虎门镇启思幼儿园申报东莞市文明学校自评报告

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第一篇:虎门镇启思幼儿园申报东莞市文明学校自评报告

虎门镇启思幼儿园申报东莞市文明学校自评报告 启思幼儿园成立1997年5月,至今已满8个年头。自建园以来,我园认真贯彻执行党中央的各项方针政策,积极响应上级主管部门教育指示和号召,办学思想端正,以一切为了孩子为座右铭,树立自强、自爱、自尊、自重的良好园风,倡导关心、爱心、恒心、耐心、热心的工作态度,建立完善有序的管理机构和年青有为的领导班子,把努力提高办园质量,争创市一级幼儿园,作为我园的努力方向,历年均被评为虎门镇先进幼儿园。

建园以来,我园重视办学条件的不断改善,校舍建筑面积由原来的1000平方米,扩建到1500平方米,班室规模由原来的4个班增加到7个班,并且增加了电子琴室、美工室等功能室,大型玩具已做了三次的更新换代。我们还非常重视校园环境的优雅整洁,狠抓幼儿园的卫生工作,开园至今,我园的卫生工作一直排在虎门镇幼儿园的前列,并受到上级主管部门、防疫部门、家长、同行的一致好评和良好口碑。

在教学工作方面,我园坚持以人为本,树立以人为本的教育观,认真执行国家教委的幼儿园教育大纲,积极进行教研改革。开园以来,我园坚持以综合构建、识字游戏、英语教学作为我园的特色教学研究。我们注重青年教师的培养,充分发挥她们的积极性和激发她们的上进心,尊重她们的思想和建议,引导鼓励她们大胆创新、积极钻研,有利为她们创造了有利条件和发展空间。我园涌现出一批又一批的教学骨干,在文教办组织的全镇或片的多次公开教学、观摩活动中,均取

得了好成绩,受到上级主管部门和同行的好评。

由于建立了一支良好的教师队伍,我园的教学质量不断提高,充分体现幼儿为主体,教师为主导的教育理念,充分发挥幼儿学习的积极性,教学上我们体现基础为主,特色为副,全面发展的教育原则,合理安排幼儿一日生活,实现体、智、德、美全面发展。开园以来,幼儿园人数逐年上级,在家长和社会中树立了良好的口碑,并且从每年我园幼儿升小学后,反馈回来的信息普遍反映幼儿在园的学习基础扎实,知识全面、思想灵活。

对照东莞市文明学校评选条件,我园自评符合评选标准,请上级主管部门审查批准。

虎门镇启思幼儿园

2005年1月17日

第二篇:规范化学校申报自评报告

里辛一中莱芜市规范化学校复评自评报告

一、与时俱进,跨越发展

里辛一中是一所全日制普通农村初级中学,学校坐落在里辛街道办事处政府驻地。学校建于1970年,占地面积26117平方米,建筑面积11546平方米,现有24个教学班,教职工79人,在校生1111人。学校被评为山东省教学示范校、省交通安全示范学校、省依法治校示范学校、省示范家长委员会,莱芜市教育工作先进单位、市规范化学校、市办学水平先进单位、市教学示范校、市首批教学特色学校、市行风评议优秀单位、市教师职业道德建设先进单位、市德育特色学校、市新教育示范校。

二、学校环境优雅,师资雄厚,设施先进

学校环境优美,各项基础设施齐全,根据教育教学实际将各功能区进行了科学、合理的划分,新建教学楼一座,在此基础上对校园进行了整体硬化,并进行了合理绿化,校园硬化、绿化面积,生均占地面积均已达标。

学校在岗教职工79人,其中有76位专任教师全部持有初中或高中《教师资格证书》;本科以上学历74人,专科学历2人,学历全部达标。高级教师2人,全国优秀教师1人,省优秀教师1人,省优质课获得者8人,市、区学科带头人15人,市、区教学能手20人。

学校现有三栋3层教学楼:内设教室28间,教师办公室14间,其中,阶梯教室、科技馆、美术室、舞蹈室、文印室、阅览室各1间。一栋3层功能室楼,内设功能室15间:其中微机室、音美器材室、音乐室、接待室、心理辅导室、保健室、物理实验室、化学实验室、生物仪器室、物理仪器室、化学仪器室、图书室、教师资料室各1间,校长室2间。近年来,在区委、区政府和街道党委、政府的支持下,学校对物理实验室、化学实验室和生物实验室进行了标准化装配;配备了十八台电子白板用于教学,基本实现班班通教学需求;为每名教师配备一台手提电脑,以适应现代化教学的需要。

校内设有标准化操场一个,配有2个篮球场,2个羽毛球场,1个排球场,七张乒乓球台,各类体育器材按照省级标准逐步添置,现有设备已基本满足教学和师生课余活动之用。

三、学校管理科学规范,以人为本

学校全面贯彻国家的教育方针,严格按教育规律实施教育教学活动,面向全体,因材施教,全面实施素质教育。学校围绕“发展优势潜能,打造精彩人生”的办学理念,和“进步就是好老师,进步就是好学生”的激励目标,全面培养合格学生,里辛街道办事处第一中学在素质教育的道路上,积极探索,先后构建起“叙事德育”的育人模式、“关注差异,分类互助”教学模式、“三生教育”的校本模式、“校外成长共同体”的家校模式,形成了“双关注”(关注学生生存、关注全体学生)的办学特色,促进了德育方式和课堂教学方式的“双转变”,实现了德育教学和课堂教学的双有效,教育教学质量不断攀升,主要落实了以下几个方面的工作。

(一)实行校长负责制。建立健全校长办公会议制度,定期举行职工代表大会,研究决定学校重要事项;管理机构健全,包括党支部、团支部、工会、学生会等,设有二室三处,即校长办公室、教科室,教导处、政教处、总务处,实行岗位责任制;实行教职工全员聘任制,制定了科学、全面的考核办法。

(二)依法治校,规范办学行为。制定了《里辛一中规范办学章程》,明确了办学宗旨、办学目标和育人目标,努力为社会培养德、智、体、美全面合格的学生。鲜明地提出了让每位学生健康成长,面向全体学生,以生为本,尊重个性,人人成才的教育观,强化“为学生的成才铺路,给学生的未来奠基”的教育理念,关注学生的未来和发展,确定了正确的教育观、人才观和质量观,学校的办学行为和管理更加规范,确保了学校的稳定和可持续性发展。

