第三军医大学2006-2010年数字化校园建设规划

第一篇：第三军医大学2006-2010年数字化校园建设规划

第三军医大学2006-2010年数字化校园建设规划

为加强数字化校园建设，根据国家《2006-2020年国家信息化发展战略》、军委《军队信息化建设规划纲要（2006-2020年）》、总后《全军后勤信息化建设“十一五”规划》和《第三军医大学2006-2010年建设与改革发展规划》，结合学校实际，制订本规划。

一、发展现状

（一）网络基础设施建设初具规模。到2006年底，学校网络主干千兆线路已达到26条，桌面全部百兆连接，校直到附属医院实现了高速网络互连（到第一、二附属医院为千兆连接，到第三附属医院为百兆连接），校内所有办公室、家属区住户、学生宿舍全部接入校园网。校园网建设累计投入经费1000多万元，全校校园网布设的信息点数量超过23000点，上网计算机8500余台，建立了150平方米的数据中心机房。

（二）网络应用初步展开。在校园网络基础支撑下，学校网络应用有了一定发展。校园“一卡通”、网络教学平台、多种数据库资源、网上选课系统、研究生学位管理系统、设备管理系统、财务报账系统、科研管理系统、英语自主学习系统等，都有着良好的应用，积累了一定的信息资源。在一定程度上方便了广大师生员工的教学、工作和生活，提高了管理人员的工作效率。

（三）医院信息化建设初见成效。各附属医院信息骨干网络建设基本完成，“军字一号”系统应用全部展开，基于“军字一号”系统自主开发的综合查询、网络质控等系统在医疗业务管理中发挥了重要作用。远程会诊系统得到了有效应用，办公自动化建设逐步展开。第一附属医院建设了覆盖主要业务和管理流程的数字化医院体系，居国内领先地位。

总体上说，学校的网络基础平台已初具规模，网络应用逐渐深入人心，为数字化校园建设奠定了良好的基础。但也要看到，学校网络基础设施还不够完备，应用水平还不高，主要表现为：一是没有信息化建设的总体规划，部门信息化建设各自为政；二是军网民网布局不合理，办公计算机直接接入民网，导致办公信息存在安全隐患；三是部分硬件设备严重老化，网络核心性能偏低；四是缺乏公共基础数据平台，信息标准不统一、资源分散、共享程度低，“信息孤岛”现象严重。五是网络教学平台功能单

一、资源匮乏。六是尚未建立自动化办公系统和智能化决策支持系统。七是信息技术专业人才严重短缺，教职员工信息化意识相对薄弱，信息化技能亟待提高。

二、指导思想与原则

数字化建设的指导思想：围绕推进机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的主题，以科学发展观为指导，以军队信息化建设规划纲要为依据，以提高学校办学效益和管理水平为目标，以应用需求为牵引，以信息资源开发利用和业务信息管理系统建设为重点，统一认识，更新观念，完善机制，注重自主创新，确保信息安全，充分发挥信息化对学校各种资源和要素的整合转化作用，为全面提高学校教学、医疗、科研和管理工作水平搭建信息平台。

贯彻上述指导思想，应把握以下原则：

（一）整体规划，分步实施。在学校信息化领导小组的统一领导下，搞好科学规划，做好顶层设计，加强规范管理，避免重复建设和资源浪费，按照统一部署，分期分步进行建设。

（二）需求牵引，重在应用。以教学、医疗、科研和管理工作的信息需求为主导，从实际、实用和实效出发，坚持引进与自主研发相结合，走投入少、效益高的发展之路。以信息资源开发利用和业务管理信息系统建设为重点，加强资源和管理系统的综合集成与应用，完善配套信息基础设施建设。

（三）规范管理，高效安全。制订规章制度，严格管理程序，确保规划落到实处。系统整体建设要突出高起点、高性能，确保整体协调和稳定运行。重视和加强安全体系建设，把信息安全手段作为各类信息系统建设的重要内容，统一设计，同步发展，坚持技术防范与安全管理并重，确保核心信息安全。

三、建设目标

到2010年底，建成完整统一、技术先进，覆盖全面、应用深入，高效稳定、安全可靠的数字化校园，总体水平达到军内领先、国内一流，满足教学、医疗、科研和管理工作的需要。

具体目标就是实现“六个数字化”：

环境数字化 ：建成结构合理、使用方便、高速稳定、安全保密的基础网络。在此基础上，建立高标准的数据中心和以“五统一”为标准的基础软件应用平台，为实现硬件集群、软件集中、应用集成打下坚实的基础。

管理数字化：建立覆盖全校工作流程的、集成的管理信息体系，通过管理信息的同步与共享，管理流程的优化与再造，最终实现管理的科学化、自动化、智能化、精细化，提高管理效率，降低管理成本。学习数字化：构建先进实用的网络教学平台，整合、丰富数字化教学资源，创造主动式、协同式、研

究式的数字化学习环境，建立师生互动的新型教学模式。

医疗数字化：继续完善数字化医院的建设内容，实现医疗信息的校内共享、管理信息的融合，为教学、医疗、科研和管理工作提供丰富的信息资源，为协同医疗奠定基础。

科研数字化：构建数字化科研技术平台，为科研工作者提供快捷、全面、权威的学术信息。建设高度集成的生物信息数据库和生物计算中心，实现全校科研仪器设备、实验技术等资源的共享，提供开放、协同、高效的数字化科研环境。

