幼儿园教育内容进行规范

第一篇：幼儿园教育内容进行规范

新华网天津2月14日专电（记者 张建新）小学一年级新生入学时常遇到这样的问题，因为老师默认他们已学会拼音、数字而加快教学进度。为此，天津在新学期开学前出台规定，严禁幼儿园提前开设小学内容，要求小学一年级的教学必须坚持“零起点”教学，不许压缩课程内容、加快教学进度和加深教学难度。

天津市教委学前教育处处长孙津庆对新华社记者说，幼儿园教育小学化不仅违背孩子身心发展规律，更会制约孩子智力发展，使厌学问题提前出现。因此，市教委严禁幼儿园提前教授小学教育内容；不得给幼儿布置书面家庭作业；严禁以实验、科研等各种名义开设违背幼儿身心发展规律的课程。

同时，不允许幼儿园进行高强度的、以学习系统知识为目的的提前学习和强化训练；严禁统一组织幼儿参加各种商业活动和竞赛；不得统一组织征订幼儿教材、读物和教辅材料；严禁幼儿园利用国有资源在任何时间段独立或与其他机构合作举办兴趣班、实验班、特长班等。

规范办学行为需要幼儿园和小学的双向衔接。除了对幼儿园教育内容进行规范，天津市教委还特别对小学教育进行了严格规定，严禁小学举办各种形式的考核、面试、测试等招生选拔考试，要求小学一年级教学要严格遵照国家课程标准，坚持“零起点”教学。

天津市教委小学处处长郭鑫勇表示，天津坚持就近免试入学制度，严禁一切形式的小学入学考试，不允许将各种竞赛成绩作为招生的依据

第二篇：浅谈幼儿园如何进行环保教育

浅谈幼儿园如何进行环保教育

南站中心幼儿园王琳

摘要：环境保护作为一个全球性的课题，作为我国的一项基本国策，已经受到社会各界人士的关注，而当今幼儿园环境保护教育也成了热门话题。孩子是自然保护教育的主要对象，他们对环境保护的认识水平将决定其将来参与环境保护工作的态度和程度，影响到可持续发展战略的有效实施和实现，在新颁布的幼儿园《纲要》中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然，珍惜自然资源，关心和保护环境的意识，并让幼儿初步了解人与自然相互依存的关系”列入了内容和要求之中。中央领导也曾多次下达文件，提倡中小学，幼儿园要开展环境保护教育——“保护环境，从娃娃抓起”。

关键词：教育幼儿园环境保护

我园为了有效地推进和实施幼儿园环境保护教育，帮助幼儿粗浅地获得环境保护的知识，方法和技能，做了深入的探讨，具体内容如下。

一．寓环境保护于幼儿园学习活动之中

1.有明确的教育目标

将幼儿园环境保护的知识安排到学习活动中，就必须要有明确的教育目标。幼儿园分各个年龄班，我们必须根据不同的年龄特点和实际发展水平来制定教育目标，并与环境内容相结合。幼儿园环境保护教育的主要内容是帮助幼儿获取人与自然，动物与环境，人类生存和发展对环境的依赖性，以及人类不良行为对环境造成的影响，所以环境保护目标要与科学教育，语言教育，一切教育紧密联系起来，整合起来，渗透在我们所有的教育活动中。

2．活动设计新颖生动

有了明确的教育目标就要去有效地实施，因此活动的设计尤为重要，新颖的活

动设计并非一定不让我们走前人走过的路，而是让我们根据孩子的实际发展水平和生活实际来进行环境保护教育，力求在原有的方式上创出新路子，切忌空中楼阁。例如（1）活动内容多种多样：可以是综合活动，也可以是实验课科学活动，更可以是音乐活动。（2）活动形式多种多样：可以集体活动，可以是分散活动，也可以是个体操作活动。我们力求“百花齐放，百家争鸣”。

3．材料选择多样安全

幼儿园环境保护教育中材料的选择也是及其重要的，除了要考虑各个班级的年龄特点，而且要考虑它的安全性，可操作性和多样选择性。

（1）材料的丰富多样

材料丰富多样才能让孩子产生浓厚的兴趣，而环境保护教育的材料基本上都是废旧材料，如饮料罐，废旧报纸，海绵等，只要是生活中能发现的我们都要利用起来，我们还能提供给孩子不同的实验环境，可以是水里，草地上，树林里等等，应有尽有，当然也可以是小小实验室。