(三)管理模式科学。为提升管理水平、调整管理职能,构建了适应学校实际的管理结构,形成了分工明确、责任清晰的三级执行框架。决策层重点强调谋划、决策、创新功能;执行层重点强调执行、协调、规制功能;操作层重点强调操作、实施、反馈功能。三个层级一级为一级负责,达到了简化工作程序,减少职级交叉,起到了提速增效的作用。

(四)加强对群团组织的领导。支持工会开展工作和活动,积极推行校务公开,推行教代会参与学校内部管理,讨论和监督学校的重大决策和财务收支,并修订完善学校各项考核制度,形成以教代会制度为基本形式的学校民主管理框架,使学校管理走上规范有序的轨道。

(五)科学定位,明确发展进程。根据校长任期目标,制定了《里辛一中五年发展规划》,学校长远发展的美好远景,增强了学校的发展信心,激励了广大师生的工作和奋斗热情。

(六)措施得力,确保教育公平。学校认真落实课程改革的相关规定,执行《中小学教师职业道德规范》,建立了科学全面的教师考核评价和学生素质评价体系,扭转了单纯以考试成绩和升学率评价学生、教师、班级的做法,面向全体学生,尊重学生个性发展,不歧视学困生,不体罚学生,促进学生健康、活泼成长;不设重点班,不设特长班。学校认真执行国家《义务教育法》,每年学校向各位教师落实控辍保学责任制,保证了服务社区内适龄人口入学率100%,特别重视留守儿童、单亲家庭、离异家庭、贫困家庭等特殊家庭家教工作的指导和该类家庭学生的教育和管理,让这些孩子也能享受到学校大家庭的温暖,也能像其他孩子一样健康成长。

(七)学校提出“把安全遍布校园每一个角落”的安全理念,制定了《学校安全应急预案》,校长、主任、年级长、班主任、科组长、科任教师层层签订安全责任书。坚持晨检和放学清查制度,因地制宜地对师生进行安全教育和健康教育,定期开展地震应急演练,培养师生自救自护能力,实行校车管理全员负责制,确保了校车安全、有序运行。

四、素质教育扎实推进,师生综合素质不断提高

(一)德育为首,全面育人。

明确“叙事德育”的德育工作思路。以师生讲德育故事、情景剧、课本剧表演、主题班会、手抄报比赛等叙事活动为载体,利用“国旗下讲话”开展叙事德育活动,使学生故事中体验,在反思中成长,将德育工作浸润在学生心中,根据德育题材,编写校本教材《生存技能研修》和《德育叙事》。各年级每学期都召开家长会,听取家长对学校、班级管理和教育教学的意见。并通过专题讲座、经验交流、发放《致家长一封信》等形式,使学生与家长建立民主、平等的家庭关系和家教环境,让学生学会生活、学会生存、学会感恩。

规范优秀班集体和优秀学生的评选。进一步强化学生升国旗、卫生、纪律、课间操、自行车排放、课间秩序等常规方面的自觉意识。使学生成为懂得文明礼仪具有良好的行为习惯的人。

开展丰富多彩的校园文化活动,提升学生素质。挖掘自身优势和特色,利用传统节日、纪念日和庆祝日,精心策划设计和组织师生乐于参与寓教于乐的文艺、体育、小发明和小制作等活动,展示师生才艺,形成独具特色的学校文化。

(二)以校为本,科研兴校

积极推行课堂教学改革,注重“关注差异,分类互助”的教学模式,结合学生的学习和心理特点差异,划分小组,进行小组合作,挖掘学生的最大潜能。学生的行为习惯和学习方式发生了深刻变化,团队意识增强,每个学生都找到了自信。三年来,我校毕业生学业水平合格率稳步上升。

积极组织学生参加综合实践课程学习和社会实践活动,例如走进莱钢,警营开放,走进敬老院,丰富了学生的课外生活。积极引导学生养成了体育锻炼的习惯,认真落实学生每天1小时体育活动的要求,落实《学生体育健康标准》,学生体能素质明显提高。

积极引导学生掌握音乐、美术知识与技能,提高欣赏美和表现美的能力。积极引导学生发展特长,多次开展了歌咏比赛、诗歌朗诵比赛、手抄报比赛、体育运动会、古诗文配画等活动的开展,丰富了校园文化生活,使学生得到了全面发展。三年来,已向初级中学校输送了90多名特长生;我校学生在艺、体特长方面获区级以上表彰60余人次。

(三)重视学生综合素质评价。将学生的品德与公民素养、学习与实践能力、审美与表现能力、运动与健康状况等分类分项逐一评价。建立学生《成长档案》,突出过程评价意识,体现评价的民主化、人性化和个性化,改变了评价主体单一的现状,加强自评和互评,使评价成为教师、同学、家长共同参与的交互活动。

(四)抓好教师队伍的建设。教师是学校的根本,学校持续快速的发展必然离不开一支精良的教师队伍。为切实提高自身及全体教师教育教研水平,搭建教师交流平台,组建教师成长共同体。改变了过去教师单独备课,发现问题不能及时解决的弊端,将教师的个性和学科共性进行了有机整合,教师备课更加充分、细致,课堂教学呈现出宽度、深度、新颖度拓宽的局面,深受学生喜欢。依托教师成长共同体,教师在公开课、调研课、交流课、示范课,教学开放日等教学观摩和研讨活动中成绩优异;学校教学成绩不断攀升,涌现出一大批市、区级教学能手和学科带头人。

本次我校自评得分1013分。

总之,我们将以这次复评为契机,在今后的创建工作中,不断加快学校硬件和软件建设的步伐,进一步规范教育教学,促进学校科学管理、民主管理;深化学校内部管理体制改革,抓好队伍建设,促进学校教育教学工作快速、有序发展。全面启动“名师工程”和“青年教师培养工程”,加强对教师的师德培养与业务培训,扶持一批有影响的名教师、学科带头人和优秀班主任教师,努力造就一支师德高尚、业务精良、无私奉献的教师队伍,全面提高学校的师资水平。规范制度,精细管理,严抓学生的养成教育,努力培养出一批又一批品学兼优,乐观向上,学有专长,能力突出的优秀毕业生,办人民满意的教育!

