第一篇：《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《设置幻灯片背景》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《设置幻灯片背景》教学设计1【教学目标】
知识与技能目标
掌握幻灯片中背景设置的方法，掌握幻灯片间切换的方法，掌握幻灯片的四种排版方法。
过程与方法目标
进一步掌握多媒体作品制作的过程和方法;能够通过教师引导、自主探究、动脑思考、交流总结的学习过程，培养学生的动手能力、鉴赏能力和团结合作能力。
情感、态度与价值观目标
培养学生善于分析、乐于创新、合作探索的学习态度，进一步提高学生的学习兴趣，并提升学生的审美能力。
【教学重点】
1、幻灯片背景的设置方法;
2、设置幻灯片间切换效果的设置方法
【教学难点】
如何根据不同的内容选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。
【教材内容分析】
《制作多媒体作品》这一章主要学习使用PowerPoint软件制作多媒体作品，在前面的几节课中，学生已学习了在PowerPoint中输入文本、插入图片、声音和视频文件等基础操作，本节课主要学习为多媒体作品设置背景和切换效果，这不仅是对前面知识的延伸，而且也为后面超链接的学习奠定了基础。
【学情分析】
1、学生已有的认知水平和能力基础：学生已经熟悉并掌握PowerPoint软件的'一些基本操作技能。
2、学生学习本节课可能遇到的困难和问题：首先，学生可能找不到幻灯片设计模板;其次，根据作品的主题选择合适的背景，使幻灯片更加美观、漂亮。3、学生在学习过程中可能采取的各种学习策略：自主学习策略、合作探究策略、小组讨论策略。
【教学方法】
讲授法、自学法、任务驱动法，小组讨论法、合作学习探究法等。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
(打开多媒体作品)我们运用PowerPoint软件制作多媒体作品。下面请看屏幕，在第二张幻灯片中，我们对作品插入文本和图片等。在第二张的基础上，我们又学习插入了背景音乐和视频。下面，请大家欣赏一幅作品。在欣赏的过程中，请注意这两幅作品的不同之处?(打开欣赏作品)
(板书)：标题：设置幻灯片背景和切换效果
二、讲授新课(教师打开课件)
设置幻灯片背景 板书：设置幻灯片背景
(教师操作演示)请看显示屏!
方法一：找到 菜单栏，选择“格式”菜单→单击“背景”命令，打开“背景”对话框。
这时，单击“背景填充”下拉按钮，在弹出下拉列表框中，默认的是“白色”。根据大家的色彩常识和视觉效果，在深色背景上设置字体颜色时，我们要用浅色作为字体的颜色。这就像我们大家为什么在白纸上写黑字，老师在黑板上用白色粉笔，根据作品需要进行背景颜色。
方法二：在幻灯片的 空白处 右击，打开快捷菜单，选择“背景”命令;然后单击“背景填充”下拉按纽，选择“填充效果”，选择“纹理”选项卡，选择合适的纹理效果，单击“应用”。
同样的方法依次单击“图案”和“图片”选项卡，进行相应的设置。
“幻灯片设计模板”，它具有统一的背景图案和颜色。(教师操作演示)请看显示屏!模板方法：在幻灯片空白处右击，打开快捷菜单，选择“幻灯片设计”命令;在右侧弹出“任务窗格”，鼠标移到具体模板的右侧，点击下拉按钮，可选择“应用于 当前选定的 幻灯片”或者“应用于全部幻灯片”即可。
设置幻灯片切换方式 板书：设置幻灯片切换效果 请看显示屏!
切换到“幻灯片浏览视图”。选择 “幻灯片放映”菜单，单击“幻灯片切换”命令;在右侧弹出“任务窗格”，默认的是“无切换”效果。这就告诉大家“如何取消幻灯片的切换效果”。
为第一张幻灯片设置为“新闻快报”切换效果，速度：中速，声音：风铃，换页方式为鼠标单击时。
第2-7张幻灯片设置为顺时针回旋，8根轮辐，速度：快速，声音：打字机，换页方式为鼠标单击时和每隔00:01秒相结合使用。
(结合欣赏作品，进行课堂小结，进一步提高学生制作兴趣)
1、为多媒体作品设置背景效果。但是注意一点，插入图片和图片背景的不同之处。
2、要使作品妙趣横生，大家可以对幻灯片的切换速度、换页方式和声音进行具体的设置
(学生上机操作，教师巡回辅导学生)
做一做：
如何移动、删除、复制幻灯片呢?