（2）操作性强并且安全

材料丰富多样，但是每件都要可操作的。提供给孩子的材料不是用来摆放陈列的，而是为了做实验的，因此一定要有可操作性。可以操作了还要确保安全性，绝对不能有任何一点点安全隐患，就算是瓶口破裂一点点的都不能使用，更加要注意的是要提醒幼儿注意安全，不能摔碎，从小培养好谨慎的实验态度。

二．寓环保教育于生活活动中

我们还将课程的设计与社区资源相联系起来，即启用了生活化迁移化策略。什么是生活化迁移策略呢？生活化迁移策略是教师在利用社区资源开展幼儿环保活动时，通过孩子在学校，家庭，社会上进行的各种实践活动，让孩子把生活中的点滴，把幼儿园里的零星经验、情感或态度迁移到实践生活中。使幼儿有

能力去解决实际生活中存在的环境问题。

1.渗透在幼儿园生活活动中的经验

在幼儿园除了学习活动就是生活活动，在生活活动中我们也有很多环境保护教育的素材，只要有一双慧眼，处处是环境保护的课堂。日常生活的每一个环节，都可用来对幼儿进行环保教育。如每天的一餐一点中，在培养幼儿良好进餐习惯的同时，结合教育活动，进一步对幼儿进行节约能源教育。不挑食，不浪费，不倒掉饭菜，我们要告诉幼儿，我们吃的粮食都是农民伯伯用辛勤的汗水种出来的，我们节省下来的食物是可以供养很多人。在盥洗活动中，也要注意让幼儿从小树立节约用水、保护水资源的意识。如：一次手工活动结束后，我发现满地都是彩色的纸，但是很多小朋友还踩在脚底下践踏，我就抓住这一现象进行随机教育。首先我们给幼儿上一节有关“纸”的活动，通过活动让幼儿了解各种纸的用途，了解浪费纸是一种污染环境的行为，大家必须要节约用纸。在如何节约用纸中我们还设计了游戏《好玩的报纸》，我们将废旧的报纸进行团纸球，通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的。所以现在我们班级里总是干干净净地，非常整洁。离开教室，教师会随手关灯，关灯的时候我们会告诉小朋友一声，让小朋友从小树立起随手关灯的道理。所有这些活动，既是对幼儿进行环保教育的一个方面，又对幼儿进行了劳动观念的培养。

2.渗透在家庭生活活动中经验

我们提倡“家园共育”，孩子除了在幼儿园就是在家里的时间最多的，环境保护只在幼儿园的活动中进行是远远不够的，因此家长也要做好配合工作。在家长园地中我们会有一个专栏“请您配合”中提供一些建议以便家长关注一些环境保护的知识，在生活中，抓住机会灌输给孩子环境保护的思想，在行动上同样也要做好榜样，例如：当您和孩子去公共场所游玩时，吃完东西的垃圾就要引

导孩子自己去放入垃圾桶，几次下来，孩子自己知道要把脏东西放入垃圾桶了。家长还能和宝宝一起收集废旧材料呢，然后根据不同的种类还能有不同的玩法呢！

(1)废纸类，孩子可以任意的、无目的无意识的撕它来训练自己的手部小肌肉；适合我们小班年龄段的幼儿操作, 也可家长或教师用针在废纸上扎好各种物品的形状或画好各种物品的形状让幼儿撕，来训练幼儿的手眼协调能力适合中班幼儿操作；继而大班幼儿可进行有目的有意识的撕，凭自己的想象撕进行拼贴作画,更可以让幼儿把废纸团成纸球，和家长一起踢球、抛接球、投篮等活动。我们班级曾经举办过变废为宝的比赛，由于我班是小班，因此还没有那么强的动手能力，但是我班设计成了一个亲子活动，让爸爸妈妈带着孩子一起去制作，这样让孩子在不知不觉中知道了废物是可以变成好玩的玩具的，告诉小朋友不能浪费资源，要节约使用。

(2)包装盒类可以让幼儿抱、推、拉纸盒到指定地点，训练幼儿听指令做事的能力；或者把包装盒挖一个能放进幼儿脚的洞，让幼儿穿“大鞋”行走，以训练他们的动作协调性和平衡能力.(3)塑料瓶类可以利用瓶子进行颜色、大小、高矮、粗细分类，训练幼儿的感知；瓶盖与瓶子的配对，训练幼儿用手拧的技能和各种感知训练；还可以把瓶子挖开一个缺口，贴上幼儿喜爱的小动物形象，让幼儿给小动物喂食，训练幼儿用手指捏、用手抓、用勺子舀、用筷子夹等手眼协调的精细动作。

