轮机英语 翻译lesson8

第一篇：轮机英语 翻译lesson8

第8 课 换气过程

内燃机工作循环的一个基本部分是新鲜空气的进入与废气的排出。这就是换气过程。扫气是指用新鲜空气吹出废气。充气是指将新鲜空气充入气缸以备压缩。

至于增压，是在一定压力下把大量空气吹入气缸。老式柴油机采用“自然换气”—在大 气压下吸入新鲜空气。通过在吸气管和气缸之间采用合适的压气机增加充气密度，使进入每 个工作冲程的空气重量增加，因此可燃烧更多的燃油，相应的，每缸输出功率增加。在大多 数现代柴油机上，采用废气涡轮增压实现空气密度的增加。在涡轮增压装置中，一个由柴油 机排气驱动的涡轮直接和离心压气机相连。无论是四冲程机还是二冲程机均可增压。应当注 意，增压对非增压柴油机而言，并非只是设备的增加。增压柴油机必须能经受所增加的压力 及所产生的热负荷。

对换气过程而言，进入气缸的空气压力高于排气总管的压力十分必要。由于废气涡轮增 压器在低转速下不能提供足够的空气，就二冲程柴油机而言，通常配备一台电动辅助鼓风机。高增压发动机使用串联(多级)涡轮增压。增压后的空气通过冷却来增加空气的密度。涡轮风机或涡轮增压器是在同一根轴相对的两端装废气涡轮和压气机。压气机和涡轮之 间彼此密封。

在新充的新鲜空气被压缩之前，每个气缸充分地驱除废气十分必要，否则新充新鲜空气 将被循环的残余废气污染。而且，若新充空气因与废气混合与热的缸壁及活塞接触而被加热，则循环的温度会毫无必要地增加。

在四冲程柴油机中，从进气阀打开到排气阀关闭，其间有一个适度的重叠。在重叠期间 流过气缸的空气流产生有益的冷却效果。这将有助于增加容积效率，并确保循环温度较低，而且还使作用在涡轮叶片上的废气温度相对较低。而在二冲程柴油机中，这一重叠受到柴油 机设计特点的限制，进排气的轻微混合确实存在。

低速二冲程柴油机有多种不同的扫气方式。无论哪一种都是从向下运动的活塞打开进 气口开始至向上运动的活塞关闭进气口为止。扫气空气的流动线路取决于柴油机气口的形状 设计以及排气布置。通常有三种基本的扫气方式：横流、回流及直流扫气。17

在横流扫气中，进气直接上行，驱赶前面的废气，然后，废气下行，从扫气口排出。在回流扫气中，进气经活塞头上部，朝缸盖方向上行，进气前的废气被迫下行。从位于 进气口上方的排气口排出。

在直流扫气中，进气从气缸下端进入，从顶部排出。气缸顶部的出口可以是排气口，也 可以是大的排气阀。

各种扫气系统各有利弊。横流扫气系统需安装活塞裙以防止当活塞在冲程顶部时(上止 点)空气或废气的逸出。回流扫气的低温进气和高温废气流过临近的气口，会对缸套材料产 生温差问题。直流扫气是最有效的扫气，但需安装对置活塞或在气缸盖上安装排气阀。三种 扫气均使气口成一定的角度，以使进气产生旋转，并引导空气按适当的路线流动。应该强调 的是，对置活塞低速柴油机已不再生产，而在大多数新机型中，均使用顶升排气阀。实际使用中有两种截然不同的增压方法，定压增压和脉冲增压。现在，定压增压被广泛 用于低速二冲程柴油机。目前，尽管定压增压在提高燃油经济性的同时极大地简化了排气管 的布置而被广泛采用，但也曾在一段时间内，几乎所有四冲程柴油机都采用脉冲增压。__

第二篇：Lesson8教案

Lesson 8 How many pupils are there?

