木往前移至幼儿正中央眼前，让两块积木会合。
2．接着将两块积木置于右边，—前一后距离10公分同时向左边前进，前面积木到达幼儿左手前方时停止，再转相反方向向右边前进，前面积木到达幼儿右手前方时停止，将两块积本分放两边，相距五十公分，以相同速度前进至中间会台。
3。将两块积木置于幼儿正中央眼前，以相同速度、相反速度向两侧移动，至相距五十公分处停止。全部的过程，皆让幼儿眼睛注视积木的移动。☆注意事项：
勿让幼儿被其他事物吸引，而不注意移动的积木，积木的移动也不宜过快，以免幼儿追视不及，但也不能过慢，以免幼儿将目光转向它处。
☆失败的处理：
每进行一个追视，让幼儿休息二分钟，待稍恢复疲劳后，再进行下—个步骤。
编号：A O 8 类别：感觉教育 教案名称：脚底搔痒 适用年龄：2个月以上
教学时间：20分钟，可轮流进行之 教学地点：育婴室 使用教具：无
主要目标：刺激幼儿脚部触感的发展，并分化其大脑对触觉刺激的层次，使感觉教育更为丰富。
间接目标：消除幼儿的触觉敏感，以发展其更积极的人际关系及探索能力。☆教学步骤：
1．让幼儿平躺于床上，露出双脚。
2．引导者用手指轻轻碰幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和反应。
3．引导者再用手掌轻拍幼儿的脚底，观察幼儿的身体姿势变化和用手指轻触脚底时有无改变以及幼儿的脸部表情是否有不同。☆注意事项：
引导者搔弄幼儿的脚底时，不宜太用力，以免伤及幼嫩的肌肤。☆失败的处理：
幼儿若哭泣时可暂停止训练，让其情绪稳定后再尝试，若有高兴反应，则可继续尝试。
编号：A O 9 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：仔细瞧，用力看 适用年龄：2个月以上 教学时间：5分钟 教学地点：婴儿床
使用教具：线球、福氏六色线球 主要目标：视觉肌肉强化，追视及注视的能力加强。间接目标：有探索物源的动机。☆教学步骤：
1．夸婴儿置于床上平躺。
2．利用线球，置于婴儿胸前的正中央位置（即左右乳头的正中央点），高度维持在离眼睛25～30公分之间，让婴儿注视目标物。
3．待婴儿熟悉专心的注砚目标物之后，将目标物左右摆动，幅度以不超过45度为原则。
4．用声音引导婴儿找寻目标物的位置。例如：球在那里呀？并变换位置，以提高婴儿的追寻动机。☆注意事项：
幼儿注视的角度应经常更换，如正上方，右上方，左上方等，以免眼球固定某个方向后，造成斜视的情况。☆失败的处理：
幼儿的眼睛不会跟著目标物移动时，先观察幼儿观觉能力是否有障碍，若属正常，则可先放慢移动的速度，并使目标物伴随发出声音，吸引幼儿的注意。
缟号：A10 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：握握手，转转身 适用年龄：2个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：悬吊玩具
主要目标：以视觉刺激引动手眼协调能力。
间接目标：训练身体的平衡感，强化运动企划及视觉空间的成熟，对幼儿双侧协调也有实际帮助。☆教学步骤：
1．让幼儿平躺于床上，引导者在幼儿身体的正中线位置用吊轮接近幼儿，观察幼儿身体姿态的变化。
2．观察幼儿若尝试用手抓取悬吊玩具失败后，是否会改变身体姿势。
3．当幼儿同时双手握住悬吊玩具时，引导者再将悬吊玩具稍加提高—些，观察幼儿手的反应及其身体姿势的变化。☆注意事项：
悬吊玩具应维持静止状态，勿摇晃，让幼儿易于抓握。☆失败的处理：
手眼协调尚未发展完成时，常未能准确抓握住，可降低高度在幼儿面前由近而远，让幼儿顺利抓握以促进其能力发展。
编号：A11 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
¨ˉ 教案名称：视觉捉迷藏 适用年龄：2个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内
使用教具：积木或可推拉玩具，丝巾
主要目标：透过视觉空间变化，引发幼儿自觉性行动的运动企划能力。间接目标：引发对数概中最重要的保留概念的认知，通过互动加强与人的交往能力。☆教学步骤：
1．让幼儿仰卧，幼儿两手各握一个积木。
2．将丝巾，轻轻盖在幼儿的脸上，幼儿会转动头部，或将手中积木放掉来取走脸上的丝巾，再寻找引导者，并寻找刚才丢弃的玩具，若幼儿没有寻找的意图时，引导者可以摸摸幼儿的手，并说“玩具不见了？”，提醒幼儿寻找。
3．幼儿若能够自己记得要寻找，就表示保留概忿已产生，但有的幼儿暂时找不到，就会放弃，显示出概念的意识仍不强。
4．若幼儿在取下脸上的丝巾时，只放掉一手的玩具，则可能会只玩手中的玩具，不去寻找丢掉的，引导者仍可提醒他，另—个玩具在那里。☆注意事项：
丝巾最好是质地较轻，盖住时间不超过1 0秒，才不会造成危险。☆失败的处理：
盖上丝巾五秒后，幼儿仍未将丝巾取下时，引导者应自行取下，让幼儿觉得拿掉后看到引导者的脸很愉快，来引导幼儿自己去取下丝巾。