课本上P30的“智多星”知识，试一试你能不能按要求完成操作，看谁是 小小智多星，做得又快又好!
试一试：
材料：上节课制作的多媒体作品。
要求：为作品设置适当的背景和幻灯片切换效果
评一评：
以小组为单位进行生生自评 评价要求：
哪里设计得很漂亮?哪里设计得不好?该怎么修改? 请学生代表自主展示作品，师生共同点评。
通过这节课的学习，请完成以下作业。
请以“个人风采”为主题，结合本章所学的知识，制作一个多媒体作品，来展现个人风采。
要求：作品图文并茂、自动放映，并为作品设置和谐的背景和切换效果。
今天，我们共同学习就到这里。下课!同学们，再见!
《设置幻灯片背景》教学设计2教学目标：
1、学习8个会写的生字，11个会认的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、体会“爱心”。
教学重点：
1、学会生字，能正确地读写运用生字。
2、有感情地朗读课文。
教学重点：
切身感受母爱的温柔。
第一课时
一、激趣导入
看到课题，你想到了谁的手？为什么？
学习“柔”。
二、朗读课文第一自然段。
随文识字，学习生字，理解词语。
城：理解字的意思，跟“乡”相对。
牵：做动作理解字义。
掌：形声字。
惊惶失措：害怕紧张。
三、朗读课文第2~6自然段。
围：借助课文插图，做动作理解字义。
奥利亚：外国女孩名。
四、朗读课文7、8自然段。
笑：第七笔是撇。
慰：安慰，使人心情安适。
善：注意写法。
五、朗读课文9、10自然段。
辫：与“辨、辩”区别学习。
淡褐色：联系生活实物理解。
六、朗读课文11、12、13、14自然段。
痣：形声字。
互：查“一”部、互相。
七、复习，认读生字。八、书写生字。九、作业。
书写生字；朗读课文。
第二课时
一、复习朗读生字。
二、学生默读课文，引导学生用简单的话概括课文内容：本文讲了小姑娘找妈妈的故事。
课文中哪一部分写得有意思？好妈妈是妈妈的名字吗？为什么小女孩会这么说？
同桌练习朗读对话。
同桌练习朗读这几段话，男女生配合读，师生配合读。
说说，小女孩的妈妈给你们留下了什么印象？
六、表演朗读课文。
第二篇：设置幻灯片背景教学设计
设置幻灯片背景教学设计
教材分析：
《设置幻灯片的背景》一课是在继承幻灯片中插入艺术字，使用设计模板的基础上，要求学生能设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，让幻灯片变的更漂亮，不仅要求学生掌握设置幻灯片的方法与步骤，还要求学生具有一定的审美观，即培养学生的情感价值观。
学情分析：
六年级学生在前几章已经熟练掌握了演示文稿的启动与退出，能在幻灯片中输入文字和插入图片以及改变图片的位置与大小，还会在演示文稿中增加新的幻灯片，会使用幻灯片的版式和给幻灯片设置背景音乐；同时还能在幻灯片中插入艺术字，会使用设计模板，具有一定的知识技能和审美观念。而设置幻灯片背景一课，在继承前几节的知识与技能、情感与价值基础上，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法与步骤，还要进一步培养学生的审美价值，知识与技能以及信息素养。
教学目标：
1、要求学会设置幻灯片的背景，包括颜色背景和填充效果背景。
2、掌握设置幻灯片背景的方法和步骤。
3、进一步培养学生的审美意识和健康的情感价值观。教学重点、难点：设置幻灯片的背景。