生活数字化：建设校园“一卡通”、网络电视、网络电话以及多层次、多功能的网站，为全校教职员工提供实用便捷、健康高雅的数字化生活环境。

四、建设内容

数字化校园按 “六大工程”、二十九个项目进行建设：

（一）数字化环境工程

1.完善网络基础设施。实现网络主干从千兆到万兆的升级；终端网络设备从非网管到智能网管的升级；分期建设覆盖学校办公区的无线网络；新建标准数据中心。

2．构建公共基础平台。建设以统一信息标准、统一硬件平台、统一数据共享与交换平台、统一门户、统一身份认证为标准的“五统一”公共基础平台。

3．强化网络安全。军事综合信息网用于行政办公，主要运行后勤综合办公系统；校园网用于教学、医疗、科研和管理工作及生活，主要运行非涉密的应用系统；两网实行物理隔离。建立集中的安全管理平台和服务机制，建成安全管理中心和安全应急响应中心。做好重要数据的异地实时备份。运用必要的技术检测设备和软件，加强安全保密检查，确保网络安全。

（二）数字化管理工程

为提高工作效率，规范工作流程，提升管理水平，2010年前重点建设十二个管理系统：教务管理、研究生管理、教学保障管理、医疗管理、任职教育管理、人力资源管理、安全保卫管理、财务军需管理、营房管理、科研管理、学生管理、校友管理。在此基础上，开发智能决策支持系统。在军事综合信息网上运行后勤综合办公系统。

（三）数字化教学工程

1．建设网络教学系统。积极开展教学多媒体网络信息资源建设，不断完善网络教学环境。各教研室都要建设教学多媒体信息资源和虚拟教室，并利用网络教学应用系统平台进行网络教学，为广大教职员工提供网络教学应用服务。到2008年底，网络课程开设率达到80%，提供容量高达8TB的多媒体信息资源，完成30门网络精品课程建设，利用网络教学应用系统开展远程教学服务。

2．建设数字图书馆。到2010年底，数字信息资源总容量超过10TB。通过购买或自建方式，尽可能齐备生物学、医学及其相关的各种类型文献数据库，建成西南地区医学信息中心。

3．建设学科资源。到2008年底，所有学科都要建立网站，宣传学科发展，共享学科资源。鼓励教员和学员建立个性化的技术和学习网站。

4．建设虚拟实验室。利用计算机网络虚拟仿真软件以及半实物实验仪器组成的虚拟实验系统，完成实验室相应的教学任务，实现远程操作、数据采集与分析的虚拟实验环境。到2008年底，建成机能、形态、物理和卫勤虚拟实验室。

5．建设教学监控系统。在学校各教室安装教学监控系统，并与校园网连通，经过授权认证，对教学活动进行网络监督、检查和评估。

（四）数字化医疗工程

1．建设数字化医院。充分利用信息资源，积极拓展系统应用，大力推动数字化医院建设进程。在前期第一附属医院已经取得良好成效的基础上，加快第二、三附属医院的数字化建设步伐。实现基础医疗信息、辅助医疗信息、服务体系到管理决策的全面数字化。

2．实现医疗信息共享。各附属医院间建立信息共享机制，实现检验、放射等诊断信息通用，以及管理信息的融合。开发校园网与附属医院“军字一号”网络的接口，实现医疗病历、影像资料等信息的校内共享，为教学、医疗、科研和管理工作提供信息资源。

3．完善远程医学信息系统。丰富远程医学信息资源，扩大系统在校内的覆盖面，增加系统应用的广度和深度，提升系统在全军的远程教学和医疗服务效能。

（五）数字化科研工程

1．建立科研资源共享平台。构建科研资源数据库，整合、挖掘科研资源，提高科研仪器设备、实验技术以及相关科研资源的利用率。

2．建立生物信息数据中心。建设生物信息数据库与生物信息计算平台，为学校生物学科的发展提供良好的支撑条件。

（六）数字化生活工程

1．推进校园网络文化建设。加强网络文化建设、应用和管理，满足广大教职员工日益增长的精神文化需求，充分发挥校园网在我校文化建设中的重要作用，大力发展和传播健康向上的网络文化。

2．建立公共服务体系平台。继续推进校园“一卡通”系统的建设，拓宽应用领域，提高使用率。逐步实现校内消费网上支付，日常服务保障信息共享，推动生活保障工作的公开、透明、便捷、高效。开通网络电视和网络电话，形成丰富多彩而又健康向上的网络生活。

五、保障措施

（一）加强组织领导

加大学校信息化建设领导小组的领导力度，每季度研究一次数字化校园建设相关情况，每半年听取一次各单位信息化建设进展情况汇报。强化信息化办公室的统筹协调作用，指导督促各单位的信息化建设工作，审批各单位信息化建设项目。学校设立信息主管（CIO），各下属单位设立CIO及联络员，负责本单位的信息化项目的建设和工作协调。

（二）完善规章制度

加强数字化校园建设与应用管理，制订《信息化项目建设及管理规定》、《军事综合信息网安全管理实施办法》、《网站管理规定》、《网络安全管理规定》等制度。

（三）加速人才培养

加速学校信息化专业技术人才的培养步伐，培养一批热爱信息工作、熟悉信息知识的管理人员，提高广大教职员工的信息意识和应用信息资源的能力。

（四）加大经费投入

设立数字化校园建设专项经费，主要用于全校公共平台等相关项目建设，由数字化校园建设领导小组和办公室审批使用。各单位自筹业务建设项目经费。所有项目建设经费实行统筹管理，避免重复建设，严格财经制度，加强审计监督，确保有限的经费发挥最大的效益。

第二篇：丰都县第三中学校数字化校园规划

丰都县第三中学校数字化校园

建设规划

教育的现代化已成为我校的特色之一，我们要不断加强现代教育的投入和应用，努力提高教育教学工作的现代化程度。以“三个面向”为指导，贯彻“科学发展观”的重要思想，构建数字化校园，实现学校可持续发展。