第三篇:规范化学校申报自评报告

2013年市级规范化学校申报

(自评报告)

一、学校情况简介

省庄小学位于亓省庄村北,校园占地面积14095平方米,建筑面积2836平方米。现有10个教学班256名学生,职工22名。该校建于1976年,学校的建设是为解决当地中学生就进读高中的需求而建,原名为省庄高中。1979年,由于教育体制改革,压缩农村高中班,该高中为初中校名改为省庄联中。1989年行政体制改编,建立圣井乡后该校改为圣井第二中学,2001年初中合班并校圣井第二中学并与刘仲莹中学,校名改为省庄联小。学校建设各级政府和所辖13个自然村的人民都付出了很大的代价。2003年牛泉镇政府决定改建教学楼,2004年4月动工修建,2005年4月竣工就交付使用。多年来,学校在各级领导的关怀帮助下,努力改善办学条件,积极探索实施素质教育新模式的有效途径。学校先后获得 “莱城区规范化学校”、“牛泉镇教学工作先进单位”等荣誉称号。学校积极响应“首善之区,教育先行”的号召,把工作重点转移到做人民满意教师和办人民满意的教育上来。

二、办学条件

几年来,学校在区域大力改善学校育人环境,缩小校际间的差距,学校根据规范化学校建设标准,对学校的教学楼及设施设备进行了维修改造。教学楼教室宽敞标准,采光好、照明设备齐全,室内清洁整齐,课程表、时间表、值日表三表齐全、正规,规章、名言、宣传画等张贴悬挂规范,完美教室丰富多彩,富有时代气息。

特别近几年来,教育局投入资金重新为学校改建了校园网,从校园网通过光纤宽带接入区教育城域网。学校还投入资金为每一间教室及专用室配备了多媒体教学平台,实现了“班班通”。学校现有图书11180册,生均44册,达到标准要求。全校共有专任教师22人,其中专职音、体、美、科学、教师各1人。教师数量按编制配齐,学历达标、结构合理,岗位明确,教师业务素质好,学历层次高,是学校发展的坚实力量。

三、学校管理

(一)、我校管理目标明确,面向全体,因材施教,创造条件,积极稳妥实施素质教育,强化学校管理,启动内部活力,以教学为中心,大面积提高教育教学质量。学校领导班子配备齐全,现有校长1名、主管安全副校长一名,副校长兼教导主任1名。总务主任、工会主席各1名,少先队总辅导员1名,下设学科教研组。学校领导班子年龄结构合理,40岁以上3人,40岁以下3人,班子成员学历合格率100%。学校领导班子成员团结协作、开拓创新,有争先创优意识,在学校中有较高的威信,在学校教育教学中的发挥了骨干带头作用。

(二)依法治校,完善章制,建设安全和谐校园

1、依法治校,贯彻落实党的教育方针、政策。

多年来,我校在上级党政和教育主管部门的领导下,全面贯彻党和国家的教育方针,不断地深化教育教学改革,积极推进素质教育,坚持依法治校和以德治校相统一,结合学校实际情况,建立健全各项规章制度。一是对校长、书记、副校长、教导主任、工会主席、班主任等制定了工作职责,实现责任到人;二是制订了各专用室岗位职责并上墙,使各项工作有规可循;三是制定了《教育教学工作常规》、《每月常规评比制度》;四是建立了《财务制度》,规范财务管理,合理使用经费,提高办学效益。

2、建立完善领导体制,实施民主集中制。

学校实行校长负责制,凡重大事项均在通过各种渠道征求群众意见上,经过校领导班子集体研究,形成决议后执行。充分发挥民主监督作用。

3、严格按照考核制度进行考核。

每年7月学校进行学考核奖励,教师根据学校考核制度进行考核,考核的内容包括德、能、勤、绩四个方面,重点考核工作实绩。

4、树立安全思想,打造平安校园。

学校的安全稳定,事关学校师生生命财产,事关学校各项工作是否能够正常运行。学校成立了安全办公室和安全小组,校长为组长,坚持“安全第一,预防为主”的方针,在校长的领导下,成立了以校长书记为组长,由党、政以及班主任组成的安全工作领导小组。领导小组每学年都根据学校的具体情况制定工作计划,按阶段、分重点地抓好安全管理和防范工作。

(三)教学常规管理常抓不懈。

学校制定了《省庄小学教学常规》《省庄小学教学管理常规》,并认真对照落实。严格执行国家《课程方案》,开齐开全课程,上好音、体、美、地方课程与校本课程,对教师备课、作业、检测、教研教改各个环节进行量化评估。认真搞好课堂教学,依照《省庄小学课堂教学评价量表》,指导评价教师课堂教学,确立学生在课堂的主体地位,教师的责任不在于教,而在于教学生学的理念。作业内容个性化有针对性、典型性和层次性,注重能力培养。健全教科研制度,认真抓科研骨干队伍建设,实施骨干带动发展的战略,让骨干教师先行,带动全员推进,促使全员参与教研教改。

学校认真贯彻执行两个《条例》,将体育、卫生工作纳入学校发展规划和学校整体工作计划。体育教师熟知《条例》,教学有计划、有总结,教学活动材料齐全,有传统体育项目,学校定期召开竞赛活动和春秋季运动会,并按照“阳光体育运动”和《国家体育锻炼标准》给予学生充足的体育活动时间,确保学生每天的活动时间在1个小时以上,学生的体质明显增强。

四、素质教育实施(满分300,自评280)

我们着力推行具有我们省庄小学特色的“以德为先,以人为本,全面发展”的德育教育。学校将德育置于首位,组织网络健全,制度落实,基地有特色,计划措施到位,德育效果好。专门成立了德育工作领导小组,出台了德育工作五年规划,充分发挥“学校、家庭、社会”三位一体德育网络的作用,多方面、全方位地开发社会教育资源。