编号：A12 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
教案名称：相看两不厌
适用年龄：3个月以上
教学时间：1 5分钟
教学地点：婴儿床
使用教具：颜色鲜艳的玩具
主要目标：能做大角度的转头追视、与移动速度配合良好。间接目标：有探索及追视的意愿，练习双侧协调能力。☆教学步骤：
1．将婴儿置於床上平躺。
2．重覆书上中央注视和追视的游戏
3．待婴儿熟悉之后，引导婴儿对置于头部和脚部的移动物体作45度以上的追视。
4．再将目标物朝左右边90度摆动，让婴儿追视。
5．若婴儿反应良好，可将目标物从左边转向右边，穿越中央线，进行180度以上的追视。☆注意事项：
注意观察幼儿的反应，若幼儿有困惑或不耐烦的表情时，可稍停会儿再重新开始。☆失败的处理：
幼儿的追视速度无法控制得当，因此有时候快、有时候慢，引导者也必须积极配合幼儿的个别发展差异做调整。
编号：A13 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：远望近看 适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：福氏教具八色球
主要目标：扩大婴幼儿视觉空间，使追视能力成熟化。间接目标：加强运动企划和双侧协调能力。☆教学步骤：
1．让婴儿平躺于床上。
2．以婴儿的身体为圆的中心，将六色球悬在幼儿身体上方，从头部的左侧绕过脚底，再回到头部的右侧，作360度的大旋转，如同在幼儿的身体上方画圆圈。
3．开始时，以缓慢的速度进行，待幼儿熟悉后。再逐渐加快速度。☆注意事项：
角度扩大至360度后，幼儿的配合也愈为重要，在移动的过程中，应让幼儿能容易地看到物体，勿过於大幅度快速旋转避免幼儿必须费力去寻找移动物体。☆失败的处理：
角度加大后，幼儿除了靠眼睛的追视，也必须靠颈部来配台，因此肢体的运作能力成熟与否，也会影响到幼儿追视的表现，幼儿有时候会只用眼睛，不会动身体，因此需要指导者帮助幼儿转动身体的某些部位来配合物体的移动作追视。
编号：A14 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
： 教案名称：玩具会走路
（一）适用年龄：3个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内
使用教具：障碍物、会自己动的玩具、纸箱子
主要目标：能追视物体，并促进越过玩具和障碍物后，能继续追视的空间保留概念的建立。
间接目标：刺激保留概念的形成及运动企划的积极成熟，对幼婴儿日后数概念成熟帮助很大。☆教学步骤：
1．在幼儿面前放—个箱子，将自己会走动的玩具，由右侧经过箱子背后向左移动，观察幼儿视觉的反应。
2．把玩具再从左侧穿过箱子背后向右移动，观察幼儿视觉的反应。3．同样的动作反覆多次，观察幼儿的反应。★注意事项：
开始时，幼儿大多无法理解保留概念，必须有耐心，多次引导之，让他自己发现。☆失败的处理：
玩具走到障碍物后，幼儿因此无法看到玩具，会在搜寻不到时，将眼神调向其他地方，不再做追视，只要幼儿有初步的保留概念后就会去寻找不见了的玩具，请给幼婴儿时间，不要急，但只要会一次，以后便可主动掌握了。
编号：A15 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：魔镜里的球 适用年龄：3个月以上 教学时间：1 5ˉ20分钟 教学地点：室内
使用教具：镜子、球、桌子
主要目标：从视觉的变化，对自己身体动作与教具间关系有更多经验的认识。
间接目标：对运动企划及逆向思考等数概念及推理概念的逐渐形成有很大帮助。☆教学步骤： 1．让幼儿成支坐状态，并在幼儿面前摆放一面镜子。观察幼儿的表情、声音及其他反应。
2．引导者拿—个球给幼儿，观察幼儿的反应及对球的摆放位置。3．引导幼儿将球拿高，再将球放於桌上，观察幼儿对球移动位置的反应及对镜中影像的反应。☆注意事项：
幼儿在支坐状态中，常会不稳定晃动，需注意其安全。幼儿的身体和道具的关系，必须让他自己发现，不宜强迫。☆失败的处理：
可在其稍有表现时，积极鼓励之，不可急性强迫幼儿发现。
编号：A16 类别：感觉教育（触觉探索）
教案名称：来作日光浴 适用年龄：3个月以上 教学时间：5分钟－15分钟
教学地点：户外阳光照射得到的地方，有阴凉的地方 使用教具：婴儿床
主要目标：强化幼儿的触觉感受，可使大脑接收上的分化能力加强对触觉敏感帮助颇大。
间接目标：户外游戏，可改变幼儿视觉空间及听、嗅、视、触感觉变化，对大脑分化功能的成熟帮助很大。☆教学步骤：
1．将婴儿床移至户外，时间选择在夏日，阳光不会过於强烈的时候。
2．让幼儿躺在婴儿床内，头部上方遮住阳光照射，照射的部位先从腿部开始，再提高到肚脐部位，接下来再照射到胸部，依序日光浴后，再让幼儿到阴凉处休息。☆注意事项：
