第一篇：信息技术教师招聘考试押密题
信息技术教师招聘考试密押题
（一）一、单项选择
1、按照动画的制作方法和生成原理，Flash的动画类型主要分为哪两大类（）
A、动作补间动画和形状补间动画 B、逐帧动画和补间动画 C、引导层动画和遮罩层动画 D、可见层动画和不可见层动画 答案：B2、用于减小搜索结果的范围的方法是（）
A、-号 B、+号 C、空格 D、等号 答案：B3、下列哪一项体现了博客辅助教师来发布信息的功能()
A、教师利用博客发表与学科相关的主题，组织学生对该主题进行讨论；收集其他教育工作者对自己的教学行为和教育理念等的评价建议，通过回复这些评价建议，共同探讨使自身不断完善。B、教师发布具有较高的教学价值的信息和资源，吸引很多教师和学生来访问该博客，实现信息更为广泛的共享。C、教师利用博客发布教学通知、布置作业，书写日常的生活感悟、教学心得等日记随笔，将教学资源上传。D、教师根据教学资源种类或用途，将博客中收集的多种形式教学资源分类存放；也可以根据日志内容不同，将博客中书写的日志分类存放。答案：C4、以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流（）
A、E-mail B、BBS C、BlogD、网易泡泡 答案：D5、使用Excel创建学生成绩图表时，漏掉了数学成绩一列，可以在图表向导的哪个对话框中进行修改（）
A、图表位置 B、图表选项 C、图表源数据 D、图表类型 答案：C6、可以对Excel电子表格中一组数据返回最大值的函数是（）
A、average B、count C、min D、max 答案：D7、创建教师个人网站是一个系统的过程，一般首先要设计网站的结构，其次要做的一项工作是（）
A、发布网站B、收集与加工网站所需素材 C、编辑网页 D、预览网页 答案：B8、教师在利用Flash制作课件时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中正确的是：（）
A、两者根本没有关系B、修改符号的属性会影响实例的属性 C、修改实例的属性会影响符号的属性 D、修改符号的属性不会影响实例的属性 答案：B9、采集音频时，我们一般将采样率设置为（），这样音质就能够接近CD音质，满足教学的一般需要。
A、22.05 kHz B、44.1 kHz C、88.2kHz D、176.4kHz 答案：B10、下面软件中，不属于音频编辑工具的是（）A、GoldWave B、豪杰音频解霸 C、Frontpage D、Cool Edit Pro 答案：C1111、对于正在制作和以后需要继续编辑的图像，要将其保存为（）格式
A、GIF B、BMP C、PSD D、JPEG 答案：C12、当利用Photoshop选取图像中的一部分时，下列选项中我们可以用到的工具是（）A、缩放工具 B、裁剪工具 C、移动工具 D、画笔工具 答案：B13、网络资源管理是（）
A、对资源进行归类、存储、检索与维护等操作 B、对资源进行分类、存储、检索与维护等操作 C、对资源进行分类、保存、维护等操作 D、对资源进行检索、存储操作 答案：A14、关于信息技术与课程整合的理解正确全面的是（）
A、对教与学的过程和相关资源进行设计、开发、管理、应用和评价的工作 B、依据教学理论、学习理论和传播理论运用系统科学的方法，对教学目标、内容媒体、策略和评价等教学要素和教学环节进行分析计划做出具体安排 C、将计算机技术引进课堂D、学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式促进教与学的最优化 答案：D15、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：教学信息、作业布置、教育叙事和生活领悟等。
A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：A16、利用电子邮件进行交流的局限在于()
A、不利于师生在异地辅导作业，交流思想，互相协作 B、电子邮件发送时间短，成本低C、教师可以通过电子邮件方便与多个学生交流，并且交流时所需的工作量较小 D、反馈速度受教师和学生积极性的影响 答案：D17、下列哪种是记录声音信息的数据文件（）
A、视频 B、图形 C、音频 D、动画 答案：C18、效能工具帮助学生提高学习效率，以下工具中属于效能工具的是（）
A、电子表格 B、概念图 C、相关案例D、问题操作模型 答案：A19、交流平台可分为同步交流平台和异步交流平台，以下属于同步交流平台的是（）
A、bbsB、主题论坛 C、聊天室D、ｅ－ｍａｉｌ 答案：C20、设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述（）层次的的教学目标
A、了解 B、理解 C、应用 D、评价 答案：C21、多媒体教室中，能够放大显示视觉信息的教学设备是（）
A、录像机 B、CD机 C、功放 D、投影机 答案：D22、制作个人网站时为了使网页界面整齐、有序，一般使用哪种工具对网页布局（）
A、格式刷 B、表格 C、标尺 D、文本框 答案：B23、下列哪种媒体最适合用于讲课提纲、说明性文字等的呈现（）
A、视频 B、图像 C、文本 D、动画 答案：C24、适用于以讲授为主的教学环境是（）
A、多媒体网络教室环境 B、图书馆学习环境 C、传统教室环境 D、专业实验室环境 答案：C
二、多项选择
1、网络教室的完整构成包括()
A、多媒体计算机、控制系统 B、资源系统、网络连接 C、幻灯投影机、网络连接 D、网络连接、实物展示台 答案：A,B2、下列选项中哪些是Cool Edit Pro的特点所在？（）
A、支持音频的播放、录制 B、支持多种格式的音频文件 C、有丰富的音频处理特效 D、支持音频的编辑、转换 答案：A,B,C,D3、下列陈述中，哪些是使用图像辅助教学的好处？（）
A、为学生提供形象的教学内容 B、为学生提供直观的教学内容 C、能够再现声场D、有助于帮助学生形成感性认识 答案：A,B,D4、甄选合适的搜索结果，通常包括以下几部分（）
A、查询路径 B、网站站名 C、网址连接D、包含关键词的内容提要 答案：A,B,C,D5、博客建立后，下面哪项属于用户可以对自己的博客进行的操作()
A、修改博客地址 B、添加/修改日志 C、添加友情链接 D、设置模板 答案：B,C,D6、以下可以作为师生间的实时交流手段的是（）A、网易泡泡 B、MSN C、BBS D、QQ答案：A,B,D7、收集学生信息是有效教学的重要工作。学生信息包括哪些内容（）
A、个人、家庭基本信息 B、学习成绩信息C、学习习惯、学习能力信息 D、健康信息 答案：A,B,C,D8、.新课程标准中，学习目标的类型包括（）
A、知识与技能 B、理解与记忆 C、过程与方法D、情感、态度与价值观 答案：A,C,D9、下列关于发布个人网站的描述中哪些是正确的？
A、发布个人网站时可以将自已的网站发布到网络服务商提供的网络空间 B、发布个人网站时可以将自已的网站发布到本地机上 C、发布到本地局域网内的个人网站不能供别人访问 D、发布个人网站时可以利用FTP软件进行上传 答案：A,B,D10、下列关于多媒体教学演示文稿制作的说法中，错误的是（）：
A、制作教学演示文稿时，背景如果是黑色，则文字应尽量使用反差较小的蓝色或灰色 B、制作教学演示文稿时，幻灯片的背景应增加多种风格，使幻灯片更具吸引力 C、制作教学演示文稿时，适当设置超级链接，实现幻灯片之间的轻松跳转 D、制作教学演示文稿时，应将课本中的内容尽量详细地包含在课件中，使演示文稿更完整 答案：A, B, D11、下列关于逐帧动画的说法正确的是（）
A、逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画 B、逐帧动画的制作比较简单和省时。C、逐帧动画最大的特点就是动画的每一帧都是关键帧。D、逐帧动画对动画中图形对象的控制功能是最强大、最有效的。答案：A, C, D12、在学校教育中，构成学习环境的要素包括下列哪几项（）
A、校园B、各种学习资源 C、校园文化 D、学习工具 答案：A,B,C,D
三、评价题
1、请观看信息技术课《梦在网上飞》的视频教学片段，评价本课中多媒体网络教室环境下学习任务设计是否合理、有效。
答案：在这里学习任务是指对学习者要完成的具体学习活动的目标、内容、形式、操作流程和结果的描述。网络环境下的学习任务至少要具备这样几个特征：
（1）任务的目标明确，活动结果易生成和提交（2）任务的活动形式不应超出学习者的行为能力之外（3）任务的完成依赖于网络资源（4）任务的完成依赖于网络学习伙伴之间的合作和帮助（5）任务的活动内容应能引发学习者高级思维活动
四、问题解决题
1、题目：教语文的王老师今年申报了一个教学课题，他想把自己研究的成果及时与同行交流共享，请你为他想出至少三种交流共享的方式，并说明这三种方式在他的课题研究中各有哪些利弊。评分标准：
信息技术教师招聘考试密押题
（二）一、单项选择
1、按照动画的制作方法和生成原理，Flash的动画类型主要分为哪两大类（）
A、动作补间动画和形状补间动画 B、逐帧动画和补间动画 C、引导层动画和遮罩层动画 D、可见层动画和不可见层动画 答案：B2、对搜索引擎的描述错误的是（）
A、搜索英文资料，Google较为合适 B、搜索中文资料时，百度的资源更丰富C、网络提供的多种搜索引擎在查询范围、检索功能等方面各具特色 D、搜索时，输入的关键词越多越好 答案：D3、利用MSN Messenger的局限性在于（）
A、可以实时地交流信息 B、可以突破地域限制 C、不易保存讨论记录 D、可以共享资源 答案：C4、电子邮件地址中@之后表示()
A、邮件服务器名 B、用户名C、收件人姓名 D、发件人姓名 答案：A5、在Excel2000中，删除工作表中与图表链接的数据时，图表将（）
A、被删除B、必须用编辑器删除相应的数据点 C、不会发生变化D、自动删除相应的数据点 答案：D6、要计算一个班级期末考试的总成绩最简单的方法是（）
A、利用计算器计算 B、利用Access来计算C、利用Excel的求和功能计算 D、利用VF来计算 答案：C7、我们在编辑文本时，如果换行时直接按回车，会发现文字的行与行之间是单倍行距，如果想让行与行紧挨着，我们需要换行时按？（）
