用心做一个安全文化建设的实践者（大全）

第一篇：用心做一个安全文化建设的实践者（大全）

用心做一个安全文化建设的实践者

——记华隧建设首获广东省安全文化建设示范企业称号

黎向平

广东华隧建设股份有限公司成功获得广东省安全生产监督管理局授予的“广东省安全文化建设示范企业”称号，也是广东

建工集团首次获此殊荣，标志着华隧建设安全

文化建设取得显著成效。

一、在实践过程中，领导重视安全文化建

设的创建活动，集思广益，用心管理，确立了

安全文化理念，完善了组织机构，领导们以身

作则，持之以恒强化安全管理的执行力。

企业只要有安全生产工作存在，就会有相应的企业安全文化。华隧建设根据企业内部和外部安全管理环境的实际需要，制定了安全文化发展战略及计划，保证了企业在安全文化建设中的主动性，从而塑造了适合企业安全发展需要的安全文化体系。华隧建设结合省委省政府“加快转型升级，建设幸福广东”的要求，将安全文化建设与构建“幸福华隧”结合起来，积极开展各项活动，努力构建富有华隧建设特色的安全文化。

华隧建设以各项活动为切入点，领导以身作则，胸怀公司大局利益观念，身体力行带领全体员工共同围绕安全第一的核心利益，结合自己在生产、工作中的亲身经历和经验教训谈认识，查隐患角落，提建议，献良策，用实际行动去引导职工脚踏实地做实事，把安全文化的理念融入到职工们的自觉行动之中。各项目部均成立了安全文化建设领导小组，活动指定专人负责，定期深入各项目部、各班组，对安全文化建设情况进行检查指导。每年开展“安全生产月”、“安康杯”等竞赛活动中，都能充分利用安全标语、横额、公司网站、报刊、黑板报、宣传栏、工地简报等平台，努力全方位营造安全文化氛围，将公司安全文化理念、要求、内容通报给每一位职工。项目部根据不同的季节、不同的施工阶段做好职工的安全生产宣传活动。

华隧建设有针对性地向公司员工和外来务工人

1员传授安全知识和技能，还主动参与不同单位、不同层次的安全工作交流会。华隧建设积极举行创建安全、文明施工管理交流平台，经常与不同施工单位之间进行交流培训，使华隧建设的好的经验做法得到推广应用，获得广泛好评。华隧建设善于分析归纳总结并吸收消化先进的管理理念，在生产管理过程中针对暴露出来的新问题，充分发挥主观能动性和创造性，能对症下药，有效解决生产中的实际问题，各项安全控制指标长期处于较好状态，没有发生过重伤以上事故。

二、管理层用心钻研政策文件，不是停留在对安全理念的空洞宣教上，而是把抽象的文件精神演绎成直观的实物，以人为本，高效地推进了安全文化建设。

华隧建设管理层用心钻研政策文件，细嚼慢咽消化吸收国家法律法规政策及项目所在地行政主管部门及业主的规章制度，认真领会文件精神实质，把抽象的理论和说教变为实物，将安全文化的理念渗透到项目部的人、物、环境的各个方面，通过开展多种形式的安全、健康、卫生活动，把各项安全管理措施在施工现场以实物直观化的形式展现出来，把文件的精髓演绎成听得到，看得见，摸得着的直观的通俗易懂的声音、图像，有效地增强了员工自我保护意识，建立了全方位的安全防范体系，真正实现了安全意识的整体提高。华隧建设用心钻研政策文件，把抽象的文件精神演绎成实物，有效地提高了管理标准化的效率，进一步深化了安全文化建设的内涵。

三、以班组为载体，积极开展各项安全生产活动，努力营造了“掌握安全知识，争做安全标兵” 的良好氛围，实现安全生产超前预防、全员参与、全程控制，有效地激励全体员工，不断巩固安全文化建设成果。

班组是企业的细胞，是企业安全文化建设的最终落脚点。华隧建设高度重视班组的安全文化建设，探索“加强班组安全建设，强化一线教育管理”的有效途径。项目部建立了班组成员的考核档案，对分包单位进行了资质和安全生产许可证等必备的法定资料审查，选择了有资质、有实力、有诚信、遵纪守法的分包队伍。制定了有针对性的合同协议条款，明确了约束双方质量、安全、文明施工管理的权利、职责及其义务。项目部与施工班组成员签订劳动用工合同和安全管理责任书，对班组成员进行安全文明施工目标考核。项目部还给每个进场作业的工人建立个人安全档案，内容包括质量、安全技术交底，参加“安康杯”活动、“消防周”活动、每周例会、每月安全大会、班组班前活动、培训考核的次数及

