第一篇：2014年教师资格考试幼儿教育学深度押密题20140214012003192
2014年教师资格考试《幼儿教育学》深度押密题
一、单项选择题(本大题共12小题，每小题3分，共36分)在幼儿园里，建立良好师生关系的基本条件是（）。
A.真诚，同理心，深切的了解
B.真诚，接纳与信任，同理心
C.真诚，接纳与信任，深切的了解
D.同理心，接纳与信任，深切的了解
答案:C
解析:建立良好师生关系的基本条件有三个：一是真诚，二是接纳与信任，三是深切的了解。“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的（）。
A.反抗阶段
B.失望阶段
C.超脱阶段
D.平复阶段
答案:C
解析:约翰·鲍尔比通过观察把婴儿的分离焦虑分为三个阶段：反抗阶段——嚎啕大哭，又踢又闹；失望阶段——仍然哭泣，断断续续，动作的吵闹减少，不理睬他人，表情迟钝；超脱阶段——接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情。（）已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想，给整个教育带来了革命。
A.全民教育
B.终身教育
C.教育民主化
D.教育现代化
答案:B
解析:终身教育思想已成为发达国家和发展中国家制定教育政策的主导思想。幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）原则。
A.活动性
B.综合性
C.发展适宜性
D.独立自主性
答案:B提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990
解析:综合性原则是指在课程设计和教育活动时，必须以儿童身心的均衡发展为最高目的，围绕着某一主题或方面，以儿童的直接经验和实际生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度、多学科的发展。人类个体的发展是有规律的，一般遵循着（）的发展规律。
A.由中间到四周发展
B.从外部到内部
C.从动作到语言
D.从语言到动作
答案:C
解析:从动作到语言是个体发展遵循的一般规律。教育的最高理想通过（）体现出来。
A.课程目标
B.教育目的C.教学目标
D.培养目标
答案:B
解析:教育的最高理想通过教育目的实现。“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中（）的基本内容。
A.生活方面
B.动作方面
C.关注环境
D.待人接物
答案:C
解析:独立自主性教育之关注环境的基本内容有：儿童在团体生活中，清扫教室、擦桌椅，浇花除草，等等。在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是属于保育工作范畴，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（）。
A.发挥一日生活的整体功能原则
B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则
D.实践性原则
答案:A
解析:幼儿园将教育内容融人幼儿的各种活动中。（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”
A.1995年
B.1996年
C.1997年
D.1998年
答案:B
解析:《幼儿园工作规程》于l989年开始试行，l996年正式颁布实施。
提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990从狭义上理解，幼儿园环境是指（）。
A.幼儿园生活环境
B.幼儿园心理环境
C.幼儿园教育的一切外部条件
D.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素
答案:D
解析:狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。
11（）是人类特有的社会性活动。
A.教育
B.文字
C.交流
D.生存
答案:A
解析:教育是对人进行的社会活动。教育家（）在勃兰根堡创设了收托l～7岁儿童的教育机构。
A.杜威
B.皮亚杰
C.夸美纽斯
D.福禄贝尔
答案:D
解析:福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。
二、名词解释（共10分）幼儿园的物质环境
解析:幼儿园的物质环境：分为广义和狭义两个方面。广义的幼儿园的物质环境是指对幼儿园教育产生影响的一切天然环境与人工环境中物的要素的总和，包括自然风光、城市建筑、社区绿化、家庭物质条件、居室空间安排、室内装潢设计等。狭义的幼儿园的物质环境是指幼儿园内对幼儿发展有影响作用的各种物质要素的总和，包括园舍建筑、园内装饰、场所布置、设备条件、物理空间的设计与利用及各种材料的选择与搭配等。混合班
解析:混合班：混合班是指将年龄相差在12个月以上的学前儿童编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式。
四、简答题（每小题6分，共18分）简述幼儿园室内活动区创设应注意的问题。
提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990
解析:(1)关于活动区种类和数量的选择。①培养目标。在创设活动区时，要考虑活动区应当能体现《规程》中提出的教育目标，给孩子们提供在身体语言、认知、社会和品德、情绪和美感
发展方面的经验。②了解本班的实际情况。教师要根据现有条件来选择活动区的种类和数量，因地制宜，不盲目抄袭别人。
(2)关于活动区材料的投放。材料玩具是幼儿活动和操作的物质对象，幼儿是否对活动区感兴趣，是否能顺利地开展活动，很大程度上依赖于材料和玩具的提供。材料和玩具应该多样化，并摆放
得清楚明确。
(3)关于活动区的合理布置。教师在具体规划和合理布置众多的区域时，需要考虑下述三点：①各个活动区之间的界限性；②各活动区之间的相容性；③各活动区之间的转换性。
(4)关于活动区规则的确定。规则是保证活动区的活动顺利开展的重要因素。一方面教师要善用环境来暗示规则；另一方面，教师也要明确制订一些规则，以保证活动的顺利进行。简述幼儿教师应具备的心理品质。
解析:(1)幼儿教师应有执着的事业心；(2)自信、自尊，这是做好幼教工作的基础；(3)意志坚强；(4)聪慧的认知能力；(5)乐于接受新事物的良好心态；(6)合作精神和能力；(7)良好的自我形象和个性品质。简述家庭教育的特点。
解析:(1)家庭教育的率先性；(2)家庭交往的密切性；(3)家庭教育内容的丰富性和生活性；(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性；(5)家庭教育的终身性；(6)父母对子女影响的深刻性。
五、论述题（共15分）要保证教育目标的实现，幼儿教师应注意哪些问题?
解析:(1)幼儿教师是按照社会要求去促进幼儿发展的，是将教育目标真正落实为幼儿发展的总设计师。这就要求教师：首先，必须正确、清楚、全面地理解和把握幼儿园的教育目标的内涵，并将这种“外在”的教育目标转化为“内在”的正确的教育观念，并用以指导自己的行动；其次，教师必
须掌握将教育目标转化为幼儿发展的技术；最后，在教育过程中，教师要依据幼儿的实际水平，选择
相适应的教育目标、教育模式、教育内容、活动方式、组织形式、指导方法等，促进幼儿的发展。没有教师的这种努力，教育目标的实现是不可能的。
(2)教师在明确了教育目标后，实施过程中也不一定是一帆风顺的，或多或少总要受到外来的干扰或影响。例如，来自家长的影响，有的家长望子成龙心切，希望幼儿园训练孩子某种技能，或要求教小学才学习的读、写、算技能。又如，来自社会的影响，社会上各种幼儿技能大赛的宣传、偏重学历、追求升学率的风潮等，都可能干扰教师按教育目标组织教育活动，使教师的教育行为偏离教育目标。因此，在实现教育目标的过程中，教师有责任排除一切干扰，坚定地按照教育目标来规范自己的教育行为，以保证教育目标的真正实现。提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990
三、判断题（每小题1分，共9分）幼儿园教育要涵盖健康、语言、社会、科学、艺术各个方面。（）
答案:对教师与幼儿的沟通就是要求教师多用言语的形式表扬、指导幼儿，学会倾听。答案:错
解析:教师与幼儿的沟通除了言语沟通外，还有非言语的形式，如身体接触等。21 幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。（）
答案:错
解析:幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。夸美纽斯认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。
答案:错
解析:“认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋”是洛克提出的。《教育漫话》是自然主义教育家卢梭的代表作。
答案:错
解析:卢梭的代表作是《爱弥儿》。保教结合就是教师要与保育员沟通、相互帮助。
答案:错
解析:保教结合又称保教合一或保教并重，指对幼儿保育和教育要给予同等的重视并使两者相互配合。幼儿的游戏主要在教师的直接指导下进行的。（）
答案:错
解析:幼儿的游戏主要是自己完成，教师担当提供资源者和协助者的角色。教师应该按照一些家长的要求，减少游戏活动，加强读、写、算的教学。（）
答案:错
解析:以活动为主要教育内容是幼儿园教学的原则，不能以读、写、算来压制儿童的正在发展。幼儿园经济条件差，创设环境时必须考虑经济性原则。（）
答案:错
解析:是否采用经济性原则，不在于幼儿园本身经济条件的好坏。
六、案例分析题提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990光明日报：幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已成为一些幼儿家长的首选，书店里幼儿英语教材也越摆越多。有的英语教育公司一套幼儿英语教材要收5000多元，有的“双语”幼儿园半年收费达6800元。一些家长质疑：幼儿学英语作用究竟有多大?幼儿英语应该怎样学?
