第一篇：2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试,专业知识,教法技能大纲(幼教教育岗位)
2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试 专业知识 教法技能 大纲（幼教教育岗位）
更新日期：2010-6-18 10:04:1
1索 引 号：530300-008422-20100618-0008
发布机构：曲 靖 市 教 育 局
发文日期：2010-06-18
名 称：2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试 专业知识 教法技能 大纲（幼教教育岗位）
2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
专业知识 教法技能 大纲
（幼教教育岗位）
曲 靖 市 教 育 局
★
一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需 要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。试卷分为两个部分：“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。试卷两个部分满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的试题为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的试题为问答题、案例分析题、教学设计题等。
三、考试内容
专业知识
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，结合考试性质，从实际出发，综合三年制高职高专、五年制幼儿师范学校、三年制幼儿师范学校和四年制本科院
校的学前教育专业主干课程的主要内容，以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。
（一）幼儿卫生学
1．婴幼儿的身体特点：婴幼儿的生理解剖特点；婴幼儿的生长发育。
2．婴幼儿营养：营养基础知识；婴儿喂养；幼儿膳食。
3．婴幼儿身心保健：预防常见病；预防传染病；常用护理技术和急救术；婴幼儿心理健康。
4．集体儿童保健：托幼园所卫生保健工作；体格检查制度；一日生活日程；集体儿童膳食；传染病管理；安全措施和安全教育；幼儿园建筑设备卫生。
（二）幼儿心理学
1．绪论：幼儿心理学的研究对象；影响儿童心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义。
2．幼儿心理发展的年龄特征：幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征；有关幼儿心理发展阶段的几个概念。
3．幼儿感知觉的发展：幼儿感知觉发展的主要特征；感知特性与幼儿活动；感知觉规律在幼儿教学中的运用。
4．幼儿的注意：注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征；注意的规律与幼儿的活动。
5．幼儿的记忆：记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展的主要特征；幼儿的记忆与幼儿的活动。
6．幼儿的想像：想像在幼儿心理发展中的作用；幼儿想像发展的主要特征；幼儿的想像与幼儿的活动。
7．幼儿的思维：思维在幼儿心理发展中的作用；幼儿思维发展的主要特征；幼儿的思维与幼儿的活动。
8．幼儿的言语：言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征；幼儿的言语与幼儿的活动。
9．幼儿的动作和意志行动：意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用；幼儿意志行动动机和坚持性的发展；影响幼儿动作和意志行动发展的因素。
10．幼儿的情绪和情感：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用；幼儿情绪、情感发展的主要特征；幼儿情绪、情感与幼儿的活动。
11．幼儿的个性：个性形成的开始；自我意识的发展；个性倾向性的发展；个性心理特
征的发展；幼儿个性评价。
12．幼儿的社会性发展：幼儿社会性发展的内容与意义；幼儿人际关系的发展；幼儿性别角色行为的发展；幼儿亲社会行为的发展；幼儿攻击性行为的发展；学前期独生子女社会性的发展。
（三）幼儿教育学
1．现代幼儿教育的产生与发展：幼儿教育的概念和意义；幼儿教育事业的产生和发展。
2．幼儿园教育的目标、任务和原则：幼儿园教育的目标；幼儿园的任务；幼儿园教育的原则。
3．幼儿园全面发展教育：全面发展教育与幼儿的发展；幼儿体育；幼儿智育；幼儿德育；幼儿美育。
4．教师和幼儿：幼儿教师；幼儿教师专业发展；幼儿和教师的相互关系；幼儿和教师的相互作用。
5．幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设的原则；教师在幼儿园环境创设中的作用。
6．幼儿园与家庭、社区的合作：幼儿园为什么要与家庭、社区合作；幼儿园怎样与家庭、社区合作。
7．幼儿园课程：幼儿园课程概述；幼儿园课程目标；幼儿园课程内容；幼儿园课程的实施；幼儿园课程的评价。
8．幼儿游戏：游戏是幼儿的基本活动；幼儿游戏的指导。
9．幼儿园与小学的衔接：幼儿园与小学衔接的含义；幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想；幼儿园方面的幼小衔接工作。
（四）学前儿童健康与体育：学前儿童生活常规教育；学前儿童饮食与营养教育；学前儿童安全常识教育；学前儿童心理健康教育；学前儿童基本体操的练习；学前儿童体育游戏活动；学前儿童运动器械活动。
（五）学前儿童语言教育：学前儿童语言教育的特点和意义；学前儿童语言教育的目标、任务及内容；幼儿文学作品学习活动概述；幼儿谈话活动概述；幼儿讲述活动概述；幼儿语言游戏活动概述；幼儿早期阅读活动概述；幼儿英语教育活动概述。
（六）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育的目标和内容；学前儿童社会教育活动指导的原则和方法。
（七）学前儿童科学教育：学前儿童科学教育的特点和意义；学前儿童科学教育的目标、任务及内容；幼儿园科学教育的内容、方法；幼儿园科学教育的环境设备和材料。
（八）学前儿童数学教育：学前儿童数学教育的特点和意义；学前儿童数学教育的目标、任务及内容；幼儿集合概念的教育；幼儿数的概念的教育；幼儿空间和几何形体概念的教育；幼儿量的概念的教育。
（九）学前儿童音乐教育：学前儿童音乐教育的特点和意义；学前儿童音乐教育的目标、任务及内容；唱歌；音乐欣赏；音乐伴随下的各种活动；幼儿园打击乐器合奏教学。