表现，违章、奖惩的情况等，每个员工的基本情况一目了然。同时积极开展 “安全文明之星”等评选活动，通过以点带面的榜样示范作用，有效地激励了全体员工的安全意识，强化了班组安全的集体荣誉感。

四、严格安全文明施工标准常态化管理，实施企业形象识别系统，树立企业形象。

华隧建设严格执行《华隧建设安全文明施工标准化管理手册》、《华隧建设企业形象识别手册》和《华隧建设项目部（工地）现场形象规范手册》，所有施工场所及重要设备都按公司CI手册统一标识。所属项目部都以此为标准，在施工范围内建立系统、统一、规范的企业形象视觉识别体系，树立了具有华隧建设鲜明特色的企业形象，给业主和监理以及社会各界强化了良好的印象。

广东华隧建设股份有限公司上下一心、精诚合作、集思广益，全心全力去树立企业安全文化品牌形象。在日常生产中以实际行动落实 “安全第一、预防为主、综合治理”的方针，全力以赴保证员工的平安幸福，以“不为家庭添忧，不为企业抹黑”的安全文化理念和价值观赢得了广大员工的认可和社会的高度评价，员工们在日常生产中已能自觉转化为实践行为，铨释了企业与员工和谐共赢安全发展的硬道理。

华隧建设积极把方针政策和治理理念转化为看得见的具体实践行为，着力打造了富有华隧建设特色的企业安全文化，常态化的管理赢得了上级行政主管部门的高度评价，成功获得广东省安全生产监督管理局授予的“广东省安全文化建设示范企业”称号，也是广东建工集团首次获此殊荣，标志着华隧建设的安全文化建设在广东省安全生产中起到示范带头作用，取得了显著成效，为华隧建设实现快速健康发展提供了坚强的保障。

第二篇：做一个“用心”的班主任

做一个“用心”的班主任

著名教育家魏书生老师在《班主任工作漫谈》中曾说过：“班级像一座长长的桥，通过它，人们跨向理想的彼岸。”而我觉得班主任就好比学生过桥的引路人，如果引导得好，一批批孩子将在一座座桥上顺利通过，最后到达理想的彼岸，成为对家庭、对社会、对国家有用的人。学生要成才，品德是关键。如何做一个“用心”的班主任呢？我觉得要做好以下工作：

一、育人为先

唐代诗人韩愈说过：“师者，传道、授业、解惑也。”可见，我们教育学生为人之道、处世之道尤为重要。先教育学生懂得感恩、学会感恩，因为学会感恩，是学会做人的基础，也是做人的底线：感恩父母，给予自己生命;感恩老师，教会自己成长;感恩帮助自己的人，使自己感受善良;感恩伤害自己的人，让自己学会坚强;感恩这个世界上所有值得自己感恩的人。比如给学生布置的家庭作业：帮父母做力所能及的家务事、给父母洗洗脚。目的是让学生亲自体验劳动的艰辛，进而感受到父母的辛劳，从而达到让学生学会感恩、孝敬父母的目的。二、四心齐备（爱心、热心、信心、进取心）

（一）爱心

1.以爱心创设宽松的教育氛围

宽松的教育氛围，像松软的土壤有利于种子的发芽一样，有利于学生的全面成长和个性发展，有利于学生潜在能力的显现，因此班主任应努力创造一个和谐友爱的教育环境，做到以爱施教，关心爱护每个学生，做学生的良师益友，建立起师生之间、同学之间的团结友爱关系。

2.爱心是建立新型师生关系的重要手段

师生关系的好坏直接影响教育效果。良好的师生关系将对学生的发展起到有益的作用，反之，则会促使学生以不良心态看世界，不利于学生发展。鉴于此，我们新时期的班主任应在班级管理中，建立一种和谐、平等、互相尊重的师生关系，而教师对学生的“爱心”是建立这种新型关系的重要手段。爱的过程就是这种师生关系建立的过程。

3.爱心是了解学生内心世界的武器

班主任的爱心是唤起学生心理感应的有力武器，只有班主任的爱心，才能换来学生对教师的交心，才能使学生乐意向教师倒出自己所思所想，这样班主任才能有目的的引导学生进步和成长。教师通过爱的情感去开启学生的心扉，使之乐于接受老师的教诲，起到所期望的效果。

