《学前教育机构办学基本情况》填报说明（定稿）

第一篇：《学前教育机构办学基本情况》填报说明（定稿）

《学前教育机构办学基本情况》填报说明

一、学前教育机构基本情况填报

《学前教育机构办学基本情况》由各学前教育机构（幼儿园、托儿所等）填报。

（一）用户开设

由教育局或财政局用户开设幼儿园用户（由一个单位来做开设学校的工作，否则教育局添加了“浙工大幼儿园”，财政局也添加了“浙工大幼儿园”，就会造成重复开设用户的问题），请注意信息填写应准确。

创建用户的操作：

县级管理员登陆后，在“学校及用户管理”“用户管理”“学校”，按里面左上角的按钮“添加幼儿园”，录入基本信息后可以创建相应学校。

用户的ID可以点击“查看用户”查看，初始密码都是123456。

(二)基本情况录入

具体信息填报由幼儿园用户完成。

幼儿园用户操作步骤：

步骤1 ：输入财政厅网址：，在首页右侧“网上办事大厅”栏目中的“财政教科文信息平台”点

击进入；

步骤2：在“财政信息平台”首页的教育系统区域输入用户名及密码，即可进入系统（注意：①不要在文化系统区域中输入用户名及密码；② 输入用户名时要注意数字后面的小数点必须输入，如“9100.”）；

步骤3：选择“ 学前教育模块”，点击进入，按提示填写2010年学前教育机构办学基本情况各项内容；填写过程中要注意按照页面提示进行，填写经费时尤其注意单位的要求，看清楚是元还是万元；

步骤4：点击“保存”按钮完成保存，如果确认无误了，点“上报”按钮可完成信息上报，上报后不能再修改信息，如果需要修改，则需要联系教育或财政退回后才能修改。

(三)不具备录入条件的幼儿园，教育局或财政局打印书面表式交由幼儿园填写，由教育局或财政局代为录入。

二、教育局或财政局用户审核

对各学前教育机构填报的基本情况，县级教育局或财政局用户要作好审核工作。填报错误的，应退回重填。

操作说明：

登陆“财政教科文信息管理平台”后，可以看到新增加了“学前教育模块”，点击进入该模块后可以进行审核及查

看各种统计功能。

在“学前教育模块”中目前已有12项查询功能，点击第一项查询“幼儿园基本情况”，在右侧出现查询界面，可以选择各种关键字查询特定幼儿园或者选择全部以显示所有幼儿园。在显示出的幼儿园清单的最后一列将出现两个按钮“查看幼儿园基本情况”和“退回重填”（如果某个幼儿园最后一列没有出现这两个按钮，则表明该幼儿园尚未填写数据并提交）。点击“查看幼儿园基本情况”按钮，则可以浏览该幼儿园的各种数据，如果发现数据有误，可以点击“退回重填”按钮，填报的材料将退回到相应幼儿园，相应幼儿园需要修改数据后再次提交。

三、有关填报口径

（一）城乡属性

分为城市、县镇和农村。

城市指设区市的城区。县镇指县城驻地和县级市的城区。农村指城区以外的地区。

（二）等级

原则上按教育厅规定填报，即分为一级、二级、三级、准办。

对尚未执行教育厅规定的，按以下原则确定幼儿园等

级：由省教育厅审批的，按一级填；由市教育局审批的，填二级；由县教育局审批的，填三级；未定等级的，填“准办”或“其他”，具体由县教育部门确定。

“等级取得时间”填具体年份（如2008年）。

（三）编制

1.民办幼儿园，原则上均不填“核定编制总数”和“其中：专任教师编制”。对带编派驻到民办园的教师，如工资福利由民办园发放的，其编制可填在民办园，如工资福利由派出幼儿园发放的，其编制不填在民办园。

2.“专任教师编制”应小于等于“核定编制总数”

3.“不占编人数”，指不占事业编制的教职工人数，包括民办园教职工和公办园中非事业编制教职工。

4.“不占编人数”大于或等于“已签劳动合同的不占编人数”。

5.“不占编人数”大于或等于“已办理三险的不占编人数”。

（四）教职工人数

教职工人数录入时有下逻辑关系：

1.“职称情况_园长”合计数应等于“实有教职工人数_园长”