根据这些现象，谈谈如何正确理解《幼儿园工作规程》中关于幼儿身心健康要遵循的原则?解析:在《幼儿园工作规程》教育工作原则中提出：“遵循幼儿身心发展的规律，注重个体差异因材施教，引导幼儿个性健康发展。”第十二条指出：“幼儿园必须切实做好幼儿心理和生
理的卫生保健工作。”针对心理不健康的儿童，幼教工作者要在工作中利用游戏创设良好的心理疏导环境。幼儿园教育需要遵循的原则主要有：
(1)促进幼儿体、智、德、美的全面和谐发展。幼儿园教育的基本任务是促进幼儿体、智、德、美的全面发展，不应片面追求幼儿的特长和技能。作为幼儿教师应该明确，办特色园、特色班或者兴趣小组必须以提高幼教质量、促进幼儿的发展为落脚点。
(2)尊重儿童，建立平等的师生关系。幼儿园教师在处理与幼儿之间的关系时应该注意：①态度诚恳、和蔼可亲，对儿童表现出信任和忍耐；②要尊重儿童，重视儿童的感受；③促进师生之间的沟通。教师要熟记每个儿童的名字，说话的语调和速度恰当，运用恰当的语言，说话态度要友善，注意与儿童的目光接触，善于倾听等。
(3)重视年龄特点和个体差异。在教育过程中，教师一定要重视了解儿童的年龄特点，了解该年龄段儿童的发展特点，从而有针对性地进行教育。同时，教师应该舍弃以往那种“面向中间、舍弃两端”的做法，而应该面向每一个儿童，使他们的潜力得到充分的发挥。
(4)发挥一日生活的整体功能。教师应该充分认识和利用一日生活各个环节的教育价值，通过合理组织、科学安排，使其成为一个有机的整体，让幼儿在自然的生活中身心得到健康发展。一日生活的整体功能指保教结合，日常生活活动与教育活动相结合，处处渗透教育，在各个环节注意幼儿身体的养护，使之成为一个有机的整体。
(5)创设与教育相适应的环境。幼儿是在与环境的相互作用过程中获得成长的。理论研究认为，幼儿的学习乃至整个发展都是在与环境的交互作用中完成的，幼儿园的环境创设主要包括两方面：物质条件；精神环境。
(6)以游戏为基本活动。游戏是儿童的权利，是学龄前儿童全面发展的重要手段。‘在这个新的提供考前原卷答案，代替考试Q: 321095990
世纪里，我们更要强调游戏的教育作用，把它看作是幼儿园教育当中的基本活动。
(7)充分利用儿童、家庭和社会的教育资源。这是教育社会化、社会教育化的发展趋势。教育仅仅局限于幼儿园内部是不够的，充分利用来自各种不同的环境、有着不同经验的儿童、家庭和社会的教育资源，发挥各类环境、各种力量的合力作用，将使教育更开放、更经济、更生动活泼、更有意义。
第二篇：中学教育学考前押题密卷二
中学教育学考前押题密卷二
一、单项选择题（每小题1分，共20分）
1.素质教育是面向（）
A,全体教师B。全体学生C。全社会成员D。全部个性
2.师生关系在人格上是（）
A,授受B。民族平等C.相互促进D。依附
3.把课程分为必修课与选修课的依据是（）
A.课程任务B。课程制定者C。课程设置的要求D。课程管理层次
4.形成教育论和实质教育论的争论其实质是关于（）的争论
A．直接经验和间接经验B。知识和能力C.分科和综合D.知识与思想
5.学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中（）
A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育
B.以情为开端，动之以情，对学生进行教育
C.以行为开端，从培养学生行为习惯入手，对学生进行教育
D.根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育
6.通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是（）
A.常规管理B。平行管理C.民主管理D.目标管理
7.“提高教学质量，促进一般发展”的思想是（）提出来的。
A.凯洛夫B.加里宁C.赞可夫D。马卡连柯
8.关于课程目标的水平研究最为著名的是（）
A.杜威B。泰勒C.布鲁姆D.布鲁纳
9.在思想品德的四个基本要素中，关键要素是（）
A.知B.情C.意D.行
10.亚里士多德认为教育应该是（）的A.社会B.国家C.社区D,学校
11.学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是（）
A.校训B。校规C.办学思想D。校风
12.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。
A.阶段性B,顺序性C.不平衡性D。差异性
13.（）既是教育工作的出发点，又是教育活动的归宿。
A.教育目的B。教育任务C.教育内容D。教育规律
14.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体发展的水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的（）
A.动力B.前提C.条件D。基础
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，以此而建立的课程理论是（）
A.科学主义课程论B.人文主义课程论C.实用主义课程论D.结构主义课程论
16.为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（）
A.课外活动B。公益活动C.团队活动D.教学
17.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的（）A信度B。效度C.难度D.区分度
18.德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取（）
A.示范教育法B。说服教育与适当体罚相结合C.多表扬，少批评
D．说服教育与纪律约束相结合、19.班级建设的设计者是（）
A.校长B.教导主任C.政教主任D.班主任
20.教师不得随意宣扬学生的缺点，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等，因为学生有（）
A.身心健康权B。人身自由权C。人格尊严权D。隐私权
二、多项选择题（每小题1分，共10分
1.教育目的为受教育者指明了（）
A发展方向B.发展原则C.发展结果D.发展速度E.发展阶段
2.教育学的研究对象是（）
A.教育状况B.教育现象C.教育特征D.教育问题E.教育规律
3.教育对科学技术发展的作用表现为（）
Ａ。能完成科学知识的再生产Ｂ。推进科学的体制化
Ｃ。改变人们的科技价值观Ｄ。具有科学研究功能
Ｅ。具有推进科学技术研究的功能
４.教育对人类地位的提升表现在（）
Ａ帮助人发现自身价值B.认识并发掘自身潜能C。形成并发展人的个性
D.发展人的精神力量E。使人的身心得到和谐、全面的发展
5.教育目的制约的对象有（）
A．教育政策的制定B。教育制度的建立C.教育内容的确定
D.教育方法的选择E。教育效果的评价
6.下列哪些法律专门对少年儿童受教育的权利作了规定？()
A.《中华人民共和国宪法》B。《中华人民共和国刑法》
C.《中华人民共和国教育法》D。《中华人民共和国义务教育法》
E．《中华人民共和国教师法》
7.从课程制定者或管理制度角度，可将课程分为（）
A.国家课程B。学科课程C。地方课程D。研究型课程
E.学校课程
8.教学中运用巩固性原则要注意（）
A．准备好问题B.在理解的基础上巩固C.重视组织各种复习
D.善于启发诱导E。在扩充改组和运用中积极巩固、9.结构化策略在教材的编排方式上还可分为（）
A．直线式B。分支平行式C。螺旋式D。圆周式
D.综合式
10.运用陶冶法应注意的要求有（）
A．坚持严格要求B.创设良好的情境C.与启发说服相结合D.调动学生的主动性E.引导学生参与情景的创设
三、填空题（每小题1分，共10分）
1.------是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展
2.实施班级民主管理主要要做好两方面的工作；一是组织全体学生参加班级--------；二是建立班级-------制度。
3.------的目的在于使学生作好上课前的各种准备。
4.--------课程注重培养学生的探究态度与能力。
5.我国在西周以后建立了典型的-------的官学体系，并有了“--------”与“-------“之
分，形成了以--------为中心的文武兼备的六艺教育。
6.19世纪中叶，英国教育思想家斯宾塞提出了较为系统的课程理论以后，世界各国许多重大教育改革都是以---------为核心。
7.美国当代生物社会学者威尔逊把“-------------”看作是决定人的一切行为的本质力量。
8.教育目的是社会需求的集中反映，是------的集中体现。
9.学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是------与------的相互作用。
10.“课程”一词在我国始见于---------代；---------在《五经正义》里使用过“课程”。
四、判断题（每小题1分，共10分）
1.教学原则是人们从教学实践中总结出来的。（）
２.一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，也有练习巩固，从课的类型上分这是一节综合课。（）
３不同社会的政治经济制度的性质不同，德育无论从内容到方式也都不同，所以不同社会的德育是不能继承的。（）
4.著名教育家马卡连柯提出的班级管理理论是民主管理。（）
5.教学过程中学生的认识与人类的认识过程是相同的。（）
6.有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。（）
7.社会的政治制度是直接决定教育目的的因素。（）
8.教育可以超越它所依存的的社会条件，而对人的发展发挥它的能动作用。()
9.我国教育目的的理论基础是马克思主义关于人的发展学说。（）
10.教学就是教师讲，学生听的这样一种信息的传输过程。（）
五、名词解释（每小题2分，共10分）
1.教师的人格特征
2.教学模式
3.启发性原则
4．班级授课制
5.班级民主管理
六、简答题（每小题5分，共20分）
1.环境对人的发展的影响表现在哪些方面？
2.现阶段我国教育目的的基本精神是什么？
3.对敬爱欧式概念应如何界定，这以界定包含哪些内容？
4.课程设计的意义是什么？
七、论述题（共10分）
怎样才能做到教师主导作用与学生能动性相结合？