教学策略：上课开始时送给学生四件“礼物”——认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作，以此提出学习要求，在教学过程中培养学生良好的学习习惯，接着播放准备好的两组演示文稿作为情景导入，一方面以丰富的色彩背景激起学生的学习愿望，另一方面通过对比，导入新知。教师在教学过程中充当组织者、引导者的角色，让学生通过“试一试”、“做一做”，培养他们的动手能力和创新精神，通过“比一比”，让学生当小老师引导大家明确设置幻灯片背景的方法，教师选取部分学生的作品展示，激发学生的学习热情。在突破重、难点时，教师适时点播引导，鼓励学生小组合作，培养他们人际交流和善于合作的精神，同时教师要适时总结和评价，要求学生掌握设置幻灯片背景的方法，以及该注意的问题，对于“应用”、“全部应用”以及填充效果里的四个标签下的不同效果，教师要引导学生加强区分度，逐渐落实教学任务。教师还要巡视指导，对学困生给予指导，实现全部学生的发展，对于有良好学习习惯和反映迅速的学生，老师引导他们打开教师总结的设置幻灯片背景的方法作为参考，实现学生的个性发展。学生掌握学习内容后，教师参与学生的总结，并布置作业以巩固本节课学生学习的效果。
教法：讲述法、演示法、任务驱动法
学法：探究学习法、自主学习法、小组互助学习法 学习环境：多媒体微机室
教学媒体：多媒体电脑、演示文稿课件 教学过程：
导入新知，激起学生的学习愿望，启发式教学，引出“背景”。出示“小礼物”：认真听讲、仔细观察、敢于探索、善于合作。出示两组背景颜色不同的幻灯片，布置任务。提问“谁愿意把自己的发现告诉大家？”让学生仔细观察，区分两组幻灯片之间的不同。学生举手回答：背景颜色不同。
打开“D”盘“学生”文件夹下的“演示文稿（无背景颜色）”，找“背景”命令并探索设置幻灯片的背景。学生认真观察，并再“做一做”，同时与同桌讨论交流、对比。
让“小老师”（学生）讲解设置幻灯片背景的方法，教师即时总结，更改幻灯片背景颜色步骤：
①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。②在“背景填充”下单击下拉列表箭头。③选择颜色。④单击“应用”。引导学生区分“应用”跟“全部应用”之间的区别，将更改应用到当前的幻灯片，单击“全部应用”，将更改应用到所有的幻灯片，指导学生做出不同背景的幻灯片。
在学生会使用颜色填充幻灯片背景情况下，通过“比一比”激发学生学习热情，进一步引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。
教师巡视指导，并在教师机控制下演示部分学生作品。“大家比一比，看还能利用其它效果做出不同风格的幻灯片吗？你们再试一试！”引导学生利用填充效果设置幻灯片背景。
教师个别指导后，“我们请几位小老师演示一下他们刚才的小发现，大家可要认真听讲，仔细观察，还要超越自我！”主要引导学生利用填充效果下四种标签中的不同效果，教师并指出“选择图片”时注意图片存取路径。
“请大家再做一做！这一次一定要做出、做好自己的幻灯片背景，我们还要展示自己的作品呢！”
教师和学生一起总结设置幻灯片背景的方法与步骤。添加或更改幻灯片的过渡背景步骤：
①在菜单栏上，单击“格式”上的“背景”。
②在“背景填充”下单击下拉列表箭头，然后单击“填充效果”，再单击“渐变”选项卡。
③单击所需的选项，再单击“确定”。④“应用”或者“全部应用”。
教学反思：在学生初步利用“背景”设置幻灯片背景后，教师给予总结，鼓励学生继续“做一做”，并改进不足；引导学生利用“应用”和“全部应用”设置不同风格的幻灯片背景，要及时指导；学生使用“图案”和“图片”效果时，须注意图案和图片的存放路径，这是教学过程中，必须引导的几点。最后学生和老师一起总结设置幻灯片背景的方法，目的使本节课和学生的学习效果更进一步强化，但不要求学生死记硬背过程步骤，应鼓励学生动手多做，形成敢探索，勤思考的学习方法，进而培养学生的审美意识和信息素养。
第三篇：《幻灯片背景设置》教学设计
