大学生心理学会考核制度[合集五篇]

第一篇：大学生心理学会考核制度

大学生心理学会干部考核制度

一、考核原则：以心学更好、更快地发展为目标，加强学会内部管

理，提高干部队伍及会员的素质，共创心学美好明天

二、考核时间：社团活动月

三、考核办法：

1、考核小组评定：办公室成立考核小组（8人），选出组长，实行

组长负责制。每次干部例会考核去两人对干部的各方面进行评定，期末计算平均值后公布。

2、干部自评：干部自评，十二月进行最终评定前一周各干部递交一

份书面自评，自己客观评价自己的表现并自己打分，作为考核依据。

3、干部互评：每个干部根据其他干部在工作中的的表现，结合考核

细则，给予其他干部一定的评定分数，这样旨在促进干部之间互相学习，共同进步；同时，也可以侧面地展现干部的人际关系，这也是干部应有的素质之一。

四、考核程序：

1、干部自评及互评定在社联规定的活动月中进行，由办公室考核

小组负责组织并计算出最后结果2、3、办公室考核则是在每周的例会时进行考核 十二月底，办公室考核小组将考核情况交由主席团审核，并在干部例会上公布

五、考核总成绩

考核总成绩的计算方法为：

干部自评及干部互评各占10%，考核小组考核成绩占80%

附考核小组考核细则：

（一）干部自评和互评将根据干部考核细则（附表二）进行评定。

（二）考核小组

1、按时参加干部例会，若有特殊情况不能出席会议，每次扣2分。

不到会应向会长或副会长提交书面形式的请假条，若以口头形式请假需在下次干部例会上补交书面请假条。每次无故缺席干部例会者扣5分，每学期2次或两次以上无故缺席干部例会者，撤消干部资格。

2.干部迟到或早退应向会长说明原因，并扣1分。无故迟到者或无故早退者每次扣2分。干部例会迟到累计达到2次者记为一次缺席，2次缺席者撤消干部资格。有代签的，代签者和被代签者直接撤消干部资格.3.开会期间严禁吸烟喝酒、吃东西、说脏话、穿拖鞋，保持良好的个人形象，不注意者扣2分。手机要静音，未静音者扣1分。

4.在开会期间表现积极状态良好加3分，未发言者扣1分，干与会议无关的事（如一直闲聊、发短信）扣2分，被点名者扣3分。

5.在开会期间主动提出学会存在问题者若问题轻微加2分，严重加3分；主动提出有效解决方案者或关于学会发展的有效性建议者若值得商榷加3分，被采纳加5分。

6、对于各部门举办的活动，提前上交策划者加2分，活动后及时上交

总结者加2分。效果良好评价较高者三个部长各加3分，效果较差评价较低者三个部长各自扣3分。

7、在干部例会被批评的部门，各部长扣2分；提出表扬的部门，各部长加2分。

8.成绩记录见附表一。

备注：

*干部互评和考核小组考核总分各为100分，考核时应做好加分，扣分记录，最终成绩见附表三。

*考核成绩由会长在本学期末上交校团委和心理咨询中心

*考核的最终结果作为学期末评选“社团优秀干部”的量化依据

大学生心理学会会员考核细则

1、按时参加各项活动，若有特殊情况不能出席应向部长、副部长或活动负责人说明理由。每次大型活动无故不到扣3分，内部活动无故迟到扣2分，每学期三次及三次以上无故缺席者取消评选优秀会员资格；

2、大型活动中无故早退者扣3分，内部活动中无故早退者扣2分；

3、以各种借口推脱责任不参加活动者扣3分

4、活动策划、组织者酌情加3到5分；

5、在活动中积极参与者酌情加2到4分；

6、对学会的各项工作提出有效性建议或可行性活动者酌情加3到5分；

7、对会员的考核为百分制，部内活动的综合分数由各部部长给出，大型活动的平均分数由办公室总结得出，总成绩取其平均分数，作为学期末评选“社团优秀会员”的量化依据。各部制定各自的考核制度并将考核结果交办公室备案。