我校根据学校实际和课程标准的要求,严格按照国家课程方案要求,开齐课程,开足课时;学校课程种类数量充足、富有特色。学校注重课堂教学的研究,在“把时间还给学生,把能力还给学生”的理念引领下,制定了《省庄小学课堂教学评价标准》,确立了“自主、合作、探究、创新型”课堂教学模式,积极引导学生开展自主、合作、探究课堂教学效益不断提高。

学校建立了科学可行的《校本教研制度》、《教科研五年规划》。每周四周五下午最后一节用于教师开展教研活动和业务培训,教师的科研意识和科研水平明显提高。近年来,我校教师撰写的教学论文有20余篇发表或获奖;学校承担的课题已取得了阶段性成果。

学校积极改革评价制度,建立了《小学生素质教育评价手册》和《省庄小学教师考核方案》,从“德、能、勤、绩”四个方面评价教师,形成了科学的课程评价、学生评价、教师评价等体系。

五、办学特色(满分30,自评20)

在长期的办学过程中我校形成了“孝德文化”“开展合作联盟教学”、“阳光体育活动”、创建“书香校园”等特色项目,在提高教育质量,促进学生全面发展方面效果显著,得到了社会各界和广大师生的一致认可。

“孝德文化”是我校以“以德为先,以人为本,全面发展”为校训的核心思想。本着“树人先立德”的理念,我校研发实施了“新二十四孝”校本课程。为学生的身心健康发展奠定了基础。拥有好的品行和健康的性格,孩子才会健康茁壮地成长,成长为参天大树,成为对国家对社会有用的人。

“开展合作联盟教学”是近几年,我校抓住机遇,先后与周边几所兄弟学校开展教学合作的新模式。我校依托中心小学、大庄小学和莱芜市第二实验小学,形成教学资源共享。大大提高了教师的教育教学水平。

“阳光体育活动”。我校每天的常规体育训练活动正常开展,为推动学校阳光体育运动的开展,学校认真落实大课间活动制度,坚持每天一小时体育锻炼。学校结合自身实际,制定训练计划,组织学生认真学习,刻苦锻炼,使各项活动得到有序开展,收到了良好的效果。每年举办春季和秋季运动会,并适时开展各种体育游戏比赛活动,传播健康理念,提高运动水平。

创建“书香校园”,促进内涵发展.我校自2011年提出“文化立校,书香育人”的现代教育理念,以创建“书香校园”的实践活动为载体,凭借浓郁的书香陶冶人,以书香促养成,以书香长知识,以书香增智慧,以书香树理想,以书香育人格,为师生的健康人生打下亮丽的精神底色。重点做了以下工作:

1、加强读书活动领导。

2、营造创建“书香校园”的活动氛围。

3、实施教师读书工程。

4、开展学生读书活动。

5、每学期举办一次“书香满校园”特色教育成果评比展示会。

创建活动,不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平,而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养;学校的办学内涵也得到了极大的丰富。全校师生具有了较强的阅读与写作能力,先后投稿近100篇,各类作品发表、获奖60余篇。

六、不断反思,实现学校可持续发展

1、内部管理还需健全

目前,学校管理过程中还存在几个问题:一是教师自主管理意识、行政管理意识有待提高;二是管理机制还需进一步完善,执行制度过程中,教师认同度、自觉性还有待进一步提高;三是偏重于教师个人考核,忽视团队建设。

2、教师专业化成长存在差距

一是部分教师学习意识有待加强;二是大多数教师安于现状,缺乏主动发展的愿望与行动,名师工程有待加强;三是教师结构有待充实。

3、办学特色有待进一步深化

学校长期以来在课程实施、课堂教学等领域的特色有待进一步深化,还需创新班级文化、校园文化、课间文化等德育特色建设,不断凝练办学特色。

4.班班通、教学仪器、多媒体等现代化教学应用手段还需进一步改善

今后,我校还将对存在的问题进行梳理、反思,提出改进措施,我们相信有上级党委政府、教育主管部门、社会各界的关心支持,有全体教师的精诚团结、爱岗敬业、务实创新的精神,我校的教育事业将会更加辉煌。

第四篇:申报规范化幼儿园自评报告

重管理,创规范,促幼儿园优质发展 XX镇XXX幼儿园申报XX区规范化幼儿园自评报告

一、幼儿园基本概况:

XX镇XXX幼儿园座落于充满田园风光的XXX村。我园创办于1996年8月,当时占地面积和建筑面积都只有400平方米。2011年,我园响应《XX区学前教育三年行动计划》的号召,在XX镇政府和教育指导中心的帮助下,租赁了镇房管所的物业,扩大了办园规模。现占地面积1369平方米,生均占地面积7.5平方米;建筑面积1653平方米,生均建筑面积9平方米;户外活动面积550平方米,生均户外面积3平方米。本园有6间面积为60平方米的幼儿活动室和4间面积为55平方米的独立睡室;有园务室、会议室、教师办公室、保安亭、保健室(隔离室)等行政用房;有音乐室、美工室、科学室等功能室。并按标准完善相应的设施,促教学工作有效地开展。

我园现有幼儿183人,开设6个教学班,其中大班1个、中班2个、小班3个。教职员工25人,师生比例为1:7.3。其中园长2人,均取得学前教育大专学历和园长上岗证,分别有23年和8年幼儿教育工作经验。专任教师11人,保育员6人。教师与保育员均具备学前教育中专以上学历,其中大专学历5人,大专就读4人,本科就读5人;厨工4人,保健员、保安员各1人,后勤人员均取得相关从业资格。

二、主要成绩和做法:

(一)依法办园,规范管理

我园严格按《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要》的要求开展工作。坚持依法办园,依法施教,遵守学前教育的政策法规,保障教职工和幼儿的合法权益,确保师生身心健康成长。

1、依法办园。幼儿园有合法使用权,园舍结构通过了房屋鉴定,符合安全要求。申领了《民办学校办学许可证》、《食品卫生许可证》、《卫生监督意见书》、《收费许可证》及《消防验收合格意见书》等,并按规定参加年审,接受上级主管部门及职能部门的监管。2011年我园被评为“XX区保教质量分级量化考核优秀等级”。

