第一篇：幼儿园管理沦文
倾心倾力，呵护幼儿健康成长
——浅谈幼儿园安全教育与管理的开展
洋湖中心幼儿园张艳
摘要：幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事，保证幼儿健康快乐的成长是每个幼教工作者义不容辞的责任。幼儿园安全与管理的完善与否，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到千万家庭的幸福与平安。本文从加强幼儿日常生活安全教育、幼儿活动的安全意识、健全安全管理制度、强化教师对幼儿安全认识与指导、家园合力安全教育等几个方面对幼儿安全教育与管理的展开进行相关的阐述。
主题词：幼儿园安全教育安全管理
幼儿园的孩子年龄大部分在3-6岁，缺乏知识经验和独立行动能力，但又活泼好动，对这个世界处处都充满了好奇心，什么都想看一看、摸一摸、动一动。对接触到的危险事物常常意识不到其危险性，缺乏自我保护能力。幼儿园是集体教养机构，不像幼儿在家中可以一对一，甚至几对一地对幼儿进行教育和保护。因此，“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”。作为一名幼教工作者，依据与幼儿相处的经验，我从以下几方面谈谈对幼儿园安全教育与管理开展的看法。
一、加强幼儿日常生活安全教育，提高幼儿活动的安全意识是做好幼儿园安全工作的前提
《幼儿园教育指导纲要》中规定：“知道必要的安全保健常识，学习保护自己。”我们应将幼儿的安全教育纳入到幼儿园的教育教学计划中，将安全教育活动融入教学游戏及幼儿日常生活中，通过形式多样的教学活动培养幼儿的安全自护意识，学会简单的自我保护知识和方法。
1．将安全教育纳入到幼儿教学中。我们在制定教育教学计划时，结合安全教育工作实际，专门设计了“保护自己”的主题，开展了《雷雨天怎么办》、《流鼻血了怎么办》、《发生火灾的时候》、《找不到妈妈了怎么办》、《独自一人的时候》等等一系列教学活动。在进行这些教学活动时，幼儿在危险中的“真实”操作，进行自救行动，幼儿有了一定的行为记忆，不仅提高了幼儿的安全意识，学会了简单的安全自护知识，而且使幼儿在一些意外的伤害与不幸发生时，具备一定的 1
自救行为。实践证明，这是幼儿安全教育非常有效的途径，是幼儿提高自我安全保护意识的基本手段。
2、将安全教育融入到幼儿游戏中。安全知识最终要转化为安全意识和行为才是幼儿安全教育的根本。幼儿是在游戏中学习的，游戏是幼儿最喜欢的活动，我们教师可通过组织丰富多彩的游戏活动，让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及躲避危险的技能，并提高安全自护意识。如故事表演《淘气的小黑鸡》中，教育幼儿不要随便离开集体，要和大家在一起。如果万一走失，要胆大、心细，记住父母的姓名、工作单位、电话号码、家庭住址及周围明显的建筑特征。激发幼儿脱险自救的情绪，促使幼儿想出一些脱险自救的具体方法；利用角色游戏《红绿灯》让幼儿了解交通规则，外出要跟随大人，不能在马路上玩耍，避免交通事故的发生。让幼儿在看似游戏性质的表演中获得了最为深刻的感性认识，也使他们的头脑中，从小树立了安全第一、生命最可贵的自我保护意识。将自我保护的内容融入游戏之中，能使幼儿在轻松、愉快的气氛中巩固生活技能。
3、将安全教育渗透至幼儿生活中。“教育来自生活，又为生活服务。”这是颠簸不破的真理。在日常生活的各个环节中，我们应有意识地引导幼儿感知、操作、领悟、学习生存安全能力，并让他们参与生活中的安全管理，使其能充分体验生命的意义，如此既可以锻炼幼儿的安全自护能力，培养安全自护意识，又维护了秩序，保证幼儿的日常安全。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。日常多注意幼儿这些生活小细节的训练，幼儿能做的事就让他自己做，决不包办代替，他们在自己的劳动实践中建立起良好的生活习惯，从而起到自我保护的作用
二、健全安全管理制度，强化教师对幼儿安全的认识与指导，是做好幼儿园安全工作的保证
1、领导分班包管，督促检查到位。
领导就是服务，领导更是管理者。园长在幼儿园日常管理过程中，特别要重视安全管理。园领导可分班包管，责任到人，管理到位。园领导班子要深入班级活动之中，和师生打成一片，充分发挥其成员作用，随时发现不安全因素，及时化解、处理，将可能出现的不安全情况，消灭在萌芽之中。分班领导要检查到位，要加强和班主任、值日教师联系，形成管理合力，一旦出现意外事故，及时统一领导处理，避免事态扩大，为及时救护做好准备。
2、教师值日巡视，确保幼儿安全。
幼儿园每天要安排值日教师巡视园内幼儿活动、学习、休息情况。幼儿园值日教师除记录师生出勤和活动情况，主要是加强值日巡视，配合教师全面监督幼儿活动、学习、休息时安全事宜，协助分班领导处理突发伤害事件有关事情，做好有关善后工作。在巡视过程中，应绷紧安全这根弦，自觉贯彻“安全第一”原则，发现异常，及时处理；活动中发生意外事故，立即向园领导汇报，并及时配合班主任进行救护；在巡视幼儿活动时，要教育幼儿注意活动安全，提醒注意活动强度，严防活动损伤，提高安全防范效能，确保幼儿活动安全、有序开展；用餐、休息出现磕碰现象，立即会同保育人员及时处理，避免事态扩大，将事故损失降低到最小限度，将安全隐患消除在萌芽之中。
3、班级活动学习休息，教师主动积极管理。
幼儿在园期间的活动、学习、休息均以班级为主，在班级各项活动和学习中，教师是组织者、参加者、管理者和保护者。第一，要充分利用活动和学习，宣传安全保护的重要性及安全事故应急处理要点，教育幼儿有安全保护意识；第二，结合开展游戏活动，帮助幼儿获得安全保护知识，提高自我保护能力；第三，观看录像和有关图片，学习掌握安全使用玩具和手工制作工具，避免误伤；第四，教师要在和幼儿活动的同时，关注幼儿活动安全，做到眼观六路，耳听八方，切实把安全放在第一位；要在活动中，经常观察幼儿身体情况，查看幼儿脸色和呼吸，必要时给幼儿量量体温，遇到幼儿明显身体不适，及时安排休息和治疗。
