中一班(上学期)游戏计划总结5篇

第一篇：中一班(上学期)游戏计划总结

中一班（上学期）游戏计划

中一班

孙艺华

2010.9——2010.1

2中一班（上学期）游戏计划

2010.9——2010.12

一、指导思想：

根据新《纲要》的精神，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料，保证充足的游戏时间，让幼儿在游戏中动手动脑，发展幼儿的社会性情感，让幼儿在快乐轻松的游戏氛围中获得发展。

二、具体目标：

1、提高幼儿在游戏中的主动性和积极性。

2、加强游戏的常规训练，培养幼儿良好的游戏行为。

3、培养幼儿游戏中的合作、谦让等。

4、积极开展各种操作性游戏活动，以提高幼儿的动手操作能力。

5、初步学习游戏评价。

三、具体措施：

1、合理安排幼儿的一日活动，利用适宜时间开展各种类型的游戏。

2、保证幼儿充足的游戏时间，为幼儿创设丰富的游戏环境，提供丰富的游戏材料。

3、充分发挥教师的主导性和幼儿的主动性，适时参与幼儿的游戏，给予必要的指导和帮助。

4、充分运用家长资源，为幼儿提供必要的生活经验。

5、和平行班互换游戏。

中一班 孙艺华 2010.9——2010.1

2中一班 孙艺华 2010.9——2010.12

中一班（上学期）游戏总结

中一班（上学期）游戏总结

2010.9——2010.12

本学期我们在《纲要》精神的指导下，为幼儿创设了幼儿喜爱的游戏环境，建立了幼儿感兴趣的游戏区角，通过各种游戏活动促进了幼儿的身心发展。现总结如下：

一、晨间活动：

我们发动幼儿和家长利用废旧材料自制了多种游戏材料，引导幼儿一物多玩，有效地促进了幼儿走、跑、跳、爬等能力的发展。幼儿动作的协调性和灵活度都有所提高。

二、自选游戏：

根据本班游戏空间情况及幼儿特点，我们开展了“划龙舟、速递汤圆、”等民间游戏活动。游戏过程中，幼儿参与积极性挺高，并初步学会了自评、互评、集体评等游戏评价。对家长的宣传使得家长们也对本班游戏颇感兴趣，主动在日常生活中丰富幼儿的相关生活经验，为幼儿更好地游戏奠定了基础。大多数幼儿在游戏中能学习使用礼貌用语，努力练习口语运用，并初步学会了合作游戏。

三、其他游戏：

除此之外，我们还利用空余时间，在日常生活中穿插了智力游戏、表演游戏、结构游戏、创造游戏等。幼儿始终是游戏的主人，而我们也努力在游戏中充分发挥教师的主导作用，亲近幼儿，走“进”幼儿，有针对性地指导和帮助个别能力较弱或较胆怯的幼儿。使得幼儿喜爱游戏，逐步善于游戏，最大限度地促进幼儿不同程度的发展。

幼儿在一学期的相互影响、相互学习中，习得了知识，口语表达能力和想象力、阅读能力、动手能力等都有了显著提高。

但还存在着部分幼儿游戏时缺乏持久性，游戏后整理游戏材料速度过慢、零乱等情况。这些都有待我们进一步有针对性地对幼儿提出要求，加强引导，以更好地促进幼儿全面发展！

中一班 孙艺华 2010.9——2010.12

第二篇：中一班上学期常规计划

中一班常规计划

吴鸽 杨娜

我班幼儿经过小班一年的学习适应生活,在礼貌礼仪,生活习惯以及日常常规方面有了很大的进步,但是部分幼儿在饮食方面存在挑吃、偏食，吃饭速度慢等，特别是新插班的两个女孩子，还不能很好的适应新的学习生活环境；操作区角方面，幼儿基本上能够按照操作要求操作，使用玩具材料，能够较好的收放玩具，但是存在个别男孩子有乱扔玩具的现象；生活自理方面，本学期开始，逐步要求幼儿能够学会自己叠好被子并放在指定的位置.在礼貌教育方面,将继续通过各种故事表演,儿歌,日常随机教育等活动对幼儿进行礼仪教育。为了让幼儿形成了良好的行为习惯以及为幼儿园教育教学工作的顺利开展，我特制定以下常规计划：

生活常规

一、每天能够高高兴兴入园主动与医生、老师问好，主动报告自己的身体状况。

二、能将卡放在指定的位置，自己的毛巾、杯子使用后会放回原来的位置。

三、能够有序上下楼梯，不推挤，不冲跑

四、饭前便后，手脏时候能够主动的洗手，掌握正确的洗手方法

五、进餐时候保持安静，做好，正确的使用汤匙，保持桌面、地面、衣服的干净，并懂得饭后要漱口、擦嘴巴

六、进睡房安静有序，自己脱衣服，并将拖鞋摆好在指定的位置，迅速入睡；起床后能自己穿衣服、叠被子

七、离园前，能够自己整理好衣服，拿好书包，听到老师喊自己的名字才可离开，离园懂得要和老师。

以上的常规计划虽然很短，但是想要达到这几条的有一定的难度，希望领导的督察。

第三篇：2012中一班上学期班计划

2012中一班上学期班计划

悠闲的暑期生活已经结束了，新的一个学期在紧张而又有序的氛围中开始了。孩子们和家长都带着各自不同的期待和希望升入了中班。孩子们希望见到老师和善的笑容、学到新奇的知识；家长们希望看到能让他们放心的老师，见到孩子们健康快乐地成长。我们每天带着信心、爱心和童心和孩子们快乐地相处，我们希望做孩子们的好老师，家长们的朋友。本学期我们将继续认真学习并深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美劳全面发展。下面是我对本班孩子的分析和本学期各项工作的计划：