(4)棍棒类利用冰棍棒、吸管等练习各种形状的拼图，训练幼儿的观察力、对各种事物的认识及点数能力；把吸管剪成小段，让幼儿练习用线绳穿，练习手眼协调。这样的活动设计，取材方便，又提供给了幼儿重复玩的机会。

由以上活动为基础，我们还将家庭的生活活动和幼儿园的活动相结合，开展了

变废为宝的亲子活动，通过活动增加了幼儿们的环保的经验，当然生活中还有更多的素材等待我们去发掘，孩子的成长都是在这些点点滴滴的事情中得到经验的。环境保护问题不仅仅是大人的事情，而是每个社会人的事情，为了让下一代有一个绿色的家园，幼儿园环境保护教育一定要继续深入开展，然而环境保护不是一天两天可以实现的，我们的幼儿园环境保护教育也绝对不是一天两天可以完成的，所以我们要做好长期的计划，环境保护从娃娃抓起，我相信，通过我们的正面教育和家园合作，一定能让孩子们创造出绿色的明天的！参考文献：《纲要》

第三篇：幼儿园卫生保健工作内容规范

幼儿园卫生保健工作内容规范

一、创设良好的生活环境

幼儿园应充分地利用现有的经济条件，因地制宜，为幼儿创设良好的生活环境。园舍、场地、设施等要符合安全、卫生和教育的要求，给他们提供一个净化、绿化、美化、儿童化的生活环境。如活动室光线充足、通风干燥、有足够的幼儿活动空间，幼儿使用的桌椅玩具等设备要适合幼儿的身材，并且安全，涑洗设备要符合卫生要求，并要保持房屋设备的清洁。

二、制定和执行科学的生活制度

1、应为幼儿制定并执行科学合理的生活制度，使幼儿生活有规律、有节奏、动静交替、有劳有逸，对增进幼儿身体健康有重大的意义。

2、幼儿园应参照教育行政部门和卫生部门制定的卫生保健制度，依据幼儿的年龄特征，同时考虑季节的变化、地区特点和家长的需要，科学合理地安排幼儿的作息，保证幼儿有足够的户外活动时间，室内外活动平衡，集体活动与个别分散活动结合，坚持以游戏为基本内容。

三、提供合理的营养和膳食

有关卫生保健人员要协同总务部门共同制定营养平衡的幼儿食谱，定期计算幼儿实际进食量和营养摄取量，并指导督促烹调技术的改进。

四、完善各种卫生制度，预防疾病的发生

幼儿园是幼儿集体生活的地方，极容易交叉感染病菌，尤其是在一些流行病蔓延时更是如此，所以幼儿园要坚持“预防为主”的原则，完善各种卫生制度，如预防接种制度、消毒隔离制度、体格检查制度等，采取积极的防病措施，降低发病率，保护幼儿的生命和健康。同时，注意对幼儿进行保健教育和指导，使其养成健康生活必需的态度和习惯。

五、开展体格锻炼

应根据幼儿园的具体情况有计划、有组织地开展冷水浴、阳光浴和空气浴，也可以结合幼儿园日常活动进行有目的的体格锻炼，如户外游戏、散步、早操等。

六、重视安全工作

幼儿园的安全工作是保护幼儿生命，保证幼儿健康的重要内容，因此，要高度重视安全工作。幼儿园的安全工作涉及幼儿园的各个部门及各个环节，如门卫工作、幼儿接送、幼儿园场地和设备以及幼儿活动，生活中的安全等。同时，注意对幼儿进行安全教育，并养成安全生活必需的习惯和态度。

七、重视幼儿的心理卫生与健康

幼儿的健康包括身体健康和心理健康两个方面。重视幼儿的心理卫生与健康是幼儿园卫生保健工作的内容之一。

第四篇：幼儿园品格教育内容

幼儿园品格教育内容

幼儿园品格教育内容

《浅谈幼儿园品格教育》

摘要：品格教育是人的道德素质核心，是道德教育的一个重要方面，指一切美德。随着独生子女“4+2+1”家庭生活模式的出现，很多家长给孩子充足的营养、丰富的知识，却忽略了孩子的品格教育。