（十）学前儿童美术教育：学前儿童美术教育的特点和意义；学前儿童美术教育的目标、任务及内容；幼儿绘画的发展特点；幼儿手工的发展特点；幼儿美术欣赏的特点。
（十一）幼教政策法规；最新学前教育理论前沿；国内幼儿教育改革动态等。
教法技能（幼儿教学）
1．反思当前幼儿教育教学中存在的问题和不足，日益提升幼儿园教师教育技能。
2．幼儿园教育活动案例分析：明确活动内容的作用；明确活动目标及依据；明确活动的重点、难点及突破方法。
3．幼儿园各学习领域教育活动的设计与组织
（1）学前儿童健康与体育：幼儿体育活动的组织与指导；学前儿童健康教育活动的设计与组织。
（2）学前儿童语言教育：幼儿故事学习活动的设计与指导；幼儿诗歌、散文学习活动的设计与指导；幼儿谈话活动的设计与指导；幼儿讲述活动的设计与指导；幼儿语言游戏活动的设计与指导；幼儿早期阅读活动的设计与指导；幼儿英语教育活动的设计与指导。
（3）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育活动的设计与指导。
（4）学前儿童科学教育：幼儿园科学教育活动的组织与指导。
（5）学前儿童数学教育：幼儿园数学教育活动的设计与组织。
（6）学前儿童音乐教育：唱歌活动的设计与指导；音乐欣赏活动的设计与指导；律动教学的设计与组织；音乐游戏教学的设计与组织；舞蹈教学的设计与组织；幼儿园打击乐器合奏教学的设计与组织。
（7）学前儿童美术教育：幼儿园手工教学的设计与组织；幼儿美术课的组织与指导。
四、考试要求
专业知识
1．考核考生准确掌握“以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点”的学
前教育专业主干课程的主要内容，以及结合实际对幼教政策法规、最新学前教育理论前沿、国内幼儿教育改革动态的了解情况。
2．考核考生掌握本学科理论并与实践相结合，处理、分析、解决问题的能力。
教法技能（幼儿教学）
考核考生是否初步具备在幼儿园进行保育和教育教学工作的能力。
1．了解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要内容，明确幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2．熟悉《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容：幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。明确新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
3．结合《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容，树立科学合理的幼儿教育观念，掌握幼儿教育的基本原则和方法。
4．依据教学内容和要求，选择适当的教学方法进行幼儿园教育活动的设计与指导：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念，幼儿教师应能根据幼儿年龄特征和各年龄段发展目标选取教育内容，设计活动计划，并有效地组织教学活动。
五、题型示例
专业知识
一、单项选择题
1．幼儿园教育的基本活动方式是（）
A．学习B．上课C．玩耍D．游戏
2．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）
A．基础教育B．启蒙教育C．属于义务教育 D．实施全面发展教育
3．幼儿最初社会性发生的标志是（）
A．诱发性微笑的出现B．不出声的笑
C．出声的笑D．有差别的微笑的出现
二、填空题
1．我国《幼儿园工作规程》于年正式颁布施行。
2．3～4岁幼儿的主要学习方式是通过来掌握和学习别人的经验的。
3．幼儿有意注意的形成是与在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。
三、简答题
1．幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间有哪些关系？
2．幼儿体育的内容有哪些？
3．感知觉在幼儿心理发展中有什么作用？
四、论述题
1．幼儿的思维与幼儿活动的关系，并说明如何创设活动的环境。
2．教师应如何对待幼儿间的冲突。
3．影响儿童心理发展的因素。
教法技能（幼儿教学）
一、问答题
“这朵花漂亮吗？”、“这个故事好听吗？”、“你今天高兴吗？”等等，这样的提问有价值吗？为什么？
二、案例分析题
仔细阅读下面的教案，分析教学过程的设计是怎样落实教育目标的？是否能完成教育目标，为什么？
【教案】中班社会活动——我喜欢
三、教学设计题
以“我爱我家”为主题内容，选择相关内容设计一个教育活动，并写出设计的意图。（科目不限，要求写明教学班级、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程）
参考书目：
1．《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《基础教育课程改革纲要（试行）》（有关幼儿教育课程标准的主要内容）。
2．幼儿园教材，如城市幼儿教育活动套材（科学普及出版社）、幼儿园多元整合活动课程（少年儿童出版社）、幼儿园渗透式领域课程（南师大出版社）、幼儿园和谐发展课程（教育科学出版社）。
3．高等师范院校学前教育专业本、专科使用的教材，如《学前卫生学》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《学前儿童健康与体育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童音乐教育》、《学前儿童美术教育》。
第二篇：2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试,专业知识,教法技能大纲(幼教教育岗位)
2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试 专业知识 教法技能 大纲（幼教教育岗位）
更新日期：2010-6-18 10:04:11
索 引 号：530300-008422-20100618-0008 发布机构：曲 靖 市 教 育 局 发文日期：2010-06-18 名 称：2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试 专业知识 教法技能 大纲（幼教教育岗位）
2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
专业知识 教法技能 大纲
（幼教教育岗位）曲 靖 市 教 育 局