1．幼儿感冒或身体不舒服时，应停止日光浴活动，愈小的幼儿的日光浴时间愈短，以不超过十分钟为主，随着年龄的增加，再增加日光浴时间，幼儿的脸部尽量不被阳光直射。日光浴前在曝晒的部分抹上薄薄一层防晒乳液。
2．日光浴后应让幼儿补充水份，以调节体内的需要。☆失败的处理：
此类活动会让幼儿感受到舒适，但需注意勿发生皮肤晒伤，皮肤晒得红、痛时，可用温水擦拭。
编号：A17 类别：感觉教育（听觉探索）
ˉ 教案名称：九十度大回转 适用年龄：3个月—7个月 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：铃鼓或其他可发声之玩具、垫子 主要目标：协助幼儿身体各部位及姿态的协调，并帮助平衡感和本体感的发展。
间接目标：能探索音源，随着音源而改变位置，强化听觉探索能力。☆教学步骤：
1．让幼儿仰卧在垫子上，引导者从幼儿的右侧，以铃鼓发出声音，吸引幼儿的注意和接近。
2．再将铃鼓转向右侧下方，观察幼儿为接近身体铃鼓时身体如何改变姿态，移动至那个方向。
3．引导者又—次的把铃鼓往右移动，并发出声音，观察幼儿是否跟随铃鼓的移动而改变身体姿势和位置。
4．观察幼儿从1 －3的动作后，身体是否已回转成90度的位置。☆注意事项：
幼儿的坐垫需柔软，不伤肌肤，避免转动时伤到皮肤。☆失败的处理：
有的幼儿因活动不灵活而不易转身，引导者可为其脱去多余的衣物，便于运转。
编号：A 18 类别：感觉教育 教案名称：味觉测试 适用年龄：4个月以上 教学时间：5 －10分钟； 教学地点：育婴室
使用教具：滴管、稀释柠檬汁、盐水、糖水
主要目标：让幼儿感觉不同的味道，刺激味觉的发展。并丰富大脑记亿区的接收层次。
间接目标：促进幼儿情绪分化的发展及探索能力的形成。☆教学步骤：
1． 引导者用手沾盐水，伸入幼儿嘴中，碰触舌头。观察幼儿脸部表情的变化。
2． 再用滴管吸稀释的柠檬汁，滴于幼儿的舌上。观察幼儿脸部表情与沾盐水的表情是否—样。
3．用滴管吸糖水，沾在幼儿的舌上，比较幼儿的脸部表情变化，和前二次有何不同。☆注意事项：
1．盐水、柠檬汁的份量皆不可过多。
2．准备开水或果汁，协助调和幼儿□内的强烈刺激。☆失败的处理：
若幼儿不愿尝这些东西的味道，引导者不需勉强。让幼儿多看别人尝试，激发探索的意愿。
编号：A19 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：造飞机 适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：婴儿床 使用教具：鲜艳玩具、垫子
主要目标：颈部能抬高离开床面，强化身体运作基础能力，奠定平衡能力发展。
间接目标：手脚能维持如飞机般伸展姿态，对幼儿平衡能力及本体感成熟帮助很大，影响积极发展和自信心长成。☆教学步骤：
1．引导者先让幼儿趴卧在垫子上，引导幼儿双手及双脚腾空举高，用胸部支撑其身体，观察幼儿是否会将头部仰起及其视觉方向的变化。
2．让幼儿练习双手、双脚抬高放下的姿势，并观察幼儿视觉的改变状况。
3．引导者协助幼儿将双手、双脚停留在半空中，呈飞机状。若幼儿无法做到则勿须勉强。
4．可让幼儿多练习几次，停留的时间，可采循序渐进的方式，慢慢增长。☆注意事项：
颈部运动可以帮助幼儿颈部感觉神经发展得更好、因此应尽量让幼儿练习趴卧。☆失败的处理： 幼儿趴卧时颈部可以抬高，但久了会不舒服而排斥此活动，可在面前放置玩具吸引，协助视觉、听觉成熟。
编号：A 2 O 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：我会趴玩 适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内
使用教具：可抓握软性玩具或球类玩具、垫子
主要目标：能在趴卧时，边用手抓握东西，训练手指运作及手眼协调。间接目标：能将颈部、胸部腹部抬高、用手掌撑住，对平衡能力及本体感帮助很大。☆教学步骤：
1．让幼儿作趴卧在垫子上，将小玩具接近幼儿的右手。观察幼儿的反应。
2．观察当幼儿抓到玩具之后，幼儿的身体姿态是否有所改变。
3．让幼儿练习把手肘撑起，身体抬高，并用手掌支撑身体的动作。☆注意事项：
垫子应柔软，使幼儿手肘撑起时不致太吃力也不会受到伤害。☆失败的处理：
手肘无法撑起，或胸部无法抬离床面时，会使得趴卧抓握的表现受影响，待慢慢发展完成后，就可以表现得很好。可多作手及手肘的紧握或按摩，增强其力量。
编号：A 21 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
教案名称：哟！谁长尾巴了
适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟
教学地点：室内
使用教具：八色球、桌子、椅子
主要目标：训练注意力集中。
间接目标：强化专注能力，促成大脑分化功能之成熟。
☆教学步骤：
1．让幼儿坐在椅子上，引导者拿一个附有长带的八色球，从幼儿的左侧向幼儿的中央部分接近，以吸引幼儿的注意力。