一、为了加强领导，落实责任，特成立重庆市丰都县第三中学校数字校园领导小组。

组长：周建国校长

副组长：

刘辉龙后勤校长

易小明教学校长

余官平教科主任

成员：何昌容、徐应国信息技术教师

李光俊物化生学实验员

任务分工

周建国负责数字校园全面工作

刘辉龙负责数字校园建设的具体组织实施工作，对数字校园的建设标准、设备配置、学校现状进行查实、负责研究制定数字校园工程规划、培训方案、管理应用方案，数字校园建设经费统筹、经费保障、设备设施采购等工作。

易小明负责学校教师培训、设备设施维护、数字校园软件建设

工作。

余官平负责数字校园教学研究、学科应用，教师培训工作，校园课题申报、课题研究过程、结题工作。

二、加强数字化校园硬件建设

不断改善教学环境，紧跟时代发展的步伐，对现代教育技术设备进行及时的维护和更新，保证资金投入，不断完善现代教育装备的配置。

三、注重软件资源的开发与应用

1．以校园网络为依托，建立学校资源库，购置、自制音像资料，装备音像电子资料室，逐步建立数字化文档。

2．加强多媒体课件的开发利用，并将任课教师的经验性材料按学科年级分类存储，不断拓展与完善学校教育教学资源库。

3．进一步建设充实校园网站，使之成为我校教学交流，信息宣传的重要平台。

四、深入开展现代教育技术培训

采取走出去、请进来的办法，组织校骨干教师到先进校参观学习，聘请专家来校指导，进一步更新教育观念，培训一批计算机技术基础扎实、有发展前途的教师成为技术骨干、科研型教师，并以此带动全体教师学习计算机技术，熟练运用多媒体教学手段，使之成为现代教育技术教育教学工作的带头人。开展现代教育技术基本功“五比”活动：比教学设计、比媒体操作、比软件制作、比教学流程、比教学效果等，推动现代教育技术培训向纵深发展。

五、积极开展现代教育技术研究实践

健全教科研管理模式，提高课题研究的层次性，扎扎实实地开展实证性研究，教师全员参与，突出数字化校园的最优化，深化应用研究，创造具有校际推广意义的教科研成果。并以汇报课、优质课和示范课等形式对开展多媒体计算机辅助教研、教改活动成果进行展示。

六、认真抓好信息技术学科教学

严格按照课程计划扎扎实实上好信息技术课。切实抓好信息技术教师队伍建设，积极开展信息技术研讨活动。加强信息技术学生信息技术课外科技活动，积极组织学生参加全国中小学生电脑制作竞赛和全国中小学生科技创新大赛，拓展学生综合素质，提高学生信息技术素养。

七、各现代教育技术具体工作规划

（一）2011年主要工作目标和措施

1.按县教委、教学仪器站要求，搞好星级数字化校园的网站建设基础工作。

2.抓好信息学程序设计竞赛的辅导工作，力争在市区竞赛中取得优异成绩。

3.搞好校园网应用校本培训工作，促进教师现代教育技术水平的进一步提升。

4.进一步完善校本资源库建设，有计划的对教师的课堂进行实录研究和存储。

5.完成教师继续教育培训电子档案建设工作。

6.安装校园家校互联校迅通系统，促进家校之间的沟通与联系。

（二）2012年主要工作目标和措施

1．基本完成数字化网络平台的安装调试，能够基本使用其中各项功能。

2．接通教育城域网，实现区域教育信息互动，教育资源共享。与结对学校实现网上现场校验交流互动。

3．积极推动数字校园网应用，发挥电子化办公高效快捷的功能和宣传功能。

4．开发并利用校园网的各项功能，如校务办公系统，广播讲话系统，网络监控系统，资源上传系统，并实现数字整合。

5．给新课改班级教室安装多媒体设备。

6．实现师生网上互动交流，答疑解惑；家校实现利用网络互通信息。

7．更新电脑室部分陈旧落后教学计算机。

8．完成县第二批星级数字化校园申报评比工作。

（三）2013年主要工作目标和措施

1.搞好现代教育技术课题研究总结工作和成果推广工作。

2.逐步更新教室多媒体设备。

3.全面实现网络化办公与教学。

4.培养和训练一支具有学科优势和技术特长的现代教育技术骨干团队。

5.建设校数字校园广播，并与校园网整合。

（四）2014年主要工作目标和措施

1.将远程视频教学应用于课堂教学和教师培训活动中。

2.完成校本资源库第一阶段的建设工作，并在本校和本地区发挥资源共享和辐射带动作用。

3.完成电子书库的建设工作。

4.筹建信息技术特长生活动室。

5.做好校园网系统部分软硬件的更新换代工作。

6.更新语音室软硬件。

（五）2015年主要工作目标和措施：

1.申报国家级现代教育技术先进学校和国家级远程教育示范学校。

2.建成多功能影像采录、制作材料室。

3.建成校园数字电视台，并与数字校园平台整合。

4.完成教室多媒体设备的更新工作。

5.全校师生在以现代教育技术为依托的各类创新大赛中要获得多项国家级奖励。

6.从管理、教学、教研、安全、生活、服务等全方位实现数字化管理，建成高效数字化校园。

丰都县第三中学校

二0一0年十二月十五日

第三篇：第三军医大学校徽

1.本校徽已按比例缩放，请点击图片在新窗口中查看清晰原图。

2.www.xiexiebang.com整理的系列中国大学校徽，旨在为您制作简历时提供方便。

3.“第三军医大学校徽”的版权归属原设计者、学校所有。

第四篇：数字化校园建设

加强教育信息化建设创建数字化校园

东营市实验中学2006.1

2东营市实验中学是伴随着全市基础教育的蓬勃发展而诞生的城市现代化学校。建校以来，学校历届领导都十分重视教育信息化工作。近几年，伴随着全市教育信息化建设工程的实施，学校以建设“齐鲁名校”为目标，以教育信息化和现代化为手段，促进和保障了学校持续发展。下面，我从教育信息化工作的组织与管理、信息网络环境建设、教学资源建设与管理、师资培训与队伍建设，网络与信息技术的应用和研究五个方面向各位领导和同志们作如下简要汇报：