一、班况分析

本班是年龄为3-4岁的幼儿。3岁以上的幼儿可以开始学习按指令行动，生活自理能力增强。我们可以有针对性地设计一些简单的指令，让幼儿执行，并提高幼儿的自我服务能力。3岁幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事哭闹。但是较之2岁儿童，他们己开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能完全控制。这个非常需要老师的安慰，透过奖励赞美等形式平复他们的情绪。而且他们仍然十分依恋父母和老师，尤其需要亲人的微笑、拥抱和抚摸等动作。这个年龄段的幼儿对他人阶情感反应敏感性增强，对同伴、教师产生认同感、亲切感，动作的协调性增强，具有强烈的好奇心，已形成与生活经验有关的概念，很大程度上认识依赖于行动，模仿性强，能用简单语言表达自己的感受与需要，会用绘画表现自己的愿望，喜欢音乐，能唱简单歌曲。

二、教学计划

（一）语言

（1）发展水平：

1． 发音在某些方面不清楚。如“吃大米饭”说成“吃大一半”，“早”说成“捣”，“好”说成“搞”。一部分幼儿在zh,ch ,sh,r和z,c,s,g,k,h,n,l发音继续存在不清楚的现象。

2． 大约掌握1000个词，以名次和动词为主，出现一些描述事物形态和性质的形容词，如大小，好坏，也会出现以大小来代替长短，高低，粗细的情况。

3． 对副词中的不，又，再，都，代词中的我，你，他，大家，介词中的到，在，跟等常出现，最难以掌握的是数词和量词。对于时间的词经常搞不清。

4． 经常使用并列复合句，如“我要„.还要„„.”多使用陈述句，疑问句和否定句开始继续发展，但不能理解被动和双重否定句。如“苹果被我吃了”“我不是不高兴”等等。

5． 带有修饰的词语大量出现。如“红苹果”“漂亮的老师”等等。

6． 能理解和感受比较熟悉的事物。能听懂简单的故事内容，朗诵儿歌等。

7． 主要以对话为主。说话还是根据当时的情景来说，不完全。

（2）发展计划：

1． 听懂和学说普通话，重点发在听力和发音的纠正上。学习用普通话运用在日常生活和学习中。

2． 提供的新词以实词为主。在自然交往中学习一些新词。新词和实物多联系。如身体各部位，活动室内一切设备的名称。一些直接能感受的形容词，如红，辣，渴等，还有十以内的数词和简单的量词。

3． 在情景中让孩子说完整句，尽量根据孩子的感受来让他讲述。同时复述简单故事。

4． 早期阅读中教师给予一定的阅读指导。

5． 能倾听别人说话并能根据语言提示做出行动。、（二）数学

（1）发展水平：

1、已经能感知到集合的界限，知道集合是有限的。能在感知的基础上，根据物体的外部特征进行简单的分类。3岁半后，对应能力迅速发展，能通过一一对应来比较物体的多少。

2、对明显的大小，多少能区分，不明显的很难区分。

3、会口头数数，一般不超过10。

4、会手口一致地对5以内的实物进行点数，初期幼儿不会说出物体的总数，后期可以说出物体的总数。

5、不能正确了解数序，不了解后面的数就是比前面的数多1这样的关系。

6、认识序数很难，即不能很好的理解“第几个”。

7、不会数的组合和加减运算。

8、在感知量的过程中，会大量使用大和小这两个词汇，而不会用高矮，粗细，长短，宽窄等。

9、能掌握初步的时间概念，比如早上，晚上，白天，黑夜，对昨天，今天，明天不能掌握。

10、能够辨别上下，开始学习辨别前后。但区域仅限离自己较近的地方，对于不是正对自己的物体，就不能正确的辨别。

11、能正确认识圆形，正方形，三角形，但是将其与日常生活中熟悉的物体对应，比如把圆形说成太阳，把三角形说成小旗等等。

（2）发展计划：

1． 认识数字1~10，知道它们能表示相应数量的物体，并学会1~50的数数。

2． 认识简单的图形（圆形，正方形，三角形）了解它们的主要特征。

3． 了解量的比较（如：重量的比较，容量的比较）

4． 学习视觉辨认能力和分类的概念。

5． 区分明显的大小，多少。

（三）艺术

（1）发展水平：

1． 绘画水平有了一定进步，乱线条略有减少，开始有了简单的、不太明确的构思，偶尔也能有意识地画出一个类似某种东西地图像，但这些图像仅仅是简单的图形和线条的组合，是粗略的，不完全的，往往会遗漏部分特征，没有整体感，结构有时不合理。这一阶段幼儿画面上的颜色通常达到三，四种以上，他们喜欢每种图像上都涂上颜色，并开始注意按物体的固有色选择相应的颜色涂染，如树叶是绿色，树干是棕色。

2． 开始有了初步的形象。幼儿能够制作出代表一切物体（人，动物，房子等等都可）的圆球。幼儿最初不知道剪刀的用途，后来会用手拿剪刀，但不能正确使用，纸和剪刀不能配合，慢慢会剪出一些奇形怪状的纸片，同时，幼儿开始初步使用浆糊。