Let’s talk

西平县柏城南街小学

焦阳

教材分析

1．本节课的语言结构是how many与there be 句型连用的基本用法。

2．本课话题仍与数字有关，并进一步学习How many…are there? There are… 句式。

3.在本册Lesson4、5已经学习了there be 句型,在Lesson7中也已经学习了几十的数词和how many的用法。本课是将二者融合形成新的语言结构。学情分析

1．五年级的学生已经有了一定的英语表达能力，并且积累了一定的单词，会用英语进行日常口语交际，能听懂老师的课堂用语并根据指令做出相应动作。

2．学生已经对how many与there be 句型有了一定的学习基础。教学目标

知识目标：

１．能听懂、会说、会拼读American.２．能听懂、会读所学对话,并能用来进行会话。

能力目标：

能运用正确的语言询问别人班里有多少学生。How many pupils are there in your class? 情感目标：

引导学生注重合作，学会思考，学会应用语言。教学重点和难点

１．能理解和掌握how many与there be 句型连用的基本用法。２．句子Are there any American pupils in your class? 教学过程 Warm up Greetings.Presentation 1.由问候引出课题，师板书。2.出示学习目标。

3.在黑板上贴出Kate和Li Gang，创设情景，师点头饰上的点读卡让学生初听对话。

4.布置问题：Kate问了几个问题，生带问题再听对话并回答。5.呈现第一个问题，师板书关键词：Class 3,Yes.6.呈现问题2,师板书并解释：

How many pupils are there in your class? There are forty-five.7.呈现问题3，4，板书关键词：American, some;how many 4,课件讲解American。8.跟读对话。Drills 1.师扮演Kate示范与Li Gang对话。2.生分别扮演Kate与Li Gang。

3.女生扮演Kate，男生扮演Li Gang对话。

Practice 1.两人一组分角色扮演对话，并给对方评价。2.找及组学生上台戴头饰表演，其他学生给予评价。Summary& Consolidation 1.总结本节课所学内容。

2.欣赏歌曲：How many apples are there on the tree? Homework 预习Let’s learn 板书：

Lesson8 How many pupils are there?

Let’s talk

Class 3 yes How many pupils are there in your class? There are forty-five.any, American some how many 4

第三篇：轮机英语

轮机英语
8001：无限航区750 kW及以上船舶轮机长 8002：无限航区750 kW及以上船舶大管轮 考 试 大 纲 1 船舶主推进装置 1.1 船舶动力装置概述 1.1.1 船舶动力装置的组成 1.1.2 船舶动力装置的类型 1.2 船舶柴油机装置 1.2.1 基本特性指标 1.2.2 船舶柴油机的工作原理和基本结构 1.2.3 船舶柴油机燃油系统 1.2.4 船舶柴油机滑油系统 1.2.5 船舶柴油机冷却水系统 1.2.6 船舶柴油机起动空气系统 1.2.7 船舶柴油机的操纵系统和控制系统 1.2.8 船舶柴油机的运行管理 1.2.9 船舶柴油机的故障分析和排除 1.2.10 现代船舶柴油机的结构特点 1.3 船舶推进装置 1.3.1 推进装置的传动方式 1.3.2 传动轴系的布置和结构 1.3.3 定距桨和调距桨装置 1.3.4 船舶在各种航行条件下的工况管理 1.3.5 推进装置的管理
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8003：无限航区750kW及以上船舶二/三管轮 适 用 对 象 8001 8002 8003

