第一篇：校长教师农村或薄弱学校工作经历证明
校长教师农村或薄弱学校工作经历证明
(样式)
我校系农村学校，×××老师自年月至年月在校任教年。
附×××老师基本情况
姓名，性别，出生年月，参加工作时间，学历，现职称，任教学科。
特此证明。
学校（盖章）
年月日
第二篇：校长教师农村或薄弱学校工作经历证明
校长教师农村或薄弱学校工作经历证明
(样式)
我校系农村学校，×××老师自 年 月至 年 月在校任教 年。
附×××老师基本情况
姓名，性别，出生年月，参加工作时间，学历，现职称，任教学科。
特此证明。
学校（盖章）年 月 日
第三篇：浅谈如何当好农村薄弱学校校长
浅谈如何在农村薄弱学校当好校长
山湾中心小学
韩增
校长是学校的灵魂，好的学校必定有一位好校长。如何当校长，我想是仁者见仁、智者见智，百家争鸣。但当我们身处农村薄弱学校，面临经费短缺、生源减少、师资不强等条件，当我们满腔理论难以实施时，如何当好校长，如何迅速摘掉“弱校”帽子？我想只要摆正校长的角色，就能让薄弱学校走出困境。下面结合任校长期间的工作实践，谈谈我的看法。
一、校长充当“医生”的角色：找准病因，摸清病情。学校之所以薄弱无非质量不高、管理不强，导致社会声誉不好。但决不是与身俱来，一定有其深层次原因。作为校长，必须通过调研迅速找准病因，摸清病情，明确今后管理的重点与方向，有的放矢。
二、校长要放下架子，取得互信。
越是薄弱学校教师，教师自我保护意识就越强。在以人为本的时代，如果教师缺乏对校长的信任，当校长用行政权力开展工作，工作效果就会打折扣，有时还会遭到个别教师的抵制，闹得不愉快。作为校长，应永远记住校长是校园中普通的一员，要放下校长架子，多到教师们中间去进行零距离沟通，特加是要多听听老教师和一些业务能力强的教师的意见与建议。在学校中，尊重每一个人，平等对待每一个人，通过沟通与尊重获取教师们的信任。在学校工作中，每一项重大工作措施实施前，我除开校委会外，还特地到一些教师中去走一走，取得他们的支持与理解，这样每项工作都能很好地贯彻下去。同样也让这些教师感受到校长是信任他们的，是十分尊重他们的，工作上就会更加努力。
教师信任校长，教师工作起来就没有后顾之忧；校长信任教师，将会给教师工作极大的鼓舞与激励。
三、校长要学会欣赏，善待教师。
薄弱学校教师普遍自信心不足，这就需要我们校长工作中应学会欣赏教师，对工作优秀教师要给予肯定与赞许，对取得荣誉与成绩的教师要进行鼓励与支持，给每个师生以良好的期待和愿望，教师们会永远记住校长给过成功的时光和平台。
善待教师，教师和学生一样，在漫长的工作、学习、生活中总有闪失的时候，此时的校长切不可以惩罚为手段，要善待他们，给他们以改进的机会，给他们以良好的期待。
四、校长要敢为人先，求新求变。
一成不变的制度使人麻木不仁，常年的按部就班使人思想僵化，没创新的工作使人缺乏激情与活力。薄弱学校教育设备落后、信息技术硬件缺乏、教学场地破旧、财力短缺、师资不均衡、学生来源相对较差等客观条件不可能一下子改变，而要想真正摘掉“薄弱”的帽子，校长必须“穷则变、变则通”，面对现实大胆改革，创新工作，调动一切积极因素来改变学校的落后面貌。我认为，作好“薄弱学校”的校长在各方面应该付出更多，要有一种求新求变、敢为人先的精神，敢拼敢干的胆略，顶住来自社会的压力，克服行为上的“惰性”，拿出“滴水穿石”般的韧劲，朝着既定的改革目标奋进。
五、校长要身体力行，率先垂范。
薄弱学校的管理离不开校长的实干精神，离不开校长身体力行、率先垂范。除了实干别无选择。其