2、依法用人。我园所有在职人员均能持证上岗,并通过了健康检查。幼儿园实行教职工聘用合同制,岗位聘任制。坚持择优录用,合理组合,知人善任,地位平等,双向选择的原则。依法为教职工购买社保、医保,逐年改善教职工的工作和生活条件,我园教师社保、医保购买率为100﹪,教职工月平均工资为2245元。积极为教职工进修学习、评先晋升创设条件。

3、建章立制。我园制定了各类规章制度和岗位职责,使各项工作开展有章可循,有法可依。此外,我园还制定了一系列巡查制度和奖惩制度,以保障各项工作的有效落实。每年根据教师职责考核情况进行评先晋升,把竞争机制引入幼儿园,进一步提高教职工的竞争意识。让每项制度都能发挥作用,确保每项工作都能顺利开展。

4、目标明确。我园制定了三年的远期发展规划,明确办园思想和发展方向。围绕三年总目标,制定发展目标和切实可行的实施措施。各部门、各岗位根据目标开展工作,做到有计划、有总结,使各目标得到有效的实现。

(二)优化育人环境,创办优质园。

我园倡导环境育人的理念,努力朝绿化、美化、净化和教育化的目标发展,为幼儿营造一个优美、整洁、安全、舒适的学习生活环境。我园园舍独立、安全,通风、采光良好。并按《XX区规范化幼儿园》的标准进行园舍规划和设施完善,按国家教委《幼儿园玩教具配备》的要求配置设备:各班配置了录音机、电子琴、电脑、电视机等电教设施;满足学习生活所需的生活用品;满足游戏锻炼所需的体育和游乐设施;满足幼儿亲近大自然所需的沙水池和动植物园地。在软件方面,根据环境教育特色和美术特色创设环境教育梯间、走廊和艺术坊;根据本地区的特点创设了语言发展廊;各班根据主题创设环境;设置了丰富多样的活动区,并制作了各类区角活动材料,较好地发展了幼儿的操作能力和探索精神。

(三)教科研结合,打造高素质的教师队伍

皮亚杰指出:“有关教育与教学的问题中,没有一个问题不总是与师资培训问题有联系的,如果得不到足够数量合格的教师,任何最使人钦佩的改革也势必要在实践中失败的。”由此看来,培养大量的个性突出的教师是幼儿园实施优质发展的重要前提。因此,我园除积极鼓励教师参加区、镇举办的各类培训外,还加强园本培训,采用教科研结合的方法打造优质的教师队伍。

1、以教促教,促教师专业化成长

我园根据《纲要》精神,制定了适合各年龄段的教学计划,落实层级管理,由科组长把关,由教研组长或园长验收落实情况。我们还采取“以教促教”的做法,让教师在日常教学中磨练成长。倡议“人人组织好一节教研活动”,充分调动了全体教师的积极性。教师们在互教互学,互评互助的过程中得到了启迪,取得了不同程度的进步,从而更好地体现了自我价值。工作中涌现出大批的优秀教师、教学新秀:XXX园长被评为“XX区优秀教育工作者”;共有6位教师获“XX区好园丁”称号;9位教师被评为“XX镇优秀教师”。

2、科研兴教,促教师教科研能力的提高(1)抓课程改革,促教师教育行为的转变。

我园结合《纲要》精神,开展课程改革。改以往的单科课程模式为活动整合课程模式,改以往单一的集体活动形式为分组活动、个体活动和集体活动相结合的形式。改静态的图片教学为动态的多媒体教学。采取活动式、操作式、探索式和讨论式等方法,有机地将五大领域的内容相互渗透,力求开发幼儿的多元智能,使幼儿真正成为活动的主体,充分体现师幼互动的价值。系列改革提高了教师的教学水平,XXX园长获“XX区教育软件制作评选”二等奖和XX区幼教系统论文评比三等奖,XXX园长获二等奖。

(2)抓特色研究,促教师教科研水平的提高

我园确立了美术教育为办园特色。在实践的过程中,我们根据不同年龄幼儿的发

展水平,选择不同的侧重点。如:小班侧重粘帖、撕纸、印画、涂色的训练;中班侧重剪纸、折纸、泥工及绘画的训练;大班侧重编织、国画、集体组画等训练。特色研究不但发展了幼儿的操作力和创作力,还提高了教师的教科研能力。XXX老师获XX镇美术教学活动评比一等奖,XXX老师获二等奖。XXX小朋友获XX区现场绘画比赛三等奖。

(四)构建“三位一体”的教育网络,营造良好的社会效应

1、加强联系,架起家园沟通的桥梁

家长素质的高低直接影响幼教工作的开展。因此,我园于2009年成立了家长学校,建立了家长委员会,制定了各时期家长学校的工作计划,并有效地实施。坚持每学期召开家长会两次,举行家长开放日一次,还通过专家讲座、家长座谈会、家访、家园联系手册等途径,了解孩子的情况,宣传优秀育儿的方法及本园各时期的工作计划等,进一步加深家园的沟通了解,架起了家园沟通的桥梁。

2、积极开展社区活动,提高知名度

我园善用社区资源,开展素质教育。如:在“创绿”工作中,利用环境纪念日深入社区开展环境宣传活动:3月22日结合国内部分省市出现干旱的现象,带领幼儿参观郊外的河流,并进行节约用水的环保教育;4月22日世界地球日,我们到XXX市场进行了“地球是我家,我们都要爱护她”的大型宣传活动。6月5日带领大班幼儿到XXX公园拾落叶,用实际行动支持“世界环境日”。我园还积极投身社区公益活动,如:参加XXX村敬老活动;参加社区“创文”工作;参加XX区庆祝建党90周年系列活动等。以上活动不仅为师生们创设了锻炼自我的平台,更展示了我园素质教育的成果,提高了办园的知名度。

(五)安全卫生常抓不懈,促幼儿健康成长

卫生保健工作是幼儿园工作的重要组成部分,它直接影响着师生的身体健康。因此,我们认真地执行《幼儿园卫生保健制度》,并贯穿于工作中。

1、领导重视、管理规范。园领导把卫生保健纳入日常管理工作中。园长考取了安全主任和食品安全员资格,系统地指导全园安全、卫生工作的有效开展。制定了各项卫生保健制度及工作计划。园长及保健人员积极参加区组织的业务知识培训,并经常组织园内卫生保健工作检查评比,严把卫生保健工作关。

