中班艺术活动《繁华的街头》(绘画)

第一篇：中班艺术活动《繁华的街头》(绘画)

活动内容：艺术活动《繁华的街头》（绘画）

活动目标：

1、学会观察街头的建筑物，了解它们之间的前后关系、遮挡关系、整体与局部的关系。

2、能大胆的用绘画的方式表现各式各样的房屋。

活动准备：

经验准备：事先已经参观过街头。

物质准备：有关繁华街头的课件及视频

活动过程：

一、引导幼儿回忆、交流繁华的街头景象。

1、引导语：繁华的街头有什么？周围有什么样的楼房？人们在干什么？

2、幼儿交流：你看到了什么景象，你有什么感受?

二、引导幼儿观察课件《繁华的街头》

1、幼儿观察，教师讲述，了解建筑之间的关系

2、教师范画，画出繁华街头的房屋，初步表现前后、遮挡的关系。

三、组织幼儿分组绘画。

1、教师讲述绘画过程中的注意事项。

2、幼儿按自己的想象意愿绘画。

3、教师观察幼儿，注意个别指导和技能示范。

四、组织幼儿欣赏和评价作品。

活动延伸：

请家长继续引导幼儿继续表现繁华街头的景象。

第二篇：中班艺术活动：绘画(一盆花)

中班艺术活动：一盆花（绘画）

活动目标：

能认真观察一盆花，并用写生的方法大胆表现自己的观察结果。活动准备：

一盆花，白纸和油画棒 活动过程：

（一）以谈话的形式导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

1.师：今天老师给小朋友们带来了一盆花，我们一起来看看这盆花，看看它的叶子是什么形状的、花是什么颜色的。2.组织幼儿观看放在桌子上的盆花。

（二）组织幼儿回忆刚刚观察过的花。1.请幼儿来说说自己刚刚看到的花。

（1）师：刚刚小朋友都观察了这盆花，现在请个小朋友说说它的叶子是什么形状的？花儿是什么颜色的？（个别幼儿回答）（2）师：这盆花的叶子是半椭圆形的，花是黄色的。2.引导幼儿说出花的组成部分：茎、叶、花。

（1）师：那这盆花是由哪些部分组成的呢？（个别幼儿回答）（2）师：对了，这盆花是由茎、叶、花组成的，下面还有一个花盆。

（三）教师示范画出茎、叶、花。1.教师示范使用油画棒画的方法。

（1）师：这盆花很漂亮，老师想把它画下来，在画的时候先画花盆、然后画花，再画茎，最后画叶子。（教师边示范边讲解）

（2）师：一盆漂亮的花画好了，我们还可以装饰一下花盆。

（四）幼儿自由画画，老师指导。1.操作要求。

师：等一下老师也请小朋友来画这盆花，但画画前老师有几点要求，你要把你看到的这盆花画下来；在画画的时候要安静，保持桌面衣服、画面的干净整洁；有困难的小朋友可以举手请老师帮忙；画好后拿给老师。

2.幼儿自由作画，教师重点指导幼儿按顺序画出花茎、叶子、花朵。

3.帮助能力较弱的幼儿完成作品。

（五）作品展示。

1.师：小朋友们都画了这盆花，现在请小朋友说说哪张画的最像，哪里像？ 2.师：小朋友说这张像，因为叶子画的很像。老师觉得这张画的很像，花的颜色和这盆花一样，叶子也是半椭圆形的，茎长长的。（根据幼儿作画的情况进行小结）

3.师：今天我们画了这盆花，小朋友回家后要是看到漂亮的花也可以画下来。

（六）活动延伸。

师：小朋友在玩区域时可以继续画。

第三篇：中班绘画活动

中班绘画活动《花儿朵朵》

活动目标：

1,观察花的颜色，懂得用相近的颜色描绘花

2,学习用从里到外或从外到里，由深到浅层层涂染的方法表现花朵渐变的色彩 3,在绘画中感受花朵渐变的美

活动准备：

1.材料准备：白板笔，彩色笔（人手一份）实物花

2.经验准备：已学会花的简笔画

活动过程：

1． 出示实物花，引导幼儿发现花朵颜色的变化

“今天老师给你们带来一捧花，大家看看它的颜色是怎样的？有没有完全一样呢？”