2．再将八色球放在桌上中央的位置，观察幼儿的反应。
3．观察幼儿抓取八色球后，双手的动作及观觉方向的变化。
☆注意事项：
鼓励幼儿抓取八色球，并用手和眼去采集八色球和球的线条的不同形状。
☆失败的处理：
幼儿若对八色球不感兴趣，可用色泽较鲜艳或会出声的玩具吸引之。
编号：A 22 类别：感觉教育
教案名称：边缘意识 适用年龄：5个月以上 教学时间：1 5分钟
教学地点：育婴室
使用教具：桌子（高约45cm）
主要目标：训练幼儿对边缘的认识及危险的意识的养成。
间接目标：促进幼儿肢体的运作及运动中和他人互动关系的健全养成。☆教学步骤：
1．将幼儿抱到桌上，且让幼儿自由的爬行。
2．引导者用声音吸引幼儿朝向边缘处爬行，观察幼儿到桌边时，会不会自己停下来或是会继续爬行。
3．若幼儿继续爬行时，可让幼儿再练习一次，第二次时，用声音提醒幼儿。☆注意事项：
若幼儿不会自动停下来，继续爬行时。引导者要扶住幼儿，以免幼儿因落空而掉下桌，发生危险。桌下垫上厚棉被以防危险。☆失败的处理： 若幼儿不知危险，仍向边缘前进时，可扶持之，让他有掉下去的感觉，并让他了解只有在大人的协助下，他才能爬向边缘的认知能力。
编号：A 23 类别：感觉教育（听觉探索）教案名称：动一动，坐一坐 适用年龄：5个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内
使用教具：玩具、会发出声音的各种有声教具（铃鼓）等
主要目标：协助幼儿坐姿的平稳及身体操作能力的发展。加强爬行能力，促进平衡感发展。
间接目标：强化幼儿对身体及外界反应能力，使探索之意愿更强。☆教学步骤：
1．先让幼儿支坐在垫子上，背部用靠垫垫着，并让幼儿摇动双手及双脚，以取得平衡上的协调
2．引导者用声音及玩具吸引幼儿往前移动，观察幼儿身体姿势及四肢的运用。
3．让幼儿再次重覆1、2的动作。☆注意事项：
垫子应尽量柔软，无危险性，避免伤害的发生，气氛尽量活泼而快乐。☆失败的处理： 平衡感不佳的幼儿在进行此游戏时较容易失败，可加强摇及翻滚游戏，加强手和足的运作和按摩。
编号：A 24 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：倒退三步 适用年龄：5个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内，铺上垫子 使用教具：玩具
主要目标：协助幼儿的四肢成熟掌握及手肘支撑力，增强视觉空间的成熟。
间接目标：强化平衡感及运动企划，培养幼儿积极探索意愿及基础数概能力。☆教学步骤：
1．让幼儿趴卧在垫上，两肘展开支撑住上半身，并放一个玩具于幼儿面前，让幼儿注视。
2．引导者拉起幼儿使手肘撑高，身体往前拉，再将双脚往后拉，使身体平趴，反覆练习。
3．引导者协助幼儿以手肘的收缩支撑身体的倒退动作，并让幼儿注意距离的变化。☆注意事项： 倒退的动作较为复杂及困难，引导者在进行时需注意勿伤及幼儿的手肘关节及骨骼，并不宜作太多强迫。☆失败的处理：
刚开始幼儿常无法倒退自如，经引导者协助后，应可慢慢完成动作，制造快乐气氛，鼓励幼儿接受更多挑战及尝试。
编号：A 25 类别：感觉教育（触觉探索）教案名称：会发亮的纸 适用年龄：5个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内
使用教具：锡箔纸、桌子、小椅子
主要目标：训练手掌触觉、手指运作，加强小肌肉使用能力。间接目标：培养积极之探索意愿。☆教学步骤：
1．让幼儿坐在椅子上，并将锡箔纸放在桌上，引导者可将锡箔纸发出声音，来吸引幼儿触摸。
2．观察幼儿用双手触摸锡箔纸的过程，以及最后幼儿会如何处理锡箔纸。☆注意事项：
勿让幼儿将锡箔纸放在□中吸吮，或吃下去。☆失败的处理：
幼儿若对锡箔纸不感兴趣，可用其他素材或玩具吸引之，并注意幼儿的支坐能力，月龄太小者不宜太久。有身体不适或情绪不安时，勿勉强之。
编号：A 26 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
教案名称：玩具在哪里了（－）
适用年龄：5个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：能转动的玩具、垫子
主要目标：能由中央追视到左右方各约60度，并能从左右两方追视到中央约60度。
间接目标：在支坐中变化幼儿视觉空间，强化探索能力，扩展视觉空间及运动企划的能力。☆教学步骤：
1．引导者先让幼儿坐着、背部用垫子靠着，再拿玩具放在幼儿的正前方，让幼儿注视。
2．将玩具由中央向左或向石移动，幅度以不超过60度为限。3．接下来将玩具由左向中央或由右向中央的逆向方式来让幼儿追视，观察幼儿的反应。☆注意事项：
幼儿以支坐的方式来做追视，刚开始可能因为尚未能坐稳而晃动，要注蕙安全，稍紧抓住之。失败的处理：
对于追视能力尚未发展完成的幼儿，可能无法做到由左右方向中央的追视，而造成眼睛注视到左、右方后就飘到其他地方，引导者可以吸引幼儿的眼光回到正中央、练习由中央到左右的追视，待熟练后再进展到由左右方到中央。