八、案例分析（共10分）
给张老师的信
一天下午临放学的时候，张老师的办公桌上放着一封写有“张老师亲启”的信。张老师拆开信一看是一封署名为张欣欣的“建议”：“老师你好，我想了好几天才决定应该给你提个建议：你上课时对同学们说，不让吸烟，可是同学们不服气，尽管我们是学生，但是也是大人了，老师要求我们不吸烟，但你自己还吸烟？我觉得学生跟老师应该是平等的，所以我建议老师应该带头不吸烟，身教重于言教，不知tide是否正确，请你考虑。”
通过这就事，你认为师生之间是一种什么关系？在教育教学中师生之间出现冲突，矛盾的原因有哪些？
中学教育学考前押题密卷二答案
一、单项选择题
1.B2.B3.C4.B5.D6.A7.C8.C9.D10.B11.D12.C13.A14,A15.D16D17.B18.D19.D20.D
二、多项选择题
1.AC2.BD3.ABDE4.ABCDE5.ABCDE6.ACD7.ACE8.BCE
9.ABCE10.BCE
三、填空题
1.导向性原则2.全程管理，民主管理3.组织教学4.研究性5.证教合一，国家，乡学，礼乐6.课程改革7.基因复制8.教育性质9.个体，环境10.唐，孔颖达
四、判断题
1.对2.对3错4错5错6错7对8错9错10错
五名词解释
1.是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。
2.是指一定的教学思想或理论指导下，为完成特定的教学任务，实现预期的课程目标所形
成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本模型。
3.是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独
立思考。积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。
4.是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。
5.是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理
方式。
六、简答题
1.环境对个体发展的影响作用表现在：（1）为个体的发展提供了多种可能性，包括机遇、条件和对象；（2）对个体发展的影响有积极和消极之分；（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。
2.（1）要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一；（2）要求学生在德、智、体等全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3）适应时代要求，强调学生个性发展，培养学生的创造精神和实践能力。
3.《中华人民共和国教师法》第一章第三条对教师概念做了全面，科学的界定；教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业的建设者和接班人，提高民族素质的使命。这一界定包含两方面的内容：（1）教师职业是专门职业，教师是专业人员；（2）教师是教育者，教师职业是促进个体社会化的职业。
4.课程设计的意义：（1）从课程设计活动中可以产生全新的课程方案，从而导致对师生的双边活动具有深远意义的课程改革（2）可以对目前的课程进行一些修改或从新组织，其中并不增加新的东西，而只是以更清晰的方式将课程真的各要素联系起来。
七、论述题；答案要点
现代教学论强调学与教二者的辨证关系，教学是教师教学生去学，学生这个学习主体是教师组织的教学活动中的学习主体，教师对学生的学习起主导作用。（1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用。（2）学生在教学过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性，学生的主体地位是在教师主导下逐步确立的。学生这个主体从依赖性向独立性发展，正是教师主导的结果。（3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学经验的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，交流思想、情感，实现培养目标。
八、案例分析；点评与反思
师生之间是一种平等、尊重、友爱的关系，对学生提出的意见或建议，只要是合理的。正确的我们要虚心接受，教师也应该勇于在学生面前承认自己的过失，其结果不仅不会降低你的威信，反而会赢得更多的尊重。否则的话，处理不当，不将学生的建议当回事，或者因伤害到自尊心而报复学生的错误做法，只能导致师生之间的冲突、对抗，并由此带来学生心理上的挫折。
事实上，在学校教育。教学中因这样或那样的原因经常会出现一些师生之间的冲突与对抗，分析起来主要是由于以下几方面的原因导致的。
首先，由于学校教育中教师的主导地位很容易使一些教师产生“权威”意识，而且这种意识时常被“教师角色”心理强化，在与学生交往过程中产生居高临下心理，因此可以对学生任意发号施令，有时即使发现自己的做法不对或不合适，为了维持自尊心也不去改正。可是对于当代中学生来讲，不仅随着生理成熟发展，心理独立意识增强，更因为社会的发展，信息媒体的增大更使他们的自尊心和平等意识加强，因此也就使他们在内心深处非常反感教师和家长的“专制”行为。
其次，由于知识水平、年龄、社会阅历、情感以及个性特征等方面师生之间存在着实际差异。如果教师不将教育的主体观念放在学生身上，过分强化自己的中心地位，并将自己的观点强加给学生，那么对于比较敏感的，又非常喜欢表现自己的中学生来讲，很容易在知、情、意、行上跟老师筑起心理屏障。
第三、由于在学校中师生之间自由选择，所以教师所面临的教育对象不可能每个人的个性特点和行为表现都让自己喜欢。此时一些教师缺乏高度的责任感和正确的学生观，便很容易造成偏爱某些学生、厌恶某些学生，由于造成师生之间的对立，甚至会给一些自信心比坚差的学生带来比较深的心理伤害。性格比较内向又怯懦的学生可能出现自卑或者拒绝上学；而性感比较倔强、攻击行为又强的学生则会出现反抗或者报复的行为。
所以说，教育工作者也好，家长也好，对于青春期的中学生来讲，一定要多花些时间去思考他们，多关心他们。尊重他们应从每一点小事做起。
第三篇：2011年教师资格考试幼儿教育学
2011年教师资格考试幼儿教育学模拟试题(6)
更新用户名：editor 更新日期：2011-7-26 10:36:00 阅读次数：540
近几年，国家对幼儿教育的发展越来越重视，其发展前景也越来越可观。在此情况下，越来越多的人投身到幼儿教育的行业中，为此，赣冠深圳书城培训中心特为为广大报考幼儿教师的考生们发布一些2011年教师资格考试幼儿教育学模拟试题，希望能对广大考生有所帮助。
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A．陈鹤琴 B．陶行知 c．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培
2．主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。A．柏拉图 B．赫尔巴特 c．福禄倍尔 D．杜威 E．陶行知
3．个人本位论儿童观认为()。A．儿童是国家的财富 B．儿童是小大人 C．儿童是父母财产
D．儿童享有生存权、发展权和教育权 E．儿童是家族繁衍的工具
4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。A．家庭 B．学校
C．社区 D．同伴 E．同学
5．()是我国学前教育中所特有的一条原则。A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 c．保教结合原则 D．综合性原则 E．家园协调原则
6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。A．经济发展水平B．社会政治制度 C．社会文化水平D．环境因素 E．制度环境
7．幼儿园 教育的任务是()。A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童 E．培养超长儿童
8．智力是人认识事物的能力，其核心是()。A．观察力 B．记忆力 C．思维力 D．创造力 E．想象力
9．儿童全面发展教育的基础是()。A．德育 B．体育 C．智育
D．美育 E．劳动教育
10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。A．创造性游戏 B．有规则游戏 C．表演游戏 D．个人游戏 E．集体游戏
11．环境决定论的代表人物是()。A．华生 B．格塞尔 C．高尔顿 D．吴伟士 E．华太伦
12．幼儿园课程以()为基础，让幼儿以获得直接经验为主。A．教师讲授 B．幼儿 自学 C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验 E．生活常识
13．实施游戏化方法的重要途径之一是()。A．游戏活动的自主化 B．游戏活动的社会化 C．游戏活动的虚构化 D．游戏活动的教育化 E．游戏活动的操作化
14．学前班幼儿发展的评价主要是通过()。A．测验
B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试
D．幼儿在教育教学过程中的表现
E．笔试
15．在各种课程编制模式中，()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A．探究模式 B．游戏模式 C．目标模式 D．过程模式 E．游戏模式
16．对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的()。A．态度 B．看法 C．情绪状态 D．识字率 E．智力
17．()是儿童的第一任教师，也是终身教育者。A．幼儿教师 B．小学教师 C。同学 D．家长 E．园长
18．幼儿教师劳动的()是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。A．艰巨性 B．复杂性 c．细致性 D．系统性 E．示范性
