2010黑龙江学习心得（精选五篇）

第一篇：2010黑龙江学习心得

黑龙江省2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

节能是建筑发展的必然趋势

根据《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010年度专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》要求，及黑龙江省人力资源和社会保障厅事业单位人事管理处关于“黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训2010年度开班前的有关要求”的规定，我作为专业技术人员参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。通过这段时间的学习我却得到了意想不到的收获，使我对技术创新研究的有关理论有了新的认识，转变了过去的老观念，对提高自己的创新思维水平也有了新认识、新想路，可谓收获彼大。现将我前阶段的主要学习内容、学习体会、学习感受、学习思考总结如下：

一、学习内容概要

通过下载培训教材和视频讲座等形式完成了相关要求的公需科目及专业科目的学习。

（一）公需科目学习概要

由哈尔滨工业大学 董申教授主讲的《创新能力建设》课程主要包括两大部分，其中第一部分为创新及创新能力概述，重点学习创新及其基本理论、创新能力及其领域；第二部分为创新能力建设案例分析，重点掌握理念理论创新、技术创新、制度创新、团队创新、学习创新等相关领域的基本知识点，涉及背景案例的分析，并结合所学理论知识深入分析背景案例的内在架构。

（二）专业科目学习概要

1、《建设能源审计及标识》系统讲述了（1）建筑能源审计及标识的基本概念

（2）建筑能源审计的实施（3）建筑能效标识类型及技术特点（4）我国的建筑能效标识的实施。

2、2010年黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训是：哈尔滨工业大学 方修睦 教授主讲的建设工程专业2010 年培训专题讲座--“黑龙江省居住建筑节能65%设计标准介绍”学习要求我们重点掌握：

1.节能指标制定条件及节能指标分解

2.总则条文介绍

3.室内热环境计算参数介绍

4.建筑与建筑热工设计条文解释

5.采暖节能设计条文解释

6.建筑节能设计的判定条文解释

6.1 一般规定

6.2 建筑物耗热量指标计算方法

6.3 建筑节能设计的判定

7.地面传热系数选用方法

8.平均传热系数和热桥线传热系数计算方法

9.面积和体积的计算方法

10.计算软件使用实例

3、由黑龙江省质量技术监督局批准的黑龙江省地方标准-民用建筑节能设计标准实施细则的采暖居住建筑部分（DB23/T120—2001）

二、学习体会

通过继续教育知识更新学习活动，使我不但在理论上对建筑工程有了更深层次的体会，而且在创新节能方面也有了一定的收获。本次学习是以专业技术人才的能力建设为核心，以提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质为目的，通过组织自学和面授辅导的方式，强化学员的专业知识，使各类专业技术人员了解本专业的科技发展动态，掌握本专业的最新科技理论和技术成果，为黑龙江省发展建设提供强有力的人才保障和智力支持。现把这阶段学习的心得总结如下：

（一）对我们社会现有能源有了新认识

我们所处的是一个能源危机的年代，未来的能源安全无非依赖于以下4种模式：

1、发掘现有的能源储量。

2、海外开采。

3、直接进口。

4、能源替代技术。这4种方案进行逐一分析后，我们觉得能源的可选择性更加有限了。首先，已经没有多少人对于我们现有的储量再抱更多期望，这里我们强调的是石油，矛盾的焦点也在这里。未来20年内，中国的私人汽车饱有量将数以亿计，石油消费量毫无疑问会在不久的将来超过美国。据地矿部门分析，届时国内的开采量最多只能满足国内需求的1／3，可以说，寄希望于国内储量的开采是非常不现实的。国际油价持续运行于牛市轨道之中，高油价使得不少市场人士惊呼“能源危机”来临。我们面临新的挑战，也就带来了新的机

遇：能源危机在客观上鼓励资本市场充分发掘能源危机主题下的投资机会，希望借助资本市场资源配置的功能，更有效率地支持中国整个社会产业结构与能源消费结构的调整与优化。能源危机并不可怕，面对能源危机，我们需要提高能效、节能减排领域的投资机会。在现有的分工条件下，人口增长，经济发展，特别是加工业制造业蓬勃发展，需要更多的有效能源。提高能源效率，不仅有利国家长久发展，也是对世界的伟大贡献。

（二）对建筑节能有了新的认识

通过对《黑龙江省居住建筑节能65﹪设计标准介绍》的学习，我了解到建筑节能，指在建筑材料生产、房屋建筑和构筑物施工及使用过程中，满足同等需要或达到相同建筑节能，在发达国家最初为减少建筑中能量的散失，现在则普遍称为“提高建筑中的能源利用率”，在保证提高建筑舒适性的条件下，合理使用能源，不断提高能源利用效率。建筑节能具体指在建筑物的规划、设计、新建、改造和使用过程中，执行节能标准，采用节能型的技术、工艺、设备、材料和产品，提高保温隔热性能和采暖供热、空调制冷制热系统效率，加强建筑物用能系统的运行管理，利用可再生能源，在保证室内热环境质量的前提下，减少供热、空调制冷制热、照明、热水供应的能耗。目的的条件下，尽可能降低能耗。

三、学习感受

（一）我国的建筑节能设计仍然存在缺陷，同时缺少配套完善的建筑节能法

律法规

我国的设计标准与发达国家相比差距仍然较大，目前我国绝大多数采暖地区围护结构的热功能都比气候相近的发达国家相差许多，外墙的传热系数是他们的3～4倍，外窗为4倍左右，屋面为3.5～6倍，门窗的空气渗透为5倍左右。现在发达国家住宅的实际年采暖能耗大约相当于每平方米

7.57kg标准煤，而我国目前采暖耗能每平方米都达到13.5kg，约为发达国家的1.5倍。经分析，这些能源大多是通过保温隔热性能差的外墙、屋顶、窗户损失掉了，所以我国必须对现有建筑进行大范围节能设计改造。我国虽然已出台了《中华人民共和国节约能源法》等法律，但未制定建筑节能的相关法律、法规，所以建筑节能工作基本上处于无法可依的状况。按照

《中华人民共和国节约能源法》发行的标准来设计，可以做到节能50%左右的目标，但此标准公布十余年来，真正能够实施的，在新建的建筑里还不到20%，大多数地方政府对此未予以高度重视，中央政府也未将建筑节能放在关系全局的高度来进行指导。