编号：A 27 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在哪里
（二）适用年龄：5个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内，铺上垫子 使用教具：能移动的玩具，列车子等
主要目标：能从中央追视到左右方约90度，并能从左右方追视到中央约90度。
间接目标：能以支坐的姿势完成，对物体有探索的意愿，并练习保留概念（变动位置后仍存在）。☆教学步骤：
1．让幼儿成支坐姿势，背部以垫子靠着或由大人轻抓住之。2．拿玩具放在幼儿的正前面，让幼儿作注视。并观察幼儿的反应。3．将玩具由中央向右移动90度，观察幼儿的反应。亦可做90度由右移向中央的追视反应。
4．接下来练习由中央向左90度移动，再从左移向中央，让幼儿做追视。☆注意事项：
幼儿因追视的角度及范围加入，在追视时易倒下，幼儿的四周宜垫上垫子，预防倒下后碰撞，以免造成伤害。☆失败的处理：
有的幼儿为了维持本身的平衡感，常在身体移动至90度时即停止，再用眼睛四周搜寻，引导者可让幼儿练习，渐渐增加角度。
编号：A 28
类别：感觉教育（视觉和视觉空间）
教案名称：玩具在哪里？
（三）适用年龄：5个月以上
教学时间：1 5分钟
教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：带轮子会移动的玩具，如车子
主要目标：手眼能协调而精准地抓取玩具，左右手能越过身体中线到另一边抓取物品（双侧协调能力）。
间接目标：能尝试着用双手去抓取物晶，加强视觉空间判断及运动企划的成熟。
☆教学步骤：
1．引导者先协助幼儿成支坐的姿势，背部用垫子靠着。
2．拿出玩具，观察幼儿是否会主动来抓取及身体、头部、视线能否协调在同一方向操作。
3．引导者将玩具向左右移动，让幼儿作90 度的追视及180的追视，观察幼儿是否会尝试抓取玩具。幼儿若试着抓取时，可慢慢移动玩具的距离，让幼儿能尝试而抓住为原则。
4．移动玩具让幼儿练习双手配合移动的方向，试着去抓玩具且左右手可以超越自己身体的中线，到另一边（左手到右边，右手到左边）去抓取玩具。☆ 注意事项：
移动玩具时，应偶尔让幼儿抓住一两次，让幼儿有意愿去抓取。☆ 失败的处理：
双手无法超越身体中线作活动的幼儿，可以用手臂交叉运动来帮助他们发展此能力。
编号：A 29 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：玩具在里哪？
（四）适用年龄：6个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内，铺上垫子
使用教具：鲜艳、吸引幼儿注意的玩具
主要目标：能做由中央到上、下、左、右各90度的追视。间接目标：加强视觉空间，双侧协调及运动企划能力。☆教学步骤：
1．让幼儿成支坐姿势，背部用垫子靠着。
2．拿玩具让幼儿练习正面的注视。
3．再作由中央到上、下各90度及左、右各90度的移动，让幼儿追视。并观察幼儿身体上半部的变化。
4．同时引导者也逗弄幼儿，观察幼儿是否想要抓住玩具。5．可持续引导幼儿转向背后的方向，尝试作180度的追视，观察幼儿的视觉反应。☆注意事项：
追视的角度逐渐加大后，移动的方向及内容也较富变化，在进行追视时，应注意程序上能有规律，勿过於零乱，让幼儿无法依循。☆失败的处理：
逐渐复杂后，幼儿的失败率也会提高，引导者应与幼儿共同接受失败的情况，慢慢地练习，逐渐熟练各种角度的追视。
编号：A 3 O 类别：感觉教育（视觉和视觉空间）教案名称：坐起来，转转身 适用年龄：7个月以上－10个月 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内
使用教具：小玩具、福禄倍尔玩具一毛线球
主要目标：训练幼儿转动身体上半身来追视移动物，强化探索意愿及身体协调
间接目标：强化运动企划及本体感，有助数概及推理能力的发展。☆教学步骤：
1．让幼儿呈仰卧的姿态，双手接触双脚。
2．引导者可用小玩具吸引幼儿，练习转动视觉方向，带动身体及双手、双脚的转动。并观察幼儿手脚的反应。
3．再让幼儿坐着，背部用垫子靠着，引导者在幼儿的左、右侧分别用玩具逗弄幼儿，让幼儿练习转动腰部，且视觉可稳定的朝固定方向转动。
4．在幼儿熟悉引导者转动时，引导者可加快转动的速度，以吸引幼儿的头部转动。
5．可让幼儿反覆练习，直到幼儿不必扭动，—样可以追视引导者的移动为止。☆注意事项：
为了让幼儿的上半身可以扭动，只要将角度加大即可，尽量逗引但不要急于求成而速度过快。☆ 失败的处理： 对身体协调较差的幼儿容易操作失败，可加强摇晃、翻滚及四肢按摩，来强化其协调能力。