3． 在欣赏作品时，首先感知到的是作品的内容，往往会针对作品的内容展开讨论，而忽略作品的其他审美特征。这一阶段喜欢再现性作品，即生活中熟悉的物体。情感上倾向于愉快和明朗。对美的感受同样需要动作，语言，表情等体现出来。比如听到好听的音乐，就喜欢手舞足蹈。同时能够理解简单，形象鲜明的标题乐曲。对音乐的一些特征性因素记忆深刻，如模拟音色等等。

4． 在唱歌时，音色比较清澈透明，一般可以唱5－6个音。对歌词的掌握较好，个别幼儿吐字不清楚，适合唱节奏简单的歌曲，速度为中速，“讲歌”现象较多。清唱音准的合格率在30％左右。

5． 能跟着音乐节拍做简单的动作，可以做律动，以及学习一些短小的音乐游戏和舞蹈。一部分幼儿用打击乐找对节奏。

（2）发展计划;

1.教幼儿学习画出简单的图案，做到色彩鲜明。

2.幼儿能在画纸上大胆地按意愿作画，表现简单情节。

3.学习捏的技能和一些简单的折叠方法。

4.欣赏一些幼儿能理解的美术作品，培养幼儿初步的审美能力，提供给幼儿更多的美术讨论机会，以正面评价为主。5.6.7.8.学习使用不同的速度，力度表现歌曲的不同情感。学习按音乐节奏做简单的舞蹈动作，能用身体语言表现歌曲。学习辨别音乐中比较明显的高低，快慢，强弱变化。体验参与音乐活动的快乐。

（四）社会健康

（1）发展水平：

1． 开始有了初步的自我评价，但这种自我评价集中在自我的外部行为表现，不会评价自己的内心活动和个性品质。如你问幼儿：“为什么你是好孩子？”孩子会说：“我自己吃饭，我自己穿衣服。”

2． 对自我的评价很主观，自己对自己的评价总是比同伴对自己的评价要高，而且不稳定。

3． 性别意识还比较模糊，有的幼儿可能以为性别可以随发式或者服装的变化而变化。

4． 自尊心开始发展。同时同情心也在进一步发展，由最初的“泛灵论”转到开始从自身的情感来看待其他事物。

5． 在游戏中开始理解对自己所创办的社会角色并做出相应的行为，但这种行为很多时候是配合式的，不是主动的。比如他可能会扮演娃娃家中的小孩，而不能去做爸妈来主动的组织游戏。

6． 游戏中多进行平行游戏和结伙游戏。合作行为还是很少，最多发生借玩具的行为。

7． 幼儿的行为多是受老师指令来完成，不去自我判断行为的正确性。

（2）发展计划;

1.对孩子多采取正面评价，反对用反面评价。

2.保护儿童的自尊心和同情心，切忌用成人的观点否定儿童的观点。

3.为孩子呈现正确的性别角色行为。告诉他男孩应该干什么，女孩应该干什么。

4.为儿童提供集体活动的机会，培养幼儿喜欢参加体育活动，能做韵律操。

5.老师为儿童提供行为的正面榜样，不要用反语。

6.7.8.9.培养幼儿掌握良好的生活习惯。能用多种技能完成体育活动。掌握简单的自我服务和良好的生活习惯。知道自己的姓名，性别，标记，能做简单的自我评价。

10.有初步的独立能力，不纠缠成人，喜欢上幼儿园，喜欢老师和小朋友。

（五）常识科学

（1）发展水平：

1． 认识带有很大的情绪性，缺乏有意性。如对于色彩鲜艳，生动活泼，能发出悦耳声响的物体孩子都很喜欢，对于色彩单调静止的物体，孩子都不感兴趣。而且目的性不强。

2． 认识方法以模仿为主，易受暗示。比如对物体的认识多是人云亦云，比如别的孩子说兔子的眼睛是黑色的，他也跟着说是黑色的；如果老师说他苹果是圆的，他们会说苹果是圆的，或者梨，桃等等，在水果里转圈。在回答的时候，他们会看大人的眼神或者表情，希望得到肯定。如果没有肯定，他们会修改自己的答案。

3． 认识物体的关系很表面，思维带有直觉能动性。所以在教育时，一定要正面教育。比如告诉孩子说，活动开始后不能上厕所，那么很多孩子都会要求上厕所。同时，在行动时是边做边想或者先做后想，比如搭积木时不能事先知道自己要搭的东西，即使说出来也和后来的结果不一样。同时，在引导孩子时，说话一定要明确，不要含糊，比如应该说“小朋友一起看小兔子的眼睛”，不能说“来，小朋友，看这里。”