19．现代幼儿园教师的职业角色有()。A．教育者 B．母亲 C．朋友 D．研究者 E．伙伴
20．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。A．示范法 B．范例法 C．观察法 D．演示法 E．直观法
21．幼儿教师的劳动的创造性是由()决定的。A．教师本身的特点 B．幼儿本身的特点 C．教师教育特点 D．幼儿教育特点 E．教育工作性质
22．教育科学研究的基本方法有()。A．观察法 B．调查法 C．实验法 D．个案法 E．经验总结法
23．收集材料方法有很多，但总的原则是收集的材料应()。A．正确 B．一手 c．新颖 D．真实 E．一定数量
24．研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案 例的现状或发展变化，这种研究方法是()。A．观察法 B．实验法 C．总结法 D．调查法
E．个案法
25．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的()原则。A．客观性 B．教育性 c．理论联系实际 D．先进性 E．创造性
26．20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指()。A．陈鹤琴 B．陶行知 C．张之洞 D．张雪门 E．蔡元培
27．我国幼儿教育事业发展的一个重要原则是“两条腿走路”方针，一条腿是政府办园，另一条腿是()。A．政府办园 B．小学办附属幼儿园 c．中学办附属幼儿园 D．大学办附属幼儿园 E．社会力量办园
28．与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性 E．针对性
29．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。A．3—4个小时 B．2～3个小时 c．5～6个小时 D．半小时
E．1小时
30．幼儿园教的主体是()。A．保育员 B．幼儿教师 C．保健医生 D．园长 E．教导主任
二、填空题(共15题，每题1分，共15分)
1．学前教育学从教育学科中分离出来，成为一门独立的学科，是伴随着______的建立而开始的。
2．在影响儿童发展三类要素中，______在其中起着决定性作用。3．儿童观的变化影响到______的变化。
4．维果斯基认为教育就是变______水平为儿童的现有水平。
5．1996年我国正式颁布的《幼儿园工作规程》规定我国幼儿园的任务是。
6．幼儿园教育必须从______人手，对教育思想、内容、形式、方法等全面的进行改革，否则，幼儿园是难以跟上时代的步伐，使幼儿成长为社会所需要的一代新人。
7．学前教育实践中，我们必须正确认识各育的特点及相互关系、正确实施各育，防止重此轻彼，坚持______的教育质量观。
8．幼儿教师准备儿童游戏时，主要应准备______、空间、时间和丰富知识经验，发挥儿童自主性。
9．玩具是专供______用的物品，如气球、滑梯等。10．______是幼儿最喜欢的活动，是幼儿生活的主要内容。11．幼儿游戏可以保障幼儿身体的生长发育，促进______。12．尊重幼儿游戏的______是尊重儿童人格的具体体现。
13．幼儿学习的内容应当符合幼儿期的______和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。
14．从幼儿品德形成和个性发展的角度看，______是儿童个性初步形成的重要时期，也是儿童品德初步发展和形成的时期。
15．幼儿教师角色发展经过______、充当教师的阶段、幼儿 教师角色多样化的阶段。
三、判断说明题(先判断正误，再改错；判断错误不得分；每题5分，共25分)1．智能玩具会完全取代传统玩具。
2．幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。
3．美育的重要实施途径是通过艺术活动。
4．某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。5．幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。
四、简答题(共4题，每题5分，共20分)1．学前教育的实施形式及特征。2．对三岁孩子的教育需要注意哪些问题? 3．简述教师在游戏过程中的作用。4．幼儿园的教学方法有哪些?
五、论述题(共2题，每题15分，共30分)
1．现代幼儿教师的职业角色主要表现在哪些方面? 2．如何利用社区资源为幼儿园教育服务?幼儿园教育如何服务社区? 答案
一、不定项选择题 1．B 【解析】陶行知在南京郊区首创了中国第一所乡村幼稚园，即南京燕子矶幼稚园。2．D 【解析】杜威宣扬“儿童中心论”，认为教育就是促进儿童的自然生长，教育就是促进儿童经验的改组与改造，教育的过程就是儿童的生活过程。3．D 【解析】这是现代儿童观即个人本位儿童观的基本观点，强调儿童也是权利的主体。4．A 【解析】家庭父母教养方式、家庭环境气氛等对儿童发展影响深刻。5．C 【解析】保教结合是我国特定时间保存下来的学前教育原则。6．A 【解析】经济发展状况制约教育的发展。7．D 【解析】幼儿园教育的任务是培养全面发展的儿童。
8．C 【解析】智力的核心是进行思维。9．B 【解析】体育是儿童全面发展教育的基础。10．B 【解析】教育者根据教学任务编制的、有规则的游戏包括智力游戏、音乐游戏、体育游戏。11．A 【解析】华生是环境决定论的典型代表，其格言是“一两遗传胜过一吨教育”。12．D 【解析】由于幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。13．D 【解析】幼儿教育活动中，教育被融人到游戏活动中。14．D 【解析】对幼儿的评价最重要的是过程性评价。15．CD 【解析】在各种课程编制模式中博比特的目标模式和斯坦豪斯的过程模式，影响较大。16．ABC 【解析】幼升小的问题主要是适应新环境的问题，不是智力上的问题。17．D 【解析】福禄倍尔认为家长是儿童的第一任教师。18．E 【解析】幼儿好模仿，对老师无限信任和尊重，这使得幼儿教师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力，凡是深受幼儿喜欢的教师其言行常常被幼儿模仿，其教导也易被幼儿接受，从而对幼儿的发展产生重要的影响。19．ABCDE 【解析】幼儿教师的现代职业角色有：(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。
20．D 【解析】教师让幼儿直观实物从而使幼儿获得感性认识的方法属于演示法。21．BD 【解析】幼儿正处在人生生长发育最快的时期，其身心发展变化极为迅速，想象力异常丰富，活泼好动。幼儿身心发展的特点决定了幼儿教育过程必然是一个充满创造性的过程，如课堂上教师的提问常常会得到幼儿的一些异想天开的回答，而且幼儿好奇心强，教学过程中任何一个意外的情况都会吸引他们的注意力，因此需要教师机智、灵活地及时处理和解决。22．ABCDE 【解析】教育科学研究基本方法有观察法、调查法、实验法、个案法、经验总结法等。23．ADE 【解析】收集材料总的原则是材料应正确、真实，且要有一定的数量，这样才有客观性和说服力。24．E 【解析】个案法是对典型案例作全面、深入的考察和分析。25．E 【解析】研究性的创造性表现在解决前人没有解决或没有完全解决的问题。26．AD 【解析】2．0世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指北京的张雪门，南京的陈鹤琴。27．E 【解析】我国幼教事业发展靠政府办园和社会力量办园两种形式。28．C 【解析】家庭教育与幼儿园教育显著不同之处就是缺少明显的计划性和目的性。29．A 【解析】夏季幼儿的户外活动至少应为3小时。30．B 【解析】幼儿园的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。
二、填空题 1．学前教育机构 2．教育
3．教育内容和培养方式
4．最近发展区
5．对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育6．素质教育 7．全面发展 8．材料 9．儿童游戏 10．游戏 11．身体的发展 12．自主性 13．年龄特点 14．学前期 15．充当保姆的阶段
三、判断说明题 1．答：错误。
智能玩具一方面能使儿童的视觉、声觉等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技意识，但同时也使儿童失去了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。2．答：正确。
幼儿园的教育目标就是要促成幼儿德、智、体、美的诸方面全面发展。3．答：错误。
美育的主要实施途径是日常生活。4．答：错误。
某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。5．答：错误。
幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为人学做准备。
四、简答题
1．答：学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。
(1)学前家庭教育它是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。(1分)学前家庭教育的主要特征有：领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。(1分)(2)学前社会教育。目前主要有：①托儿所；②幼儿园；③托幼园所一体化；④幼儿班；⑤儿童福利院；@sos国际儿童村。(2分)学前社会教育的特征是：群体性、目标性、计划性、多
样性。(1分)2．答：对三岁儿童的教育主要注意以下几个方面：(1)运用多种手段发展儿童的认知能力。利用生活情境、采用游戏手段、通过操作活动来开展各种认知活动。(2分)(2)创造条件发展儿童的人际交往能力。(1分)(3)培养儿童生活自理能方与良好的习惯。(1分)(4)满足儿童正当的活动要求。(1分)3．答：游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2分)(2)指导和促进游戏的开展。(2分)(3)观察和评估游戏。(1分)4．答(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；(2分)(2)直观法：观察法、演示和示范法；(2分)(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。(1分)