A、Ctrl+回车 B、Alt+回车 C、Shift+回车 D、Ctrl+Alt+回车 答案：C8、某教师在制作好多媒体演示文稿 “背影.ppt”之后，但是在讲课时双击该课件系统提示“不能打开此文件……”或者出现“打开方式”对话框。可能的原因是（）
A、没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中 B、Windows系统版本低C、该电脑没有安装PowerPoint软件 D、电脑显示器有问题，出现故障 答案：C9、教师在利用Flash制作课件时，会用到很多的实例与符号（也称元件），对于实例与符号的关系，下列描述中正确的是：（）
A、两者根本没有关系B、修改符号的属性会影响实例的属性 C、修改实例的属性会影响符号的属性 D、修改符号的属性不会影响实例的属性 答案：B10、下面关于日志分类叙述错误的是()
A、可提高博客中信息和资源管理的有效性B、可对日志分类进行添加、修改操作，但不能删除 C、通过“日志分类管理”命令可对日志分类进行管理 D、可添加多个日志分类 答案：B11、教学资源有多种不同的分类方式，根据（）分类可将教学资源媒体分为：多媒体库、教案集、试题集、论文集和竞赛资料等。
A、信息内容 B、教学需要 C、媒体用途 D、媒体形式 答案：C12、多媒体网络教室环境下的教学的基本特征中，不正确的有()
A、在学习活动的安排上，以学生的自主—合作—探究活动为主 B、在教师的作用发挥上，突出传授与指导的功能 C、在学习内容的组织上，以单元学习和综合学习为主 D、在技术支持教学过程中，充分发挥网络的功能 答案：B13、关于教育技术概念的理解错误的是（）
A、采用教育技术的目的在于优化教育教学 B、C、凡是对教与学的过程和相关资源所进行的设计、开发、管理、应用和评价的工作都属于教育技术工作D、教育技术是应用教育规律，采用教学媒体对教育教学进行优化的过程 答案：C14、认知工具是指能促进学生知识构建，发展思维能力的工具，下列为认知工具的是：
A、词典 B、电子表格 C、画图工具D、问题操作模型 答案：D15、学习者特征分析可分为哪两方面（）。
A、初始技能与目标技能 B、一般特征和学习特征 C、学习准备和智商 D、情商与智商 答案：B16、多媒体教室中，能够真实播放与放大声音信号的教学设备是（）
A、视频展示台 B、录像机C、功放、音箱 D、投影机 答案：C17、在Frontpage中，通过（）可随时查看制作的网页在浏览器中的效果。A、普通窗口 B、预览窗口 C、HTML窗口 D、视图窗口 答案：B18、下列哪种媒体最适用于创设情境、营造氛围、展现真实场景（）A、视频 B、图形 C、音频 D、图像 答案：A19、下列采集的波形声音质量最好的是：（）A、单声道、8位量化、22.05 kHz采样频率 B、双声道、8位量化、44.1 kHz采样频率 C、单声道、16位量化、22.05 kHz采样频率 D、双声道、16位量化、44.1 kHz采样频率 答案：B20、如果你要对一篇课文进行录音，外界环境嘈杂，你可选择下面哪个软件对其进行降噪处理
A、Photoshop B、FlashC、Cool Edit Pro D、Frontpage 答案：C21、下列文件格式，哪一个是Photoshop的源图像文件格式？ A、PSD B、BMP C、JPEG D、GIF 答案：A22、教师在准备教学资源过程中，当利用photoshop选取图像中颜色相同或相近区域时，需要用到的工具是（）
A、魔棒工具 B、磁性套索工具 C、裁切工具D、画笔工具 答案：A23、下列哪个搜索关键词可以更加方便快捷的找到图片资源（）
A、山海关 wps B、故宫 avi C、大海 mid D、清西陵 gif 答案：D24、教育技术的主要目的是：（）
A、发现教育教学规律 B、开发教学媒体C、应用规律优化教育教学过程 D、将新技术引用到教育领域 答案：C
二、多项选择
1、在博客日志中使用日志标签要注意
A、标签应该是常用词汇 B、标签要简单精练 C、标签要体现文章特点D、标签不能和日志题目重复 答案：A,B,C2、教师收集与组织学习资源时，应该注意以下问题()
A、收集学习资源的目的要明确，且与学习目标相吻合 B、资源中所包含知识不能超出学生现有知识范围 C、按照知识结构组织大量的学习资源，便于学生浏览D、学习资源的内容应丰富多样，有利于扩大学生的知识面，促进学生的拓展性学习答案：A,C,D3、下面关于电子邮件的使用，叙述正确的是（）
A、电子邮件可以传递文字信息，也可以传递其他格式的文件B、利用电子邮件进行交流速度快，成本低，因此适合教师与多个学生同时交流 C、申请电子邮箱时，提供的用户名（或称帐号名）申请成功后还可以修改 D、一封邮件可以同时发送给多名接收者 答案：A,D4、下列选项中哪些是Cool Edit Pro的特点所在？（）
A、支持音频的播放、录制 B、支持多种格式的音频文件 C、有丰富的音频处理特效 D、支持音频的编辑、转换 答案：A,B,C,D5、下列陈述中，哪些是使用图像辅助教学的好处？（）
A、为学生提供形象的教学内容 B、为学生提供直观的教学内容 C、能够再现声场D、有助于帮助学生形成感性认识 答案：A,B,D6、作为教师，你打算上网下载一个动画课件，动画的扩展名不应是（）
A、html B、swf C、txt D、ppt答案：A,C,D7、学生学习能力信息包括（）
A、特长 B、信息素养 C、交往能力 D、书写速度 答案：B,C,D8、用PowerPoint制作的演示文稿，主要用于（）等场合A、学术交流 B、工作汇报 C、文字处理 D、产品展示 答案：A,B,D9、学生一般特征主要包括（）
A、生理特征 B、心理特征 C、初始技能 D、终极技能 答案：A,B10、教师建立的个人网站能够实现下列哪些功能？
A、收集与管理课件、教案等教学资源 B、发布课程安排 C、进行作业布置 D、展示个人风采 答案：A,B,C,D11、下列说法中正确的是（）
A、逐帧动画是把一系列的图形或文字放置在一系列关键帧中形成的动画。逐帧动画最大的特点就是动画的每帧都是关键帧。B、补间动画只需要完成动画开始和结束的关键帧的编辑，然后由Flash自动生成其间的过渡帧。C、引导层动画是利用引导层中的引导线建立动画路径，使被引导层里的物体能沿着路径运动。D、关键帧是包含有具体内容（图片、文字、按钮、声音等）的帧，是需要制作者亲自绘制的帧（而非软件自动生成的过渡帧）。答案：A, B, C, D12、在学校教育中，构成学习环境的要素包括下列哪几项（）
A、校园B、各种学习资源 C、校园文化 D、学习工具 答案：A,B,C,D
三、评价题
1、基于网络的自主-合作-探究学习过程中，学生学习的核心是完成学习任务，因而任务的设计至关重要。请观看视频教学片段——《浮与沉》。这是一节有关初中物理浮力的新知识学习课。观看之后，试对视频教学中的学习任务设计进行评价，指出其优缺点并给出改进意见答案：答案要点：优点： 1.学习的任务具有开放性和层次性，能够使学生根据自己的兴趣和能力进行选择。2.学习任务与学习目标联系比较紧密，学生能够用到新知识完成探究任务。3.学习任务具有一定的难度，但是学生可以通过探究完成任务。4.学习任务能够与学生的生活相联系，能够激发学生的探究动机。缺点及改进意见 1.2.3.……
四、问题解决题
1、题目：学校举行电教课评优活动，张老师认为在这样的课上，运用多媒体设备越多越好。而王老师则认为，多媒体看着花哨，其实大大影响了学生的理解力和想象力，还是少用为好。请你运用现代教育技术理论，结合自己的教学实践，谈谈自己的看法
第二篇：2018年资料员考试押题密卷
2018年资料员专业考试押题密卷
一、单选题
1、屋面防水等级为Ⅰ级的防水层耐用年限是（D）。
A、10年 B、15年 C、20年 D、25年
2、砌筑砂浆的强度等级是由抗压强度确定的，用（B）加数字来表示。A、Mu B、M C、D D、MD
3、砖的强度等级是由其抗压及抗折强度确定的，用（A）加数字来表示。A、Mu B、M C、D D、MD
4、按基础的埋置深度可分为浅基础和深基础，其中浅基础是指埋置深度为（C）的基础。A、＜3m B、＞3m C、＜5m D、＞5m
5、在砌筑地下室、砖基础等砌体时，适宜选择的砂浆是（A）。A、水泥砂浆 B、混合砂浆 C、石灰砂浆 D、粘土砂浆
6、工程签证是（A）重要依据。
A、工程结算 B、工程变更 C、工程合同 D、工程记录
7、图纸会审后，形成图纸会审记录，较重要的或有原则性问题的记录应经监理公司、（A）会签后，传递给设计代表。
A、建设单位 B、勘察单位 C、劳务分包 D、监理单位
8、审计洽商签证的有效性需要审查施工日记、监理日记、值班日记与洽商签证的（C）的是否一致。
A、事件原因 B、记录人 C、时间 D、地点
9、设计变更通知单位应由（B）单位发出。
A、建设 B、设计 C、监理 D、施工总承包
10、施工条件发生变化时，施工组织设计应（A）。
A、及时修改和补充 B、保持不变 C、视情况调整 D、报告业主
11、根据国家有关规定，对于达到一定规模、危险性较大的工程，需要单独编制（C）。A、施工组织设计 B、施工说明 C、专项施工方案 D、施工报告
12、图纸会审过程中，由（A）对各专业问题进行答复。
A、设计单位 B、监理单位 C、建设单位 D、主持单位
13、施工技术方案经审核合格应由（C）进行审批。
A、项目经理及总监理工程师 B、项目总工程师及总监理工程师 C、施工企业技术负责人及总监理工程师 D、施工企业技术负责人及项目经理
14、设计交底应由（B）负责组织。
A、监理单位 B、建设单位 C、设计单位 D、施工单位 15.对施工活动实行科学管理的重要手段是（A），它具有战略部署和战术安排的双重作用。A、施工组织设计 B、工作流程组织 C、项目目标控制 D、施工质量控制
16、在施工过质量控制中，首先要做好技术交底工作。根据施工工程质量控制中关于技术交底的规定：技术交底文件应由（B）编制。
A、项目经理 B、项目技术人员 C、监理人员 D、企业总工程师
17、施工单位技术负责人应当（B）专项施工方案实施情况。A、监督 B、定期巡查 C、实时了解 D、掌握
18、专项施工方案技术交底应由项目专业技术负责人根据专项施工方案对（D）进行交底。A、项目经理 B、项目专职安全管理员 C、技术人员 D、专业工长
19、技术交底应以（A）形式进行。
