幼儿园教师考核试行标准细则

第一篇：幼儿园教师考核试行标准细则

教师考核试行标准细则

一、教育教学：(20分)

1、活动设计：（6分）

（1）能按时提前备课，熟悉教育目标及内容；

（2）符合幼儿年龄特点及兴趣爱好；

（3）活动形式设计多样，活动内容能将各领域有机结合，教育目标制

定合理，利于幼儿当前及终生发展；

（4）教案能突出重点难点；

（5）备课认真，能体现“一日生活皆课程”的教育理念；

（6）活动评析分析到位、准确，并能提出具体改进建议。

2、活动实施：（6分）

（1）面向全体，幼儿参与性强、参与面广；

（2）教具准备充分、适宜；

（3）随机教育把握好；

（4）能注重个体差异，了解本班孩子个别及群体发展区；

（5）教育效果良好，能对幼儿进行客观、准确、适时评价；

（6）教态亲切自然，语言简练准确；

（7）教师提问具有引导性、针对性、实效性；

（8）计划与执行相符，目标与贯彻相符；

（9）能在活动中较好地转换支持者、合作者、引导者身份；

（10）幼儿常规较好，有良好的学习、行为习惯；

（11）活动实施中能调动幼儿学习积极性，做好师生的有效互动；

（12）活动过程体现游戏化的基本原则；

3、教育反思：（5分）

（1）语句通顺优美，用词准确，用字规范，不写错别字；

（2）能及时、准确地捕捉孩子某些情绪行为的变化，并做出科学、合理的价值判断；

（3）能客观地针对个案进行科学、合理的分析，具有一定的分析能力；

（4）能较准确地反思自身及各项活动的行为过程及结果，能运用各种

教育理念分析其形成原因，并给出相应的调整措施；

（5）按时按量完成，态度认真；

（6）内容完整具有实际意义，不抄袭他人作品。

4、教育计划与总结：（3分）

（1）能按时（在规定时间内上交）按质（符合要求，格式书写正确，不敷衍，计划具有实施性，总结具有经验、反思性）地完成各项工作计划总结。

二、保教工作：（10分）

1、入园：

（1）晨间接待：态度热情，能用双语与幼儿问好，能适时地与家长交

流并不影响接待幼儿；

（2）晨检：能及时了解幼儿健康状况及有无携带危险品。

2、盥洗：

（1）入园时能指导幼儿用香皂洗手；

（2）能提醒幼儿饭前便后洗手，帮助幼儿掌握正确的洗手方法；

（3）教育幼儿不玩水，节约用水。

3、进餐：

（1）正确引导幼儿愉快进餐，保持用餐卫生；

（2）能介绍基本营养知识，教育幼儿不挑食，吃够自己的定量，教育

幼儿养成良好的进餐习惯。

（3）餐后能提醒幼儿擦嘴、漱口，不立即上床睡觉，不做剧烈运动。

4、入厕：

（1）教育幼儿不拥挤，不玩水，上完厕所后自觉洗手。

（2）托、小班幼儿辅助擦屁股，整理衣裤；

（3）入厕时有教师跟随。

（4）中大班幼儿学会冲厕所，老师要善后、5、午睡：

（1）餐后安静活动10——15分钟后方可午睡，并提醒幼儿睡前入厕；

（2）提醒并帮助幼儿穿、脱衣服，并摆放整齐；

（3）午睡时及时巡视，纠正幼儿不良睡姿，为幼儿整理被褥、擦汗，不干私活、聊天、睡觉；

（4）按时起床，帮助幼儿穿衣、整理仪表，提醒幼儿入厕，起床后，按时做午操。

6、喝水：

保证幼儿每日有足够的集中与个别相结合的饮水时间和次数。

三、户外活动：（8分）1、2、3、能按时参加户外活动，保证幼儿户外活动时间及运动量； 教师带操时不穿高跟鞋，精神饱满； 合理组织安排幼儿的集体户外活动，做到动静交替。活动项目不违背