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一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需 要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。试卷分为两个部分：“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。试卷两个部分满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的试题为单项选择题、填空题、简答题、论述题；“教法技能”的试题为问答题、案例分析题、教学设计题等。
三、考试内容
专业知识
以《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，结合考试性质，从实际出发，综合三年制高职高专、五年制幼儿师范学校、三年制幼儿师范学校和四年制本科院校的学前教育专业主干课程的主要内容，以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点确定考试内容。
（一）幼儿卫生学
1．婴幼儿的身体特点：婴幼儿的生理解剖特点；婴幼儿的生长发育。2．婴幼儿营养：营养基础知识；婴儿喂养；幼儿膳食。
3．婴幼儿身心保健：预防常见病；预防传染病；常用护理技术和急救术；婴幼儿心理健康。
4．集体儿童保健：托幼园所卫生保健工作；体格检查制度；一日生活日程；集体儿童膳食；传染病管理；安全措施和安全教育；幼儿园建筑设备卫生。
（二）幼儿心理学
1．绪论：幼儿心理学的研究对象；影响儿童心理发展的因素；学习幼儿心理学的意义。2．幼儿心理发展的年龄特征：幼儿心理发展的一般特征；幼儿心理发展的年龄特征；有关幼儿心理发展阶段的几个概念。
3．幼儿感知觉的发展：幼儿感知觉发展的主要特征；感知特性与幼儿活动；感知觉规律在幼儿教学中的运用。
4．幼儿的注意：注意在幼儿心理发展中的作用；幼儿注意发展的主要特征；注意的规律与幼儿的活动。
5．幼儿的记忆：记忆在幼儿心理发展中的作用；幼儿记忆发展的主要特征；幼儿的记忆与幼儿的活动。
6．幼儿的想像：想像在幼儿心理发展中的作用；幼儿想像发展的主要特征；幼儿的想像与幼儿的活动。
7．幼儿的思维：思维在幼儿心理发展中的作用；幼儿思维发展的主要特征；幼儿的思维与幼儿的活动。
8．幼儿的言语：言语在幼儿心理发展中的作用；幼儿言语发展的主要特征；幼儿的言语与幼儿的活动。
9．幼儿的动作和意志行动：意志行动的发展在幼儿心理发展中的作用；幼儿意志行动动机和坚持性的发展；影响幼儿动作和意志行动发展的因素。
10．幼儿的情绪和情感：情绪和情感在幼儿心理发展中的作用；幼儿情绪、情感发展的主要特征；幼儿情绪、情感与幼儿的活动。
11．幼儿的个性：个性形成的开始；自我意识的发展；个性倾向性的发展；个性心理特征的发展；幼儿个性评价。
12．幼儿的社会性发展：幼儿社会性发展的内容与意义；幼儿人际关系的发展；幼儿性别角色行为的发展；幼儿亲社会行为的发展；幼儿攻击性行为的发展；学前期独生子女社会性的发展。
（三）幼儿教育学
1．现代幼儿教育的产生与发展：幼儿教育的概念和意义；幼儿教育事业的产生和发展。2．幼儿园教育的目标、任务和原则：幼儿园教育的目标；幼儿园的任务；幼儿园教育的原则。
3．幼儿园全面发展教育：全面发展教育与幼儿的发展；幼儿体育；幼儿智育；幼儿德育；幼儿美育。
4．教师和幼儿：幼儿教师；幼儿教师专业发展；幼儿和教师的相互关系；幼儿和教师的相互作用。
5．幼儿园环境：幼儿园环境概述；幼儿园环境创设的原则；教师在幼儿园环境创设中的作用。
6．幼儿园与家庭、社区的合作：幼儿园为什么要与家庭、社区合作；幼儿园怎样与家庭、社区合作。
7．幼儿园课程：幼儿园课程概述；幼儿园课程目标；幼儿园课程内容；幼儿园课程的实施；幼儿园课程的评价。
8．幼儿游戏：游戏是幼儿的基本活动；幼儿游戏的指导。
9．幼儿园与小学的衔接：幼儿园与小学衔接的含义；幼儿园实施幼小衔接工作的指导思想；幼儿园方面的幼小衔接工作。
（四）学前儿童健康与体育：学前儿童生活常规教育；学前儿童饮食与营养教育；学前儿童安全常识教育；学前儿童心理健康教育；学前儿童基本体操的练习；学前儿童体育游戏活动；学前儿童运动器械活动。
（五）学前儿童语言教育：学前儿童语言教育的特点和意义；学前儿童语言教育的目标、任务及内容；幼儿文学作品学习活动概述；幼儿谈话活动概述；幼儿讲述活动概述；幼儿语言游戏活动概述；幼儿早期阅读活动概述；幼儿英语教育活动概述。
（六）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育的目标和内容；学前儿童社会教育活动指导的原则和方法。
（七）学前儿童科学教育：学前儿童科学教育的特点和意义；学前儿童科学教育的目标、任务及内容；幼儿园科学教育的内容、方法；幼儿园科学教育的环境设备和材料。
（八）学前儿童数学教育：学前儿童数学教育的特点和意义；学前儿童数学教育的目标、任务及内容；幼儿集合概念的教育；幼儿数的概念的教育；幼儿空间和几何形体概念的教育；幼儿量的概念的教育。
（九）学前儿童音乐教育：学前儿童音乐教育的特点和意义；学前儿童音乐教育的目标、任务及内容；唱歌；音乐欣赏；音乐伴随下的各种活动；幼儿园打击乐器合奏教学。
（十）学前儿童美术教育：学前儿童美术教育的特点和意义；学前儿童美术教育的目标、任务及内容；幼儿绘画的发展特点；幼儿手工的发展特点；幼儿美术欣赏的特点。
（十一）幼教政策法规；最新学前教育理论前沿；国内幼儿教育改革动态等。教法技能（幼儿教学）
1．反思当前幼儿教育教学中存在的问题和不足，日益提升幼儿园教师教育技能。2．幼儿园教育活动案例分析：明确活动内容的作用；明确活动目标及依据；明确活动的重点、难点及突破方法。
3．幼儿园各学习领域教育活动的设计与组织
（1）学前儿童健康与体育：幼儿体育活动的组织与指导；学前儿童健康教育活动的设计与组织。
（2）学前儿童语言教育：幼儿故事学习活动的设计与指导；幼儿诗歌、散文学习活动的设计与指导；幼儿谈话活动的设计与指导；幼儿讲述活动的设计与指导；幼儿语言游戏活动的设计与指导；幼儿早期阅读活动的设计与指导；幼儿英语教育活动的设计与指导。
（3）学前儿童社会教育：学前儿童社会教育活动的设计与指导。（4）学前儿童科学教育：幼儿园科学教育活动的组织与指导。（5）学前儿童数学教育：幼儿园数学教育活动的设计与组织。
（6）学前儿童音乐教育：唱歌活动的设计与指导；音乐欣赏活动的设计与指导；律动教学的设计与组织；音乐游戏教学的设计与组织；舞蹈教学的设计与组织；幼儿园打击乐器合奏教学的设计与组织。
（7）学前儿童美术教育：幼儿园手工教学的设计与组织；幼儿美术课的组织与指导。
四、考试要求
专业知识
1．考核考生准确掌握“以幼儿园教师应具备的教育教学水平和能力要求为重点”的学前教育专业主干课程的主要内容，以及结合实际对幼教政策法规、最新学前教育理论前沿、国内幼儿教育改革动态的了解情况。
2．考核考生掌握本学科理论并与实践相结合，处理、分析、解决问题的能力。教法技能（幼儿教学）
考核考生是否初步具备在幼儿园进行保育和教育教学工作的能力。
1．了解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的主要内容，明确幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。