大学生心理学会

第二篇：大学生心理学会策划书

大 学 生 心 理 学 会 活 动 策 划 书

部门:___________________ 策划人:___________________ 日期:___________________

一 活动名称二 活动宗旨

三 活动时间四 活动对象五 活动地点六 活动内容 ：

七 前期准备

八 活动细则

九 活动宣传

1展版和海报：活动前一周向宣传部介绍活动的流程并将所需宣传展版尺寸数量报与宣传部．活动前一周内由宣传部在北区19，22号，南区1，8号宿舍楼下张贴主题海报。

2宣传单：活动前一周由部长带领会员在宣传展板前发送 3

传媒宣传：活动前将广播搞交予宣传部，活动期间由宣传部与校广播站联系。

网络宣传:活动前及时在心学网和社联网上录入活动信息（内部活动只录入心学网），也可以联系中心的网站发一份。

十 注意事项

十一可量化经费预算

十二不可量化经费预算

总预算：

活动赞助商：

活动协助部门：

协助需求：

：签名（或盖章）

第三篇：2013心理委员考核制度(修订版)

中南大学商学院团委学生会心晴社

中南大学2013心委考核制度

（修订版）

二〇一三年十月 中南大学商学院团学会心晴社

中南大学商学院团委学生会心晴社

二、考核项目及相关综合测评分加减细则 ●基本原则： 1、2013学，为配合学校心理方面相关工作，常规工作全以2周为一个周期。

2、心委最后综合测评分以1分为基，好加坏减，下限为0.9分，上限为1.5分。

3、心委综合测评的最后得分将有心晴社全体成员进行民主打分，保证做到公平公正，测评过程将加入心理辅导专干老师以及各班级同学意见，评分结束后会进行公示，在此期间若对得分有异议者可提出进行重新审核。

●具体细则：

1、每两周需上交一次“班级重点关注对象”调查表，未交一次扣0.02个综合测评分。

2、积极向班级同学宣传心理小常识的短信或者QQ信息等，一周至少一次，未发一次扣0.02个综合测评分。

3、院级心委培训、心委例会或校心协活动要求按时出席，无故缺席者一次扣0.02综合测评分。

4、每个月上交一份月工作总结，其中须包括班级同学心理健康现状以及一个月来的心理主题活动。未交一次扣0.02个综合测评分。（具体见附件）

5、积极支持配合心晴社工作，对心晴社宣传工作建设有突出贡献者一次给予0.02个综合测评分的奖励。具体内容包括：转发心晴

中南大学商学院团委学生会心晴社

情节严重者将直接通知班级撤去心理委员职务进行改选。

附件1：心委工作总结写作参考：

a.总结一个周期内的工作情况，反思自己的不足，保留和发扬优秀的方面，心委工作的启示；

b.汇报班级同学的心理状况，对班级特殊情况必须做到全面掌握，及时反馈，并积极配合老师的心理干预措施；

c.对过去一个周期内心晴社活动组织方式的意见与建议； d.在心委工作中你的成长以感动（选择性内容）。

注：本制度的最终解释权归中南大学商学院团学会心晴社所有。

第四篇：学会心理描写

“学会心理描写”作文教学设计

教学目标：

1、初步了解什么是心理活动描写，认识心理活动描写方法（直接描写）。

2、学会运用心理描写方法（直接描写）写作。教学重难点：

学会运用心理描写方法（直接描写）写作。课前交流：

师：同学们，今天我们班来了许多的老师，面对着那么多的老师们，你的心里在想些什么？谁来谈一谈？

师提示：用我想来说话。

师：那你们猜一猜李老师此刻在想什么？用“李老师想”来说一说。

师提示：那你觉得李老师今天在这里最大的想法就是把课上得怎样？

师：上得很精彩，是吗？ 师：嗯，李老师也是这样想的。教学过程：

一、导语：

刚才在上课以前，同学们用“我想”、“李老师想”说话时所表达的其实就是人的心理活动。把心理活动继续下来的写作手法就叫做——心理描写（板书：心理描写、齐读）心理描写能展示人物不为人知的 内心世界，突出人物的性格特点，从而使笔下的人物形神兼备、栩栩如生。心理描写很重要，但在写作文的时候又常常被我们忽视。今天，我们就一起敞开心扉，让心灵说话吧！老师先出示几段心理描写的例子，请同学们读一读。（播放课件）

二、认识心理描写方法，感悟心理描写的表达效果

（一）内心独白式

1、出示“内心独白”的例子

片段一：我的脸顿时烧起来，心想，这么难听的声音一定破坏了这林中的和谐，一定破坏了这位老人正独享的幽静。生齐读：

师：同学们观察一下，画横线的部分（手指投影）就是心理描写。是用第几人称写的？

师：“我”是第一人称，“你”是第二人称，“他、她”是第三人称。这句话是用第一人称来写的。（教师板书：第一人称）请继续看投影。（师播放投影）请同学来读一读。

师（手指课件）：我们把这种采用第一人称“我”对人物的心理活动进行描写的方法叫——“内心独白”（师板书：内心独白）

3、师小结：内心独白：就是把人物心里所想的，用语言的形式直接描写出来。一般常用“我想„„.”、“我心里想„„”、“我心里嘀咕着„„”、“我思索着„„”、“我认为„„”“我感到......”、“我觉得......”、“我想到.....”、“我回忆......”、“我沉思着......”、“我想起......”、等带有标志性的词语引出。师：现在老师给你们一分钟时间，比一比谁是咱们班的记忆达人。师：指名回答。