一、作为校长，理当成为教育教学、科研、课改的领头雁。校长必须亲自深入教研组进行活动，经常听课，检查教师的备课、上课和批改作业的情况，且要求教师做到的我第一个做到。同时自己强化业务学习与提高。倡导教师向我看，跟我干，正是校长的身体力行，才能使学校学科带头人和教学骨干不断涌现，教学质量也稳中有升。其二校长要真正为学校多办实事，不放“空炮”，替老师多做好事，教师、学生和学生家长才会衷心地感激你，你在人们的心目中的地位才会高。相反，你夸夸其谈、尽说假话、摆花架子，开“空头支票”、放“空炮”，那么不仅教师蔑视你、群众鄙视你，而且你在学校也将无立锥之地。三是要模范地遵守规章制度。由于制度主要是由以校长为首的校务会制定的，如果校长把自己凌驾于制度之上，单靠行政命令强迫老师去执行的话，那么规章制度就失去了其存在的价值，就等于一纸空文，作为一校之长，不享受特权，不搞特殊化，坚持制度面前人人平等，这样规章制度才能充满生机，才能够发挥出它的独特功效。
六、校长要以人为本，和诣至上。
薄弱学校要想提高必须所有教师团结一心，共同努力才行。这就要求学校管理必须以人为本，要在学校营造一种和谐向上的氛围。
和谐氛围的营造我认为校长首先必须公正、公平，讲究原则，切不可顾此失彼。第二要善于处理化解学校矛盾。学校教师间不可避免会发生一些矛盾或摩擦，校长必须冷静，一方面必须说清道理，坚持原则、敢于批评，阻止不良风气蔓延；另一方面也要用理解和宽容的态度进行“软”处理，给犯错误的老师要有下台阶的机会，给改正错误的机会。人非圣贤，孰能无错？因为教师最爱面子，不能让他们太难堪，能容人时且容人，才能团结教师。第三要了解教师需求，多关心教师生活。当教师在学习、工作、生活中遇到困难时，应主动地帮助他们。教师家庭有困难，我们应想法帮助解决；教师及家属有病住院，亲自到医院探望；教师工作或生活上有特殊要求，在不违原则的情况下尽量满足；要让教师感受到校长的关心，学校的温馨。
七、校长要维护教师利益，财务透明。
校长必须把有限的资金经营好，保障教师应得利益。薄弱学校必须抓好后勤财务管理，在精打细算，节约开支的前提下，服务好教学。第二要建立财务公开制度。财务运行情况要及时向全体教师公开，重大事项要集体决策，实行民主理财。
我们相信，一个学校的建筑怎样，教学硬件如何，设施是否完备，并不是这个学校成为名校的必要条件。改善薄弱学校，校长应从改善学校内涵、规范学校管理、提高学校质量入手，弱校也能出名校长，优秀校长一定能带领弱校走出困境。
第四篇：学校工作经历证明
附件二：
工作经历证明（模板）
姓名： 性别： 出生年月： 身份证号：
工作经历：（自参加工作时起至2014年8月31日）年 月至 年 月 单位（小学、初中、高中、职专、技校、高等院校及其他）担任（学科）教学。
年 月至 年 月 单位（小学、初中、高中、职专、技校、高等院校及其他），办学规模为 个教学班，担任 职务（教研组长、年级组长、备课组长、教导主任、教研主任、副校长、校长及其他）。
特此证明，情况属实。
单位签章： 2014年 月 日
第五篇：学校工作经历证明
附件二：
工作经历证明（模板）
姓名：
性别：
出生年月：
身份证号：
工作经历：（自参加工作时起至2014年8月31日）
年月至年月单位（小学、初中、高中、职专、技校、高等院校及其他）担任（学科）教学。
年月至年月单位（小学、初中、高中、职专、技校、高等院校及其他），办学规模为个教学班，担任职务（教研组长、年级组长、备课组长、教导主任、教研主任、副校长、校长及其他）。
特此证明，情况属实。
单位签章：
2014年月日
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