A、书面 B、直接 C、资料文件 D、口头和书面 20、下列施工项目中，不需要办理隐蔽工程验收的项目实施是（C）。A、基础工程 B、钢筋工程 C、模板工程 D、防水工程
21、施工日记（日志）应由（A）记录或签字确认。
A、施工员 B、资料员 C、监理员 D、技术负责人
22、施工试验记录不包括（B）。
A、地基静载试验 B、新材料试验 C、工程桩静载试验 D、原材料及半成品检验
23、施工单位自检形成测量和检验资料记录，对照标准合格后填写报检单，提交（A）报检申请。
A、监理单位 B、业主单位 C、检测单位 D、质检单位
24、承重结构工程中的钢筋连接接头按规定实行（B）的管理。
A、工艺试验 B、有见证取样和送检 C、取样复试 D、第三方试验
25、以下哪一项不能作为施工质量验收的重要依据（D）。A、工程施工承包合同所规定的有关施工质量方面的条款 B、工程施工图
C、国家有关验收标准
D、发包方与承包方的口头协议
26、分项工程验收合格的条件包括其所含检验批合格，以及（C）。A、质量控制资料完整 B、观感质量验收应符合要求
C、质量验收记录应完整 D、主要功能项目抽查结果应符合规定
27、对（D）的验收，是整个建筑工程质量验收的基础。
A、工序 B、隐蔽工程 C、分项工程 D、检验批
28、分项工程质量应由（C）组织项目专业技术负责人等进行验收。A、项目经理 B、总监理工程师 C、专业监理工程师 D、监理员
29、建设工程施工项目竣工验收应由（C）组织。
A、监理单位 B、施工企业 C、建设单位 D、质量监督机构 30、通常所说的建设项目竣工验收，是指（A）。
A、工程整体验收 B、单项工程验收 C、单位工程验收 D、分部工程验收
31、竣工图是工程竣工验收后真实反映建设工程项目施工结果的图样。竣工图的编制整理、审核盖章、交换验收应按国家对竣工图的要求办理，其中：承包人应根据（B）提交合格的竣工图。A、工程性质的要求 B、施工合同约定 C、监理单位的要求 D、设计单位的要求
32、竣工图是工程竣工验收后真实反映建设工程项目施工结果的图样。一般来说，各项新建、扩建、改建、技术改造、技术引进项目竣工图的负责编制人应是（A）。A、施工单位 B、设计单位 C、咨询单位 D、建设单位
33、当总监理工程师需要调整时，监理单位应征得（A）同意并书面通知建设单位。A、建设单位 B、设计单位 C、施工单位 D、总监代表
34、（D）必须为从事危险作业的人员办理人身意外伤害保险。
A、建设单位 B、监理单位 C、施工单位 D、项目经理部
35、单位工程开工前，（C）必须将工程概况，施工方法，施工工艺，施工程序，安全技术措施，向承担施工的作业队负责人（工长或班组长）等进行交底。A、施工单位技术负责人 B、设计单位负责人 C、项目经理部的技术负责人 D、总监
36、砌筑砖墙时应做到灰缝应横平竖直，厚薄均匀，砖砌体中允许灰缝的宽度一般为（B）。A、8~10mm B、8~12mm C、10mm~12mm D、10mm
37、对于有分包单位的工程进行分户验收时，分包单位专业技术负责人应（C）。A、无需参加 B、无需参与 C、参加 D、可不参与
38、经过施工现场的地下管线，应由(A)在施工前通知承包人，标出位置，加以保护。A、发包人 B、监理单位 C、设计单位 D、国家主管部门
39、施工合同和分包合同必须以（B）订立，施工过程中的各种原因造成的洽商变更内容作为合同的组成部分。
A、口头方式 B、书面方式 C、任意方式 D、电子方式 40、当在使用中对水泥质量有怀疑或水泥出厂超过（C）（快硬硅酸盐水泥超过一个月）时，应进行复检，并按复检结果使用。
A、四个月 B、二个月 C、三个月 D、六个月
41、在施工过程中，如发现设计图纸中存在问题，或施工条件变化必须补充设计，或需要材料代用，可向设计人提出工程变更洽商书面资料，工程变更洽商应由（C）签字。A、施工员 B、质检员 C、项目技术负责人 D、项目经理
42、一单位工程自2011年10月1日全部完工，并与2011年10月28日进行了竣工验收，2011年11月15日完成工程备案，该工程保修期应从（B）计算。A、2011年10月1日 B、2011年10月28日 C、2011年11月15日 D、无法判断
43、建设单位应当自工程竣工验收合格之日起（C）内，依照规定进行备案。A、7d B、14d C、15d D、30d
44、钢炉在烘炉、煮炉合格后，应进行（C）的带负荷连续试运行，同时应进行安全阀的热状态定压检验和调整。
A、24h B、36h C、48h D、72h
45、按同一的生产条件或按规定的方式汇总起来供检验用的，由一定数量样本组成的检验体，称为（D）。
A、分项工程 B、分部工程 C、单位工程 D、检验批
46、建筑工程质量验收应划分为（A）。
A、单位（子单位）工程、分部（子分部）工程、分项工程和检验批 B、单位（子单位）工程、子分部工程、分项工程和检验批 C、子单位工程、分部（子分部）工程、分项工程和检验批 D、单位（子单位）工程、分部（子分部）工程和检验批
47、具备独立施工条件并能形成独立使用功能的建筑物或构筑物为一个（B）。A、主体工程 B、单位工程 C、分部工程 D、分项工程
48、建设单位收到工程报告后，应由（C）负责人组织工程责任主体单位负责人进行单位（子单位）工程验收。
A、施工单位 B、监理单位 C、建设单位 D、质检单位
49、单位工程质量验收合格后，（D）应在规定时间内将工程竣工验收报告和有关文件，报建设行政管理部门备案。
A、施工单位 B、监理单位 C、设计单位 D、建设单位 50、板材隔墙施工属于（C）范畴。
A、地基与基础分部 B、主体结构分部 C、建筑装饰装修 D、智能建筑
51、通风与空调工程施工质量的保险期限，自竣工验收合格日起计算为（B）采暖期、供暖期。A、一个 B、二个 C、三个 D、四个
52、监理实施细则根据监理规划，由专业监理工程师编写，并经（C）批准，针对工程项目中某一专业或某一方面监理工作的操作性文件。
A、建设单位技术负责人 B、监理单位技术负责人 C、总监理工程师 D、监理工程师
53、归档的文件必须经过（B），并应组成符合要求的案卷。
A、分部整理 B、分类整理 C、分项整理 D、分批整理
54、案卷封面、卷内目录、卷内备考表（D）页号。A、可以编写 B、不写 C、编定 D、不编定
55、勘察、设计、施工、监理等单位应将本单位形成的工程文件立卷后向（A）移交。A、建设单位 B、施工单位 C、监理单位 D、设计单位
56、列入城建档案馆（室）接收范围的工程，建设单位在工程竣工验收后（A）内，必须向城建档案馆（室）移交一套符合规定的工程档案。
A、3个月 B、4个月 C、5个月 D、6个月
57、凡需要沉降观测的工程，由（C）负责施工过程中的沉降观测工作，填写《建筑沉降观测测量记录》。
A、建设单位 B、监理单位 C、施工单位 D、设计单位
58、结构实体检测资料由（A）汇总审核后，再报监理单位审查签字。A、施工单位 B、建设单位 C、监理单位 D、设计单位
59、混凝土同条件试件养护：结构部位由监理和施工各方共同选定，同一强度等级不宜少于10组，且不应少于（A）组。
A、3 B、10 C、14 D、20 60、施工技术资料是以（B）文件为主。
A、建设 B、施工 C、监理 D、设计 61、工程质量的验收均在（B）自行检查评定的基础上进行。
A、施工班组 B、施工单位 C、施工者 D、质量检查员 62、施工资料的管理由（A）负责。
A、施工单位 B、建设单位 C、监理单位 D、监督部门 63、需多方签认的资料应由（A）负责，内容应完整有效，签字盖章齐全。A、主要责任单位 B、采购单位 C、建设单位 D、施工单位
64、施工单位依据监理单位对《施工技术文件》的批复意见与技术文件进行（C）。A、施工准备 B、现场管理 C、技术交底 D、目标控制
65、收集和整理工程准备阶段竣工验收阶段形成的文件，并应进行立卷归档由（A）负责。A、建设单位 B、监理单位 C、施工单位 D、档案管理部门 66、施工资料管理应建立岗位责任制，进行（A）。
A、全过程控制 B、全面管理 C、全对象控制 D、全范围控制 67、以下不属于施工资料员的岗位职责有（D |）。
A、施工资料的分类 B、施工资料的组卷 C、施工资料的归档 D、施工资料的审核
68、施工资料应按照先后顺序分类，对同一类型的资料应按照其（A）进行排序。A、时间先后顺序 B、重要程度 C、紧迫程度 D、顺序代号 69、竣工图应由建设单位负责组织，也可（D）。
A、由施工单位负责 B、由主管部门负责、C、由监理单位负责 D、委托其他单位负责
70、设计交底是在建设单位主持下，由（A）向各施工单位（土建施工单位与各设备专业施工单位）进行的交底，主要交代建筑物的功能与特点、设计意图与要求等。A、设计单位 B、建设单位 C、监理单位 D、咨询单位 71、建设单位应按国家有关法规和标准的规定向城建档案管理部门移交工程档案，并办理相关手续。有条件时，向城建档案管理部门移交的工程档案应为(A)。
A、原件 B、影像资料 C、复印件 D、音频资料 72、未取得工程档案验收认可，施工文件（D）组织工程竣工验收。A、继续 B、重新 C、中断 D、不得 73、停建、缓建建设工程的档案暂由（A）保管。
A、建设单位 B、监理单位 C、施工单位 D、档案管理部门
74、工程物资质量证明文件由（B）负责，应保证其内容真实有效，完整齐全。A、建设单位 B、采购单位 C、监理单位 D、施工单位 75、《工程材料/构配件/设备报审表》中不需要的附件是（A）。A、材料价格表 B、数量清单 C、质量证明文件 D、自检结果 76、以下关于竣工图的编制及审核错误的是（B）。A、新建、改建、扩建的建筑工程均应编制竣工图
B、竣工图可直接在施工图上修改并加盖竣工图章形成 C、竣工图的专用类别应与施工图对应 D、竣工图应真实反映竣工工程的实际情况
77、施工总承包单位填报的分包单位资质报审表应一式三份，并应由（A）、监理单位、施工总承包单位各保存一份。
A、建设单位 B、设计单位 C、招投标协会 D、施工项目部 78、《单位工程开工申请报告》（A）。
A、由施工单位填写，监理单位和建设单位审查 B、由施工单位填写，质量监督机构审查 C、由监理单位填写，建设单位审查
D、由建设单位填写，建设行政主管部门审查 79、《施工组织设计（方案）报审表》应提交给（B）审批。