《幻灯片背景设置》教学设计
教材分析：
本课是闽教版小学信息技术六年级上册的内容，是在学生学会了在幻灯片中应用设计模版，插入图片的基础上进行的，要求学生能通过使用设计模板、使用配色方案、用背景对话框设置幻灯片的背景，进一步对幻灯片进行修饰和美化，增强作品的美感，提高伤口的可读性和趣味性。使幻灯片的效果更加美观，进一步培养了学生的审美情趣和综合信息素养能力。
学情分析：
小学六年级的学生对于文字编辑已经有了一定的基础和能力，已初步肯有罗辑思维能力，好奇、好动、好胜的特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。设置幻灯片背景颜色，要求运用学生平时积累的色彩知识，在教学中，教师应该引导学生回忆相关知识，通过再认识，提高应用能力。
教学目标：
1、知识与技能：使学生掌握设置幻灯片背景的方法；学会设置填充效果背景；学会操作应用设计模版。
2、过程与方法：让学生学会设计幻灯片背景，自主完成操作，理解创作目的，在教学中，提倡实践与思考相结合，提高学生的信息处理与表达能力；培养学生主动参与学习，与人合作学习的习惯。
3、情感态度价值观：让学生感受powerpoint的丰富功能，提高操作技能，为自主设计幻灯片打下基础。
教学重难点：
1、教学重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
2、教学难点：学会正确选择幻灯片背景颜色、背景图案。
教学方法：
讲授法；演示法；自主合作探究法；
教学过程：
一、复习导入
教师打开画图软件，打开“颜色编辑”器。
师：同学们，现在我们一起来观察这个“颜色编辑”器的基本颜色，想一想哪些颜色适合作为
成语故事集幻灯片的背景颜色呢？ 生回答。
教师展示演示文稿范例，指导学生观察幻灯片的背景颜色。
师：添加幻灯片背景，使幻灯片视觉效果更好，表现力更强。背景颜色要与文字颜色相匹配。文字选用浅色，背景选择深色；文字选择深色，背景选择浅色。背景要尽量衬托出文字，当然在背景相对杂乱的情况下，你可以设置文本框的背景颜色。揭示课题—幻灯片背景设置。
【设计意图】通过知识的迁移教授新知识点，也更容易引起学生的共鸣，从而激发起学习兴趣。
二、自主探究，合作交流
1、设置背景色 教师演示：
（1）打开“成语集.ppt”演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框（3）在背景对话框中设置背景色（4）点“应用”按钮（5）保存文档
学生打开自己制作的成语故事集演示文稿，设置单色背景，老师巡视，对学生进行及时指导。教师展示个别学生的作品，对其进行评价：（1）背景色是否明显衬托出文字。（2）色彩、色调是否适合作品主题。请几名学生说说，选择背景色的理由。
2、设置“填充效果”背景
教师讲授“过渡”有渐变的意思，本活动是设置“单色渐变”效果。通过演示文稿进行示范，指导学生观察幻灯片的单色过渡效果。（1）打开“背景”对话框
（2）点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框（3）在“颜色”下拉框，选一种合适的颜色（4）拖动“深浅”滑块，调整颜色渐变
（5）单击“横向”单选框，在“变色”中选择一种颜色渐变的方向（6）点“确定”
（7）点“应用”
（8）试一试：让学生自学设置“双色过度”效果和设置“纹理”背景，设置图片背景
3、使用“应用设计模板”
教师演示，如何打开“应用设计模版”对话框，浏览各版式，分析其用途。指导学生阅读P64活动三导语内容，了解什么是应用设计模版。
师：设计模版是powerpoint2003提供的设计好的版面格式。可以直接套用设计好的模版制作幻灯片，即在模版指定的位置上套上文稿内容。教师演示：（1）新建演示文稿