（二）热心

满腔热心是从事班主任工作的动力源泉。当今，人们对班主任的理解有几个误区，一是认为现在学生不好管，当班主任太麻烦。二是班主任的付出与回报不平衡，不上算。三是认为班主任就是管住学生就算完成任务了。这些错误理解严重阻碍了班主任队伍的建设，纠其原因是这些人对班主任工作缺乏应有的热心。班主任只有满腔热心，才能作到对工作的一丝不苟和对学生的精心培育;只有满腔热心，才能作到无丝奉献，不要索取;也只有满腔热心，才能唤起学生对班级、对教师、对学习的热心。因此，班主任老师在工作中必须充满热心，把真情融于教书育人的整个过程，播撒到下一代的心田。

（三）信心

对学生的信心是从事班主任工作的必要条件。教育实践反复证明，教师对学生的信心是一种强大的教育力量，它能够唤起学生的自信心和对美好前途的追求，促进学生向积极的方面发展。

1.对后进生的信心――发现其闪光点

“后进生”这一称谓是不科学的，在班级管理中班主任应对这些学生作到充分信任，发现和发扬他们身上闪光的美好东西，就会使他们更好地体会到老师对他们的关心，更加容易接受教师对他们的教育，并积极克服身上缺点。

2.对中等生的信心――挖掘其动力点

我们在学生管理中，长期以来形成了一种“抓两头，带中间”的框框，导致忙两头，丢中间的事实，这部分中等生也有理想，而由于在集体活动中缺乏唱主角的机会，就缺乏了自信心，因此我们班主任在关注两头的同时有计划的关注中等生，挖掘其动力点，使其自信。

3.对优等生的信任――找出其自省点

相比而言，任何一位老师都更宠爱“好学生”，他们要强乖巧、听话、成绩好、安分守己、工作能力强，但正是这些“闪光点”往往掩盖了某些好学生人格方面的缺陷和问题，从而导致一些意想不到的事情发生，所以教师除了看到好学生身上闪光之处，更要深入了解学生，有针对性地对其进行教育，让其自省，最终使好学生好上加好。

（四）进取心

不竭的进取心是从事班主任工作的物质条件。一个班级的好坏，关键在班主任，班主任的素质高低直接影响到每一个学生，他的世界观、他的品行、他的生活、他对每一现象的态度，都这样那样地影响全体学生。因此，要培养高素质学生，班主任必须不断提高自身素质，而不竭的进取心是从事工作的物质条件。

1.思想素质方面的进取心

班主任必须树立共产主义理想，毫不动摇地贯彻执行党的教育方针和政策，同时不断学习《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》等教育法规，提高自己的教育思想和教育观。班主任只有在思想上不断进取，才能用正确的教育思想管理班级。

2.业务素质方面的进取心

首先，班主任应有努力提高自己班级管理素质的进取心。其次，班主任应有努力提高自己科学文化素质的进取心。再有，班主任应努力使自己成为一个多面手。

关注细节，一滴水可以折射太阳的光辉，同样，教育活动中一些不可忽视的细节也能够说明很多问题：可以折射一个班主任的教育理念，可以反映一个班主任的师德修养，可以影响一个学生的情绪„„细节之中蕴藏着教育的契机，细节之中饱含着师生的真情。简单地说：“细节决定成败。”作为班级的教育者、组织者和管理者，应该时刻关注工作中的每个细节。首先，关注细节，做好榜样。在与学生的交往中，教师的言行举止都在学生的关注之下，而小学生的模仿能力极强，一个不起眼的细节，可能会让我们好不容易树立起来的光辉形象毁于一旦，给学生带来负面影响。因此，要求学生做到的，自己首先要做到，谈吐文明，不说脏话;书写工整，诚实守信，答应学生的事情要做到等等。身教胜于言传，要比说理来得更加有效果。第二、关注细节，培养学生良好的行为习惯叶圣陶说过：“教育就是培养习惯。”我们小学特别注重习惯的养成，而培养学生良好的行为习惯，就得从一个个的细节去抓。