五、论述题
1．答：(1)幼儿教师是教育者。幼儿教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育、教导儿童，因此幼儿教师主要的职责还是教育孩子。(3分)(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴。在幼儿快乐的游戏中，幼儿教师既是游戏材料的准备者、游戏活动的设计者，也是游戏活动的参与者和游戏中矛盾的协调人。(3分)(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲。由于幼儿社会经验缺乏，身心发展水平低，对成人的依赖性较强。当他们进入幼教机构后，会很自然地把对家长的依赖逐渐转移到幼儿教师身上。这就要求幼儿教师给予幼儿以母亲般的热爱和照顾。(3分)(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友。(3分)(5)幼儿教师是幼儿教育的研究者。(3分)2．答：(1)幼儿园以自身的教育优势服务社区(3分)与非正规的社区学前教育相比，幼儿园具有许多教育优势，包括完备的硬件设施和环境、专业的师资力量、有计划有组织的教育内容和活动组织等。因此幼儿园在社区教育中处于核心地位，通过其示范性的教育工作带动整个社区学前教育的发展。在这个重任下，幼儿园要以自身的教育优势服务于社区，支持社区各项教育活动的开展。具体可以开展：①承担社区内幼教师资力量的培训和再提高工作，帮助社区教育质量的提高；(1分)②开放自身的教育资源供社区使用，提高资源的利用率，使社区内的全体儿童受益；(1分)③教师可以兼任社区教育的指导和顾问，服务于社区；(1分)④支持参与社区有益的文化教育活动，使幼儿园成为教育和文化宣传的阵地，推动整个社区文化教育素质的提高。(1分)(2)争取社区对幼儿园工作的支持和参加(3分)幼儿园教育也要充分利用社区的资源，调动社区对幼儿园教育的支持和帮助，共同协作办好教育。社区作为一个生产功能、生活功能、文化功能兼备的社会区域，能够为幼儿园提供教育所需的人力、物力、财力等多方面的支持。(2分)此外，争取社区对幼儿园教育的积极参
与也是当前幼儿教育改革与发展的趋向。例如，幼儿园教师带领孩子走出园门到社区内的博物馆参观，扩大知识范围，开阔眼界，利用社区的教育资源进行教育。又如，请社区有关人员到幼儿园来，给幼儿讲解有关知识、组织开展一些活动等，这些做法打破了幼儿园封闭的教育模式，变封闭式为开放式的办学、办园，让幼儿真正接触社会，也让社区融人教育孩子的行列，共同促进孩子的健康成长。(3分)预祝广大考生顺利通过今年的教师资格考试！
2011年北京教师资格幼儿教育学模拟试题和答案
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)
1.推动教育学发展的内在动力是()的发展。A.教育规律 B.教育价值 C.教育现象 D.教育问题
2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是()A.培根 B.夸美纽斯 C.赫尔巴特 D.赞可夫
3.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的”。这一观点出自洛克的()
A.《大教学论》 B.《教育漫话》 C.《爱弥儿》
D.《普通教育学》 4.学校的中心工作是()A.教学工作 B.公共关系 C.行政工作 D.总务工作
5.“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。A.大众性 B.公平性 C.终身性 D.未来性
6.学校管理的目标和尺度是()A.经济收入 B.良好的公共关系 C.学校绩效 D.政治影响
7.学校管理的基本途径是()A.教学活动 B.沟通 C.教劳结合 D.协调
8.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性
9.()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
10.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()A.发展性功能 B.个体性功能 C.教育性功能 D.社会性功能
11.美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合活动时间反映出对()在课程中地位的重视。
A.知识 B.能力 C.直接经验 D.间接经验
12.欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()
A.学科课程 B.活动课程 C.综合课程 D.融合课程
13.教学活动的本质是()A.认识活动 B.实践活动 C.交往活动
D.课堂活动
14.“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()
A.巩固性原则 B.直观性原则 C.理论联系实际原则 D.因材施教原则
15.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()
A.百科全书式课程理论 B.综合课程理论 C.实用主义课程理论 D.结构主义课程理论
16.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。
A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学
17.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()
A.非指导教学模式 B.结构主义课程模式 C.发展性教学模式 D.最优化教学模式
18.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是()
A.泰勒 B.夸美纽斯 C.裴斯塔洛齐 D.凯洛夫
19.“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()A.相对评价 B.绝对评价 C.定性评价 D.定量评价
20.从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为()A.正式评价和非正式评价 B.相对评价和绝对评价 C.形成性评价和总结性评价 D.正确评价和错误评价
二、多项选择题(在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多选、少选、错选均不得分。每小题1分，共10分)
1.学校文化的内容有()A.教育的理想和追求
B.对学校功能及社会责任的理解 C.对个性的理解 D.对学习、工作的态度 E.对集体的看法
2.学校教育与家庭教育相互配合的方法有()A.互访 B.民主评议 C.家长会
D.家长委员会 E.校外指导
3.现代教育的特征主要有()A.公共性和生产性 B.公益性和免费性 C.科学性 D.国际性 E.终身性和未来性
4.沟通对于学校管理来说，有如下功能()A.作出判断评价 B.信息传递 C.控制 D.激励 E.情感交流
5.教育如何培养学生的主体性?措施有()
A.建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力培养 B.重视学生主体参与课堂，获得体验 C.尊重学生的个性差异，进行针对性教育 D.教育目标要反映社会发展 E.在成熟的基础上引导发展 6.聘任教师的形式有()A.招聘 B.续聘 C.解聘 D.不聘 E.辞聘
7.教育目的的功能有()A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
8.参观教学法可分为()A.可行性参观 B.准备性参观 C.现实性参观 D.并行性参观 E.总结性参观
9.班级组织机构微观建制的形式有()A.委员会制 B.直线式 C.参谋制 D.职能式 E.直线职能式
10.咨询活动的基本原则有()A.改变现实、追踪效果 B.积极关注和信任来访学生 C.注重来访学生的主动参与 D.充分支持和鼓励来访学生 E.严格为来访学生保密
三、名词解释(每小题4分，共20分)1.学校
2.儿童个体发展 3.教育目的 4.德育 5.讲授法
四、简答题(每小题6分，共30分)1.学习教育学有什么样的价值? 2.简述当代儿童发展观的基本内容。3.泰勒的课程设计模式。4.简述美育的任务。
5.我国教育法体系的几个基本层次。
五、论述题(每小题10分，共20分)
1.联系实际谈谈一个合格的教师的职业素质。
2.试述决定课程的进步和发展的内部基本矛盾(基本关系)。
参考答案
一、单项选择题(每小题1分，共20分)1.D 2.B 3.B 4.A 5.C6.C 7.B 8.B 9.C 10.D
11.C 12.A 13.A 14.C 15.D16.D 17.A 18.B 19.A 20.C
二、多项选择题(每小题1分，共10分)
1.ABCDE 2.ACD 3.ACDE 4.BCDE 5.ABC6.ABCE 7.ACE 8.BDE 9.BDE 10.BCDE
三、名词解释(每小题4分，共20分)
1.是一种古老的、广泛存在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。
2.指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。
3.教育目的是教育主体对于其所希望达成的结果的设定，即教育活动所要培养人才的总的质量标准和规格要求。
4.是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德、思想、政治等方面不断建构和提升的教育活动。
5.教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲读、讲解三种方式。