A、建设单位 B、监理单位 C、建设行政主管部门 D、质量监督结构机构 80、《工程开工报审表》应载明开工的各种证明材料不包括（D）。A、建设工程施工许可证（复印件）B、施工测量放线资料 C、现场主要管理人员和特殊工种资格证和上岗证 D、工程材料/构配件/设备质量证明资料
81、建筑工程若无分包单位，工程物质进场报检表中的“承包单位审核意见”一栏应由（A）填写。
A、施工单位 B、建设单位 C、监理单位 D、设计单位 82、不需要办理隐蔽工程验收的项目是（C）。
A、基础工程 B、钢筋工程 C、模板工程 D、防水工程
83、专业施工方案技术交底应由项目专业技术负责人负责，根据专项施工方案对（D）进行交底。
A、设计人员 B、项目经理 C、施工人员 D、专业工长 84、《交接检查记录》中“见证单位”规定：当在总包管理范围内的分包单位之间移交时，见证单位就为（A）。
A、总包单位 B、建设单位 C、监理单位 D、设计单位 85、检验批施工质量验收记录由施工项目质量检查员填写，（D）组织项目质量检查员等进行验收。
A、项目经理 B、造价工程师 C、专业工长 D、监理工程师 86、单位工程施工质量竣工验收记录栏由（C）填写。
A、监理单位 B、建设单位 C、施工单位 D、设计单位 87、图纸会审会议上，施工单位负责（C）。A、组织相关人员参加会议 B、对各专业问题进行口头或书面交底
C、将设计交底内容按专业汇总、整理，形成图纸会审记录 D、变更会议记录内容
88、施工单位应在（C）分别对建筑物垂直度和标高进行实测并记录，填写建筑物垂直度、标高测量记录，报监理单位审核。
A、工程竣工后 B、工程完工后 C、施工期间、结构工程完工和单位工程竣工后 D、技术交底时
89、分包单位资格报审表由（D）填报。
A、监理单位 B、设计单位 C、施工单位 D、承包单位
90、对于游泳池、消防水池等蓄水工程、屋面工程和有防水要求的地面工程，应进行（B）。A、防水试验 B、淋（蓄）水检验 C、质量检验 D、浇水试验
91、建筑工程从进场到竣工，施工资料报验一般程序中首先是（A）报审。A、施工组织设计（方案）B、图纸会审记录 C、技术（安全）交底 D、开工报告 92、电气绝缘电阻测试应由（B）进行。
A、施工单位 B、施工单位和建设（监理）单位共同 C、设计单位 D、具备相应资质的检测单位
93、凡需进行沉降观测的工程，应由（A）委托有资质的测量单位进行施工过程中及竣工后的沉降观测工作。
A、建设单位 B、设计单位 C、监理单位 D、工程质量监督机构 94、建筑给排水及采暖工程资料中属于施工检查记录类资料的是（B）。A、补偿器安装记录 B、灌水、满水检测记录 C、设备精平、找证记录 D、伸缩器安装记录 95、利用施工图改绘竣工图时（A）注明修改依据。
A、必须 B、不需要 C、没有必要 D、随便 96、竣工图绘制工作应由（A）单位负责，也可委托相关单位。A、建设 B、设计 C、施工 D、监理 97、新工人进场要进行（A）的三级安全教育。
A、公司、项目部、班组 B、公司、分公司、项目部 C、公司、安全部门、班组 D、公司、监理公司、项目部 98、卷内目录中文件编号（A）填写。
A、应按文件原有的文号或图号 B、应按另行编制文件的文号或图号 C、可按文件原有文号或图号 D、可按另行编制的文件文号或图号 99、即有文字材料又有图纸的案卷，（B）。
A、图纸排前，文字材料排后 B、文字材料排前，图纸排后 C、任意排前均可 D、文字说明跟随图纸适当排列 100、案卷卷脊的内容包括（D）。
A、档案号 B、案卷题名 C、档案号或案卷题号 D、案卷号或案卷题名
二、多选题
1、下列哪些项不属于整体面层（B、C、D）
A、水泥混凝土面层 B、大理石面层 C、实木地板面层 D、砖面层
2、办理工程竣工验收备案应当提交下列文件（A、B、C）。A、工程竣工验收备案表、工程竣工验收报告
B、法律、行政法规规定应当由规划、公安消防、环保等部门出具的认可文件或者准许使用文件 C、施工单位签署的工程质量保修书以及法规、规章规定必须提供的其他文件 D、原材料试验报告及合格证
3、需要独立编制专项施工方案，并附具安全验算结果，经施工单位技术负责人、总监理工程师签字后实施的专项有（A、B、C）。
A、基坑支护与降水工程 B、脚手架工程 C、起重吊装工程 D、钢筋工程
4、在建筑工程施工质量验收体系中，混凝土结构子分部工程划分为（A、D）六个分项工程。A、模板、钢筋、预应力、混凝土 B、模板、钢筋、砌体、土方 C、基础主体 D、现浇结构和装配式结构
5、检验批通常是的划分原则为（A、C）。
A、检验批内质量均匀一致，抽样应符合随机性和真实性的原则 B、检验批内质量均匀一致，抽样应符合规范性的原则
C、贯彻过程控制的原则，按施工次序、便于质量验收和控制关键工序质量的需要划分检验批 D、以上答案都对
6、案卷封面的内容应包括（B、C、D）、编制单位、起止日期、密级、保管期限、共几卷、第几卷。
A、目录号 B、档号 C、档案馆代号 D、案卷题名
7、归档文件必须（A、B、C）能够反映工程建设活动的全过程。
A、完整 B、准确 C、系统 D、真实
8、勘察、设计、施工单位在收齐工程文件并整理立卷后，（B、C）应根据城建档案管理机构的要求对档案文件完整、准确、系统情况和案卷质量进行审查。
A、施工单位 B、建设单位 C、监理单位 D、设计单位
9、归档时间应符合的规定有（C、D）。
A、归档资料应在半年内完成 B、单位工程归档资料应一次移交当地档案馆
C、根据建设工程程序和工程特点，归档可以分阶段分期进行，也可以在单位或分布工程通过竣工验收进行
D、勘察、设计单位应当在任务完成时，施工、监理单位应当在工程竣工验收前，将各自形成的有关工程档案向建设单位归档
10、在工程建设过程中形成的各自形式的信息记录，包括工程准备阶段文件、监理文件、（A、B、D）等也可简称为工程文件。
A、施工文件 B、竣工图 C、设计单位文件 D、竣工验收文件
11、案卷题名因包括的（A、B、C）内容。
A、工程名称 B、专业名称 C、卷内文件 D、责任人
12、勘察、设计、施工、监理等单位向建设单位移交档案时应（A、B、D）后方可交接。A、编制移交清单 B、双方签字 C、相互确认 D、盖章
13、建设工程自检合格，报请监理单位验收所形成的施工资料为（A、B）。A、工程施工总结 B、工程竣工报告 C、工程验收记录 D、工程移交证书
14、施工单位及项目经理部应配置适当的房间、器具（如文件筐、文件夹、文件盒、文件柜）等来存放文件资料，并加强管理和增强防范意识，做好“（A、B、C）、防露、防光、防尘”等工作。A、防火 B、防盗 C、防虫 D、防外露
15、（A、B、D）需要对工程竣工报告进行归档保存。
A、施工单位 B、监理单位 C、质检单位 D、建设单位
16、施工单位根据（A、B、D）等要求编制施工组织设计、施工方案等。A、业主要求 B、图纸 C、可行性研究报告 D、合同文件
17、电梯单位工程安全和功能检验资料核查及主要功能抽查记录主要有(B、D)。
A、施工日志 B、电梯运行记录 C、安装记录 D、电梯安全装置检测报告
18、分部（子分部）工程质量验收合格应符合（A、B、C）规定。A、分部（子分部）工程所含分项工程的质量均应验收合格 B、质量控制资料应完整 C、观感质量验收应符合 D、分部验收在分项工程前
19、竣工图应按专业、系统进行整理，应包括的内容有（A、B、C）。A、工程总体布置图、位置图，地形复杂者应附竖向布置图 B、建筑竣工图、幕墙竣工图
C、建筑给水排水、采暖、通风空调竣工图 D、地上部分的各种市政、电力、电信管道等竣工图 20、分包单位资格审查表要求（A、B）盖章。
A、总监理工程师 B、项目经理 C、专业监理工程师 D、设计人员
21、楼层平面放线记录“放坡简图”应标明楼层外轮廓线、指北针方向及（A、B、C）。A、楼层重要控制轴线 B、所在楼层相对高程 C、分楼层段的具体图名 D、基底标高
22、施工组织技术交底有（A、B、D）。
A、施工部署 B、主要施工方法 C、操作工艺 D、质量保证措施
23、竣工图必须做到（A、B、C）。
A、签字齐全 B、不准盖私章 C、不准代替签字 D、盖公章
24、图纸折叠要求包括(A、B、C)。A、折叠时图面应折向内侧成手风琴风箱式 B、折叠后幅面尺寸应以4号图为标准 C、图签及竣工图章应露在外面 D、图纸不能进行任何剪裁
25、案卷题名应（A、B）。
A、应简明、准确地揭示卷内文件的内容
B、文件内容包括工程名称、专业名称、卷内文件的内容 C、注明档案编制日期 D、注明文件保管期限
26、工程验收前，城建档案馆对工程竣工档案进行审核，对审核中发现的问题，应一次性书面告知（B、C、D）资料员，并督促整改，对基本符合提交初步验收要求的工程档案应在《建设工程竣工档案初步验收申请表》上签署意见。
A、设计单位 B、建设单位 C、施工单位 D、监理单位
27、专项施工方案编制的内容包括（A、C、D）。
A、工程概况 B、工程进度 C、编制依据 D、施工工艺技术
28、根据施工安全技术措施计划的实施要求，下列各项属于安全技术交底的主要内容是（A、B、C）。
A、本工程项目的施工作业特点和危险点 B、针对危险点的具体预防措施 C、应注意的安全事项 D、应优先采用新的安全技术措施
29、隐蔽工程施工完毕，承包单位按有关（A、B、D）先进行自检，自检合格后，填写《报检申请表》，附上相应的工程检查证（或隐蔽工程检查记录）及有关材料证明、试验报告、复试报告等，报送项目监理机构。
A、技术规程 B、规范 C、工程说明 D、施工图纸 30、检验批的合格质量主要取决于（B、C）的检验标准。
A、保证项目 B、主控项目 C、一般项目 D、基本项目
第三篇：2019年保山教师招聘考试押题试卷
2019年保山教师招聘考试押题试卷
一、单选题
1、学生在学习遇到问题时向同学求教，该行为属于学习策略中的（）。
A.认知策略 B.精细加工策略
C.元认知策略 D.资源管理策略
2、创造性思维的核心是（）。
A.发散思维 B.集中思维
C.顺向思维 D.逆向思维
3、在课堂上，某教师注重创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加于学生。该教师对课堂管理的领导方式主要属于（）。
A.参与式 B.监督式
C.放羊式 D.控制式