4、活动器材专人管，定期检查保安全。
幼儿园活动器材是幼儿开展活动必不可少的器具，应指定专人管理。室内器材应分类妥善保管，要做好室内器材日常检查和保养工作，对影响幼儿活动安全的器材，及时维修、报废、更新。室外器材要定期检查，发现安全隐患，及时排除维修或更换，避免发生安全事故，确保幼儿在园活动安全。
5、制定安全预案，实行超前管理。
“安全第一，预防为主”。幼儿园每学期，根据本园实情，制定切实可行的幼儿活动、学习、休息安全预案，做好安全预防准备，实行超前管理。在园内各
项活动、学习和午休中，凡出现伤害情况，班主任或值日教师要在第一时间了解伤情，及时向园领导汇报，并及时送园医室观察治疗或打120急救。及时通知家长，或监护人，妥善做好沟通工作。了解事故发生经过，调查事故发生原因，做好有关记录，采集有关证据，以利于对事故做到事实清楚，责任明确。
三、争取家庭的配合协助，形成家园安全教育合力，是做好幼儿园安全工作的动力
家园共育，形成安全教育合力,《3-6岁幼儿学习和发展指南》强调指出：“家庭是幼儿园的重要合作伙伴。”幼儿更多的时间是和家庭成员生活在一起的，有的家庭对幼儿的安全没有足够重视，家长对孩子的好奇心和冒险心理未加防范，非常容易导致意外的发生。可见，在家庭中开展安全教育是十分必要的。
1.提升家长安全意识和认知水平，取得相互配合与协助。
幼儿园可以通过召开家长会,向家长详细介绍培养幼儿自我保护能力的意义、目标、计划及需要家长配合的事项。同时还可以向家长发放“幼儿自我保护能力”问卷表,请家长如实填写幼儿在家的自我保护情况,从家长反馈的信息中发现问题。幼儿园定期在家园联系栏上张贴有关幼儿自我保护能力的小常识,向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。为了让幼儿亲自实践“遇到危险时怎么办”，幼儿园在亲子活动中，还应多设计一些让幼儿和家长一块玩的安全小游戏，这样既让幼儿感受与家人游玩的快乐，还会使幼儿懂得简单的安全知识和逃生技能。如针对幼儿流鼻血,向家长、幼儿演示正确的处理方法:先把头向后仰,用干净的软纸或药棉堵住鼻孔,再用冷水敷脑门,安静待一会,不要乱动等等。这样有了家长的支持和配合,安全教育就会取得了事半功倍的效果。
2.鼓励家长加强幼儿安全实践，强化幼儿安全行为。
幼儿在幼儿园所习得和形成的安全行为，如果家长经常帮助幼儿实践，则有助于幼儿建立稳固的动力定向，进而逐步形成习惯。例如在“安全食品多吃，垃圾食品少吃”安全教学活动后，可以利用“致家长的一封信”向家长传递这一安全信息，同时，也期望家长以身作则多吃安全食品，少吃垃圾食品，并对幼儿的适宜行为进行表扬和鼓励。家长带孩子外出时可以引导幼儿看看在什么地方有什么样的安全标志，如：红色的标志是禁止，黄色的标志是警告，标志上的图案是
什么意思，禁止警告人们什么。同时，家长提醒幼儿一定要注意按标志要求去做，以免发生危险。还有家庭里常用的消毒液、洗洁精等对孩子能够造成伤害的物品，家长要让孩子认识到它的危害性。不是饮料的液体千万不要放在饮料瓶子里，以免被孩子误食，造成不必要的伤害。
幼儿园管理，安全是首位，这是毫无疑问的。知识固然重要，但没有什么比保障幼儿安全更为重要，保证幼儿的健康和安全，是我们全社会及幼教工作者的神圣职责。总之，幼儿安全教育工作是一项长期而艰巨的工作，它只有起点，没有终点。让我们大家一起努力，为幼儿的安全教育工作贡献自己的力量，为幼儿提供健康安全的生长环境，确保每位幼儿健康快乐地成长！
参考文献
[1]中小学安全教育指导丛书教育部基础教育司编。北京：中国统计出版社。
[2]教育心理学北京：人民教育出版社。
[3]幼儿园组织与管理北京：北京师范大学出版社。
[4]幼儿园教育指导纲要中华人民共和国教育部 北京师范大学出版社。
[5]3-6岁幼儿教育和发展指南中华人民共和国教育部。
第二篇：青年论坛沦文
让孩子们放飞梦想快乐成长
姓名：昝继薇
摘要：随着现代社会的不断发展，越来越多的诱惑在社会中出现，致使青少年在成长中经历着很多不良的冲击孩子们的健康秤遇到了危机，所以，我们应从家庭、学校、社会这三大方面不断关心青少年的健康成长，为全区青少年提供良好的社会氛围。
关键字：青少年 健康 成长 家庭 社会 学校 正文： 引 言
1.1 本文的意义：
随着社会的不断进步与发展，社会出现了多元化的结构形式，随之而来出现了越来越多的新生事物，比如：网络、酒吧等，这些还不完善的社会场所，会给我去青少年的健康成长带来不容忽视的恶劣影响。越来越多的青少年沉迷于网络世界不能自拔，这不但会影响青少年的身体状况还会严重制约着孩子们的心理健康发展。作为一名教师，我有责任和义务来引导青少年朝着健康的方向发展，从而我想从学校、家庭、社会这三大方面阐述我的研究法案。希望能通过本文能更好的教育帮助我区青少年健康快乐的成长。
1.2 本文的主要内容：
鉴于社会结构过于复杂多变，为帮助我区青少年抵制诱惑，健康快乐的成长，本文着重提出以下三大方面的内容：
1.从家庭方面引导孩子鼓励孩子不断健康发展。2.从学校发面帮助孩子抵制社会的上的种种诱惑。3.从社会方面，为孩子们提供良好健康的社会氛围。
让青少年健康快乐的成长 一．从家庭方面：
孩子们的第一位老师就是自己的父母，他们不仅是孩子生命的创造者，同时也是孩子心灵的塑造者，因此，我们说家庭教育对青少年的健康成长起着至关重要的作用。我从家庭的以下三个方面来进行分析：
