广播节目编辑与制作复习资料

第一篇：广播节目编辑与制作复习资料

第一章

广播从传播手段划分：有线广播、无线广播

有线广播出现于19世纪后期，匈牙利最早建立大型有线广播系统

英国科学家法拉第于1831年经过实验发现了电磁感应现象，1864年，英国物理学家麦克斯韦预见到电磁波能够不用导线传播，他经过理论研究，后来确立了电磁学，被称为“无线电之父”

世界公认的第一个广播电台是美国匹兹堡西屋电气公司的商业广播电台KDKA电台。KDKA电台的开播标志着广播事业的正式诞生。

荷兰率先于1927年开办对外广播，随后是美国（1929）、法国（1931）、英国（1932）、德国（1933）、日本（1935）

美国 “美国之音”对外广播，先用德语，后用法语、意大利语播出

1923年，美国科学家开始阿姆斯特朗开始从事调频广播的研究

电波的方式：调频、调幅

采用调幅方式进行的无线电广播，用于长、中、短波广播。调幅广播占用频带较窄，一般不大于20千赫（KHz），如我国规定中波电台的频段范围为525千赫—1605千赫，台与台的间隔为9千赫，一共可容纳120个频道。

调频广播有以下优点：

（1）高保真、音质好

（2）抗干扰能力强

（3）容纳的电台数量多

（4）发射范围易控制

（5）使用费用低

缺点：传送范围小

中国境内第一座广播电台——中国无线电公司广播电台，1923年成立于上海，1924年美商在上海建立的开洛公司广播电台，持续的时间比较长，影响比较大

1926年10月1日，由中国人自己建立的第一座官办广播电台哈尔滨广播无线电台开始播音。哈尔滨广播无线电台是刘瀚主持创建的中央广播电台是中国国民党创办的全国性广播电台

1940年12月30日，由中国共产党领导创办的第一座广播电台——延安新华广播电台开始播音。呼号为XNCR，波长28米，是中央人民广播电台的前身

1978年5月，中国对国外广播机构改名为中华人民共和国国际广播电台（China Radio International，简称CRI）

广播的生存形态：模拟广播、数字广播

模拟广播是以无线电波或导线传输

1.模拟广播

模拟广播所使用的无线电波具有波长、频率和振幅三种性质

2.数字音频广播

广播的特点是以声音为表现形式，它的优势在于信息快、易接收、覆盖面宽、受众广 广播的概念

广义的广播概念，从传播信号看，只播送声音的，称为声音广播，简称广播；同时播送图像和声音的称为电视广播，简称电视

广播的根本宗旨是为人民服务

广播的社会属性赋予它多种社会功能

广播的功能：

1.宣传、激励功能

宣传是广播最根本、最重要的职能

2.新闻传播功能

新闻传播功能是广播最基本、最主要的功能，信息传播作用、导向作用和监督作用是新闻传播功能的具体表现

（1）播送新闻、传播信息

（2）导向作用、社会舆论的引导是广播作为党和政府及人民的喉舌之具体表现

（3）监督作用

广播新闻传播中的舆论监督包括：人民群众通过广播对党和政府的宏观决策的监督，对宏观决策贯彻执行的监督，对政府公务员行为的监督，对企事业行为的监督及对社会行为的监督，以推动国家政治生活民主化的进程，揭露腐败现

象，促进廉政建设，端正社会风气

3.社会教育的功能

4.互动、沟通功能

使上情下达、下情上传

广播的传播特点（了解）：

1.广播的传播速度快，灵活性大

2.广泛的传播，单个的收听

3.专注的广播，随意的收听

4.线性的传播，顺序的收听

广播传播的节目形态（掌握）

广播节目的基本形态按内容可以分为四类，即新闻类节目、社会教育类节目、服务类节目、文艺类节目

1.新闻类节目

广播新闻节目的特点，可以用四个字来概括：快、实、短、活。它的功能主要是宣传政策、传播信息、引导舆论、传播知识等

2.社会教育类节目

3.服务类节目

4.文艺类节目

第二章

广播编辑的主要业务工作包括：组织节目、选择稿件、修改稿件、整理音响素材、编排节目等

广播新闻类节目是以消息报道和评论新闻事实为内容的各种广播节目的总称

广播新闻节目就是以声音符号报道新近发生或正在发生的重要事实

广播新闻节目基本可分为消息播报类的广播新闻节目、专题报道性的新闻节目、板块式的新闻节目三类

1.消息播报型的广播新闻节目

这类节目是新闻报道中最常见的一种报道形式，也是新闻节目的核心

时效性强、动态感明显（滚动播出、及时插播）、信息鲜活、涉及面广等特点

2.专题报道性的新闻节目

其时效性不是很强，它并不局限在对新近发生的事实的报道，其内容也不局限于一个单独事件

3.板块式的新闻节目

是一种组合式的新闻节目

这类节目可以充分利用广播节目容量大、收听方便、结构生动、形式多样、转换灵活、容纳度大等优势，获得理想的收听效果

广播新闻的体裁：广播新闻报道【广播消息、广播专题（广播通讯、广播特写、广播速写、广播讲话、实况广播）、音响报道（录音新闻、录音访问、现场报道）】、广播新闻评论【广播评论、广播述评】