2.“职称情况_专任教师”合计数应等于“实有教职工

人数_专任教师”

3.“学历情况_园长”合计数应等于“实有教职工人数_园长”

4.“学历情况_专任教师”合计数应等于“实有教职工人数_专任教师”

（五）经费收支

1.一般地，“收入合计”大于等于“支出合计”；

2.“收入合计”=“财政补助”+“事业收入”+“校办产业和经营收入用于教育”+“捐赠收入”+“其它收入”

3.“事业收入”≥“学费收入”

4.“支出合计”=“个人部分”+“公用部分”+“基本建设支出”

5.“个人部分”=“工资福利支出”+“对个人和家庭补助支出”

6.金额单位为万元，不留小数

（六）收费

保育费指经物价、财政部门批准的收费标准。按年或按学期的保育费标准请换算为按月收取的标准。

填报中如有不明事项，可以在技术支持模块中留言，也可以电话和邮件联系：

（1）技术问题：

陈琦（chenqi@zjut.edu.cn, 0571-85290509）陈士骁（***）

（2）政策问题：

虞劲松（yuer61@139.com，）

-0571-87052954,***

第二篇：机构信息填报

党组成员、副局长：杨毅

党组成员、纪检组长：张春燕

办公室主任：王敏；科员：杨凯

机关财务科科长：石红利；科员：陈文红

信息中心主任：田儒武

机关党委办主任：胡继华；科员：谢云

法规科科长：罗敏；科员：李学忠

人事监察科副科长：张红燕；科员：龙爱平

征管科科长：吴晓彬;科员；周方华、胡维生

收入核算科副科长：吴波；科员：余若涵、陈梦清

税源管理科科长：高静秋；科员：吴建欣

纳税服务科副科长：秦尧；科员：陈波、吴国燕

贯彻执行国家税收法律、法规和规章，并结合开发区实际情况，研究制定具体的实施意见、办法；根据开发区经济发展规划，研究制定本单位税收发展规划和工作计划并组织实施；根据税源和上级下达的税收计划，编制、分配和下达本单位税收收入计划并组织实施，确保完成税收任务；充分发挥税收调节经济和分配的作用，促进经济发展；负责开发区中央税、中央地方共享税等税种的征收管理和日常检查工作；负责监督检查本系统的税收执法情况；负责税务行政处罚听证、行政复议和诉讼工作；负责增值税专用发票、普通发票和其他税收票证的管理工作；负责本系统的税收会计、统计工作；负责本系统经费、财务、基本建设和资产管理工作，负责审计和政府采购工作；负责本系统机构、编制和人事管理工作；负责本系统的思想政治工作、精神文明建设、教育培训管理；负责本系统的纪检、监察工作；负责开发区进出口税收和涉外税收的管理工作；负责本系统税收信息化工作的规划和实施，建设和管理信息系；贯彻执行税收政策，分析税收信息，掌握税收动态，组织税法宣传工作；负责组织本系统税收科研、学术交流以及科研成果鉴定、评选、推广和奖励工作。

负责全局党务、行政全盘工作

第三篇：滨州市学前教育机构教育教学基本规范

滨州市学前教育机构教育教学基本规范

（试行）

学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。学前教育事业属于社会公益性、福利性事业。发展学前教育对于促进儿童身心全面健康发展，高质量普及义务教育，完善国民教育体系，提高国民素质，构建社会主义和谐社会，全面实现建设小康社会的奋斗目标具有重要意义。城乡各类学前教育机构应从实际出发因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生可持续发展打下坚实的基础。为确保我市学前教育机构严格按照国家有关规定开展教育教学活动，规范办园，现结合我市实际，制定滨州市学前教育机构教育教学基本规范。

第一章 总则

第一条 学前教育机构的任务是：实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。

主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识。培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚信、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服苦难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