关键词：幼儿园;品格教育;重要性;实施;开展

幼儿是祖国的未来，要提高社会道德素质，必须从幼儿做起。培养幼儿养成良好的品格习惯，不仅是幼儿成长的需要，也是社会文明发展的需要，因此在幼儿园实施品格教育是非常重要的。

一、幼儿园品格教育的重要性

1.为什么要在幼儿园阶段开展品格教育

从古至今留下一句谚语：“3岁看大，7岁看老”，也就是所谓的幼儿行为养成的最佳期是3岁～6岁，这个阶段养成的品格会跟随人一生。如果错过行为习惯养成的最佳时期，品格习惯就很难形成。例如，《狼孩》的故事，狼孩刚被人们发现时，她们要手脚并用走路，跑的时候手脚要同时着地，害怕火和光，喜欢吃生肉，用牙齿撕开吃，每天凌晨三点左右，就像狼似地嚎叫。正是因为她们在行为习惯养成的最佳期与狼生活在一起，因而形成了狼的生活习惯。

后来人们用了很长的时间帮她们适应人类生活，而她用了两年时间才学会站立，用了六年时间才学会走路，跑时还得四肢并用，直到死也没有学会说话。狼孩的事实说明了，如果错过了儿童行为习惯养成的最佳时期，之后再进行改变就很困难。因此，在幼儿园开展品格教育是非常重要的。

2.幼儿园品格教育的内容

在多年的幼儿园教学实践中以及遇到人们品格教育方面的实际问题，自私自利、以自我为中心等，也是幼儿园要进行品格教育的直接原因。通常都是一家人围绕着一个孩子，生怕孩子受一点委屈，家长娇惯、溺爱、顺从，幼儿不懂得谦让、分享、感恩，使得孩子的品格意识越来越弱。经常看到孩子对家长的语言和行为不尊重，或者是在活动中缺少专注、耐心，不会感恩、分享和宽容等。那么结合幼儿的年龄特点以及幼儿身上折射出来的品格问题，我们应对幼儿进行这些品格的培养，如，“耐心、诚实、勇敢、专注、感恩、爱心、自信、慷慨、守时、责任、尊重、宽容、分享、节约”等。

二、幼儿园品格教育的实施

1.创造品格教育环境，推动幼儿品格成长

环境创设是促进幼儿能力、水平发展的有效条件，是实施品格教育的有效基础。环境创设以无声的环境教育人，让环境会“说话”，例如，我们在做“诚实”主题活动的时候，让幼儿通过主题墙上图片与提示语图文并茂的结合，通过幼儿大胆的猜测、教师的引导、幼幼探讨，去了解诚实的代表动物是狮子，虽然狮子很凶猛但它不偷吃同伴的食物;诚实就是准确地报道过去的事实来换取未来的信任。在图书区我们还投放了故事书《皇帝的新装》《狮子爸爸的头发》《手捧空花盆的孩子》《狼来了》等去通过区域的作用促进幼儿良好品格的养成，还在班级设置“品格宝宝宣传栏”“每日品格小明星”等激发幼儿建立良好的品格。因此，环境对幼儿园品格教育的促进具有重要的作用。

2.提高教师品格素质，塑造幼儿品格意识

我们经常在幼儿园听到这样一句话：“怎样的老师会带出怎样的孩子，”幼儿园都是3～6岁的幼儿，他们的心理和生理尚未成熟，不能真正的区分是非。

他们就像一个接收器一样，不经过滤地去吸收外界各种新事物。记得有一次新学期我们班来了一位注意自己形象和礼仪细节的新老师，她的每一个姿态都那么的舒服、优雅。一个多月过去了，我在孩子们的身上发现她的影子了。因此，我觉得要塑造幼儿的品格意识，必须先提高教师的品格素质，这样才能让幼儿良好的品格通过模仿、形成最终内化。

三、幼儿园品格活动开展

1.将品格教育与五大领域活动巧妙结合亚里士多德曾提出：“求知是人类的本性”，强烈的好奇心和旺盛的求知欲推动着人们的成功，而良好的习惯更是学习成功的翅膀。它是通过长时间反复的说，反复的提醒、练习而形成的。在幼儿园里实施品格教育的手段之一，就是将品格教育渗透到五大领域教学活动之中，使幼儿时时刻刻受到语言行为的熏陶，如在五大领域教学活动中教师可以时刻用品格用语去表扬、鼓励、引导幼儿，如，“表扬某某小朋友你听故事的时候很专注、某某小朋友你很尊重同伴的想法等等”，从而促使幼儿理解品格行为的形成、内化。