广播新闻报道大体可分为广播消息、广播专题及音响报道三种

音响报道

（1）录音新闻（原生态的音乐、现场演唱）

录音新闻是运用现场音响来报道新闻的一种广播消息体裁

（2）现场报道（录环境声）

现场报道是广播记者在新闻现场边采访、边解说、边录音制作的（3）录音访问

录音访问是记者对某个人物、事件或问题进行专题访问的一种音响报道形式

录音访问大致有三种类型：人物录音访问、问题录音访问。事件录音访问

广播新闻编辑的概念

从狭义上说，广播新闻编辑工作是指一般的编辑业务，如选稿、改稿、发稿、审听等。从广义上说，是指确定节目的政治方向、节目编排、节目风格、内容安排及制定宣传计划等 广播新闻编辑原则

1.真实性

2.目的性

3.客观性

4.逻辑性

5.兴趣性

6.生理适应性

7.语言口语化

广播新闻编辑的基本任务

1.确定选题

（1）搜集信息，积累素材

（2）选题的标准

（3）确定报道形式

2.组稿、采访

3.稿件的编辑

各类新闻的编排规律

一般来说，国内新闻放在前，国际新闻放在后；经济新闻放在前，其他新闻放在后；政治、外事新闻看内容、规格而定。在特殊情况下，应打破国内国际界线，给各条新闻恰当的版面位置

第三章

采样就是将模拟音频信号转换为数字音频信号的过程，采样率就是单位时间内对音频信号进行采集的次数，它以赫兹（Hz）或千赫兹（kHz）为单位。通常来说，采样率越高，获得的声音信息也就越完整，音质就越好

比特率是另一种数字音乐压缩的参考指标，表示记录音频数据每秒所需要的平均比特值（比特是电脑中最小的数据单位，指一个0或1的数），一般使用kbps为单位（全称为kilobits per second，也就是千位/秒）

模拟信号与数字信号

我们把时间和幅度都连续的信号称为模拟信号

把时间与幅度都离散的信号称为数字信号

将时间和幅度上连续变化的声音信号变换为脉冲数据的过程称为模拟信号数字化

可用一系列的数码来替代连续变化的声音，称这个变换为模数转换，即ADC，常用A/D简化表示。当需要转换回在连续的时间上连续变化的幅值时经译码后即可恢复，这个变换为数模转换，即ADC，常用D/A简化表示

MME Windows驱动程序

ASIO，直译就是音频流输入输出接口

音频文件的格式多种多样，常见的有WAV、REAL、MIDI、WMA、OGG、APE、ACC和MP3等

MP3指的就是MPEG标准中的音频部分，也就是MPEG音频层

根据压缩质量和编码处理的不同可以分为3层*.MP1、*.MP2、*.MP3

WMA针对的不是单机市场，而是网络

WAV对音频流的编码没有硬性规定，除了PCM之外，几乎所有支持ACM规范的编码都可以为WAV的音频流进行编码

WAV也可以使用多种音频编码来压缩其音频流

PCM编码（脉冲编码调制）

MIDI “数字化乐器接口”

MIDI文件的性质

MIDI文件的扩展名是*.mid

MIDI文件不是直接记录乐器的发音，而是记录演奏乐器的各种信息或指令

数字音频广播的特点

1.声音信号质量高，可达到CD音质水平

2.对多径传输抗干扰能力强，可保证高速移动状态下的接收质量

3.发射功率小，覆盖面积大，频谱利用率高

4.可附加传送数据业务

AU

用Adobe Audition编辑软件，还可以对AVI格式的视频文件的声音波形进行编辑、混缩和特效处理，为视频节目制作高音质的配音文件

Adobe Audition 3.0 广泛支持工业标准的音频文件格式，包括WAV、AIFF、MP3PRO和WMA

第二篇：新闻编辑复习资料

新闻编辑复习资料

一、小考点

新闻工作的基本属性：新闻传播的主导性、整合性和把关型工作。

新闻传播的主导性表现在：报道定位、报道策划、编辑人员的日常工作中、报社的编前会制度。

整合性：新闻传播是集合传播，以版面和节目这种“组合产品”的形式提供给受众。把关性：全程性、综合性、终审性把关。

报道定位的依据：媒体因素和受众因素。

报道定位的内容：政治定位和业务定位。

报道策划的原则：取信原则、立异原则、应变原则、集思原则。

报道策划的类型：阶段性、专题性、即时性报道策划。

报道策划的方法：系统、参照、逆向。

新闻选择的基本依据：社会规范和受众需要。

新闻梳理的下限：也称为新闻的净化，这种”补偏救弊“的梳理，叫做保护性梳理。包括纠正各种差错（事实性差错、政治性差错、知识性差错、文字性差错）和避免各种不当（内容发面不当、用词方面不当）。

新闻梳理的上限：也称新闻的优化，这种”扬长求精“的梳理，叫提高性梳理。

新闻标题系统的结构：主题类标题（主题、引题、副题）、从属类标题（提要题、分题）、整合类标题（栏题、类题）。

编排设计的原则：相符原则、重点原则、有序原则、便易原则。

二、名词解释

1.新闻编辑：

1、新闻媒体从事编辑工作的专业人员。

2、新闻媒体的专业人员根据报道计划、策划、组织、整合新闻的行为过程。

3、编辑人员在从事编辑工作时所付出的具体劳动。

4、从事编辑工作的专业人员的专业技术职称。

2.报道定位：新闻媒体编辑部对新闻报道的价值取向和个性特征所作的总体规范。报道定位并以媒体因素和受众因素这两个内外因为因素。

3.报道策划：报道策划是新闻工作者根据新闻规律，对报道运作诸环节的预先谋虑，即对报道什么和怎么报道的思考和设想。它追求创意和良谋，着眼于报道效果的优化。

4.新闻确认：新闻确认就是新闻稿件的选择、确定运用。这是对新闻进行选择的结果。

5.新闻梳理：新闻梳理就是对选定的新闻进行净化和优化处理。新闻梳理还应该实现零差错，力争最优化，以完善整个新闻报道的微观基础。

6.新闻报道配置：报道配置就是按一定的报道意图将稿件搭配、组织成有机完备的整体。

7.报道合成：报道合成包括版面和节目的编排设计，是新闻编辑过程的最后一道工序，是新闻价值判断的综合表现。它兼具政治性、思想性、艺术性和技术性，而且一锤定音，具有终审性和不可逆性。