三、赏罚分明

学会感恩，让学生有了积极、乐观、向上的心态;关注细节，做好榜样，培养了学生良好的行为习惯。但是仅有这些是不够的，毕竟学生的素质差参不齐，长此以往，表现好与不好老师都和风细雨，表现好与不好都靠学生自律，会让一部分好学生失去进取心。如何维护老师的信任、理解、宽容与爱的感召力，如何维护积极进取、积极向上的班风的约束力，还必须依赖严厉的班规班纪，让独立于班主任之上的班规班纪做无情的惩罚者，这样老师才更有可能做学生心目中的关爱天使，班风才能永保积极向上。当然班规班纪一定要严厉，赏罚一定要分明，执行者一定要公正公平。

四、注重反思

“金无足赤”，“人无完人”。完美在现实中是不存在的，所以班主任工作也必然是充满缺憾的艺术。直面缺憾，我们不仅需要勇气，更需要智慧，因此在平时的工作中，班主任一定要学会反思，学会研究，并在反思中研究中逐步走向成熟，逐步走向深刻，从而逐步孕育并生成教育的智慧，培?B出品德高尚的学生。

总之，我认为当好班主任，培养学生良好品德的前提就是两个字：用心。只要用心，就会找到最合适的科学的管理方法;只要用心，就会跟着学生一起成长，一起成就;只要用心，就会在繁琐的班主任工作中，找到自我，实现自我，并乐此不疲。

第三篇：用心做一个好媳妇

用“心”做一个好媳妇

□通讯员 刘洪林 路洪爱 报道

“王花亨真是一个好媳妇，她公婆可有福气了”，在麻店镇西刘村的大街上议论起谁家的媳妇会疼人，乡亲们都这样说。

今年55岁的王花亨，自1983年嫁到麻店镇西刘村，结婚20多年来从一个娘家的“娇娇女”逐渐变成了婆家的“主心骨”、“顶梁柱”。刚结婚那回儿，公婆年龄还不算很大，身体也好，王花亨一心扑在幼教工作上。随着两个女儿的出生、公婆年龄的增大，家务事渐渐多了起来，为了让教书的丈夫安心工作，她便担当起了照顾家庭的重任。工作之余，她总要挤时间带孩子、做家务、干农活，公婆也帮衬着，一家人你敬我爱，和睦相处。

“百事孝为先”，王花亨平日里非常注重对公婆的孝道。逢年过节、公婆生日，总要为公婆送份礼物，公公、婆婆在每次收到礼物时都非常开心。她在生活上关心着老人的饮食起居，精神上关注着老人的快乐与不快，及时疏导他们心中的症结，公公婆婆心情舒畅，笑口常开。她懂得感恩，回报真诚，不仅与公公、婆婆的关系相处得好，与婆家的亲友以及乡邻相处得也很融洽，不管谁家有大事小事，她都会热情帮助，亲友邻居有什么事都愿意找她诉说，听取她的意见。

人们说“养儿才知父母恩”，王花亨在养育两个女儿的艰辛过程中，更加体会到做父母的不易，于是对公公、婆婆更多了一份感激与敬重。1995年，婆婆得了严重的脑血栓，经多方治疗后，病情虽有了好转，可后遗症非常严重，瘫痪在床，生活不能自理。于是，王花亨包揽了全部家务，尽心尽力地照顾好婆婆。毫不夸张地说，她在婆婆生病的13年里，没有让婆婆穿过一件脏衣服，没有让婆婆用过一次脏被褥，在饮食上想方设法让婆婆吃好喝好，一有空就将老人推到屋外晒太阳，将老人伺候得舒舒服服。2008年，在婆婆去世的前一天，婆婆拉着王花亨的手说：“孩子，这些年可苦了你了。”

婆婆去世后，公公变得寡言少语起来。为了让公公减轻孤独感，王花亨除了在日常生活上更加对公公关心外，还注意尽量减少让公公独处的时间。为了转移公公的注意力，她尽量抽时间和公公聊一些邻里街坊的闲事和趣事，买来公公喜欢的吕剧、京剧光碟让他欣赏，还邀请和公公年龄相仿的叔叔大爷来家里玩，这样一来，公公的笑声和说话声逐渐多了起来。为了更好地照顾家里，不耽误幼儿园的孩子们，王花亨忍痛辞去了幼教工作，在亲戚朋友的支持下，她在家中开了个杂货小卖店，这不但能补贴家用，而且有更多的时间照顾公公。