师：同学们，在老师心目中你们都是记忆达人，接下来再来看一个例子，请同学读一读，要读出感情来！

（二）旁观分析式

1、出示“旁观分析式”的例子

片段一： 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

——列夫.托尔斯泰《穷人》 师：这是用第几人称写的？（教师板书：第三人称）

师（手指投影）：作者以旁观者的身份采用第三人称对文中人物进行心理描写的方法叫——旁观分析。（教师板书：旁观分析）写作时常用“他想”、“他回忆”、“他感觉到”等词语引出。师：这句话写出了桑娜的怎样的心理活动？（这是桑娜抱回西蒙的两个孩子后，既担心丈夫不同意，又觉得自己给丈夫增加了生活重负而自责，但是看到可怜的两个孤儿，她又下定决心宁愿自己挨打也要留下孩子。

师：这种复杂、矛盾的心理活动体现了桑娜怎样的品质？(体现了桑娜热爱丈夫，关心孤儿，心地善良的崇高品质。）

师：以上这几个片段正因为运用了心理描写才更加突出人物的个 性特点，“内心独白”、“旁观分析”这两种方法的不同点只是人称不一样，“内心独白”使用第一人称，“旁观分析”使用第三人称，同学们只要掌握技巧就能区分了。这两种方法在心理描写中是用得最多，最频繁，最容易掌握的方法，同学们一定要掌握，以便于运用在今后的习作当中。现在考验大家的时刻到了，看看谁能拥有孙悟空那火眼金睛般的功夫。

2、课堂练习：

（1）火眼金睛（判断下列句子运用的心理描写）师逐题出示句子，学生比赛作答：

(1)她沉思∶丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子.孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包,菜只有鱼.不过,孩子们都还健康.没什么可抱怨的.（内心独白）

（2）就这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去外婆家了，也许碰到同事了，也许„...（旁观分析）

（3）我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。（内心独白）师：你认为对吗？说说理由。

师：第三句比较特殊，它既不是“内心独白”也不是“旁观分析”，它就是今天我们将要认识的第三种心理描写方法——梦境、幻觉法。（板书：梦境幻觉法）

（三）梦境、幻觉法

1、出示“梦境、幻觉法”的例子

梦境、幻觉法就是指人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，把这些内容详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”“梦里看见”等。现在请看下例句子。(师出示句子)师：我们以最快的速度记住这三个标志性的词语。

片段一：过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信„„泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴„„

师：这段话中虽然出现第三人称，但没有“想”“心想”等标志性的词，句子出现了“梦里看见”标志性的词语，写了他在梦里看见的事物。这种心理描写就叫做梦境、幻觉法。

2、出示三种方法的标志性词语，让学生再次巩固。

（四）游戏中巩固学法

师：同学们，今天你们的表现太棒，老师给同学们带来了一份礼物，同学们想知道是什么礼物吗？（教师出示：空礼盒）

师：那我请一位同学来猜，（学生到讲台观察）其他同学就猜测这位同学心里所想的。请用“他想或（---同学想）-----------”等标志性词语来说。这种心理描写就是————（旁观分析）（提示：请用----同学想：------）师：这位同学，他们猜对了吗？把你所想的，告诉同学们。师：请用“我心想：---------”等标志性的词语来说，这种心理描写就是——（内心独白）你听了她的心里话后，觉得他是个怎样的人呢？

师：现在就由你来揭晓礼盒装着什么礼物，好吗？此刻你的心情怎样？

师：“看到这位同学离去的背影，仿佛听到他在埋怨：“老师，怎么搞的，这个恶作剧让我空欢喜一场，我不理你了。”这句运用了什么心理描写？“此时的我很委屈，心想：同学们，你们怎么就不了解老师的心意呢？我今天真的带来礼物了呀！你们没有发现吗？”此时，老师运用了哪种心里描写？（内心独白）那同学们能猜出老师带来的礼物吗？（知识是无价的）