8.主题：标题中最主要的部分，用以说明新闻中最重要或最引人注意的的事实和思想。在整个标题中所用字号最大，居于最显著的位置。

9.引题：位于主题之前，用以引导主题的辅题，又称肩题或眉题，字号小于主题，大于副题。其作用将新闻中的一个侧面作为前导引出主题，同时具有辅助阐明主题思想的任务，常用于交代背景、说明原因、烘托气氛、揭示意义。

10.副题：位于主题之后，对主题做出补充和解释的辅题，又称子题字号小于主题，其作用：如果主题只标出了发生了什么事，那么副题则补充说明事情的结果，如果主题只标出主要事实，那么次要的事实则由副题补充，如果主题表达的事实极为概括，或是只阐明一种思想观点，那么具体事实则由副题标出。

11.版面：版面是报纸一页的整体编排形式。版面是各类稿件在报纸上编排布局的整体产物，是读者第一接触到的对象。

12.版面空间：由一定大小的纸张娑提供的编排范围，被称为版面空间。它不仅用于刊载文字、图片等信息，而且能够表示报纸的立场、观点和态度。版面空间有大小的不同和重要程度上的区别，我国现代报纸的幅面主要有对开和四开两种。

13.版心：版面上刊登文稿图片等信息的部分为版心，也即版面的容量。一个版心容纳的字数，取决于纸张幅面、正文大小及分栏多少，各报不尽相同。

14.版面元素：版面的编排设计，从技术上说，就是在版面空间安排正文、标题、图片、线条和色彩。这些印刷符号是构成现代报纸版面的基本成分，统称版面元素。

15.要闻版：读者看报，首先接触的几乎都是首页即第一版，因而一般认为第一版的重要性居各版之冠，通常作为要闻版，主要用来刊登最重要的新闻、评论和内页提要。要闻版往往是给读者的“第一印象”，集报纸的窗口、形象和标志于一声。

三、简答

1.新闻梳理如何凝聚主题和突出精华？

一、凝聚主题

①、一般只允许一个主题，消息尤甚。主题集中，要求一篇新闻只能确定一个中心，不能多中心。中心一确立就像一线串珠到底，不能中途变线。

②、削去枝蔓：内容和主题有一定距离的需舍弃，为了主题思想的集中、鲜明，有时需要忍痛割爱，让主题集中。

③、以少胜多：主题集中，要求选材以少胜多，材料不在于多关健是在于精，说明问题的材料。

④、精简过程：对事物过程进行必要的压缩和概括，是使新闻报道短而精的重要途径。

⑤、详略得当：要求叙述详略得当，与主体关系直接的、重要的内容应当展开，写的具体、详细，不足的部分应补充。增补：新闻背景、照片、示意图表。

二、凸显精华

①、改变体裁、调整结构；新闻报道有多种题材各有特点和优势，根据具体情况来确定相应的题材的结构会更好。

②、取其一点、独展所长；有的报道面面俱到，精彩因而流失，所以取其一点，将精华分离出来，独自成篇会更好。

③、化整为零、各显其要；有些繁杂的新闻将他们分成若干篇，组合刊播效果会更好。

2.简答报道配置中，综合配置的要领？

综合配置的方法是六结合：

一、点面结合：点：重点（热点）面：一般（非热点）

二、庄谐结合：庄：庄重严肃谐：轻松愉快

三、褒贬结合：新闻媒体应该褒扬先进，同时在报道的配置中，不能忽略批评性稿件。

四、图文结合：美感，若都无图片，也可加入漫画。针对报纸，在电视节目中图像是主要，而文字、字幕变得不可或缺。

五、长短结合：就稿件的篇幅而言，应尽量做到长短相间。

六、多种文体结合：在新闻稿件中为了避免体裁单调所以多种体裁相结合，提高版面和节目的活跃感。

3.新闻标题主要有哪些作用和显著特点？（准确、具体、鲜明、生动）

主要作用：

①、导受作用：导受即引导受众阅读和视听，是导读、导听和导视的总称。

②、导向作用：标题是新闻和评论的结合点。标题可以或显或隐第表明对新闻事实的态度和看法，进而影响社会舆论，引导受众的是非观和价值观。

显著特点：

①、新闻标题必须揭示新闻事实：新闻标题的显著特点在于事实性，在于新闻性。②、新闻标题必须符合新闻事实：新闻标题的本源是新闻事实。

4.当代报纸在应用编排元素方面表现为哪七多?

①、正文成模块形状多

②、标题用黑体字多

③、大标题多

④、图片多

⑤、大照片多

⑥、直线多

⑦、色彩多

5、新闻编辑取向优质化的含义是什么?