（二）可再生能源在建筑中的应用进度缓慢，国家对建筑节能技术创新技术支

持力度不够

很多发达国家已经高度重视可再生能源的开发利用，而我国的可再生能源在建筑中的应用进度缓慢，据报道，我国是目前世界上最大的太阳能光伏电池生产国，但80% 的产品都进行出口，在国内建筑应用的比率依然很低。原因在于，太阳能热水器与建筑一体化设计标准至今尚未出台，虽然建设部于1995年就已经发文推广可再生能源。在建筑中的应用，但由于相关部门缺乏有效的激励手段，至今仍处于试点阶段。正在起步发展中的建筑节能产业，普遍存在起点低，技术水平不高，创新能力弱的问题，国家在建筑节能技术开发和创新方面的支持力度还不够。可持续发展对中国经济健康有序的发展具有重大意义，中国人口众多，生产力水平低，不但人均资源少，能源利用效率也很低。在当前和今后相当长的时间内，是建筑节能发展的大好时期，随着节能技术的不断发展，一定会有更多更好的节能思路和节能产品涌现，我们应积极地研究并推广使用节能产品来满足节约能源、改善居住环境的要求，建立生态建筑思想，尊重自然环境，用科学技术、经济效益和社会效益相统一的方法进行规划和设计，将节能意识贯穿于设计的每一个环节，使建筑节能获得巨大的实际应用价值，满足各阶段节能目标的需要。

四、学习思考

作为工程行业的技术人员，节能是我们在新的历史时期所面临的一个最紧迫也是最重要的任务。通过学习，使我对建筑节能的重要性有了更清楚的认识，在今后的工作中努力提高建筑节能设计水平，不断学习建筑节能新技术，为我国的建筑事业做贡献

（一）积极宣传建筑节能的重要意义。

目前我国每年建成的房屋面积高达16～20亿平方米，超过所有发达国家年建成建筑面积的总和。而我国每年单位建筑面积能耗量却为发达国家的2至

3倍，同时我国建筑耗能的效率仅为发达国家的35%左右，建筑节能发展的空间很大。不仅已有的近400亿平方米建筑中98%为高耗能建筑，新建建筑物中96%以上也仍属于高耗能建筑，单位建筑面积采暖能耗为发达国家新建建筑的3倍以上，建筑节能的担子任重而道远。如此迅猛的建设速度和巨大的建筑规模，它一方面反映了我们国家的快速发展，但另一方面又是一个沉重的负担和包袱，因而建筑节能概念的提出对改变我国目前的建筑现状具有极其重要的意义。目前世界上已有美国、加拿大、德国、俄罗斯等约40个国家和地区实施了建筑能效标识制度。目前国外针对不同情形通过实施强制性和资源性两种能效标识促进建筑节能的发展。德国能源服务公司发起的“建筑物能耗认证书”项目、俄罗斯莫斯科市实施的建筑“能源护照”计划是针对能耗较大，范围较广的建筑实施强制性的能效标识；美国能源部和环保局组织实施的“能效之星”建筑标识是基于政府鼓励性的应用先进节能技术的建筑采用自愿性的能耗标识制度。我国建筑能源审计是一种建筑节能的科学管理和服务的方法，其主要内容是对用能单位建筑能源使用的效率、消耗的水平和能源利用的经济和环境效果进行审计、监测、诊断、和评价，从而发现建筑节能的潜力。在满足人类居住舒适性要求的前提下，在建筑中使用高能效比的采暖空调设备和隔热保温的新型墙体材料，达到节约能源、提高能源利用效率的目的。

（二）尽力学习推广提高建筑节能的措施

1、加强建筑节能材料和节能技术的推广应用

建筑节能的关键技术之一就是建筑材料的节能，包括节能门窗、外墙保温材料等。引进新型建材生产技术，应用新型材料节能，开发生产环保、节能型建筑材料是节能建筑发展的必然趋势。

2、加强和完善建筑节能设计

建筑节能是一项系统工程，需要贯穿建筑施工和设计的全过程。建筑节能设计包括了建筑前期设计、建筑材料及设备选择、以及后期的建筑设备节能运行设计。整个设计流程应包括建筑节能规划设计，建筑采光计算、建筑材料热工设计计算、围护结构节能设计、供热与制冷节能运行设计等。建筑设计人员应该在设计的全过程中始终把节能与建筑的观赏性、功能性综合加以考虑，逐步形成一套完整有序的节能设计流程。

3、积极开展建筑节能科学研究，发展建筑节能产业

建筑节能是一门新兴科学，它包括施工、通风、空调、采暖、照明、电器、热工、建材、环境、能源、检测、计算机应用等许多专业内容，所以应加强学科和部门之间的横向联合，积极开展组织设计和攻关工作，组织科研机构、高校、新建材开发的专家和生产厂家积极开展建筑节能的研究和攻关。

总之，通过这次继续教育的学习，收获是非常丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识，使我感到自己的知识修养有了深一层次的提高。然而，憧憬未来，我知道这些思考和理论需要我在今后的工作实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。我将在以后的实践工作中逐步完善自己。

姓名：姜报名编号：100121093410

工作单位 ： 黑龙江黑化集团有限公司

第二篇：黑龙江机械工程专业2012学习心得

黑龙江省2012专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

继往开来 勇于创新 开拓未来

通过专业技术人员继续教育知识更新培训学习，使我学到了很多新的知识，强化了专业知识，掌握了最新科技理论知识及TRIZ理论，懂得了提高专业技术人员的素质和创新能力的重要性。使我们充分的体会到：一个社会的发展、民族的进步、人类素质的提高，都离不开以科学技术为基础。人类从自然的进化中，不断的探索、研究、总结，把多年的摸索经验用科学的方法进行分析，去粗取精，才取得到了今天的成果。把科学领域的开发、创新与发明，不断的转化为科研成果并运用到实际中。大大的促进了生产力的发展，提高了人们物质文明和精神文明的素质，增强了人们征服自然和改造自然的信心。使人们在不断的进取中得到发展和壮大，才能使我们的祖国屹立在世界的东方。

下面谈一下本人专业技术人员继续教育知识更新培训学习总结和心得体会：

一、理论知识总结：

（一）技术进化理论

TRIZ中的进化理论的主要成果包括：S型曲线，产品进化定律与进化路线。

1、S型曲线

TRIZ创始人阿奇舒勒通过对大量的发明专利分析，发现产品的进化规律满足一条s形的曲线。s曲线描述了一个技术系统的完整生命周期，分别为婴儿期，成长期，成熟期，衰退期。当一个技术系统的进化完成4个阶段以后，必然会出现一个新的技术系统来替代它，如此不断的替代，就形成了S形曲线族。