一、教育信息化工作的组织与管理

伴随着全市教育信息化工作的开展，我们深深的认识到，教育信息化建设工作对促进学校发展，提高核心竞争力，提高办学水平具有重要作用。因此，我们始终把教育信息化建设工作作为促进学校可持续发展的重要工作来做。学校成立了教育信息化领导小组，由学校副校长李家军同志任组长，具体负责学校教育信息化建设工作的规划和管理。在具体工作层面，由电教专业人员、信息技术专业教师和在教师中聘请的兼职电教助理人员组成了教育信息化工作小组，开展具体工作。在抓好队伍建设的基础上，学校结合实际，制定了教育信息化发展规划和及学期计划，确定了明确的工作目标和实施措施。为学校信息化建设工作的开展建立了工作机制，创造了工作条件。

二、信息网络环境建设

我校信息化教学环境建设一直本着科学规划、循序渐进、因地制宜、量力而行的原则进行。近几年，我们一是注重了校园网络建设，在市政府及上级教育主管部门的大力支持下，投入资金380万多元，建设了学校网络中心机房，配备服务器7台、不间断电源一套；建成了千兆校园网络系统，全校共有400余个网络接口，校园网宽带接入东营市教育信息网，将学校的局域网与英特网 1

相联，满足教育信息化工程宽带高速的要求。二是完善了教育信息化硬件环境建设，建立了闭路、双向传输和控制电视系统，学校建有线电视系统一套，频道数为12个，并接入市有线电视网络；配备微机教室3个，计算机性能达到规定的标准，能保证信息技术课学生一人一台微机。三是将学校84间教室全部配备多媒体教学设备，安装了东师理想教学平台，实现了教育信息网络班班通。在此基础上，配备语言教室2个，多功能电教室3个，四是给全体教职工每人配备一台微机，将校园网络终端延伸至每间教室和办公室,学校还给每个级部和科室配备了扫描仪，处室购置了刻录机和照像机和摄像机。学校各行政办公室、学科教研组、普通教室及专用教室均设有应用终端，实现了办公和教学资料的网络化传输。目前，学校网络系统己成为学校行政办公、后勤管理和教学工作的重要资源，应用十分广泛。教师实现了电子备课，利用多媒体进行教学，学校实现了无纸化办公，利用网络资源进行校本培训等。

三、教学资源建设与管理

教学资源库建设是开展“数字校园”应用的核心。到目前为止，教学资源库建设主要从四个方面进行，一是学校近两年先后投入累计30多万元，购进了大量的网络资源“信息化教育平台”、“校务管理系统”、“多媒体资源库管理系统”、“K12资源库”、“VOD视频点播系统”、“校园网站”、“电子图书馆”等。2004年10月，学校交费开通了中国课件网（http://chinakj.com）、中学语文资源站(http://)、51121中小学教学网(http://)等8个全国知名的专业资源网站，供教师查阅资料，交流学习。二是学校通过有效形式组织各教研组利用网络集体备课、主题教研等形式积极开发校本教育教学资源，积累了大量的学科教学素材，形成了丰富的学科教学资源。三是积极倡导教师在教学实践中，特别在新课程的实施过程中积累案例，撰写案例，积累素材，建立教育教学应用素材库。到目前为止，通过自制、积累、网上下载、购买等方式，建立了内容丰富的案例库，包括：学科教学、学校管理、班级管理与建设，以及德育等内容，为教师进行“案例”学习提供了保障。四是按照

省教育厅的有关文件要求，规范使用电教教材代收费，每学期按规定订购购买《山东省电教软件推荐目录》推荐的电教软件，购进了各类内容丰富的教学录像带、VCD、CD、CD-ROM等各类音像资料、教学软件1000余件；现在学校己逐步建立起了能满足教育、教学需要的教学资源库。

四、师资培训与队伍建设

在学校发展过程中，学校始终遵循以人为本管理理念，十分关注和重视教师的专业发展和个人成长问题，把教师培训工作当作保持可持续发展的头等大事来抓。为了落实教育现代化的目标，加快教育信息化进程，我们把造就一支具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的高质量的教师队伍当成教师校本培训的重中之重。

学校成立了以校长为组长、业务校长为副组长、部分中层领导教研组长和骨干教师为成员的培训领导小组，确立了“立足校本，结合岗位，整合资源，促进发展”的培训工作原则，确定了切实可行的培训思路－－以学校为研究主阵地，以学校教师为研究主体，以学校教育、教学、教研和管理活动为载体，以信息技术的应用为研究对象，以提高教师掌握现代教育技术能力、提高教师综合素质为目的，逐步建设一支具有创新意识、掌握现代教育技术、符合信息化教育需求的高质量的教师队伍。

首先对教师进行现代教育思想和理论的培训，学校先后购买了《现代教育思想专题》、《走进新课程》、《教师校本研究与专业成长》等专业书籍供教师学习。第二，重视现代教育技术基本技能的培训。一是选拔部分骨干教师参加市教委组织的网络管理人员培训班和教育信息化培训班，帮助他们解放思想、更新观念、掌握多媒体技术，提高对信息化教育的认识，能够运用网络为教学服务；二是立足校内，每学期有计划地组织电教人员对教师进行现代教育技术的培训，掌握信息化教育的基本技能，要求全体教师人人会操作电脑，个个能运用教学软件进行辅助教学。三是电教人员根据教学实际和教学要求，开发了《电教管理使用手册》、《校园教学平台使用指南》等校本培训教材，供教师学习和

