酉阳县第三中学校2012年度数字化校园建设工作计划

第一篇：酉阳县第三中学校2012年度数字化校园建设工作计划

酉阳县第三中学校2013年度“数字校园”建设

工作计划

一、指导思想：

为了带动我校“数字校园”建设的发展，提高了我校“数字校园”建设的水平，逐步实现了学校管理和教育教学的现代化，收到了良好的效益。优化强化数字化校园工作。通过”数字校园”建设和应用，进一步完善电子校务系统，优化学校教育决策，我校坚持质量为本，着眼内涵发展，全面培育提高学校教育质量。不断深化素质教育，抢抓契机，加速学校发展步伐。

二、工作目标与任务：

“数字校园”建设是一项长期而艰巨的任务，必须做到统一规划，分步实施。一是要从长远着想，制定一个长远而系统的整体规划。二是要把“数字校园”建设作为一项长期的任务来抓，分步、分层次逐步实施，逐渐完善。三是要全体师生积极参入，通力合作，密切配合。以率先基本实现教育现代化为目标，抓住新课程全面实施的机遇，力创学校管理水平领先、教师教育教学水平领先、教学成果领先。坚持科学质量观，勇于超越自我。高度重视教师教育教学行为的规范，高度重视学生良好日常行为规范的养成与良好习惯的培养。

三、工作重点：

1．加强设施建设，为”数字校园”建设和应用奠定基础

我校从6个方面，加强了教育信息化设施建设。

一是计算机的配备。通过政府投入、社会各界赞助、学校自筹等方式，增加学校的计算机设备；

二是“班班通工程”。我校将接合上级主管部门的安排认真、快速的做好“班班通工程”的实施；设想和联通公司合作创办了家校通等工程，便利学校和学生家长的交流和联系。尽一步完善中小学现代远程教育系统。三是多媒体教室建设。维护好现有的两间多媒体投影教室。

四是做好现有校园广播系统、校园安全监控系统的维护工作。

五是校园网络以有线和无线相结合的方式覆盖学校办公、教学、生活等主要场所，并宽带接入区县教育城域网或互联网。

六是加强数字校园业务应用系统建设，学校校园网配备了办公平台、信息发布平台、教育教学资源库及资源管理平台、数字图书馆等软件，建起了视频系统。为“数字校园”建设搭建起了较好的软、硬件平台。

2．强化队伍建设，为“数字校园”建设和应用提供保障

“数字校园”建设是一项综合工程，需要全体师生员工积极参与、通力合作。为此，我们通过建立有效运行机制，强化队伍建设。

一是建立领导机制。学校成立了以校长为组长的项目领导小组，负责数字化学校工作的领导、组织、管理与协调。

二是建立工作机制。学校成立技术保障和建设应用两个项目组，建立了以相关业务科室为第一责任人的项目小组责任制。技术保障组由电教技术人员和学校网管员组成，负责网络的安全、维护、更新及软件平台的开发、应用和培训等，为其他科室和学校的数字化建设与应用提供服务。建设了各业务组。教科处负责教研网站的管理及各学科网上教研工作，教务处负责网上学籍管理；教科室开展了网上教师学历进修、业务技能培训；信息组开展了信息技术学科网上教研。

三是建立培训机制。为抓好全方位的培训工作，在搞好培训的同时，我们还组织大量骨干教师参加上级业务部门组织的业务培训和技能培训。通过培训，提高了教师的信息素养和应用能力，为“数字校园”建设和应用提供了保障。

酉阳三中

2013年2月26日

第二篇：丰都县第三中学校数字化校园规划

丰都县第三中学校数字化校园

建设规划

教育的现代化已成为我校的特色之一，我们要不断加强现代教育的投入和应用，努力提高教育教学工作的现代化程度。以“三个面向”为指导，贯彻“科学发展观”的重要思想，构建数字化校园，实现学校可持续发展。

一、为了加强领导，落实责任，特成立重庆市丰都县第三中学校数字校园领导小组。

组长：周建国校长

副组长：

刘辉龙后勤校长

易小明教学校长

余官平教科主任

成员：何昌容、徐应国信息技术教师

李光俊物化生学实验员

任务分工

周建国负责数字校园全面工作

刘辉龙负责数字校园建设的具体组织实施工作，对数字校园的建设标准、设备配置、学校现状进行查实、负责研究制定数字校园工程规划、培训方案、管理应用方案，数字校园建设经费统筹、经费保障、设备设施采购等工作。