（1）父母应该陪同孩子一起学习特长。完成父母“望子成龙”、“盼女成凤”心愿，应在孩子学前阶段就多参加外语、弹钢琴、学绘画、背唐诗，等特长培养。（2）对父母进行思想教育培养。父母对孩子言传身教，赏罚褒贬，他的世界观、信仰、思想、作风、接物待人的态度，对具有高度模仿性而缺乏选择性的青少年来说，起着性格上的奠基作用。一个人如果从小就生活在“拔一毛而利天下，不为也”的家庭里，接受父母所谓“为人只说三分话，不可全抛一片心”的教育，以“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”为人生信条，那么，在这种家庭环境里成长的人，必定是心胸狭隘的人。所以，要不断培养家长的思想，要让父母时刻具有责任感，言传身教的感染青少年。在一个家庭中，父母对生活充满热爱，个性品质健康向上，思想感情积极热情，观念信仰正确得体，风俗习惯有趣活跃，便会使青少年生活在积极向上的环境之中，造就青少年的良好个性，使青少年无论是身体还是心理都能健康快乐的成长。
（3）家长可以鼓励青少年利用课余时间多参加有意义的活动，多多培养青少年在家的自理能力，让孩子多做劳动多培养动手能力。让孩子们自主安排自己的课余时间，家长作为监督和辅助，同时多带孩子们去郊游，亲近自然，或带孩子们多去参加体育活动，让孩子们爱上运动爱上自然。二．从学校方面：
新时期青少年思想道德建设工作至关重要，是学校工作的重中之重，我们要站在国家、社会未来持续发展的高度重视和加强青少年思想道德建设，要多给青少年学生人文关怀，积极创设有利于青少年健康成长的校园环境、社会环境。我们要负起这个责任来，引领青少年健康成长，这是时代赋予我们教育工作者的光荣使命。同时，《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。学校要把爱国主义教育摆在德育教育的首位，在坚持国情、县情、校史教育的同时，利用每周一次的升旗仪式，国旗下的讲话，教育感染学生，使他们热爱祖国，增强民族责任感，利用学校进行乡情教育。另外，学校还要开展活动，把学生的在校时间的教学活动和兴趣活动有组织、有计划、有序列开展起来。这样做，为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。在学知识，学技能中受到良好的品行教育，不断提高自身的综合素质，告别了不文明的行为。
（1）为学生办理图书证，同时每人每学期交纳10元（定期交读书笔记）（2）鼓励学生特长的培养，培养学生的兴趣。（以比赛激励学生）
（3）很多青少年都喜欢去网吧或者在家沉迷于网络游戏，可以专门开设网络游戏设计及动画设计等课程
(4)培养引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，带领学生定期去社会福利场所进行义务劳动。三．从社会方面：
众所周知，当今我们社会正处在巨大变革的时期。社会宏观环境对青少年成长的影响是极为重要的。随着社会开放程度的提高和大众传播媒介的日益现代化，青少年所接受的社会信息容量越来越大，其中负面影响的绝对量也大幅度增加，这些负面影响不同程度地抵消了学校和家庭的正面教育效果。再由于现代生活节奏不断加快，各种竞争愈来愈激烈，面对错综复杂的社会现状，改革开放的主旋律与某些不健康的思潮并存的局面，不少是非分辨能力尚不够成熟的青少年，在猎奇心理的驱使下，往往是“去其精华、吸其糟粕”。社会上某些不正之风影响着青少年对生活的正确认识，扭曲了少数孩子的心灵。例如：社会不正之风对涉世不深的青少年心理体验产生冲击；不健康文化信息对道德判断力不强的学生产生腐蚀；商业文化市场对充满好奇的学生产生诱惑等等。尤其是大众传播中诸如宣传暴力、迷信、色情等书刊音像制品，由于其表现手法形象逼真，学生非常容易接触，其危害性最大。面对那些生动可感的形象或情节，他们往往在“愉悦”中潜移默化地受到影响。有的青少年崇拜的是侠客，追求盲目的自由，向往无政府主义，“老子天下第一”是他们的目标，有的青少年甚至参与恶性流氓斗殴活动。更有一些良莠不齐的“书屋”、录像厅、电子游戏室等，常常有意识地选址学校附近，瞄准中学生作为赚钱对象，形成不理想的社会微观环境，这些常常使学校、家长束手无策，更给青少年健康发展带来了非常不利的负面影响。通过以上分析，提出以下三个方面的方案：
（1）在体育场内，设立学生门票与亲子全家套票，同时专门为青少年打造专属的活动室（包括小型篮球场、小型足球场、小型兵乓球桌等等）。在通过观察和比赛中，挑选优秀体育特长的青少年进行系统培养，进而代表区里参加比赛，如果获得市级以上荣誉，可鼓励重点中学破格录取，这样既鼓励了青少年向着美好未来前进同时也可以为我区赢得荣誉。
（2）为青少年创办图书屋。（其中收纳各种类型的图书及光盘）由于学校方面已经强制性伴有图书证，从而保证图书伍德正常运行，也为青少年专门开设“网吧”（强制一些网站不能登录）让青少年在正规的环境下上网学习（3）为青少年创办各种类型特长班。定期培养，鼓励青少年参加比赛，若获得市级以上荣誉可推荐重点中学，这样同学们在丰富课余生活的同时，还具有一定的特长，对未来就行业有一定的帮助，同时如果可以到重点中学，家长也会主动为青少年报名参加特长培训。
（4）针对我区大多数青少年喜欢网络游戏喜欢上网来说，可以开设专门的网络动画设计专业，鼓励青少年来学习制作动画和游戏，360行，行行出状元，也许会有中国式的比尔盖茨出现，届时会带来一定的社会影响力 通过之前的研究分析，只要学校、家庭、社会这三方面齐心协力，让我区青少年更好的健康成长将很快会实现。
第三篇：木拉提比克汉语沦文汉文
论文题目：
如何提高少数民族学生的汉语口语水平
学校：塔什库尔干塔吉克自治县城乡寄宿制小学作者： 时间：
木拉提比克·西尔艾力 二零一四年六月八日 如何提高少数民族学生的汉语口语水平
塔什库尔干塔吉克自治县城乡寄宿制小学
木拉提比克·西尔艾力 【内容摘要】在少数民族地区小学，尤其是边境少数民族地区的农村小，如何提高学生的汉语口语，是很多家长担心的问题，也是我们汉语教师的一个大难题。大家都知道，对于这个问题最简单的回答就是：“多听多说，听说结合。”这句话说起来简单，可对于词汇量相对较小，怕说错，又害羞的小学生来说具体实施起来却很难！笔者根据自己多年的教学实践，总结出几点看法与广大汉语教师共榷。【关键词】