（2）打开菜单“格式”->“应用设计模板”
（3）在“应用设计模板”对话框中，选择设计模板，点“应用”使用（4）观察使用“应用设计模板”后的效果，并说说。
鼓励完成任务的学生试一试，创建一个演示文稿，插入几张幻灯片，在“背景”对话框中，选择单击“全部应用”按钮，为幻灯片设置背景，观察其结果。
【设计意图】这部分是本课的重点部分，学生知识与技能的掌握是以学生自我探究为主，教师的讲解为辅，学生可以寻求书本帮助和同学间的互助，解决在操作中遇到的问题。教师针对学生在操作中遇到的问题，进行讲解。
三、归纳总结
师：同学们，今天这节课，你们学会了什么？有什么收获呢？ 生回答。
师：这节课，我们一起学习了如何设置幻灯片的背景和如何应用设计模版制作幻灯片。很多同学都把幻灯片装饰得很漂亮，都掌握了很好的技巧。希望你们能够继续努力，做得更好。【设计意图】做好总结，是一节课成败的关键，好的总结能帮助学生对知识点的记忆，可以帮助学生理清所学的知识，加深其记忆，帮助其进行知识的梳理。
板书设计：
幻灯片的背景设置
一、设置背景色（打开菜单“格式”->“背景”打开“背景”对话框）
二、设置“填充效果”背景（点击“填充效果”对话框，点“过渡”选项卡，点击“单色”单选框）
三、使用“应用设计模板”（打开菜单“格式”->“应用设计模板”）
教后反思：
教学是门艺术，艺术要追求完美，自然有缺憾，所以教学永远是一门缺憾的艺术。在本节课中，我能够调动学生的学习积极性，充分体现学生为主体，教师为主导的地位，充分利用了网络教室和数字投影的教学资源，但是自己在组织教学时，激励性评价不够，没能很好的调动学生学习的积极性，由于不能照顾到每一个学生，造成了缺憾，语言也有缺乏严谨之处，今后我将继续努力，博采众长，刻苦钻研，不断学习，实践和反思，努力提高自己的课堂教学水平。
第四篇：《设置幻灯片背景》教学设计
《设置幻灯片背景》教学设计
xxx小学 姓名：xxx xxx年xx月xxx日
教学目标
1.学会设置幻灯片的背景。
2.通过自主探究的过程,使学生学会设置幻灯片的背景,激发学生学习PowerPoint的兴趣,培养学生自主学习和协作学习的能力。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力,使学生养成细心、认真的学习习惯及在小组合作中提高与他人的合作,交流能力。
4.通过欣赏作品,培养学生的审美能力。教学重点
设置幻灯片背景。教学难点: 设置幻灯片中的预设背景。教学过程
一、创设情境，激情引入
1.很高兴今天又能和同学们一起学习了,我知道同学们一向表现出色,相信今天会表现的更棒!2.下面请同学们认真观察两个演示文稿,看看它们有什么不同? 3.学生分析回答,引出课题。
同学们观察的真仔细!我们看到第二个演示文稿比第一个演示文稿更漂亮。第一个演示文稿没有设置背景,第二个演示文稿设置了背景。设置背景后,更能衬托主题,幻灯片上的文字更清晰了。那么你们想不想为你们的演示文稿也设置出漂亮的背景呢? 让我们一起进入今天的学习内容。出示课件并板书(课题:设置幻灯片背景)
二、任务驱动、探究新知
1.请同学们打开D:五年级学生素材塞上新五宝1.PPT演示文稿,并翻开书40页,自学完成做一做,如有问题请教书中金钥题。(出示课件:做一做)2.谁操作成功了,你愿意为同学们演示你的操作过程吗? 学生演示(至少2-3个学生)3.通过刚才同学的演示,你们发现了什么? 在设置背景颜色时选择“应用”按钮。
4.那么请同学们仔细观察打开背景对话框后,除了有应用按钮,还有什么按钮? 全部应用
5通过你们刚才的操作说说他们的不同,可参考书中52页小博士。