易小明负责学校教师培训、设备设施维护、数字校园软件建设

工作。

余官平负责数字校园教学研究、学科应用，教师培训工作，校园课题申报、课题研究过程、结题工作。

二、加强数字化校园硬件建设

不断改善教学环境，紧跟时代发展的步伐，对现代教育技术设备进行及时的维护和更新，保证资金投入，不断完善现代教育装备的配置。

三、注重软件资源的开发与应用

1．以校园网络为依托，建立学校资源库，购置、自制音像资料，装备音像电子资料室，逐步建立数字化文档。

2．加强多媒体课件的开发利用，并将任课教师的经验性材料按学科年级分类存储，不断拓展与完善学校教育教学资源库。

3．进一步建设充实校园网站，使之成为我校教学交流，信息宣传的重要平台。

四、深入开展现代教育技术培训

采取走出去、请进来的办法，组织校骨干教师到先进校参观学习，聘请专家来校指导，进一步更新教育观念，培训一批计算机技术基础扎实、有发展前途的教师成为技术骨干、科研型教师，并以此带动全体教师学习计算机技术，熟练运用多媒体教学手段，使之成为现代教育技术教育教学工作的带头人。开展现代教育技术基本功“五比”活动：比教学设计、比媒体操作、比软件制作、比教学流程、比教学效果等，推动现代教育技术培训向纵深发展。

五、积极开展现代教育技术研究实践

健全教科研管理模式，提高课题研究的层次性，扎扎实实地开展实证性研究，教师全员参与，突出数字化校园的最优化，深化应用研究，创造具有校际推广意义的教科研成果。并以汇报课、优质课和示范课等形式对开展多媒体计算机辅助教研、教改活动成果进行展示。

六、认真抓好信息技术学科教学

严格按照课程计划扎扎实实上好信息技术课。切实抓好信息技术教师队伍建设，积极开展信息技术研讨活动。加强信息技术学生信息技术课外科技活动，积极组织学生参加全国中小学生电脑制作竞赛和全国中小学生科技创新大赛，拓展学生综合素质，提高学生信息技术素养。

七、各现代教育技术具体工作规划

（一）2011年主要工作目标和措施

1.按县教委、教学仪器站要求，搞好星级数字化校园的网站建设基础工作。

2.抓好信息学程序设计竞赛的辅导工作，力争在市区竞赛中取得优异成绩。

3.搞好校园网应用校本培训工作，促进教师现代教育技术水平的进一步提升。

4.进一步完善校本资源库建设，有计划的对教师的课堂进行实录研究和存储。

5.完成教师继续教育培训电子档案建设工作。

6.安装校园家校互联校迅通系统，促进家校之间的沟通与联系。

（二）2012年主要工作目标和措施

1．基本完成数字化网络平台的安装调试，能够基本使用其中各项功能。

2．接通教育城域网，实现区域教育信息互动，教育资源共享。与结对学校实现网上现场校验交流互动。

3．积极推动数字校园网应用，发挥电子化办公高效快捷的功能和宣传功能。

4．开发并利用校园网的各项功能，如校务办公系统，广播讲话系统，网络监控系统，资源上传系统，并实现数字整合。

5．给新课改班级教室安装多媒体设备。

6．实现师生网上互动交流，答疑解惑；家校实现利用网络互通信息。

7．更新电脑室部分陈旧落后教学计算机。

8．完成县第二批星级数字化校园申报评比工作。

（三）2013年主要工作目标和措施

1.搞好现代教育技术课题研究总结工作和成果推广工作。

2.逐步更新教室多媒体设备。

3.全面实现网络化办公与教学。

4.培养和训练一支具有学科优势和技术特长的现代教育技术骨干团队。

5.建设校数字校园广播，并与校园网整合。

（四）2014年主要工作目标和措施

1.将远程视频教学应用于课堂教学和教师培训活动中。

2.完成校本资源库第一阶段的建设工作，并在本校和本地区发挥资源共享和辐射带动作用。

3.完成电子书库的建设工作。

4.筹建信息技术特长生活动室。

5.做好校园网系统部分软硬件的更新换代工作。

6.更新语音室软硬件。

（五）2015年主要工作目标和措施：

1.申报国家级现代教育技术先进学校和国家级远程教育示范学校。

2.建成多功能影像采录、制作材料室。

3.建成校园数字电视台，并与数字校园平台整合。

4.完成教室多媒体设备的更新工作。

5.全校师生在以现代教育技术为依托的各类创新大赛中要获得多项国家级奖励。

6.从管理、教学、教研、安全、生活、服务等全方位实现数字化管理，建成高效数字化校园。

丰都县第三中学校

二0一0年十二月十五日

第三篇：数字化校园建设近期工作计划

数字化校园建设

近期工作计划

莱阳市姜疃中心初级中学数字化校园建设近期工作计划

一、指导思想：

数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，也是学校抢抓机遇在新一轮的教育竞争中占据有利位置的必由之路；更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造品牌学校的必要推手。其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的更新。以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务等方面的数字资源全面整合，增强信息技术的应用能力，进一步提高信息技术服务于学校教育教学工作的能力，最终使其达到增值服务的目的。