（2）发展计划：

1． 了解各种感官的作用，发展感官。

2． 提供幼儿周围生活中碰到的家养动物或者一些昆虫的资料，共同讨论。

3． 带儿幼儿去时，比如散步，参观，旅游的时候，引导孩子观察周围的植物和动物，比如鸟唱歌的声音，树的样子等等。

4． 在屋里活动时做一些基本的自然科学研究的活动，如吹肥皂泡，看晃动的物体，看沙子的流动，做纸飞机等等。

5． 观察周围事物的明显特征，感知周围自然环境的变化。

三、常规训练工作计划

晨间接待

1、衣着整洁，愉快入园，有礼貌地和老师、小朋友见面。

2、有礼貌地和家长告别。

3、学会告诉老师自己的身体有无不舒服的感觉。

4、积极投入晨间活动。

5、当天值日生收拾整理室内环境，如擦桌椅，整理图书，整理玩具柜等。

早操1．做早操要依次自然地进入活动场地。

2．用轻器械进行操节后放回原处，注意爱护。

喝水1．装水要排队，装水后到一旁喝。用自己口杯喝水，喝水时不说笑。

2．不浪费开水，口杯用后放回原处。

上厕所、盥洗1．上厕所和盥洗时不拥挤。

2．洗手要卷好袖口，先把手淋湿，搓上肥皂。按手背、手指、手腕顺序洗手，再冲洗肥皂沫，抖掉水珠，用自己的毛巾擦干手，挂好毛巾，放下衣袖。

3．洗脸要洗完手后，先眼睛，额头、整个脸庞、嘴、鼻、搓洗毛巾再洗耳朵和脖颈；把毛巾洗干净挂好。

4．上厕所和盥洗时动作迅速、认真。不玩水，不浸湿衣服和地板。

进餐1.迸餐时不大声讲话，不随便说笑打闹。

2．进餐时一手拿勺子，一手扶碗，喝汤时两手端着碗。

3．进餐时要细嚼慢咽。

4．不挑食，不用手抓食物，不剩饭菜，不弄脏桌面，地面和衣服，不东张西望。骨头、残渣放在指定的地方，不要将自己不吃的饭菜挑在别人碗里。

5．咽下晟后一口饭再站起来，轻放椅子，离开饭桌，送回餐具。

6．饭后漱口、擦嘴、洗手。

午睡：1．按顺序脱去外衣裤：先解开上衣扣子，再解开鞋带。脱鞋、袜子、裤子、最后脱上衣，并折叠整齐放椅子

上，鞋放在椅子下。

2．不带小玩物上床，迅速盖好被，不东张西望，闭上眼睛，安静入睡。

3．按时起床，掀开被子，按顺序穿衣服。穿衣顺序：上衣一袜子—裤子一鞋。穿衣方法：先将上披肩上，捏好

衬衣袖口，再伸进衣袖翻好衣领，拉衣襟，再扣衣扣。穿裤子：先将裤子前片朝上放好后，两脚同时伸进裤

筒，裤腰往上提，把衬衣放入裤腰内，拉展再平整，系好裤带。穿袜子：袜底放平，袜尖向前，两手将袜筒

捏到袜后跟，再往脚上穿。先穿脚尖，蹬上脚跟，拉上袜筒。穿鞋：先分清左右鞋，穿好系好活扣鞋带。

4．学习整理床铺

5．有秩序，整齐地收拾枕头。

游戏与体育活动1．在老师指定的场地内游戏，游戏时不乱跑，不喊叫：在室内说话、动作轻；使用场地要协商，互照

顾；选择一种游戏后要认真地玩，可以变换游戏，但不能妨碍他人，不经同意不得插手他人的游戏。

2．会正确使用玩具，爱护玩具，会收放玩具。

3．按每一种玩具的玩法去玩，想玩别人的玩具要跟人家商量，经允许才能玩。

4．谁拿的玩具，玩后由谁收拾放回原处，摆放整齐。

5．取放玩具要轻，要小心，不损坏，玩后放回原处，再取其它玩具。

6．活动结束能主动的收拾玩具、材料。

离园；1．自己整理好衣服，收拾好书包和自己的物品。

2．有礼貌地向老师、小朋友告别。

四、保教结合工作计划

幼儿园的保教关系到幼儿的成长，“保”和“教”是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展。幼儿园是实施保育和教育的机构，本学期我们以 “面向全体幼儿发展”为中心，突出心理保育、突出一日生活环节的保育，以及孩子的自我管理为中心，并施以保育对策，保教互相渗透，使保教相结合的原则真正的得以实现。本学期我们将为孩子提供更多锻炼的机会，解放孩子们的双手，帮助他们提高生活自理能力：

1.积极做好疾病防治工作，加强环境及物品消毒并做好相关记录，有效预防控制秋冬季各种传染病的流行与发生。特别是手足口流行的时期，我们不仅需要做好日常的消毒、预防等工作，还需要常检查孩子的嘴、手等部位，并提醒幼儿随时注意自己的身体有无异样，及时告知老师，防止发现不及时导致疾病威胁孩子的生命安全以及传染病的流行。

2．引导孩子学会自己的事情自己做，锻炼孩子的动手能力。如擦桌子，收拾玩具，午睡后鼓励孩子学习叠被子，并给叠得快的孩子奖励小红花。

3．以小红花为激励物，鼓励孩子离园前做好小整，吃午饭后将自己桌子上的垃圾打扫干净，提高幼儿的自我管理能力。

4.加强健康教育与身体锻炼，鼓励幼儿自己注意冷热。在日常生活中我们会及时提醒幼儿增减衣物，并教育幼儿自己感觉一下冷热，或是摸一摸后背、额头看看是否需要增减衣物。并提醒他们注意运动量适度，及时饮水。做到有异常情况及时发现，尽量减少幼儿的发病率。坚持锻炼身体，保证户外活动及早操有质有量地完成，并通过博客向家长宣传一些科学育儿的方法，做好家园共育，帮助幼儿拥有健康的体魄。

5.加强幼儿自我保护意识与安全教育。结合班级的安全计划，我们帮助幼儿了解保护自己不受伤以及自救的方法。

6.实行了小组长制度，明确小组长要为大家服务的项目（如：发碗勺、分发点心、分发玩具等），初步培养幼儿的责任意识。

7．将每一阶段幼儿园的要求告诉家长，请家长配合，在家中让孩子做力所能及的事，并利用谈话时间相互交流各自在家做了什么？

五、安全教育工作计划

(一)教师应做到:

1.坚持每天晨检。保证幼儿不带危险物品入园,严格幼儿的安全制度。

2.保证教室的通风、干净,保证区域活动材料的安全、卫生,定期消毒玩具。及时预防传染病的发生,保证一人一巾一杯。

3.幼儿午睡时检查是否有危险物品,巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯,如有情况及时纠正。

4.户外活动时教师认真检查活动场地的安全性,及时排除不安全因素,确保幼儿安全,活动后不遗忘幼儿物品。

(二)教育幼儿方面:

1.教育幼儿在家或在其他地方不爬阳台。

2.确保上下楼的安全。幼儿能做到不推拉、不跳台阶。

3.幼儿知道不跟陌生人走,不吃陌生人的东西。懂得不随便离开大人或集体。

4.幼儿知道不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免受伤。

5.户外活动、玩玩具或玩游戏的时候,能互相谦让,不拥挤,幼儿互相监督。拿器械时互相帮助,保证幼儿安全。

6.知道不能碰电插座等电器,对于不安全的电器不玩。

7.通过认知活动,知道不把纸团、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把异物放到嘴里,午睡时不玩衣物等危险物品。

8.认识常见的交通标志,目的是当幼儿外出时,学会看清交通标志,学习按标志来调节自己的社会行为。

9.教育幼儿危险的事情不做,同时加深幼儿对危险物品的认识。

10.分辨对与错。让幼儿通过分辨安全知识的对与错,提高自身的安全意识

11.熟记家庭地址、电话号码、父母姓名等,《认识特殊的电话号码110、119、120》。

六、家长工作

幼儿园的工作离不开家长的支持，一个班级的管理及孩子的教育更离不开家长的参与和配合。而班级工作又是幼儿园工作的核心，班级工作中老师和家长的配合，直接影响到班级工作的好坏。忽略了一个家长，就等于放弃了一个孩子的教育。虽然家长因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向---那就是爱孩子。所做好以，我们需要以下的家长工作：

1.尊重每一位家长，以笑相迎。

2.一视同仁地对待家长，真诚地沟通，注意观察个别特别的家长，特殊区分沟通。

3.充分利用接送孩子的时间与家长沟通，真实即时地反映幼儿在园的情况。

4.平时比较少能接触的家长电话联系。

5.让我们的真诚对待，博得家长对我们工作的支持和信任。

总之，多方位、多渠道地做好家长工作，能增强家长们重视幼儿保教的意识，促使家长有一种责任感和紧迫感，从而使家长们了解、遵循保教规律及幼儿身心发展规律，使其教育方法更具科学性和针对性。同幼儿园同班级密切配合，取得同步发展，同时也鞭策我们为幼儿保教工作探索更有效的方法和途径。

七、服务承诺

热心、耐心、细心、诚心、童心

总之，我将以饱满的热情投入到工作中去，用辛勤的汗水，吸取过去6年的经验，履行我的服务承诺，让我的宝贝们健康，快乐地成长！让家长放心、满意地把孩子交给我们！

白云区商业企业总公司幼儿园

罗宇丹

2012年8月16日

第四篇：中一班上学期区域游戏总结(2005、9---2006、1)

中一班上学期区域游戏总结（2005、9---2006、1）

中一班上学期区域游戏总结（2005、9---2006、1）区域游戏是在正确的教育观，儿童观指导下，使儿童的认识水平、个性品质、社会化能力得到积极主动发展的重要物质条件。结合主题活动开展自主游戏，为幼儿提供丰富有效的材料，引导幼儿在自由、宽松的气氛中主动探索、学习。区域游戏是体现幼儿在玩中学，学中玩，寓教育于游戏中的最好形式好之。本学期，据幼儿的年龄特点，我班开设了益智区、科学区、手工区、建筑区、阅读区、表演区、生活区，并给相同的活动区起不同的名字，如；“淘宝屋”、“想一想”、“试一试”等，我班坚持每天开展游戏活动，导幼儿动手、动脑，积极地与材料相互作用，幼儿活动的兴趣很高。

一、“活动区”为幼儿的发展提供了可能。由于是幼儿自选活动，所以儿童的意愿、兴趣可以获得最大的满足，他们可以轻松地投

入到自己所喜欢的活动中去。

二、“活动区”内容的设计必须符合每个班儿童的年龄特征，与教育目标相适应。中班注意加强智力训练，不同的活动内容都有相对稳定的活动区，投入相应的材料。每个活动区根据孩子活动的效果不断补充或更新内容。

三、在活动区的创设中，我们考虑到软硬材料的搭配。如软材料，建筑区，都铺上了泡沫垫，平均每班投放五十块泡沫地板块。当幼儿进入建筑区时，真有一种舒服的感觉。硬材料的投放要科学，美观、合理，富有教育意义，如我班的超市物品。

四、在活动区的创设中，我们注意了要符合教育性，每个月的活动重点都在活动区中体现。如要锻炼幼儿肌肉，就在“活动区”投放一些面粉、橡皮泥等，让幼儿练习小手的肌肉。

“活动区”活动一开展，我们便把“活动区”中活动的常规培养放在重要的位置上。我们为孩子设置了“区域活动意愿表”，没个孩子可以根据自己兴趣来选择游戏，此外，我们逐渐培养幼儿爱惜玩具材料，玩完了，会收起来放回原处。不仅做到整洁有序，而且学会合作、分享、轮流、等待、不争抢……

丰富多彩的“活动区”活动在培养幼儿语言交流能力、观察力、想象力、幼儿动手操作能力、创造力等方面发挥了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑区”孩子们在小小的区域内，每天可随心所欲地搭出自己最满意的建筑，如“高层饭店”、“奇特的动物园”别具一格的“大轮船”。