2.逐步演示涂染颜色的步骤

（1）比一比，感受有颜色的变化的花更美

“这两张图，你们觉得那张更美，为什么？”

（2）教会幼儿初步感知什么是相近色

（3）教师示范，重点演示用相近色层层涂染，使花朵有渐变色彩

3.提出要求：

（1）作画前，想想自己要用哪些颜色渐变花朵，至少两种颜色

（2）涂染颜色时，尽量涂在线条里面，保持画面整洁

（3）安静作画

4．幼儿作画，教师指导

（1）观察情况，引导幼儿学习用相近的颜色层层涂染的方法表现花朵的颜色变化

（2）指导画完的的幼儿，可以为花朵进行添画（如：叶子，树枝）

（3）提醒幼儿保持画面整洁，安静作画

5.作品展示，交流经验

（1）请幼儿相互点评，选出画得比较好的作品，说说好在哪

（2）请被选出来的幼儿示范涂染，交流经验

第四篇：中班绘画活动

幼儿园中班美术教案：水中的鱼

设计意图：

⒈ 对孩子现有绘画水平的分析。对于中班上学期的孩子来说，孩子的绘画水平不再是涂色的水平，他们会尝试用点、直线、弧线对作品进行装饰。线描画这种作画形式，有独特的美感，孩子们很喜欢，但是接触得比较少，特别是在作画方面缺少经验。

2.中班的幼儿年龄特点的分析。他们有了一些独立的想法，在这时我们老师更多的要关注孩子的自主学习，了解一些学习的方法。本次活动中，我在欣赏作品、讲评环节都会尽量创设机会，通过多媒体课件、同伴互助动策略，来引导幼儿自主的去学习。并引导幼儿将学习到的好的经验内化到自身的绘画中。

⒊对《指南》中艺术领域的解读。首先，《指南》中指出“要和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”线描画作品就有一种独特的美，值得让幼儿就感受和欣赏，发现其特点和美感。其次，《指南》中指出：“喜欢进行艺术活动并大胆表现”这是我们要达到的目标，而线描画就给了幼儿更多想象的空间，幼儿可以选择自己喜欢的方式，大胆设计各种各样、形态各异的鱼儿。

活动目标：

1．认识各种不同的鱼儿，了解鱼儿的形态特征。

2．能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

3．尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动重点：能大胆想象自由设计画面，创作出有生活情景的小鱼活动画作。

活动难点：尝试通过表情变化来表现心理活动，从动作和色彩中感知美、创造美。活动准备：形态各异的鱼儿图片、绘画纸、水彩笔

活动过程：

开始部分

一、播放海洋世界的视频，引导幼儿了解不同的鱼儿的特征。

二、欣赏图片（播放幻灯片），观察各种鱼儿形态特征。

1、师：瞧！我们今天见到的这些鱼儿，它们有什么不一样吗？（鼓励幼儿观察各种鱼儿的不同特征）

2、师：你们仔细看看，它们长得什么样子啊？它们的头是什么样的？尾巴是什么样的？背上的花纹和图案是什么样的？

（引导幼儿欣赏图片，细致观察各种鱼儿的装饰图案和不同特征）

小结：每种鱼儿都跟别的鱼儿长得不一样，形状、颜色、花纹都不同，有用方式也不一样，真是有趣极了！

基础部分

三、教师与幼儿愉快玩音乐游戏“小鱼”(歌曲附后)

1．师引导幼儿用夸张的表情体现鱼的情绪。

2．师引导幼儿用优美的姿态表现鱼的活动。

游戏玩法：幼儿随音乐自由表现一条鱼、两条鱼、许多鱼的活动，并表现出与歌词相符的造型动作。

(评析：让幼儿自由地用表情和姿态表现音乐，激发他们对活动的兴趣。)