2、卫生保健及生活管理。我园按照《广州市托幼园所卫生保健规范管理工作》的要求配套保健设施。严格遵守消毒隔离制度,睡室、活动室坚持每日空气消毒一次,多发病期二至三次。床单、枕套每周清洗一次,被套每半月洗晒一次,并由保健员进行卫生检查评比。各班根据幼儿年龄特点,合理安排一天的学习生活,做到内容丰富,形式多样,动静交替。

3、食堂管理及财务工作。食堂布局和设施配套符合《广州市集体食堂卫生管理规范》的要求。工作人员对食物的购买、贮存和加工严格把关,坚持食物留样48小时。能够按要求制定营养均衡的带量食谱,食谱制定符合营养均衡和色、香、味、美的原则。每季度进行一次膳食评价,并根据评价结果对食谱作适当的调整。伙食费专款专用,做

到教师与幼儿伙食严格分开,并做好每月的膳食公布。我园食堂被鉴定为《食品卫生等级B级单位》。

4、安全防范工作。我园一直把安全工作放于首位,制定了各项安全制度及检查制度,由后勤园长主抓,定期进行安全检查,并记录在案,做到早发现,早整改;按标准配备了消防设施并做好维修保养;安装了电子监控系统及接送系统;聘请了专职的保安员,严把接送关;成立了紧急疏散指挥小组,制定了紧急疏散预案并定期进行演练。我园还把安全工作渗透于教学及日常生活中,通过教学活动、宣传栏、安全讲座等形式向师生进行安全教育,进一步提高师生的安全知识及防范意识。由于我园安全工作落实到位,办园以来从未发生过重大安全事故。

三、存在问题及努力方向

我园在推动幼儿园规范化建设的过程中,做了大量的工作,并取得了可喜的成绩。但我们也清楚地认识到工作中仍存在着一定的问题:

1、规范教师队伍建设方面存在不足,导致领取《教师资格证》的人数不多。

2、办园特色打造力度不够,效果不明显。

展望未来一年,我园将加大队伍建设的力度,积极鼓励教师参加学历进修,促队伍建设的内涵发展。在特色建设方面,计划与省级名园挂钩,选送骨干教师到名园跟班学习,从而以点带面,促使我园特色建设工作有质的飞跃,更好地推动XXX幼儿园的优质发展。

我园认真对照《XX区规范化幼儿园评估标准》的各项指标进行实事求是的自评,自评得分为97.5分,已达到XX区规范化幼儿园评估标准。因此,我园特向XX区人民政府督导室申报XX区规范化幼儿园,请评估组给予评审!

广州市XX区XX镇XXX幼儿园 二O一二年四月二十五日

第五篇:幼儿园参评东莞市规范化幼儿园自评报告(修改稿)

优化环境,精细管理,提升素质,整体推进

——东莞市莞城飞飞幼儿园申报东莞市规范化幼儿园自评报告

一、幼儿园概况

东莞市莞城飞飞幼儿园创建于2002年4月,位于东莞市东城西路城市花园B座,占地面积4200平方米,生均占地16.34平方米;户外活动场地面积2800平方米,生均户外活动场地面积10.89平方米;园内场地独立完整,布局合理。全园建筑面积3322.36平方米,生均建筑12.92平方米;建筑布局合理,环境优美,是一个美化、绿化、儿童化的孩子乐园。园内教学设施设备种类齐全,功能完善。有舞蹈室、美工室、图书室、科学室、保健室、大型器械区、球场及各类办公用房,宽阔的园所为幼儿提供了充分的游戏场地,优越的办园设施为幼儿提供了良好的学习与生活环境。

我园现有教职工41人。其中保教人员31人,其它员工10人。专任教师18名,其中大专学历以上8人,占23.1%(在读大专人员8人),中专学历10人,专业合格率达100%。全园共9个班,幼儿总人数285人。

二、办园的主要做法、经验和特色

(一)努力改善办园条件,创设共生互动环境

我园本着“以人为本、环境育人”的理念,2010年至今先后投入约100多万元,不断改善办园条件,并努力提高设备设施的利用率。积极创设有利于幼儿主动学习、员工舒心工作的环境,以期达到人与环境共生、环境与人的互动的理想境界。

1、美化物质环境

近5年里,有计划、分步骤地对幼儿园园舍环境和设备设施进行改造和添置:

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逐批更换了班级幼儿桌椅,增添了开展区角活动的分区架;添置了体育游戏器材,图书室、美工室、综合活动室进行了装修,全面粉刷了幼儿园外墙及门窗。

园舍环境的维修改造和设施设备的投入,提升了幼儿园的办园品位,实现了绿化与美化的统一、教育化与儿童化的统一、人和环境的统一。

2、优化人文环境

我园努力挖掘环境的教育价值,从而更好地促进幼儿身心和谐发展。我园幼儿户外活动均在城市花园小区,宽阔的场地和枝繁叶茂的树木为幼儿提供了广阔、自然、真实的锻炼、探索、学习场所;利用种植园地适时进行科学和劳动教育;班级活动区材料的投放丰富而有层次,满足各种活动及不同水平孩子的需要;师幼共同参与教室环境的创设,一起商议区域规则,使遵守规则成为孩子们的自觉行为。我们赋予幼儿园环境以生命,赋予它发展的特性,让环境成为沟通“教”与“学”的桥梁。

环境同样在影响着每天工作和生活在这里教职工,幼儿园在文化环境建设方面也进行了改进。设计了各种教育名言、励志语言、团队理念,努力创造积极向上的文化氛围和良好的群体心态,使每个教职工充分认识到教育的深层使命,树立育人光荣,教师神圣的职业观念,引导教职工追求较高层次的精神境界。

3、创造信息环境

鼓励、扶持教师把信息化技术渗透到日常工作中,经常性开展教师信息化技能的培训工作,鼓励教师用信息化手段开展教学活动。建设信息化管理平台,提高管理效能,将优质资源最大化。我园下一步将完善所有文档资料电子化,老师们普遍掌握现代信息技术手段,并能运用到保教工作中去。