2．熟悉《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容：幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，与家庭和社区密切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿身心全面和谐发展。明确新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育和普通高中教育。
3．结合《基础教育课程改革纲要（试行）》有关幼儿教育课程标准的主要内容，树立科学合理的幼儿教育观念，掌握幼儿教育的基本原则和方法。
4．依据教学内容和要求，选择适当的教学方法进行幼儿园教育活动的设计与指导：结合《幼儿园教育指导纲要（试行）》的教育理念，幼儿教师应能根据幼儿年龄特征和各年龄段发展目标选取教育内容，设计活动计划，并有效地组织教学活动。
五、题型示例
专业知识
一、单项选择题
1．幼儿园教育的基本活动方式是（）A．学习B．上课 C．玩耍 D．游戏
2．关于我国学前教育的描述，不正确的是（）A．基础教育 B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展教育 3．幼儿最初社会性发生的标志是（）A．诱发性微笑的出现 B．不出声的笑 C．出声的笑 D．有差别的微笑的出现
二、填空题
1．我国《幼儿园工作规程》于 年正式颁布施行。
2．3～4岁幼儿的主要学习方式是通过 来掌握和学习别人的经验的。3．幼儿有意注意的形成是与 在幼儿行为调节中所起的作用密切相关。
三、简答题
1．幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间有哪些关系？ 2．幼儿体育的内容有哪些？
3．感知觉在幼儿心理发展中有什么作用？
四、论述题
1．幼儿的思维与幼儿活动的关系，并说明如何创设活动的环境。2．教师应如何对待幼儿间的冲突。3．影响儿童心理发展的因素。教法技能（幼儿教学）
一、问答题
“这朵花漂亮吗？”、“这个故事好听吗？”、“你今天高兴吗？”等等，这样的提问有价值吗？为什么？
二、案例分析题
仔细阅读下面的教案，分析教学过程的设计是怎样落实教育目标的？是否能完成教育目标，为什么？
【教案】中班社会活动——我喜欢
三、教学设计题
以“我爱我家”为主题内容，选择相关内容设计一个教育活动，并写出设计的意图。（科目不限，要求写明教学班级、活动名称、活动目标、活动准备、活动过程）参考书目：
1．《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》、《基础教育课程改革纲要（试行）》（有关幼儿教育课程标准的主要内容）。
2．幼儿园教材，如城市幼儿教育活动套材（科学普及出版社）、幼儿园多元整合活动课程（少年儿童出版社）、幼儿园渗透式领域课程（南师大出版社）、幼儿园和谐发展课程（教育科学出版社）。
3．高等师范院校学前教育专业本、专科使用的教材，如《学前卫生学》、《学前儿童发展心理学》、《学前教育学》、《学前儿童健康与体育》、《学前儿童数学教育》、《学前儿童音乐教育》、《学前儿童美术教育》。
第三篇：2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
2010年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
专业知识 教法技能 大纲 数 学（高中教育岗位）
曲 靖 市 教 育 局
一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的试题为单项选择题、填空题、解答题；“教法技能”的试题为单项选择题、填空题、解答题、论述题、应用题。
三、考试内容
专业知识
1．平面向量：向量，向量的加法与减法，实数与向量的积，平面向量的坐标表示，线段的定比分点，平面向量的数量积，平面两点间的距离，平移。
2．集合、简易逻辑：集合，子集，补集，交集、并集；逻辑联结词，四种命题，充分条件和必要条件。
3．函数：映射，函数，函数的单调性，奇偶性，极值与最大（小）值；复合函数和反函数，互为反函数的函数图象间的关系；指数概念的扩充，有理指数幂的运算性质，指数函数；对数，对数的运算性质，对数函数；幂函数；函数的应用。
4．不等式：不等式，不等式的基本性质，不等式的证明，不等式的解法，含绝对值的不等式。
5．三角函数：角的概念的推广，弧度制；任意角的三角函数，单位园中的三角函数线，同角三角函数的基本关系，正弦、余弦的诱导公式；两角和与差的正弦、余弦、正切,倍角的正弦、余弦、正切；三角恒等变形；正弦函数、余弦函数的图象和性质、周期函数、函数定理，斜三角形的解法。
6．数列：数列；等差数列及其通项公式，等差数列前几项和的公式；等比数列及其通项公式，等比数列前几项和的公式。
7．排列、组合、二项式定理：分类计数原理与分步计数原理；排列、排列数公式；组合、组合数的两个性质；二项式定理，二项展开式的性质。
8．极限与连续：数学归纳法，数学归纳法应用；数列的极限与无穷大量；极限与连续，函数的极限，极限的四则运算；函数的连续性。
9．单变量微分学
（1）导数与微分，导数的定义及几何意义，简单函数的导数，求导法则，复合函数求导法，微分及其运算，隐函数及参数方程所表示的函数的求导法，高阶导数与高阶微分。
（2）微分学基本定理及导数的应用：中值定理，函数的单调性、凸性与极值、最大值、最小值。
10．单变量积分学
（1）不定积分：不定积分的概念及运算法则，不定积分的计算。的图象；正弦定理、余弦（2）定积分：定积分的概念，定积分存在的条件，定积分的性质，定积分的计算。
（3）定积分应用和近似计算：平面图形的面积，体积，平均值、功。11．级数
函数项级数，幂级数，函数的幂级数展开。12．多变量微积分学
（1）多变量的微分学，偏导数和全微分，偏导数和全微分的概念，复合函数偏导数的链式法则，由方程（组）所确定的函数的求导法，空间曲线的切线与法平面，曲面的切平面与法线。
（2）多变量积分学：二重积分、三重积分的定义和性质，重积分的计算及应用，二重积分的计算、三重积分的计算。
13．数系的扩张与复数的引入：复数的基本概念及复数相等的充要条件,复数的代数表示法及其几何意义，复数代数形式的四则运算、复数代数形式的加减运算的几何意义。
14．多项式
数域，一元多项式，整除的概念，最大公因式，因式分解定理，重因式，多项式函数，复系数与实系数多项式的因式分解。
15．行列式
排列，n级行列式，n级行列式的性质，行列式的计算，应用行列式解线性方程组（克拉默法则）。
16．矩阵 矩阵的概念，矩阵的秩，矩阵的运算，矩阵乘积的行列式与秩，矩阵的逆，矩阵的转置。