2.开展丰富多彩的品格活动

我们还可以通过贴近幼儿生活，促使幼儿建立良好品格，例如，“九九重阳节、浓浓敬老情”，教师带领让幼儿走进社区，关爱老人，为老人说一句贴心的话、送一张自制贺卡、给一个拥抱，请自己的爷爷、奶奶来幼儿园为长辈端茶、按摩、捶背”等。还可以在秋季开展“环保小卫士”实践活动，让幼儿帮助清洁工捡落叶美化环境，通过这些活动的开展，让幼儿体验帮助他人、关心他人的快乐，了解不同岗位工作的辛苦，培养幼儿尊重不同岗位的人，尊重他人的劳动成果等。在每年的儿童节、元旦可策划专场演出，如“品格大舞台，有我更精彩”，在演出活动中通过不同的节目形式，让幼儿及家长感受品格教育对幼儿的影响。

3.家园共铸良好品格

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出：“教师和家长是幼儿社会学习的重要影响源”。家长的言行举止会直接或间接地影响幼儿良好品格的形成。我们只有家园一致，将幼儿园的品格教育延续到家庭、社会的每一个行为当中去，才能真正起到内化的作用。

因此，我们应该定期召开“品格家长学校”。介绍每个品格主题元素的家庭配合方法、要求。如，进行尊重主题活动开展的时候，我们要让家长了解尊重的重要性、尊重的行为体现等，只有家长了解清楚的情况下才能起到有效的配合作用，因为品格的成长需要坚持和练习。只有家园共同努力、配合才能真正地促进幼儿良好品格的养成。

总之，幼儿园品格教育的开展，对孩子品格习惯的养成具有重要的作用，是幼儿园教育的需求，社会文明发展的需要。为了幼儿的健康成长，社会道德素质的提高，让我们所有的幼教工作者共同努力吧!

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要(试行)，2001.[2]梁志�.幼儿人格培养：幼儿好行为养成教育丛书.北京师范大学出版社，2007-04.幼儿园品格教育内容

一、幼儿品德教育的内容与目标：

(一)萌发幼儿对祖国的爱对祖国的爱是人类的美德，也是中华民族的光荣传统和珍贵遗产，它是成才的巨大推动力，从我国的科学家、数学家李四光，华罗庚身上都能看到爱国情思的巨大力

量。

对幼儿来说，培养他们对祖国的爱，要从身边做起。苏霍林基要求他的学生，首先要爱妈妈，他说:如果一个孩子连他妈妈也不爱，他还会爱别人，爱家乡，爱祖国吗?自己的妈妈，容易懂，容易做，而且为日后进行爱国主义的教育打下了基础。”

因此，家长要教育幼儿努力给母亲、父亲、祖父、祖母带来欢乐，为他们分担忧愁和不幸，关心、体贴、照顾大人病痛，有好吃的东西要先让父母和亲人吃。还可通过游览，参观，旅行使孩子领受到祖国山山水水，江海，河川的美丽风光，知道祖国领土的辽阔，物资的丰富，悠久的文化，这些都能对幼儿进行爱的熏陶，萌发他们对祖国的爱。

我们还可以采用生动活泼，形式的教育活动。如：节日、故事、绘画、过生日等，使孩子感到做中国儿童的幸福，知道自己今日幸福是靠老一辈革命家，英雄，科

学家奋斗，牺牲而换来的。

(二)使孩子养成讲文明，讲礼貌的好习惯文明，礼貌的行为是社会主义精神文明的标志。文明礼貌的行为习惯是从小开始

长期实践而形成的。因此，要求幼儿从小不骂人，不讲脏话，待人和气，热情，有礼貌，别人讲话不插话，不打断别人说话;要尊老爱幼;在别人家做客时，不乱翻东西，吃饭要守规矩