四、简述题(每小题6分，共30分)
1.(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高教育实际工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。
2.(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。
3.泰勒，美国著名的课程理论家，1944年出版了《课程与教学的基本原理》，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理：
(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)我们怎样才能确定这些目标正在得到实现? 4.(1)培养和提高学生感受美的能力。(2)培养和提高学生鉴赏美的能力。(3)培养和提高学生表现美、创造美的能力。(4)培养和提高学生追求人生趣味和理想境界的能力。5.(1)教育法(2)部门教育法
(3)教育行政法规
(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章。
五、论述题(每小题10分，共20分)1.(1)文化素养与学科专业知识(2分)①所教学科全面扎实的专业知识技能，②广博文化科学知识与多方面的兴趣和才能。(2)教育理论知识与技能 ①教育理论知识与实践能力 ②观察儿童能力和教研能力 ③教学组织能力和语言表达能力 ④教育机智(3)职业道德素养 ①忠诚教育事业 ②热爱学生
③严于律己，为人师表
2.课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)：
(1)直接经验与间接经验(2)知识与能力(3)分科与综合(4)人文主义与科学主义
第四篇：浙江省教师资格考试幼儿教育学真题试题
浙江省教师资格考试幼儿教育学真题试题
浙江省2011年4月教师资格认定培训考试 教育学（幼儿园）试题 课程代码：11
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.______是指在布置活动区时要考虑各个区域的性质，尽量把性质相似的活动区安排在一起，以免相互干扰。（）
A.相容性 B.界限性 C.转换性 D.相互性
2.“浇花、除草、饲养小动物”属于独立自主性教育中______的基本内容。（）A.生活方面 B.动作方面 C.关注环境 D.待人接物
3.______指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。（）A.示范法 B.观察法 C.范例法 D.演示法
4.能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是（）A.角色扮演法 B.语言法 C.讨论法 D.移情法
5.“上梁不正下梁歪”这句古话告诫家长育儿应遵循______的守则。（A.尊重儿童 B.做好榜样 C.规矩明确 D.适当回避
6.一般从______开始对颜色有分化反应。（）A.3个月 B.4个月 C.5个月 D.6个月
7.20世纪70年代，世界学前教育目标（）A.着重智力开发 B.强调培养创造力
C.重视儿童个性、情感和社会化发展的曲折历程 D.重视儿童全面和谐发展）8.“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感”该目标属于幼儿全面发展的（）
A.德育目标 B.智育目标 C.美育目标 D.体育目标
9.______认为：人脑开始只是一张“白纸，没有特性也没有观念”。（A.裴斯泰洛齐 B.洛克 C.夸美纽斯 D.卢梭
10.在幼儿的发展中最容易观察到的一个敏感期是（）A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.语言敏感期 D.细节敏感期
11.教育现代化的核心是（）A.教育观念现代化 B.教育制度现代化 C.教育结构现代化 D.教育内容现代化
12.教育活动最基本的要素是（））A.教育者、受教育者、教育内容和教育物资 B.教育者、受教育者和教育内容 C.教育者、受教育者和教育物资 D.教育者、受教育者和教育活动的场所
13.在______，学前教育的目标是：不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育。（）
A.工业社会 B.工业社会初期 C.现代社会 D.现代社会初期
14.人口对教育________的影响表现为：接受各层次教育的学生人数要随着人口的变化而调整。（）
A.横向结构 B.水平结构 C.垂直结构 D.纵向结构
15.认为：后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。这种作用模式是（）
A.维持 B.诱导 C.促进 D.保持
16.______是托儿所教育的特殊教育对象所决定的，也是托儿所集体教养的核心。（）A.以保为主，保教并重 B.个别教育为主 C.集体教育为主 D.家园配合
17.______的儿童社会交往的积极性很差，更不具备交往技巧，逃避群体，孤僻、沉默，被同伴和成人所忽视。（）
A.被抛弃型 B.受欢迎型 C.被忽略型 D.被拒绝型
18.“小班要培养幼儿愉快地进餐，正确地使用小勺，饭后擦嘴。”该目标属于幼儿园教育的（）
A.短期目标 B.幼儿园教育目标 C.活动目标 D.中期目标
19.著名的幼儿教育专家陈鹤琴提出（）A.教学做合一
B.游戏是儿童的第二生命 C.做学教合一
D.幼稚教育尤为根本之根本
20.1岁半以后的儿童可以选择的游戏材料有（）A.流动的小球 B.摇铃、摇棒 C.有人脸的图片 D.大画纸、彩色笔
21.从______起，我国幼儿园教师实行聘任制。（）A.1994年 B.1995年 C.1996年 D.1997年
22.通过______可以使教师和儿童、家长之间的感情得到交流，产生亲切感和熟悉感。（）
A.家长学校 B.开放日制度 C.家访 D.家长会
23.在需求期阶段，家长表现出（）A.对孩子的不适应状态感到忧虑 B.家长与教师联系的热情逐渐减退
C.对幼儿教育的关注程度呈上升趋势，有接受教育指导的强烈愿望
D.比较关心教师对儿童的评价，关注儿童在园所的表现，而较少发挥家庭的教育作用 24.______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（）A.流动幼儿园 B.儿童游戏场 C.巡回辅导班 D.游戏点
25.社区教育的真正发展是在第二次世界大战之后的（）A.中国 B.英国 C.丹麦 D.美国
二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.幼儿的完整学习27.直观形象法 28.幼儿常规 29.终身教育 30.综合性原则
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）31.简述儿童发展的特征。32.简述家庭教育的有效方法。33.简述小班幼儿身心发展的特点。34.简述保育员应具备的专业素质。
四、论述题（本大题13分）
35.什么是结构游戏？请结合实际谈谈教师在指导儿童结构游戏时的注意事项。浙江省2010年10月教师资格认定培训考试 教育学（幼儿园）试题 课程代码：11
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1.卢梭的自然主义教育思想主要反映在他的代表作《______》中。（）A.爱弥尔 B.母育学校 C.教育漫话 D.人的教育
2.教育的本质特征是（）A.社会活动 B.人类社会的活动 C.人类自发的活动 D.培养人的社会活动
3.学前儿童生活中的基本活动是（）A.游戏 B.学习C.上课 D.运动
4.蒙台梭利认为合乎科学的教育的基本原则是，给儿童创设一个______的教育环境。（）
A.自由 B.集体 C.温馨 D.有秩序
5.______国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。（）
A.1995年 B.1996年 C.1997年 D.1998年
6.1990—1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是（）
A.主体的适应性问题 B.师生关系的变化问题 C.幼儿园与小学的环境差异问题 D.课程的问题
7.教师与家长谈话时以采用______进行交谈为宜。（）A.专业术语 B.日常用语 C.普通话 D.方言
8.______是目前我国家园工作中最常用的一种形式。（）A.开放日制度 B.家长接待日 C.家访 D.电话联系
9.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，善于调节、控制自己的不良情绪。这是由于（）
A.幼儿的心灵脆弱敏感，易受消极情绪的影响 B.孩子也喜欢美好的形象 C.一般园长都要求教师这样做 D.幼儿教师大多是女性
10.让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的______原则。（A.独立自主性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性
11.对儿童活动的正确理解是（）A.让儿童尽情地随意玩耍 B.按老师规定的程序活动 C.为了让儿童舒展筋骨
D.在活动中促进儿童身心的健康发展
12.下列哪种情形是运用讨论法教学中应该避免的？（）A.让孩子想到什么就说什么 B.提供孩子们充分自由的氛围 C.设法让孩子们感觉到轻松愉快 D.发现孩子说得不正确时立刻制止）13.林老师发现新接的班上有几个小朋友坚持性比较差，于是她给这几个孩子一个光荣的“使命”——在活动中当“哨兵”，负责全班小朋友的“安全”。林老师的这种教育方法属于（）
A.角色扮演法 B.移情法 C.体验法 D.操练法
14.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（）
A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序
B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.旁观