教师在“活动区”活动中充分发挥主导作用。注意调动幼儿的积极性，除帮助一些幼儿

选择活动区外，还注意观察每个幼儿的活动。在照顾全体幼儿的基础上，进行重要、个别指导。我们提出给每个幼儿以表现自己的机会，尤注意在对“活动区”活动进行总结评价时，努力使每个幼儿都能感受到成功的喜悦……虽然孩子的游戏水平所提高，但在很多方面还是存在着问题，如在手工区活动时，有的孩子会相互模仿，动脑不够；在超市中，孩子交往性的语言还欠缺；在表演区域中，我们准备的道具还不能满足每个孩子的需要，因此，在下学期的游戏开展过程中，我要对这些问题制订出针对性的计划和方案，让每个孩子在愉快的游戏活动中提高自我，使得我班孩子的游戏水平上升一个新的台阶。

《中一班上学期区域游戏总结（2005、9---2006、1）》

第五篇：中一班上学期各项总结

中一班上学期班务总结 新的一年又在孩子们的欢歌笑语声中来临了。又到了总结过去，展望将来的好时机了，现将一学期工作总结如下：

一、健康成长，保育为先。

我班在幼儿园保健医生的指导下，卫生保健工作取得了一定的成绩。首先是坚持严把“三关”，即入园晨检关、紫外线消毒关、班级消毒关。为了减少常见病、多发病的发生，每周五用消毒水擦门，窗，桌椅，每月对教室的玩具进行消毒和寝室的被子，床单进行清洗，杜绝了传染病的流行。同时做好常见病的预防，发现问题及时报告和处理。做好班内各种物品的消毒，预防传染病的发生。同时检查幼儿有无携带不安全物品，如：小球、珠子等，发现后及时妥善处理。排除一切不安全因素和疾病传染隐患。

我们还非常重视幼儿的体育锻炼，每天必须坚持两小时以上户外活动，使幼儿能充分接收阳光的照射，幼儿的活动量增大了，进食量也同时增加，增加户外活动的时间，利用阳光的照射，促进幼儿体格的生长。家园联系，督促幼儿改正挑食的习惯，全面均衡营养。

二、育儿之本，德育为重。

现在的孩子都是家里的“皇帝”，父母长辈事事都依着，造成了孩子依赖性强、自私、任性、自制力差，我班的一些孩子尤其娇气。针对这一情况，我们开展了一系列的工作。首先与家长个别联系，掌握第一手的资料，在调查摸底的基础上制定思想品德教育计划。在实施过程中，我们首先做好家长工作向家长介绍我们的德育教育内容，向家长提出希望，取得家长的配合，提高教育效果。在我们一次次的解释下，许多家长纷纷转变了育儿观念，以实际行动来支持我们的教育活动。

我们还抓住教师节、中秋节、国庆节、重阳节、元旦等节日活动，带领幼儿共同参与环境的创设，带领他们参与庆祝活动，分享事物，让幼儿感受到集体的温暖，与同伴分享的快乐。一学期来，我们抓住每一次的机会，对幼儿进行品德教育，使孩子们改掉了许多原来的坏习惯，使家长对我们的教育更加满意。

三、注重个性，因人施教。

在教育过程中，由于先天素质，生活环境，所受的教育以及主观努力不同，每个孩子的身心发展的可能性和发展水平都存在差异，这就需要教师做到：注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。首先我们从了解孩子入手，及时掌握幼儿各方面的表现，掌握个体素质的发展水平。然后进行分析，分析问题存在的原因。再选择恰当的教育方法，教育手段进行教育。我们针对不同个性的幼儿采取不同的教育方法。吴浩天小朋友“攻击性”非常强，在班里常常会听到有人告他的状，我们就时常与他说说悄悄话，讲讲道理，在全班孩子面前多鼓励他，一有成绩马上表扬。通过运用恰当的方法进行引导，现在吴浩天打人的现象明显减少，而且还经常帮助别人。

我们还根据幼儿发展水平不同，采取相应的组织形式，小组或个别指导。如在小组活动中，进行分类指导，对孩子的要求也有一定的层次性，这样，不同水平的幼儿都获得成功，在原有的基础上都得到了发展、提高。

四、团结协作，家园共育。

我们服务的对象是家长和孩子，要想教育好孩子，家长的作用是举足轻重的。所以，这就需要我们在教育好幼儿的同时，做好家长工作。我们班的家长与我已经有了一年的交往，我对每一位家长或多或少总是比较了解了，家长们对我的工作也比较支持。但一些刚从樱桃班转入我班的家长就没那么放心把孩子交给我们了，说孩子不喜欢上幼儿园，通过家长们给我们提的宝贵意见，我们为了打消他们的顾虑，我们三位教师一起与家长面对面的交谈，沟通，了解他们的生活习惯、家庭教养方式，以及父母对孩子的期望，以及孩子在家各方面的情况，我们也及时反馈孩子进段时间在园的各方面的情况。另外，我们还利用家长会、家园联系册、家长园地等一系列的活动来开展家园联系，教师和家长共同关注幼儿的发展，使幼儿各方面得到了均衡的发展。