运用校园信息网络技术，收到了良好的效果。

通过培训，现在全校270名教职工全部会操作计算机，教师信息技术应用水平全部合格，并能够进行多媒体辅助教学，能够运用Powerpoint、flash等常用工具制作教学软件。目前，应用多媒体技术辅助课堂教学已经成为教师一种自觉行为，教师尝到了应用现代教育技术教学的甜头。教师自主开发的课件和校本教学资源有21人在省市课件比赛中获奖，2005年，我校教师钞智勇的课件在全国教学课件评比中获得二等奖，为我校争得了荣誉。我校学生连续多年代表东营市参加全省的信息学奥林匹克竞赛并多人次获得全国一等奖、二等奖。

五、网络与信息技术的应用和研究

在大力推进教育信息化建设工作的同时，我们更注重将教育信息化建设工作渗透在教育教学实践中，加强网络与信息技术的应用和研究，提高教师运用信息技术的水平和与学科教学整合的能力。在这一方面，我们一是构建了校园信息化办公系统和管理机制，发挥校园网络优势，提高办公效率。二是依托东师理想教学平台建立了教师网络化备课平台和授课平台，将教师教学常规资料的传输、储存和交流与检查等环节实现网上运行。三是建立了网络环境下学科集体备课新机制，创新了传统的教学备课机制，很好的适应了现代多媒体教学环境对教师常规备课的技术要求，有效地减轻了教师负担，提高了备课质量。四是大力开展了现代信息技术与学科教学整合的研究。2003年全市国家级课题《信息技术与学科教学整合的理论与实践研究》的开展给学校顺利推进这项工作搭建了一个良好的平台。学校以承担《信息技术与初中阶段学科教学整合的实践与研究》子课题研究为契机，从抓课题研究队伍建设和构建学校信息化网络入手，加大宣传力度，引导和组织学校骨干教师积极参与课题实验工作，组建了一支由学校主要领导牵头，学科组长及骨干教师参与的课题研究队伍。在组建课题研究队伍的同时，学校充分发挥校本培训工作的作用，把培养教师应用现代教育技术作为突破口，加大教师培训力度，逐步推进信息技术与学科教学整合的研究与实践工作。在深入开展校本培训的基础上，学校通过邀请专家

学者来校培训指导等方式，来增强教师应用现代信息技术与学科教学整合的能力。两年多的时间里，学校共进行了8次信息技术与学科教学整合课题研究培训，培训面达教师的85％以上。

信息技术教育与学科教学整合课题研究的开展，丰富了学校教师校本培训与校本教研工作的内容和形式，有效促进了教师专业水平的提高，提高了学校的核心竞争力。近三年内，全校先后有三批共179项校级科研课题结题，其中126项课题成果获学校优秀科研成果奖。实验教师中有14人获得省优质课一、二等奖，48名教师获得市优质课一、二等奖，21名教师在省市课件比赛中获奖。我校教师组织学生参加的各级各类比赛，有1100余人次获一、二等奖。2004、2005、2006年学校中考成绩逐年大幅度提高，2005年、2006年全市中考成绩综合评价名列前茅。学校被评为东营市首批教学示范学校和省级校本培训示范学校。

总之，在近几年的学校发展过程中，学校通过多方位的措施和保障机制，努力推进教育信息化建设工作的开展，取得了一定的成效，有效保障了教育教学质量的逐步提高和学校持续发展。“十一五”期间，我校计划再配置3个标准学生用机房，1个网络教室，1个机器人实验室，配置校园电视台、演播室和电子阅览室等。在教育信息化应用方面，主要侧重实现家庭、校园和班级教育资源的共享和在网络教学、网络培训等方面的应用。展望未来，学校办学水平的提高更要依托教育信息化这一重要平台，学校教育信息建设工作任重道远，我们还有很多工作需要继续加强和完善，希望得到上级部门更多的指导和帮助。

第五篇：高校数字化校园建设规划设计3

高校数字化校园建设规划设计3 第一章：绪论

随着计算机技术和网络技术的大力发展，高等院校基本都已建立了自己的校园网。充分利用已建成的校园网建设数字化校园是当前校园建设的一项重要任务。本文介绍了数字化校园的概念、建设目的、以及实施数字化校园建设的方案。

1．1 数字化校园定义及数字化校园建设目的。

什么是数字化校园？通常是这样定义的：数字化校园是以数字化信息和网络为基础，在计算机和网络技术上建立起来的对教学、科研、管理、技术服务、生活服务等校园信息的收集、处理、整合、存储、传输和应用，使数字资源得到充分优化利用的一种虚拟教育环境。通过实现从环境（包括设备，教室等）、资源（如图书、讲义、课件等）到应用（包括教、学、管理、服务、办公等）的全部数字化，在传统校园基础上构建一个数字空间，以拓展现实校园的时间和空间维度，提升传统校园的运行效率，扩展传统校园的业务功能，最终实现教育过程的全面信息化，从而达到提高管理水平和效率的目的

数字化校园建设目的主要目的是：(1)实现校园内教学、科研、服务的数字化、信息化、网络化，深化 教育改革、提高办学质量办学效益和科研水平；(2)实现信息资源和信息服务的合理规划、合理分配、合理利用；(3)提高学院管理过程中和管理系统上的质量、效益、效率；(4)保证资源和服务的可靠性、安全性、科学性。

