陈莉 教学反思3（大全5篇）

第一篇：陈莉 教学反思3

语言：《卖火柴的小女孩》

作者：陈莉

本节课的的目标是让幼儿在现实幸福生活的衬托下，初步理解卖火柴的小女孩的心理感受，体验故事所展现主人翁悲凉的现实生活，并尝试用连贯、清楚的语言表达自己的认识；通过欣赏故事，围绕主人翁心理感受的讨论，加深对故事人物、主题的理解；并让幼儿初步懂得要珍惜现在美好的生活。

本节课的优点是用无声故事影片和有声故事影片相结合为幼儿展现情绪的故事画面与情节。第一遍让幼儿看无声的故事影片，让幼儿去欣赏画面，然后给充足的时间让幼儿去考虑故事内容，丰富幼儿的想象力。第二遍播放有声故事影片，这样一来，就抓住幼儿倾听故事的愿望，也帮助幼儿理解了故事的内容。

本节课的不足之处就是整个故事内容幼儿十分清楚明白，但升华到主题，部分幼儿不太理解，只能口头上说出要珍惜现在的美好生活，更深层次的意义幼儿不太明白；另外，要是在活动最后设计一个情景表演就更好了。

第二篇：陈莉年终总结

总结

时光飞逝，不知不觉中又迎来了新的一年，在即将过去的2013年里，我在公司领导及各位同事的关心与帮助下，顺利的完成了相应的工作，现对2013年的工作作如下总结。

现在我在联通公已经度过了将近2个春秋，我一如既往的热爱着我的工作，我从事的是维系持挽留的工作岗位，这是一个繁琐而又细心的工作，它是一个企业发展的基础同时又是企业正常运行的根本支柱，作为一名维系经理，每天不仅为用户处理一些繁琐的事情，同时还要为用户提供个性化的亲情服务。日趋严重的客户流失已经成为制约移动业务发展和效益进一步提高的重要因素之一。客户维系，挽留关怀，回访是开展主动服务的重要方式，是将企业的经营目标由市场占有率转向利润占有率，由“产品为中心”转向以“客户为中心”的经营策略的体现，维系挽留不仅可以降低用户的离网率，还可以提高用户满意度同时也是价值创造的过程。

面对不断变幻的市场需求，服务的重要性已成为企业的生存之本，效益之源，发展主力。在刚开始维系的工作过程中，我对客户及客户对我来说都是陌生的，要想客户对我有一定的认识，我需要逐一告知我的联系方式，让他们在使用的过程中遇到困难第一时间想起我，和我联系，我当然会尽我所能帮助客户，让他们满意，延长在网时长，降低离网率，减少欠费率，提高满意度与忠诚度，这样的结果就是达到了双赢，用户使用的愉快，我们的工资也得到了相应的保障。我们每个人都希望被关心，被重视，客户也是一样的。

作为一名维系经理，我们不仅要具备很强的业务知识与技能，还要有与用户沟通的技巧与能力，要有亲和力，不怕与人接触，抗压性高，而且还有挑战性。面对形形色色不同的用户，要耐心去用户的诉说，每个行业都有不足之处，有一些不满是可以理解的，但是当用户在对我们说话的时候即使很难听，骂人也不与其争执，服务行业就是需要好的耐心，在倾听的时候，随着用户的话题去说，慢慢的缓解用户的情绪，表示理解与道歉，最等用户说完的时候，就跟他了解业务情况甚至是工作情况，时间一长，用户也就会慢慢的认可你，也愿意与你沟通了。在公司工作的每一天，我都用心为用户服务，严格按照公司的要求，热情对待每一位顾客，回顾过去的一年，我认真学习行业知识，积极参加岗位培训，全心全意，以礼待人，热情服务，耐心解答问题，为客户提供优质服务，并在不断的实践中提高自身素质和业务水平，成长为一名更合格的维系经理。

但是我并不为取得小小的成绩而沾沾自喜，我知道自身还有许多不足，需要我在将来的日子里更加努力去克服困难，改正缺点，在将要到来的新的一年里我争取做到：

1、努力学习，不断提高，在工作中认真学习业务知识，不断积累经验，积极参加学习培训，不断充实自己。

2、遵章守纪，认真工作，一年来自己在工作中做到不怕苦，不怕累，认真完成本岗位各项工作任务，提高服务水平。

3、团结同事，共同努力，同事关系融洽，团结友爱，互帮互助，互相尊重。

创优无止境，服务无穷期，在维系经理这个平凡的服务岗位上，我要以新的姿态，展示新的风貌，创造新的业绩，真诚服务每一天。

维系经理：陈莉

2013．12．8

第三篇：教学反思 3

《电脑棋手》教学反思

《电脑棋手》这篇课文是一篇科学故事。通过写“我”与电脑棋手下棋，几经失败，后来我认真观察，调整策略，终于反败为胜，告诉我们只有动脑思考，才能取得胜利。

本课的教学重点是通过朗读和感悟，弄清楚“我”与电脑下棋能反败为胜的原因。难点是理解课文中出现的成语。我对教学的总体思路是：

1、在引导学生了解单元导读，明白本单元学习的主要任务是懂得“细观察，勤思考，多动手，就一定会有新的收获和发现。”