汉语教学
汉语口语
口语水平【正文】
在少数民族地区小学，尤其是边境少数民族地区的农村小，如何提高学生的汉语口语，是很多家长担心的问题，也是我们汉语教师的一个大难题。大家都知道，对于这个问题最简单的回答就是：“多听多说，听说结合。”这句话说起来简单，可对于词汇量相对较小，怕说错，又害羞的小学生来说具体实施起来却很难！笔者根据自己多年的教学实践，总结出几点看法与广大汉语教师共榷。
首先，必须让学生认识到努力学习汉语的必要性和重要性。新疆维吾尔自治区主席努尔·白克力在2010年3月7日回答凤凰卫视记者提问时说：“至于说到双语教学，语言是一个交流的工具，在当今，世界各国流行汉语热，世界各国很多的居民都在热衷于学习汉语的情况下，作为中华人民共和国的公民，学习掌握本国的通用语言天经地义。而且新疆人民在改革发展的进程中，也越来越意识到学习国家通用语言的重要性。他们渴望政府能给他们和他们的下一代提供学习国家通用语言的机会，政府完全是按照老百姓的意愿去办事的。”
汉语，又称中文（中国官方语言），是全中国通用的语言文字。而新疆自古以来就是一个多民族、多语种、多文字的地区，自汉代以来，共使用过30多种语言和近20种文字。现在使用的文字有：汉文、维吾尔文、哈萨克文、蒙古文、锡伯文、柯尔克孜文，另有塔吉克、乌孜别克、塔塔尔、达斡尔、俄罗斯等多种语言在天山南北广泛使用。因此新疆要跨越式发展，新疆的各族人民要互相交流、互相学习、共同进步，必须学习好国家通用语言——汉语。我们汉语老师的首要任务就是：教育引导学生认识到这个必要性和重要性。继而让他们积极主动地学习汉语。
第二、解决心理问题是学好汉语的前提。
对于少数民族学生来说，汉语学习与学生的母语学习有较大的差异，接触汉语只限于在课本上，接触面很窄，尤其在以前缺乏好的语言环境，提高学生的口语表达能力，只能依赖课堂教学，而课堂教学学的现状是，老师提问后，课堂上只有几个学生举手，在四十分钟的一堂课中，常常是老师在不停的说，这是我以前从事汉语教学的感触，我县在2008年集中办学以来，开始采用人教版教材，全面推广国语教学。这对学生学习汉语有了很大的帮助，学生的口语表达能力有了很大的提高，但是不少学生对自己的汉语表达还不够自信，羞于使用汉语交流。针对现状，我采取以下措施来克服学生心理障碍。
1、努力创建汉语交流的氛围，并积极发现和及时肯定使用汉语交流的学生。汉语讲得不好不是错误，正因为我们讲得不好，才更要讲汉语、学习汉语。使学生有一种优越感，降低他们在讲话中的焦虑和担心。
2、在教学中，让学生进行组词比赛、造句比赛、成语接龙比赛、讲故事比赛、诵读比赛、演讲比赛等，这样以来，在有表现自己的机会时，学生都争先恐后的抢着说，课堂气氛也很活跃，让学生在快乐中学习。
第三、缺乏语境是阻碍学生用汉语表达的关键。
语言学家弗顿斯认为：“语境是人们生活中的经验，不是一般的零碎的经验，而是完整的生活经历，或者说人们的生活模式，任何语言都不能与使用语言的人的完整生活经历分割开来。”我校的学生以塔吉克族为主，塔吉克族有自己的语言，却没有文字，他们的父辈在维语学校就读，大部分家长汉语水平很差，不具备辅导学生汉语的能力，更不能用汉语跟学生沟通。所以说，在母语的影响和缺乏语境的条件下提高民族学生的表达能力是很有难度的。
但是有难度不能成为我们的借口，也正因为有难度，才更需要我们汉语老师去努力探索新方法，笔者采取了以下措施。
1、要求学生进入校园必须使用汉语交流；鼓励学生在社会和家庭尝试使用汉语交流。
2、在课堂上坚决不用本民族语言进行翻译，遇到不好理解的地方，采取直观教具、教师演示、学生猜测探究、多媒体课件等方式辅助教学。
3、在课堂教学中，让学生每天至少进行一次口头交际训练，鼓励引导全体学生参与进来，努力营造好的语言环境。第四、用汉语思维是学好汉语最有力的武器。
少数民族学生在学汉语的过程中，一直隐含着其母语思维的影子。而其母语思维对汉语学习的不良形响却是随处可见的。作为一名小学汉语教师，几年来的教学使得我对此有了深刻的了解，并摸索出一套有效的解决方法:
1、训练学生用汉语进行思维的习惯
教学中经常会遇到有些生字、词语、短语、句子，用汉语很难解释，甚至越解释越糊涂。在这种情况下，我经常用举例子、肢体语言、表情语言或多媒体视频来解释，达到使学生理解掌握词句的目的，这有助于培养学生运用汉语思维的习惯。在教学中，坚持使用汉语的教学原则，可以减少学生对母语的依赖性以及母语对汉语教学的负迁移。
2、课堂提问时，不要太受“课堂纪律的约束”。
鼓励学生抢答、讨论、探究，学生想要表现自己，就必须提高思维速度，而用汉语思维无疑是一条捷径。在大脑里先把汉语问题转换成母语问题——再用母语思维——然后把得到的答案再翻译成汉语，这一过程费时又费力，而且在翻译时出错的话，就会一错到底。
3、多朗读、多背诵，为用汉语思维打下基础。
古人云：“背会唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“书读百遍，其意自现”，这是学习语言的好方法。朗读、背诵是培养学生语感的基本方法，对于以汉语为母语的学生尚且受益无穷，那么对少数民族学生来讲，也必定会达到事半功倍的效果。
总之，学生良好的汉语口语的形成不是一朝一夕的工夫，它不仅需要长期的积累还需要课内课外多听、多说、多实践。汉语教师要尽量创造各种条件，创造各种机会，为学生良好的口语语感的形成提供更为广泛的空间。
汉语教师还要有地引导学生在社会语言大环境中习得语言，塔什库尔干县是一个旅游胜地，要鼓励学生多用汉语交流（包括陌生人），养成大胆运用汉语的习惯，学一点用一点，日积月累，交际能力就培养出来了。
【参考文献】：
1.《语言教育与对外汉语教学》 吕必松
语言教学与研究出版社
2.陈建明《汉语口语》北京出版社.1984.3.孙汝建《口语交际与理论技巧》中国轻工业出版社.2007.