2、产品进化定律与进化路线

阿奇舒勒及研究人员发现不同领域中技术进化过程的规律是相同的。如果掌握了这些规律，就能主动预测未来技术的发展趋势，今天设计明天的产品。TRIZ中的技术进化定律及技术进化路线是对这些客观规律的一种总结，其基本原理如下：

技术进化定律及路线应是技术进化的真实描述，能被不同历史时期的大量专利及技术所证实。技术进化定律及路线应能协助研发人员预测技术未来的发展。技术进化定律及路线是开放系统，随技术发展所产生的新模式及路线应能加入到已有的系统中。

针对技术系统进化演变规律，在大量专利分析的基础上TRIZ理论总结提炼出八个基本进化法则。由于Fry等人在其基础上的研究成果发表较晚，因此在授课过程中，我们学习了由他们提出的九条进化定律。利用这些进化法则，可以分析确认当前产品的技术状态，并预测未来发展趋势，开发富有竞争力的新产品。定律1：提高理想化水平：技术系统向提高理想化水平的方向进化；

定律2：子系统的非均衡发展：组成系统的各子系统发展不均衡，系统越复杂不均衡的程度越高；

定律3：动态化增长：组成技术系统的结构更加柔性化，以适应变化的性能要求，变化的环境条件及功能的多样性；

定律4：向复杂系统传递：技术系统由单系统向双系统及多系统进化；

定律5：向微观系统传递：技术系统更多的采用微观结构及组合；

定律6：缩短能量流路径长度：技术系统向着缩短能量流经系统的路径长度的方向发展；

定律7：完整性：自治系统包含工作装置，传动，能源及控制四部分；

定律8：增加可控制：进一步增强物质-场之间的相互作用；

定律9：增加和谐性：周期性作用与完成这些作用的零部件之间的和谐性增加。技术理论能够指导并协助研发人员预测技术未来的发展，而企业的决策层如能掌

1握这些理论，将使企业的研发决策更加科学合理，增强企业的创新能力及市场竞争力。

（二）失效预测

AFD（失效预测分析）方法分为两类：

AFD-1 是针对已经发生的失效进行彻底的探查，以找出导致这一失效现象的所有因素，然后进行彻底对策的方法。

AFD-2 是在系统尚未发生失效情况下，对系统可能发生的所有潜在失效或至少重要的失效进行彻底勘查，然后进行对策以预防失效的发生。

AFD-2将会更复杂一些，它会得到更多的初始事件。

AFD方法与传统的方法不同在于：故意“发明”失效的过程；工程师使用颠倒问题的方法，其优点类似于一个辩护律师变成了一个检举人，因此，系统存在的缺点便能全部地看到。

基于TRIZ 理论总结的AFD是一套严格的失效预测方法，应用AFD设计者能够彻底分析给定产品或过程的失效机制，可获得彻底的潜在失效的各种情形，预测未来问题，事故或错误并且为防止这些问题，开发简洁而有效的方法。

（三）物质-场分析及76个标准解

1、物质-场分析

物质和场：阿奇舒勒认为，所有的功能都可以分解为两种物质和一种场，即一种功能由两种物质及一种场的三个要素组成，分别是目标，工具和场，这里的场是指系统中的能量，使物质完成某个过程的能力。

2、76个标准解：

在物-场模型分析的应用过程中，由于所面临的问题复杂又包含广泛，物质-场模型的确立、使用有相当的困难，所以TRIZ理论为物质-场模型提供了成模式的解法，称为标准解法，共76个，标准解法通常用来解决概念设计的开发问题。TRIZ理论将76条标准解分为了五类：物质-场的构建和拆解（13条）；改进系统物质-场（23条）；系统转换（6条）；检测与测量（17条）；简化与改进的策略（17条）。第一类到第四类标准解由于需要引入新的物质或场，常常使系统更复杂，第五类标准解是简化系统的方法，使系统更加理想化。在适用标准解时，当解决性能问题（1-3类标准解）或解决检测/测量问题（4类标准解）确定了一个解之后，第5类可用来简化这个解。

标准解是和发明原理，技术计划理论，效应知识库等具有同等级别的TRIZ理论应用工具，故在应用标准解进行解决时，就没有必要阐明冲突。标准解在物质-场模型的基础上解决TRIZ理论中的技术冲突以获得高级别的原理解。标准解有利于解决第3级发明问题。

3、物质-场和标准解的应用

物质-场模型分析是TRIZ理论中的一个重要的问题构造，描述和分析的工具。在使用物质-场模型分析和解决问题过程中，根据模型所描述的功能问题的类型来确定问题的性质，据此，为设计人员提供解决问题的方向。同时，结合应用物质-场对系统功能分析的结果，进而参考76个标准解，为设计者产生创新思维创造条件。

应用标准解的物质-场模型建立流程：

步骤1：首先给功能定义名称，一般采用动名词形式。然后确认组成完整功能所需的三个元件，识别被动元件S1，主动元件S2，场或能量。

步骤2：利用物质-场的符号系统建立模型。所建立的模型可能存在功能不完整，功能不足或存在有害作用的情形。

步骤3：针对第二步发现的问题，在76个标准解中选择适用于此特定问题的标

准解。

步骤4：提出新的设计概念。

在应用物质-场和标准解的过程中，必须紧紧围绕系统所存在问题的最终理想解，并考虑系统的实际限制条件，灵活进行应用，并追求最优化的解决方案。很多情况下，综合应用多个标准解法，对问题的解决彻底程度具有积极意义。

（四）效应和效应知识库

效应：是指某人或事导致其他某人或事改变的结果。

效应链：按照效应规定的输入，输出以及邻接效应之间的相容关系，将多个效应组合成效应链，通过效应链可以确定内部行为的组织关系。通常将效应链基本组成方式称为效应模式，分为：串联效应模式、并联效应模式、环形效应模式，控制效应模式。

效应是TRIZ中一种基于知识的问题解决工具。通过专利分析，效应确定了专利中产品的功能与实现该功能的科学原理之间的相关性，将物理，化学等科学原理与其工程应用有机结合在一起，从本质上解释了功能实现的科学依据，有利于高级别创新解的产生。