第二条 教师在组织教育活动中，应当把幼儿安全放在第一位，强化安全意识，把安全工作贯穿于教育活动的始终。

第三条 教育部发布的《幼儿园管理条例》、《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行)》等文件，是学前教育机构开展教育教学活动、实施素质教育的依据。学前教育机构应坚决纠正与国家规定和要求不相符的，违背幼儿身心发展规律的教育教学行为，踏踏实实开展素质教育。

第四条 学前教育机构应尊重每一个幼儿的人格和权利，保教并重，以游戏为基本活动形式，开展丰富多彩的活动，使每一个幼儿获得快乐的幼儿园生活，促进每个幼儿富有个性地发展。

第五条 学前教育机构应与家庭、社区密切合作，整合教育资源，创造良好条件，共同促进幼儿园保育和教育目标的实现。

第二章 教学基本规范 第一部分 教学准备

第六条 学前教育机构应按规定配备师资，给教师安排适当教学准备、教育交流的时间。

第七条 教学准备的内容：

1.设计幼儿一日活动方案。在观察、分析幼儿，分析、研究教材的基础上撰写幼儿一日活动方案，其基本内容应包括：

（1）入园、离园区域活动安排。每日至少开设五个活动区，列出活动区名称、所需基本材料、幼儿参与方式等。

（2）集体或小组教学活动。每日要安排适量的教学活动，活动设计内容包括：活动名称、教学目标、活动主要环节、开展方式方法、教具学具准备、教师指导要点。注意动静交替，保证幼儿每日不少于2 小时的户外活动时间。

（3）生活活动要点。应包括：盥洗、餐饮、就寝、散步等环节。

（4）家园联系安排。

2.准备教具学具。教师应制作、搜集足够幼儿当日活动所需的各种学习材料（实物、图片、模型、小实验器材等活动材料应于前一天准备好）。

3.创设教育环境。

（1）保教人员应建立积极的人际关系，以爱心、耐心、细心对待每一个幼儿，影响并帮助幼儿形成乐观、友善、活泼、合作等积极的性格特征。亲近、赏识幼儿，富有童心，师生关系融洽。以幼儿为活动主体，引导幼儿动脑、动口、动手，启发幼儿活动的积极性、主动性和创造性，注重能力与习惯的培养。注意观察幼儿在活动中的表现，针对不同层次的需求进行启发性指导、随机教育和个别教育。

（2）要创设安全、美观、教育内涵丰富、符合幼儿年龄特点、可随教育活动主题及时变换的墙饰、自然角、活动区等物质环境，以充分体现并发挥环境的育人功能。

4.注重发挥网络支持功能，充分利用网上资源，加大教师之间、园际之间的合作，最大限度的实现教育资源共享。

5.教师要积极运用信息技术手段准备教学，制作多媒体课件。6.教学方案执行之后，教师应及时对教学内容的选择、教学材料的配备、设置、教学环节的安排、教师的指导策略等方面是否调动了幼儿活动、学习积极性，是否实现了幼儿主动参与活动及学习等方面进行回顾与反思；及时总结，积累经验,不断改进。

7.教师服饰应符合幼儿园教师的职业特点，适合教育教学活动需要，尤其应便于带领幼儿进行各种游戏活动；教师语言规范，言谈举止大方得体，做事文明礼貌，为人师表。

第二部分 教育过程

第八条 在教育过程中，教师应积极构建民主、平等、和谐的师幼关系，采用能够适合幼儿“自主、合作、探究、创造”的教学方法、教学手段开展教学活动，为每个幼儿提供展示自我的机会，及时肯定、赏识幼儿的正确行为，培养他们游戏、学习兴趣及自主发现问题、探究解决问题的能力。

第九条 在幼儿的学习活动中，教师应明确自己的角色定位，体现幼儿是学习主体，教师是活动主导；教师应努力成为幼儿学习活动的引导者、启发者、帮助者、支持者、合作者。

第十条 教师要关注幼儿的个体差异，承认并善于发现不同幼儿在不同发展领域的差异性，重视学前教育的启蒙作用。教师要重视幼儿多元智能的开发，发现幼儿在语言、数理逻辑、视觉空间、音乐、身体运动、人际关系、自我认识、自然等不同方面的智力潜能，不在某一方面培养目标上整齐划一的苛求每一个幼儿，满足不同幼儿的兴趣要求，注重他们有益兴趣的培养，应因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足和提高。