二、工作要点：

（一）以用促建，强化信息化环境建设。

本学年，我们将加强现有设备及资源整合，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合利用率高，软件环境和谐匹配的良好现代教育技术格局,搭建好满足教育教学需求的网络教研平台、资源管理平台、信息发布平台，建设与课程改革相协调的共建共享、互动开放的新课程资源。

1、继续加强校园网的建设。本学年，将以学校信息技术管理平台----学校网站为基础，加强校园网络管理平台延伸与整合。通过增加栏目，强化管理和使用，拓展和加强校园网管理功能。

2、大力加强信息化专用教室建设。为配合新课程改革，提高学校信息技术课的教学水平，积极更换电脑教室的鼠标、CPU风扇，对部分损坏的学生机及时进行维修。

3、多方协商，充分调动教师积极性，制定相关奖惩措施，鼓励教师个人，学科组组建自己的网页或博客。

（二）网络资源的建设与应用

1.将在进一步丰富校园网的教育资源的同时，全面引导教师积极的制作自创资源。充分发挥校园网的优势，组织教师将自己的优秀课件进行资源共享，互相学习、取长补短。（坚持寒暑假进行相关内容的培训）

2.将在原有的基础上，继续加强校园网站的建设及校园网络的安全维护。进一步开发校园网的使用功能，加快更新、丰富网站内容，提高老师、学生对网站的支持和热情。使校园网站能真正成为优化学校教育教学的工具，对外宣传的互联平台，提高使用水平。

（三）加强制度创新，充分调动教师积极性，强化学校软硬件管理。

本学年，我们将认真讨论制定切实的管理制度及措施，以人为本，充分调动信息技术学科人员积极性，强化学校各室硬件管理维护，学科网站及教师个人网站建设，提高学校办学品味。

1、加强与学校各部门沟通，加强信息技术学科教师工作管理。一方面要加强学科教育教学工作过程管理考核，同时也要充分调动其技能技术，协助学校加强计算机专用教室，教师网站建设的辅导工作。加强各专用教室及各室软硬件管理制度完善与创新，要不断加强管理人员的政治理论的学习，提高自身的思想素质和师德修养，加强服务意识，责任意识，加强分工管理，责任到人。继续落实各室专人管理，学校统一协调，定期检查的制度，要教育分管教师做好各项活动记录和管理检查工作，主要考核机房卫生环境，安全用机，文明用机等方面管理。

2、做好学校信息技术设备的维修、保养工作。对于校内教师、学生使用的计算机进行统一的管理，软件和硬件的使用制定明确的规定，做到周抽检、月普查，并做好相应的记录。以保证这些设备最大限度的正常运行。

数字化校园建设

远期目标

莱阳市姜疃中心初级中学

数字化校园建设远期目标

“科教兴国”，教育是基础。在教育现代化的过程中，最大的挑战，莫过于如何更有效地开发和培养人的创新能力和综合运用信息的能力。这几年来，我校正是基于这样的认识，在建设数字化学校的工作中进行了积极的思考探索和实践,制定了今后发展的长期目标。

（一）、课堂教学工作

1、网上辅导与培训

学校教导处或教科研室可以组织优秀的老师，在网上对学生或者教师进行辅导，这样不必集中，提高资源利用率，而且有一定规模后，学生、教师在家里或办公室遇到难题可以随时在网上找到相应学科的专家进行解答。

2、网上课程资源的整合

整合各学科教育教学资源，特别是新课标体系的资源，开发学科专题学习网站，包括学校各类研究性学习专题、校本课程开发专题、新课改专题等等。

3、网络教学系统

这是数字化教学应用建设的互动式基础教学平台。包括：网上备课、课件制作、网上作业、网上教学讨论等等。

（二）、拓展育人空间

1、多元化学习环境

众所周知，网络教育的优势在于具有很大的灵活性和开放性，可以有效地发挥现有各种教育资源的优势，为社会每一个成员进行学习提供了机会和可能。学校教学支持网和网络课堂的建立，使得学生在家能够很方便的学习，一方面为学校的教学活动提供了时间和空间的拓展，成为课堂教学的有利补充，另一方面为社会提供了资源共享和服务，使更多的人享受到优质教育资源。