4、教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赏识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是（）。
A.南风效应 B.霍桑效应
C.皮格马利翁效应 D.巴纳姆效应
5、下列表述中，不符合我国当前基础教育课程设置精神的是（）。
A.小学以综合课程为主
B.初中阶段以分科课程为主
C.初中阶段以分科和综合相结合课程为主
D.高中阶段以分科课程为主
6、在教育法律关系中，中小学校和教职员工可以依法分别成为法律关系的（）。
A.主体和主体
B.主体和客体
C.客体和客体
D.客体和主体
7、《中华人民共和国教师法》适用于（）。
A.在学校中从事教学工作的教师
B.所有教育机构中从事教学工作的教师
C.在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D.其他教育工作者
8、下列选项属于孔子教育思想的是（）。
A.思想自由，兼容并包 B.生活即教育 C.有教无类 D.罢黜百家，独尊儒术
9、教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育等，都体现了现代教育的（）。
A.生产性 B.科学性
C.民主性 D.商品性
10、提出“灵魂说”“自由教育”思想的教育家是（）。
A.苏格拉底 B.柏拉图
C.亚里士多德 D.昆体良
11、随着信息技术和人工智能的快速发展，许多行业的工作人员会越来越多地被自动化系统和机器人系统替代，人们开始思考未来该如何应对职业选择的压力，学校的教育教学该向何处走。这一现象较好地体现了生产力发展对（）的制约作用。
A.人才培养规格 B.教学内容
C.教育发展规模 D.教育发展速度
12、青少年身心发展的年龄特征决定教育工作要遵循的个体身心发展规律是（）。
A.顺序性 B.阶段性
C.稳定性 D.个别差异性
13、教育目的存在多种价值取向，以下不属于个人本位论的代表人物是（）。
A.爱伦·凯 B.卢梭
C.帕克 D.斯普朗格
14、教育机智体现了教师工作具有（）。
A.复杂性
B.示范性
C.创造性
D.长期性
15、经验课程的主导价值在于（）。
A.使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受
B.传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产
C.使学生获得逻辑严密和条理清晰的文化知识
D.促进学生认知和整体性发展，并形成全面的和解决问题的视野和方法
16、教育教学计划的制订要符合国家课程方案和（）的要求，符合校情、学情，具体可行，不盲目追求教学进度。
A.课程标准 B.教学计划
C.家长 D.学生
17、某教师在进行《磁铁》教学时，使用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示。该教师遵循了（）。
A.启发性原则 B.量力性原则
C.直观性原则 D.巩固性原则
18、某一测试在多次施测后所得分数的稳定一致程度称为（）。
A.信度 B.效度
C.难度 D.区分度
19、班主任吴老师发现近期班级成员学风涣散，在分别找了几个学生谈话之后，又召开了相关主题班会这一做法贯彻了（）。
A.导向性原则
B.个体教育和集体教育相结合原则
C.正面教育和纪律约束相结合原则
D.直观性原则
20、课外活动的主体是（）。
A.科技活动 B.学科活动
C.体育活动 D.社会活动
二、多选题
1、下列属于教学计划组成部分的有（）。
A.学科设置 B.学科开设顺序
C.各门学科的教学大纲 D.各门学科的教学时数
2、直观教具的类型包括（）。
A.语言直观 B.实物直观
C.模象直观 D.文字直观
3、下列属于我国学校德育的主要内容有（）。
A.通识教育 B.心理健康教育
C.道德教育 D.思想教育
4、教师运用说服教育法应遵循的基本要求是（）。A.有针对性 B.有感染性
C.讲究主观性 D.讲究艺术性
5、班集体形成的标志是（）。
A.确立共同的奋斗目标
B.健全班级组织结构
C.形成正确的班级舆论
D.明确班级工作计划
6、记忆是指人脑对过去编码的识记、保持和再现。按照信息编码、存储和提取方式以及时间长短的不同，可将记忆分为（）。
A.瞬时记忆 B.短时记忆
C.长时记忆 D.永久记忆
7、想象是对大脑已有的表象进行加工改造而形成新形象的过程其功能包括（）。
A.预见功能 B.补充功能
C.替代功能 D.协同功能
8、科学家诺贝尔为了研究炸药，不顾自己生命危险进行实验。在一次试验中，爆炸空前猛烈，浓烈的烟雾冲天。诺贝尔从烟雾中冲出，满脸鲜血淋漓，但他却发疯似地高喊:“我成功了!我成功了!”这属于（）。
A.心境 B.激情
C.理智感 D.恐惧
9、关于能力，下列说法正确的有（）。
A.要顺利完成某种活动，人必须具有一般能力和该活动需要的特殊能力
B.能力是通过行为来体现的，可以只通过考试成绩来判断学生能力的大小
C.不同类型能力在不同人身上体现出来的强弱不同
D.模仿也是一种能力
10、教育心理学研究的基本原则包括（）。
A.客观性原则 B.系统性原则
C.实践性原则 D.综合创造原则
三、判断题
1、漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。（）
2、看到别人买了新款手机，自己也去买，这属于从众心理。（）
3、抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。
4、新课程倡导“立足过程、促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。（）
5、教师职业道德是指教师在教育教学活动中所必须遵守的行为规范。（）
6、加强自身的学习，是提高教师师德修养的必要途径。（）
7、我国的仲裁实行二裁终局制度。（）
8、我国的教师节是《中华人民共和国教育法》规定的法定节日。（）
9、《中小学幼儿园安全管理办法》第三十二条规定，学生在教学楼进行教学活动和晚自习时，学校应当合理安排学生疏散时间和楼道上下顺序，同时安排人员巡查，防止发生拥挤踩踏事故。（）
10、上课听讲、师傅带徒弟、母鸡带小鸡都是教育现象。（）
四、案例分析
1、在日常教学中，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生。有时这些学生可能过于紧张回答不出问题，王老师就会让其先坐下来平静一下，语气温和地说:“没关系，以后经常锻炼锻炼就好了”。活动结束后，王老师还主动与学生交往，培养其语言表达能力，并经常与学生家长进行沟通，共同寻找适宜的培养学生的方法。试运用所学的教师职业道德知识对该案例进行分析。
2、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】D。解析:向同学求助属于资源管理策略中的资源利用策略，利用的是社会性人力资源，即同学的帮助。
2、【育萃专家解析】A。解析:创造性思维具有广阔性、独特性、批判性、敏捷性和灵活性等特点。发散性思维是指在遇到问题时，能从多角度、多侧面、多层次去思考、寻找答案，既不受现有知识限制，也不受传统方法的束缚，解决问题的方法也不是单一的，而是在多种方案、多种途径中去探索的。因此，发散性思维是创造性思维的核心。
3、【育萃专家解析】A。解析:教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。参与式领导注意创造自由气氛，鼓励学生自由发表意见，不把自己的意见强加给学生；而监督式领导则待人冷淡，只注重集体讨论的进程，监督学生的行为有无越轨。
4、【育萃专家解析】C。解析:皮格马利翁效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。这一效应暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响；人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。
5、【育萃专家解析】B。解析:《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定的课程结构:①整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程。②高中以分科课程为主。③从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程。④农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
6、【育萃专家解析】A。解析:教育法律关系包括主体、客体和内容三个方面。法律关系主体是指权利的享受者和义务的承担者，法律关系的主体主要有自然人、法人和国家。法律关系的客体是指权利和义务所指向的对象，包含物、行为和精神财富。法律关系的内容是指教育法律主体依据法律规定而享有的权利和义务，中小学和教职员工都属于法律关系的主体。
7、【育萃专家解析】C。解析:《中华人民共和国教师法》第二条规定，“本法适用于在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师”。
8、【育萃专家解析】C。解析:“思想自由，兼容并包”是蔡元培的教育思想；“生活即教育”是陶行知的教育思想；“罢黜百家，独尊儒术”是董仲舒的教育思想。
9、【育萃专家解析】C。解析:现代公民有接受学校教育和参与学校教育的权利和义务。教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育向终身教育发展等，都体现了现代教育的民主。
10、【育萃专家解析】C。解析:亚里士多德提出了灵魂说。他把人的灵魂分为植物的、动物的和理性的三个部分。他认为教育的目的不仅是为国家培养人才，而且应使年青一代得到和谐发展，为将来美好的生活做准备。
11、【育萃专家解析】A。解析:生产力的不断发展引起社会对各级各类人才的需求结构的变革，进而引起各级各类教育的比例关系以及其中的专业设置的比例关系的变化。同时，人才需求结构的变革，导致人才培养的规格也随之发生相应的变化。在不同的时代，生产力对人才培养规格的要求有很大不同。题干表述的现象较好地体现了生产力发展对人才培养规格的制约作用。