幼儿身心健康，根据幼儿实际情况及时帮助其增减衣物并垫上干毛

巾，以免幼儿受凉；

自由活动时保证幼儿有足够的活动器械供其选择，教师能适时地参

与、指导；

幼儿自由活动时，教师不得聚集聊天，教师视线不得离开孩子。

幼儿体育活动必须在户外进行（特殊情况除外）。4、5、6、四、游戏活动：（8分）1、2、3、4、5、6、五、保证幼儿每日有充足的游戏活动时间，体育游戏必须在户外进行（或平台）； 游戏活动应符合幼儿的兴趣、爱好及年龄特点的发展目标。种类游戏安排合理，有机结合，交替进行； 游戏时需保证幼儿有宽松的游戏环境和场地以及足够的游戏材料； 游戏时应充分理解、支持幼儿的个体差异和个性发展； 游戏时间必须得以保证，不得随意占用； 区域活动时，幼儿应有自由宽泛的选择空间，充足的活动材料，教师能适时的参与、指导（每日应有重点指导区域）。班级教研：（10分）

班级环境安排合理，能表现教育目标及主题，区域设置、空间安排合理，符合主题及孩子年龄特点，兴趣发展需要，有利于幼儿的各项能

力发展；

定时召开班务会议并有记载，班主任能指导、协调本班班级工作；

计划：班主任、教研组长能按时、保质地完成班级及教研各方面的工

作计划，积极督促本班教师、保育员完成各类计划与小结；

教研活动、计划：认真、积极、有计划、有目的地开展各项教研活动；

班内财产：领物品应按规定定额定量领取，不得多领、遗失或私拿；

报损应拿报损物经保管核对核实后方可重新领取；班级财产应有登记

记录，并严格按管理制度执行；学期末须交接、清点清楚，并记录、签字，财产完好无丢失（借领物品按时归还）。

班级常规：师生严格遵守班级一日生活双常规要求，培养幼儿良好的行为与常规习惯，班级各项活动遵循计划与作息时间保质保量完成，并能根据实际情况做出适当的调整，但不违背长远及短期教育目标。

教研组长及班组长应起骨干带头作用。1、2、3、4、5、6、7、六、家长工作：（15分）

1、联系册：按时按量完成每一位幼儿的联系手册，内容符合实际，有个

别针对性，不千篇一律，不敷衍了事，了解每个孩子在家情况及家长的困惑，及时给予回应，能起到与家长积极互动的作用；

交流、沟通：能利用入、离园及家长开放等时间，适当地与家长沟通、交流，及时反映、了解并解决一些实际问题，同时向家长介绍相关育

儿常识；

利用家长资源：（家长上交的东西、记载）能积极、有效地利用各种

家长资源对幼儿实施各种教育，提供各种教育资讯，有效促进家园交

流与互动；

家长会等参与式活动：能开展各种形式多样的家长参与式活动，各项

活动须有记录，有计划有小结，并及时听取家长意见和建议，及时对

活动进行反思；

能正确、合理地处理家园教育冲突，事态较严重或处理不了的及时向2、3、4、5、园领导汇报、请示。

七、安全卫生：（15分）1、2、3、4、5、6、7、8、9、在各项活动中消除各类安全隐患，幼儿不得离开教师视线； 活动材料、工具及器械等应符合幼儿使用安全及卫生要求，教师应教幼儿正确地使用方法并随时提醒幼儿注意安全； 姿势：教师帮助幼儿养成良好的坐、立、行走姿势，保障幼儿身心健康； 做好“开水、药品”等危险物的管理工作，避免幼儿受到各种伤害； 帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯，并知道爱护、维护公共卫生，懂得环保常识（如垃圾分类等）； 培养幼儿初步的自保意识及能力； 班级卫生要求每日一小做，每周一大扫除； 班级若有安全事故发生（无论大小），应及时向园领导汇报，及时处理，不得隐瞒（包括家长）； 出现各类安全总是严格按照园安全制度中规定执行。