2、网上心理辅导

用于对学生进行心理辅导的网站由专职心理教师在学习、交友以及如何处理好与教师、家长的关系、如何正确对待个人自由与校纪校规等问题上，对学生进行网上辅导。对学生进行上网情况的问卷调查，了解学学生的网络使用情况。通过分析学生在网上发表的言论，了解学生的思想动态，及时调整、更新网上的内容和活动。

“数字化校园”，是一个网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习、交流和研究的学校平台。数字化校园的建设是通过利用计算机技术、多媒体技术和网络技术等现代信息化技术，将校园的主要教育资源数字化，并实现数字化的信息管理方式、教学方式、生活方式和沟通传播方式，从而形成高度信息化的人才培养环境，促进高水平的师生互动，促进协作式、研究性的学习，促进科学、高效的管理，创设面向21世纪的现代化教学环境，全面提升学校教育教学质量。

数字化校园建设实施总结

莱阳市姜疃中心初级中学

数字化校园建设实施总结

我校领导十分重视“数字化”在学校管理、教育教学等各方面的应用，根据我校自身发展的情况，顺应信息技术的发展潮流，以创建“数字化校园”为契机，用先进的信息技术来构建数字化校园，加快信息化建设的步伐。

一、领导与管理

（一）、领导重视

主管领导高度重视数字化校园建设，我校在创建“数字化校园”过程中，成立了以校长为组长的

“数字化校园”建设领导小组和管理小组，成立了信息网络中心，专门负责“数字化校园”的创建工作，制定了创建“数字化校园”实施方案的计划，把创建“数字化校园”的评估细则进行了分解细化，责任到人。并制定了“数字化校园”近期发展计划和远期规划目标。

数字化校园建设工作领导小组 组 长：王召福（校长）

副组长：张志伟（副校长）盖德仁（副校长）

成 员：衣振庆（办公室主任）姜国臣（教务主任）刘子群（政教主任）校长室和办公室总体规划，负责软硬件的添置，逐步尝试运用网络来进行学校管理；学校信息网络中心负责校园网栏目的开发、信息的采集与整理，负责学校校园网站的管理和维护、师生信息技术的培训和教学工作。把现代教育技术工作纳入学校发展规划和实施计划之中，与学校工作同规划、同计划、同检查、同总结。各部门、各成员既有明确分工又有相互合作，并且定期召开例会，互相交流沟通。

校领导以身作则，带头参加信息网络中心组织的各类培训，把数字化校园工作当作经常性工作来抓，提高了教师对数字化校园工作的紧迫性和重要性的认识，保证了“数字化校园”建设的各项工作，按照计划顺利实施。目前我校校园新闻、通知都能通过网络传达，逐步实现校园管理向无纸化办公的过渡。

2、经费投入有保障

根据学校“数字化校园”的创建安排，作出创建的资金预算，自筹资金分批分步投入使用，确保足够资金，保证学校“数字化校园”的顺利开展和建设。

（二）、组织机构

1、组织机构健全 科学的组织管理工作是数字化校园建设的前提。我校成立了以校长为首，电教中心全面负责学校现代教育技术工作，信息技术教师、各学科教研组长等成员组成的网络中心，决策、组织协调及经费保障等工作。

2、完善规章制度，规范管理程序

抓好制度建设是适应现代管理、提高工作效率的有效途径。近几年来，我校在把教师现代教育技术工作中积累下来的经验进行有效整理的基础上，生成各种规章制度。如与校园网络管理有关的《灵璧第一中学互联网上网安全管理制度》、《灵璧第一中学校园网管理制度》、《灵璧第一中学互联网信息安全管理制度》、《灵璧第一中学网络中心安全管理制度》；与学校现代教育技术设施有关的《灵璧第一中学微机室管理制度》、《教师电子备课室管理制度》、《灵璧第一中学办公室计算机使用管理制度》、《灵璧第一中学多媒体室管理与使用制度》、《灵璧第一中学校园广播室管理与使用制度》、《灵璧第一中学现代教育技术设备采购、使用与维护制度》；与现代教育技术应用于教育教学的相关制度如《灵璧第一中学电教硬件软件借用制度》等。一些制度还正在建设与不断完善之中。通过制度建设与应用，我校的现代教育技术工作管理得井井有条，大大提高了设备使用率，提高教师运用现代教育技术进行教育教学积极性。