编号：A 31 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：坐坐看（－）适用年龄：1个月以上 教学时间：5—1 0分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：改变视觉空间，体认视觉和身体间关系。间接目标：变化视觉，增进幼儿对环境主动探索意愿。☆教学步骤：
1．婴儿一个月大时，引导者可环抱幼儿，让幼儿背靠在引导者胸前，一只手支撑着婴儿屁股，另一只手轻压婴儿肩部，且支撑其脸颊，让颈部保持抬高。再观察婴儿的反应。
2．二个月大时，引导者可用手按住婴儿的腰部，观察幼儿的反应及动作表现。
3．三个月大时，从肋下将婴儿抱住，观察幼儿的肢体反应、脸上表情及维持的姿势 ☆注意事项：
因幼儿此阶段身体很柔软，尚未能坐得稳，引导者在活动时，需注意幼儿颈部的安全。☆失败的处理：
有的幼儿不喜欢引导者抱坐的姿势，可能是此姿势造成身体部位或肌肉的不舒服而会动来动去，可以稍加调整到幼儿可以接受的情况。
A 32 类别：姿势动作、运动企划 敌案名称：坐坐看
（二）适用年龄：1个月以上
教学时间：1 0分钟
教学地点：室内
使用教具：手摇铃、玩具、福禄倍尔玩具一毛线球
主要目标：改变视、听感觉，加强幼儿操作身体能力。
间接目标：建立运动企划能力，并增进幼儿探索能力。
★教学步骤：
1．引导者先让幼儿背靠在自己的胸前，支撑其身体成支坐姿势。
2．利用线球或手摇铃的玩具逗弄幼儿，让其可以转动颈部。并观察幼儿手脚的反应。★注意事项：
幼儿使用的玩具必须考虑安全性、无毒性。★失败的处理：
幼儿对玩具的逗弄没有反应，甚至哭泣时，引导者可以用幼儿熟悉的物品，如奶瓶或食物等来吸引幼儿的注意力
编号：A 33 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：抓抓看 适用年龄：3个月以上 教学时间：1 0分钟 教学地点：室内
使用教具：手摇铃、会发出声响的玩具
主要目标：强化颈部运动，建立视觉空间和身体间关系。间接目标：强化颈部神经机能，并可增进运动企划能力。☆教学步骤：
1．当幼儿已能用自己的力量支撑颈部时，引导者可以试着拿玩具逗弄幼儿，并观察幼儿的肢体反应及其手指是否已可弯曲，引发其接近玩具的意愿。☆注意事项：
虽然颈部已能挺直，仍须注意勿过度用力，避免伤及颈部肌肉或骨骼。☆失败的处理：
有的幼儿会很高兴看到玩具，但肢体可能不会有所反应，引导者不必过於勉强，以幼儿肢体能活动范围内加以引导即可。
编号：A 34 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：飞机起飞了 适用年龄：2个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：垫子
主要目标：促使幼儿平衡能力更成熟，与地心引力的协调更好。间接目标：可强化颈、胸及腰部骨骼和肌肉，能有初步的支撑能力。并触发和他人互动之人际关系。☆教学步骤：
1．把垫子铺好，让幼儿脱去外套及长裤仅留内衣及尿布，仰躺在垫子上。
2．引导者双手从肋下两侧伸入背下，轻轻向上提起腰部头部及手脚维持平放，从—数到五之后再放下，重覆五次后休息。
3．接下来，让幼儿趴卧，双手从两侧伸入胸下，轻轻向上提起腰部，头部及手脚自然垂放，从一数到五后再放下，重覆五次后，休息。☆注意事项：
仰躺及趴卧时的活动都必须注意头部勿离开地面，动作需轻且慢地进行，角度不宜过人，操作时间最好在进食二个小时后进行，避免溢奶。
☆失败的处理：
若幼儿不喜欢或显出不耐烦的反应时，应先暂停，安抚幼儿情绪，若幼儿因不舒服或其他原因而啼哭时，应立即停止活动，通常幼婴都会喜欢此游戏，若有不同反应，应注意有否身体不适现象。
编号：A 35 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：侧翻身 适用年龄：3个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内 使用教具：垫子
主要目标：训练幼儿大小肌肉运作能力，养成运动企划。
间接目标：强化幼儿的本体感，对幼儿自发性及自主性的建立有帮助。
☆教学步骤：
1．先让幼儿脱去外套，仅留上衣、裤子平躺在垫子上，让幼儿注视着引导者。
2．首先将幼儿的上半身向右作九十度的侧面伸展，即双腿维持正面，上身伸展后，再抓住左脚向右成九十度，让左脚带动腹部向下移动，完成翻身动作。
3．再以相同的步骤，作左侧的翻身练习。☆注意事项：
活动时，幼儿的衣著以轻便、活动自如为主，勿过於宽大、厚重，而影响到活动性。☆失败的处理：
当幼儿尚无法活动自如地翻身时，就需要引导，有的时候在引导者帮忙作九十度伸展时，会翻回去成为原来的卧姿，引导者可以鼓励幼儿试著用力，多尝试几次的翻转。
编号：A 36 类别：姿势动作、运动企划
教案名称：摇摇摆摆（－）
适用年龄：3个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：桌子
主要目标：观察并协助幼儿身体和大脑的连系反应。