第十一条 教师在教育过程中处理好预设课程与生成性课程的关系，抓住教育契机，创造性地使用预设方案。

第十二条 学前教育机构应重视幼儿生活活动，合理安排幼儿每日午睡时间。按照幼儿身体生长发育需求，科学合理的营养配餐，允许幼儿自由饮水、如厕。

第十三条 教师应重视幼儿在园生活活动全过程的组织，不搞包办代替，培养幼儿自理的能力，养成他们良好的生活习惯。

第十四条 教师要做好幼儿观察记录和个案分析，有针对性地观察幼儿的行为、表现，及时分析、诊断这些行为所反映的幼儿的发展状况、发展要求，以便有针对性设计教育预案。

第十五条 教师应及时展出每个幼儿的作品，同其他幼儿、家长共同分享创作的快乐。

第三部分 教育评价

第十六条 教育评价在教育教学中起着导向、激励、促进发展的作用。学前教育机构应建立科学的、符合本园实际的、有利于调动教师积极性和创造性并促进幼儿健康发展的教育教学评价体系。

第十七条 幼儿园教育工作评价应实行以教师的自我评价为主，园长及园内其他管理人员、教师和家长共同参与的评价制度。应重视评价的过程，评价的过程是教师运用专业知识审视教育实践，发现、分析、研究、解决问题的过程，也是自我成长的重要途径。

第十八条 学前教育机构要积极构建多元化的幼儿发展评价模式。评价模式应包括量化评价、档案袋评价、描述性评价、家长参与的评价、幼儿自我评价等内容；反对进行幼儿间横向比较或突出选拔功能的评价方式。

第十九条 学前教育机构要积极创设条件为每个幼儿建立成长档案。档案可包括幼儿影像、幼儿生活片段的文字描述、幼儿作品、发展评价手册等，以便比较全面地反映每个幼儿健康成长发展的基本状况。

第四部分 合作教育

第二十条 学前教育机构应建立家长委员会，并积极通过家长委员会的活动，向家长宣传正确的学前教育理念、教育方法，进一步加强和改进机构的工作，形成家庭、幼儿园和社会三位一体的教育网络，改善育人环境，提高教育教学质量。

第二十一条 学前教育机构应按时向家长公布各个班级月、周教育计划及每日活动安排，定期向家长开放机构全日生活、学习活动，接受家长监督。

第二十二条 教师应运用座谈会、电话、网络、宣传栏、家长手册等方式加强家园联系，与家长建立平等、合作的伙伴关系，共同完成幼儿保育教育任务。第二十三条 学前教育机构应重视并加强园际教育交流与合作，城乡之间、不同类别园所之间也应加强联系、相互学习借鉴，以实现优质教育资源共享，促进区域间学前教育质量和教育水平的整体提高。

第五部分 教师培训与教育科研

第二十四条 学前教育机构应聘用符合国家规定资格的园长、教师。园长、教师应具备幼儿师范学校（包括职业学校幼儿教育专业）毕业及其以上学历。

第二十五条 学前教育机构应制定教师培训计划，每年有针对性地通过集中培训、参与式培训、教师外派、继续教育等方式，对教师进行教育理论、教学技能、教学艺术等方面的培训，特别是要积极参加各级教育管理部门组织的业务培训，以促进教师不断充实专业知识，提高业务水平。

第二十六条 学前教育机构要成立年级教研组，制定学期教研工作计划，有针对性地开展教育教学研究工作；应重视园本教研工作，创建人人参与、求真、务实、自由、融洽的教学研究氛围。

第二十七条 教学研究主要围绕以下内容进行：学习国家、省、市教育政策法规，学习现代教育理论，研究课程及教法、学法，构建园本课程，研究幼儿年龄特征和学习规律，发现、研究和解决教育教学实践中的各种问题。

第二十八条 教师是园本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。要加强案例研究，以新的课程理念为导向，在案例研究中研究幼儿，反思自己，借鉴、分享他人的经验，及时调整自己的教学行为，互相切磋，共同提高。

