powerpoint 2007分开设置每张幻灯片的背景

第一篇：powerpoint 2007分开设置每张幻灯片的背景

powerpoint 2007分开设置每张幻灯片的背景

出处：2345软件大全时间：2011-07-15人气：6090我来评论

教程贴士：默认情况下，我们一旦给ppt幻灯片添加了背景，那么这个幻灯片从头到尾都将是一样的背景图案。如果要分别设置每张幻灯片的背景图片，在PowerPoint 2007我们可以这样做默认情况下，我们一旦给ppt幻灯片添加了背景，那么这个幻灯片从头到尾都将是一样的背景图案。如果要分别设置每张幻灯片的背景图片，在PowerPoint 2007我们可以这样做：

1、首先选中你要设置的幻灯片，然后单击工具栏的“设计（S）”按钮——进到“应用设计模板”选定你要应用的模板，在选定的模板上单击鼠标右键——在弹出的选项卡里选择“应用于选定的幻灯片”。就完成了。

2：开始不要做母板，复制几层，把需要层的底图去掉，加入你需要的背景就可以了，记住：开始不要设置母板。

3使用PowerPoint做幻灯片，有时我们需要给所有幻灯片加上背景音乐，来渲染气氛，增强演示效果。但直接使用“插入”菜单栏中的“影片和声音”→“文件中声音”所插入的背景音乐只对所选择的那张幻灯片起作用，等到播放下一张时，背景音乐就停止播放了。怎么解决这个问题？

其实我们只要再在“自定义动画”中简单设置一下，就可以轻松控制背景音乐在指定的部分或全部幻灯片播放了，具体做法如下:

1、把全部幻灯片做好，在需要插入声音的幻灯片中，单击“插入”菜单下的“影片和声音” →“文件中的声音”，选择所需的声音文件，在出现“是否需要在幻灯片放映时自动播放声音?”的对话框时选择“是”(如图1)。

2、如果是在PowerPoint 2000中操作，右键单击新出现的声音图标“小喇叭”，选择“编辑声音对像”，勾选“循环播放，直到停止”选项(如图2)，最后单击“确定”按钮。(为了不影响幻灯片的视觉效果，此时可以顺便把“小喇叭”拖到这张幻灯片的右下角。)

3、右键单击声音图标“小喇叭”，选择“自定义动画”，打开“自定义动画”窗口(如图3)，单击“继续幻灯片放映”，这时其下面的“停止播放”项会由不可操作的灰色变成实色。接下来再单击“在哪张幻灯片后”项，然后在方框内填入需要停止播放的幻灯片的序号，最后单击“确定”。(这里还可以把“不播放时隐藏”勾选上，这样在播放幻灯片过程中就不会显示声音图标了。)

这样指定的背景音乐就可以在几张幻灯片中连续播放了。

如果是在office PowerPoint 2003中操作，第2步的画面如图4，这里有一个“显示选项”可供选择，我们可以勾选“幻灯片放映时隐藏声音图标”项，这样在播放幻灯片过程中就不会显示声音图标了。

而第3步的右键单击声音图标“小喇叭”，选择“自定义动画”，打开的“自定义动画”窗口也有所变化，如图5:这时我们可以左键双击“自定义动画”窗口中的“一剪梅.wma”或右键单击“一剪梅.wma”，再选择“效果选项”，会出现如下图的播放声音窗口(如图6)。单击“在哪张幻灯片后”项，然后在方框内填入需要停止播放的幻灯片的序号，最后单击“确定”就完成设置了。

第二篇：《设置PowerPoint幻灯片的背景》教学设计

《设置PowerPoint幻灯片的背景》教学设计

河北邯郸市永年县第二中学 李明魁

【教学内容】

设置PowerPoint幻灯片的背景。

【课型】

新授课。

【课时安排】

1课时。

【学情分析】

学生经过以前的信息技术学习，已经能够熟练地进行Windows窗口的各种操作，Word、Excel的学习又为本节课的学习打下了基础。但由于学生平时接触电脑的机会较少，他们对本知识点的学习基本上是零起点。