(二)大力实施人本管理,不断提高管理效益

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1、端正办园思想、明确发展方向

我们提出了四个“在不断变革中优化”:一是幼儿园的环境在不断变革中优化,以适应教师与幼儿共同发展需求;二是教师的教育观念、思维方式在不断变革中优化,更多的关注孩子,不断地超越自我、超越现状;三是管理的方式在不断变革中优化,以求最大限度地激发教师的工作潜能,激励教师教育创新;四是幼儿园课程在不断变革中优化,构建适合孩子需求的,具有我园特色的园本课程。正因为有正确的办园思想和清晰的发展方向,促使大家在工作中互相合作,共同努力,大家都视集体荣誉为自己的荣誉,在工作中充满创新的热情。

2、实施民主管理、打造团队精神

一个温馨、和谐的集体让人舒畅活跃;一个相互理解信任的集体让人大胆开拓;一个充满进取与期望的集体催人奋进。

(1)园行政领导做到职责分明,作风民主。做到事事想在前面,事事走在前面,事事干在前面。在园内形成民主和谐、形成具有亲和力、凝聚力的人文环境。(2)坚持以真心求才、以政策揽才、以事业留才、以灵活的措施借才和用才。保障人才进得来、用得上、留得住。首先,各班实行优化组合,按每班实行两教一保的包班制,优胜劣汰;其次,建立教师内部竞争激励机制,制订各类教学奖励方案,对在工作中作出重大贡献的教师给予重用和奖励,按任务完成情况和工作绩效决定工资和奖金分配,奖勤罚懒。再次,最大限度地保障教职工各项工资福利待遇。2009年至2012年,教师工资逐年递增,并购买了社保。

(3)每学年召开教职工代表大会,共同讨论各类制度、分配方案、奖惩条例、审议幼儿园工作计划、幼儿园工作总结等重大问题,力求有序工作。

(4)给教师以信任,与教师相融,和老师做朋友,根据老师的兴趣、爱好组

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织开展各种娱乐活动和竞赛活动,在愉快的活动中,大家彼此联络感情,相互沟通,和谐相处,在愉快氛围中产生创新的灵感。正是由于各条线围绕幼儿园中心工作,开展了许多积极有意义的活动,凝聚人心,丰富群众生活,调节工作氛围,大大推动了幼儿园工作的开展。

3、理顺管理网络,加强制度建设

我园各职能部门按照不同分工、职能范围和要求,充分发挥园务委员会的领导作用,教研组的示范作用,教代会和家长委员会的监督作用,安全领导小组及膳食小组的安全保障作用,各职能部门做到分工合作,互相促进,形成了各司其职又密切配合的良性氛围,有效地促进了各项工作的顺利开展。

(三)倾心打造专业团队,提升队伍整体素质

搭班子、建队伍,不断提高管理队伍和教师队伍素质,是每个幼儿园管理者经常思考的问题,也是我们这几年一直努力探索的一个课题,我们从以下几方面开展队伍建设。

1、重视领导班子建设

我园班子成员团结、务实、有责任感,大家分工明确,通过定期学习教育理论,管理理论,不断提高自己的理论素养,通过领导班子民主生活会,力求会前广泛听取群众意见,会中反思总结自己的工作,努力寻找工作中的不足,不断改进自己的工作。我们坚持班子例会制度,每月考评制度等,共商幼儿园发展大计,沟通各项工作,从过细地制定幼儿园月工作计划和幼儿园周工作计划开始,寻求最大合作,各条线能够充分发挥各自的作用,能相互补台,努力做好服务、引领工作。

2、加强师德建设

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良好的师风取决于高尚的师德,因此,我们有计划地开展政治学习,加强师德建设。开展了演讲比赛活动、“师德标兵”与“师德集体”评选活动、“四对”(爱对幼儿、礼对家长、诚对同事、严对自己)活动等。

3、建立自培机制

教师的可持续发展,有赖于职后培训。我们不断地探索自培新路,形成了借助外脑、园本培训、分层培训、研培结合等培训方式。通过培训,让广大教师在共同学习、研究的氛围中,不断受到启迪,获得成长。

(1)走出去。我们积极配合莞城区派出骨干教师一年学习。

(2)园本培训。园本培训围绕着提高教师的基本功能力来开展。重点开展的是园本课程的培训、主题教学的培训、一日带班的培训、常用幼教理论的培训等。让教师通过学习与练习,夯实自己的基本功,为实施教育教学提供更有利的条件,通过园本培训,我园教师专业技能和教育教学能力大幅提高。

(4)研培结合。教研组是幼儿园开展教学研究与学习的主阵地,我们充分发挥教研组的研究阵地作用,我们深入学习新《纲要》、认真领会其精神,以纲要、规程思想指导实践。学习、探讨幼儿园的课程计划,树立教师课程意识,不断提高教师平衡课程的能力。通过专题研究,听课评课,案例交流等多种形式开展教研活动,在教研活动中相互学习、相互启迪。

自培,让教师们彼此学习、相互分享。每个人都快乐地参与,每个人都在自信中成长,每个人都在最佳位置上实现自我价值。形成了开放、和谐、积极向上的工作氛围,促进了教师专业化成长,建构了学习型团队。

(四)优化园本课程体系,深入实施素质教育

1、深化课程改革,完善园本课程

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为了提升我园教育品质,形成教育特色,我们积极开展实践与研究。先后学习了《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要》(试行)、《0—3岁幼儿发展指南》等法规和专著。经过多年的学习、借鉴、批判、吸收、创造和发展,将主题教育、生活教育、学科教育进行整合,做到相互渗透,有机结合,优势互补,相得益彰,创造和发展了活动整合课程模式及内容。目前,我园初步建构了活动整合课程体系,办园水平明显提高,极大地丰富和发展了幼儿园课程内涵,全面促进了幼儿身心健康发展,树起了飞飞幼儿园的教育品牌。

2、采用主题模式,实施整合课程

我们对活动整合课程的理解是:以培养幼儿初步的解决实际问题的能力和初步的创造意识、创造能力为主要目的,同时特别注意培养幼儿良好的情绪、情感合作意识、分享意识和表现意识等。