1．2数字化建设的现状 1．2．1国内现状

在我国，校园网的建设经历了校园网硬件建设阶段，综合信息系统建设阶段，网络教学（含远程教学）实验阶段，现正向着更高层次的数字化校园发展。目前，很多重点院校的数字化校园建设工程已经被列入国家211工程，其他学校也多方筹集资金准备开始数字化校园的建设，有些院校的数字化校园建设已初具规模。但我们也应当清醒地认识到，在数字化校园的建设过程中，尚存在着以下一些观念和建设上的问题亟待解决。目前数字化校园建设呈现以下状况。

a.重视技术应用，忽视教育理念转变

数字化校园的建设，从物质层面上看是网络及设施的建设，但实际上应是信息化教育的具体体现。而在目前数字化校园的建设过程中，还存在着只重视技术应用，忽视教育理念转变的现象。这主要表现在数字化校园的建设过程中，更多的是考虑技术层面的因素，而较少从如何通过数字化校园来转变教育理念、教学观念的角度出发进行思考，造成的结果是所建成的数字化校园不能完全满足信息化教育的要求。数字化校园的建设与应用，不单纯是技术上的变革，更重要的是信息化教育所带来的教育思想、教育观念、教育方法的转变。只有用现代教育理念来指导数字化校园的建设，才能真正发挥其在教育、教学中的作用。

b.重视硬件设施建设,忽视软件建设及应用

在目前数字化校园的建设中，存在着重建设、轻软件建设及应用的倾向。这主要表现在两方面：首先，投入大，收效小。很多部门配备的计算机档次很高，但利用效率不高，这其中很重要的一个原因就是使用者信息素质的相对缺乏。所谓信息素质，就是人们在解决问题时懂得利用信息的技术和技能。它是人的素质的一部分，它基于人的文化素质和思想方法,是经过培养训练而获得的。根据美国教育技术协会(ISTE,InternationalSocietyforTechnologyinEducation)的建议，所有教师应具备下列三大领域的信息素质：一是计算机科技的基本操作和概念；二是能够运用工具，例如文字处理、数据库管理系统、电子表格系统、网络通讯来提高工作效率以及促进专业发展；三是运用计算机和相关技术来支持未来任教的年级和学科领域。从以上三点来看，大多教师能达到第一层要求，少数教师能达到第二层的要求，但在第三个领域中发挥作用的教师尚为数不多。

其次，各种硬件设施完善，但与之配套的软件和资源则显得相对贫乏，存在有路无车，有车无货的情况。在软件的建设方面，许多教学软件相对缺乏，在资源建设方面，数字化校园需要大量数字化教育资源内容的支撑，学校对教育资源库产品的需求也不断增大。但有些所谓的“资源库”只是一些从互联网上随便下载的内容，缺乏科学性和权威性。而且存在着信息资源陈旧，信息更新维护工作缓慢，甚至网上无信息可流通的现象。

c.重视校内的信息化建设，忽视校外的资源

利用计算机网络的最大特点就是能实现资源共享。特别是现在各种网络的发展都十分迅速，可供利用的资源也层出不穷，如何利用好各种网络的资源，应该是数字化校园的管理者和使用者所关注的。但有很多学校在数字化校园的建设过程中，比较重视校内的信息化建设，缺乏对校外的资源进行收集和整理。

这就使得教师或学生在资源的查找中，要多花很多气力，多走许多弯路。如果能把各种与教学相关的信息，由专人进行分类、整理，会使相关的检索工作变得轻松，从而极大地提高教师、学生的工作和学习效率。

d.重视管理系统的建设，忽视教学系统的建设

学校的主要目的是通过教学来培养人才，因此对教学过程提供直接支持应是数字化校园的基本功能。教学过程包括多个方面，有教学计划制定、教师备课写教案、课堂授课、练习、实验、学生课后自修、成绩考核及评估等，此外，还应有学生个体发展情况的跟踪。在现在许多数字化校园的建设过程中，比较重视各种管理信息系统的建设和使用，例如管理信息系统(MIS)、办公自动化系统(OA)，这无疑对提高管理工作效率，起到了积极的意义。而对于教学系统的建设，则显得相对薄弱。特别是与教学密切相关的一些网络教学系统，例如课件库、辅助资源库、电子图书馆、网上备课系统、网上教学系统、网上考试系统等的建设，尚未进入到实质性的应用阶段。很多学校的远程教育，也还处在单向信息传播的阶段，缺乏真正的师生互动。

1．2．2国外现状

国外数字化校园建设起步比较早，随着无线技术的进步，教育需求和资源的变化、发展，无线系统正逐渐成为不少发达国家教育机构、院校或部门的重要组成部分。特别是在美国、加拿大、澳大利亚、日本等国，无线校园已经成为提升教学环境品质，提高教育资源利用率，增加教育灵活性和交流性的重要方式。一些研究显示，国外的无线校园在改善校园的教育质量、扩大教育影响力、促进学术研究等方面有着明显的正面作用，甚至在部分院校中已经成为某些学科主要的教学平台。而另一些研究则显示，国外教育院校对无线校园网的依赖程度正逐渐提高。1．3本文主要内容

本文一共为四章，第一章为绪论主要介绍数字化校园定义、目的及数字化校园建设国内外现状。第二章以**职业学校为例主要讲述校园数字化建设总体方案。第三章方案实施

第四章总结

第二章总体方案

2.1 数字化校园建设主要内容

本文以**职业学校为例进行数字化校园建设，其主要内容包含网络硬件、软件应用、数据管理、信息交流四个方面。

网络硬件是指网络和数字化设施以及具备这些设施的实体，是构成数字化校园的基础平台，是数字化校的硬件基础。

软件应用是指运行在网络硬件之上的数字化信息资源和以教学、管理为核心的应用系统。是保障数字化校园软环境运行的前提和保障，包括如下子系统：

A 财务管理子系统

管理全校教师工资收入，学生每学期的缴费 提供全校教师工资查询服务、学生查看自己每学期缴费服务以及教务处和学院领导及时了解学生已缴和欠缴情况。

B 教学辅助管理子系统

管理和提供与教学相关的所有服务，包括：为教务处提供：招生计划制定、学生注册、学籍管理、课程及教学计划管理、排课管理、选课管理、教学评价管理、成绩管理、考试管理和毕业管理的服务。为校领导提供：每年招生情况、学生到校情况(注册、缴费)、学生毕业去向，及时掌握教师教学情况。为教师提供：课表、上课学生、课室使用情况和学生对自己教学的评价等服务。为学生提供：选课、课表、上课教师情况、评价教师、成绩查询、注册缴费查询等服务。