八、师德修养：（14分）1、2、3、能坚持使用普通话，并适当使用双语与孩子交流； 能认真遵守园内各项规章制度，不迟到早退，不串班，不干私活，服从领导分配； 教师能认真积极参加园内外组织的各项学习、会议等活动，并做好相

应记录，将会议精神及学习内容、先进的教育理念带回园内向大家传

达、交流、分享；

教师带班时不穿高跟鞋、拖鞋，不披发，不接打手机。不带班时不与

带班教师聊天，影响正常工作；

教师能运用恰当、适宜的教育手段开展各类教育活动，禁止体罚、变

相体罚等行为；4、5、6、对于师德休养具体内容参照《教师行为规范及十不要求》。

教师行为规范：

一、热爱学生，循循善诱

1、对幼儿要有强烈的社会责任感

2、全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展状况，了解、关心每位孩子的成长。

3、面对有害于、健康、安全的各种情况，应为保护孩子而作出相应的努力。

4、不论种族、民族、性别、家庭出身，要对班内孩子一视同仁，不偏爱，不歧视。

5、要善于激发孩子参与各种活动的积极性。

6、要对困难儿、问题儿、特殊儿采取针对性，求得每位孩子的发展。

二、尊重家长，互相配合1、加强与家长的联系，调动家长在孩子全面发展上的积极性。

2、对家长要以诚相待，以礼相见，互敬互重。

3、尊重家长，虚心倾听家长意见，不挫伤家长的感情，不训斥家长。

4、帮助家长确立正确的教育观，正确教育孩子。

5、不以任何理由向家长索要财物，以教谋私。

三、严谨治学，勇于探索

1、刻苦钻研业务，努力精通专业。

2、认真施教，掌握教育规律。

3、严谨求实，以知求善，掌握精深广博知识。

4、积极从事科学研究，努力探索科学真理。

5、不断研究艺术，反思教育。

6、自觉投身教育改革，开展创造性的教学活动

四、团结协作，服从领导

1、学校领导要尊重、关心和公正地对待每一个员工。不偏袒、不包庇任何员工。

2、学校领导要钻研业务，深入教育教学第一线，做教师的表率。

3、学校领导要尊重教师的民主权利，虚心听取教师的批评和建议。对某些不明事项不发表任何结论性意见、导向性的意见。

4、学校领导要以身作则，严以律己，反对以权谋私。学习用各种方式与每一位员工沟通、交流。

5、学校领导要给员工送办法、送鼓励、送真情。

6、员工要服从领导安排，支持领导工作，洛守岗位职责。

7、员工要关心学校发展，善于接受领导的建议和意见。

8、员工要顾全大局，尊重、关心和体谅学校领导。

9、员工要回赠领导以微笑、热情和反馈。

五、关心集体，和睦相处

1、每一位身边的同事要热情招呼，调动每一位员工对自己工作的支持和配合。

2、虚心学习先进，正确看待同事的成绩。

3、尊重同事，虚心倾听同事的想法，不挫伤同事的感情、不训斥他人，善于宽容同事。

4、遇到困难用协商的语气和人沟通，别人有难主动帮助，别人有误悄悄提醒。

5、不以任何理由向同事索要财物。

6、正确地对待和开展竞争，要尊重老教师，帮助青年教师进步。

7、不背后议论同事，不揭短，不当众嘲笑他人。

第二篇：社团活动考核标准(试行)