第二十九条 学前教育机构应采用多种方式，为教师交流教育教学经验、展示教育成果搭建平台，加快教师专业成长，发现、培养骨干教师，树立学科带头人。

第三十条 市级示范以上的幼儿园应积极承担或参与国家、省、市教育科研规划课题的实验与研究工作，认真完成实验计划和任务。

第三章 教学管理

第三十一条 学前教育机构教学用书应按规定从山东省教育行政部门公布的幼儿园教师用书目录中选用，并按照各县（区）教育行政部门规定的渠道征订，不得征订目录以外的教材。各学前教育机构选定的课题实验研究、兴趣班所使用的教学用书要经市教育局审核备案。

第三十二条 学前教育机构应按照课程规定的教学内容组织教学，不得增加小学课程范畴内诸如拼音、写字、大量的识字背诵、珠心算、20 以外加减法等教学内容；不具备开设英语条件的，不得开设英语课程；杜绝幼儿园教育“小学化”的倾向。

第三十三条 树立幼儿园“一日生活皆课程”的教育理念。重视幼儿从入园到离园的每一个生活、学习环节，将幼儿每日的入园、离园、盥洗、进餐、就寝、早操、游戏等活动纳入幼儿园的课程范畴之内，有计划、有目的地运用符合幼儿年龄段特点的方式方法，培养幼儿良好的生活学习习惯、良好个性品质和基本能力。

第三十四条 在正常的教育教学时间内，学前教育机构应根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》规定的目标、要求、指导要点开展包括健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的教育教学活动,不得开设以收费为目的的所谓特长班、特色班、实验班。

第三十五条 省级实验园、示范园应根据本园实际，积极开发体现本园教育特色、建立并完善现有课程结构的园本课程，真正起到示范带头作用。

第三十六条 教师在使用省编教材时，可以在自己能够把握的情况下根据本园、本班幼儿实际情况，生成部分主题活动以补充和拓展教材中的预设课程。

第三十七条 学前教育机构应制定学期教育教学工作计划，教师要制定本班学期、月工作计划、周计划及日计划。学期教育教学工作计划一般应包括：班级幼儿发展状况分析、本学期教育教学工作目标、活动主题网络设计、教育教学工作重点等。

第三十八条 园长要定期到班级观摩、指导教师的教育教学工作，掌握幼儿园及班级学期教育教学工作计划的实施情况，及时发现问题、解决问题。每学期观摩、指导教师教学不少于20 个工作日并留有记录。

第三十九条 学前教育机构对班级教学工作的管理实行班长负责制，骨干教师任班长，班长统筹协调其他保教人员共同制定、落实班级的教育教学工作计划。

第四十条 学前教育机构应定额编班，以保证所有幼儿得到适时照顾，保证教师有条件、有目的、有计划地通过各种形式引导幼儿生动、活泼、主动的活动、学习。幼儿园每班限额不超过下列标准，小班（3-4 岁）25 人、中班（4-5 岁）30 人、大班（5-6岁）35 人，混合班30 人。寄宿制幼儿园班额酌减。

第四十一条 学前教育机构应积极开展学前教育课题研究，不断提高水平，促进教育教学质量提高。

第四十二条 学前教育机构要认真接受上级教育管理部门的教育督导、检查。对不符合教育教学基本规范要求的学前教育机构，应视为教育教学不合格，在年检中给予不合格评定，并责令限期整顿；整顿不合格者，吊销其办园许可证。

第四章 附则

第四十三条 本“规范”适用于滨州市各级各类幼儿园、托儿所。

第四十四条 本“规范”解释权归滨州市教育局。

第四篇：志愿书填报说明

《中国共产党入党志愿书》（2004制）填写说明

一、总体要求

1.填写前，党支部负责人或入党介绍人应将表内项目向申请人解释清楚。

2.申请人在入党介绍人指导下填写《入党志愿书》。

3.申请人填写《入党志愿书》要严肃、认真、忠实。

4.填写《入党志愿书》须使用钢笔、签字笔或毛笔，并使用黑色或蓝黑色墨水。字迹清晰、工整。

4.表内的年月日一律用公历和阿拉伯数字。

5.表内栏目没有内容填写时，应注明“无”。

6.个别栏目填写不下时，可加附页。

二、具体栏目

以下栏目，第1～19项由申请人填写，第20项由介绍人填写，第21、24项由党支部填写，第22项由负责和申请人谈话的党委委员或组织员填写，第23、25、26项由院党委负责填写。