【教学目标】

认知目标：能对幻灯片的背景进行熟练的修饰。

能力目标：创作一个美观、大方的演示文稿，培养学生的动手能力、创新能力、审美能力。

情感目标：激发学生勇于探索、实践，敢于创新的思想，培养学生欣赏美创造美的能力，培养学生良好的审美观和人生观。

【教学重点】

1．应用设计模板。

2．背景。

【教学难点】

背景的填充效果。

【教学方法】

教法：讲授法 任务驱动法。

学法：讨论法 问题探究法。

【教学环境】

电子极域教室、数字投影。

【教学过程】

一、任务展示：展示已做好的并具有美观大方背景设置的演示文稿，对本课件的背景设置进行分析，提出设计好的方面和需要改进的地方，以赞美为主。并让学生对本课件进行讨论。

[学生讨论]：学生通过观看本课件，对课件的背景设置提出自己的看法和改进的建议，并思考以前在学习中看到的好的课件。

[教师总结]：通过我们对本课件的观赏和讨论，我们可以看出这是一个不仅内容丰富，而且背景设置美观大方的课件，那么这样美观大方的课件背景是如何设置的呢？我们是否可以设计这样的课件，我们通过本节的学习可能会发现这是非常好做的事情。（激发学生的学习欲望）

二、任务实现：PowerPoint提供了很方便的背景修饰功能，应用设计模板、配色方案和背景。

1．应用设计模板

启动PowerPoint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──应用设计模板，就会弹出应用设计模板的对话框，选择自己喜欢的模板样式（右边的预览窗口中可以看到预览效果）。我们可以看到这两张幻灯片的背景都变成了我们选择的模板样式，如果不满意可以重新选择。

[学生]：根据讲解，自己在计算机上练习，根据自己的兴趣选择设计模板来设置背景。

[教师总结]：应用模板虽然操作简单，美观大方，选择模板后演示文稿中所有的幻灯片都会自动采用该模板设置的背景、颜色、花边、图案、标题文字等。但它也有自己的不足，模板都是一些设计好的图案，如果要完全按自己的思路去设计，用“背景”菜单是最好的选择。

2.背景

启动PowerPoint，并建立一个包括两张幻灯片的演示文稿。

操作步骤：“格式”菜单──“背景”，就会弹出背景设置的对话框，我们可以在下面的列表框中选择其他颜色和填充效果。

（1）其他颜色只能设置单一的背景颜色，单击“标准”选项卡，选择所需的颜色，或者按“自定义”选项卡，调配自己的颜色，然后单击“确定”按钮。如果要将背景色改回默认值，请单击“自动”，再进一步选择应用或全部应用。应用是只对选中的那张幻灯片有效，全部应用是对演示文稿中所有的幻灯片有效，根据自己的需要进行设置。

（2）填充效果：填充效果设置的选项有过渡、纹理、图案和图片。

过渡：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“过渡”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

纹理：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“纹理”选项卡。单击所需的纹理，或者按“其他纹理”查找所要采用的纹理，然后再单击“确定”。

图案：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图案”选项卡。单击所需的选项，再单击“确定”。

图片：在“背景填充”下单击下箭头，然后单击“填充效果”，再单击“图片”选项卡。单击“选择图片”，寻找包含所需图片的文件夹，双击该文件名，然后单击“确定”。

经过上述操作如果要将更改应用到当前幻灯片，请单击“应用”。如果要应用到所有的幻灯片，请单击“全部应用”。

[学生]：根据讲解自己在计算机上练习，根据自己的兴趣设置喜欢的背景。

[教师总结]：通过背景可以更改幻灯片的颜色、阴影、图案或者纹理。此外，也可以使用图片作为幻灯片背景，不过在幻灯片或者母版上只能使用一种背景类型。例如，您可以采用阴影背景、纹理背景，或者以图片作为背景。更改背景时，可以将这项改变只应用于当前幻灯片，或者是所有的幻灯片。

【总结归纳】

通过讲解和学生上机练习的反馈信息，归纳总结这节课你学到PowerPoint幻灯片的背景和应用模板，练习中存在的问题和今后操作中应注意事项。你在以后的生活学习中如何运用今天所学的知识。

【布置作业】

自己设计一个包括多张幻灯片的演示文稿，并按自己的思路来设计他们的背景。

【教学反思】

1．充分利用了网络教室和数字投影的教学资源。

2．能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位。

3．教学中不足之处主要是对学生的反馈信息处理得不够及时。应增加对上一节所学内容的复习回忆环节。

第三篇：《设置幻灯片背景》教案

小学四年级《设置幻灯片背景》教案

教学目标 1.知识与技能

1、掌握设置幻灯片背景的基本方法。

2、掌握设置幻灯片背景的填充效果的操作过程。

3、探究另类的设置幻灯片背景的方式方法。2.过程与方法

1、通过自主学习、小组探究掌握本节内容。

2、作品展示，强调重点，化解难点。

3、拓展知识，探究不同的方法。3.情感态度与价值观

通过具体创作，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操；培养学生主动学习、团结合作的精神 教学重点