C 办公自动化子系统

为人事部门提供对教师的招聘、考核、评价、任免、薪酬等方面的管理。为所有行政部门提供与本部门业务相关的事务管理，实现办公自动化。

D 后勤管理子系统

提供校园出入管理、宿舍出入管理、食堂货币电子化以及校园一卡通等业务。

信息交流是数字化校园的“软环境”。主要包括数据获取、数据检索、数据处理、信息交流、信息处理等方面。如何从所提供的网络和信息服务中有效学习是数字化校园中不可忽视的内容。其本质就是信息管理方式、沟通传播方式、存储处理等方式的数字化。2．2 数字化校园的规划设计方案

数字化校园建设，是一个系统而繁杂的工作，必须有个严密的规划设计。设计方案分网络架设、构建平台、充实资源、提供服务四个步骤。步骤

一、网络架设

校园骨干网使用千兆以太网，二级网络采用快速以太网技术，其中包括： ①建设与完善覆盖整个校园的高速主干网。

⑦建设与完善办公室、实验室、教室、图书馆等办公场所的网络连接状况，形成一个结构合理、高速通畅的教学办公网络。

③建设与完善学生宿舍、教工宿舍的宽带接入网络，使所有教工、学生可以方便上网。步骤

二、构建平台

建设一个支持全校教师、学生使用校园网及网上各种资源的应用环境。校园网除了提供网页浏览外，包括对校内外的网站服务，如电子邮件、代理上网、BBS等服务。通过校园网，实现教育信息资源的高度共享，实现了校务公开，使得校务公开更为透明，校务管理更为便捷。同时，我们根据需要对现有的系统进行扩充如下：

①提供良好的网络环境，鼓励学生自己购置计算机使用学校的网络及各种资源。⑦配备供教师、学生使用的硬软件资源，包括多种服务器、系统软件等。④建立足够数量的多媒体网络课室，配备网络接口、投影仪、扩音机等设备，以适应教师教学方式的变化。④建立超级汁算机系统，为科研中的大规模计算创造条件。⑤建立网络海量存储系统，为校园网用户提供存储服务。⑥配备具有良好多媒体制作条件、支持课件开发使用的课件开发中心。建立网络教学平台和远程教学系统。建立网上教务管理系统、网上考试系统、网上智能答疑系统、网上备课系统、网．卜讨论系统。开发、引进各种多媒体课件。建立各种教育资源库、素材库、案例库、题库。建立、发展网上实验室、虚拟实验窒，大力推动虚拟实验课件的开发与应用。步骤三：充实资源

办公自动化(OFFICE AuTO TION)就是采用Internet技术，基于工作流的概念，使校园内部工作人员方便陕捷地共享信息，高效地协同工作，改变过去复杂、低效的手工办公方式，实现迅速、全方位的信息采集、信息处理，为学校的管理和决策提供科学的依据。一个学校实现办公自动化的程度也是衡量其实现数字化管理的标准。

①办公自动化工程：统筹规划、开发以校园网、主服务器为支持环境的全校综合性的管理信息系统。在各职能部门、院系建立管理信息分系统，支持内部事物处理和信息管理。在学校主服务器建立综合信息服务系统，面对校内外、国内外提供信息服务。

⑦数字档案馆建设：主要包括信息分类编码标准化、数据源定义标准化、技术规范标准化、信息化技术应用平台标准化和业务标准化等。每个部门都有自己的源点数据，也都需要用到别人的源点数据。通过总体数据规划建立统一的数据平台，实现数据共享。③数字化图书馆建设：建立一座可靠、快速、安全的数 字化图书馆是校园数字化的重要方面。步骤四：提供服务

①建立与发展网络社区服务：“校园一卡通”是完成学校网络和社区服务的纽带，既是高校建设“数字化校园”的突破口，也是银行业进入校园金融领域的捷径。校园一卡通的广泛采用，使数字化、信息化气息渗入大学校园生活，让师生员工享受信息化带来的便利。⑦网上生活、娱乐服务，这主要包括：VOD点播、网上购物系统和网络服务保障系统。

第三章方案实施

3.1 校园网的建设规划

校园网建设作为一项复杂的系统工程，与任何一项工程建设一样，在开始建设前都要根据工程的特点事先进行详细的工程规化与技术需求分析，它的成功与否都直接影响到工程的建设质量以及今后网络能否可靠运行都有直接的关系，因此要特别认真地进行系统规划。对于校园网来说，必须对技术和教育的发展前景有着清醒的认识，只有这样，才能从很好地为校园网进行合理的规划。3.1.1 校园网的应用特点

随着现代化教学活动的开展和与国内外教学机构交往的增多，对通过Internet/Intranet网络进行信息交流的需求越来越迫切，为促进教学、方便管理和进一步发挥师生的创造力，校园网络建设成为现代教育机构的必然选择。校园网大都属于中小型系统，以园区局域网为主，一个基本的校园网具有以下的特点： 高速的局域网连接--校园网的核心为面向校园内部师生的网络，因此园区局域网是该系统的建设重点，由于参与网络应用的师生数量众多，而且信息中包含大量多媒体信息，故大容量、高速率的数据传输是网络的一项基本要求；