1．“姓名”：应与居民身份证一致。

2．“民族”：填写全称，如：汉族、蒙古族、朝鲜族。

3．“籍贯”：填写本人的祖居地（指祖父的长期居住地）。按现在的行政区划，填写省、市（县），如山东省济南市。如祖居地变动较多，一般应填写父亲的出生地。

4．“出生地”：按现在的行政区划，填写省、市（县）。

5．“学历”：“学历”分毕业、结业、肄业三种，填写接受相应教育的最高学历（已经取得的学历）。各类成人高等院校毕业生，应以国家教育行政部门或经其认可的部门、单位出具的学历证明为依据；接受党校教育的，以各级党校出具的学历证明为依据。不得填写“相当××学历”。

例：在校大学生的学历填写：高中毕业或中专毕业。

6．“学位或职称”：填写本人所取得的最高学位或职称。如工学学士、副教授等。

7.近期正面免冠照片（2寸）一张。

8．“单位、职务或职业”：填写所在学习或工作的单位（学生具体到班级、教职工具体到系所中心）、从事职业、担任职务情况。本人职务较多，只填最高的、主要的；没有单位、职务的填写现在所从事的职业。

例：北京交通大学土木建筑工程学院土木0501班学生、班长；

北京交通大学土木建筑工程学院硕士0501班学生、体育委员；

北京交通大学土木建筑工程学院建工所教师、副所长。

9．“现居住地”：填写现固定居住的详细地点。现役军人中的入党申请人不填写。

10．“有何专长”：填写本人专业技术或其他方面的特长。

11．“入党志愿”：着重填写本人对党的认识、思想发展过程和对入党问题的态度。

12．“本人经历（包括学历）”：从上小学填起，起止年月要衔接。“在何地、何单位”要写全称（所属省市县乡镇村和具体单位的全称）。“任何职”应写明主要职务。参加电大、函大、夜大、职大、自学考试等学习的，都应填写；取得学位的在相应栏目中注明。“证明人”填写熟悉本人情况的人或一同学习、工作过的人。父母不作为证明人。

如有在职学习的，先填写本人经历，再填写在职学习情况。

13．“何时何地加入中国共产主义青年团”、“何时何地参加过何种民主党派或工商联，任何职务”和“何时何地参加过何种反动组织或封建迷信组织，任何职务，有何活动，以及有何其他政治历史问题，结论如何”中的“何地”，应填写到工作单位或乡镇、街道。

例：1997年5月10日在山东省菏泽市定陶县实验中学加入中国共产主义青年团。

14.“何时何地何原因受过何种奖励”，要写明受奖励的时间、经何单位批准、获奖名称、享受待遇等。

15、“何时何地何原因受过何种处分”，填写受到党纪、政纪、团纪处分或刑事处罚的情况。经组织复查被平反纠正的不需填写。

16．“家庭主要成员情况”：填写父母（或抚养者）、配偶、子女以及和本人长期在一起生活的人（如祖父母、未成年或已成年仍在一起居住的兄弟姐妹）的情况；未婚的不填写配偶栏；父母已去世的，应予注明。

17．“主要社会关系情况”：填写本人的旁系亲属（如配偶的父母、分居的兄弟姐妹、伯叔姑舅姨、甥侄等）和与本人关系密切或受其影响较大的朋友、同志、同学等。

18．“需要向党组织说明的问题”：主要填写本人需要向党组织说明，而在其他项目中包括不了的问题。如没有注明“无”。

19．“本人签名或盖章”：申请人签名或盖章，并注明填表时间。

20．“入党介绍人意见”：填写介绍人了解和掌握的申请人的入党动机、思想品质、现实表现等情况，对是否同意其入党表明意见。如“×××同志基本具备共产党员条件，我愿意介绍其加入中国共产党”等。