效应可协助设计人员在概念设计阶段，扫除心理惯性，扩展有限知识领域，正确的定义问题，并产生创新性的解。

效应知识库的应用流程如图1所示。

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图1效应知识库的应用流程

以往，我们是以中性的观点学习物理，化学，几何，生物等学科的知识，即学习它们的理论，解释和分析现象，而不是积极地以知识应用为目的。所以当我们在实践中应用这些学科的知识时基本上都比较茫然，并且设计者在设计过程中可能需要知道庞大的物理学成千上万的物理效应，但设计者不可能懂得物理学的每一方面。效应知识库可以帮助我们解决这样的问题，设计者不需要比物理学家更懂得物理学，重要的是以发明应用为目的。效应可以协助设计人员在概念设计阶段，扫除心理惯性，扩展有限知识领域，正确的定义问题，并产生创新性的解。

二、拓宽思路、创新实践，努力发挥工程技术人员的作用。

技术创新是在原有的技术基础上，通过改进和组合已发明的技术或通过自身的努力，创造性地提出新的发现、发明、改革方案。还可以通过引进、消化吸收、再创新。缩短研制、开发的时间，提高工作效率，实现跨越式发展。结合本职工作可以看到，我公司现有加工设备大多数为五、六十年代的产品，其性能不断丧失，元器件不断老化，有的设备其功能远远满足不了现阶段发展的需要。通过专业技术人员继续教育知识更新培训学习后，增强了创新意识，拓宽了创新思路。认识到：在现实工作实践中，面对我公司现有加工设备现状，处处都有创新机会，只要我们不断提高创新意识，在实践中不断积累经验，充分发挥工程技术人员的聪明才智，不断对技术落后的设备进行技术改造，使其满足加工工艺要求，降低能耗，提高生产效率，降低成本投入，降低劳动者的劳动强度，最大限度的发挥作用，为我国发电事业做出更大的贡献。

三、继往开来、展望未来、走创新之路、勇做创新之先锋

现阶段，CAI(计算机辅助创新)、CAPP（计算机辅助工艺）可以使许多主客观判断与处理交由计算机处理，大大地提高了创新与工作效率。一个精密的加工中心往往具备主传动系统（机械系统）、电气系统、机电系统、数控系统、液压系统、空压系统、静压系统、润滑系统、制冷系统（包括空冷、水冷、制冷机）、切削液系统、测量系统、通风系统、排屑系统等多个系统。这里除了原有的机械与电气系统，每一个系统都是既独立又相关联的新技术。比如：德国人发明的静压技术用来造滚齿机，既提高了工件精度、增强了切削力、增强了设备的稳定性，又提高了设备的使用寿命。再举四个我工作中的实例：我公司 10米数控卧车使用不久，液压三爪卡盘漏油，无法封闭漏油点。先是改用黄干油，油是不漏了，但是用黄干油工艺性不好，最后我们改为机械三爪卡盘，完美地解决了问题。我公司德国转子铣采用空压系统支撑顶尖、中心架，但是负载重时，压力不够浮不起来；于是我们把它改为液压系统用油膜支撑，圆满地解决了问题。2012年我公司推出首批重点设备个性化管理方案：

1、逐台实施团队管理模式，每个团队制定负责人。

2、进行故障关键点分析，根据故障关键点制定相关预防措施。

3、组织预防措施的实施，验证措施的有效性，不断完善故障关键点解决措施。

4、对关键设备基准书、操作规程进行评审。

5、组织经验交流论坛，以便今后设备管理工作的进一步完善。

我公司购进了一批相同厂家相同规格的激光切割/点焊机，因为机床相同，所以设备运行久了，出现的故障很有规律；而我们又没有那么多维修人员，就采用TnPM方式作了故障诊断消除卡片和看板，圆满地解决了问题。

数控机床是集机械、电气、液压、气动、微电子和信息等多项技术为一体的机电一体化产品。是机械制造设备中具有高精度、高效率、高自动化和高柔性化等优点的工作母机。数控机床的技术水平高低及其在金属切削加工机床产量和总拥有量的百分比是衡量一个国家国民经济发展和工业制造整体水平的重要标志之一。

通过对原有设备的数控化改造，可以节省资金，有效提高加工的精度、效率、表面质量，实现了原有设备的技术升级。

数控化改造的优点：

(一)减少投资额、交货期短

(二)机械性能稳定可靠

(三)熟悉了解设备、便于操作维修

(四)可充分利用现有的条件

(五)可以采用最新的控制技术

做为设备修理行业的工程技术人员，有责任和义务为我公司设备进行数控改造，勇做创新之先锋。因此，要求工程技术人员不断学习先进科学技术，要理论联系实际，不断论证切实可行的设计方案，做到完美无缺。

四、结束语：

通过这次的培训学习，使我感到针对TRIZ理论的探讨和学习才刚刚开始。所掌握的只是TRIZ理论的初级知识，在今后的工作和学习中还要继续加强自学，巩固现有知识的同时，更深入的了解TRIZ理论的精华部分，提高自身的素质和创新能力。利用现有的技术为基础，充分发挥我们的才智，开发出更先进、更节能、更环保的机械设备。让我们以科学发展观为指导，开拓进取，用更加辉煌的创新业绩，为祖国和民族做出应有的贡献。

第三篇：黑龙江文明单位条例学习心得

学习《黑龙江省文明单位建设条例》的心得

精神文明建设和物质文明建设相辅相成，相互促进，精神文明建设对物质文明建设的推动作用。因而，正确认识精神文明建设的经济意义，对构建和谐社会，具有重要的现实意义。

通过学习《黑龙江省文明单位建设条例》净化了我的思想，指引着我树立正确的理想信念，加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，加强世界观、人生观、价值观的教育，加强全心全意为人民服务思想和艰苦奋斗精神的教育，着力加强科学知识、科学思想、科学方法、科学精神的教育。同时把思想道德建设融入到业务工作和内部管理之中。

通过学习《黑龙江省文明单位建设条例》使我树立了以“创省级文明单位，争一流工作业绩”为目标，以“创优争先”为动力，以不断学习，强化思想，突出服务，夯实基础，俯下身子，埋头苦干，为手段，努力提高自己，丰富自己。使我工作中改变了一些不良习惯，努力做好本职工作，学生工作努力做到教育的吸引力、感染力、说服力。让学生从思想上改变自己，进而由内到外的树立正确的人生观价值观。