12、【育萃专家解析】B。解析:个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。
13、【育萃专家解析】D。解析:斯普朗格是文化本位论的代表。
14、【育萃专家解析】C。解析:教师劳动的创造性的体现:①因材施教；②教学内容、方法和手段上不断更新；③教育机智。
15、【育萃专家解析】A。解析:B、C、D.三项分别是学科课程、分科课程和综合课程的主导价值。
16、【育萃专家解析】A。解析:教学计划的制订要符合国家课程方案和课程标准的要求，符合校情、学情，具体可行，不得盲目追求教学进度。
17、【育萃专家解析】C。解析:教师利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识的教学属于直观性教学、题目中教师用磁铁、回形针和硬币进行磁铁性质的演示，说明该教师遵循了直观性的教学原则。
18、【育萃专家解析】A。解析:信度是指某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度。
19、【育萃专家解析】B。解析:导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。集体教育和个别教育相结合原则是指教师既要通过集体的力量教育个别学生，又要通过对个别学生的教育影响集体，把集体教育和个别教育辨证统一起来。吴老师找个别学生谈话，又开主题班会就体现了这一点。正面教育与纪律约束相结合原则是指既要坚持正面引导，说服教育，启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使二者有机结合起来直观性原则是指在教学过程中，教师要通过实物、模型、语言的形象描写，使学生对要学习的事物形成清晰的表象，丰富学生的感性经验，为学生形成新概念，掌握规律奠定基础。20、【育萃专家解析】B。解析:学科活动能加深学生对知识的理解，扩大学生的知识面，发展学生的智力和培养学生的各种能力，这类活动是学校课外活动的主体。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.D。解析:教学计划又称为课程计划，其基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制与学周安排。
2、【育萃专家解析】A.B.C。解析:直观教具种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类。
3、【育萃专家解析】B.C.D。解析:德育教育的主要内容有国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育，心理健康教育等我国学校德育不包括通识教育。
4、【育萃专家解析】A.B.D。解析:教师运用说服教育法应遵循的基本要求:①说服教育要有针对性；②说服教育要有感染性；③说服教育要讲究科学性和艺术性。
5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体典论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。
6、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据编码、存储和提取方式以及信息存储的时间长短不同，可以将记忆分为短时记忆、长时记忆和瞬时记忆（感觉记忆）。
7、【育萃专家解析】A.B.C。解析:想象是人对头脑中已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程。想象的功能:①预见功能；②补充功能；③替代功能；④调节功能。
8、【育萃专家解析】B.C。解析:心境是一种微弱、平静和持久的情绪状态。激情是一种爆发强烈而持续时间短暂的情绪状态。理智感是在智力活动中，认识和评价事物时所产生的情感体验。例如，人们在探索未知事物时表现出的兴趣、好奇心和求知欲，科学研究中面临新问题时的惊讶、怀疑、困惑和对真理的确信，问题得以解决并有新的发现时的喜悦感和幸福感，这些都是人们在探索活动和求知过程中产生的理智感。恐惧是一种有机体企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力的情绪体验。由题干描述可知诺贝尔的表现属于激情和理智感。
9、【育萃专家解析】A.C.D。解析:对于A项来说，能力分为一般能力和特殊能力，一般能力即我们平时所说的能力。人要完成任何一种活动，都和这些能力的发展紧密相连。特殊能力指在某种专业活动中表现出来的能力，是顺利完成某种专业活动的条件。同时，不同的能力类型在不同的人身上有不同的体现，这就是能力类型的个别差异性。模仿是一种再造能力，与之对应的还有创造能力。
10、【育萃专家解析】A.B.C。解析:教育心理学研究的原则包括客观性、教育性、系统性和实践性。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:问题解决具有明确的目的性，漫无目的地幻想是没有明确目的和指向的心理活动，不能称为问题解决。
2、【育萃专家解析】√。解析:从众心理即指个人受到外界人群行为的影响，而在自己的知觉、判断、认识上表现出符合公众舆论或多数人的行为方式的行为。
3、【育萃专家解析】√。解析:抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。
4、【育萃专家解析】√。解析:新一轮课程改革倡导的课程评价，不仅仅是“立足过程，促进发展”评价体系的变革，更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系，在综合评价的基础上，更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
5、【育萃专家解析】×。解析:教师职业道德是教师在从事教育劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德总和，而不仅仅包括行为规范。
6、【育萃专家解析】√
7、【育萃专家解析】×。解析:我国仲裁实行一裁终局制度。裁决做出后即发生法律效力，即使当事人对裁决不服，也不能再就同一争议向法院起诉，同时也不能再向仲裁机构申请仲裁或复议。当事人对裁决应当自动履行，否则对方当事人有权申请人民法院强制执行。
8、【育萃专家解析】×。解析:1985年1月21日，第六届全国人大常委会第九次会议作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节，用以感谢传道授业解惑的教师。
9、【育萃专家解析】√。
10、【育萃专家解析】×。解析:教育是人类社会所独有的现象，动物界不存在教育。上课听讲是狭义的学校教育；师傅带徒弟是广义的社会教育；母鸡带小鸡不是教育现象。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】
案例中，王老师的行为符合教师职业道德规范的要求，体现了崇高的教师职业道德。
首先，王老师不仅像有的老师那样关心那些能说会道、反应机灵的孩子，她还经常关注那些比较胆小、很少回答问题的学生，体现了教师公正，做到了平等公正地对待学生，王老师的行为是关爱学生的表现。
其次，在教学过程中王老师对回答不出问题的学生进行引导，课后积极对学生进行辅导，体现了对学生因材施教。王老师还主动与学生交往，并经常与学生家长进行沟通，寻找适宜的培养方法，体现了其教书育人的职业理念。
2、【育萃专家解析】
（1）小张的行为错在体罚学生《中小学教师职业道德规范》规定:教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友保护学生妥全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生《中华人民共和国义务教育法》第四章第二十九条规定:教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。小张的行为违背了教师职业道德规范和相关的法律规定。
（2）对待“问题学生”，教师要做到:①关爱学生，使其感受到老师的重视和班级的温暖。教师有了爱生的情感，才能使教师与学生之间建立一种平等信任的师生关系，创造一种轻松和谐的氛围。②要乐于倾听，增强学生对教师的信赖。一个优秀的教育工作者必须耐心倾听学生的倾诉，了解学生的要求，掌握学生的思想，只有这样，学生才能真正地迸发乐于好学的自觉性③保护学生的自尊。尊重和保护学生的自尊心，就要对学生不讽刺，多鼓励；少批评，多表扬不论是优生还是差生，教师都应该为他们提供成功的机会，善于扑捉他们的闪光。促使他们乐观向上、自信自强，充分发挥学生内在的智力潜力。
第四篇：幼师教师招聘考试押题试卷6
教师招聘考试押题试卷6
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．中国第一所幼稚教育实验中心是（）
A．燕子矶幼稚园B．南京鼓楼幼稚园C．湖北省立幼稚园D．河北幼稚园
2．主张教育要与儿童天性的自然发展一致起来的教育家是（）
A．夸美纽斯B．卢梭C．福禄贝尔D．裴斯泰洛齐
3．在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上属于（）A．注意广度B．注意分配C．注意稳定性D．注意转移
4．发展适宜性包括两层含义：一是年龄适宜性，二是（）A．个体适宜性B．性别适宜性C．个性适宜性D．身体适宜性
5．儿童最先掌握的词性为（）A．名词B．动词C．形容词D．代词
6．现代社会初期，学前教育的主要目标是（）
A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育B．以发展儿童智力为中心
C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展D．为工作的母亲照管儿童
7．提倡教育要适合孩子的“敏感期”的教育家是（）A．蒙台梭利 B．卢梭 C．福禄贝尔 D．杜威