社团活动考核标准（试行）

为切实提高各社团活动的质量并完善监督管理体制，特制定此考核标准给与各活动以定性评价，评价方式为评定等级制，共分A、B、C、D四个等级。

一、活动考核内容及分项评定标准：

(一)活动宣传方面

1.前期宣传工作：

A 宣传方式多样（海报、宣传板、条幅、网络等）且宣传效果好。

B 宣传方式多样但效果一般或宣传方式简单。

C 宣传方式单一且效果一般。

D 宣传方式少且效果不好。

2.宣传效果：

A 参加人员、人数达到或超过计划人员、人数且活动知名度较高。

B 参加人员、人数达到计划人员、人数且活动知名度一般。

C 参加人员、人数基本达到计划人员、人数或活动知名度较低。

D 参加人员、人数远远少于计划人员、人数或活动知名度很低。

3.后期宣传工作：

A 宣传方式多样（海报、宣传板、条幅、网络等）且后期影响好。

B 宣传方式多样但效果一般或宣传方式简单且后期影响较好。

C 宣传方式单一且效果一般，后期影响一般。

D 宣传方式少且效果不好，后期影响很小。

(二)活动主体内容

1.活动前期准备：

A 大型活动的活动计划周密且准备工作充分。

B 大型活动的活动计划周密或准备工作充分。

C 大型活动的活动计划疏漏较多且准备工作一般。

D大型活动的活动计划疏漏过多且准备工作较差。

2.活动现场安排与人员分工：

A 活动现场布置到位，活动可以按时开展且人员分工安排明确。

B活动现场布置、活动开展时间和人员分工有一项未符合要求。

C活动现场布置、活动开展时间和人员分工有两项未符合要求。

D活动现场布置、活动开展时间和人员分工均未符合要求。

3.活动现场秩序：

A 组织条理，进展顺利。活动秩序好，若为室内活动（除必要讨论外）

无过多嘈杂声，且无过多人员随意走动；若为室外活动，则参加活动人

员能自觉按照指示参与活动，无起哄和扰乱活动正常进行的现象。

B 组织条理，进展顺利。活动秩序较好，基本能按照指示开展进行活

动，偶尔有人随意走动，但总体情况较好。

C 组织一般或进展不顺利。活动秩序一般，现场较为嘈杂，有较多人

交头接耳，且有较多人随意走动或打电话。

D 组织混乱且进展不顺利。活动秩序较差，现场过于嘈杂，有过多人

随意走动和做与活动无关的事情。

4.活动现场卫生情况：

A 卫生状况保持良好且活动后能自觉清理活动现场。

B 卫生状况保持较好或活动后能自觉清理活动现场。

C 卫生状况保持一般或活动后没有自觉清理活动现场。

D 卫生状况较差且活动后不进行全面打扫或装作视而不见。

5.活动气氛与效果：

A 活动气氛活跃，互动好，现场反应好。可以按照组织方活动原计划

达到或超过预期效果，可以吸引更多的同学参与其中。

B 活动气氛较活跃，互动较好，现场反应较好。可以基本达到活动目的，使参加活动人员可以投入其中。

C 活动气氛一般，互动一般，现场反应一般。活动略显枯燥或时间过

长，使参加活动人员中途退出过多或做与活动无关的事情过多，活动未

能较好的表达其初衷。

D 活动气氛较差，互动差，现场反应较差。完全背离活动初衷或因各

种原因致使活动未能顺利举行且不进行任何协调工作。

6.活动意义与收效：

A 活动主题积极健康，可以丰富校园文化生活；活动收效好，参加活

动人员对活动整体评价高。

B 活动主题积极健康，可以丰富校园文化生活；活动收效一般，参加

活动人员对活动整体评价一般。

C活动主题积极健康，可以丰富校园文化生活；活动收效较低，参加

活动人员对活动整体评价较低。

D活动主题悲观消极或纯粹为活动而活动，不能有效丰富校园文化生

活；活动收效很低，参加活动人员对活动整体评价很低。

7.活动组织方现场处理情况：

A 设有专门的维护人员或机动人员用于处理现场突发性事件和与参加

活动人员的沟通且处理效果好，不影响活动的正常进行和参加人员的情

绪。

B设有专门的维护人员或机动人员用于处理现场突发性事件和与参加