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2 船舶辅助机械 2.1 船用锅炉 2.1.1 船用锅炉的类型 2.1.2 典型船用锅炉的结构特点 2.1.3 船用锅炉的运行管理 2.1.4 船用锅炉的故障分析和排除 2.2 船用泵 2.2.1 船用泵类型 2.2.2 常见船用泵的工作原理和结构特点 2.2.3 船舶通用泵系的布置原则和特点 2.2.4 常见船用泵的运行管理和故障排除 2.3 船舶制冷和空调装置 2.3.1 制冷原理和制冷循环 2.3.2 船舶制冷系统的组成及主要设备 2.3.3 船舶空调系统的组成及主要设备 2.3.4 船舶制冷装置的运行管理 2.3.5 船舶空调装置的运行管理 2.3.6 船舶制冷装置的故障分析和排除 2.3.7 船舶空调装置的故障分析和排除 2.4 船舶防污染设备 2.4.1 油水分离器的工作原理及运行管理 2.4.2 焚烧炉的工作原理及运行管理 2.4.3 生活污水处理装置的工作原理及运行管理 2.5 分油机、空压机和海水淡化装置 2.5.1 分油机的工作原理及运行管理 2.5.2 分油机的故障分析和排除 2.5.3 空压机的工作原理及运行管理
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2.5.4 空压机的故障分析和排除 2.5.5 海水淡化原理 2.5.6 海水淡化装置的主要设备和运行管理 2.6 船舶甲板机械 2.6.1 液压泵、控制阀件和油马达的结构特点 2.6.2 起货机的结构特点及其故障分析和排除 2.6.3 锚机的结构特点及其故障分析和排除 2.6.4 绞缆机的结构特点及其故障分析和排除 2.6.5 舵机的工作原理及结构特点 2.6.6 舵机的故障分析和排除 2.6.7 液压系统管理 3 船舶电气和自动化 3.1 船用发电机 3.1.1 船用发电机的结构特点 3.1.2 船用发电机
的并车和解列 3.1.3 船用应急发电机 3.2 船用配电板 3.2.1 主配电板的组成 3.2.2 应急配电板 3.2.3 配电箱 3.3 船舶电气设备 3.3.1 船舶电气设备 3.3.2 电气控制设备 3.3.3 电气设备运行管理 3.4 船舶自动化 3.4.1 自动控制基本原理 3.4.2 自动控制仪表
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3.4.3 典型的自动控制系统 3.4.4 集中监视和报警系统 3.4.5 无人机舱的基本涵义及功能要求 3.4.6 船舶计算机网络基础 4 船舶轮机管理业务 4.1 操作规程 4.1.1 备车 4.1.2 巡回检查 4.1.3 完车 4.2 安全管理知识 4.2.1 轮机部操作安全注意事项 4.2.2 船舶防火防爆的措施及守则 4.2.3 机舱应急设备的使用及管理 4.2.4 船员个人安全知识 4.3 油料、物料和备件的管理 4.3.1 燃油的管理 4.3.2 润滑油的管理 4.3.3 物料和备件的管理 4.4 船舶修理和检验 4.4.1 修理的类别 4.4.2 轮机坞修工程 4.4.3 试验与试航 4.4.4 船舶检验的类别与作用 4.4.5 轮机设备检验证书 4.5 防污染管理及PSC检查 4.5.1 海洋环境保护知识 4.5.2 《油类记录簿》与IOPP证书的管理
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4.5.3 PSC检查中的明显理由与更详细检查 4.5.4 PSC检查报告和缺陷的纠正 4.6 机舱资源管理的基本知识 5 国际公约、规则 5.1 STCW公约 5.1.1 轮机值班的基本原则 5.1.2 轮机员的基本职责和道德 5.1.3 驾机联系制度 5.2 MARPOL公约 5.2.1 MARPOL公约中有关污染物的排放规则 5.2.2 有关国家、港口的防污染规则 5.3 SOLAS公约 5.3.1 SOLAS公约的基本精神和基本原则 5.3.2 SOLAS公约的主要内容 5.3.3 SIM规则 5.3.4 ISPS规则简介 5.4 ILO公约及其他公约和规则 5.4.1 ILO公约 5.4.2 其他最新公约和规则 6 轮机业务书写 6.1 轮机日志与油类记录簿 6.1.1 填入轮机日志的主要内容 6.1.2 正确书写轮机日志 6.1.3 正确填写油类记录簿 6.2 修理单 6.2.1 修理单的种类 6.2.2 正确书写修理单
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6.3 备件、物料订购单 6.3.1 一般格式 6.3.2 正确书写订购单 6.4 事故报告 6.4.1 事故报告应包涵的内容 6.4.2 正确书写事故报告 6.5 工作报告、信函、传真及电子邮件 6.5.1 航次报告 6.5.2 保修和索赔报告 6.5.3 信函、传真及电子邮件 6.6 正确书写轮机关键设备的操作规程

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第四篇：轮机工作总结2014

年工作总结

尊敬的各位领导、同事们：

大家好！

一年以来，在公司的坚强领导下，轮机部人员紧紧围绕公司年初制定的目标，在部门领导的带领下，团结一致，恪尽职守，较好地完成了设备维护管理和公司游客接待工作。现将工作报告如下： 一、一年来主要工作

年初在公司领导的培养和信任下，我有幸担任经理助理一职，主要负责轮机管理工作，在领导的帮助和全体同事的支持配合下，全体轮机部人员共同努力，不断进取。

（一）强化思想教育，坚定理想信念。由于轮机部工作事务杂、任务重，环境相对恶劣，而且年老同志占一半，在工作中我们采取新老结合、互学互助的方法，坚定大家爱岗敬业讲奉献的思想。通过经常性的思想教育，传播正能量，端正大家的工作态度，增强责任心，树立强烈的集体荣誉感。充分发挥年老同志的模范作用，搞好传帮带，使得年轻的同志快速成长。在全年的工作中，大家团结互助，战高温、斗酷暑，牺牲个人休息时间，克服各种困难，体现出了较好的思想素质和过硬的工作作风。