五、找出不足，指明方向。

在大家的帮助和努力下，我们取得了一定的成绩，但前面的路还很长，因此，我们有必要在继续前进之前，来发现问题，找到更好的前进目标：

1班级内的个别孩子不够大方，做事情没有胆识，在陌生人前比较拘谨，因此，在下学期，要让孩子们有更多表现的机会，并让家长密切配合，增强孩子们的自信心。

2思维不开阔，导致孩子的想象力和创造力不能更好地发挥。下学期，我们要在家长、幼儿园的共同配合下带孩子们多出去看看，多了解一下新鲜的事物，以此来增长幼儿的知识。有了前行的目标，再加上大家的努力，相信我们这些爱孩子的人能让他们更茁壮、更健康地成长，明天我们将创造更灿烂的阳光！

中一班

2012年11月

个人工作总结

陈小云一学期很快地过去了，在各级领导和家长的支持下，幼儿各方面都取得了一定的成绩。为了将我的工作做得更好，特总结如下：

一、现状分析：

我班幼儿40人，其中男孩26人，女孩有18人，年龄在四岁半到四岁。其中十人是本期新插入的。本班大部分幼儿身体发育正常，他们喜欢问，求知欲强，对唱歌、跳舞有一定的兴趣，能用较完整的语言表达愿望。经过一学期的学习，幼儿各方面进步很大。在本期以新《幼儿园教育指导纲要》和“三个代表”重要思想为指导，坚持“孩子第一”的原则，积极地将教育观念转变为教育行为，在一日保教各环节中认真落实《幼儿园教育指导纲要》；从而保证幼儿一日生活的愉快进行，促进孩子们全面发展。

二、政治思想方面：

本期在园领导组织下，进行了教师职业道德规范的再次学习。在实际工作中把这种精神踏实奉献精神一直牢牢地记在心里，从而把孩子放在第一位，在工作中不分上下班，不计报酬，真正体现主人翁精神。

积极参加政治业务学习，做到认真做好笔记，会后写出自己的心得体会，不断提高自己的思想政治觉悟，使自己的思想与党中央保持一致。

加强自身的文化修养，多读多看报刊杂志，努力提高自己的业务能力，用新的知识不断充实自己的头脑，尽快适应新形式的要求。做到了团结同志，热爱集体，遵守幼儿园一切规章制度，保质保量的完成了本职工作。

工作中做到了服从领导安排，协调好本班教师的关系，共同配合，促进了幼儿全面发展。

三、业务工作内容

（1）教研工作

积极参加中班组的课题研究，仔细为新教师上好展示课和教研课出力出策。认真听新教师的汇报，并记录下来讨论，帮助了别人，也丰富了自己的已有经验。认真完成教研主任交给的任务，积极和中班班教师开展好角色游戏区。

（2）教学工作

细致耐心的做好个别幼儿工作。按照一日活动常规的要求，进行教养活动，着重教育幼儿爱护玩具，会收拾整理玩具，学会正确洗手方法，学会自己愉快进餐，愉快睡眠，按规则上厕所等，培养幼儿养成良好的生活卫生习惯。促进了幼儿健康发展。根据季节变化，幼儿体质差异以及户外活动时活动量大小等及时给幼儿增减衣物，避免幼儿受热或着凉。开展符合本班实际的体育游戏，训练幼儿基本动作，锻炼幼儿身体动作的协调性，充分利用日光、空气、水等自然因素，对幼儿进行体格锻炼。培养幼儿活泼开朗的性格，增强了幼儿的自信心，敢于在陌生人面前展示自己，从而使自己的交往能力得到了提高。

环境创设：根据本班幼儿的实际特点和我班开展的亲子活动进行了环境的创设。比如：带孩子到公园进行户外亲子活动的照片以及节日庆祝活动的照片资料等装点班级环境，让幼儿成为环境创设的主人。

常规教育：现在的幼儿自控力差倾听能力较差，因此，在常规教育中我们与幼儿家长保持了一定的联系，让自控能力差的孩子在家中也进行一定的常规教育，如：这学期新插入的幼儿，常有打人的情况，我们通过与家长共同教育，使孩子改掉了这一坏习惯。现在有了很

大的进步。

认真开展主题活动“家园共育”。结合《纲要》精神和我班幼儿的年龄特点，我班开展了主题活动“家园共育”，并制作了网络图，采取了家长助教，幼儿生日会，亲子活动等，家园栏，每月一次家长开放日等多种形式，并随时记录幼儿的表现和张贴幼儿活动照片。让家长真正了解幼儿园，了解教师的工作，了解孩子的在园生活，更好地促进孩子的发展。

（三）保育工作。保育工作是幼儿园的永久之重，对此，我们几位老师非常重视保育工作。记住家长的叮嘱，对每个幼儿的情况牢记在心，并落实。协助保健医生做好了卫生保健工作和预防工作，保证幼儿身体健康。为幼儿创设了丰富的物质环境，清洁卫生和生活环境。还为幼儿创设轻松愉快的精神环境，保证幼儿身心健康成长。

（四）家长工作

孩子年龄小，本期新生又多。家长工作是非常重要的。因此，从一开学，我们就向家长宣传先进的育儿经验，如：孩子入园的适应期，幼儿习惯养成，幼儿用药的正确性等。通过家园联系栏，家长借阅，电话联系，便条联系等多种形式，让家长了解幼儿在园的情况，也让我们了解了家长的想法，使教师我家长增进了理解和友谊。

通过开展家长会，家长开放日，“亲子”活动，家长助教等促进了家园之间的相互理解、支持。在教学活动、庆祝活动等都少不了家长的支持和理解，有的家长可以为孩子提供参观的场所；有的家长可以提供幼儿操作的材料……不论是以哪种形式的帮助都是对幼儿教育的支持和理解。