第四篇：文控管理
文 控 管 理
一、为规范公司资料管理，加强资料的收集和管理工作，有效地保护和利用资料，为公司各项工作服务，增强公司资料的实用性和有效性，结合公司的实际，制定本办法.二、资料范围
公司建档范围确定为：公司设立、变更的申请、审批、登记等方面的文件材料；财务、会计及其管理方面的文件材料；劳动工资、人事、法律事务管理方面的文件材料；经营管理方面的文件材料；生产技术管理方面的文件材料；产品生产、能量消耗、安全生产方面的文件材料；仪器、设备方面的文件材料；基本建设、工程设计、施工、竣工、维修方面的文件材料；科研、技术引进、转让方面的材料；教育培训方面的文件材料；信息、情报方面的文件材料；其他具有利用和保存价值的文件材料。以上文件材料包括决议、决定、条例、规章制度等法规性文件，各类会议文件、重要记录、工作计划、工作规划、工作总结、劳动工资、经营情况、人事文件资料、决定、委托书、协议、合同、项目方案、通知、技术图纸、方案、厂商资料等具有参考价值的文件资料，以及公司主要职能活动和员工在从事研发和管理等各项工作活中形成的，对公司具有保存价值的文件材料。
公司资料还包括声像资料：照片文件资料（含新闻、科技、艺术照片，由原版、翻版底片、照片、文字说明构成）；影片文件资料（含原版底片、拷贝及文字说明）；录音文件资料（含唱片、录音带）；录像文件资料（含政治、经济、科技、文娱、广告活动）。
三、公司内部各中心/部门和个人应当遵守本办法，并应承担收集、整理、立卷、归档和保护文件、资料的义务。
四、实行集中与分散管理相结合的体制。由公司总经办负责主体文件资料的管理，并对其他部门的文件资料管理工作进行督促和指导。总经办行政科设立文控组，管理公司主体文件资料工作。文控组管理员的职责是保证公司及各部门的原始资料及单据齐全完整、安全保密和使用方便。
五、文控组既是公司文件、文件资料工作的行政职能管理部门，又是永久保存和保护文件资料的机构，同时又是开发利用文件资料资源的信息交流中心。
文控中心的主要职责：
1．负责规划、协调全公司文件、资料工作，对各中心/部门文件、资料工作 进行监督、指导和检查。
2．制订和组织实施公司关于文件、资料工作的规章制度。
3．负责公司文件和有关资料的收集、征集、整理、分类、鉴定、保管、保 护、统计等工作。
4．严格执行保密制度，做好文件资料密级划控和守密、解密工作。
5．开展文件、资料宣传、咨询活动，做好文件、资料开放和利用工作，主 动为公司各项工作和员工服务。
6．发挥文件资料的教育功能，将文控这项工作办成公司培训、教育基地之一。
7．开展文件资料编研工作和信息开发交流工作，发挥文件资料的信息源作用。
8．组织公司各部门文件管理员的业务学习与培训，负责指导他们的工作。
9．做好防火、防盗、防虫等工作，确保文件资料安全。
六、文件资料材料的收集：
1．建立、健全立卷归档制度，确立归档范围、归档时间、保管期限（保管期 限分永久保存、保存10年、3年、1年等）；注明文件的版本号。
2．对遗缺不全的文件资料，采取不同措施，积极收集齐全；
3．及时催办理完毕的文件上交回收，在检查齐全后整理立卷归档。
七、文件资料的归档、立卷与管理：
1．区分全宗，确定立档单位。
2．分类：依据文件资料来源、时间、题目、内容、字母顺序分成若干层次和 类别。分类除按大类外，同时按部门、是否保密、保密程度来分。
2．1 大类分为：制度/规定：S；文件：F；资料：D；档案：A；合同：B。2．2 保密用Y表示，非密级则用N表示。
2．3 密级：绝密：AS；机密：CS；秘密：PS；无：OP
2．4 编号分一级部门代码和二级部门,代码编制形式采用拼音或英文简写表示：
一级部门代码: 总经办ZJB
总务部ZWB
计划供应部GJB
生产部 SCB
品质工程部PGB
客服部KFB
二级部门代码: 人事科 RSK、财务科CWK、行政科XZK、保卫科BWK
保洁科 BJK、膳食科SSK、宿管科 SGK、动力工程SBE
基建科JJK、生产计划科JHK、采购科CGK、工程科GCK
物流关务科WLK、资材科ZCK、装配车间NBC、评测科PCK
喷油车间PYC、制程品质科QAS、维修科RMA、清点科QDK
RMA品质科RQA、来料检验科IQC A.文件编码原则：编码共为十二位数，□（文件资料大类）□□□（一级部门拼
音缩
写或英文简写）□（是否保密）□□（密级程度）□□（年份）□□□（流水号）。如总经办2011年某份制度编码为：SZJBNOP11001。
B.表单编码原则采用字段+间隔符”-“的组成方式；所有记录表单编号应是唯一的； 记录®的编号形式:
□(R)-□□□(一级部门代码)-□□□(二级部门代码)-□□□(流水号)+□(版本)记录表单原始发行时版本即为最初版本,修订一次为B版,以此类推.例如:R-ZJB-XZK-001A 表示总经办行政科的第一份记录,版本为第一版.3．归档前将资料分类，分组放置在待办卷宗内。
4．案卷排列：立卷按永久、长期、短期分别组卷，卷内文件把正文、底稿、附件请示和批复放在一起，编制案卷目录和案内目录。
5．整理案卷，使之厚度适宜，控制在1cm至2cm之间，材料过窄应加衬
边；材料过宽应折叠整齐；字迹难辨认的，应附抄件；以每一案卷端正书写
标题。
6．对所有公司文件资料系统排列，确定保管期限，编制文件资料目录（卡片）, 按一定次序排列和存放。
7．每年对文件资料进行一次清理，清除不必要保存的材料；对破损和褪色的 材料进行修补和复制。
8．对文件资料的收进和移出、案卷数量、利用等情况进行统计，并定期上报 主管部门。集团各部门及下属公司兼职或专职文控员应定期（每月两次，分 别
于月初、月中）报送相关资料至文控专员。
9．公司文件资料保管期限分永久、长期、短期三种。介于两种保管期限的，保管
期限从长。对保管期限已满的文件资料依据有关规定进行鉴定销毁。
10．公司应采取严密管理措施，防止文件资料失密和泄密。
八、文件资料的保管：