等等。

(三)培养孩子诚实，讲真话的好品质教育孩子不论拾到什么东西都要交公，不隐瞒自己的过错，并要勇于改过。要使幼儿切实做到这些，最主要的是家长教育的态度，如果对孩子的过错一味指责，是很难培养孩子这一品质的。家长发现孩子说谎时，应分析说谎的原因，有针对性的解决。如孩子要买彩色笔画画，遭到家长拒绝，结果孩子背着家长私拿邻居家的。有的孩子做错了事怕挨骂挨打而说谎，有的为了满足其虚荣心而说谎等等。若是家长不分青红皂白批e799bee5baa6e997aee7ad94e58685e5aeb93***66评孩子，是解决不了问题的。

家长应成为孩子的榜样。有的孩子待人不真诚，私拿别人的东西，说谎，是因为受了大人不良行为的影响，这种潜移默化的影响会使孩子形成根深蒂固的恶习，家长不可掉以轻心，要处处以身作则。

(四)培养幼儿勤劳，俭朴的品质幼儿勤劳俭朴的品质是通过劳动来培养的，幼儿劳动主要从以下几个方面着手：

一是自我服务的劳动，做到自己的事自己做。自己穿衣，洗脸、刷牙，吃饭，收拾床铺、玩具等。自我服务劳动能培养幼儿生活的条理性，独立生活的能力，并为幼儿参加家务劳动和社会公益劳动打下良好基础。二是家务劳动能幼儿对家庭的关心，爱护，成年后主动关心别人，与各类人员保持良好关系。同时，通过劳动获得生活的能力，长大后会用自己的双手创造幸福美满和谐和家庭。

通过家务劳动，增强孩子参与意识和劳动观念。可让孩子洗碗筷，打扫居室卫

生，捡菜，就近处买小物品等。

通过劳动。可培养幼儿爱惜劳动成果，培养幼儿热爱劳动和节省，俭朴的好品质。做到不浪费水、电、食品，不与人攀比衣着、玩具，女孩子不化妆，不戴手饰等。

(五)培养幼儿大方，好客，不自私，能约束自己与人友好相处的品格目前，随着独生子女的增多，孩子独居独食多。培养孩子大方不自私，与人友好相处十分重要，要求他们事事处处不能只顾自己，要和小朋友一起玩，共同分享食品和玩具，并能遵守游戏规则，收拾玩具。通过多种活动让孩子与其他孩子友好相处。培养孩子生活的节律性，按时起床，就寝，进餐，学习做游戏。

(六)培养孩子勇敢、坚强、活泼、开朗的性格勇敢是指人不怕危险和困难，有胆量的一种心理品质。这种品质与人的自信心和自觉克服恐惧心理的能力结合在一起的，必须从小开始培养。要教育孩子敢于在陌生的集体面前说话，表演;鼓励孩子参加力所能及的体育活动和其他各类游戏活动，培养他们的自信心;要求孩子在黑暗处及听到大声音或遇到打雷，刮风，下雨的天气不惊慌，不害怕，能克服各种困难坚持完成任务，勇于承认自己的过失和错误。日常生活中，家长要注意运用正确的教育方法，经常鼓励，支持孩子参加各种有益的活动，不要随便指责,嘲笑，挖苦和恐吓孩子，以免形成幼儿遇事胆小畏缩的心理。

为培养孩子的勇敢品质，家长要教给孩子相应的知识和技能，孩子产生足够的自信心。孩子的胆怯行为大多因缺乏自信心才产生的，而自信心又是建立在必要的知识技能基础上的。例如：幼儿会对雷电、风暴感到恐怖，对黑暗感到不安，就是因为缺乏相应的知识和相应的能力造成的。家长应当给其讲解有关知识，教给其一些相应的技能，方法，孩子的恐惧感就会减轻不少。

如果孩子害怕困难往往是因为自己对自己的能力缺乏信心所致，如果孩子确实能力较弱，天赋较差，家长对孩子的要求不但要尽可能符合孩子的实际水平，还应给孩子以具体指导与帮助。当他完成了力所能及的事后，要立即给予肯定，不管这事多么小，多么微不足道。

此外，家长还可以用现实生活中的实事、故事、电影、戏剧等文艺作品中富有勇

敢精神的形象来影响和教育孩子，帮助孩子克服恐惧心理。

幼儿天生爱动，在动中发展动作，发展智力，发展品德个性。但无控制的动，过分的动，会影响他们的组织纪律和注意力的良好发展。故家长在多种活动中应正确诱导和培养其自控力，使其成为既活泼开朗，又善于控制自己性格的人。