6、新闻稿件的净化和优化？

论述

1、为什么当代新闻编辑人员要必备高度的社会责任意识？这种意识的主要内涵是什么？ 答：原因：新闻媒体是社会的利器，历来为各个阶级、党派和政府所重视。而今当代，新闻媒介的种类空前增多，传播范围遍及世界各个角落，对社会的影响无处不在，无时不有，达到了前所未有的广度和深度。在当代中国，新闻传播的重要性充分体现在江泽民同志做出的这个论断：“舆论导向正确，是党和人民之福；舆论导向错误，是党和人民之祸。”在新闻传播过程中，编辑人员处于把关的地位，操有新闻报道的生杀大权。这就要求编辑人员必须具有高度的责任意识。

内涵：①高度的责任意识，首先表现在始终坚持社会效益优先的原则。

②高度的责任意识，要求着力维护新闻报道的真实性。

③高度的责任意识，要求着力消除新闻报道的副作用。

④高度的责任意识，包括多方面的要求，大到报道的宏观把握，小到讯息的点滴修改，编辑人员都要聚精会神，一丝不苟。

2.当代新闻编辑应具有哪些修养？

答：

一、高度的责任意识

①高度的责任意识，首先表现在始终坚持社会效益优先的原则。

②高度的责任意识，要求着力维护新闻报道的真实性。

③高度的责任意识，要求着力消除新闻报道的副作用。

④高度的责任意识，包括多方面的要求，大到报道的宏观把握，小到讯息的点滴修改，编辑人员都要聚精会神，一丝不苟。

二、广阔的知识视野；编辑人员只要开阔视野，才能准确有效的把握新闻报道，赢得新闻报道的主动权。编辑人员要不断的扩大关于报道对象方面的知识；要对自己所负责的报道领域的知识，要不断的掌握和学习；不断注入新知识，专业领域知识；了解周围媒体和受众的情况；最好懂计算机和外语知识。

三、执着的探索精神；在探索中要关注现实生活中的的变化，及时捕捉新闻生长点不断开拓报道领域。

3.编辑人员在识别假新闻中的作用和地位是什么？

编辑人员是新闻的第一读者，也是第一道关口，对事实不清的新闻要素需要及时询问记者。因为编辑人员有这个条件和责任。还有就是编辑人员需要掌握更多第知识（常识）和多领域的术语，及时发现稿子的不实之处。说到底，编辑人员在识别假新闻时也就是提高编辑人员的新闻选择，新闻选择座位新闻编辑过程的第一道工序，它的意义非常重大，这也是新闻编辑人员职业素养以及“把关人”的只能体现。

作用：

一、实现报道宗旨的基本保证。

二、形成报道特色的基本保证。

三、提升报道水准的基本保证。

第三篇：视频编辑制作

《视频编辑制作》教学设计

随着新一轮课程改革的进行，利用网络资源的课程计划和课程单元已步入师生的日常教学活动中。学生的学习方式正从单

一、被动的学习方式向多样化、互动性的学习方式转变，自主探索、合作交流已逐步成为学生乐于接受的学习方式。本文是广东省初级中学课本《信息技术》第三册 “视频编辑制作”的教学设计，主张在信息技术教学中，要克服单纯只教技术的观点，注重培养学生的协作创新精神和审美意识，引导学生将信息技术作为支持其主动探究学习及终身学习的工具。【指导思想】

引入美国学者比尔的“三层塔”教学思想，比尔“三层塔”教学法包括三个步骤：第一，讲完一般的背景后，接着进行本门学科的训练；第二，运用本门学科的知识，解决这一领域的大量问题；第三，各门学科通过共同的问题，互相联系起来。通过运用“三层塔”教学法，引导学生搜索其他相关学科的素材和利用网络学习环境，互动协作完成视频编辑创作的过程。结合启发式教学、自主探究学习模式，引导学生探究学习、合作学习，实现将能力的培养落实到一个个具体的教学任务中去。【教学课题】

视频编辑制作(八年级《信息技术》第二章广东教育出版社)1课时 【教学目标】 ①认知目标：掌握一种以上视频编辑软件的制作技巧，具体哪一种不作硬性要求，如：绘声绘影、品尼高studio、Ｐremiee等编辑软件的使用方法，学会视频的后期制作等。②技能目标：能在视频编辑制作时根据需要适当加入字幕、转场特效、添加背景音乐等特效；培养学生视频编辑制作的审美能力、互动协作能力、创新能力。

③情感目标：通过创作——交流——评比的教学手段，激发学生们高涨的学习兴趣，在操作的同时获得成功的喜悦；同时培养学生的人文精神，学会表达生活的意义。【教学重点、难点及对策】

①难点：视频编辑制作通过前面几个小节的学习铺垫，大部分学生对掌握本节的技巧并不困难。而难点在于怎样根据主题创作出一个色彩和谐的有意义的优秀视频作品． ②重点：培训学生逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。

③对策：针对本课时理论性不强的特点，强调学生创作的过程，在这个过程中通过教师的引导和学生的相互观摩比较，逐步建立通过视频创作美的意识。教学进程如下：作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结。【教法和学法分析】 教学对象分析

1、八年级的学生求知欲强，思维活跃，视野开阔，富有个性，他们的感知能力和思考能力明显提高，比七年级时更能够自觉而专一地完成学习活动。在教学中为学生留出自由发挥的空间，能有效的提高学生的学习兴趣。