1．防止文件资料的损坏，延长资料的寿命，维护资料的安全；
2．公司设立专门地点或专用文件库保存文件资料；
3．做好文控中心室的防盗、防水渍、防潮、防虫蛀、防尘、防鼠害、防高温、防强光等工作，门窗应结实牢固。
九、文件资料借阅、利用工作：
1．总监级（含）以上人员借阅非密级文件资料可直接通过文控中心管理员办 理借阅手续。因工作需要，公司的其他人员需借阅非密级文件资料时，须填写《借阅文件申请表》（附件1），部门经理签批、总经办系统管理部经理核审后方能调阅。
2．公司文件密级分为绝密、机密、秘密三个级别，绝密级文件资料禁止调阅，机密级文件资料只能在文控中心阅览，不准外借；秘密级文件资料经审批可以借阅，但借阅时间不得超过4小时。秘密级文件资料的借阅本部门由部门负责人审批，跨部门的由系统负责人批准；跨系统的由总经理批准，总经理因公外出时可委托副总经理或总经理办公室主任审批，具体按委托书的内容执行。
3．案卷一般仅供在文控中心阅看，立卷的文件、资料可外借。外借的须办理登记手续。
4．借阅期限不得超过一星期，到期归还；如需再借，应办理续借手续。
5．借阅文件资料者应爱护资料，确保资料的完整性，不得擅自涂改、勾画、剪裁、抽取、拆散或损毁；注意安全保密，严禁擅自翻印、抄录、转借、遗失。借阅文件资料交还时，须当面查看清楚，如发现遗失或损坏，应及时报告主管领导。
6．外单位借阅文件资料，应持有单位介绍信，经总经理批准后方可借阅，且不得带离文控中心。其抄摘内容也须总经理同意且审核后方能带出。
7．公司内文件资料利用的方式有：1)提供文件资料原件；2)提供文件资料复印件；3)提供文献索引资料。
8．出文部门负责人要求或同意时，文控中心应主动向各部门、员工提供公司文件资料编研信息服务，主要方面为经营战略信息、管理信息、产品信息、专题技术信息等。
文件资料的鉴定和销毁
1．公司任何个人或部门非经允许不得销毁公司文件资料。当某些文件资料到了销毁期时，由文件资料管理员填写《公司文件资料销毁审批表》（附件2）交部门主管人员、系统管理部经理审核，经集团总经理批准后执行。凡属于密级的文件资料必须由总经理批准方可销毁；一般的文件资料由系统管理部经理批准后方可销毁。
2．销毁时，必须由总经理或分管副总经理指定专人监督销毁，并在销毁清单上签字。
3．对已失效的、经批准销毁的公司文件资料，文控中心管理员须认真核对，编制《销毁清单》（附件3），将批准的《公司文件资料销毁审批表》和销毁的文件清单一起归档，并永久保存。
附则
1．文控积极采用电脑信息系统对文件资料进行管理，提高管理效率。
2．本办法由总经办解释、补充。自颁布之日起生效。
第五篇：文控管理（范文模版）
文控管理
第一章 总 则
一、为规范公司资料管理，加强资料的收集和管理工作，有效地保护和利用资料，为公司各项工作服务，增强公司资料的实用性和有效性，结合公司的实际，制定本办法。
二、资料范围
公司建档范围确定为：
公司设立、变更的申请、审批、登记等方面的文件材料；公司股东会、董事会、监理会形成的文件材料；财务、会计及其管理方面的文件材料；劳动工资、人事、法律事务管理方面的文件材料；经营管理方面的文件材料；生产技术管理方面的文件材料；产品生产、能量消耗、安全生产方面的文件材料；仪器、设备方面的文件材料；基本建设、工程设计、施工、竣工、维修方面的文件材料；科研、技术引进、转让方面的材料；教育培训方面的文件材料；信息、情报方面的文件材料；其他具有利用和保存价值的文件材料。转摘于公文易文秘资源网－govyi.com 以上文件材料包括决议、决定、条例、规章制度等法规性文件，各类会议文件、重要记录、工作计划、工作规划、工作总结、劳动工资、经营情况、人事文件资料、决定、委托书、协议、合同、项目方案、通知、技术图纸、方案、厂商资料等具有参考价值的文件资料，以及百利集团主要职能活动和员工在从事研发和管理等各项工作活动中形成的，对公司具有保存价值的文件材料。
公司资料还包括声像资料：照片文件资料（含新闻、科技、艺术照片，由原版、翻版底片、照片、文字说明构成）；影片文件资料（含原版底片、拷贝及文字说明）；录音文件资料（含唱片、录音带）；录像文件资料（含政治、经济、科技、文娱、广告活动）。
三、公司内部各中心/部门和个人应当遵守本办法，并应承担收集、整理、立卷、归档和保护文件、资料的义务。
第二章 管理体制及其机构职责
四、实行集中与分散管理相结合的体制。由集团总经办负责主体文件资料的管理，并对其他部门的文件资料管理工作进行督促和指导。总经办设立文控中心，配备文控中心管理员分管公司主体文件资料工作，由系统管理部直接领导。文控中心管理员的职责是保证公司及各部门的原始资料及单据齐全完整、安全保密和使用方便。
五、文控中心既是公司文件、文件资料工作的行政职能管理部门，又是永久保存和保护文件资料的机构，同时又是开发利用文件资料资源的信息交流中心。
文控中心的主要职责：
1．负责规划、协调全公司文件、资料工作，对各中心/部门文件、资料工作进行监督、指导和检查。
2．制订和组织实施公司关于文件、资料工作的规章制度。
3．负责公司文件和有关资料的收集、征集、整理、分类、鉴定、保管、保护、统计等工作。
4．严格执行保密制度，做好文件资料密级划控和守密、解密工作。
5．开展文件、资料宣传、咨询活动，做好文件、资料开放和利用工作，主动为公司各项工作和员工服务。
6．发挥文件资料的教育功能，将文控中心办成公司培训、教育基地之一。
7．开展文件资料编研工作和信息开发交流工作，发挥文件资料的信息源作用。
8．组织公司各部门文件管理员的业务学习与培训，负责指导他们的工作。
9．做好防火、防盗、防虫等工作，确保文件资料安全。
第三章 文件材料的管理工作
六、文件资料材料的收集：
1．建立、健全立卷归档制度，确立归档范围、归档时间、保管期限（保管期限分永久保存、保存10年、3年、1年等）；注明文件的版本号。
2．对遗缺不全的文件资料，采取不同措施，积极收集齐全；