2、在此基础上学习“指南针”关于默读的方法介绍。并用带着问题默读的方法对课文进行初读。这也是本册重点学习的阅读方法。

3、讲解课文内容时再次默读课文内容并找出哪些段写“下棋前”发生的事情，哪些段写“下棋中”发生的事情，让孩子们理清课文的思路。然后再分别学习这两部分内容。

4、最后对全文进行总结，启迪孩子们的智慧。

第四篇：教学反思3

金源小学三年二班

一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师，教学反思3。语文课在讲盘古开天时，没有做到高效课堂，而是半节课的时间用在识字，练习词语上。

数学做了阶段测试，孩子们普遍出现的问题：

1、横式的得数不写、脱式计算不准确，教学反思《教学反思3》。

3、读题不认真，应该回答两个问题的，回答了一个。

4、注重今后题型的讲解，遇到不太明白的问题，一定要及时向别人请教，避免出现类似的错误。5

班级管理上的不足：

1、处理事情应在冷静冷静就更好了！

2、应在调动学生积极性上，再下点功夫，积极性有了，课堂上会出现的一些问题，自然就会消失。

3、在教育言辞上还应多加斟酌，以不伤害孩子们的自尊心基础上起到教育和批评的作用。

对待工作的态度：有待提高，应改掉拖拉的习惯，尽早完成任务。

值得保持的优点：在处理事情的情绪上较之前有很大的进步，继续加油！

第五篇：教学反思3

如何让学生轻轻松松的学英语？------教学反思

江津第五中学夏静

摘要 ：

社会上有许多轻松学习英语的书籍，但是这些书籍大多对孩子们学习英语没什么多大用处，我认为真正要能做到轻轻松松的学好英语，应该让学生对英语感兴趣，只有对英语产生了兴趣学生才能认真的学习英语，最后才能达到轻轻松松学习英语的效果。心理学家们研究认为：“兴趣可增强记忆，兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向，它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。”爱因斯坦也说过“兴趣和爱好是最好的老师”。斯波斯克认为，外语学习动机本身包括三方面内容：对待学习外语的态度，学习这门语言的愿望和为学习这种语言而付出的努力。

关键词：轻轻松松兴趣习惯

基础教育阶段英语课程的一个任务就是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终生学习和发展打下良好的基础。同时激发学习兴趣能提高学生学习的注意力，促使学生主动学习。初中学生稚气未脱，对英语有种好奇心理，有的学生羡慕老师，渴望自己也能讲几句；也有的学生具有强烈的羞怯心理，在课堂上羞于开口。因此，教师需要根据每课的具体内容设计一些饶有兴趣的活动，使教学内容在轻松的气氛中自然的呈现出来。当教师首先呈现的东西能吸引学生的注意力，使他们产生浓厚的兴趣时，他们对待英语的学习态度将会是积极的，心中也就会产生学会这种语言的渴望。虽然学起来较难，巩固也不容易，但由于态度积极，而且有种强烈的渴望。特别便愿意下苦功，努力掌握这种语言，以便将来能在同学、教师面前有良好的表现，甚至见到外国人也能说上几句。这样，既可消除学生的紧张心理，又满足好奇、好动、好乐好玩的生理和心理发展需要，从而促进了学生从“要我学”向“我要学”方面的转化。因此，英语教学的首要任务就是利用学生好奇、好动、好乐、好玩的心理，紧紧抓住学生的注意力，激发并培养学生学习英语的兴趣。那么如何使学生对英语产生兴趣从而达到轻轻松松的学习

英语的效果呢？

一、以面向全体学生教学理念培养兴趣

素质教育要求教育要面向全体学生，而不是面向少数学生；要促进学生全面发展，而不是单纯应付考试；培养学生自主学习能力和自我发展能力，而不是让学生被动地、机械地接受知识。实践也证明，只有当全体学生都学有所得时，英语学习的兴趣才能提高。