2、八年级的学生在七年级的学习中已积累了一定的信息技术应用知识，具备了一定的信息

素养，他们渴望学到更多更有趣的信息技术知识。教学需要分析

新课程标准中特别强调从问题解决出发，让学生亲历处理信息、开展交流、相互合作的过程。特别强调结合学生的生活和学习实际设计问题，让学生在活动过程中掌握应用信息技术解决问题的思想和方法，为此，我设计了感恩视频制作这样一个切合实际生活的任务，让学生利用所学的视频编辑知识，对自己收集的素材进行创作加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生，并增强自己的美术修养，促使他们去发现美、创造美、鉴赏美。

信息技术是一门以培养学生信息素养和操作技能为主的新兴学科，有别于传统的教学方法。实践证明，学生的操作技能应从实际操作的体验中获得。信息技术学科有其得天独厚的有利条件——计算机网络环境，它为我们实施先进的教学方法提供了良好的外部条件。本课教学采用“以学生为中心的网络教学模式”，充分发挥网络教学的优势，努力为学习者创设一个张扬个性共同提高的学习环境。

① 本课以创作“感恩题材视频”为主线，分为“作品演示观摩——教师引导——学生创作——小组交流评选——展示总结”五个阶段。在整个学习过程中，让学习者主动参与、相互协作、共同提高。

② 本课考虑到学习者的个体差异，采用自助专题学习网站的教学策略。如有知识盲点可以点击相关链接查看相应内容——获得即时的帮助与指导。

③ 由学生通过对视频作品的观察；小组评选中对作品的比较；总结评价时对他人作品的分析，从而让学生自己逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。【教学准备】

网络环境的设置，能够访问校园局域网，互动教学测试系统，电子白板。

为了能在课堂上给学生更多的操作时间，教师在课前应先建立学习网站，设置好网络环境，这是本课时能否顺利进行的关键，它包括以下几个模块：

① 课程导航：提供本节课程学习要点，让学生了解本节课的教学实施方案及有关教学的基本信息。提供相关资源检索、参考书目、相关网站、导航帮助等。

② 学习教程：提供本节知识点的内容详解和相应操作指导。学生如有知识盲点可以点击查看相关内容——获得即时的帮助。另设优秀视频展示园地，供学生学习和欣赏。③ 协作学习：提供多样化的交互方式。讨论区、BBS、基于文本和图像的电子白板等方式，实现协作交流。学生机上设置共享文件夹，把创作好的视频作品保存至该文件夹下，其他学生通过网上邻居即可实现对该作品的访问。

④ 自我评估：学生通过对他人作品的观察；小组评选中对作品的比较；总结评价时对他人作品的分析，从而让学生自己逐步建立起通过视频后期制作来表达生活的能力。⑤ 教学管理：教师评价、学生作业提交等。

【教学过程】 教学步骤 教师活动 学生活动 ① 比较两个作品的优劣 ② 比较两作品之间的不同点 ③ 思考这些不同点在作品起到了什么作用 设计意图 ① 回顾归纳之前所学习的视频编辑知识 ② 激发学生的创作兴趣热情 引入课题① 演示学生在上节（4分钟）课制作的初期视频作品 ② 演示上述作品经教师修改加工后的视频 ③ 引导学生分析 提出任务 ① 本节课的任务：制（3分钟）作一个简单的“感 恩”视频作品 ② 任务要求 创作作品①课前让学生可适当（15分钟）准备相关素材，以免学生在找素材上花费大量时间； ②巡视辅导、参与讨论、个别指导。①学生根据提出的任务，确定自己的主题和需要使用的编辑技巧； 学生修改与创作视频： ①根据自己收集的资料，利用因特网和校园网资源库； ②点击在线帮助，学习一些必要的知识和操作方法； ③ 如有问题可以利用在线协作与同学进行讨论，也可以和老师讨论，及时解决问题。①学生组内评价，推选小组优秀作品 ②学生组间评价，推选全班优秀作品 联系学生的生活实际，围绕教材对学生的技能要求，有针对性地提出解决任务 学生对自己收集的素材进行创作加工，在自主探究式的学习过程中，学会感恩，体验亲情，感悟人生 ；同时在反复操作中熟练应用视频编辑的技巧。观摩讨论与小组评选（10分钟）①教师给出评价标准 ②教师展示每个小组的优秀作品 ①让学习者主动参与、相互协作、共同提高。②学生学会对他人作品的观察；小组评选中对作品的比较；学会客观评价他人作品 体验成功 作品操作演示（5分钟）协作学生讲解 学生讲解作品的创作思路和处理技术 学生根据教师的小结回忆归纳所学习过的知识 小结 小结视频编辑的常用（3分钟）软件、技巧； 提出课外拓展性思考问题。令有兴趣的学生在课外能有方向地继续提高

第四篇：毕业设计制作与论文编辑总结

2020年12月份左右我选定了我的毕业设计题目，2021年一月份开始着手我的毕业设计工作，经过长时间的制作与改进，到现在论文基本完成。毕业设计的制作与论文的编辑是一个长期的工作过程，要进行不断的修改，还需要看大量的文献。经历了这么长的时间，我有过非常多难忘的经历。

1月初，王老师就让我前往她的办公室了解一下我的毕业设计的基本情况。在那一次的指导过程中，老师大致给我指明的制作的方向，需要去完成哪些基本功能。同时在那之后，王老师通过QQ给我发送大量的文件，让我多参考参考别人的行文格式还有内容。