活动人员的沟通且处理效果较好，基本不影响活动的正常进行，参加人

员的情绪波动较小。

C未设专门的维护人员或机动人员用于处理现场突发性事件和与参加

活动人员的沟通或处理效果一般，影响活动的正常进行且使参加人员有

不满意情绪。

D未设专门的维护人员或机动人员用于处理现场突发性事件和与参加

活动人员的沟通且处理效果差，影响了活动的正常进行且使参加人员很

不满意。

8.配合督导人员情况：

A 积极配合督导人员工作和提供活动的相关信息且态度友好。

B配合督导人员工作和提供活动的相关信息或态度友好。

C基本配合督导人员工作和提供活动的相关信息且态度一般。

D未配合督导人员工作和提供活动的相关信息或态度恶劣。

(三)活动资料方面

1.活动申请表：

A 活动申请表按照规定严格流程且及时上交，大型活动附有详细的活

动计划。

B 活动申请表未按照规定严格流程或未及时上交，大型活动未附有详

细的活动计划。

C活动申请表未按照规定严格流程且未及时上交，大型活动未附有详

细的活动计划。

D活动申请表未按照规定严格流程且未上交，大型活动未附有详细的活动计划。

2.活动信息(时间、地点等)提供：

A 活动相关信息提供及时、准确，若活动时间、地点发生变更可以及

时提供相关信息。

B活动相关信息提供不及时或不准确，若活动时间、地点发生变更可

以及时提供相关信息。

C活动相关信息提供不及时或不准确，且当活动时间、地点发生变更

时未提供任何相关信息。

D活动相关信息提供不及时且不准确，且当活动时间、地点发生变更

时未提供任何相关信息。

3.活动总结表：

A 于活动结束后三天之内按时上交并附有清晰的财务收支情况（若

有）。

B 于活动结束后第四天或第五天上交并附有清晰的财务收支情况（若

有）。

C于活动结束后五天之后上交或并附有清晰的财务收支情况（若有）。

D活动结束后未上交且未附有任何的财务收支情况（若有）。

4.活动相关总结及活动照片：

A 如实反映活动的真实情况，反映内容完整、全面，并认真分析总结

了其经验与教训。

B基本如实反映活动的真实情况，反映内容较完整、全面，大致分析

总结了其经验与教训。

C基本如实反映活动的真实情况，反映内容不完整、片面，且未分析

总结其经验与教训。

D不能如实反映活动的真实情况，反映内容空洞、片面，且未分析总

结其经验与教训。

二、活动整体定级标准：

1.A级活动要求各项指标均为A，允许最多有三项为B。

2.B级活动要求各项指标为B以上（含B），允许最多有两项为C。

3.C级活动要求各项指标为C以上（含C），允许最多有一项为D。

4.D级活动为有两项或多项指标为D.山东科技大学社团联合会

第三篇：幼儿园教师考核标准

幼儿园教师考核标准

2013年9月

一、德（20分）

1、政治态度（5分）按时参加政治学习、业务学习、教研活动和全园教职工大会。

2、职业道德（5分）尊重幼儿，无体罚或变相体罚幼儿的现象发生。

3、履行职责（5分）

（1）如实准确填写交接班手册。

（2）廉洁从教，不找家长办私事，不接收不当钱物。（3）节约水电，不开长明灯、长流水。

4、遵纪守法（5分）

(1)上主班不离岗、串班、写材料、看杂志、打手机或发短信，备课 时间不聊天，不做与工作无关的事。（2）遵守教师仪表、文明职业要求等规定。（3）乱传话，造成同事之间矛盾者。（4）不将幼儿园财物带出园。

（二）能（30分）

1、日常教学（10分）

（1）按时上交各类计划、总结及各项活动方案和各类表格。（2）按时上交备课本，有反思。（3）按时按要求完成教育笔记。

（4）及时填写并张贴月计划、周计划和作业栏。（5）按计划，有准备的进行教学。

（6）教学活动组织有序，层次清晰，重点突出，时间安排合理。（7）教学活动幼儿参与率高，课堂气氛张弛有度，收放自如，注重学习习惯和兴趣的培养。（5分）（8）按计划开展区角活动，并有记录。