间接目标：改变幼儿各种感觉，促成感情分化之成熟。☆教学步骤：
1．让幼儿直立，由引导者双手放在幼儿腋下，支撑着幼儿胸部并让其站稳，观察幼儿的反应。
2．引导者支撑着幼儿，使其一边手脚离地，另一边手脚与桌面接触。左右摇幌，观察幼儿的反应。
3．引导者将幼儿的脚部抓住，将幼儿倒立摇幌，观察幼儿的反应。☆注意事项：
所有的动作需注意安全，因为有倒立的动作，所以不可在喂奶后二小时内进行，避免引起幼儿的不适。☆失败的处理：
有的幼儿在摇晃或倒立时会因为不舒服而挣扎抗拒，引导者可安抚之，或间歇地进行。
编号：A 37 类别：姿势动作、运动企划
＇ 教案名称：摇摇摆摆
（二）适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：强化身体操作能力，使幼儿更有自信。间接目标：加强运动企划及身体形象和本体感。☆教学步骤：
1．让幼儿坐在婴儿床上，由引导者摇动其四肢，观察幼儿的反应。
2．引导者支撑著着幼儿的胸部并抬高起来，离开床面，让幼儿的四肢自然伸展垂下。
3．引导者双手撑住幼儿腹部成悬空姿势，脸部朝下，并摇动其身体，观察幼儿的反应。☆注意事项：
身体及四肢的摇动勿过於剧烈，动作不可过猛。☆失败的处理：
在抬高或悬空时，幼儿会显得不舒服而挣扎，可以放下来休息一下再继续，勿勉强幼儿，注意幼儿有无平衡失常现象。
编号：A 38 类别：姿势动作、运动企划
教案名称：手脚摆一摆
备 适用年龄：5个月以上 教学时间：10分钟 教学地点：室内
使用教具：手摇铃或线球、福禄倍尔玩具—八色球 主要目标：以视听觉刺激、强化身体操作能力。同接目标：增进幼儿主动探索之意愿及自信心。☆教学步骤：
1．让幼儿仰卧平躺于床上。
2．引导者试着用手摇铃或线球逗弄幼儿，观察幼儿的双手及脚的姿势。
3．试着让幼儿练习双手合拢，双脚抬高合拢的游戏。
4．待幼儿熟悉合拢的动作之后，试着引导幼儿作单脚举高的姿势。5．持续的练习双手、双脚合拢的姿势。★注意事项：
双手及双脚的合拢以顺其能力即可，不需勉强。★失败的处理：
幼儿若无法抬高或合拢，或只能维持短暂时间时，可活动几次后休息几分钟再继续，平常可加强双手及双脚的神经成熟，便可强化其能力。
编号：A 39 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：转身瞧一瞧（上）适用年龄：4个月以上 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：加强幼儿身体，四肢和左右协调及操作能力。间接目标：强化幼儿之运动企划能力，并发展其思考力。☆教学步骤：
1．先让幼儿平躺于床上。
2．让幼儿先伸展双脚向上，双手与双脚互相接触。
3．身体先转向左侧，再往右侧转动。并让幼儿重新往左转动，观察双手与双脚的变化及其身体姿势。
4．将幼儿左脚抬高，使左脚越过右脚，左手亦摆向右边，观察幼儿的身体姿势。让幼儿把右肘及右膝弯曲向内，左手及左脚引入右侧，使幼儿能翻向右边，观察幼儿的身体姿势及头部是否能抬高，反覆练习几次，让幼儿熟悉而达到身体运作平衡的状态。☆注意事项：
引导者应轻轻地进行翻身的协助，避免翻过去后受到碰撞。☆失败的处理：
幼婴儿这方面能力较差时，可加强手脚扭弹，多加练习即可。
编号：A 40 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：摇摇摆摆
（三）适用年龄：4个月以上
教学时间：15分钟
教学地点：室内 使用教具：床或软垫
主要目标：训练大肌肉操作和平衡能力掌握
间接目标：强化本体感，对幼儿自发性和自主性培养有帮助。☆教学步骤：
1．幼儿成仰卧姿状态，再由引导者抬高双脚，让幼儿练习支撑的动作。
2．幼儿呈支坐姿势，引导者用单手支撑幼儿的右侧胁部，观察幼儿的反应。
3．引导者用双手支撑着幼儿两侧胁部且左右摇幌，观察幼儿的反应。☆注意事项：
所有支撑动作的维持时间不可超五秒钟，注意不可过猛，以免造成伤害。
☆失败的处理：
有的幼儿会因为支撑而觉得不舒服并会抗拒，引导者可安抚之，并减少支撑时间。
编号：A 41 类别：运动企划 教案名称：海狗仰首 适用年龄：5个月以上 教学时间：20分钟 教学地点：室内 使用教具：布巾
主要目标：趴卧时，颈部能撑住挺直。间接目标：促进大肌肉成熟。☆教学步骤：
1．将布巾折叠成长方形放置在胸部下方，将胸部悬吊起来，可以协助幼儿抬头挺胸，并可练习肘部支撑的卧姿，手指自然弯曲握住。
2．布巾拿掉时，让幼儿可以很快地作好肘支撑的俯卧位姿势。☆注意事项：
为了避免肘部细嫩皮肤受到伤害，造成幼儿不愿俯卧，支撑的时间不宜过长。☆失败的处理： 幼儿在支撑数次后，可能累了，不想再支撑起来抬头挺胸，而趴着不想动，引导者可以在幼儿正前方引逗幼儿，让幼儿抬头往前看。
编号：A 42
￣－
· 类别：姿势动作、运动企划
教案名称：转身瞧一瞧（下）
适用年龄：4个月以上 教学时间：15分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：强化身体操作能力增进自信心及探索力。间接目标：运动企划增强，激发幼儿思考能力。☆教学步骤：