15.在广义的教育中，受教育者是指（）A.所有在校学生 B.学龄儿童 C.所有的学习者 D.知识经验不足的人
16.正确地理解儿童的发展应该是（）A.儿童的生长变化过程 B.儿童生理成熟度变化
C.儿童在身心两方面的量变和质变 D.儿童心理成熟度的变化 17.人类个体的发展是有规律的，其中身体和心理的发展都遵循着______的规律。（）A.由中间到四周发展 B.从躯干到四肢 C.从动作到语言 D.从动作到思维
18.儿童到______岁左右时已基本会说本民族语言。（）A.1.5 B.2 C.2.5 D.3 19.______教育理论体系中的一个最基本的思想就是要“把儿童当儿童看”。（）A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛齐
20.被世人誉为“幼儿教育之父”的教育家是（）A.福禄贝尔 B.蒙台梭利 C.裴斯泰洛齐 D.洛克
21.______提出了“整个教学法”，强调把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、有系统地教授给儿童。（）A.杜威 B.陈鹤琴 C.福禄贝尔 D.陶行知
22.《幼儿园工作规程》规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于______小时。（）A.0.5 B.1 C.1.5 D.2 23.“从做中学”的教学原则是______提出来的。（）A.杜威 B.福禄贝尔 C.蒙台梭利 D.皮亚杰
24.学前班是指（）A.儿童上小学前的课程辅导班 B.学龄前1～2年儿童的教育组织形式 C.重点小学入学考试辅导班 D.学龄前儿童的社区教育组织形式
25.1996年正式颁布的《幼儿园工作规程》中关于美育的目标是：“培养幼儿初步的______的情趣和能力。（）
A.感受美和表现美 B.感受美和鉴赏美 C.感受美和评价美 D.感受美和创造美
二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）1.学校教育 2.发展适宜性 3.混合班 4.幼儿园 5.角色扮演法
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1.简述现代教育的发展趋势。
2.简述精神环境对学前儿童产生的影响。
3.怎样才能更好地发挥幼儿园一日生活的整体功能？ 4.简述学前儿童游戏的特点。
四、论述题（本大题13分）试述游戏对儿童发展的作用。
浙江省2009年10月教师资格认定培训考试 教育学（幼儿园）试题 课程代码：11
一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.我国学前教育在亚太地区属于比较好的，20世纪末统计3—6岁幼儿入园率约为（）A.25% B.30% C.35% D.40% 2.______是指文化内容的增量或减量所引起的结构性的变化。（）A.文化传递 B.文化传播 C.文化选择 D.文化变迁
3.______是幼儿词汇量增长的活跃期。（）A.2—3岁 B.3—4岁 C.4—5岁 D.5—6岁
4.认为后天教育经验的存在与否直接决定了儿童某种能力的发生与否，这种作用模式是（）
A.诱导 B.维持 C.递进 D.促进
5.______儿童经常通过模仿游戏学习和掌握实际劳动知识技能。（）A.氏族社会时期 B.母系氏族社会时期 C.父系氏族社会时期 D.军事民主时期
6.______与种姓制度和宗教神学密切联系。（）A.古希伯来的幼儿教育 B.古埃及的幼儿教育 C.古代印度的幼儿教育 D.古希腊的幼儿教育
7.______教育理论体系中的一个最基本的思想就是把儿童当作儿童来看待，同时还强调指出，幼儿教育应当遵循自然的原则。（）
A.夸美纽斯 B.卢梭 C.洛克 D.福禄贝尔
8.______提出了“最近发展区”的概念。（）A.杜威 B.蒙台梭利 C.维果斯基 D.皮亚杰
9.《幼教无际论》、《从孩提到青年》、《我的童年》等专著的作者是（）A.陶行知 B.陈鹤琴 C.鲁迅 D.张雪门
10.从全球学前教育目标的发展趋势来看，20世纪90年代强调（）A.儿童全面和谐发展
B.儿童个性、情感和社会化发展 C.智力开发 D.培养创造力
11.______是促进儿童体、智、德、美全面发展的首要条件。（）A.良好的品德修养 B.良好的身心素质 C.良好的审美能力 D.良好的智力水平
12.在指导儿童结构游戏时，要求大班幼儿学会的结构知识是（）A.会识别左右
B.会识别材料的形体、大小、颜色 C.会识别高低、宽窄、厚薄 D.会识别轻重、长短、前后
13.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了______原则。（）
A.活动性 B.综合性 C.发展适宜性 D.独立自主性
14.______属于独立自主性教育中关注环境的基本内容。（）A.学习“安静” B.学习开门 C.学习叠被子 D.学习浇花
15.教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例，这种方法是（）
A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.演示法
16.______是幼儿教师最常用和最普遍使用的教育教学方法。（）A.游戏化方法 B.环境体验法 C.行动操练法 D.语言法
17.发泄法主要包括两个方面的内容：（）A.语言的发泄，动作的发泄 B.生理的发泄，心理的发泄 C.肢体的发泄，情绪的发泄 D.外在的发泄，内在的发泄
18.______是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。（）
A.自然后果的惩罚 B.剥夺性惩罚 C.社会性惩罚 D.生理性惩罚
19.联合国教科文组织在一本书中指出：“对幼儿照料与教育，就象纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话强调（）
A.集体教育和个别教育相结合 B.家园配合 C.因材施教 D.保教结合
20.对于1岁半以后的儿童，应提供的玩具和游戏材料有（）A.不倒翁，拨浪鼓 B.手工、绘画材料 C.色彩鲜明的小球 D.用手穿的大木珠
21.“接受外人的照料，开始正常的活动，如吃东西、玩玩具，但是看见母亲时又会出现悲伤的表情”属于分离焦虑的______阶段。（）
A.反抗阶段 B.失望阶段 C.超脱阶段 D.平复阶段
22.______幼儿的特点是求知欲强，好学乐问，对周围的一切都非常关注。（）A.学前班 B.小班 C.中班 D.大班
23.教师每天邀请一名幼儿的家长来校参加整个半天的活动，这是______的做法。（）A.美国保育学校 B.法国保育学校 C.德国保育学校 D.英国保育学校
24.______是家长和幼儿园之间的桥梁，促进家园合作，体现幼儿园和家长的伙伴关系。（）
A.咨询活动 B.家长委员会 C.家长学校 D.电话联系
25.______创建于内蒙古锡林浩特的草原牧区。（）A.流动幼儿园 B.巡回辅导班 C.游戏点 D.儿童游戏场
二、名词解释（本大题共5小题，每小题6分，共30分）26.环境决定论 27.发现式教学法 28.创造性游戏 29.移情法
30.幼儿园环境（广义）
三、简答题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）31.简述幼儿园室内活动区创设中应注意的问题。32.简述发展适宜性课程的特点。33.简述家庭教育的有效方法。34.简述保育员应具备的素质。
四、论述题（本大题13分）
35.请结合实际谈谈如何处理好中班幼儿的同伴关系？
第五篇：2012年教师资格《中学教育学》押题密卷及答案
2012年教师资格考试《中学教育学》押题密卷及答案(4)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在相应的括号内。本大题共15小题，每小题1分，共15分)1．现代教育的（）是指：一方面，科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面，另一方面，现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱经验的束缚。A．公共性 B．生产性 C．科学性 D．终身性
2．教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。A．赫尔巴特 B．杜威 C．康德 D．洛克
3．影响受教育者的数量和教育质量的因素是（）。A．政治经济制度 B．科学技术 C．生产力 D．社会性质
4．能够为人的身心发展提供前提的因素是（）。A．成熟 B．遗传素质 C．环境 D．教育
5．在教学过程中，素质教育强调的是（），而不是简单地获得结果。A．记忆知识 B．“发现”知识 C．积累知识 D．搜集知识
6．坚持四项基本原则教育属于（）。A．道德素质教育 B．思想素质教育 C．政治素质教育 D．心理素质教育
7．学生主体性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。A．条件 B．任务 C．途径 D．结果
8．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）。A．实践型课程 B．研究型课程 C．拓展型课程 D．知识型课程
9．学校进行全面发展教育的基本途径是（）。A．教育与生产劳动相结合 B．思想政治教育 C．课外活动 D．教学
10．把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程的教育家和思想家是（）。A．孔子 B．孟子 C．荀子 D．墨子
11．作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指（）。A．间接地获得知识 B．获得间接经验 C．有教师帮助去获得知识 D．有同学帮助去获得知识
12．把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（）。A．认知模式 B．体谅模式 C．社会模仿模式 D．说理教育模式
13．下列说法，错误的是（）。