因为家庭关系和谐，她和丈夫的事业不断进步。小卖部的规模越来越大，丈夫所教的学科几乎年年都得第一。两个女儿也在这个幸福的家园中健康成长，大女儿研究生毕业后在滨州市某局工作，小女儿大学毕业后在北京找到了自己满意的岗位。作为一个农村妇女，王花亨没有什么轰轰烈烈的感人事迹，但她常说，“要用心做一个好媳妇，做到尽善尽美的“孝”很难，但只要自己用心付出，就一定会有回报！”

第四篇：做一个用心的班主任

做一个用心的班主任

我参加教育工作十余载，使我深深的体会到人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的优劣直接关系到整个学校的发展。而我认为班主任工作的秘诀就是“用心”。

我的班级中有这样一个男孩，他叫王皓（化名）。在班级中，在操场上，他在和同学玩的时候，经常有同学或值周老师告诉我，说他打人了。是啊，一直以来，班级里有很多同学被他打，轻的把同学打得直哭，重的把同学打得带伤。每当我批评他时，他却总是理直气壮地说：“我是打他了，谁让他惹我。”就是这样的一个孩子，我应该怎样对他进行教育和引导，帮助他改掉身上的不良行为呢？我仔细琢磨，细心观察，深入了解，找到他存在这种不良行为的原因。面对这样的学生，要想教育引导他，改掉这个不良的行为。作为班主任，就一定要找到问题存在的根源，找到症结所在，才能够从根本上解决问题。也就是在这种想法的支配下，我开始寻找机会。一天，又有学生告诉我，他又打同学了。我把他叫到跟前，问他：“你为什么总是动手打同学呢？”他不加思索地回答：“爸爸告诉我，同学惹我，就狠狠打他。”听完这句话，我的心一沉，心情顿时沉重起来。我这时才意识到，教育好孩子的关键，必须改变孩子父亲偏激的教育思想。我接着问：“你的爸爸为什么这样告诉你呢？能跟老师

说说吗？”他说：“老师，在幼儿园的时候，我被一个小朋友打坏了，爸爸很心疼，就告诉我，谁惹你，就狠狠打他。”哦，原来是这样。这次与他的谈话，让我找到了解决问题的突破口。

面对这样的家长，要想从思想上转变他，改变他的教育思想。作为班主任，就一定要说服家长，配合自己进行教育，才能够从思想上引导好学生。这样，我就马上给孩子的父亲打了一个电话，很策略地跟他讲了孩子经常在班级打同学的现象。让我没有想到的是，孩子的父亲根本不承认他的孩子打同学的事实，反而跟我讲，是他的儿子经常带着伤回家，应该是同学先动手打他。听了孩子父亲的一席话，我马上说：“今天孩子回到家里，你问问他，有一天，是不是就因为一个女孩朝他微笑了一下，他就打那个女孩。”听了这件事，孩子的父亲在电话的另一端不出声了。这时，我又说：“我问过孩子，为什么打人，他说是你让他打的。我觉得，孩子是最诚实的，最容易改变的，所以，要教育好自己的孩子，必须从正面引导，你说对吗？作为家长，给孩子选择最好的学校，不就是让他受到最好的教育吗？归根到底不就是让孩子成才吗？而孩子成才的关键是具有良好的行为习惯。这一点很重要。他总是打同学，在班级怎么能够有好朋友，怎么能够学会交往呢？”这一次谈话，孩子的父亲开始改变了。面对这样的学生，老师要从他的需要入手，约束他的行为。作为班主任，就要善于发现孩子身上的优点，进行鼓励，才能够帮助学生自觉约束自己。在班级中，由于开展班级干

部轮换制度，同学们人人都可以得到锻炼，当我宣布这个规定时，王皓也请求当班级干部。听到他的想法，我高兴地说：“好，老师一定让你当。不过，我对你有一个要求，就是一定要严格要求自己，给同学们做好榜样。”不是吗？无论是什么样的学生，尤其是低年级的学生，从本质上说，心灵是纯洁的，都有上进心。教师如果了解学生的心理和心理需要，从正面进行引导，就能够帮助学生克服不良的习惯。切忌在批评中反复强调他的缺点，应该多教给他与同学交往、沟通的正确方法。

面对这样的学生，老师要注意家校互相配合，共同校正他的行为。作为班主任，要通知家长在家庭中注意观察孩子，协助班主任严格约束他。由于家长在心里还存有一种想法，就是自己的孩子打同学，都是别人先惹他。为了化解家长的这种想法，我给他出了一个主意，让他利用双休日，带他的儿子和亲属家同龄的孩子，一起玩两天，看看怎么样。结果，不到一天，亲属家的孩子就求家长，快带我回家吧，我实在忍受不了了，不想再和他玩了。事实让他的父亲终于相信我的话是真的。这时，他的父亲也认识到自己的孩子是多么不合群，自己的教育的的确确是错了。他在家里开始从每一件小事注意严格要求儿子，他现在的变化真的很大。

