暑期作业

第一篇：暑期作业

暑期作业

一、优秀论文阅读

优秀论文见附件，每篇论文写一份不超过一页A4纸（字体小四，1倍行距）读后感，包括论文研究了什么问题，用到了哪些方法，得到了什么样的结论，你觉得论文的优点是什么，缺点又有哪些，以及你读了以后有什么样的收获；总之，让读者读完你写的读后感以后，可以清晰的知道这篇论文的情况。总共7篇论文，写7份读后感，集训的时候会抽查同学上讲台给大家讲讲你读后的收获。

二、做习题

1.嫦娥三号是中国国家航天局嫦娥工程第二阶段的登月探测器，包括着陆器和月球车。它携带中国的第一艘月球车，并实现中国首次月面软着陆。嫦娥三号的重量约为3吨，在一定的假设条件下，通过查阅资料，请估算一下需要将嫦娥三号送入太空，并在月球表面实现软着落，发射它的长征三号运载火箭的总重量至少需要多少？写一篇相应解题过程的论文

2.歌德巴赫猜想（俗称 1+1）: 大于8的偶数，可以表示为两个素数之和。比如，8=3+5，12=5+7，18=11+7，……。请你编程序，检验歌德巴赫猜想，结果以漂亮的附表形式展现出来，检验无上限，挑战无极限，……上交程序代码，编程说明及附表。a)所有上交程序将被运行，检验，核实。

b)结果评定以编程思想描述、程序简捷高效、图表清晰为标准。

三、看书

希望在这段时间里，每个人找一本数学建模书，从头到尾好好看一遍，可以是我们的教材，也可以是其他本部的数学建模书，最好小组三个人找不同的书，要看懂并掌握，数学建模需要的数学知识大的来说分成三类：1）概率与数理统计，2）运筹与规划，3）微分方程；希望这三方面的知识点都能有所掌握，特别是微分方程的，希望每个小组专门有一个人好好的学一学，看一些微分方程建模的案例。看一看数学建模中经常可能会用到的一些算法,比如：蒙特卡洛算法、求最短路或最大流算法、分支定界法、模拟退火法、神经网络、遗传算法、求解高次方程数值算法、连续问题离散化的方法以及各种统计方法等等。

第二篇：暑期作业

河南理工大学2011年暑期社会实践报告

河南理工大学

2010级思想政治理论课暑期社会实践报告

网络对青少年的影响

---对青少年的影响及网吧管理的研究

作者

系别

专业

年级

学号

成绩

指导教师

年月日

社会实践调查报告题目：

网络对青少年的影响

社会实践主要内容：

社会实践调查报告评语：

社会实践调查报告成绩：

评定教师签字：

年月日

网络对青少年的影响

摘要：

随着现代科学技术的进一步发展，网络逐渐成为人们自由交流、获取信息、文化娱乐的最佳方式之一，尤其博得渴望知识、追求新奇的青少年青睐。网吧作为人们驰骋网络的一个载体，随着需求的增长应运而生。网络市场作为一个新兴行业，发展潜力巨大，前景广阔，对繁荣经济起到了不可磨灭的作用。但是，受不法业主片面追求经济利益的影响，网吧经营非网络游戏和含有色情、赌博、暴力、愚昧迷信等不良内容的网络游戏等违规行为越来越严重，影响了青少年的健康成长，引发了一系列社会、治安问题，成为人们关注的焦点、热点，网吧的管理亟待规范整顿。本文拟从网吧对青少年的影响、引发的问题及对策作一浅析，以供商榷。

关键词：

网络 青少年 影响

一、网吧对青少年的影响及带来的问题

网吧的发展情况显示出政府对网吧市场的认识及重视。经过整顿，网吧经营行为较之以前有了长足进步，基本上纳入了规范化管理之中，但是，受经济利益的驱使，整治时间较短、管理力度不大等因素影响，网吧仍然成为一个滋生违法犯罪的场所，尤其网吧里的不良信息严重影响了正处在健康生长阶段青少年对世界、事物、价值的理解，引发各类问题。