设置幻灯片背景、设置幻灯片背景的填充效果 教学难点

1、设置幻灯片背景的填充效果

2、背景色应用设置（全部应用还是部分应用）课时安排 安排1课时 教学过程

一、新课导入

师：很高兴今天能和同学们一起学习了，我知道同学们一向表现出色，相信今天会表现的更棒，有没有信心？ 生：有

师：下面请同学们认真观察两个演示文稿，看看它们有什么不同？ 学生观察 生：第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。

生：第一个演示文稿没有设置背景，第二个演示文稿设置了背景。师：你观察的真仔细。

师：你们觉得设计背景后，效果怎么样？

生1：设置背景后，更能呈托主题；生2：设置背景后，文字更清晰了。师：你的回答真棒。

师：那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢？ 生：想

师：好，让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书（课题：设置幻灯片背景）

二、FOLLOW ME

1、师介绍：在幻灯片背景对话框中，分别使用“填充效果”对话框中的“纹理”、“图案”、“图片选项”观察背景填充效果的异同。

2、师出示任务一：设置幻灯片单色背景并且明确“应用”与“全部应用”

（1）启动powerpoint2003,打开演示文稿“ ”，在第一张幻灯片上点击右键选择背景，设置纯色背景。

注意：设置背景窗口上的“应用”与“全部应用”按钮，试试他们有什么用。（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。

3、师出示任务二：

（1）在第二张幻灯片上点击右键选择背景，设置双色背景并选择自己喜欢的样式；在第三张幻灯片上设置底纹背景。

（2）学生尝试完成，师请学生代表讲解示范。

4、师出示任务三：

在第四张幻灯片设置图片背景，选择水印

注意：选择的图片颜色不要太鲜艳，字体颜色与背景颜色不要太相似。

5、师出示任务四： 使用前面所学的方法，选择一种你喜欢的背景样式，把所有幻灯片改为一种。

师：请同学们打开D:五年级学生素材塞上新五宝1.PPT演示文稿，并翻开书50页，自学完成做一做，如有问题请教书中金钥题。（出示课件：做一做）生：看书自学，有问题请教书中金钥匙

师：谁操作成功了，你愿意为同学们演示你的操作过程吗？ 生：演示(至少2-3个学生)师：通过刚才同学的演示，你们发现了什么？ 生：在设置背景颜色时选择“应用”按钮。

师：那么请同学们仔细观察打开背景对话框后，除了有应用按钮，还有什么按钮？ 生：全部应用

师：通过你们刚才的操作说说他们的不同。师：你理解的很对，老师补充。

师：刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单，单击背景命令，弹出背景对话框，还有没有别的方法可以打开背景对话框。生：演示另一种打开背景对话框的方法。师：你的自学力真让我惊讶！老师为你高兴。师：没有完成做一做的同学续继完成。教师巡视指导

师：完成了吗？想不想迎接挑战，我来说，你们做，看谁快。（教师说试试看）

1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。

2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景（保存设置结果）

师：刚才为幻灯片设置的都是单色背景，你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢？（想）（出示课件）53页做一做。遇到问题可以请教老师、同学或书中小博士。生：完成任务，学生展示。

师：你是怎样做的，边说边演示设置背景的步骤。（生演示时会运用到底纹样式，师并引出讲解，提高学生的审美情趣）

师：出示试试看（课件出示），看谁设置的背景最漂亮。师：展示，评价。

师：同学们做得很好，不但快而且准。现在老师有一个难题：我的幻灯片套用了模板，我想去掉它，自己重新设置背景颜色，可是我不会，你们能帮助我解决吗？

师：请同学们以小组为单位，边尝试边操作，找出解决问题的方法，如在合作中遇到问题可以请教书中52页小博士。（文件存放在D:五年级学生素材塞上新五宝2.PPT）生：阅读第52页的“小博士”，合作探究。师：以小组汇报示范讲解。

师：我知道其他小组也一样帮老师找到解决问题的方法了，谢谢同学们，你们可真聪明，这下我知道怎样去掉模板了，我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿，下节课带给大家一起来欣赏。

三、拓展延伸

师：老师这里有几位同学的作品，这几位同学对他们的作品并不满意，想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗？（愿意）老师将这些作品存放在D：五年级学生素材学生作品，现在就开始行动吧！

课件出示：

1、我爱我家

2、认识哺乳动物

3、珍爱生命（远离网吧）要求：制作完成后,以小组为单位,评选出最优秀的作品进行展示。（课件出示）师：我们来欣赏一下同学们的作品。生1展示

师：你觉得他的作品怎么样，你喜欢他的作品吗？为什么？ 生

2、生3„„

（其中会有插入图片的作品，让学生演示方法。）师：你常常给大家一个惊喜，你的这种尝试精神很可贵，值得我们大家向你学习。师：我想他们看了你们的设计，肯定会非常满意，并愿意和你们交朋友的。