二月份就开始着手毕业设计实物的制作了，有了前面查阅大量文献的经验，在硬件平台搭建的过程中比较顺利，通过在整个系统功能不变的情况下，改变各种硬件模块，对比出最佳的硬件选择。在基本的硬件平台搭建好之后，就开始进行软件的编程。由于在本科期间制作过类似的作品，所以在编程方面的调试，改进都比较顺利。

在毕业设计基本定下来之后，3月分就开始初稿的撰写，刚开始编写初稿的过程中不知如何下笔，后面通过查阅相关的文献，理解别人的行文思路后，开始撰写自己的毕业论文。按照老师给的论文模板渐渐修改，3月中旬我就通过QQ交予老师查看，细心的王老师发现了我的初稿存在的问题还是比较多。发现我的行文格式还有一部分重要的内容没有说明，通过老师这次悉心的指导，我对论文的内容该写什么，该怎么写有了更深刻的认识。并且通过这一次的指导，我也发现了我硬件存在问题，无法识别不同的障碍物，导致毕业论文的内容也不够完整。

在此之后，我先对我的硬件做了大量的修改，将最早的履带小车平台换成了四轮小车，这样转弯的角度会更加精确。在小车前端加了一个红外光电检测开关，这样可以检测小车前方障碍物的类型。

最后这段时间是对定稿的修改，通过对定稿的仔细修改，对实物测试数据的分析，才使自己对本次的毕业设计作用更加了解。在整个过程中我懂得了许多东西，也培养了我的独立工作能力，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响，虽然这个设计做的也不太好，但是在设计的过程中所学的到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终生受益。

第五篇：《电视编辑与节目制作》教学大纲

《电视编辑与节目制作》教学大纲

课程编号：020052 课程名称：电视编辑与节目制作

英文名称：Television editing and program production 学分：3

适用年级专业（学科类）广播电视新闻学

一、课 程 说 明

㈠课程的性质与要求

电视编辑与节目制作是广播电视新闻学专业的基础专业课。本大纲依据教育部指导性文件，结合该专业的专业特点，考虑省级广播电视新闻部门的实际需要，对一些内容进行调整，不断将前沿内容充实教学。它以电视节目后期制作中的相关内容为研究对象，重点是电视编辑工作和画面编辑理论和原则。

㈡教学目的和指导思想

通过本课程的学习，对每个问题从概念入手，理解其内涵、特征、要求，抓住重点，融会贯通。学生能充分认识电视节目制作的规律，进一步了解电视编辑工作。学生既要掌握电视编辑的理论，又要注重理论联系实际。

学生能了解到国内外电视编辑与节目制作的最新动态、了解电视制作的最新理论，认识中国电视节目制作的发展趋势。

㈢教学重点与难点

该课程是电视创作的重要环节，培养未来的从业者在节目创作中的个性、想象力和美学追求。作为一个复杂的创作环节，电视编辑涉及节目的选题、构思、采访、拍摄、后期编辑、文稿创作、混录合成等诸多内容。由于电视节目的内容不同，对电视编辑的要求也不同。电视创作是视听结合的综合艺术，运用独特的电视语言，以蒙太奇的思维方式反映生活，并调用光线、色彩、运动等造型手段，实现艺术化表现。

学习本课程的重点是电视编辑与节目制作的基本理论，难点是蒙太奇理论及电子编辑系统的操作。

㈣知识范围与相关课程

学生应具备广播电视新闻理论、传播理论知识，了解电视艺术和观众需要，熟悉节目策划的有关内容。相关课程有《新闻传播学》《广播电视新闻学》《电视艺术理论》《舆论学》《受众心理学》《电视节目策划》。

㈤教材与参考书

教材：张晓峰著《电视编辑思维与创作》，中国广播电视出版社2004 参考书：《实用电视编辑》黄著诚，中国广播电视出版社

《电视节目制作基础》陈思善

复旦大学出版社

《电视编辑与后期制作》（美）加里·安德森

中国电影出版社

《电视制作》李平云

中国电影出版社

㈥教学进度

每周3学时，18周共计54学时。讲授侧重电视编辑部分，节目制作部分与“广播电视综合实验相结合，做到理论与实践相结合，提高学生的实践能力。

二、课程内容及学时安排

绪论（1学时）

第一章 电视节目制作概述（5学时）

一、主要内容

1、电视节目制作有电子新闻采集ENG、电子现场制作EFP、演播室制作ESP等3种主要的制作方式。一般来讲，电视节目制作包含前期采访拍摄、后期编辑制作2大阶段，具体分为四个环节，即形成稿本、前期准备、录制、后期合成。