通过学习《黑龙江省文明单位建设条例》使我社会主义思想道德建设是社会主义精神文明建设的灵魂和核心，决定着精神文明的性质和方向。同时，思想道德建设对于经济

发展有着重要推动作用。作为行政管理岗位工作人员，使我认识到行政管理和思想道德是每个集体生存发展的两大支点，二者密不可分。忽视了对人的素质的重视和管理，这个集体必定是效率低下，效益欠佳，发展前景暗淡。因此，坚持以人为本，努力做好协调、完善和激励工作，把人和人的素质放到教育与管理的制高点，这个集体才会顺利发展。学校工作才能够顺利开展，并不断提升。

文明单位建设条例的学习是不间断的，连续的，我们只有不断地学习才能够正确的认识自己的不足，发现自己的工作死角，进而不断地提高自己素质，把学生教育管理工作做到日臻完善。

学习《黑龙江省文明单位建设条例》的体会

文明单位建设工作是坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持两个文明一起抓的方针，以提高两个文明素质为根本的活动，它突出抓思想道德建设、环境建设和民主法制建设，为全面完成各项工作任务而提供精神动力和智力支持的工作方式。文明单位建设，是推动社会进步，实现我国“十一五”远景目标规划的重要措施，也是确保社会健康发展，更好的发挥其作用的有力手段。

学习《黑龙江省文明单位建设条例》后，端正了工作思想，营造创建文明单位的的浓厚氛围。就工作中存在的一些热点、焦点、难点问题进行分析，提出意见和并且很好的落实。从思想上、情绪上统一认识，统一行动。塑造新时期的党员新形象，思己及人，用良好的心态，面对工作中的各种挑战。

学习《黑龙江省文明单位建设条例》后，认识到文化建设的重要性。在学生管理实际工作中采用标兵去教育学生，采用榜样的力量去考核学生，在学生中间开展要人人争当标兵，人人当雷锋的活动。塑造有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。在学生中间开展丰富多彩的体育文化生活，想方设法创造良好的娱乐条件，组织开展各类活动，开

展丰富多彩的文化体育活动。组织举办迎“缅怀先烈振奋前行”演讲比赛，逐步形成“务实、高效、拼搏、奉献”的党校文化氛围。

学习《黑龙江省文明单位建设条例》后，使我认识到集体的凝聚力是创建和谐的人文环境的前提。学生教师是学校的财富，是学校发展提高的支柱。尊重学生的要求，敢于接受学生的意见和建议，开展大道理、道德教育，让学生树立学习生活中做人做事、要大气、大度、大方，德才兼备，以德为先的理念，进而提高学生的团队精神，提高集体的凝聚力。作为学生管理老师以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为工作的宗旨，团结同事，帮助有困难的学生，了解学生思想动态，最终创建和谐的人文环境。

我知道文明单位创建工作只有起点，没有终点，为此，我将继续学习文明单位建设条例不断提高自己充实自己，与全体同事携手并进，团结一心，以饱满的热情为我校的文明单位建设增光添彩！

学习《黑龙江省文明单位建设条例》的体会

文明单位是以开展群众性精神文明建设活动为基本特征，推动社会主义物质文明、政治文明、精神文明协调发展的先进单位。文明单位建设必须以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，以构建社会主义和谐社会为目标，适应社会主义市场经济发展的要求，建设社会主义核心价值体系，提高公民爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的道德素质，培育有理想、有道德、有文化、有纪律的职工队伍。

通过学习《黑龙江省文明单位建设条例》中明确规定“文明单位建设应当围绕经济建设开展建设活动，坚持重在建设，贴近实际、贴近生活、贴近群众，勤俭节约、注重实效的原则。”为此我认识到以下几点：

（一）一在日常工作中坚持科学发展，以人为本。做好本职工作，同事之间团结和谐，改革创新；作风清正廉洁民主；积极 履行社会责任，发展公益事业；加强和改进思想政洽工作，开展共同理想、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观和爱国主义、集体主义、社会主义、民主法制以及形势政策教育活动。

(二)建立健康人际关系，模范遵守法律法规。提高社会公德，从现在做起，率先垂范起到为人师的表率作用。工作

中模范遵守职业道德，提升个人品德，行业风气端正，养成良好社会风尚和健康人际关系。遵守法律法规，做到有法可依、有法必依，严格执行学校的各项规章制度，培养健康心理，崇尚科学，反对迷信，建立文明、健康、科学的生活方式。

（三）诚实守信，平等对待每一位学生。诚信是治国之本，是安邦之策，是交友之道。每个朋友都是建立在诚信的基础上的，同样文明单位建设离不开同事之间，部门之间，师生之间的诚实守信，孔子曰：“人而无信，不知其可也”。诚信待人，诚信做事，这样才会赢得别人的尊重。诚信是做人的基础，也是建设文明单位、构建和谐社会的基础。

文明单位建设，离不开全体职工团结和谐，积极进取，为此，我将继续深入实践科学发展观，把精神文明建设不断推向深入。不断提高自身的文明素质，促进各项工作再上新水平。

学习《黑龙江省文明单位建设条例》的体会

学习《黑龙江省文明单位建设条例》有利于提高思想道德素质和科学文化素质；有利于改造环境、移风易俗、与封建迷信作斗争活动；有利于创建优美环境和优良秩序，形成健康文明的生活方式；有利于密切党群、干群关系，调整和改善社会人际关系，形成健康向上、生动活泼的社会风气。下面我谈谈我学习《黑龙江省文明单位建设条例》的几点体会：

精神文明创建是一项群众性活动，文明单位建设是一个内容复杂、牵涉面广、实践性强的系统工程，没有党委领导和有效的工作机制，很难取得实在的效果。只有创建意识深入人心，创建工作才能不断深化。坚决反对一切形式主义、表面文章和花架子，做到取信于民，奉献于民。

我们应对自己的言行举止开展约束，要做到语言礼貌、举止文明、尊老爱幼、衣着大方等基本规定，在公共场合绝不大声喧哗、要顾及他人感受，爱护公物，保持卫生，在不一样的场合，注意遵循有关规定，在举手投足间表现出文明单位的精神。我们也要提高自身的素质，关心时事、接受教育、培育良好的思想道德、积极参与公益活动，跟上时代的步伐，满足社会的需求，决不让自己落伍。

文明单位的创建需要我们每一个人各尽所能，各司其

职。在创建文明单位，我们都在同一个课堂上，我们拥有着一同的目标，通过各种的方法在精神上不断的填充自己：被经典的音乐贯穿，被璀璨的文化熏陶，被公众的榜样感染，每个人的精神境界都得以升华。在工作上我们各司其职、各尽所能；在社会中表现积极、心态上进、追求完美；在精神上相互监督、互相学习；在人与人之间，我们更是相处融洽、互帮互助、诚信礼貌。