6.刚才几位同学都是通过打开“格式”菜单,单击背景命令,弹出背景对话框,还有没有别的方法可以打开背景对话框。
学生演示另一种打开背景对话框的方法。7.没有完成做一做的同学续继完成。
三、学生操作，教师巡视指导
我来说,你们做,看谁快。
1、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“黑宝”幻灯片设置为灰色背景。
2、将“塞上新五宝” 演示文稿中的“绿宝”幻灯片设置为绿色背景。(保存设置结果)。
3.刚才为幻灯片设置的都是单色背景,你们想不想为幻灯片设置出更复杂、更漂亮的背景呢?(出示课件),请同学们打开课本44页试试看。遇到问题可以请教他人。
(1)展示,评价。
同学们做得很好,不但快而且准。现在老师有一个难题:我的幻灯片套用了模板,我想去掉它,自己重新设置背景颜色,可是我不会,你们能帮助我解决吗?(2)请同学们边尝试边操作,找出解决问题的方法,如遇到问题可以请教书中42页小博士。(文件存放在D:五年级学生素材塞上新五宝2.PPT)(3)阅读第42页的“小博士”,探究。
谢谢同学们,你们可真聪明,帮老师找到解决问题的方法了，这下我知道怎样去掉模板了,我会用你们交给我的方法来修改我的演示文稿。
四、拓展延伸
老师这里有几位同学的作品,这几位同学对他们的作品并不满意,想请你们帮忙重新设置出漂亮的背景来。你们愿意帮他们吗?老师将这些作品存放在D:五年级学生素材学生作品,现在就开始行动吧!
五、作品交流
我们来欣赏一下同学们的作品。(学生可以自评,也可以评价他人作品)
六、评价小结
请同学们来说一说,你这节课的收获。教师小结: 同学们,这节课我们一起学习设置背景的方法,通过学习我们知道设置了合适的背景后,不仅可以呈现主题,使文字看的更清晰,而且也很美观。我为同学们这节课的表现而感到高兴,希望你能将今天学到的知识运用到今后的学习生活中中去。
第五篇：04-22《设置幻灯片背景》教学设计
第22课 设置幻灯片背景
【教材分析】
设置背景是对幻灯片及整个演示文稿的一种美化装饰。在前面的学习中，学生已掌握利用图片、艺术字、自选图形等修饰幻灯片的方法，本节课通过设置幻灯片背景来进一步修饰美化幻灯片。本课主要介绍三种设置背景的具体方法：一是配色方案，可以快速地更换背景色；二是用背景对话框，不仅可以配色，还可以选择多种填充效果；三是模板，“WPS演示”中有多种设计模板和在线模板可以选择，便捷而实用。
【学情分析】
学生对于幻灯片的制作比较感兴趣，对于幻灯片的修饰，除了图片修饰以外，已自行尝试用过模板修饰幻灯片。但对于背景修饰的意义及方法，还需要在教师的正确引导下，以形成清晰的概念，提高美化作品的操作技能。
【教学目标与要求】
通过设置幻灯片背景的实践操作，掌握设置背景的方法，并在此过程中让学生感受美、欣赏美、创作美，提高审美能力。能利用所学的技能，制作富有个性化的作品。
【教学重点与难点】
重点：掌握设置幻灯片背景的方法。
难点：掌握用背景对话框设置幻灯片背景的方法，应用设计模板的方法。【教学方法与手段】
结合教材特点和学生的认知规律，本课主要采用“创设情境法”“问题引导”“任务驱动法”三种教学方法。
在学法选择上，本课采取让学生“发现问题——分析问题——分组协作——解决问题”的思路，让学生带着学习任务通过自主学习、课堂讨论、合作探究等方式，在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。
【课时安排】 安排1课时。【教学准备】
《设置幻灯片背景》成品演示文稿，《设置幻灯片背景》半成品作品范例。【教学过程】
一、作品对比，激发兴趣
1.作品对比，引发思考
（投影出示：内容相同，其中一件对背景进行了设置）