2、电视节目制作的两种体制，制片人的地位和作用。国内几种制片人制的比较：CCTV、广东模式、上海模式。

3、制片人的素质构成：政治素质、业务素质、经营能力、管理能力、人格魅力。

二、思考题

1、什么是电视节目。电视节目的种类及主要内容。

2、电视节目的特性。

3、电视节目制作方式及其内容。

4、制片人的地位和作用

第二章 电视编辑工作（3学时）

一、主要内容

1、电视编辑的含义

2、电视编辑的工作任务

（1）制定报道计划

（2）负责节目策划，参与采访与拍摄（3）画面编辑（4）处理文字稿

编辑要以高度的责任心和熟练的业务技巧，对节目的各个环节把关。强化编辑部新闻策划意识。

3、编辑的职责包括把好政治关、把好艺术关、充分运用视觉材料、4、电视编辑及相关意识

5、电视编辑的素质培养

电视编辑既是节目的组织者、指挥者，又是节目的设计者、制作者。所以，对电视编辑有很高的要求。

电视编辑的素质构成。包括政治素质、业务素质、组织管理、受众意识、灵活的态度等诸多方面。

二、思考题

1、电视编辑的含义。

2、电视编辑的主要工作任务。

3、电视编辑应具备哪些相关意识？

4、电视编辑的素质构成

第三章 蒙太奇理论（9学时）

一．主要内容

1、蒙太奇的内涵

蒙太奇Montage，原是法国的建筑术语，意思是按一定的构思、方案和计划，把建筑材料有机地组织起来，构成一个完整的建筑物。

蒙太奇有广义和狭义之分。

从狭义上讲，蒙太奇是指镜头组接的章法及其技巧。把一个个镜头按照一定逻辑和一定的原则组合起来叙述一个事件，阐明一个道理。其中的逻辑与原则就是我们熟悉的 生活规律、思维规律以及视觉规律。

从广义上讲，它是指电影电视构成形式和构成方法的总称。蒙太奇诞生于节目构思时，体现于编导的分镜头台本，完成于剪辑台上。

从默片到有声，蒙太奇的概念也随之发展，一般来讲，它包含三层含义：反映现实的艺术方法、结构手段与叙述方式、串联镜头具体技巧。蒙太奇是构成电影电视片的独特表现手法或技巧。

2、蒙太奇的产生

3、蒙太奇的发展

4、蒙太奇的表现形式 A、叙事蒙太奇

它以交代情节、展示事件为目的。主要是按照情节发展的时间顺序、逻辑顺序和因果关系来分切、组合镜头。把镜头按照一定逻辑顺序或时间顺序组织起来，叙述一段内容，展示一个事件。符合视觉规律，自然、连贯、流畅

B表现蒙太奇

表现蒙太奇又称对列蒙太奇，通过人物形象或景物造型的对列，产生一种冲突或体现某种寓意。它不是为了叙事，而是制造特定的效果，它是通过镜头的对列造成一种冲击，产生一种直接而明确的效果，引起或激发观众的联想。

5、蒙太奇的艺术功能有选择与概括、创造独特的电视时空、形成特有的电视节奏、引导注意

激发联想、表达寓意

创造意境。

6、长镜头。长镜头是与短镜头，相对而言。长镜头的拍摄时间大约在30秒到10分钟之间。长镜头是指在一个不间断的镜头里，连续拍摄事物的全过程，用景深镜头使事物变化和周围环境全部包容在一个镜头内，形成独特的纪实风格。

7、长镜头理论要点：

[1] 追求银幕形象的“空间统一性”。[2] 强调影像“本体论”.[3]使用大景深镜头保持叙事真实性

8、长镜头叙事与蒙太奇叙事的比较分析

在叙事观念上，用长镜头不间断的表现一个事件的过程，这是对静态构图和分切镜头的一种革新。长镜头通过连续的时空运动把事件自然地呈现在屏幕上，形成独特的纪实风格。

（1）长镜头理论与蒙太奇理论是对立的。

（2）从叙事效果上看，长镜头原理和由多镜头组接的蒙太奇原理是相同的。（3）长镜头与蒙太奇在叙事观念和表达方式上的不同点

9、长镜头的时空结构特征 二．思考题

1． 什么是叙事蒙太奇。2． 什么是表现蒙太奇。3． 什么是长镜头？ 4． 长镜头的种类及内容。5． 长镜头的时空结构特征。

6． 长镜头与蒙太奇在叙事观念上的差异 7． 蒙太奇有哪些主要艺术功能

第四章

电视画面编辑（6学时）

一、主要内容

1．画面编辑的基本原理包括联系的观点、忽略次要情节之倾向、正常的观察习惯、合乎逻辑、合乎情理之要求。

2．画面编辑的相关环节

⑴用不同景别造句形成前进式、后退式、循环式、片断式句子。⑵把握镜头的含义。熟悉单个镜头的具体含义和多个镜头的整体含义。⑶安排镜头的排列次序。找到独特的叙事线索表达主题。⑷电视镜头的选择。用最好的镜头，讲述最好的故事。

⑸镜头的选择需要考察的内容包括：镜头的含义、镜头内容、镜头的视觉因素。

二、思考题

1、画面编辑的基本原理

2、选择电视镜头要注意什么问题？

第五章

镜头组接规律及其原则（6学时）

一、主要内容

电视编导借助蒙太奇技巧，把单个镜头有机地组织起来，使它们表达一定的内容和意境。

1、符合观察规律和逻辑规律

2、轴线规律----方向一致原则

3、“动接静”与“静接动”的结合

4、机位与景别的变化

5、景别的变化

6、保持影调和色彩协调一致

二、思考题

1、说出镜头组接的主要原则

2、合理越轴的主要方法

第六章

镜头组接的方式（6学时）

一、主要内容

1． 电视场面划分的依据。

场面转换的视觉心理学依据与电视场面划分的依据。时间段落，空间段落，情节段落的划分

2、技巧转场的方法

技巧性转场是利用特技手段，产生特殊的画面效果，来完成镜头间的过渡。20世纪70年代西方电影开始采用这一技巧。到70年代末，日本发明了“电子特技机”，引发了人们的兴趣。80年代初，电子特技机被引入中国，在中国兴起了特技热。