通过学习文明单位建设条例，使我提高了文明的意识，了解文明的意识的重要性。加深了创建文明单位对我们每一位教职员工的重要意义，相信齐齐哈尔林业学校会以积极上进的精神全新的面貌，迎接新的挑战。世界需要文明，我们追求文明。而一个文明单位的创建绝不是单靠学校完成的，“文明单位” 也绝不是表面上的称呼，需要我们每一个人都得行动起来，一同努力奋斗。

第四篇：2010年黑龙江继续教育学习心得(高校教师)

2010专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

2010的继续教育学习，我充满了信心和期待，认真领会《黑龙江省人力资源和社会保障厅关于开展2010专业技术人员继续教育知识更新培训工作的通知》的有关精神，严格遵照高校教师教学计划和高校教师学习要求的安排，及时、认真的完成学习任务，和同事交流学习经验和心得，适时的向辅导教师请教，圆满的完成了今年的学习任务，进一步提高了对高等教育的认识，提升了自己的工作信心和能力。

一、加深了对高等教育的认识

在今年的专业课学习中，我对高等教育的未来发展趋势有了进一步的认识，深化了对高等教育国际化、大众化和信息化的内涵的理解，对应对国际化的策略和信息化的切入点也有所把握。进一步认识了高等教育的文化功能，对高等教育的文化传承和创新功能有了更深的理解，促使自己转变了工作中存在的一些错误观念。高校教学改革必须在创新理念的指导下进行，尤其是实验教学改革，要转变观念、培养学生的创造能力。实习实训改革和教学方式方法改革也要注重创新，切实解决当前面对的主要问题。高等教育课程改革呈现出新的发展趋势，对教师提出了新的要求，激励着高校教师进行课程改革与创新。高校德育工作在新的德育目标下，其内涵和要素都发生了变化，体现出了明显的多方面统一的特征，使得高校教师的德育观念和行为都发生了一定的转变。高校思想政治工作在新时代遇到了脱离社会实际、忽视学生主体性和理论课吸引力不足等问题，因此要从多方面入手，其实采取新的举措加强高校思想政治教育工作。高等教育承担这文化传承与创新的功能，同时也是校园文化的创造者，加强高校校园文化建设迫切需要新的理念支持。在新的时代背景下，高校校园文化建设是社会文化建设、社会健康发展、高校自身进步和学生素质提升的需要，有着特殊的内涵，需要采取有效的策略加以完善。大学生心理健康素质的现状及问题引发了大学生心理健康教育工作中遇到的新的问题，使得大学生心理健康教育的内容发生了变化，逐步形成了新的教育模式。高校各项工作的开展，依赖于一批专业化的工作队伍，高校教师专业发展是一个持续的过程，在充分了解和借鉴西方国家高校教师专业发展经验的基础上，改进并建立适合我国高校的教师评价与督导机制是促进高校教师持续、健康的专业化发展的必要条件。

二、增强了从事高等教育的信心和本领 中国的教育道路是一个艰难的历程，然而在我国高等教育的发展过程中我们更见证了它的发展速度和发展水平，面对当前高等教育的种种问题我们不仅会思考教育的未来，在我国，本科教育应该是高等教育的主体。近十多年来，在我国高等教育发展中本科教育的比例虽然持上升状态，但是对于人才培养目标需要进行战略性调整。不同学校的本科教育要根据学科性质、专业性质及培养目标的定位而在职业性和学术性的倾向性上有所侧重，办出特色。今后我国高等教育的发展任务将定位在以全面提高质量为重点，更加注重提高人才培养质量、提升科学研究水平、增强社会服务能力，特别要求高等教育优化结构办出特色。高等教育的发展趋势，也必然是贯彻国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的精神，把提高质量作为高等教育发展的核心任务，培养高素质的专门人才和拔尖创新人才，提高学生服务社会意识，克服高校同质化倾向，建立高校分类体系。因此，我们认为，今后十年内高等教育发展趋势将是高等教育多样化、高等教育职业化、高等教育创新化。纵观新中国高等教育发展60年的历程，我们发现不同时期高等教育功能观是有所侧重的。我国高等教育功能观经历了以促进社会发展为主导阶段、以促进人与社会共同发展为主导阶段，在未来，教育功能观将进入以促进人的发展为主导阶段。实际上，在当前国际上，社会功能、学术功能与个人功能这三种功能观在高等教育中正逐渐趋向统一。使社会需求、学术需求、个人发展三者统一起来，使高等教育的社会功能、学术功能与个人功能和谐共存，这是必然的趋势。高等教育的历史已经并将继续证明，各执一端的高等教育的三种导向功能观，不仅在理论上是片面的，而且在实践中也影响了高等教育功能的实现。只有协调高等教育的三种功能观，实现高等教育三种功能的和谐，才能充分发挥高等教育整体功能，从而促进学术的繁荣、个人的发展、社会的进步。高校教师专业发展是指高校教师个体作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型或教育家型教师的过程。促进高校教师专业发展是提高高校教师素质、保证高等教育质量的重要途径。高校教师专业的发展不能仅仅依靠教师一己的力量，而是需要从观念、策略、制度等方面全方位促进教师专业发展：在观念层面，教师应成为教学的行动研究者，将研究与教学结合起来；在策略层面，应通过多样化的教师发展模式来积淀教师的专业素养；在制度层面，应通过完善教师发展制度来营造教师潜心专业发展的外部环境。

虽然在一定程度上我国的高等教育发展速度和水平是值得肯定的，但是面对国际上的压力我国的高等教育问题仍然成为一种不可忽视的问题。改革开放以来，高等教育管理体制改革主要调整了中央与地方、政府与高校之间的关系。时至今日，“以块为主”的管理体制已经建立，高校办学自主权也得到了一定程度的落实。但是，与有关政策法律所提出的高等教育管理体制要求相比，高校法人地位尚未完全得到保障，高校自主办学空间仍然比较狭小，政府微观管理过多，宏观管理不足的问题依然突出，高等教育管理体制改革的任务依然十分艰巨。我国作为崛起的世界高等教育大国，在世界高等教育国际化进程中发挥着越来越重要的作用。加强高等教育评估制度建设，必须强化国际意识，扩大国际交流范围和内容，全面推进高等教育评估的国际化。另外，随着高等教育交流的日益频繁，我国评估机构与国外高等教育评估和质量保障机构的互认问题显得愈加重要。要积极加入到国际高等教育质量保障组织中去，主动参与相关工作，学习借鉴国际组织的经验，为构建具有中国特色的国际化的高等教育质量保障体系而努力。