提问：观察这两件幻灯片作品，你觉得他们之间有什么差别，哪一件作品更能引起你的关注呢？
【设计意图】通过作品对比，让学生自然的关注幻灯片背景的设置，激发学生想要设置幻灯片背景的想法。
2.学生讨论，自愿回答
教师适时小结：通过设置幻灯片的背景，可以增强幻灯片的表现力，幻灯片作品更容易受观众关注。
3.揭示课题，引入新课
师：怎样通过设置背景美化和装饰幻灯片就是我们今天要探讨的内容，这节课就让我们一起来研究怎样设置幻灯片背景吧！
出示课题《设置幻灯片背景》。
二、自主学习，互动探究
1.明确主题，自主探究
教师：请同学们自学第22课内容，找出教材中所讲述的设置幻灯片背景的方法，并与组内成员相互交流。
组织学生讨论：设置幻灯片的背景有几种方法？哪几种？ 教师及时板书：配色方案
背景对话框
设计模板
【设计意图】小组协作，完成对新知识的自学，教师适时给予引导，突出本课的学习要点。
2.互评互问，协作学习
教师：这三种设置幻灯片背景的方法具体应该怎么操作呢？
学生自主完成内容学习，教师在学生中巡视，适时给予点拨、指导。引导学生归纳出操作的步骤。
（1）用设计模板设置幻灯片背景 事先设计好的一种格式。（包括字体、字号、背景色等）（2）用配色方案设置背景
配色方案由幻灯片设计中使用的八种颜色（用于背景、文本和线条、阴影、标题文本、填充、强调和超链接）组成。演示文稿的配色方案由应用的设计模板确定。（设计模板包含演示文稿样式的文件，包括项目符号和字体的类型和大小、占位符大小和位置、背景设计和填充、配色方案以及幻灯片母版和可选的标题母版）
我们可以通过选择幻灯片并显示“幻灯片设计—配色方案”任务窗格来查看幻灯片的配色方案，所选幻灯片的配色方案在任务窗格中显示为“已选中”。设计模板包含默认配色方案以及可选的其他配色方案，这些方案都是为该模板设计的。
（3）用背景对话框设置背景
可以设置不同的填充效果，包括渐变色、角部辐射等。
【设计意图】让知识的传递与迁移内化在学生团结互助的学习过程当中，潜移默化中完成设置幻灯片背景的学习。
3.演示操作，互动探究
（1）提问：请小组推选一名代表，向班级内其他同学介绍一下你们小组的自学成果，每个小组限讲一种操作方法。
（2）学生代表分组上台演示操作，同时讲解操作步骤。教师适时予以引导，提示学生注意步骤的简洁，语言的规范。
【设计意图】给学生提供一块展示学习成果的天地，学生在分享自己小组学校成果的同时，也是巩固所学知识、技能的过程。
4.质疑探究，拓展提升
（1）教师提问：在自学的过程中，你还有什么发现想与同学们分享吗？比如“全部应用”按钮与“重置背景”按钮的作用，背景对话框中的“魔法”等等，谁愿意来和大家分享一下你的发现？
（2）学生自主讲述、演示，并做简要讲解。
①若要将背景应用于选定的幻灯片，请单击“应用”按钮。
②若要将背景应用于所有幻灯片，请单击“全部应用”按钮。③“重置背景”是指将幻灯片背景恢复至未设置的空白状态。④“魔法换背景”是指“WPS演示”系统内随机显示某一背景模板。（3）讨论：你喜欢哪种设置幻灯片背景的方法，为什么?（4）学生自主发言，教师适时予以总结：每种方法都有自己的特点，在创作过程中，我们要根据实际需要进行选择。
三、课堂练习，巩固新知
1.明确任务，自主练习
教师布置本课练习任务，学生以组为单位开展练习，提示学生在练习期间可以互相交流，互相帮助。
2.组内互评，共同提升
分组互相点评作品，并在组内推选出一件作品在班级内进行展示、互评。
四、课堂小结，结束新课
1.提问：通过本节课的学习，你有什么收获？ 2.学生回答，教师小结。
【教案设计：丁兆岩（连云港师专一附小教育集团）】
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