三、心理描写应注意的方面

（1）心理描写要符合人物的性格。不同性格的人，心理活动就不一样，有的人热情，有的人冷峻，有的人果敢，有的人优柔，这就需要同学们用心观察、体会，细心描绘，文章才不会千篇一律。（2）心理描写一般在人物比较兴奋、悲哀，或内心矛盾冲突比较激烈的情况下运用。例如：《穷人》一文中，充分运用了心理描写来展现桑娜充满矛盾、复杂的心理活动，使得桑娜这个人物在读者心中留下了深刻的印象。

师：人的心理时刻在发生变化，就犹如天气变化无常。今天老师的心理也在发生变化，老师刚上课时心理很担忧，不过现在看到同学 们专注的神情，投入的表现，我这种担忧就变得烟消云散了。学习写作方法，目的就是为了运用在习作当中，现在我们要进行下一个环节。

四、小牛试刀

1、写一段自己考试后，在回家路上激动、兴奋或者担心、痛苦的心理活动。

要求：

(1)请根据上面的内容写一个片断，50字左右。

(2)运用本节课所学的心理描写方法来进行写作。（用上一至两种心理描写方法）

师：相信你们一定会用好前面所学的心理活动描写的方法。相信你们肯定都是好样的！

2、学生写作，教师巡视。

五、佳作赏析

1、要求：小组内交流所写片段，推荐组内最优秀的一篇佳作在全班展示。

2、学生交流，师生共同点评。（要求：

1、认真倾听，找出文中运用哪种心理描写？你觉得他（她）是怎样的人？）

3、师：可以请班里的同学或者听课的老师们来点评你的习作。（提示：现在与大家分享我的习作…………….,请---老师（同学），对我的习作进行点评，-------谢谢老师，给我提出的意见和建议。）师：看来我们在课堂的时间不足以把我们的心灵抒写出来。

六、根据板书归纳、小结：在众多的写作手法当中，最能揭示人 物精神世界、丰满人物形象、表现人物性格特点的莫过于心理描写。它更突出人物的人物性格特点。（教师板书：突出人物性格特点）今天老师和同学们一起学习了心理描写的方法，我们一起来回顾一遍, “内心独白”、“旁观分析”、“梦境、幻觉法”，这三种心里描写的方法叫做直接描写。（教师板书：直接描写）但心理描写除了直接描写还有间接描写，它包括哪些心理描写呢？这个问题就留给同学们课后去查阅资料，并把你们查阅的资料汇报给你们的语文老师，好吗？老师相信同学们一定能做到。

七、板书：

心理描写 内心独白 第一人称

直接描写 旁观分析

第三人称

梦境、幻觉（突出人物性格特点）

间接描写

？

第五篇：校大学生心理学会心理大讲堂活动策划书

校大学生心理学会心理大讲堂活动策划书活动意义：为了给所有心理会员一个彰显自己的机会，为了让更多的人了解心理知识，也为了与出心理学会与其他学会不同特色

活动主题：心理学大讲堂

活动对象：主要面向心理学会所有成员

活动时间：2011.10

活动地点：实验楼

活动流程：

1.嘉宾及观众入场

2.由主持人宣布活动开始，致开幕词，并介绍嘉宾，公布各部演讲顺序

办公室部门王英奇 偏执型人格障碍秘书部部门王丽以新生为主进行大学生心理健康演讲

网络部部门张君玉（心理暗示）三个人的雨天哲学和教你喜欢对人

学术部部门张辉宇

宣传部部门房志超

外联部部门李建

编辑部部门高乐

3.先由前三个部门依次上台演讲 办公室部门王英奇

秘书部部门王丽网络部部门张君玉

4.由三位老师，主席对三位同学进行现场指导

5.心理小测试尽量活跃现场气氛（当主持人念完选项后，现有三位干事选择，选中选项后希望现场的观众根据平常对三位干事了解猜出到底适合什么工作并分析他的性格，品质如果选手认为与其非常符合且和答案类似，赠与小礼物一件棒棒糖有演讲者发给认为了解他们的人

6.（主持人过渡一下）在由后四个部门依次上台学术部部门张辉宇

宣传部部门房志超

外联部部门李建

编辑部部门高乐

7.视频

8.由主席，部长对三位同学进行现场指导，部员也可以抒发自己的感想

9老师做最后总结

10.主持人致辞闭幕

注意：干事管理人数，出勤情况，教室内的纪律，气氛带动会前外由两个人接待

结束后演讲人集体留念（主持人特别声明本次活动的干事作为一个小组，每一次活动作为一个小组，最后做出总结评出

最优秀的一期有好礼，提高活动参与意识与团体感）