一直以来，相比于西方文化教育，我国的教育呈现出这样一种现状，即理论型人才过多实用型人才短缺的局面，其实，一个人的素质是多种因素影响的集合，其中后天教育起主要作用。对于高等学校，应依据学校的定位和社会需要来制定对学生的培养目标，并据该目标建立学生整体素质培养结构框架，理论与实践教学计划应该是实现学生素质结构的重要保证。因此，将理论统一于时间就成为一种必然。我国高校教学评估活动的开展与大众化进程中高等教育质量问题的凸显密切相关，教学质量始终是高校教学评估的主题。从目前高校教学评估制度安排及其实践效果来看，教学评估促进教学改革的功能没有真正得到发挥。当务之急是推进教学评估制度创新与评估文化建设，建立教学评估与教学改革的互动机制，使教学评估转移到提高教学质量、促进教学改革的轨道上来。评估功能本科教学工作评估的目的和指导思想是：以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设。高校课程设置中存在问题已经不是一个新话题，只是以往的研究者多从课程设置不能适应政治、经济、科技、文化发展等方面论述，极少有人从教育内部、课程本身思考这一问题。其实，课程设置不能适应社会需要只是一种表象，之所以会出现，是因为课程设置本身存在问题，是因为课程设置不能满足教育需求所致。这种不适应，除了管理理念外，主要表现在两个方面：一是课程设置与培养目标脱节，另外一方面是课程设置与学习目的不符。面对课程设置中的痼疾，高校应该尽快将课程改革纳入工作日程，深入研究高等教育的目标，结合自身办学定位，制定改革方案，明确各方责任，确保改革落到实处；同时，必须认识到解决这些问题并非一日之功即可成事，要做好长期攻克的心理准备。从学生角度分析，大学生由于其特殊的年龄阶段和特殊的生理特点，在心理上容易出现问题了偏差，而这些偏差是可以被及时发现并得到及时调控的，这就要求我们从大学生的特点出发，集中的发现问题，解决问题，为大学生的顺利成长、成才开辟道路。无论从哪一个角度出发，高等教育问题都成为我国当前发展的一个不可忽视的重要问题，作为一名教育工作者我们必须不断加强学习与认识，在提高我们教育水准的前提下更应当加强对大学生心理建设的教育与引导，并且有针对性地加以科学地分析和解决，以便我们更好地实现我们作为一名任命教师的职责与使命，这也是高等教育发展进程对我们所做的要求。

高校德育应紧紧围绕培养大学生素质全面发展这个中心，加强和改进自身的工作，切实发挥其育德和树人的本质功能。构建高素质德育观，要重点抓好德育观念的转变，明确德育主体的责任，强化德育的整合功能，优化育人环境，强化自我教育，促进学生主动发展。德育作为一种重要的育人手段，天然地构成了素质教育的核心内容。高校德育必须适应大学生思想道德素质培养和综合素质提高的需要，进一步解放思想更新观念，向素质德育转轨，这样才能更好地推动中国高等教育的改革与发展，提高人才培养质量。构建以素质发展为中心的高校德育新思路，是德育工作适应我国社会主义市场经济体制的建立和发展的新形势的需要。德育作为一种重要的育人手段，天然地构成了素质教育的核心内容。高校德育必须适应大学生思想道德素质培养和综合素质提高的需要，进一步解放思想更新观念，向素质德育转轨，这样才能更好地推动中国高等教育的改革与发展，提高人才培养质量。有针对性地对当前高等教育所存在的问题进行分析并提出具有建设性的可行性方案，并在大学生的思想教育中给予重视，加强当代大学生的科学文化水平的同时不断提升当代大学生所特有的优良精神风貌。正确地对待社会上的新生事物，懂得把握命运，懂得保护自己与他人，不断学习不断进步，是我国的当代大学生成为一种文明与文化的典范。

黑河学院

卢 丽

第五篇：黑龙江建设工程中高级建筑工程学习心得

黑龙江省2014专业技术人员继续教育知识更新培训学习心得

浅谈项目管理 通过对项目管理的学习，我受益匪浅，更加进行一步对项目管理这一学科有了更新的了解，以下是我对此学习的心得。

项目管理是一个管理学分支的学科，指在项目活动中运用专门的知识、技能、工具和方法，使项目能够在有限资源限定条件下，实现或超过设定的需求和期望。项目管理是对一些与成功地达成一系列目标相关的活动（譬如任务）的整体。这包括策划、进度计划和维护组成项目的活动的进展。

项目管理，简称（PM）就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。即从项目的投资决策开始到项目结束的全过程进行计划、组织、指挥、协调、控制和评价，以实现项目的目标。

项目管理产生于土木建筑业，发展于军工、软件和制造业。现代项目管理比起传统的项目管理在内容的深度、广度、新型工具方法的应用、适用范围、规范化等方面都有了很大进步，在应用新技术和集成化等方面基本上跟上了时代的步伐，也成为各行各业、各种组织发展中起到重要作用的新型管理理论和方法。建筑生产领域是项目管理应用的传统领域，理应将这些发展的项目管理理论和方法更好地应用并应用中进一步发扬光大。

人类历史上的伟大的工程，如金字塔、都江堰、长城、苏伊士运河等都或多或少地涉及项目管理，但真正意义上的项目管理起始于1942年曼哈顿计划的实施。因此，我们可以说现代意义的项目管理是从国防系统发展起来的；而项目管理应用最迅速的是建筑工程，它推动了项目管理理论与方法的成熟和发展。

项目管理规划大纲应包括：项目概况，项目范围管理规划，项目管理目标规划，项目管理组织规划，项目成本管理规划，项目进度管理规划，项目质量管理规划，项目职业健康安全与环境管理规划，项目采购与资源管理规划，项目信息管理规划，项目沟通管理规划，项目风险管理规划和项目收尾管理规划13个方面的内容。

项目管理实施规划应包括：项目概况，总体工作计划，组织方案，技术方案，进度计划，质量计划，职业健康安全与环境管理计划，成本计划，资源需求计划，风险管理规划，信息管理计划，项目沟通管理计划，项目收尾管理计划，项目现