8．陶行知批评20世纪初在中国各大城市的幼儿教育机构存在（）三大弊病。A．外国病、花钱病、富贵病B．城市病、外国病、富贵病C．读书病、外国病、花钱病D．城市病、读书病、外国病
9．学前幼儿美育的重点在于培养儿童（）A．发现美、欣赏美的能力 B．表现美的技能 C．鉴赏美的能力 D．评价美的能力
10．学前教育过程中最基本的、最重要的人际关系是（）
A．教师与儿童的关系B．教师与家长的关系C．教师与教师的关系D．家长与儿童的关系
11．某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的（）
A．中期目标B．近期目标C．活动目标D．远期目标
12．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对较松，幼儿教师的劳动具有（）
A．无意性B．自主性C．随意性D．被动性
13．幼儿园的课程与教学应该以（）A．幼儿已有的经验和兴趣为基础B．幼儿园现有条件为阈限C．教师的个人经验和教材为基础D．幼儿家长要求为导向
14．对于初生～2、3个月的婴儿，应提供的玩具和游戏材料有（）
A．手工、绘画材料B．用手穿的大木珠 C．色彩鲜明的小球D．不倒翁，拨浪鼓
15．矫正幼儿口吃的主要方法是（）A．密切关注B．严格要求其改正C．让幼儿多说话D．解除紧张
16.将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的学习是（）
A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习
17.国家机关根据法定程序制定发布的具体系统的法律文件被称为（）
A.实体法B.程序法C.成文法D.不成文法
18.形式训练说的理论基础是（）A.人本主义学说B.建构主义学说C.官能心理学D.行为主义学说
19．学前儿童性别角色发展第三阶段的特点是（）
A．开始知道自己的性别B．自我中心地认识性别角色 C．刻板地认识性别角色D．较灵活地认识性别角色
20．第一个专门对学前教育提出深刻认识并有系统论述的教育家是（）
A．亚里士多德B．柏拉图C．昆体良D．夸美纽斯
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1.学习类型2．家园合作3．角色游戏4．行动研究5．想象
第五篇：2019年普洱教师招聘考试押题卷
2019年普洱教师招聘考试押题卷
一、单选题
1、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”，从教育的角度来看，这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响?（）
A.先天因素 B.环境因素
C.遗传因素 D.个体活动
2、国家规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件是（）。
A.教科书 A.课程计划
C.课程标准 D.课程设计
3、以学生主体性活动和经验值为中心建立起来的课程理论是（）。
A.要素主义课程论 B.结构主义课程论
C.儿童中心课程论 D.社会中心课程论
4、教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，学生有疑难时才请教师辅导。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察。这段话描述的是教学组织形式中的（）。
A.道尔顿制 B.特朗普制
C.文纳特卡制 D.个别教学制
5、以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试者相对位置的评价属于（）。
A.实验定向评价 B.标准参照评价
C.常模参照评价 D.个体内差异评价
6、以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是（）。
A.德育过程 B.美育过程
C.智育过程 D.心育过程
7、学生周强因不守纪律受到班主任训斥:“你又违反纪律了?我跟你说了多少次，你的脸皮实在太厚，你把家长请来，当面说清楚你到底准备怎么办，不然从明天起你就不要来读书了。”周强低着头离开了力、公室从上面例子分析，你认为要使周强同学遵守纪律应采用的方法是（）。
A.说服教育法 B.情感陶冶法
C.榜样示范法 D.实际锻炼法
8、以下不属于班级组织的社会化功能的是（）。
A.传递社会价值观，指导生活目标
B.教导社会生活规范，训练社会行为方式
C.传递科学文化知识，促进发展功能
D.提供角色学习条件，培养社会角色
9、德国格式塔心理学派诞生的时间是（）。
A.1906年 B.1908年
C.1910年 D.1912年
10、在教室里，面对着你的一个窗户是方形的，可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是（）。
A.知觉的整体性 B.知觉的选择性
C.知觉的理解性 D.知觉的恒常性
11、在学习中，既不想读书，又怕考不及格的心理冲突是（）。
A.双趋冲突 B.双避冲突
C.趋避冲突 D.双重趋避冲突
12、小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是（）。A.黏液质 B.多血质
C.胆汁质 D.抑郁质
13、皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段。小学生主要处在（）。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
14、比概念学习的复杂程度高的是（）。
A.连锁学习B.信号学习
C.辨别学习D.规则学习
15、教师对学生充满了信任、关心，真诚地鼓励和帮助学生取得进步，学生因此学到正面的价值态度和行为。这种学习属于（）。
A.观察学习B.自主学习
C.参与式学习D.接受式学习
16、下列不属于智慧技能的是（）。
A.阅读技能 B.书写技能
C.计算技能 D.写作技能
17、为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于（）。
A.附属内驱力 B.外部内驱力
C.认知内驱力 D.自我提高内驱力
18、用简要的词语写出材料中的主要观点、次要观点，再以金字塔的形式呈现材料的要点及各种观点之间的关系。这种学习策略属于（）。
A.监视策略 B.复述策略
C.精细加工策略 D.组织策略
19、所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和（）两种形式。
A.感知 B.表象
C.命题 D.判断
20、鲁班看到荷叶而发明了雨伞，这种创造活动的心理影响机制是（）。
A.功能固着 B.迁移
C.思维定势 D.原型启发
二、多选题
1、德育过程是（）的过程。
A.培养知、情、意、行
B.教师教导下学件能动的道德活动
C.促进学生品德发展矛盾的积极转化
D.提高学生自我教育能力
2、班主任带好班级应做到（）。
A.全面了解和研究学生 B.组织和培养班集体
C.做好个别教育 D.与家庭、社会教育密切配合
3、下列关于质性研究和量化研究说法正确的有（）。
A.质性研究是采用演绎而非归纳的思路来分析资料和形成结论
B.量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析
C.质性研究是理论思辨、个人见解或经验总结
D.质性研究和量化研究都强调以事实资料为基础
4、以下儿种现象中，能够典型表现“注意的集中性”的有（）。
A.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”
B.“一目十行”
C.学习英语要做到“眼到，耳到，口到，手到” D.视而不见，听而不闻
5、按思维发展水平的不同，可分为（）。
A.动作思维 B.形象思维
C.逻辑思维 D.发散思维
6、动机冲突有几种表现形式，分别是（）。
A.趋避冲突 B.双趋冲突
C.双避冲突 D.多重趋避冲突
7、加德纳多元智能理论认为，每个人都可能拥有多种智能，且拥有自己的潜在优势领域。按照这一理论，作家的优势智能应该是（）。
A.语高智能 B.逻辑数理智能
C.空间智能 D.人际交往智能
8、儿童心理发展的特征是（）。
A.连续性与阶段性 B.定向性与顺序性
C.不平衡性 D.个别差异性 E.波动性
9、下列属于认知策略的有（）。
A.复述策略 B.组织策略
C.计划策略 D.精细加工策略
10、根据新课程的学习内容与学习者原有知识关系不同，奥苏伯尔将学习分为（）和（）。
A.发现学习B.机械学习
C.操作学习D.有意义学
三、判断题
1、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。（）
2、气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分。气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）
3、教育心理学是研究教育情境中学生学习心理的科学。（）
4、学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。（）
5、惩罚是通过消除厌恶刺激来增加反应在将来发生的频率。（）
6、强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识是建构主义学习理论的观点。（）
7、根据耶克斯-多德森定律，动机水平越高，越有利于学习的提高。（）
8、举一反
三、闻一知十是典型的学习迁移。（）
9、知识直观包括两种类型:实物直观和模象直观。（）
10、打乱的魔方重新还原，属于启发式问题解决模式。（）
四、案例分析
1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说:“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说:“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!问题:（1）陶行知的做法体现了哪些德育原则?（2）德育过程的规律有哪些?