（一）社会问题。

一是充满暴力、色情的网络游戏严重腐蚀青少年的思想，扭曲青少年未成熟的心理。二是“网络”交流的自由性、虚拟性扰乱了青少年正常的思维模式，阻碍了青少年健康成长。网络上互不见面，可以随意转变性别、身份，出演各种角色；可以肆无忌惮的婚恋；可以做一些在现实生活中不敢做的事情，彻底打破了传统的思维模式、行为方式，沉溺其中，久而久之，思想变得只适应虚拟的网络空间，无法正常面对、适应社会，变的呆、傻，给父母、家庭带来无尽的伤害。三是网吧业主重利轻义，缺乏社会责任感，严重影响社会教育。为追逐利益最大化，接纳未成年人上网消费，误导青少年天生好奇、追求新鲜、刺激等心理，提供不良服务，这是一些网吧经营业主的共同特点，他们重利轻义，不负责任，只要付钱，不管你是否是未成年人，都可进入网吧消费，致使一些青少年沉溺其中，成为网吧的“主力军”。把青少年引入无心学习，荒废学业的歧途，有的甚至因此而走上违法犯罪的深渊。一些青少年为满足上网消费欲望，在没有经济来源的情况下，不惜以身试法，把脏手伸向比自己年龄小或者同龄人身上，干出令广大师生、家长提起来就深恶痛绝的“擂肥”案件。近年来，通过公安机关侦查破案了解到，80%的“擂肥”案件都与网吧有关，可见网吧是引发青少年违法犯罪的一个重要诱因。四是网吧内环境恶劣，卫生状况令人堪忧，严重影响青少年的身心健康。笔者多次到网吧检查，发现多数网吧内营业环境恶劣，空气污浊，地面肮脏，果皮、纸屑、烟头、杂物满地丢弃、剩饭，垃圾遍地都是，有的网吧业主不仅经营上网服务，还兼营副业，在网吧内支起麻将桌，供人玩乐。网吧卫生状况差成为所有网吧的共性问题。在如此恶劣的环境里游戏，将会给青少年身体带来多大的损害是可想而知的。

（二）治安问题。虚拟空间毫无约束地“自由”，助长青少年不注意、甚至不愿意遵守现实社会中最基本的一些道德规范，无限张扬自己的个性，引发治安、刑事案件甚至命案。还有层出不穷的因上网引发的强奸、诈骗等案件，都毫不留情地冲击着网吧管理制度。当然，网吧对青少年的影响还有很多，但是，究起原因，最根本的就是网吧受经济利益的驱使，接纳未成年人上网消费、超时经营、不实名登录、逃避监控管理，方便消费者登陆色情、暴力等非法网站等进行违规经营。网吧违规经营是造成社会、治安问题的根源，网吧到了必须彻底整治、规范的地步。

二、规范网吧管理的对策及建议

通过对网吧整治实践的认真分析，笔者认为：网络文化是科技、时代发展的必然产物，其所具有的先进性是其他交通工具以及其他娱乐工具无法比拟和代替的，我们必须以“三个代表”重要思想为指导，坚持先进文化的前进方向，创造一个良好的网络文化环境，以科学化、法制化、现代化建设为抓手，形成与时代发展相适应的经营管理模式，将网吧真正纳入规范化管理轨道。

（一）政府重视，加强联合执法，形成规范管理合力。

网吧市场的规范是涉及城市文明、社会治安的一件大事，因此政府必须重视，并积极发挥职能作用。对现有网吧市场组织公安、文化、工商等相关部门集中开展整治，狠抓《互联网上网服务营业场所管理条例》的落实，严格依法办事，形成整治合力，对不按规定经营的网吧坚决查处，直至取缔，将其全方位纳入管理，切实规范网吧市场。只有这样，才能保证整治工作有深度、有力度，不半途而废。

（二）严把“入行关”。相关单位依法制订硬性、具体、高标准的网吧审批制度（如规定电脑少于100台的网吧禁止开业），严格控制网吧数量，用规模化、集团化运作模式经营管理网吧，使面向社会开放的网吧不仅在消防、卫生环境等方面达标，杜绝消防、卫生隐患；同时，使管理部门能够有足够的人力、精力对网吧的经营行为盯死看牢，杜绝违规现象的出现。

（三）严把“进人关”。制订、出台相关规章制度，将网吧业主、从业人员的经营行为、职业道德操守纳入管理，建立档案，凡是出现违规经营行为，不仅要依法对网吧进行处罚，对相关责任人也应给予治安行政处罚，并记录进档案，严禁其再从事与互联网上网营业场所经营相关的工作。

（四）对网络游戏进行分等级管理。像电影一样，根据游戏内容所涉及暴力、情色、血腥等场面的尺度划分成一、二、三等级别，哪一级别的游戏对哪个年龄段的群体开放等做出明确规定，使青少年在游戏娱乐的同时，减少对青少年的负面影响。

（五）政府进一步完善相关法律法规，制订出台操作性强的规章制度，减小对违规网吧处罚的弹性，加大处罚力度。如《互联网上网服务营业场所管理条例》罚则中规定的对违规网吧的处罚，罚款额等只有上限，没有下限，在办理违规网吧案件时，极易造成人情案，使不疼不痒的处罚根本无法达到惩戒、教育网吧业主的目的。相反，为了挽回被罚的损失，网吧业主会更加肆无忌惮地违规经营，形成恶性循环。