3．及时催办理完毕的文件上交回收，在检查齐全后整理立卷归档。
七、文件资料的归档、立卷与管理：
1．区分全宗，确定立档单位。
2．分类：依据文件资料来源、时间、题目、内容、字母顺序分成若干层次和类别。分类除按大类外，同时按部门、是否保密、保密程度来分。
2．1 大类分为：制度/规定：S；文件：F；资料：D；档案：A；合同：B。
2．2 部门拼音缩写：物控：WK；生管：SG；仓储：CC；品管：PG；研发：YF；技术：JS；客服：KF；采购：CG；生产：SH；市场：SC；销售：XS ；设备：SB；财务：CW；OEM：WB；后总：HZ；总经办：ZJ；人力资源：RL；制造中心：ZZ；营销中心：YX；研发技术中心：YJ；财务中心：CW；广州分公司：GZ；上海分1公司：SH；北京分公司：BJ；香港分公司：XG；信念公司：XN。
2．3 保密用Y表示，非密级则用N表示。
2．4 密级：绝密：AS；机密：CS；秘密：PS；无：OP
编码原则：编码共为十二位数，□（文件资料大类）□□（部门前两位拼音缩写）□（是否保密）□□（密级程度）□□（年份）□□□□（流水号）。如总经办2004年某份制度编码为：SZJNOP040001。
3．归档前将资料分类，分组放置在待办卷宗内。
4．案卷排列：立卷按永久、长期、短期分别组卷，卷内文件把正文、底稿、附件请示和批复放在一起，编制案卷目录和案内目录。
5．整理案卷，使之厚度适宜，控制在1cm至2cm之间，材料过窄应加衬边；材料过宽应折叠整齐；字迹难辨认的，应附抄件；以每一案卷端正书写标题。
6．对所有公司文件资料系统排列，确定保管期限，编制文件资料目录（卡片），按一定次序排列和存放。
7．每年对文件资料进行一次清理，清除不必要保存的材料；对破损和褪色的材料进行修补和复制。
8．对文件资料的收进和移出、案卷数量、利用等情况进行统计，并定期上报主管部门。集团各部门及下属公司兼职或专职文控员应定期（每月两次，分别于月初、月中）报送相关资料至文控专员。
9．公司文件资料保管期限分永久、长期、短期三种。介于两种保管期限的，保管期限从长。对保管期限已满的文件资料依据有关规定进行鉴定销毁。
10．公司应采取严密管理措施，防止文件资料失密和泄密。
八、文件资料的保管：
1．防止文件资料的损坏，延长资料的寿命，维护资料的安全；
2．公司设立专门地点或专用文件库保存文件资料；
3．做好文控中心室的防盗、防水渍、防潮、防虫蛀、防尘、防鼠害、防高温、防强光等工作，门窗应结实牢固。
九、文件资料借阅、利用工作：
1．总监级（含）以上人员借阅非密级文件资料可直接通过文控中心管理员办理借阅手续。因工作需要，公司的其他人员需借阅非密级文件资料时，须填写《借阅文件申请表》（附件1），部门经理签批、总经办系统管理部经理核审后方能调阅。
2．公司文件密级分为绝密、机密、秘密三个级别，绝密级文件资料禁止调阅，机密级文件资料只能在文控中心阅览，不准外借；秘密级文件资料经审批可以借阅，但借阅时间不得超过4小时。秘密级文件资料的借阅本部门由部门负责人审批，跨部门的由系统负责人批准；跨系统的由总经理批准，总经理因公外出时可委托副总经理或总经理办公室主任审批，具体按委托书的内容执行。
3．案卷一般仅供在文控中心阅看，立卷的文件、资料可外借。外借的须办理登记手续。
4．借阅期限不得超过一星期，到期归还；如需再借，应办理续借手续。
5．借阅文件资料者应爱护资料，确保资料的完整性，不得擅自涂改、勾画、剪裁、抽取、拆散或损毁；注意安全保密，严禁擅自翻印、抄录、转借、遗失。借阅文件资料交还时，须当面查看清楚，如发现遗失或损坏，应及时报告主管领导。
6．外单位借阅文件资料，应持有单位介绍信，经总经理批准后方可借阅，且不得带离文控中心。其抄摘内容也须总经理同意且审核后方能带出。
7．公司内文件资料利用的方式有：1)提供文件资料原件；2)提供文件资料复印件；3)提供文献索引资料。
8．出文部门负责人要求或同意时，文控中心应主动向各部门、员工提供公司文件资料编研信息服务，主要方面为经营战略信息、管理信息、产品信息、专题技术信息等。
第四章 文件资料的鉴定和销毁
1．公司任何个人或部门非经允许不得销毁公司文件资料。当某些文件资料到了销毁期时，由文件资料管理员填写《公司文件资料销毁审批表》（附件2）交部门主管人员、系统管理部经理审核，经集团总经理批准后执行。凡属于密级的文件资料必须由总经理批准方可销毁；一般的文件资料由系统管理部经理批准后方可销毁。
2．销毁时，必须由总经理或分管副总经理指定专人监督销毁，并在销毁清单上签字。
3．对已失效的、经批准销毁的公司文件资料，文控中心管理员须认真核对，编制《销毁清单》（附件3），将批准的《公司文件资料销毁审批表》和销毁的文件清单一起归档，并永久保存。
第五章 附 则
1．文控中心积极采用电脑信息系统对文件资料进行管理，提高管理效率。
2．本办法由总经办解释、补充。自颁布之日起生效。01 文件控制程序 1.目的
对本公司文件的编制、审核、批准、发放、保管、使用、更改、标识、回收和作废等全过程进行控制，确保各相关场所使用的文件均为有效版本。2.适用范围
本公司所有文件的控制。3.职责
3.1.综合部负责质量环境手册、质量环境程序文件，以及其他公司级文件的编制、使用、更改；负责所有文件（包括外来文件）的标识、保管、发放、回收、作废等控制。3.2.各部门负责编制、保管、使用、更改相关职责范围内的作业文件、记录和其它管理文件。
3.3.总经理、管理者代表、主管副总分别负责质量环境手册、质量环境程序文件、及公司的技术文件和其它相关文件的批准。4.管理程序 4.1.文件编制：
4.1.1.根据质量环境管理体系规定和各项质量活动的需要，相关责任部门（见附表1）负责组织职责范围内文件的编写工作。
4.1.2.各部门根据实际工作的需要增编新文件，须填写《文件编制/更改审批表》，经总经理或管理者代表或主管副总批准，方可以组织文件的编写工作。4.2.文件审核、批准：