二、环境与条件

（一）网络环境

1、硬件建设

我校已经建成校园广播网络，接收终端已经遍布各个办公室和教室。有重要通知可以由广播室通过广播第一时间通知到学校各个办公和教学场所；我校目前已经建成光纤百兆到楼，百兆线缆到桌面的宽带校园网络。

为了建设完善的校园网络，实现数字化、现代化办公和教学，我校目前配置了4台服务器，分别用于网络代理、数字化校园平台服务和学校网站服务和数字化办公与教学使用。每个办公和教学场所均有网络终端模块。只要有教学需要，即可实现高速上网。

目前学校有计算机网络教室5个，有电脑400多台。学校计算机网络教室可以满足学生信息技术课的开设要求。我校学科教师共有三百多人，已实现教师每人一台电脑。

我校现有班班通教室15个，有投影机等多媒体演示设备；学校有多媒体制作设备多套（包括数码相机、扫描仪、视频采集卡、刻录机等）；硬件的不断投入为学校的发展，教育的创新搭建了一个更广、更新的技术平台，为学校信息化工作奠定了坚实的基础。

（二）人才培养

我校有信息技术学科教师3人，其中本科学历2人、专科学历1人。

我校一直重视教师的信息技术水平的提高，通过邀请专家名师来校指导和讲座，选派骨干教师外出培训学习等各种手段，多次组织教师进行现代教育技术应用能力相关的培训，分期分批分阶段分层次地对全校教师进行不同形式的信息技术培训。通过培训，使我校90%以上的任课教师能够自制课件，运用多媒体手段进行教学，随着信息技术与课程整合能力、计算机应用水平不断提高，全面提升了全体教师的信息技术素养。

要建成一个数字化校园，全体教师的共同参与必不可少，为了全面推进我校的现代教育技术工作，我们致力于抓好二个覆盖率：一是教师覆盖率，校长积极带头，要求教师人人参与，会使用多媒体进行教学，掌握上网技术，中青年教师会制作多媒体课件，会应用多媒体课件进行教学。

二、是学科覆盖率，要求在所有的学科中都要积极使用现代教育技术，开展现代教育技术实验，特别是能进行计算机辅助教学。

针对技术上过关，我校进行了大量的培训工作。对学生的培训主要是融入到信息技术课的教学中去，既要教会学生熟练操作电脑，更要教会学生上网的技巧以及网上资源的使用。让学生逐步适应数字化校园建设的需要，配合数字化校园的建设。另一方面是对教师进行分期分批的培训，我们的力度更大，主要做了三个阶段的培训工作。第一阶段培训老师熟练地操作计算机，主要利用假期及晚上的时间为教师开培训班，从校长到中层干部再到一般的教师，个个踊跃参加。由信息技术老师上课，我们的教师认真听课、互相讨论、实践操作。到目前我校95%以上的教师都能熟练操作电脑。第二阶段我们对教师进行多媒体课件制作的培训。教师们从课件素材的加工处理到课件制作软件的使用，边学边用，很快就学会课件制作的技巧了。现在我校教师有90%以上能熟练制作教学课件。第三阶段进行了教学平台使用培训，从简易教学平台到综合教学平台的使用，近90%的教师能应用教学平台进行教学。至此，人的数字化建设就基本完成了。

（三）数字资源

用信息技术进行学校管理，可以提高学校管理的效益和水平，特别是网络技术的引入，更使学校管理如虎添翼。对照市数字化校园评估标准，我们将任务细化到科室、细化到人，侧重在运用信息技术。

1、学校管理向数字化推进

①教育管理。在校园数字化平台上设有学校概况、校园动态、通知公告、规章制度、大事记、通讯录查询等板块；行政管理实施无纸化，发信息、播新闻、公示通知、上级文件等均通过平台发布。

②教学管理。我校有电子学籍管理：（学生查寻、统计、学籍变动）；学生电子档案、成绩管理等系统；有家校联系平台（校讯通）；

③后勤管理。如：校产管理、财务管理、医保系统、FTP系统等。

2、不断完善数字化教育资源

①学科数字化资源。在校园数字化平台上各学科的教学资源完善丰富，学科齐全：收藏了各学科老师多媒体课件制作获奖作品，提供了各学科优秀教案、备课参考、复习指导及各学科、各年级单元试题库，相关信息令人目不暇接。资源容量大，质量高，深受老师们的欢迎。