如想真正做到英语教学面向全体学生，首先要用情激起学生的学习兴趣，挖掘语言教材中的情感因素，利用体态语言、用饱满的热情吸引学生的注意力，只有引起学生注意的东西，才能让学生逐渐产生学习兴趣；或利用语言本身的磁力效应，利用多媒体等教学手段，将学生视、听、思三方面结合起来，有效而持久地提高学生对英语语言的认识和分析能力，形成学习英语的兴趣。

其次，全面彻底地实行目标教学，让各层次学生都能体验成功的喜悦。心理学研究表明，学生对经常有成功感的东西容易产生兴趣，我在平时的教学中对学生的观察也证明了这一点。

再次，注重教学反馈。在课外对不同层次的学生进行个别辅导；让成绩较好的学生带动成绩较差的学生，并组成学习兴趣小组。让学生在乐中学、在学中乐，学习成绩稳步上升。随着一个个难题被解决，学生就会有一种成功感，因而学生学习英语的热情也会不断的高涨，正如心理学上的一种观点：好的心境是培育兴趣的温床。因此在平时的教学中必须面向全体学生且重视教学反馈。

二、鼓励实践，激发兴趣

学生的学习兴趣是在学习实践中形成发展起来的。因此，培养与发展学生的兴趣也要在学习实践中进行。只有通过实践，让学生体会语言本身的交际功能，才能正真激发学生学习英语的兴趣。所以我们在教学中要尽力创造条件，以他们感兴趣的话题来创设情景，让学生大胆运用语言。如学数字时我们除了用电话号码之外，还可用QQ号码。在教授失物招领时，我们可以在教室里提前设一个失物招领处去帮助学生们寻找所丢失的东西，同时还可以让学生们学习如何运用所学的知识来寻找所丢失的东西或寻找失主。学生们可通过各种场合中运用英语，不断积累运用英语的经验，掌握一些运用语言的技巧，这样，越会运用就越有兴趣。

三、创设情景，提高已形成的兴趣

中学生的学习兴趣需要不断地由低向高发展，经过“兴趣、乐趣、志趣”三个阶段。课堂教学中形象、生动的教学以及情感的激发等等，虽然引起了学生对英语学习的兴趣，但这种兴趣还处在较低级的阶段，有待于进一步稳定和提高。要想使底阶段的兴趣向高一级的乐

趣、志趣转化，应从几个方面下功夫。

首先，必须对教材进行分析，对所学内容进行情景设计。在设计情景时，注意把那些可以直接在教学材料中找到答案的问题与需要思考、推理、判断、归纳总结才能找到答案的问题运用到教学中，如教学单词时适当创设情景，把词法、语法、句法知识运用在造句中；教学情景对话时，把课文对话和实际生活情景相结合。这样既能培养学生运用知识的能力又能有效地提高学生学习的兴趣.其次，在设计情景时，将学生的成功感放在首位。兴趣总是伴随着积极的情感体验，使学生的学习欲望得到满足。愉悦和惊喜等积极情感体验的活动易引起兴趣。因此，教学过程中要多找学生的闪光点，对不同层次的学生确定不同教学目标，多给学生惊喜，少给学生压力，这也是稳定和发展学生已形成的英语学习兴趣的有效途径。

四、以建立良好的师生关系巩固兴趣

中学生因其所处的特殊的年龄阶段，叛离心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教学效果适得其反。久而久之，学生对任课教师的畏惧也导致对所学课程的厌恶，更不要谈有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响学生学习兴趣。作为老师，应当公正的对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。同时，我认为作为一名老师应该多花时间去了解学生，更应该尊重学生，并且做他们的朋友和贴心人。同时，教师也应该多换位思考，及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情的帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良好的师生关系。此外，我认为教师更要学会赏识学生，善于发现他们的“闪光点”并不失时机地进行表扬。在与学生的交流中，要努力营造一个磁场，让每个学生感到教师的可亲可敬，从而积极参与教学活动，并最终把学习当作一种幸福和享受。

总之，如何使学生轻轻松松的学习英语？我认为首要的问题是让学生对英语学习感兴趣。作为老师我觉得应该改变我们的教法和教学理念，以并面向全体学生为提高英语学习兴趣的根本保证。鼓励实践、激发兴趣、创设情景、改进英语教法以及和学生建立良好的师生关系是提高英语学习兴趣的有效途径。因此，只有培养学生学习英语的兴趣才能让学生达到

轻轻松松学习英语的效果。

参考书目:

1.陶文中“发挥主动性 激发创造性”，《中国教育报》2004

2.张伟“.浅谈如何提高山区初中生学习英语的兴趣”《中小学英语教学与研究》2002

3.陈安福主编《中学心理学》，高等教育出版社 1993

4.教育部.英语新课程标准（实验稿），北京师范大学出版社，2003