每学期幼儿园教研组都组织开展各类教研活动,如:教研组成员示范课、全园观摩课等,使教师的教学能力大大得到提高。

3、形成教育风格,突显办园特色

几年来,我园紧紧抓住幼儿素质教育的核心,扎扎实实挖掘特色教育的内涵和教学方法。通过多年来的实践,我园已初步探索出一条“以艺育美、以美启智、以智求质、以质取胜”的艺术教育之路。

(1)修订艺术教育目标。一方面针对幼儿不同的欣赏特点和艺术要求,因人制宜,有的放矢,制订切实可行的教学计划;另一方面增加户外活动,丰富教学项目,鼓励幼儿的思考与创造,开发幼儿智力,培养艺术兴趣、审美能力和辨别能力,满足幼儿对综合艺术的兴趣爱好。

(2)创新艺术教育途径。我们通过各种形式的艺术教育使幼儿感受美、理解

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美、欣赏美、追求美、表现美、创造美。一是引进达尔克罗兹音乐课程;二是加大亲子活动组织力度,将艺术教育延伸到家庭。

(五)重视保健后勤工作,促进幼儿健康成长

近几年来,我们围绕幼儿园计划,认真制定保健计划并组织实施,在后勤园长的带领下,保健老师组织开展学习从不松懈。结合分析幼儿园现状,指出平时工作中存在的问题,提出工作改进的意见,通过学习使大家明事理,懂规范,有序工作;通过座谈、观摩等方式学习他园员工优秀的工作品质,对幼儿园如何搞好保健后勤工作颇有启发。

1、抓好保健常规,保障优质育儿

我们按照计划要求,能够做到幼儿入园体检率100%,定期检查率大于95%,新进工作人员体检及定期检查率为100%,重视各类检查,重视视力、口腔五官等保健工作。能够认真落实晨检和全日观察制度,发现异常及时处理,保健室能够通过组织学习培训、定期检查指导、督促园内的卫生和消毒工作,给幼儿创清洁、舒适的环境。能够采用消防逃生灭火演习、宣传板报、给家长的一封信等多种形式向幼儿、教师、家长开展安全卫生教育。发生传染病后能够严格执行消毒隔离,并报告及时、正确,肠道传染病年发病率低于2%,无续发与爆发。体弱儿、肥胖儿管理符合常规要求;肥胖、视力不良、龋齿的发生率减少。

2、规范膳食管理,提高伙食质量

重视厨房食堂的食品及食品原料采购工作,严格按采购索证制度采购合格的食品,坚决不购买无证或来路不明的劣质或过期食品;严格了食品验收制度,实施了由专人采购、厨房值日人员轮流验收、厨房组长监管的管理方法,对每日采购的食品进行质量安全验收,要求验收人员严把食品验收安全关,进一步明确各

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岗位的工作职责及日常规范操作程序,认真做好食品采购台帐,确保幼儿的安全和健康。由后勤组长、厨房组长、采购员、保健医生组成了幼儿膳食配菜小组,一同参加制定下周“幼儿营养食谱”,并在菜肴的营养、色彩、味道上作些探讨,努力创新菜式,让幼儿在园吃得饱,吃得好,使菜肴更适宜幼儿和受幼儿的欢迎。加强指导、督促和检查食堂的食品卫生、消毒工作规范操作。更新了厨房的各项消毒制度,要求厨房按正确地消毒方法对食堂地面、桌椅、配餐间、储物间、餐具、炉具等进行消毒并做好记录。

3、落实安全责任,定期定人检查

始终强调“责任重于泰山,安全始于防范”的管理意识。建立了详细的安全制度及安全检查档案,如《幼儿园安全管理制度》《消防安全管理制度》《校车管理制度》等,对厨房、门卫、消防设施、大型玩具、接送车等安全工作坚持每周及不定时检查并做好记录,及时总结和改进安全工作。

(六)共筑家园共育平台,合理开发社区资源

家长是幼儿园教育的重要资源。实施新《纲要》以来,我们致力于转变家长的教育观念,让以前的教育局外人变为参与者、合作者,使家长理解、支持并参与我们的各项活动。

1、我们在每学期都有计划开办家长学校,举办家长讲座,向家长进行新教育理念的培训,让家长了解我们的教育目标、内容、方法,以及需要家长帮助配合我们要做的工作。如:在每个主题活动中各班都设计亲子作业,或利用废旧物做房子、或带些瓶子罐子来园等,家长们从抵抗厌烦转变为欣然接受并享受与孩子做亲子作业。

2、举行家长开放日活动,让家长了解孩子在幼儿园内的各方面表现,亲自体

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验幼儿的学习过程,了解教师是如何教育孩子的,同时通过观察教师的教育行为和孩子的表现,反思自己的家庭教育的内容和方法。

3、开展丰富多彩的节日活动,邀请家长来园体验,增进家长与孩子的情感,同时也让家长更信任老师的工作,体会老师工作的辛劳,理解老师教育教学工作。

社区蕴涵的教育资源丰富多彩,利用社区资源开展各类宣传教育活动、服务社区活动,争取了家长及社区对幼儿园教育的参与、关怀与支持,达到了教育社区化、社区教育化。

三、存在问题、原因及对策

1、继续加强课程的学习,在活动后的反思与小结中体现更理性的思考;

2、继续加强教师园本培训,加强骨干教师的培养,规范带教工作,思考带教形式的多样性。

3、注重开展户外活动,力争使每位孩子得到最佳体育发展;

4、注重资料的积累与收集,保证各类案头资料的质量;

5、发动年级组长的带头作用,让她们接受更多的实践与锻炼的机会,武装她们的教育理论思想,提高她们的教学实践能力,并且在园内发挥她们的骨干作用,以点带面,促动其他教师共同成长。

四、自评结果

根据《广东省幼儿园督导评估方案》,我们逐条逐项进行了自查自评。评分结果为:办园条件118分,占总分值的98%;管理与效益174分,占总分值的96.7%;合计得分292分,占总分值97%。

我园期盼通过东莞市规范化幼儿园评估,希望在评估工作中得到领导和专家的指导,进一步完善幼儿园各项工作。东莞市莞城飞飞幼儿园

二○一三年二月二十八日

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