2、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或 者做错的题用红笔记到笔记本上。
分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。
参考解答
一、单选题
1、【育萃专家解析】B。解析:“橘生准南则为橘，生于淮北则为枳”强调的是环境对橘的影响。从教育角度来看，则反映了环境因素对人的发展的影响。
2、【育萃专家解析】C。解析:课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容标准和实施建议的教学指导性文件。教科书是按照课程标准的要求编写的教学用书。课程计划是课程安排的整体规划，是教育行政部门根据一定的教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。其基本内容有学科设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化的活动。
3、【育萃专家解析】C。解析:活动课程又叫儿童中心课程或经验课程，是指围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动和经验值为中心组织的课程。
4、【育萃专家解析】A。解析:道尔顿制是指教师上课不再向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定参考书，布置作业，由学生自学和独立作业，学生有疑难时才请教师辅导的教学组织形式。学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察特朗普制又称为“灵活的课程表”，这种教学组织形式试图把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起，并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间。文纳特卡制是美国教育家华虚朋在美国文纳特卡镇公立中学创建的一种教学组织形式其组织方式是课程被分为两个部分:一部分按照学科进行，由学生个人独立学习，以奠定学生基本的文化知识基础；另一邢分则通过艺体和合作等团体方式来学习，以培养学生的社会意识。个别教学制是教师针对不同学生的情况进行个别辅导的教学组织形式它是班级授课制的一种辅助形式。
5、【育萃专家解析】C。解析:常模参照性评价主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。其评价的标准是群体的平均成绩。
6、【育萃专家解析】A。解析:德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。
7、【育萃专家解析】A。解析:由题干可知，该学生多次违反纪律，说明其缺乏正确的纪律意识。因此，对其教育应该从道德认知入手。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、明辨是非、形成正确观点的一种教育方法。
8、【育萃专家解析】C。解析:班级组织的社会化功能，即传递社会价值观，指导生活目标；传授科学文化知识，形成社会生活的基本技能；教导社会生活规范、训练社会行为方式；提供角 色学习条件，培养社会角色。促进发展功能属于班级组织的个体化功能。
9、【育萃专家解析】D。解析:1912年，德国心理学家韦特海默在法兰克福大学做了似动现象的实验研究，并发表了文章《移动知觉的实验研究》来描述这种现象。这一般被认为是格式塔心理学派创立的标志。
10、【育萃专家解析】D。解析:题干描述的是形状恒常性属于知觉恒常性的一种表现。
11、【育萃专家解析】B。解析:双避冲突指个体以同等程度的两个动机去躲避两个具有威胁性的事件或情境时，因不能同时避开而产生的动机冲突。题干所述为双避冲突。
12、【育萃专家解析】A。解析:传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点:稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意为稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。所以小高的气质类型是黏液质。
13、【育萃专家解析】C。解析:皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断被重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段。他把儿童思维的发展分为以下四个阶段:感知运动阶段（0~2岁）；前运算阶段（2~7岁）；具体运算阶段（7~11岁）；形式运算阶段（11岁以上）。其中小学生处于具体运算阶段。
14、【育萃专家解析】D。解析:加涅根据学习的复杂程度，将学习分为从低到高的八个层次，依次为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则学习或原理学习和解决问题学习。
15、【育萃专家解析】A。解析:学生价值态度和行为的习得是通过对榜样的行为教师的信任、关心、鼓励和帮助进行观察模仿而习得的，因此是观察学习。
16、【育萃专家解析】B。解析:智慧技能也称智力技能、认知技能，它是一种借助内部力量调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、写作技能、计算技能、解题技能、记忆技能等都属于智慧技能，书写技能属于操作技能。
17、【育萃专家解析】A。解析:奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。
18、【育萃专家解析】D。解析:题干描述的是列提纲，属于组织策略。
19、【育萃专家解析】C。解析:所谓理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念和命题两种形式。20、【育萃专家解析】D。解析:原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。
二、多选题
1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:本题考查德育过程的基本规律A。B.C。D.四项都符合题意。
2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:班级培养不是一朝一夕的事情，需要班主任付出很多辛苦。除了全面了解和研究学生，组织和培养班集体，做好个别教育，与家庭、社会教育密切配合外，班主任还需完成建立学生成长档案，组织班会和课外活动，协调各种教育影响，完成操行评定，写班主任工作计划和总结等工作。
3、【育萃专家解析】B.D。解析:质性研究采用归纳而非演绎的思路来分析资料和形成理论。故A项错误、量化研究重在对事物可以量化的特性进行测量和分析，以检验研究者的理论假设。故B项正确。质性研究并不是理论思辨、个人见解或经验总结，质性研究和量化研究都坚守实证主义的立场，都强调以事实资料为基础。故C项错误，D项正确
4、【育萃专家解析】A.D。解析:“一目十行”体现的是注意的范围（广度）。学习英语要做到“眼到、耳到、口到、手到”体现的是注意的分配。
5、【育萃专家解析】A.B.C。解析:根据思维发展水平不同，可将思维划分为直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维。
6、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:动机冲突表现形式主要有双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
7、【育萃专家解析】A.D。解析:作家需要很强的语言表达能力，也需要一定的人际交往的理解力以洞悉人性的关系。
8、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:儿童心理发展的特征表现为连续性与阶段性、定向性与顺序性、不平衡性、个别差异性。
9、【育萃专家解析】A.B.D。解析:认知策略是个体加工信息的一些方法和技术。它的基本功能是对信息进行有效地加工整理，分门别类地系统储存。认知策略主要包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略属于元认知策略。
10、【育萃专家解析】B.D。解析:奥苏伯尔学习理论的主要观点:①有意义的学习奥苏伯尔提出，影响学习的最重要的因素是学生已知的内容，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的新知识与学习者认知结构中己有的适当观念。建立非人为的和实质性的联系这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。2.接受学习奥苏伯尔对于学习的观点恰好与布鲁纳的发现法相反，认为学习应该是通过接受而发生。而不是通过发现。教师给学生提供的材料应该是经过仔细考虑的、有组织的、有序列的、完整的形式，因此学生接受的是最有用的材料。③认知结构同化论。奥苏伯尔认为，认知结构同化是意义学习的心理机制。其核心是学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的有关概念:意义学习是通过新信息与学生认知结构中已有的有关概念的相互作用才得以发生的；由于这种相互作用导致了新旧知识的意义的同化。
三、判断题
1、【育萃专家解析】×。解析:思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。
2、【育萃专家解析】√。幼解析:气质对人的生活实践的影响的表现:气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，气质影响人的活动方式与效率。
3、【育萃专家解析】×。解析:教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，其研究对象包括学生学的心理活动、教师教的心理活动、教育过程中学与教的基本心理规律。
4、【育萃专家解析】√。解析:学生学习的根本特点，在于它是接受前人经验，是一种接受学习。接受学习是一种有意义的学习，不同于机械学习，它是通过言语进行的。学生的学习不是创造、发明知识，而是再现、继承知识。
5、【育萃专家解析】×。解析:操作性条件反射的观点认为使行为发生变化的条件是强化。
6、【育萃专家解析】√。解析:建构主义强调学生个体经验的独特性，强调根据个体经验建构属于自己的知识。
7、【育萃专家解析】×。解析:根据耶克斯-多德森定律，动机与学习效果呈倒“U”形曲线，并不是动机越高越有利于学习的提高。
8、【育萃专家解析】√。解析:学习迁移是指一种学习对另一种学习的影响，或者习得的经验对完成其他活动的影响平常所说的举一反
三、闻一知
十、触类旁通等都是典型的学习迁移现象。
9、【育萃专家解析】×。解析:知识直观包括三种类型，即实物直观、模象直观和言语直观。
10、【育萃专家解析】×。解析:让魔方复原的过程是典型的算法式策略的应用过程。
四、案例分析
1、【育萃专家解析】陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发学生自觉认识问题，自觉遵守道德规范。
②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要 求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知又非常尊重学生的人格。
③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。①德育过程是对学生的知、情、意、行培养提高的过程。
②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。③德育过程是组织学生的活动和交往的过程。④德育过程是长期的、反复的过程。
2、【育萃专家解析】
（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下: ①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。
②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。
③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。
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