幼儿园品格教育内容

《幼儿园工作规程》明确规定了幼儿德育的目标：萌发幼儿爱家乡，爱祖国，爱集体，爱劳动，爱科学的情感，培养诚实，自信，好问度，有爱，勇敢，爱护公物，克服困难，讲礼貌，守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。德育的目的目的可以概括为五爱的情感知+行为习惯+性格。

幼儿德育目标的定位，根据教育目的和幼儿的年龄特征挡定，是德育的起始阶段。强调从情感入手，培养幼儿最基本的品质和良好的行为习惯。道

幼儿德育的内容：

一，萌发版爱的情感。

二，发展幼儿的交往能力，学习必要的社会化行为规范。

三，培养幼儿良好的个性品质。

幼儿德育要培养幼儿良好的个性品质，如诚实，自信，勇敢，活泼权开朗等，都是良好的个性品质。

第五篇：幼儿园礼仪教育内容

幼儿园礼仪教育内容

一、入 园：早入园 不迟到 见老师 要问好

小朋友 也问好 别父母 勿忘掉

二、离 园：离园时 互道别 先老师 后同学

见爸妈 问声好 抱一抱 更乖巧

三、入 厕：入厕前 先敲门 有人在 要等待

入厕后 要冲水 正好衣 把手洗

四、洗 手：洗小手 不拥挤 排好队 袖卷起

洗手时 搓肥皂 洗完后 水关掉

五、喝 水：双手拿 小水杯 接好水 慢慢回

饮水时 归原位 小心喝 不浪费

六、爱护小椅子：小椅子 双手搬 轻放好 再坐上

人离开 椅收起 爱护它 常擦洗

七、爱 护 图 书：图画书 要爱护 轻轻翻 细细读

不弄脏 不损坏 书宝宝 乐开怀

八、爱 护 玩 具：教室内 玩具多 互谦让 不争夺

院子里 设施全 爱公物 齐动员

九、学习：学习时 要坐好 认真听 多动脑 要提问 手举起 回答时 字清晰

十、游 戏：在户外 做游戏 与老师 不远离

集合时 收玩具 守规则 讲秩序

十一、睡眠（穿脱衣服）：睡觉前 先问好 按顺序脱衣衫、叠整齐 放身边 起床后 依次穿

十二、睡 觉：不蒙头 不趴睡 枕放好 盖好被

小手空 右卧眠 早入睡 梦香甜

十三、起 床：起床时 要安静 去方便 步伐轻

衣穿好 被叠好 先梳洗 后游戏

十四、进 餐：进餐前 手洗净 入座时 动作轻

细细嚼 慢慢咽 不挑食 不剩饭

十五、爱 惜 粮 食：自己吃 不用喂 吃干净不浪费

爱粮食 惜食物 粒粒米 皆辛苦

十六、不 挑 食：小朋友在成长 若挑食 缺营养

瓜果菜 都品尝 食五谷 身体棒

十七、说 话：公共场 有礼貌 不喧哗 不哭闹

说话时 声音小 对他人 无打扰

十八、倾 听：他人讲 细倾听 不打断 表尊敬

转述时 口齿清 话简单 语意明

十九、请： 借物品 求帮助 要说清 才像样

有问题 说请问 客人到 您请进

二十、“您好”“再见”

见面时 要问好 早中晚 不能少

分别时 说“再见” 睡觉前 道“晚安”

二十一、“谢谢”“不客气”

人帮我 “谢谢你” 我帮人 “不客气” “谢谢你”“不客气” 常用起 更知礼 二

十二、“对不起”“没关系”

做错事 “对不起” 用诚心 表歉意

“不要紧”“没关系” 互歉意 明事理 二

十三、元 旦：新年到 新年好 穿花衣 戴新帽

你来唱 我来跳 同庆贺 共欢笑 二

十四、分享玩具：

小玩具 真新奇 大家玩 才有趣

懂谦让 知爱惜 共分享 更知礼 二

十五、分享食物：

小食品 甜又香 尊长辈 您先尝

你也吃 我也尝 好食物 共分享 二

十六、递接物品（普通物品）

递物时 双手呈 接平稳 手再松

接人物 双手迎 表谢意 把礼行 二

十七、递接物品（危险物品）

递剪刀 有方法 剪刀把 对方拿

水果刀 托刀身 握住柄 递平稳