5场平面布置图，项目目标控制措施，技术经济指标16个方面内容。

1、项目的进度管理

项目进度管理目标应按项目实施过程、专业、阶段或实施周期进行分解。项目经理部应按照：（1）制定进度计划；（2）进行计划交底，落实责任；（3）实施进度计划，跟踪检查，对存在的问题分析原因并纠正偏差，必要时对进度计划进行调整；（4）编制进度报告，报送组织管理部门等程序进行进度管理。

进度计划的检查应包括：（1）工作量的完成情况；（2）工作时间的执行情况（3）资源使用及与进度的匹配情况；（4）上次检查提出问题的处理情况。

进度计划检查应按统计周期的规定进行定期检查，并应根据需要进行不定期检查。

对进度计划进行的调整应依据其实施结果进行下列内容的调整：

（1）工作量。

（2）起止时间。

（3）工作关系。

（4）资源供应。

（5）必要的目标调整。

进度计划调整后应编制新的进度计划，并及时与相关单位和部门沟通。

2、项目质量管理

应遵照《建设工程质量管理条例》和《质量管理体系GB/T 19000》族标准的要求，建立持续改进质量管理体系，设立专职管理部门或专职人员。质量管理应坚持预防为主的原则，按照策划、实施、检查、处置的循环方式进行系统运作。质量管理应满足发包人及其他相关方的要求以及建设工程技术标准和产品的质量要求。通过对人员、机具、设备、材料、方法、环境等要素的过程管理，实现过程、产品和服务的质量目标。

3、项目职业健康安全管理

应遵照《建设工程安全生产管理条例》和《职业健康安全管理体系》GB/T 28000 标准，坚持安全第一、预防为主和防治结合的方针，建立并持续改进职业健康安全管理体系。项目经理应负责项目职业健康安全的全面管理工作。项目负责人、专职安全生产管理人员应持证上岗。

在项目设计阶段应注重施工安全操作和防护的需要，采用新结构、新材料、新工艺的建设工程应提出有关安全生产的措施和建议。

对高空作业等非常规性的作业，应制定单项职业健康安全技术措施和预防措施，并对管理人员、操作人员的安全作业资格和身体状况进行合格审查。对危险性较大的工程作业，应编制专项施工方案，并进行安全验证。

结构复杂的分部分项工程施工前，项目经理部的技术负责人应进行安全技术交底。

3、项目环境管理

应遵照《环境管理体系要求及使用指南》GB/T 24000 的要求，建立并持续改进环境管理体系。并根据批准的建设项目环境影响报告，通过对环境因素的识别和评估，确定管理目标及主要指标，并在各个阶段贯彻实施。

项目经理部应进行现场节能管理，有条件时应规定能源使用指标。项目经理部应通过对现场人员进行培训教育，提高其文明意识和素质，树立良好的形象。按照文明施工标准，定期进行评定、考核和总结。

4、项目成本管理

应建立、健全项目全面成本管理责任体系，明确业务分工和职责关系，把管理目标分解到各项技术工作和管理工作中。

项目全面成本管理责任体系应包括两个层次。

（1）组织管理层。负责项目全面成本管理的决策，确定项目的合同价格和成本计划，确定项目管理层的成本目标。

（2）项目经理部。负责项目成本的管理，实施成本控制，实现项目管理目标责任书中的成本目标。

项目经理部的成本管理包括成本计划、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核。

1）项目成本计划

项目经理部应依据：合同文件；项目管理实施规划；可研报告和相关设计文件；市场价格信息；相关定额； 类似项目的成本资料编制项目成本计划。

2）项目成本控制

项目经理部应依据：合同文件；成本计划；进度报告；工程变更与索赔资料

进行成本控制。成本控制宜运用价值工程和赢得值法。

3）项目成本核算

项目经理部应根据财务制度和会计制度的有关规定，建立项目成本核算制，明确项目成本核算的原则、范围、程序、方法、内容、责任及要求，并设置核算台账，记录原始数据。并按规定的时间间隔进行项目成本核算。

项目成本核算应坚持形象进度、产值统计、成本归集三同步的原则。

4）项目成本分析与考核

应建立和健全项目成本考核制度，对考核的目的、时间、范围、对象、方式、依据、指标、组织领导、评价与奖惩原则等做出规定。

成本分析应依据会计核算、统计核算和业务核算的资料进行。成本分析应采用比较法、因素分析法、差额分析法和比率法等基本方法；也可采用分部分项成本分析、年季月（或周、旬等）度成本分析、竣工成本分析等综合成本分析方法。

5、项目资源管理

资源管理包括人力资源管理、材料管理、机械设备管理、技术管理和资金管理。项目资源管理的全过程应包括项目资源的计划、配置、控制和处置。

6、项目风险管理

在建设工程项目管理规范（GB/T50326-2006）的条文说明中列有风险等级评估表。

一般，低可能性与轻微后果的风险等级为低风险；

高可能性与轻微后果的风险等级为低风险；

高可能性与严重后果的风险等级为高风险；

那么，低可能性与严重后果的风险等级为什么风险？这就可能有很多不同的个人解释，需要依靠经验和“专家”了。

7、项目收尾管理

项目收尾阶段应是项目管理全过程的最后阶段，包括竣工收尾、验收、结算、决算、回访保修、管理考核评价等方面的管理。

项目竣工验收应依据有关法规，必须符合国家规定的竣工条件和竣工验收要求。文件的归档整理应符合国家有关标准、法规的规定，移交工程档案应符合有关规定。

项目竣工结算，应由承包人编制，发包人审查，双方最终确定。项目竣工验收后，承包人应在约定的期限内向发包人递交项目竣工结算报告及完整的结算资料，经双方确认并按规定进行竣工结算。承包人应按照项目竣工验收程序办理项目竣工结算并在合同约定的期限内进行项目移交。

项目竣工决算编制的主要依据：项目计划任务书和有关文件；项目总概算和单项工程综合概算书；项目设计图纸及说明书；设计交底、图纸会审资料；合同文件；项目竣工结算书；各种设计变更、经济签证；设备、材料调价文件及记录；竣工档案资料；相关的项目资料、财务决算及批复文件。

项目竣工决算应包括：项目竣工财务决算说明书；项目竣工财务决算报表；项目造价分析资料表等内容。

项目考核评价是在项目结束后对项目的总体和各专业进行考核评价。项目考核评价的定量指标包括：工期、质量、成本、职业健康安全、环境保护等。项目考核评价的定性指标包括：经营管理理念，项目管理策划，管理制度及方法，新工艺、新技术推广，社会效益及其社会评价等。