四、评价小结

师：请同学们来说一说，你这节课的收获。自评

师：你最欣赏谁的表现，愿意学习他的什么？ 互评

师：同学们这节课我们一起学习设置背景的方法，通过学习我们知道设置了合适的背景后，不仅可以呈现主题，使文字看的更清晰，而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴，希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。

第四篇：《设置幻灯片背景》说课稿

设置幻灯片背景

一、教材分析

《设置幻灯片背景》，这一节主要是让学生学会在幻灯片中插入艺术字，学会使用设计模板和学会设置幻灯片的背景。我所教学的这节课是第三课时的内容《设置幻灯片背景》。主要是让学生学会设置幻灯片的背景，通过学生自主学习、合作交流培养学生学习制作演示文稿的兴趣。

二、学情分析

这一课的教学对象是五年级学生，学生对信息技术课有着深厚的学习兴趣和良好的学习习惯。通过学习学生已经学会在幻灯片中插入图片，在幻灯片中插入艺术字和在幻灯片中应用设计模板等内容，而且也基本具备自主探究、合作交流的学习技能，动手操作能力比较强。

三、教法阐述

《中小学信息技术课程指导纲要》中明确提出：中小学信息技术教学的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识。而小学生对信息技术课既感兴趣，有时又面对新的技能学习会有一种畏难心理，所以从学生最感兴趣的内容出发，激发学生学习的兴奋点，让学生带着兴趣由浅入深、循序渐进地达成教学目标，让学生经历由感知新知、建构认知、熟练运用的过程，是我教学设计的总体思路。

四、学法指导

本课教给学生的学法是“接受任务—思考讨论—巩固操练—完成任务” 建构主义学习理论强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故此本课教学过程中，巧妙设计，让学生带着一个个任务通过自主学习，自我探索，课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，让学生成为课堂真正的主人，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。

五、教学目标：

1、知识与技能：

学会设置幻灯片的背景（单色、双色、预设）。

2、过程与方法：

（1）通过自主探究的过程，使学生学会设置幻灯片的背景，激发学生学习PowerPoint的兴趣，培养学生自主学习和协作学习的能力。

（2）在教师创设的情境中，完成任务。同时，体现自主探索、分层次学习的理念。

3、情感态度与价值观：

（1）培养学生的观察能力、动手操作能力，使学生养成细心、认真的学习习惯。

（2）在小组合作中提高与他人的合作，交流能力。

（3）利用学生急切掌握计算机操作技术的心理，培养学生协作学习和创新的意识，以及自信心的培养。

（4）通过欣赏作品，培养学生的审美能力。

六、教学重点

会用单色、双色、预设设置幻灯片背景。

七、教学难点：

设置幻灯片背景时应用注意表现主题、文字清晰、美观大方。

八、教学准备： 学生学习资源：演示文稿 教师教学资源：演示文稿` 课件

九、教学过程

（一）创设情境，激情引入

课开始，我让学生欣赏两个演示文稿，有背景的演示文稿和无背景的演示文稿，比一比，他们有什么区别。学生通过对比，发现第一个演示文稿没有设置背景，而第二个演示文稿设置了背景，借此，我问，“设置背景后，你们觉得效果怎么样”，学生回答设置背景后的幻灯片会更漂亮，接着我用挑战性的语言问“想不想为你们的幻灯片也设置出漂亮的背景呢？”来激发学生强烈的想学习设置背景的浓厚兴趣。

（二）自主学习，探究新知

1、学习设置单色背景。我通过引导让学生自学完成书中做一做，来学习单色背景的设置方法，让学生扮演小老师来给同学们演示操作方法，让同学们互相学习、掌握单色背景的设置方法，并在学习过程中通过老师演示让学生观察发现“应用”与“全部应用”的区别，并引导学生在下面的学习要合理应用

2、学习设置双色背景、预设背景。通过完成“做一做”，告诉学生遇到问题拔打求助热线：求助同学，求助老师，求助书中的小博士，解决问题。制作完成后让学生自由互相欣赏作品，互相交流学习，学生合作探究学习了双色、预设背景的设置方法，并掌握了操作技能。