（二）强化职能，做好设备管理维护。始终坚持把公司利益放在首位，加强设备管理维护，为公司创造经济效益。工作中结合部门安全自查坚持每月对机械设备进行排查，及时发现整改隐患，确保良好适用状态。年初对所有船舶主机进行了大保养，全年完成大修任务十余次以及日常小型维修保养，包括画廊二号主机大修及油门拉丝更换、画廊三号油泵维修、土苗兄妹号齿轮箱及尾轴维修、画廊七号齿轮箱维修、画廊十号螺旋浆维修、龙行清江2号发电发机维修，期间轮机人员不怕苦、不怕脏、不怕累，任劳任怨，有着很好的团队意识和奉献精神。尤其是今年五一期间，画廊十号螺旋浆损坏，为了不影响公司正常接待，严经理带领我们抢修到深夜，确保了第二天的正常运行。

工作，对人员的技术水平要求很高，为了提高技能水平，我们虚心请教，刻苦钻研，集体攻关，充分发挥老师傅的引领作用，使轮机管理人员在技能上不断提高。

二、存在的不足

一年来的工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，主要是人员素质和专业技术离公司的要求还有一定差距，还存在一些亟待解决的问题，主要表现在以下几个方面：

（一）通过一年的工作，自己在管理水平和专业技能还有很大差距，主要表现在工作中缺乏计划性、创造性，设备检修技能还不精。

（二）主人翁意识不强。主要表现在部分人员工作中缺乏集体荣誉感，工作中得过且过，抱着无所谓的态度，积极主动性不够。

（三）专业技术不精，主要表现在年轻同志工作中缺乏积极进取的主动性和刻苦钻研的精神，专业技能固步自封，在设备故障判断和应急处置上缺乏钻研。

三、下步的打算

针对年工作中存在的不足，为了做好新一年的工作，重点做好以下几个方面：

（一）加强思想教育，培养吃苦耐劳、甘于奉献的精神，增强人员的事业心和责任感。针对设备管理中事务杂、任务重的工作性质，培养轮机人员积极适应各种艰苦环境的能力，在繁重的工作中磨练意志，增长才干。

（二）坚持搞好设备自查和排查。坚持不定期检查和轮机人员日检查、周自查、部门月排查，重大节假日专项检查。及时发现并排除隐患，确保设备运行的良好状态。

（三）加强专业技术人员的培养，提高胜任本职工作的能力。加强学习培训，努力提高专业技能水平。利用设备检修的机会，共同学习研讨，集体提高技术技能。同时积极选派人员参加船员适任培训。

（四）厉行节约，搞好机械设备维修。对设备及时进行维护检修，一年的工作虽然已经结束，但新的号角已经吹响。我们将紧紧围绕公司转型发展目标，团结一心，在今后的工作中不断创新，爱岗敬业，以高标准、严要求做好本职工作。

轮机部

2015年1月28日

第五篇：新概念第二册lesson8教案

NEW CONCEPT ENGLISH SB2 Lesson 8 Do you speak English?（NCE lesson 14）

Teaching goals: 1.Target language

a.Learn the following words and phrases: amusing experience leave village next town south drive wave ask sb.for a lift French reply same language apart from word not…at all neither speak during journey nearly reach suddenly slowly soon himself b.Learn some important sentences: ①.I had an amusing experience last year.②.Neither of us spoke during the journey.③.After I had left a small village in the south of France, I drove on to the next town.2.Ability goal Develop the students’ abilities to listen, speak, read and write in English.3.Learning ability goal Make the students know about the writer’s an amusing experience.Teaching Important Points: 1.How to improve the students’ reading ability.2.How to write a summary.Teaching Difficult Points: 1.Help the students master some useful words and expressions.2.Help the students understand the text.3.Enable the students to use the sentence patterns correctly.Teaching Methods: 1.Asking-and-answering activity to go through the text.2.Discussion before and after reading to make the students interested in what they will read and further understand what they have read.3.Careful-reading to get the detailed information in the text.4.Individual, pair or group work to make every student work in class.5.Listening and repeating method to improve the students’ pronunciation．

Teaching Aids: 1.a tape recorder 2.multimedia Teaching Procedures: Step1.Greetings and Revision

Check the homework.Step2.Lead-in 1.Free talk with the students: Have you ever tried to talk to someone who didn’t know your language? What happened? 2.T: Now, please look at the pictures on the screen and answer the question: what do

you think is happening in the picture?(Individual work)

T: Today we’re going to learn lesson 8 “Do you speak English?”．It is about a man who had an amusing experience last year ．

Step3.Listening T: Now let’s listen to the tape.First we’ll learn some new words on the blackboard.(Write the new words on the blackboard.)Let the students listen to the tape twice and find the answers to the questions.Q1: Do they talk to each other? →No, they don’t.(Check the answers with the whole class after the students listen to the tape.)