面对这样的学生，老师要时刻给他关爱，用爱去感化他的行为。作为班主任，要做班级其他家长的工作，让孩子们团结他，让他体会到班级的温暖，大家的关爱。由于他从小失去母亲，所以，在他的心底，是十分渴望别人的关爱的。

所以，即使是他屡次犯错误，我总是耐心说服他，教育他，让他感觉到老师对他的关爱。即使他还是时不时犯点小毛病，我也让同学们多谅解他，同时，引导他学会和同学玩的正确方法。渐渐地，他的朋友多了，他好动手打同学的次数也减少了。

总而言之，班主任工作是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为用心的班主任，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，让每一个学生都健康快乐地成长。

第五篇：用心做一个智慧的懒教师

用心做一位智慧的“懒”老师

——读《如何做最好的老师》有感

**县直幼儿园教师***

这学期，园领导向我们推荐了特级教师魏书生主编的《如何

做最好的教师》一书，书中汇集了陶行知、魏书生、苏霍姆林斯基等多位教育大师的二十七份经典教育感言，每份感言之后都附有典型案例。认真捧读过后，我感触很多。

勤奋使人进步，懒惰使人落后。然而，在魏书生的眼里，当

教师的，勤快很了未必是一件好事，可能不但没有把学生教好，反而可能会教出一批真正懒惰的学生。他认为，教师越“懒”越好。“教师是干什么的啊？是找出适合学生阶梯的人。……我上课三不讲：凡是学生会的，我不讲；凡是学生查找资料后能学会的，我不讲；凡是班干部能教会的，我不讲。”此话出自魏书生之口，我对此深感震惊，按照魏书生那样的做法，可行吗？能教好书吗？带着这样的疑问，我认真研究了魏书生老师的经典感言。

在书中，魏书生指出，“懒”教师教出的是勤学生、能学生、活学生。教师的“懒”应该是有的放矢，而不是随意的懒，更不是放任自流、不管不问。教师在课堂上“懒”，但是课下要做到勤。做到，“懒”得科学、合理，“懒”得有方、有度，“懒”得有心、有效。

魏书生在做一位“懒”老师的同时，还有几项不可或缺的法

宝。一是教育启迪。魏书生在平常的教学中，对学生进行人生观、价值观教育，并且结合现实，在日常学习中，要求学生找准自己的位置，给自己制定一些计划和目标，在那些目标和计划落实到-1-

日常行动中去。二是学情了解。每个班级里都有不同层次的学生，对于不同层次的学生，教师要了如指掌，根据不同层次学生的实际情况，要“因材施教”，不能眉毛胡子一把抓。三是狠抓备课。备好课是上好课的前提，备课必须是狠抓的重点，教师的教学效果如何，与备课有很大直接关系。四是落实检查。教师不仅要教给学生一些常规性的学习方法，还要帮助学生制定一些学习的规矩、制度、计划。在课堂上及时检查学生的学习效果，对于某些问题提问学生是否明白了，为什么是这样的。课下，教师批改作业要认真、及时、细致，作业中出现的问题，要及时讲评和纠正，学生存在的问题有时还要认真记录，分析其出错的原因。五是个人学习。教师的专业素养和教学能力直接影响着学生的发展。教师只有不断地更新教育观念，不断地学习与反思，认真专研教材和学科知识，勤动笔，勤写教学反思，认真反思自己的不足之处。这样下去，持之以恒，定将获得不小的收获。

经过一番认真研究，我觉得，“懒”老师背后需要付出更多的努力和汗水，魏书生在自己“懒”的背后，做了大量的工作和思考。可见，魏书生的“懒”是一种外在的表象，“懒”教师其实时时在思考，在构思，“懒”教师是要用心来做。而魏书生教学中的“懒”，更是一种智者的教学策略，是勤奋之后对教学驾轻就熟的自信，是对学生和整个教学的尊重。