（9）在随堂听课中检查，如课堂教学有质量问题扣除相应分值。（10）环境布置抽查内容不丰富或无新内容增加扣，幼儿参与率未达标扣。

2、教学研究（5分）

（1）承担课题或教研活动，按时参加研讨、观摩课、有材料。（2）参加园内观摩活动和培训学习。

（3）每周1次对幼儿进行个案观察，并进行个案记录。（4）每月听课不少于15次。

（5）外出参观学习有记录，有汇报、总结。（此项针对外出学习者）

3、保育工作（10分）

（1）晨间、离园热情接待幼儿和家长。（2）按时开展户外活动。

（3）幼儿大、小便在身未及时清理处理，帮助幼儿处理好。（4）督促幼儿按时喝水，饭前便后洗手，帮幼儿整理衣物和梳头。

4、家长工作（5分）

（1）按时召开家长会，进行家访；家长开放活动有计划、有材料、有反馈。（2）家园联系栏及时更换，按时张贴，内容适合家长阅读。（3）利用多种形式开展家长工作，并做好记录。（4）家长满意度为90%以上。

三、勤（20分）

1、出满勤，无病事假。（15分）

2、无迟到早退。（5分）

四、安全（30分）全学期无安全事故发生。（30分）

第四篇：教师考核标准

2013---2014年教师考核标准

1、考核内容包括德、能、勤、绩四方面。学校应按教师任职条件和考核办法，有计划地对全体教师月度（部门考核为主）、学期（部门考核为主）和（学校考核为主）各考核一次。

2、根据学校的实际和教学教辅人员工作的特点，制订考勤制度。一般应做到：

⑴事、病、婚、产、公假等按学校统一规定办理请、销假手续，并承担相应的经济责任。有课教师在请假的同时，要相应办好调（代）课手续。

⑵教师对所担负的教学工作任务包括全部教学环节要负全责，工作期间对其迟到、早退、缺席、旷课等必须严格考勤；对应参加的升旗、会议、活动、公益劳动也要考勤。

⑶完成教学工作、教辅工作及学校分配的其他任务均有记录，由所属教学管理部门自行制定格式，定出具体办法。由教师按时填写，教学管理部门审核，并指定专人统计。

3、考核的方法以客观评价为主、结合个人自评。

4、授课是教师工作的主要形式，其质量是教师能力综合运用的结果，应在考核中占较大比重。学校逐步制订明确的课堂教学质量评价标准，使教师有所遵循。

5、广泛听取学生意见。学校教学管理部门或考核小组，通过组织学生对教师课堂授课质量进行量化评估、向学生进行个别了解、开座谈会、问卷调查等方式，了解教师的教学情况或意见，作为对教师工作考核方式之一。

6、教师自我小结。每位教师平时要作好教学和学习记录，做到有据可查，并于学期和学年结束前，对本人思想、出勤、学习、教学、教研、教书育人等方面认真进行小结，填写有关考核表，交教研组民主评议。也可以由教学工作部和专业建设部组织教师进行互相评分。

7、教研组、教学管理部门考核。通过日常的管理和检查，深入课堂、深入学生、深入教师，掌握全面资料，对教师的工作实绩作出综合评价。

8、学校考核。每学期或学年结束后，按学校要求，提供教师课堂教学质量的评估、教研组（备课组）的民主评议或互评、教研组和教学管理部门的评价材料。

9、教辅人员参照教师考核办法进行考核。

第五篇：《幼儿园教师专业标准(试行)》试题及答案

《幼儿教师专业标准》知识测试题

一、单项选择

1.尊重幼儿，维护幼儿，平等对待每一位幼儿。（）

A人格 合法权益 B爱好 兴趣发展 C发展 合法权益 D人格 性格形成 2.注重，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿养成良好的行为习惯。（）A教育教学 B日常教育 C保教结合 D行为规范