②校本资源的建设

在日常的教学工作中产生大量的课件（备课）和试题，我们建立课件库、试题库等资源库来管理和储存这些教学资源，以便积累、储存这些资源供日后使用，形成有我校特色的校本资源库。有了这个资源库就可以更好地服务于教学，教师备课、出题方便快捷；学生随时浏览课件、网络课程进行学习，做试题库里的练习来巩固知识。相对于传统校园，数字化校园的优势就显现出来了，改变了学生学习的时空，改变了教师的教学工作，从而提高教学质量。

③数字化图书馆建设

我校建有自己的数字化图书馆，在校园数字化平台上“备课中心”板块中专门设有“数字化图书馆”栏目，以供师生快速查阅、浏览、下载各类数字化的资源。

④加大网上活动，提高校园网使用效率。在校园数字化平台上设有教育教学、校园新闻、家长学校、师生交流等栏目；校园网上的各种教学资源不断更新充实，方便师生查找、利用，校园网也在师生的应用中不断完善，成为师生交流学习的主阵地。

第四篇：数字化校园建设2014-2015工作计划

数字化校园建设 2014-2015工作计划

（面向师生 打造数字“校本”微课堂）

越城区马山镇中心小学数字化校园建设2014-2015工作计划

一、指导思想：

数字化校园建设是学校一项基础性、长期性和经常性的工作，是学校建设和人才培养的重要组成部分，也是学校抢抓机遇在新一轮的教育竞争中占据有利位置的必由之路；更是学校加强内涵建设、提升教学质量、打造品牌学校的必要推手。其建设水平是学校整体办学水平、综合实力和社会形象的重要体现。数字化校园建设不仅仅是实现教学、科研、管理以及服务手段的现代化，更重要的是人才培养的观念和教育理念的更新。

以高性能的校园网络为基础，实现学校办公、财务管理、教学管理、教学资源、后勤服务等方面的数字资源全面整合，坚持“以面向师生的应用研究为重点”的思路，把“打造数字‘校本’微课堂”作为学校2014-2015年的重点发展工作，以点带面来努力实现数字化办公、数字化教学、数字化学习、数字化管理等系统功能，努力创建一流的数字化校园，并逐步实现校园整体数字化。

二、工作要点：

从本学年起，我们将加强现有设备及资源整合，充分发挥设备效益，形成一个硬件综合利用率高，软件环境和谐匹配的良好现代教育技术格局。

（一）、重点工作：

软硬件相结合，在校园服务器平台上搭建好一个满足教育教学需求的校级微课共享平台，再通过一系统的培训，使老师们熟练掌握微课制作的技术。逐步实现以下目标：

1、学校层面：

通过提高软硬件设施，力争创建绍兴市微课创作基地。

2、教师层面：

、促进教师的专业水平发展，特别是青年教师的专业成长。微课，最终能让教师从习惯的细节中追问、思考、发现、变革，由学习者变为开发者和创造者，在简单、有趣、好玩中享受成长。

、建立基于“微课”平台（资源库）的校本研修、区域网络教研，并成为教师专业成长的重要途径之一。

、促进教师教学思想的转变。微课程是一种研究方式，引导普通老师们开展适合自己的草根研究，转变教育教学科研的模式与观念。

3、学生层面

、通过“微课”平台，为学生营造自主学习的环境 、更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、为学生课外延伸的个性化阅读和学习的最好载体

无论是对于学生还是对教师而言，微课无疑都是一次思想改革。它促成一种自主学习模式，同时，还提供教师自我提升的机会。最终达到高效课堂和教学相长的目标。

（二）一般工作：

1、学校管理向数字化推进

①教育管理。在校园数字化平台上设有学校概况、校园动态、通知公告、规章制度、大事记、通讯录查询等板块；行政管理通过“校园OA系统”实施无纸化，发信息、播新闻、公示通知、上级文件等均通过平台发布。

②教学管理。我校有电子学籍管理：（学生查寻、统计、学籍变动）；学生电子档案、成绩管理等系统；有家校联系平台（校讯通）；

③后勤管理。如：校产管理、财务管理、FTP系统等。

2、不断完善数字化教育资源 ①围绕“微课”平台做好教学文章。

发挥平台的聚合优势，老师们一个个制作的微课，让学有不足的学生能通过平台自主学习。在校园数字化平台上各学科的教学资源完善丰富，学科齐全：收藏各学科老师多媒体课件制作获奖作品，提供各学科优秀教案、备课参考、复习指导及各学科、各年级单元试题库，争取资源容量更大，质量更高。