17．直线、平面、简单几何体：平面及其基本性质，平面图形,直观图的画法；平行直线，对应边分别平行的角，异面直线所成的角，异面直线的公垂线，异面直线的距离；直线和平面平行的判定与性质，直线和平面垂直的判定与性质，点到平面的距离，斜线在平面上的射影，直线和平面所成的角，三垂线定理及其逆定理；平行平面的判定与性质，平行平面间的距离，二面角及其平面角，两个平面垂直的判定与性质；多面体，正多面体，棱柱，棱锥，球。
18．解析几何（1）平面解析几何
①直线和圆的方程：直线的倾斜角和斜率，直线方程的两点式、点斜式、截距式，直线方程的一般式；两条直线平行与垂直的条件；两条直线的交角，点到直线的距离；用二元一次不等式表示平面区域，简单的线性规划问题；曲线与方程的概念，由已知条件列出曲线方程；圆的标准方程和一般方程、圆的参数方程。
②圆锥曲线方程：椭圆及其标准方程，椭圆的简单几何性质，椭圆的参数方程；双曲线及其标准方程，双曲线的简单几何性质；抛物线及其标准方程，抛物线的简单几何性质。
（2）空间解析几何 ①向量代数
向量及其线性运算，仿射坐标系及直角坐标等，向量的内积，向量的外积，向量的混合积。
②空间的平面和直线 仿射坐标系中平面的方程，两平面的相关位置，直角坐标系中平面的方程，点到平面的距离，直线的方程，直线、平面间的相关位置，点、直线和平面之间的度量关系。
③常见曲面
球面和旋转面，柱面和锥面，二次曲面。19．概率论与数理统计（1）随机事件与概率
随机事件及其运算，概率的定义及其确定方法，概率的性质，条件概率，独立性。随机事件的概率，等可能事件的概率，互斥事件有一个发生的概率，相互独立事件同时发生的概率。
（2）随机变量及其分布
随机变量及其分布，随机变量的数学期望，随机变量的方差与标准差；抽样方法，总体分布的估计，正态分布，线性回归；常用离散分布，常用连续分布。
（3）统计量及其分布
总体与样本，样本数据的整理与显示，统计量及其分布。教法技能（数学教学）
1．《普通高中课程方案》：普通高中教育的培养目标；普通高中课程结构；普通高中课程内容选择的原则。
2．普通高中《数学课程标准》：普通高中数学课程的性质；普通高中数学课程的基本理念；普通高中数学课程框架；普通高中数学课程目标。
3．明确教师不仅是知识的传授者，而且也是学生学习的引导者、组织者和合作者。以学生为本，指导学生合理选择课程、制定教学和学习计划；帮助学生打好基础，发展能力；注重联系实际，提高对数学整体的认识；注重数学知识与实际的联系，发展学生的应用意识和能力；关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成；改善教与学的方式使学生主动地学习；恰当应用现代信息技术，提高教学质量；正确评价学生的数学基础知识和基本技能；实施促进学生发展的多元评价；根据学生的不同选择进行评价。
4．数学教学方法的启发式原则，传统教学方法——讲解法、谈论法、练习法、讲练结合法、教具演示法等的讲解和运用，教学方法的改革与创新。
5．中学数学教学原则：抽象与具体相结合的原则；理论与实际相结合的原则；严谨性与量力性相结合的原则；数与形相结合的原则；传授知识与培养能力相结合的原则；巩固与发展相结合的原则。
6．中学数学的逻辑基础：数学概论；数学命题；逻辑思维的基本规律；数学推理；数学证明。
7．数学基础知识的教学与基本能力的培养：数学概念的教学；数学命题的教学；数学思想方法的教学；解题的教学；能力的培养。
8．数学教学的基本功：组织教材的基本功；数学解题的基本功；运用数学手段与方法的基本功；组织教学的基本功；中学数学教学评价命题的基本功；参予数学教学研究的基本功。
9．制定高中数学教学中的学期、单元、章节教学计划；依据教学内容和学生实际备课、上课、辅导、批改作业、学生成绩考核，进行教学设计，编写教案、学案和说课案；收集教学过程中的反馈信息，指导、改进、调整教学。
四、考试要求
专业知识 1．知识要求：知识是指本大纲中所列考试内容中的数学概念、性质、法则、公式、公理、定理以及其中的数学思想和方法。对知识的要求要达到（1）理解和掌握、（2）灵活和综合运用、（3）全面系统把握知识的相互联系和规律三个层次。对于考试内容中所列高中数学知识要求达到（1）、（2）、（3）层次；大学数学知识要求达到（1）、（2）层次要求。
（1）理解和掌握：要求对所列考试内容有较深刻的理论认识，能够解释、举例或变形、判断，并能利用知识解决有关问题。
（2）灵活和综合运用：要求系统掌握考试内容的内在联系，能运用所列内容分析和解决较为复杂的或综合性的问题。
（3）全面、系统把握知识的相互联系和规律：要求清晰理解考试内容中初等数学、高等数学的知识间的相互联系、规律，能用较高的观点分析中学数学知识中的有关问题，阐述其原理和规律。
2．能力要求：能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力以及实践能力和创新意识。
（1）思维能力：能深刻地理解问题和资料，并进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；能熟练地应用类比、归纳进行推理，能合乎逻辑地、准确地进行表述。
（2）运算能力：深刻理解法则、公式的原理和推理依据、过程，运用法则、公式进行正确运算、变形和数据处理，根据问题的条件，寻找与设计合理、简捷的运算途径；根据要求对数据进行估计和近似计算；对计算结果的正误能够进行正确判断和解释。
（3）空间想象能力：具备完整的空间观念，根据条件作出图形，根据图形想象出直观图象；正确分析图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合与变换；用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。（4）实践能力：能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题；能深刻理解对问题陈述的材料，并对所提供的信息资料进行科学、合理、系统的归纳、整理和分类，熟练地将实际问题抽象成数学问题，建立正确的数学模型；应用相关的数学方法解决问题并加以验证，并能用准确的数学语言表述和说明。
（5）创新意识：对新颖的信息、情境和设问，选择有效的方法和手段分析信息，综合与灵活地应用所学数学知识、思想和方法，进行独立的思考、探索和研究，提出解决问题的思路，创造性地解决问题。
3．数学修养要求：数学修养指对数学本质的理解及应用数学思想方法、知识解决学习、工作、生活中的问题的意识。
（1）要求考生具有一定的数学视野、认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，形成审慎思维的习惯，体会数学的美学意义。
（2）深刻理解数学的高度的抽象性、逻辑的严谨性、广泛的运用性等主要特征，并能运用到学习及教学活动之中。
（3）通过系统的数学知识的学习，理解数学教学的实用功能、育人功能和文化功能。
数学考试要求，应充分体现在考查基础知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重对数学能力的考查，注重展现数学的科学价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，重视试题间的层次性，合理调控综合程度，坚持多角度、多层次的考查，努力实现综合素养的要求。教法技能（数学教学）