3、在学习设置背景的整个学习过程中都进行了对作品的评价，交流，使学生感受美，欣赏美。提升了与他人的合作、交流能力。

（三）巩固新知，展示自我

通过分组进行大拼博这样的比赛活动，进一步激发学生的创造欲望和热情，一方面加深所学的知识，另一方面，给学有余力的学生提供探究创作的机会，使所学的内容得到进一步的升华。比赛完成后展示学生作品，让学生感受成功的喜悦。练习中设计的珍惜生命、远离网吧等演示文稿在学生进行背景设置时，通过计算机这一媒体潜移默化的对学生进行思想教育。

（四）评价小结

我通过让学生谈对本课的收获及体会，反馈信息，又摸清了学生对学习内容的掌握情况，以便于下节课的教学做好准备。课堂上，我始终创设一种民主、平等、真诚、信任的对话氛围。当学生发言时，我并没有保持沉默，而是首先肯定他的大胆发言，继而努力、迅速地掌握发言者见解中的关键点进行评价，给予他们及时的鼓励，这种鼓励有效地刺激了学生发言的积极性，使课堂气氛始终保持活跃。评价不仅及时，而且形式多样。比如第一个同学起来回答了问题后，我就说：“你真勇敢，是个善于思索的孩子，大家要向他学习。”在评价的方式上，除了采用传统的语言鼓励外，我还采用了掌声鼓励和用眼神鼓励的方法，充分调动了学生学习的积极性和主动性，收到了良好的效果。

第五篇：设置幻灯片背景教学设计

设置幻灯片背景教学设计

教材分析：

《设置幻灯片的背景》一课是在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。

学情分析：

六年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。

教学目标：

1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。

2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。

3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。教学重点、难点：设置幻灯片的背景。

教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生通过“试一试”、“做一做”，培养他们的动手能力和创新精神，通过“比一比”，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，教师选取部分学生的作品展示，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神，同时教师要适时总结和评价，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法，以及该注意的问题，对于“应用”、“全部应用”以及填充效果里的四个标签下的不同效果，教师要引导学生加强区分度，逐渐落实教学任务。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，对于有良好学习习惯和反映迅速的学生，老师引导他们打开教师总结的设置幻灯片背景的方法作为参考，实现学生的个性发展。学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。

教法：讲述法、演示法、任务驱动法

学法：探究学习法、自主学习法、小组互助学习法 学习环境：多媒体微机室

教学媒体：多媒体电脑、演示文稿课件 教学过程：

导入新知，激起学生的学习愿望，启发式教学，引出“背景”。出示“小礼物”：认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作。出示两组背景颜色不同的幻灯片，布置任务。提问“谁愿意把自己的发现告诉大家？”让学生仔细观察，区分两组幻灯片之间的不同。学生举手回答：背景颜色不同。

打开“D”盘“学生”文件夹下的“演示文稿（无背景颜色）”，找“背景”命令并探索设置幻灯片的背景。学生认真观察，并再“做一做”，同时与同桌讨论交流、对比。

让“小老师”（学生）讲解设置幻灯片背景的方法，教师即时总结，更改幻灯片背景颜色步骤：

①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下单击下拉列表箭头。③选择颜色。④单击“应用”。引导学生区分“应用”跟“全部应用”之间的区别，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片，指导学生做出不同背景的幻灯片。

在学生会使用颜色填充幻灯片背景情况下，通过“比一比”激发学生学习热情，进一步引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。

教师巡视指导，并在教师机控制下演示部分学生作品。“大家比一比，看还能利用其它效果做出不同风格的幻灯片吗？你们再试一试！”引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。

教师个别指导后，“我们请几位小老师演示一下他们刚才的小发现，大家可要认真听讲，仔细观察，还要超越自我！”主要引导学生利用填充效果下四种标签中的不同效果，教师并指出“选择图片”时注意图片存取路径。

“请大家再做一做！这一次一定要做出、做好自己的幻灯片背景，我们还要展示自己的作品呢！”

教师和学生一起总结设置幻灯片背景的方法与步骤。添加或更改幻灯片的过渡背景步骤：

①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。

②在“背景填充”下单击下拉列表箭头，然后单击“填充效果”，再单击“渐变”选项卡。

③单击所需的选项，再单击“确定”。④“应用”或者“全部应用”。

教学反思：在学生初步利用“背景”设置幻灯片背景后，教师给予总结，鼓励学生继续“做一做”，并改进不足；引导学生利用“应用”和“全部应用”设置不同风格的幻灯片背景，要及时指导；学生使用“图案”和“图片”效果时，须注意图案和图片的存放路径，这是教学过程中，必须引导的几点。最后学生和老师一起总结设置幻灯片背景的方法，目的使本节课和学生的学习效果更进一步强化，但不要求学生死记硬背过程步骤，应鼓励学生动手多做，形成敢探索，勤思考的学习方法，进而培养学生的审美意识和信息素养。