3.教师要制定 的教育活动计划和具体活动方案。（）A 长期性 B 阶段性 C 中长期 D 随机性

4.关注幼儿 ,及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。（）

A 学习效果

B 日常表现 C 身心发展 D 课堂发言 5.教师要有效运用，指导下一步教育活动的开展。（）A 家长反应

B 评价结果 C 观察记录 D 教学反思

6.使用符合幼儿 的语言进行保教工作。（）

A 特殊需要 B 身心特点 C 随机喜爱

D 年龄特点

7.重视丰富幼儿多方面的，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）

A 书本知识 B 社会认知 C 直接经验 D 实践操作

8.建立班级，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。（）A常规要求 B行为流程 C日常守则 D秩序规则

9.科学照料幼儿，指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。（）A饮食睡眠 B在园卫生 C日常生活 D游戏学习

10.《幼儿园教师专业标准》遵循幼儿为本的原则，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿的（）。

A主观性 B主动性 C主体性 D主导性 11.幼儿园教师应掌握幼儿园（）教育的特点与基本知识。A语言领域 B各领域 C科学领域 D艺术领域

12.组织幼儿游戏，应提供符合幼儿兴趣需要，（）和发展目标的游戏条件。A发展状况 B性格特征 C情感需要 D年龄特点

13.关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿（）放在首位。A好奇心 B兴趣爱好 C生命安全 D学习积极性

二、多项选择

1.重视丰富幼儿多方面的直接经验，将 等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。（）

A学习B探索 C交往 D操作

2.重视 的合作，综合利用各种资源。（）A 幼儿园 B 学校

C 家庭 D 社区

3.以下哪些符合幼儿教师的专业标准个人修养与行为。（）A富有爱心、责任心、耐心和细心 B勤于学习,不断进取

C积极探索，敢于创新 D乐观向上、热情开朗，有亲和力

4.幼儿教师必须了解关于幼儿 的有关法律法规及政策规定。（）A生存 B教育 C发展 D保护

5.幼儿教师要创设有助于促进幼儿 的教育环境。()A成长 B学习C发展 D游戏

6.合理利用资源，为幼儿提供和制作适合的，引发和支持幼儿的主动活动。（）

A教材 B玩教具 C学习材料 D操作材料

7.提供符合幼儿

的游戏条件。（）

A兴趣需要 B年龄特点 C特殊要求 D发展目标

8.在教学活动中，教师要提供更多的 的机会，支持和促进幼儿主动学习。（）A 操作探索 B 社会实践 C 交流合作 D 表达表现

9.在教育活动的设计和实施中体现

，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。（）

A 趣味性 B 科学性 C 综合性 D 生活化

10.针对保教工作中的现实，进行探索和研究。（）

A前景 B需要 C困难 D问题

三、判断题（正确的请划√号，错误的请划×号）

1.幼儿教师不具有专业性，不必太注重自身专业发展。（）

2.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。（）

3.教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握哪个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。（）

4.特殊幼儿有特殊教育机构，幼儿教师不需要了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法。（）

5.幼儿教师需要熟知幼儿园的安全应急预案，掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。（）

6.幼儿教师不需要了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法。（）

7.幼儿教师要制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质。（）

8.幼儿教师要积极了解幼儿发展中容易出现的问题，但不需要了解适宜的对策。（）

9.幼儿教师要具有一定的自然科学和人文社会科学知识。（）

10.幼儿教师需要了解中国以及世界教育基本情况。（）

一、1.A 2.C 3.B 4.B 5.B 6.D 7.C 8.D 9.C 10.B 11.B 12.D 13.C

二、1.BC 2.ACD 3.ABD 4.ACD 5.ABD 6.BC 7.ABD 8.ACD 9.ACD 10.BD

三、1.× 2.√ 3.× 4.× 5.√ 6.× 7.√ 8.× 9.√ 10.×