1．了解《普通高中课程方案》的主要内容，明确数学学科在高中教育教学中的地位和作用。2．熟悉《普通高中数学课程标准》的主要内容，明确其各部分内容间的关系及各部分内容的地位和作用。
3．基本掌握高中数学教学的基本原则和基本方法。
4．能够依据教学内容及《普通高中数学课程标准的要求》，选择适当的教学方法进行课堂教学设计，编写教案和说课案，进行实际教学。
5．依据课程标准、教学内容和要求，正确、科学地评价学生学业成绩，指导学生学习，促进学生发展。
五、题型示例
专业知识
一、单项选择题 1．函数的最大值为（）
A．５ B．４ C．３ D．７
A．6 B．5 C．4 D．3 3．已知球的半径为５，相互垂直的两个平面分别截球面得两个圆，若两圆的公共弦长为8，则两圆的圆心距等于（）
A． B． C． D．
A． B． C．5．曲面（）
D．
是
A．双曲抛物面 B．椭圆抛物面 C．双曲柱面 D．锥面
6．若函数A．在 B．
处可导，则
C．
D．
等于（）
7．计算（）
＝
A．2 B．1 C．
二、填空题 8．设是公差不为0的等差数列
D．0
的前项的和，且、、成等比数例，则 ．
上的射影可能9．已知、为不垂直的异面直线，是一个平面，则、在是：①两条平行的直线；②两条互相垂直的直线；③同一条直线；④一条直线及其外一点．
在上面的结论中，正确的是 ．（写出所有正确结论的编号）10．函数
在上展开成幂级数为
．
11．若，则 ．
12．交换二重积分
三、解答题 的积分次序后 ．
13．若，求它的逆矩阵．
14．已知：，求，．
15．在一块倾斜放置的矩形木板上钉着一个形如“等腰三角形”的九行铁钉，钉子之间留有空隙作为通道，自上而下第一行2个铁钉之间有1个空隙，第2行3个铁钉之间有2个空隙„„第9行10个铁钉之间有9个空隙（如图所示）．一个玻璃球通过第一行的空隙向下滚动，玻璃球碰到第二行居中的铁钉后以相等的概率滚入第2行的左空隙或右空隙．以后玻璃球按类似方法继续往下滚动，落入第9行的某一个空隙后，最后掉入木板下方的相应球槽内．玻璃球落入不同球槽得到不同的分数在图中给出，求（结果保留两位有效数字）．
16．计算，其中是由轴、轴及直线所围成的区域．
17．设双曲线． ：＞与直线：相交于两个不同的点、（1）求的取值范围和双曲线的离心率的取值范围；
（2）设直线与轴的交点为，且，求的值．
18．用—方法证明：＝．
教法技能（数学教学）
一、选择题
1．“无限小数叫做无理数”这个定义的错误是 A．定义项和被定义项的外延不相等 C．定义不简明
()
B．定义循环
D．定义项含糊不清
()2 “等腰三角形底角相等”的逆命题正确的是
A．底角不相等的三角形不是等腰三角形 B．底角相等的三角形是等腰三角形 C．有两个角相等的三角形是等腰三角形
D．如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等 3．下列说法正确的是
()A．等腰三角形与直角三角形这两个概念间的关系是属种关系 B．矛盾律、排中律在数学论证中是反证法的逻辑基础
C．D．平角是一条直线
是因式分解
4．进行“分式基本性质”的教学时，先复习分数的基本性质后，再对照着讲分式的基本性质.这个导入实例，采用的导入方法是()A．创设情景导入法 B．悬念导入法 C．类比导入法 D．发现导入法
二、填空题
5．在一门科学理论中，_________________________________________________ ____________________________的思维过程，叫做逻辑证明，也称论证． 6．定义“如果一个数列从第二项起，每一项与它的前一项的差等于同一个常数，这个数列叫做等差数列”中，本质属性是，种差是，与名称最邻近的属概念是.7．对什么是教学方法有不同的提法，但基本点是一致的，其共同点体现在______.8.《高中数学课程标准》的基本理念是要突出数学课程的基础性、_________、__________、___________.三、简答与分析题
9．简答：数学概念教学的主要目标.10．请用函数思想解释二次函数不等式
四、教学设计题
之间的关系（其中
与二次方程
常数，）．
和二次11．以下列命题作为高一解题教学的一个课题：
“若：＜＜, ＜＜, : 关于的方程
是的什么条件？并说明理由．”
有两个小于的正根，则请你根据解题教学的基本要求：(1)拟定教学目标；(2)分析重点、难点；
(3)设计出主要教学流程或教学要点． 参考书目：
1．《普通高中数学课程标准（实验）》，中华人民共和国教育部制订，人民教育出版社。
2．现行普通高中数学教科书。
3．高等师范院校使用的《数学分析》、《解析几何》、《高等代数》、《概率论与数理统计》等相关教材
第四篇：2012年曲靖师范类大中专毕业生就业考试专业知识模拟考试试卷(十一)
2013年曲靖市师范类大中专毕业生就业考试
专业知识（中、小学信息技术）
模拟考试试卷
（十一）一、选择题
1．键盘上的功能键Alt是（）键。
A.换挡B.交替换挡C.控制D.切换
2.根据软件的用途，计算机软件一般可分为（）
A.系统软件和非系统软件B.系统软件和应用软件
C.应用软件和非应用软件D.系统软件和管理软件
3.在E-mail地址中，@前面的是（）
A.用户名B.用户名所在国家名
C.计算机资源D.域名
4.实现计算机网络需要硬件和软件，其中负责整个网络各种资源、协调各种操作的软件称为（）
A.网络应用软件B.通信协议软件
C.ISOD.网络操作系统
5.在Excel表中，在单元格C1中先输入数字0，在按空格键，然后输入3/9，此时单元格C1显示的是（）
A.1/3B.3/9C.0.33D.0.333
36.网络通信中使用最便方便，用户最多的网络通信工具是（）
A.远程登录B.文件传送
C.电子邮件D.信息研讨
7.以下操作能正确为已编辑的Word文档设置密码保护的是（）Ａ．工具→保护文档
Ｂ．在“保存”对话框下选择“工具”菜单，然后选择“安全措施”选项Ｃ．按住“Ｓｈｉｆｔ”键不放，然后单击“保存”选项
Ｄ．依次打开“工具” →“选项”→ “保存”，设置“保存”选项 ８.用Ｃ语言编写的代码程序（）
A.可立即执行B.是一个源程序
C.经过编译即可执行D.经过编译解释才可执行
9.在Excel中，要清除选定单元格的内容，最快捷的操作是（）
A.选择“编辑”下拉菜单中的“清除”子菜单中的“内容”项
B．选定单元格后按Delete键
C.单击工具栏中的剪切按钮
D.选择“编辑”下拉菜单中的“删除”命令
10.幻灯片中占位符的作用是（）
A.表示文本长度B.限制插入对象的数量
C.表示图形大小D.为文本、图形预留位置
11.在计算机界，MIS是指（）
A.材料交换器B.数学教学系统
C.多指令系统D.管理信息系统
12.为了能在网络上正确地传送信息，制定了一整套关于传输顺序、格式、内容和方式的约定，称为（）
A.OSI参考模拟B.网络操作系统
C.通信协议D.网络通信软件