四、引导幼儿互相讨论鱼儿的各种表情。

1．孤单发愁时的表情该怎样表现(撅嘴、垂头、掉泪、嘴角下弯、闭眼、躲在角落„„)，教师示范1-2种表现形式。

2．快乐游玩时的表情怎样表现(笑、唱歌、拥抱、嘴角上翘，鱼儿间头碰头、嘴对嘴、手拉手、尾连尾„„)，教师示范1～2种表现形式。

(评析：教师根据孩子讲述的表情动作进行示范，如同给孩子拍照片一样具体实在，便于孩子接受。)

五、提出要求，引发作画欲望

师：小鱼儿生活的地方非常美丽，都有些什么呢?(海水、水草、礁石、珊瑚、轮船、海带、水泡„„)鼓励幼儿用这些美丽的东西做背景，把刚才的音乐游戏用画笔表现出来。可以突出形态各异的鱼，绚丽多彩的背景。可以只表现孤单发愁的情景，也可以表现快乐游玩的情景，还可以表现整个游戏情景。

(评析：幼儿在游戏的过程中已有了不同的情绪体验，又从老师的示范讲解中获得了用笔表现的相关经验，教师对水中美丽背景的语言启示进一步激发了孩子们的创作欲望，为孩子的创作打下了基础。)

七、幼儿自由创作，教师巡回指导教师鼓励幼儿大胆想象，自由表现。结束部分

八、幼儿互相介绍作品，再玩音乐游戏鼓励幼儿用动作表现自己喜爱的作品，可以是自己的作品，也可以是同伴的作品。

(评析：活动首尾照应，无论是音乐动作表现还是色彩构图表现，教师都给予孩子充分的自由，注重了情绪情感的真实体验。整个活动活而不乱，将艺术领域中音乐与美术有机结合起来，引导幼儿从动作和色彩中感知了美，创造了美。)

儿歌：小鱼

一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁。

两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头。

三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友。

第五篇：艺术绘画活动总结

艺术绘画活动总结

曹县王集镇理想学校

本学期参加绘画兴趣小组的学生中，有相当一部分学生是初次接触的，有五、六位学生曾在中班时学过绘画，但作画的能力还很弱。

本兴趣班大部分学生只是使用水粉颜料和工具进行的简单的平涂，对色彩的渐变，作画的技能掌握的还很少。但是通过教学活动，使学生初步熟悉和认识了色彩变化的规律,色彩形成的法则原理,色彩的冷暖关系,色彩的光感、结构和心理作用,色调的形成与色彩的倾向性；也使学生初步感知了用点彩、重叠等方法作画的技能。根据年龄特点，大班学生已具备了比较丰富的运用色彩表现的能力，对混合色产生兴趣，画画时还能运用各种颜料调出需要的颜色，比较喜欢鲜艳的对比性强的颜色。根据以上特点，我采取了以下措施来培养学生的色彩审美素质。

一、通过大量的欣赏活动，扩大欣赏面，感受发现色彩的魅力，培养学生审美鉴赏能力。如组织学生观察冬季里的主要活动而引出的《打篮球》、《踢足球》，置身于美好的教育环境中，对学生的色彩感的培养起到潜移默化的作用。

二、通过多种趣味美术活动，认识颜色，了解颜色变化的过程，提高学生审美理解能力。学生喜欢涂涂画画，在玩中认识色彩对学生是一种不可抵挡的诱惑。在有趣的美术活动中，教师引导学生认识颜色，激发学生对色彩的兴趣，了解颜色产生的过程，加深学生的色彩体验，提高他们的审美理解能力。

三、通过涂色活动，逐步引导学生由随意涂色到搭配涂色，发展学生审美表现能力。

大班学生喜欢鲜艳的色彩，但还不够注重颜色的协调。上色时教师应引导学生用某种颜色统一画面，形成主色调。具有某种色彩倾向的主题画，如画“踢足球”时，可让学生大面积地使用黄绿色，形成暖调，突出踢球的场地。在此基础上，还要逐步引导学生运用三原色的对比色，红绿、黄紫、蓝橙，这样在绘画过程中，学生用协调、对比的搭配方法上色，使画面色彩更加丰富、鲜明、美丽。重视学生期色彩感的培养，可以树立正确的审美观，增强学生的审美情趣，并有利其在生活中融会贯通地应用。因此，在下学期的教育教学中，我们还得继续加强。