②校本资源的建设 在日常的教学工作中产生大量的课件（备课）和试题，我们建立课件库、试题库等资源库来管理和储存这些教学资源，以便积累、储存这些资源供日后使用，形成有我校特色的校本资源库。有了这个资源库就可以更好地服务于教学，教师备课、出题方便快捷；学生随时浏览课件、网络课程进行学习，做试题库里的练习来巩固知识。相对于传统校园，数字化校园的优势就显现出来了，改变了学生学习的时空，改变了教师的教学工作，从而提高教学质量。

③数字化图书馆建设

我校建有自己的数字化图书馆，在校园数字化平台上“备课中心”板块中专门设有“数字化图书馆”栏目，以供师生快速查阅、浏览、下载各类数字化的资源。

④加大网上活动，提高校园网使用效率。在校园数字化平台上设有教育教学、校园新闻、家长学校、师生交流等栏目；校园网上的各种教学资源不断更新充实，方便师生查找、利用，校园网也在师生的应用中不断完善，成为师生交流学习的主阵地。

三、数字校园建设预期成果 1．完善数字校园硬件和软件建设。

2．搞好校园网应用校本培训工作，促进教师现代教育技术水平的进一步提升。3．开发并利用以校园网为平台入口的各项功能，并实现数字整合。

4．“校本”微课堂上线，实现教学视频直播（录播），学生网上自主学习，师生网上互动交流，答疑解惑；

第五篇：中学数字化校园建设工作计划

石横中学数字化校园建设工作计划

数字化校园是一所学校综合实力的象征，是学校教育信息化发展到较高层次的标志，中学数字化校园建设工作计划。根据肥城市教育局在全市开展数字化校园建设试点活动，结合石横中学的实际情况，石横中学把数字化校园建设是当做一项重要任务，数字化校园建设引起学校的高度重视。认真按照教育局的文件要求开展工作，采用先进的维思特数字校园平台，以加快我校数字化校园建设的步伐。

一、学校数字化校园建设指导思想:

以师生为本，紧紧围绕教育教学为中心，以服务学校教师教学和学生学习为重点，坚持以新的理念为指导思想，采用先进且成熟的技术(维思特数字校园平台)来构建信息化的教学环境、信息化的科研环境、信息化的管理环境、信息化的生活环境，为学生发展奠定基础，为教师施展才华搭建平台，提高学校的管理水平，促进教育教学改革创新，推进教育现代化的进程，实现办学质量的跨越式发展。

二、发展目标

通过全市数字化校园建设试点活动，完善校园网建设和教育教学应用功能的开发和利用，构建一个集教学、科研、管理、活动为一体的数字化教育环境，实现教育过程的全面信息化。

三、建设措施

“数字化校园”建设是一项系统工程，涉及基础设施、信息资源、重大应用、标准规范、法律法规、人才培养、技术攻关、国际交流等各个方面，渗透教育管理、教学、科研的各个环节，影响和决定着教育改革与发展的全局与走向。为此，必须采取强有力的措施，超常规的发展思路予以推进，才能保证目标任务的完成。

(一)健全组织机构，落实建设任务。

学校成立“数字化校园建设领导小组”，负责“数字化校园”建设工作的组织、计划、宣传动员、统筹协调等相关工作。领导小组下设工作小组，负责处理建设日常工作，落实领导小组交办的事项，负责制定“数字化校园”发展规划、“数字化校园”管理的有关制度、信息化管理与技术支持部门的管理规章制度与服务措施、网络安全、信息安全管理制度，负责“数字化校园”的管理登记和维护记载，落实任务布置、工作检查、过程督查、经验总结和组织考评验收等工作，切实推进学校教育信息化和“数字化校园”建设任务。

(二)争取资金投入，保障建设需要。

积极争取上级对我校教育信息化建设的支持，逐步加大“数字化校园”建设资金投入力度，保障“数字化校园”建设、维护和运行经费，重点实施学校信息化基础设施建设工程、教育信息资源建设与共享工程、教育电子政务及公共服务平台建设工程、“班班通”工程、信息化人才培养工程、网络教育及终身学习服务体系建设工程、校安工程、重大技术攻关工程等，加快推进学校“数字化校园”建设。同时积极探索建立多渠道筹集建设资金的机制，通过体制、机制、手段和政策的创新，拓展融资渠道，想方设法解决建设资金不足的问题，努力实现“数字化校园”建设。