魏书生的“懒”哲学，为我们指明了一条可以尝试的教学方

法。那么，作为幼儿教师的我们，怎样做才能成为一名“懒”老师，“懒”出高效，“懒”出精彩呢？

一、老师的嘴巴“懒”一点，让幼儿自己完成，培养幼儿的独立意识。孩子在刚入园的时候，一天的生活都是在老师的安排、组织下进行的，老师会提醒去喝水，老师会提醒去小便，老师会提醒热了要脱衣服、冷了要穿衣服的等等。而到了中班以后，孩子们就要自己整理书本，自己喝水、自己上厕所等，要自己的事情自己做，遇到问题和困难要自己想办法解决。因此，要让孩子知道，自己逐渐长大了，生活、学习不能再依靠老师、父母了，要慢慢学会生存、生活、学习和劳动。我们应该嘴巴“懒”一点，多创造让幼儿独立完成任务的机会，如减少提醒孩子喝水、上厕所的次数，减少提醒孩子穿脱衣服的次数，让幼儿知道这是自己的事，自己口渴了就喝水，有排便感觉了就自己入厕，冷了就要穿衣服、热了就要脱衣服，总是让老师提醒就加重了自己的依赖性。

二、老师的手脚懒一点，让孩子自己实践，培养孩子生活自

理能力、简单劳动能力和学习方面的自我管理能力。中班以后，就要特别注意培养幼儿在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好习惯，逐渐减少成人的照顾，也就是说让孩子学会生存。为了培养幼儿这方面的能力，我们要善于解放自己的双手，让幼儿有更多的机会运用他们自己的小手去实践、去全方位地学习、感受、体悟。教师要大胆放手，积极鼓励幼儿动手，不做幼儿的高级保姆，不为孩子包办代替。“鞋带松了帮着系、绘画不会帮着画”，这些过分的“勤劳”，必然使孩子产生惰性，变得低能。要破除“幼儿不会”的思想，不要怕幼儿“做错做乱”，幼儿能做的事尽量让其去做，让幼儿的双手通过实践产生“能力”。如让幼儿学会自己穿脱衣服、学会自己整理床铺、学会洗脸、洗脚、漱口、刷牙等。要求幼儿参与一些力所能及的劳动，学点简单的劳动技能，会开、关门窗，扫地、擦桌子，会自己取放玩具、图

书及其他用具等。老师“懒”一点，孩子的自我管理能力一定会得到提高。

三、老师的头脑“懒”一点，让孩子自己去思考，提高孩子

自己解决问题的能力。以前，孩子与小伙伴发生了矛盾、冲突，向老师告状时，都是由我们帮忙处理的。以后，我们就应该懒一点，尽可能先让孩子自己去处理，并教会孩子要学会宽容、谦让、忍耐、理解，让他们知道与同伴相处要友好，要学会和同伴分享、合作，不可凡事都按自己的意思去做。如：幼儿一起玩时许多时候都会发生纠纷，“老师，她抢了我的玩具。”这时如果老师马上帮孩子出头就会让她产生依赖。我们可以这样说：“那你们两个商量一下该怎样玩这个玩具吧。”把问题扔还给幼儿。如果他们解决不了，那就让两个人停下来反思一下自己的行为。到收完玩具后，再把他们叫到跟前了解事情的经过再教育一下。当发现，孩子确实是遇到了问题，也不必急着帮他解决，而应该指导他通过自己的能力来解决，老师的提示策略指导可以多一些，问题还是应当留给幼儿。同时，我们还应该主动从幼儿学习生活的细节上入手——如自己遇到难题时怎么办？如何收拾玩具及学习用品？如何分碗筷、倒垃圾？同时，让孩子学会准确表达自己的意见，能够妥善地解决同伴之间的矛盾。在活动中，特别是自由活动，尝试着懒一点，放手让孩子们自己去解决问题。相信孩子们解决问题的能力一定会得到提高。

总之，当我们觉得工作太累的时候，不妨静下心反思一下，我们是否做得过多了。我们一个转变观念，凡事“懒”一点，将更多的过程留给孩子，让孩子做生活的主人，学习的主人。事实上，他们比我们想象中做得更好。老师的“懒”是经过精心设计的，若是“懒”的恰到好处，把锻炼的机会留给孩子，就会造就一个自信、独立、能干、聪明的勤孩子巧孩子，相信这样的教育对孩子健康成长是有百利而无一害的。

成为最好的教师，除了要用心去“懒”之外，还有很多工作要做。虽然永远达不到“最好”，但我相信只要努力，今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，一定会汇成一个人一生的“最好”！