信息结构多样化--校园网应用分为电子教学（多媒体教室、电子图书馆等）、学校管理和远程通讯（远程教学、互联网接入）三大部分内容：电子教学包含大量多媒体信息，学校管理以数据库为主，远程通讯则多为www.xiexiebang.com、CISCO产品，如3COM Switch 3300、CISCO C2924XL等。服务器网卡则可选配3COM 的 3C905B-TX 100MB网卡。为使校园网能访问Internet，网络中心的代理服务器可连接ASDL等通讯线路。(3)计算机教室

配置28-50台586以上微机，通过星型网络拓扑结构将所有微机连接到可堆叠交换机上，再通过交换机连接校园主干网。为方便教学，可在以上网络教室的基础上安装多媒体教学平台，使之成为一个既能完成信息技术学科教学，又能进行多媒体辅助教学，还能开展基于Internet技术的网络活动的多媒体网络活动室。(4)教师备课机房

为了能给广大教师提供一个完备的多媒体网络备课环境，校园网应能为每位教师提供网络接入终端，即每位教师都配有一台连接校园网的多媒体计算机，这将是一项投资很大的综合布线工程。为降低成本，采用建设一个配置有10-20台P3以上多媒体计算机的教师网络备课机房的方案。配有多媒体的连网计算机既能满足广大教师电子备课、电子阅览的需要，同时也能满足教师进行远程通讯、网上检索等基于Internet环境的教科研活动。(5)图书馆系统

图书馆系统应该包括两个方面，第一是图书编目、借阅管理系统，它为图书馆管理提供了标准化、自动化、网络化的采编、流通、查询、统计以及读者管理等手段，如省教委推荐使用的共创图书管理系统；第二是多媒体视听阅览室，满足读者使用越来越多的电子音像读物的要求。多媒体视听阅览室从技术本质上来讲就是一个多媒体计算机网络室，在网络上连接有一套光盘镜像服务器，实现多媒体视听阅览的功能。(6)多媒体综合教室

信息化环境的构筑其根本目的是为教学服务的，因此课堂信息化教学环境的建立是校园网建设的一个重要目标。针对课堂教学而言，计算机网络应能为师生合作教学模式提供支持。在合作教学模式下，教师通过网络安排教学计划，指导学生学习，批改学生作业，实施网上教学；学生既可以在教师帮助下进行自主学习，也可通过小组讨论等形式在同伴中开展合作学习。在当前情况下，在每个教室构建信息化教学环境还处在摸索探讨阶段，存在着投资大、可参考方案少等不利因素。采用在每个班级配置高亮度液晶投影仪、多媒体计算机、多功能视频展示台等设备的方法来实施教学环境信息化，其中多媒体计算机通过网卡连入校园主干网，从而方便调用网络内其它计算机上的教学资源，实现资源共享。多媒体综合教室不仅可满足正常的辅助教学活动，还可以用来举办讲座、开展培训，根据该学校教学实际需要配置二个多媒体综合教室。

(7)校长办公室及其它相关处室

配置相应数量的P3以上多媒体计算机，通过网卡与校园主干网相连，以实现学校信息管理的自动化、无纸化。

以上只是整个校园网中一些主要的网络组成部分，此外还有学生宿舍楼、教师宿舍楼、实验室教学楼等。3.6.2网络软件运行平台

(1)服务器操作系统：由于美国Microsoft公司推出的网络操作系统Windows NT具有与有着广泛应用基础的WINDOWS2000 个人计算机操作系统相似的操作方法，易学易用，已拥有了越来越多的用户群。大量的软硬件生产商为Windows NT开发了许许多多的软硬件产品，也使得Windows NT有着比较广阔的发展前景。在目前情况下建议采用Microsoft Windows NT4.0以上版本。

(2)Web服务系统：选用Windows NT下的IIS信息服务系统。另外也有许多免费的BBS电子公告、中文论坛、网络聊天软件可以在NT下安全运行。

(3)数据库软件：建议采用SQL SERVER 6.5以上版本。

(4)电子邮件系统：可采用Microsoft公司的Exchange Server,为简便使用也可采用一些共享软件如Sharemail、Imail等，这些软件都是基于标准SMTP/POP3/IMAP4/LDAP协议的邮件服务器软件，用户界面简单直观，非常易于管理。

(5)网页维护制作软件：Macrosoft公司的FrontPage 2000、Macromedia 公司的Dreamweaver、Flash都是很好选择。

(6)多媒体课件制作软件：Macromedia 公司的Authorware、Director，洪图多媒体著作工作等都有着非常友好的界面，使用方便，拥有着大量的用户，推荐使用。(7)代理服务软件：可采用WinGate3.05 for NT，这是一个功能完善、性能稳定的代理服务软件，非常好用。

(8)工作站操作系统：Windows2000或Windows NT Workstation 4.0。

(9)校园办公管理用软件：选用省教委统一推荐使用的“共创校园办公管理信息系统”网络版。(10)工作站其它应用软件：文字处理、数据表格、图形处理、浏览器、电子邮件等都有许多大家熟悉并经常使用的软件。

随着网络使用的日益广泛，今后校园网络在此基础上还将不断扩充，覆盖面将越来越广，如视频点播系统、远程登录管理系统、各类收费服务IC卡系统等。3.6.3拓扑结构图

根据校园网的需求分析及建设目标，本设计方案采用交换式千兆以太网作为主干，百兆交换到桌面。网络拓扑采用星型树结构。

第四章 总结

4．1本设计主要解决***问题题，实现***，节约资源***，达到***目的。4．2本文存在***不足。

结束语

数字化校园的规划和实施是一个庞大的系统工程,因此在进行系统开发时需要有一个整体的考虑,以保证各个系统之间的无缝连接,使得数字化校园形成一个有机的整体。

参考文献