(三)完善管理体系，保证建设质量。

“数字化校园”建设是一项系统工程，资金投入大，技术要求高，需要统筹规划、分类指导、统一标准、分步实施，工作计划《中学数字化校园建设工作计划》。必须加强管理，确保资金使用效益和工程建设质量。为此，学校在推进“数字化校园”建设时，要建立“重大项目建设决策制度”、“学校信息化项目立项、监理、初验、终验的全过程项目监管制度”、“招投标及纪律制度”、“目标责任制度”和“表彰奖励制度”等一系列规章制度，形成完整的管理制度体系。

学校将建成学生学籍与成绩、师资与教学、设备与校产、人事与劳资、财务、科研、公文、图书等数据库;建成学校办公管理、教务管理、科研管理、教职工档案管理、财务管理、宿舍管理、图书管理、设备与校产管理、学籍管理、学生资助管理、学生成长档案管理、家校联谊等系统;建成学校独立的校园门户网站，实现学校信息通过校园网站对外发布，实现家校信息网上互动交流。

(四)采取有力措施，培养建设人才。

“数字化校园”建设成败的关键在人。学校高度重视信息化人才队伍的建设，切实采取措施，有计划地开展对干部、教师、技术人员师资信息能力培养培训工作，经常性地组织开展教师信息技术培训和教学研究活动，定期组织教师在县内外及校内参加信息技术培训和教学研究活动。开设信息技术课程，开展信息技术教育与应用方面的讲座、研讨、培训、交流等活动，建立学生网上思想政治工作阵地，网上学生宣传阵地，用信息化手段支持教学模式创新，以课件、网络辅助教学、网上独立课程等形式开展信息化教学实践，使学科资源覆盖率达90%以上(其中优质资源占30%以上)，教师教育技术能力培训合格率达100%，教师教育技术应用能力合格率为95%以上，信息技术在学科教学中的应用率达到100%，教师对资源库的使用率达90%以上。学科教学中有学生直接运用网络学习资源、数字化学习资源和软件进行学习的课程和学习内容，鼓励教师开发特色资源，创建专题学习网站、学科网站、教师博客、学生博客、课件制作素材库，组织优秀教师开发、建设优质的校本教学资源，学校积极组织师生开展各类信息技术活动，积极参与各级信息技术应用比赛活动，学校每学年有1个以上市县级信息化教学研究课题，有2个以上校级信息化教学研究课题。学校每年制定人才培养计划，有目的、有针对性地分批培养各岗位的技术人员，使每位教师均达到一专多能，做到人尽其才，才尽其用，确保“数字化校园”建设人才队伍的相对稳定。

(五)建立奖惩机制，完成建设任务。

为确保“数字化校园”建设目标任务的如期完成，学校将建立“数字化校园”建设目标任务考核机制和人才激励机制，对相关责任人实行目标考核，并纳入教师考核、评优评先和评职晋级之中。

四、总体目标

从2012年3月-2013年3月底，拟用1年左右的时间完成“数字化校园”的规划、设计和实施。其主要目标是:

1、提出并确定“数字化校园”的体系结构，制定“数字化校园”的信息标准与应用标准，以及各系统之间的接口标准;

2、建立全校的电子身份体系，使用统一的电子身份体系为各种网络应用系统服务，使全校用户在所有的网络应用系统中都使用统一的电子身份，保证用户电子身份的唯一性、真实性与权威性;

3、建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全、保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行;

4、依托江苏维思特软件有限公司的软件“数字化校园平台”努力实现“网上办公、网上管理、网上教学、网上服务”

5、建立一个统一的个性化门户，为校园网上的所有用户提供单一的访问入口点，形成一个统一的网络应用平台，为各类用户提供个性化的信息服务;

6、在网络平台不断升级完善、确保校园网络高效稳定运行的前提下，重点完成校园网平台下网络信息化的全方位应用，构建一个具有渠中特色的数字化空间，拓展校园的时间和空间维度，扩展传统校园功能;

7、用科学规范的管理整合环境、资源和活动信息，构建统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制，最终实现我校教育过程全面信息化，从而达到全面提高教育、教学、科研、管理水平与效率的目的。

在数字化校园建设试点活动中，石横中学将进一步完善校园网基础设施建设，构建科学合理的校园网络环境。建立公共信息系统，提高管理效率;建立功能齐全的教学管理系统;实现数据资源共享。提高全校师生信息化水平素养，通过数字化校园的建设，为培养高技能应用型人才和服务社会搭建公共服务平台。