13.在FrontPage中，下列关于创建超链接的叙述中，错误的是（）
A.可以与外部网站链接B.一张图片不能包括多个连接
C.可以利用图片作为连接D.在表格中可以建立超链接
14.计算机的多媒体技术，就是由（）等多种媒体表示信息的技术
A.中文、英文、日文和其他文字B.磁盘、软盘、键盘和鼠标
C.文字、声音和图像D.拼音码、五笔字码和点阵码
15.关于计算机网络，下列说法错误的是（）
A.两台通过光纤在通信的计算机肯定已经连网
B．两台计算机之间没有任何连线，但它们却在通信，应该说它们是连网的C.一台计算机正通过Internet收发E-mail,这台计算机肯定是连网的D.两台用双线连起来的计算机肯定已经连网
16.下列关于C语言程序风格的说法错误的是（）
Ａ．ｃ语言程序习惯上使用小写英文字母
Ｂ．Ｃ语言程序不可使用大写字母
Ｃ．Ｃ语言程序中用花括号“｛ ｝”表示程序的结构层次范围Ｄ．Ｃ语言程序不使用行序号
17.用户名可以用IE提供的（）功能来保存自己常去访问的站点网址，以便日后再次访问是可以从列表中选择
A.工具B.编辑C.收藏夹D.另存为
18.单击（），可以将窗口缩小成图标并位于任务栏内
A．最大化B.最小化C.还原D.关闭
19.十进制数45转换成二进制数是（）
A.100101B.101101C.1111111D.11111111
120.网络安全最基本的技术是（）
A.信息加密技术B.网络控制技术
C.防火墙技术D.反病毒技术
二、填空题
21.从第一台计算机问世以来，无论如何，就其基本工作原理而言，都是_____原理，其基本结构属于冯.诺依曼型计算机。
22.计算机网络是通过_______将物理上分散的多个计算机系统互联起来的，实现
信息交换___________可互操作和协作处理系统。
23.计算机执行指令的基本过程分为两部，即从内存把指令读入的过程和执行的过程。其中，读指令是根据________所指的地址读入，而执行指令则是______中的地址。
24.UNIX系统结构可分为三层。即最内层的______,中间是_______实用程序、库
函数等，最外层是_______。
25.在设计人机世界的过程中，必须充分重视并认真处理好系统响应时间、_____、________和命令交互等四个设计问题。
三、简答题
26.简述机器语言、汇编语言、高级语言各自的特点。
27.计算机病毒有哪些传播途径？如何预防计算机病毒？
28.简述TCP/IP通信协议的层次结构。
29.简述程序设计的基本过程。
教法技能（信息技术教学）
一、简答题
1.计算机存储系统分那几个层次？每一层次主要采用什么介质？
2.自主学习的特征是什么？
二、教学设计题
请以“美丽的河南”为主题设计一个网络课件框架。
参考答案（专业知识）：
一、选择题B2 B 3 A 4 D 5 A 6C 7 B 8B 9 B 10 D 11 D 12 C 13 B 14 C 15 D 16 B 17 C 18 B 19 B 20 C
二、填空题存储程序和程序控制2通信设施资源共享3 程序计数器（或PC）指令寄存器（IR）4UMIX操作系统核心SHELL命令解释层用户程序5 用户帮助设施出错信息处理
三、简答题机器语言采用的是二进制编码的形式，是CPU可以识别的一组由0、1序列构成的指令码，机器语言依赖于计算机的硬件，不同计算机其机器语言是不同的，用机器语言编好的程序能被计算机直接执行。
汇编语言是用助记符来表示每一条机器指令的，依赖于计算机的硬件，用汇编语言编好的程序要通过汇编程序翻译成机器指令后方可执行。
高级语言是一种与人们日常熟悉的自然语言和数字语言更接近的编程语言，不依赖于特定计算机硬件，用高级语言编好的程序必须经过编译程序或解释程序将源程序翻译成机器语言才能执行。计算机病毒传播途径有移动存储设备（包括软盘、优盘、移动硬盘）、计算机网络等。计算机病毒防治应采用“主动预防为主，被动处理结合”的方法。
⑴不使用来历不明和无法确定是否带有病毒的磁盘和优盘等。
⑵慎用公用软件和共享软件。
⑶不做非法复制
⑷尽量做到专机专用，专盘专用。
⑸软盘应写保护，系统盘中不要装入用户程序或数据
⑹定期更新病毒库，及时升级杀毒软件。
⑺对来历不明的邮件要进行处理后方可阅读
⑻经常对系统进行查毒杀毒
3TCP/IP通信协议采用四层的层次结构，每一层都调用其下一层所提供的网络来完成自己的需求。这四个层次分别是：
⑴应用层。应用程序间沟通的层，如简单电子邮件传输协议(SMTP)、文件传输协议（FTP）、网络远程访问协议（Telnet）等。
⑵传输层。传输层提供了节点间的数据传输服务，如传输控制协议(TCP)、用户数据包协议(UDP)，TCP和UDP给数据包加入传输数据并把它传输到下一层以负责传送数据，并且确定数据已被送达并接收。
⑶网络互联层。网络互联层，也称IP层，负责提供基本的数据封包传送功能，让每一块数据包都能到达目的主机。
⑷网络接口层。网络接口层对实际的网络媒体进行管理，定义如何使用实际网络来传送数据。程序设计就是使用某种程序设计语言编写程序代码来驱动计算机完成特定功能的过程。程序设计的基本过程一般由分析所求解的问题、抽象数学模型、选择
合适算法、编写程序、调试通过直至得到正确结果等几个阶段所组成。
参考答案（教法技能）:
一、简答题计算机存储系统分三个层次：主存储器、辅助存储器、CACHE
主存储器采用半导体介质DRAM
辅助存储器采用磁存盘或光存储介质
CACHE采用半导体介质SRAM第一，学生参与确定对自己有意义的学习目标，自己制定学习进度，参与设计评价指导；第二，在学习过程中有情感投入，能从学习中获得积极的情感体验；第三，能够选择合适的学习策略，在做中学；第四，能够监控自己的学习策略；第五，能够评价自己的学习结果。
二、教学设计题略
第五篇：2011年曲靖师范类大中专毕业生就业考试信息技术
2011年曲靖师范类大中专毕业生就业考试信息技术（小学教育）大纲
[日期：2011-07-05] 来源：曲靖市教育局作者： [字体：大 中 小]
普洱市2011年事业单位招聘852人，7月15日至7月26日网上报名又一公务员之路——云南省基层政法机关定向招录！
特聘面试考官库专家授课，云南省公务员面试培训包过！楚雄州2011年全州事业单位招聘934人，笔试时间为7月29日
2011年曲靖师范类大中专毕业生就业考试
专业知识教法技能大纲
信 息 技 术（小学教育岗位）
曲 靖 市 教 育 局
★
一、考试性质
师范类大中专毕业生就业考试属选拔考试，教育行政部门根据教育事业改革和发展的需要，考查、考核毕业生从事教师工作的专业知识、教育教学能力，按招考录用计划择优录用，考试具有较高的信度、效度、区分度和一定的难度。
二、考试形式与试卷结构
考试形式：闭卷，笔试。“专业知识”满分100分，考试用时100分钟；“教法技能”满分50分，考试用时50分钟。二者合卷满分共150分，考试限定用时150分钟。
试题类型：“专业知识”的题型为单项选择题、填空题、简答题；“教法技能”的题型为简答题、教学设计题等。
三、考试内容
专业知识
1．了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。