Step4.Reading 1.Let the students read the text and have a discussion with the partners.(Pair work and Individual work)

These questions are on the text.Write a complete sentence in answer to each question.Q1.What happen when the writer was driving to a town in French?

→.A young man waved to the writer and asked for a lift.Q2.In which language did the young man reply to the writer’s greeting? →He replied in French.Q3.Does the writer speak any French or not? Q4.Why did neither of the speak during the journey? →.Because both of them thought the other was French and both of them knew little French.Q5.What did the young man say at the end of the journey? →He said very slowly: “Do you speak English?”.(Teacher goes among the students and collects the difficult points that the students can’t understand after having a discussion.)

2.Deal with some language points.(on the screen)1)On the way;在路上，在途中

2)Wave to sb;冲某人挥手

3)ask sb for sth;请求某人要求得到什么东西

4)As soon as;一….就。后面一定要加一个句子（时间状语从句），后面的先发生 强调两个动作几乎连在一起。

Eg.As soon as I had received the letter, I ringed/called him back.*只要是状语从句，一旦遇到将来时，变为一般现在时。

例如：As soon as you arrive, you must call me.5)Say goodby, say sorry, say hello, say good morning to him，6)Except for = apart from, 喜欢放在句首

Except 和besides 可放在句子中间，besides指在整体上加上，except要从整体减掉。

7)As+主语+动词 +逗号+句子，As 正如。

As I learnt, learn: 知道，得知。I learn 我得知，I know 我知道。As we know, the New Concept English is very good.正如我们知道的，As I think, it is the coldest day in the year.As my mother said /

As I heard As he said, English is easy to learn.3.Ask the students to translate the following phrases on the blackboard.(Individual work)1)一次有趣的经历

an amusing experience

2)在南部

in the south of 3)在途中

on the way 4)想某人要求搭便车

ask sb.for a lift 5)一……就……

as soon as 6)向某人问早上好

say good morning to sb.7)用同样的语言

in the same language 8)除……之外

apart…from 9)根本不

not… at all 10)两者都不

neither of 4.The teacher plays the tape for the students to listen and repeat.Step5.Post-Reading 1.Ask the students to choose the right answers on the screen.(Group work)Reading comprehension 1.The young man stopped the writer because ____________.A.he wanted to speak to him

B.he wanted a free ride in the car

C.he recognized him（认出）

D.he spoke French 2.The two men didn’t speak to each other during the journey because __________.A.neither of them spoke French

B.neither of them spoke English

C.they each thought the other was French

D.they each thought the other was English

3.Let the students fill in the blank according to the text and then(Pair work and Individual work)3

I had an amusing _____last year.After I _____ a small village in the south of France, I______ on to the next town.On the way, a young man ______to me.I stopped and he ______________.As soon as he had got into the car, I said good morning to him_____ French and he replied in the same language._______ a few words, I do not know any French______.______ of us spoke during the journey.I had nearly _______the town, when the young man suddenly said, very slowly, 'Do you speak English?' ______I soon learnt, he was English himself!4.Retell the story according to the key words.1.amusing experience----year.2.left----small village----south of France-----drove 3.On the way-----man waved-----me.4.stopped-----asked------lift.5.into----car--------good morning-----French 6.he-----same language.7.-----few words-----not------any French------next town 8.neither-----spoke------journey

9.nearly----town------suddenly------speak English?'

10.learnt-----English himself!Step6.Summary writing Give the students a few minutes to write a summary according to the tips.(Pair work and Individual work)

(Two students write their summary on the blackboard.)

Step7.Discussion After you have heard the story, what do you think of the two speakers? They are both English themselves.Actually they both thought the other man was French.Step8.Homework

1.Write the summary with the help of the retelling the story.2.Finish the exercises.