（五）安全工作

在一日保教活动中，我班教师始终以“安全第一”为原则。因为孩子有了安全才有健康发展。从晨间入园到离园，老师都要随时注意幼儿的安全，并检查幼儿活动场所的安全隐患。

三、反思和今后改进方向

这一学期来，我的工作中还存在着很多不足，我班幼儿的常规还不够好，玩玩具时，不够爱惜，在收拾玩具和学具时，不能主动将其放回原处，并有随地乱扔的现象。同时，今后我要认真学习新的幼儿园指导《纲要》将纲要的精神落实到教育教学工作中。刻苦钻研新教材.加强理论学习，不断提高自己的理论水平。

陈小云

2102年11月

中一班游戏总结游戏是为了寻求快乐而自愿参加的一种。但游戏决不是单纯感觉上的快乐，而是伴有生命充实感的快乐。游戏是幼儿的活动，与学习活动，劳动活动有着不少的区别。它有这样的一些特点：第一：游戏是幼儿主动自愿的活动，游戏是幼儿的天性，幼儿游戏不是在外强制的情况下进行的，而是幼儿出于自己的兴趣与愿望自发自愿主动进行的活动。幼儿游戏的类型很多，而我就对以下几种游戏进行一下总结。

一、角色游戏

在角色游戏中，角色是游戏的中心。幼儿在游戏中的通过扮演某一种假想的角色，以假想的方式把头脑中已有的想法重新组合，从而反映对社会生活的认识，并参与成人的社会生活。幼儿在游戏中，经常会发生这样或那样的问题，并为之争吵不休，对于中班的孩子，不仅要进行品德教育，让他们懂得互相谦让，同时在本学期着重对幼儿协作意识进行培养。第一，利用游戏规则诱发幼儿的协作行为。规则的提出，不仅是为幼儿的活动提出要求，也是对幼儿行为及其游戏开展一种暗示。要求幼儿能提出自己想要担任的角色，并相互协商。用“一家人”将他们间关系明确，暗示他们在行为上要有协作。

第二，教师主动加入幼儿游戏。老师加入幼儿的活动中，可以激发幼儿的游戏兴趣，也能为幼儿做出良好的榜样。

此外，由于幼儿年龄小，他们参与角色的主要动力是兴趣和好动性。因此本学期在组织角色游戏时，在设置情景，激发幼儿的活动兴趣的基础上，注意引导和鼓励幼儿去大胆尝试获取经验，从亲身体验中逐步认识自己。这样才能逐步变自发的好动为主动的活动，有利于幼儿自身潜力的发展。例如，在“小老鼠面包房”这一角色游戏中，我们的小朋友能选择、利用各种材料制作他们心目中的特色蛋糕。他们在游戏中可以自由自在地随意选用材料制成心中所想的东西，大家都玩得十分开心。由此可见，在游戏中，幼儿通过自身的体验从中获取了经验，选择了自己感到好的方法，这样使他们在更好更快地掌握技能的同时，更增强了他们对角色游戏的兴趣和信心。

三、晨间自选活动

晨间自选活动也是幼儿在园游戏的一部分。它是幼儿园一日教育教学活动的开始，因而要精心组织每日的晨间活动，做到有目的、有计划，让每个孩子都能积极愉快地参加，每天都有新收获。为了让幼儿轻松愉快的进行晨间活动，我们采取了让幼儿自由组合、自由选择。如：有的幼儿愿意画画，就让他自由的想象涂画；喜欢玩积木的幼儿可任意搭建高楼。因此，我们会提前做好准备，对幼儿的兴趣爱好做到心中有数，在幼儿来园之前准备好各种活动材料，使幼儿一到幼儿园就能投入到活动之中去。在活动过程中，我们注意观察每个幼儿表现出的兴趣，个性语言发展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，帮助幼儿解决在活动中遇到的问题，使活动顺利进行。

不论是角色游戏、还是晨间自选活动，我们都应该在活动结束后进行总结评价。评价的方式有很多，可以是全班进行，可以是分组讨论，也可以让幼儿自己评价，由老师指点迷津等。幼儿的自主评价主要是鼓励幼儿把自己在游戏中的所见所闻、感受体验表达出来，与同伴交流分享，由幼儿主动评价的“我发现了什么问题?为了以后玩得更好，我们还应该做些什么？我觉得谁玩得好，谁玩得不好。”又如：以教师的全面评价为主的“今天哪一组小朋友收拾玩具最快？”“发现有的小朋友在更换游戏的时候，没有将原来的游戏的玩具收拾好再到另一个游戏去，下次活动中不能再出现这种情况了等等。

当然，在本学期的游戏活动中，还存在着一些问题需要我们去注意和改善。如在分配游戏角色、游戏任务时，我会指定几个能力强的幼儿为负责人，负责人再去邀请其他人。我发现，负责人在班上走动召唤伙伴时，大多数的幼儿两眼紧张地注视着他们，小手举得高高，嘴里不停地说着：“我，我！”可是，每次被叫的总是那么一些人，剩下的往往是常规习惯较差，或者是能力较弱的。剩下的孩子常常由教师另行安排：去看图书吧。沮丧、难过、不满，种种表情立即会出现在这些孩子们的脸上，而那些被召唤的孩子对教师或小负责人指定的角色也不一定满意。

在实践中我体会到，是游戏激起了幼儿的学习兴趣,增长了幼儿的生活知识。在以后的游戏活动中，我们会加强对幼儿游戏的观察和指导，让幼儿在游戏中快乐地成长和学习文章

中一班

2012年11月