从功能上来讲，电子特技机可分为淡变、叠化、划变，定格、数码特技等多项功能。而每一项特技都有不同的表意功能：淡变、叠化、划变、定格、快慢动作、数码特技。

3．无技巧转场的方法

无技巧转场又称切换，是两个画面直接过渡。无技巧转场干净利索，加快节奏。要做到镜头衔接自然、流畅，无技巧组接更需要技巧。

4．镜头的连贯因素。除了注意镜头组接的基本原则，还要寻求连贯因素：逻辑因素、相似因素、缓冲因素、对列因素。

5、常见组接技巧有：利用主体动作连接、利用不同主体的相似动作连接、依照心理的连接、利用特写镜头连接、利用空镜头连接、利用镜头遮挡连接、利用声音因素连接。

二、思考题

1． 什么是技巧性组接

2． 镜头的连贯因素及主要内容。3． 镜头无技巧组接的常见方法。

第七章

电视节奏的形成（3学时）

一、主要内容

1、电视节奏的内涵

电视节奏是指电视镜头在时间长短、内容起伏、轻重、缓急、张驰、动静方面有规律地交替变化。

2、镜头是影响影视节奏的主要因素

[1] 叙事功能。[2] 叙事的感染力。[3] 叙事的情绪因素

3、镜头长度的确定。

首先要明确一个镜头到底该多长-、读者对文本解读---观众对镜头解读 之比较、有足够的时间认识画面信息、电视节奏的总体控制。

4、在节奏与外在节奏的统一

[1] 电视作品的两种节奏形态：内在节奏和外在节奏。

[2] 内在节奏与外在节奏的有机统一体现在深层结构的一致性以及共同为主题思想服务上。

二、思考题

1、什么是电视节奏？

2、如何实现内在节奏与外在节奏的统一？

第八章

电视叙事的剪辑（6学时）

一、主要内容

电视节目创作中，创作者表达节目内容有两大类。一是描述一个动作或讲述一个事件。二是表现某种特殊的含义，如，节奏、情绪、思想、概念性内容。前者是叙事剪辑，后这是表现剪辑。

1、叙事剪辑的逻辑依据

叙事蒙太奇的作用在于叙述一段情景，展示一系列事件。

2、叙事蒙太奇的基本特点。为了展示事件，按时间顺序或逻辑顺序组接镜头。

3、叙事剪辑的逻辑依据包括：生活逻辑、连续性、联系性

4、叙事剪辑的方法与技巧

镜头连接方案，就是根据内容要求来确定镜头的排列顺序。叙事要考虑，内容意义、景别的表意、动作的连贯、人物关系、主要事件、周围环境与事物的关系，在此基础上确定叙事的基本思路和镜头的结构方法：前进式、后退式、片断式。

剪辑技巧有动作剪辑、情绪剪辑、节奏剪辑、声音剪辑

5、电视叙事的结构类型包括：单线结构、复线结构、板块结构

6、对叙事结构的一般要求是完整、自然、新颖、严谨、统一、7、电视作品的结构包括开头、结尾、高潮

二、思考题

1．叙事剪辑的逻辑依据是什么？ 2．叙剪辑有哪些方法与技巧？

3、对叙事结构的一般要求是怎样的？

第九章

电视表现的剪辑（3学时）

一、主要内容

表现的剪辑，在很大程度上是为了表达某种情绪意境或思想，造成一种情感的感染力。

1、表现蒙太奇的功能。创造隐喻、创造节奏、创造悬念、创造情绪、创造思想。

4、表现蒙太奇的特点。

[1] 不是为了叙事，而是为了表达某种情绪意境或思想。[2] 不以逻辑顺序为镜头组接的原则。[3] 镜头的对列可以产生暗示、比喻等效果。[4] 表现蒙太奇具有视觉象征意义。

5、现剪辑的结构形式包括： [1]平行的剪辑――平行蒙太奇 [2] 积累的剪辑――主题蒙太奇 [3] 联想的剪辑――隐喻、象征蒙太奇 [4] 对比的剪辑――对比蒙太奇

二、思考题

1、第十章

电视声画关系（3学时）

一、主要内容

1、声音的构成包括人声、乐声、环境音响。

2、声音的功能。

3、声音的编辑：同期声的编辑、音乐的编辑、音响的编辑。

4、电视声画关系有3种：声画统一、声画并行、声画对立。

二、思考题

1、电视声音的功能。

2、电视声画关系的主要内容。

第十一章

电视节目设置（3学时）

一、主要内容

1、电视节目的设置

电视节目设置是电视内容的宏观选择。对一个电视频道来说，节目是相对稳定的。说出表现蒙太奇的功能与特点。

2、说明表现剪辑的结构形式。从表面上来看，电视台无非是每天安排不同类型的节目，节目设置似乎无学问而言。其实，它更需要电视编辑发挥创造性和敏锐才智，创办精品节目。

2、影响电视节目设置的因素有：电视自身的特性、办台方针、节目竞争、频道经营。

二、思考题

1、谈一谈电视节目的设置的重要性。

2、你认为如何科学地设置电视节目？

第十二章

电视节目编排（3学时）

一、主要内容

1、电视节目的编排思想。

2、电视新闻节目的编排特。点

3、电视节目的编排的依据是不同时段的价值不同、节目编排要有节奏、节目编排要有稳定性、节目编排要考虑竞争对手的节目。

4、节目编排模式包括均衡模式、板块模式、重点模式。

5、节目编排的方法与技巧。

6、电视节目的编排原则。

二、思考题

1、电视节目的编排思想。

2、电视节目的编排的依据是什么？

3、电视节目编排的主要模式有哪些？

4、节目编排的方法与技巧。

5、电视节目的编排原则。