4.2.1.文件（含附件）审核，包括文件格式审核和文件内容审核两部分。文件格式见ZHHK-ZH/ZD-003《文件格式的有关规定》。
4.2.2.文件编写完成后，由编写人将文件交综合部，首先进行文件格式审核；待格式审核通过后，由综合部按照附表1的规定报相关审核人审核、或进行会签（会签部门不少于三个）。4.2.3.文件审核通过后，报相应的批准人批准。4.3.文件发放：
4.3.1.本公司所有文件均通过综合部发放。4.3.2.文件发放前，首先由文件批准人确定文件发放范围，综合部负责登记《文件发放、回收记录》。
4.3.3.文件发放时，须由领取人签字。4.4.文件保管：
4.4.1.综合部保存并填写《受控文件清单》。
4.4.2.各文件使用部门应填写本部门《受控文件清单》，包括管理范围内所有正在使用的有效文件。
4.4.3.借阅与质量环境管理体系有关的文件，应填写《文件/记录借阅、复制清单》，由综合部批准；综合部应督促借阅人按时归还借阅的文件。
4.4.4.复制文件时须填写《文件/记录借阅、复制清单》，未经原文件批准人审批，不得擅自复制。
4.4.5.未经总经理批准，公司任何文件不得外借；经批准外借的文件，由综合部登记，并督促借阅人按时归还。
4.4.6.文件应分类存放、妥善保管、标识清楚、便于查找。文件归档见ZHHK-ZH/ZD-005《文件、记录归档的有关规定》。4.5.文件使用：
4.5.1.文件在使用前，须由文件使用部门组织对本部门全体员工进行宣贯，确保每位员工均能够准确了解文件的规定，必要时填写培训记录存档。
4.5.2.各部门在使用文件过程中，发现问题应及时向综合部提出反馈。
4.5.3.每年十二月份，综合部组织对现有质量环境管理体系文件进行检查和评审，确保相关场所使用的文件均为有效版本，并对不适宜的文件进行修改。4.6.文件更改、再次批准：
4.6.1.文件需要更改时，由综合部填写《文件编制/更改审批表》，经管理者代表审核，总经理批准。
4.6.2.文件更改按照原来文件的编制、审核、批准程序进行。文件更改人应负责将文件的更改、修订情况记录在“修改履历表”中。4.6.3.综合部应保存所有文件更改的记录。
4.6.4.当公司内外部环境发生重大变化（如组织机构调整、重大质量事故发生、环境因素变更、法律法规变化等）或者管理评审要求时，由综合部组织集中修订，形成新的版本。4.6.5.文件更改后须再次批准，程序同原审核、批准程序。4.7.文件回收与作废：
4.7.1.文件作废时，综合部须及时回收，加盖“作废”章，并填写《文件发放、回收记录》，确保各部门所使用的文件有效，并处于受控状态。
4.7.2.发放更改后的新文件时，综合部应同时回收更改前的旧文件，加盖“作废”印章，填写《文件发放、回收记录》。
4.7.3.收回的作废文件应及时销毁。由综合部负责人在《文件/记录销毁清单》上签字批准，两个人以上执行，并在清单中签字确认。
4.7.4.出于正当理由而需要保留的任何无效文件，须由综合部作“保留作废”标识，和现有文件分开保存，避免误用。4.8.文件的编号：
4.8.1.质量环境手册：ZHHK－ZLHJSC/△△－××××，其中： ZHHK—“中XXXXX”的汉语拼音缩写（下同）； ZLHJSC—质量环境手册的汉语拼音缩写； △△—版号； ××××—号。
4.8.2.质量环境程序文件：ZHHK－ZLHJCX－××，其中： ZLHJCX—“质量环境程序”的汉语拼音缩写； ××—文件的顺序号。
4.8.3.作业文件：ZHHK（－○○）－△△/□□－××× ○○—“子公司代码”的汉语拼音缩写； △△—“部门代码”的汉语拼音缩写； □□—文件类别代码； ×××—文件的顺序号。
4.8.4.记录：ZHHK（－○○－□□）－JL/△△－××× ○○—“子公司代码”的汉语拼音缩写； □□—“部门代码”的汉语拼音缩写； JL—“记录”的汉语拼音缩写；
△△—相应质量环境程序文件的序号或QT（表示“其它”）； ×××—记录的顺序号。
4.8.5.质量计划：ZHHK－ZLJH（－○○）－△△/□□－××× ZLJH—“质量计划”的汉语拼音缩写； ○○—“子公司代码”的汉语拼音缩写； △△—“部门代码”的汉语拼音缩写； □□—号；
×××—质量计划的顺序号。
4.8.6.外来文件：ZHHK－WLWJ（－○○）－□□－××× WLWJ—“外来文件”的汉语拼音缩写； ○○—“子公司代码”的汉语拼音缩写； □□—文件类别代码； ×××—外来文件的顺序号。4.8.7.部门代码：
JK-技术开发部； ZH-综合部；
XS-销售公司； SC-生产部； CW-财务部；
FP-发泡生产部 GY-钴源辐照部 JS-加速器辐照部； CK-仓库 SG-设备管理部
4.8.8.文件类别：GC-规程类、ZD-制度类、QT-其它类。4.9.外来文件的控制：
4.9.1.各部门负责将收集并得到确认的外来文件报综合部统一编号、登记。
4.9.2.综合部负责填写《外来文件清单》，作标识，填写《外来文件处理专用表》，经识别后再发放到相关部门使用。4.10.电子版文件的控制：
电子文件的管理按照ZHHK-ZH/ZD-004《电子文件的管理细则》执行。
■ 5 S 概 念
1整理：将工作场所中的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必要的物品彻底清除。
2整顿：必要的东西分门别类依规定的位置放置，摆放整齐，明确数量，加一标示。3清扫：清除工作场所内的脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所干净亮丽。4清洁：将上面的3S制度化、规范化，并贯彻执行及维持提升。5素养：人人养成好习惯，依规定行事，培养积极进取的精神
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