2．建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3．在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习。
4．能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。
5．知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。
模块一 信息技术初步
（1）了解信息技术基本工具的作用，如计算机、雷达、电视、电话等。
（2）了解计算机各个部件的作用，掌握键盘和鼠标器的基本操作。
（3）认识多媒体，了解计算机在其他学科学习中的一些应用。
（4）认识信息技术相关的文化、道德和责任。
模块二 操作系统简单介绍
（1）汉字输入。
（2）掌握操作系统的简单使用。
（3）学会对文件和文件夹（目录）的基本操作。
模块三 用计算机画画
（1）绘图工具的使用。
（2）图形的制作。
（3）图形的着色。
（4）图形的修改、复制、组合等处理。
模块四 用计算机作文
（1）文字处理的基本操作。
（2）文章的编辑、排版和保存。
模块五 网络的简单应用
（1）学会用浏览器收集材料。
（2）学会使用电子邮件。
模块六用计算机制作多媒体作品
（1）多媒体作品的简单介绍。
（2）多媒体作品的编辑。
（3）多媒体作品的展示。
教法技能（信息技术教学）
1．中小学信息技术课程指导纲要（试行）：课程任务、教学目标、教学内容、教学评价。
2．信息技术课程的教学设计、教学模式、评价方法。
3．信息技术课程课前准备、导课开讲、教学对话、提问艺术、教学氛围、临时应变和结尾艺术的理解与应用。
4．信息技术教学常用的讲授演示模式、问题启发模式、自主学习模式、任务驱动模式、协作学习模式、问题探究模式的主要应用和设计。
四、考试要求
专业知识
1．知识方面的要求：熟悉《中小学信息技术课程指导纲要》所要求的小学教学六个模块的基本知识和内容，特别是能结合学习对象把大学有关计算机课程（计算机硬件基础、软件运用、多媒体技术应用、计算机网络基础、计算机数据库应用等）与小学教学要求融会贯通。
2．能力方面的要求：能针对小学教学六个模块的要求熟练运用相关软件。
3．实践应用方面的要求：能针对教学需要，对活动任务进行设计、规划和上机实践及评价。
教法技能（信息技术教学）
1．课程与教学的规划能力：能针对不同学生特点对课程、教学任务及教学活动进行教学设计、媒体应用和评价规划。
2．教学能力：能根据教学目标要求，开展相应教学活动，设计信息技术教学案例，实施课堂教学和开展上机实践等活动。
3．评价能力：能根据不同教学模式，设计、实施过程评价和终结评价。
五、题型示例
专业知识
一、选择题
1．下列操作，不能关闭应用程序窗口的是()
A．双击窗口标题栏上的蓝色区域B．双击窗口左上角的控制菜单图标
C．按下ALT+F4组合键D．单击窗口右上角的 按钮
2．把一张图片插入到文档中，要使图片无法与文字混排，即文字只能排在图片的上方
或下方，则设置的文字环绕方式为()
A．浮于文字上方B．紧密型C．嵌入型D四周型
3．在Excel中用筛选条件“数学>65”和“总分>250”对成绩数据表进行筛选。以下对
筛选结果的描述最准确的是（）
A．数学分>65的记录B．数学分>65且总分>250的记录
C．总分>250的记录D．数学>65或总分>250的记录
4．在微机的配置中常看到“处理器Pentium4 2.8G”字样,其中数字2.8G表示（）
A．处理器的时钟主频是2800MHz
B．处理器的运算速度是2800MIPS
C．处理器的产品设计系列号是第2800号
D．处理器与内存间的数据交换速率是28KB/S
5．如果你用Outlook Express收发电子邮件，当电子邮件到达时，你的电脑没有开机，那么电子邮件将（）
A．保存在服务商的主机上B．退回给发信人
C．过一会儿对方再重新发送D．永远不再发送
二、填空题
1．在文档中提供了多种缩进方式，除了左缩进、右缩进外，还有________________和、______________________。
2．存储一个16×16的点阵的汉字字形码，需要________个字节。
3．________________是计算机系统的核心，决定了整个计算机系统的性能和档次。
4．计算机中的字节是常用单位，它的英文名字是_____________。
5．音频文件、视频文件、EXCEL工作簿文件、文本文件和演示文稿文件的扩展名分别是_________、_________、_________、_________、_________。
三、简答题
1．写出《中小学信息技术课程指导纲要》中小学信息技术教育的4个基本模块教学内容。
2．假设有位教师请你帮忙制作一个教学课件，你将如何完成这个课件。请写出一般制作步骤。
3．假定某店商品打折促销。原价100元以下（含100元）的商品打九五折；100元以上到1000元的商品打九折；1000元以上（含1000元）的商品打八五折。请针对此问题设计算法，用自然语言或伪代码描述。
4．进制转换：将十进制数75分别转换为二进制、八进制。要求写出转换过程。
教法技能（信息技术教学）
一、简答题
1．通过阅读以下的材料，分析班主任有着什么样的学生观？请结合新课程改革的实际，略谈信息技术教育如何突出这一学生观？
材料：张同学从小酷爱天文，每次向家长和教师提出的问题都与天文有关，家长认为孩子满脑子奇思异想，对他们认为的主科语数外下功夫太少，会影响他将来的学习、升学与就业，多次横加阻拦。班主任则认为张同学有天文的潜质，便建议张同学自己做一个人生规划设计，并联合家长、自然学科教师共同指导，使张同学正确处理好了学科学习与业余爱好的关系。后来，张同学考上了北京师范大学，几年后硕士毕业，分配在北京天文馆工作。
2．知识性目标有三个层次：①了解水平②理解水平③迁移应用水平，不同层次的目标应使用相应的行为动词来表述。知道、列举、熟悉、学会、比较分别属于哪个层次？
二、教学设计题
以下是《认识Windows2000窗口》主题的知识点：
——认识Windows窗口，了解窗口的组成。
——掌握窗口的基本操作。
——初识菜单命令。
——进一步掌握鼠标器的基本操作方法。
1．请根据以上教学内容，完成以下教学设计：
（1）教学目标
（2）教学重点
（3）所用教学仪器及准备
（4）具体的教学实施方案及相应的时间安排（一节课以40分钟计）
2．请你结合本堂课教学，写出《课程纲要》中提出的小学信息技术教学评价原则。
参考书目：
1．《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》，中华人民共和国教育部制订。
2．义务教育小学信息技术通用教材。
3．高等师范院校小学（初等）教育专业及中师信息技术相关教材。
文章来源于易贤网http:///n120459c990.aspx
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