“入党介绍人单位、职务或职业”应包括现在工作学习单位及担任的党内和行政职务，无职务则填写职业如学生、教师、工人等。

21．“支部大会通过接收申请人为预备党员的决议”：填写支部大会时间、参加大会的具有表决权的正式党员数、讨论的情况、采取的表决方式、表决结果等。

22、“上级党组织指派专人进行谈话和对申请人入党的意见”，填写党委委员或组织员通过谈话了解到的申请人的入党动机是否端正，对党的基本知识是否了解，入党手续是否符合规定，谈话人对申请人是否具备党员条件和是否同意其入党的意见等内容。

23、“基层党委审批意见（第10页）”，填写党委是否同意接收申请人为预备党员。同意接收申请人为预备党员的注明预备期从何年何月何日起至何年何月何日止。

24、“支部大会通过预备党员能否转正为正式党员的决议”，填写预备党员在预备期间的思想、学习、工作等方面的表现情况，指出其存在的缺点和今后努力的方向，写明支部党员大会表决的情况。

25、“基层党委审批意见（第11页）”，填写党委讨论是否同意预备党员转正的意见。有同意转正、延长预备期或取消预备党员资格三种可能。同意转正的要写明党龄的起始时间，延长预备期的要写明延长的时间和起止时间。

26、“备注”填写：

(1)在吸收有关人员入党，需要提高审批权限的情况下，县级以上党委的审批意见；

(2)取消预备党员资格和预备党员因故去世等情况。

注意：

（1）《入党志愿书》第12页一般正常情况不予填写。但如果预备党员有延长预备期的情况出现后，第二次讨论转正情况时予以填写。

（2）“入党志愿”： 与本人最初递交的“入党申请书”是有区别的。入党志愿书是申请人提出入党申请后，经过党组织一年以上的培养、教育和考察，特别是通过党课培训和党委组织部门预审同意后填写的。因此，“入党志愿”在思想认识和政治觉悟上理应比提出入党申请时有较大提高。不能把入党申请书的内容照抄到“入党志愿”栏内，要结合本人的实际情况，反映思想发展和认识提高的过程，着重写清对党的认识，为什么要入党，对入党的态度，对自己的优缺点作出分析，如何改进自身的不足，今后的努力方向等。

第五篇：工作计划填报说明

全年综合计划编制说明

一、说明：

1、关键考核指标为任务目标的一级节点，没有关键考核指标的任务目标一律为不合格，任务目标要求必须予以量化。

2、月度工作目标为关键考核指标的分解项，即二级节点，要求明确阶段性的目标。

二、编制要求：

1、持续性工作必须持续分解，形成连贯的操作流程，如在分解持续性工作过程中，存在明显的空缺段，必须进行详细说明。

2、如一项分解工作持续推进时间长达2个月（及以上），必须说明原因。

3、编制时，责任状、岗位职责等要求的常态工作，如无特别时间节点要求，计划完成时间一律填写为2014-12-31；一项工作预计6月份完成，则仅需分解到1-6月，剩余月份用“/”符号标注。

4、常态工作必须分解到每月，并每月提出量化目标，如部门周例会、条线专题会议等每月必须开展工作，要明确开展时间，如每周五召开周例会、每月14日、28日召开条线例会。一项工作建立方案后，对其实施过程也要编制详细实施目标，尤其是针对各项指标，要求每月拿出具体成果。

5、编制过程中可以根据工作部署报告将节点提前，但不允许延后，且必须保质保量。

6、责任人、配合单位填写中，属于本中心或本部门人员一律填

写入责任人一栏，如需本中心或本部门以外人员配合写入配合人一栏。

7、相关计划编制后，要求本中心每周维护，尤其是对董事长要求进行增补（分管副总、产业集团总经理突出要求也可以纳入到此表中）。除纪要增补外，如需对既定计划进行调整需与控股集团综合管理中心进行对接。

8、计划编制分四个方面：1）责任状；2）职责；3）工作部署报告（董事长年会工作报告、控股集团工作部署报告、控股集团转型升级报告、各产业集团年会报告）；4）董事长会议纪要（及时增补）见附表