1．先让幼儿平躺于床上，先伸展双脚向上，双手与双脚接触。
2．身体先转向右侧后，再往左侧转动。并让幼儿重新往右转动，观察双手与双脚的变化及其身体姿势。
3．将幼儿右脚拉高，使右脚超过左脚，右手亦向左转动，观察幼儿的身体姿势。让幼儿把左肘及左膝弯曲向内，右手及右脚引入左侧，使幼儿能翻向左边，观察幼儿的身体姿势及头部是否能抬高，反覆练习几次，让幼儿熟悉而达到身体运作平衡的状态。☆注意事项：
在操作时，引导者应轻轻地进行对幼儿翻身的协助，避免翻过去后受到碰撞。☆失败的处理：
幼儿平衡能力较差时，会影响身体运作，可加强摇、跳，四肢按摩，并多加练习即可。
编号：A 43 类别：运动企划
＇ ＇ 教案名称：用力踢 适用年龄：3个月以上
教学时间：1 5分钟，可分组进行 教学地点：婴儿床
使用教具：木板、铃鼓（宽面）
主要目标：训练幼儿腿部的伸展运动及力量，并强化下肢力量的双侧的协调。
间接目标：促进幼儿对环境积极主动的协调力，以协助人际关系的健全成长。☆教学步骤：
1．让幼儿平躺於床上，引导者把幼儿脚抬高，用木板轻压幼儿双脚的脚底，且让幼儿的腿自然弯曲再放开。观察幼儿是否会用力踢。再换用铃鼓轻压幼儿的脚底，让幼儿用力踢。幼儿踢到铃鼓有声响，观察幼儿的反应。若幼儿反应很兴趣，可反覆多让幼儿练习几次。☆注意事项： 压幼儿的力量不太大，以免造成幼儿骨骼和肌肉的不舒服。☆失败的处理：
若幼儿没有用反射动作回踢，引导者可试着用声音吸引幼儿的注意，再做一次练习。并让他观察别人的互动学习，以模仿之即可。
编号：A 44 类别：运动企划 教案名称：重量训练 适用年龄：3个月以上
教学时间：15分钟，可分组进行 教学地点：育婴室 使用教具：保育者的腿
主要目标：训练幼儿感受支撑重量的感觉，以强化其平衡能力之协调。间接目标：让幼儿由站立的视觉空间变化，产生自己学习的探索能力及运动企划。☆教学步骤：
1．先让幼儿坐在引导者的大腿上，引导者不停的摇动大腿，让幼儿习惯晃动的姿势
2．引导者扶着幼儿的双手，幼儿双脚站立在引导者的大腿上，让幼儿练习双脚承受重量的感觉。
3．若幼儿支站得很稳，引导者可试着摇动大腿，观察幼儿的情绪反应。☆注意事项：
让幼儿支站立的时间不可太长，以免伤害幼儿腿部神经和肌肉的发展。
☆失败的处理：
若幼儿觉得十分不舒服，则不需勉强幼儿做此动作了。多看别人游戏，吸引其尝试的兴趣即可。
编号：A 45 类别：姿势动作、运动企划 教案名称：仰卧起坐 适用年龄：6个月 教学时间：1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：无
主要目标：能在他人协助下挺腰撑起身体坐起来，强化大肌肉及平衡能力。
间接目标：触发和他人积极互动，接受挑战，培养积极意志。☆教学步骤：
1．让幼儿仰躺，只穿内衣及尿布。
2．引导者—手握佳幼儿的手腕关节处，让幼儿的手握住引导者的大姆指，引导者另一手放在幼儿颈后。
3．引导者慢慢使力，让幼儿挺腰逐渐撑起身体坐起来，再扶着幼儿慢慢躺下，如此重覆三次。☆注意事项：
仰卧起坐需配合运动机能的发展，引导者在牵动时需注意慢慢用力，力量不可过猛，上下的动作不能过於勉强，或操之过急，需慢慢地进行。
☆失败的处理：
幼儿在挺腰时，头部常会向后仰，使得力气易集中在手关节部使力，造成骨骼的伤害，引导者需视幼儿的反应，若有异常应立即停止，幼儿大肌肉的成熟，会有个别差异情况，故不宜太勉强，只需保持快乐气氛，让幼儿愿意挑战。
编号：A 46 类别：运动企划 教案名称：爬行追球
适用年龄：6个月以上 教学时间：1 0—1 5分钟 教学地点：室内 使用教具：手摇铃
主要目标：协助幼儿以趴行姿态，移动身体，以强化其手的能力。间接目标：引导幼儿操作自己的身体，增强运动企划能力的形成。☆教学步骤：
1．让幼儿俯卧趴着，双手自然伸向前，双脚向后伸直。
2．引导者蹲在幼儿面前二公尺处，手握—个手摇铃，使幼儿的眼光集中在手摇铃上，引导者在慢慢地将手摇铃由远处接近近处，最后再停留在二公尺处，引导者再近引导幼儿爬过来抓手摇铃。
3．幼儿爬过来拿玩具，若拿到时，可让幼儿把玩一下来鼓励幼儿，可时引导者也对幼儿说：＂好棒喔！＂以赞美幼儿。☆注意事项：
此活动主要在引导幼儿向前爬行。☆失败的处理：
幼儿有个别差异，对较不成熟者，多尝试强化其能力即可。
编号：A 47 类别：运动企划 教案名称：爬行追球 适用年龄：6个月以上 教学时间：10－ 15分钟 教学地点：室内 使用教具：大塑胶吹气球
主要目标：强化幼儿对自己身体，特别是四肢运作以及协调的能力。间接目标：增强幼儿运动企划能力，由浅入深，以奠定日后数概基础。☆教学步骤：
1．让幼儿趴卧，颈部抬高，双手自然向前，双脚向后伸直。
2．引导者坐在幼儿面前二公尺处，将球推向幼儿处，让幼儿用手接
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