A．教师对学生的德育影响，必须经过他们主体的选择、吸取与能动的实践活动，才能转化为他们的品德
B．自我教育能力是德育的一个重要条件，只有注意培养学生的这种能力，学生品德内部矛盾才能转化
C．学校的德育工作必须主要放在调节学生品德发展的外部环境方面 D．德育要注意发挥知、情、意、行的整体功能 14．班级管理的主要对象是（）。A．班级公共财产 B．班级信息 C．学生 D．班级资料
15．班级建设设计以（）最为重要。A．实现目标的途径 B．实现目标的具体方法 C．实现目标的工作程序 D．班级建设目标的制定
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在相应的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)1．学校与企业的区别表现在（）。A．设置目的上的不同，育人与盈利之别 B．手段不同 C．与政府关系不同 D．产出不同
E．“生产”过程及内容不同 2．教育的功能有（）。A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．科学技术发展功能
3．下列描述属于“网络教育”特点的有（）。A．“平等的”开放式教育 B．兴趣选择 C．跨年龄段教育 D．跨时空教育
4．学校教育对个体发展的功能包括（）。A．引导和培养、塑造个体发展 B．加速个体发展 C．具有延时价值 D．开发个体特殊才能 E．个体发展的主观能动性
5．教师专业化应符合的条件有（）。A．具备专门的知识技能
B．以奉献和服务精神为核心理念的职业道德
C．有为学生和社会所公认的复杂知识技能权威和影响力 D．具有充分的自治和自律性
E．有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 6．课程目标的规定性有（）。A．时限性 B．具体性 C．预测性 D．实际性 E．操作性
7．课的类型是根据（）来确定的。A．教学目的 B．课的具体任务 C．学科特点 D．教学内容
8．备课是教师的课前准备，备课内容包括（）。A．钻研教材 B．了解学生 C．课外辅导 D．制定教学进度计划 9．认知模式的特征有（）。A．人的本质是理性的 B．坚持性善论
C．注重个体认知发展与社会客体的相互作用 D．注重研究个体道德认知能力的发展过程 E．倡导民主德育观
10．班级管理的原则主要有（）。A．科学性原则 B．民主性原则 C．自觉性原则 D．整体性原则
三、填空题(每空1分，共12分)1．主张让儿童顺其自然，甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国_________。2．_________和_________在当今世界被人们视为社会发展的两大支柱。
3．高中阶段思想政治教育中的一个特殊任务是解决_________问题和_________问题。
4．衡量一个人是否得到了正常发展的一个主要标准就是看他的发展水平是否同_________相一致。5。教育目的具有历史性、_________、社会性，在阶级社会具有鲜明的阶级性。6．师生在教育内容的教学上构成_________。
7．_________是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。
8．_________反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。9．方法型策略是以教学方法和_________为中心的策略。
10．社会模仿模式主要是美国_________创立的，吸取认知发展论某些观点与行为主义合理内核相结合。创立了新的认知—行为主义学说。
四、名词解释(每小题4分，共16分)1．教育民主化 2．课程设计 3．教学原则 4．评价
五、简答题(每小题6分，共24分)1．个体身心发展的一般规律有哪些? 2．初中教育的个体发展任务是什么? 3．简述教育目的与培养目标之间的关系。4．简述教学策略的基本特征。
六、论述题(共13分)如何理解教育与文化的相互依存、相互制约关系?
一、单项选择题 1．C 【解析】现代教育的特征主要表现为：现代教育的公共性、生产性、科学性、未来性、国际性、终身性、革命性。其中现代教育的科学性，一方面是指科学教育是现代教育的基本内容和最重要的方面；另一方面是指现代教育的发展越来越依靠教育科学的指导，摆脱教育经验的束缚。2．C 【解析】教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。3．B 【解析】科学技术对教育质量有影响。4．B 【解析】遗传物质提供了人身心发展的物质前提。5．B 【解析】传统教育强调的是对过去知识的记忆，素质教育强调的是“发现”知识。6．C 【解析】坚持四项基本原则涉及政治问题，故属于政治素质教育。7．A 【解析】作为教育对象的学生是学习者，是受教育者。没有个体主动积极的参与，没有师生之间的互动，学生的主动发展是很难实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证条件。8．B 【解析】研究型课程由学生自己来提出问题，设计方案，实施并得出结论。重研究过程甚于注重结论。9．D 【解析】课堂教学是对学生进行全面发展教育的基本途径，也是师生进行各项教育活动，探究活动的主阵地。10．A 【解析】孔子最先强调教学过程中要注重思考，主张学习，思考和实践相统一。11．B 【解析】教学过程中所教授的知识，多是间接性的，是人类长期以来形成的知识。12．B 【解析】德育模式有认知模式、体谅模式和社会模仿模式。体谅模式是由英国德育专家麦克费尔等人创建的一种德育模式。假定与人友好相处是人类的基本需要，满足这种需要是教育的首要职责。它以一系列的人际与社会情境问题启发学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。13．C 【解析】德育内容的确定要受到教育的内部和外部多种因素的制约。所以学校德育工作不能只注重外部环境的调节。14．C 【解析】班级管理的对象是班级中的各种管理 资源，主要是学生。15．D 【解析】班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。
二、多项选择题 1．ABCD 【解析】略。2．ABCD 【解析】教育受到社会政治经济制度、生产力水平、科学技术和文化背景、文化传统的影响，并对这些产生反作用，即具有政治、经济、文化、科学技术的功能。3．ABCD 【解析】略。4．ABCD 【解析】主观能动性是个体发展的特殊性，不是学校教育的功能。5．ABCDE 【解析】由教师专业化条件可知以上选项均正确。6．ABCE 【解析】略。7．AB 【解析】课的类型是根据教学目的和课的具体任务来划分的。8．ABD 【解析】略。9．ACD 【解析】BE为体谅模式特征，认知模式重“知”。10．ABCD 【解析】略。
三、填空题 1．卢梭 2．科技、教育 3．认识、价值 4．社会的整体发展水平5．时代性 6．授受关系 7．课程实施
8．间接经验与直接经验相结合 9．技术 10．班杜拉
四、名词解释
1．教育民主化：教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。一方面，它追求让所有人都受到同样的教育；另一方面教育民主化追求教育自由化。
2．课程设计：课程设计在不同的国家，有不同的解释。最狭义的理解是指制定某个学程的具体过程，而最广义的理解几乎涉及所有形式的课程变化。
3．教学原则：教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。
4．评价：是指根据测验分数、观察和报告对被测验者的行为、作业的优缺点或价值做出判断。
五、简答题 1．【答案要点】个体身心发展的一般规律有：(1)个体身心发展的顺序性；(2)个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。
2．【答案要点】初中教育的个体发展任务是：
(1)在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义；(2)在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养；
(3)在情意方面，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验；
(4)在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识、使学生掌握评价自我的多维标准。3．【答案要点】教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。教育目的是针对所有受教育者提出的，而培养目标是针对特定的教育对象提出的，各级各类学校的教育对象有各自不同的特点，制定培养目标需要考虑各自学校学生的特点。4．【答案要点】
(1)综合性。选择或制定教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。
(2)可操作性。教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案，有着明确具体的内容。
(3)灵活性。教学策略根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法，并将其组合起来，保证教学过程的有效进行。
六、论述题 【答案要点】
(1)教育是一种特殊的文化现象。教育与文化是相互依存、相互制约的关系。特定社会中的教育之所以能与特定社会文化体中的其他方面共存一体，主要是因为它们经过长期的历史共生与磨合，已经社会性地筛选掉不相适应的部分，并将其余部分组合成为一种特定的相互适应和相互依存的关系。(2)教育与文化尽管相互依存、相互制约，但又在此过程中变化与发展。教育与文化在相互依存、相互制约过程中，不断按照各自的运动规律运动、变化和发展。在开始时，来自教育或文化方面的本体运动只产生一些渐变性的影响，当这种渐变积累到超出先前两者关系所划定的界限范围时，就会引起突发性变革。出现新的文化、新的教育和一种新的相互适应关系，从而实现两者在更高水平或更新意义上的和谐一致。
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