（六）社会、家长、学校要形成齐抓共管的局面。要以对青少年高度负责的态度，在青少年中进行广泛、深入的德育教育，通过宣传、舆论导向，正确引导青少年培养广泛的兴趣爱好，拓宽青少年获取知识的渠道，如政府可以将图书馆、博物馆免费对青少年开放等，让青少年对世界观、人生观、价值观有一个全面、正确的认识。

三、就我个人而言，青少年沉迷于网络利大于弊。

计算机网络和国际互联网的出现，使信息网络化的浪潮席卷全球。根据中国互联网信息研究中心最新发布的中国互联网调查报告显示，目前的中国互联网上网人数已经达到了9900万人，其中18岁以下的未成年人有1650万人，占19％。如此惊人的数字，实在让人震惊，具调查其中网络成瘾的患者达到250万人。据2001年统计，我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％。网络已成为青少年学习、交流、娱乐的重要平台。但网络是一把双刃剑，也存在着让人痴迷的危险。青少年用户上网目的分为实用目的、娱乐目的、网络技术使用和信息寻求。超过50%的使用率的功能有网络游戏(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用电子邮件(48.6%)约50%的青少年用户有保持电子邮件联系的朋友；25.2%的青少年用户在聊天室或BBS上经常发言；37.6%的青少年用户使用ICQ与认识或不认识的朋友联系。由于青少年还未养成一种良好的上网习惯，网络上也充斥着各种各样的不良导向，诱引青少年沉迷于游戏，赌博，色情内容，完全不利于青少年的成长。所以作为青少年应该明白自己在做什么，利用网络去完成有利于自己身心的事情。

第三篇：暑期作业

四年级暑期作业布置

请合理安排假期休息、娱乐和学习的时间，有计划的认真完成各项暑期作业，争取开学获得优秀作业奖。

一、语文、数学、英语《暑假生活》

二、语文：

1、坚持每天收看新闻或阅览报纸，记录“一句话新闻”。

2、每月写一篇有质量的作文（不少于350字）

题目

1、，我想对你说

题目

2、我学会了配图画或照片）

三、数学：

1、数学日记1篇

2、统计暑假中连续20天的气温情况（最高温度），制成统计图。

四、英语：

1、提供四张个人作品（字、画、剪纸、手工制品等）或

游玩时照片，用1-2句英文描述每幅作品。

2、A、复习1-4册，记录时间B、阅读理解8个

C、自选英文绘本、阅读2本任选一项完成五、体育运动：

1、1分钟跳绳 男生80个，女生85个2、1分钟仰卧起坐男生34个女生34个

3、请提供每天的训练记录，可附相关照片

六、阅读《三国演义》（少儿读本），写读书心得6篇，每篇不少于200字。

1、《<煮酒论英雄>读后感》

2、《<桃园三结义>读后感》

3、《<长坂坡>读后感》

4、《我看关羽》

5、《比较诸葛亮与周瑜》

6、《比较曹操与刘备》

以上作业除《暑假生活》外，其他建议最好用电子稿打印，均可以配上图片、照片等，既方便发往博客，也

便于装订成自己的暑假成长册。

附五年级（上）课外阅读书单

必读书： 《昆虫记》、《伊索寓言》、《水浒传》、《史记故

事》

选读书：1 《一路风景》童话卷（升级版）周锐等2 《郑渊洁童话选》《调皮的日子》 秦文君《双人茶座》 梅子涵《我要做好孩子》黄蓓佳《绿山墙的安妮》(加拿大)露西•蒙格玛丽《苦儿流浪记》（法）埃克多•马洛《银顶针的夏天》(美)伊丽莎白•恩赖特《小王子》（法国）安东尼•德•圣-埃克苏佩里

第四篇：暑期作业

语文：

1、下周一（7月11日）带《实践活动登记表》去社区报到。（）

2、完成《快乐暑假》。（）

3、完成《致家长的一封信》中的作业。（）

4、读儿童文学类书籍，完成读书笔记20篇，每篇必有书名、章节名、好词10个、好句3句、佳段1段、读文章节后的感受。可做个

性化设计，统一使用长方形大笔记本完成。（）

5、报到必交（8项）：实践活动登记表、跟随家长上班后日记1篇、红色电影观后感1篇、参观科技馆后感1篇、照片、《快乐暑假》、读书笔记20篇、素质报告书。（）

数学：

1、完成《口算题卡》。（）

2、完成《复习专刊》。（）

3、100道四则运算计算题（A4白纸上）。（）

4、完成英才的习题。（）英语：

五项可选做四项（第2项和第3项必选）

先制订好作业完成计划（英语作业计划表），家长分项签好完成情况。开学时，凭纸条上的签字报到：

1、复习字母表：按顺序抄写3次，每次2遍；朗读5次，每次5遍。

打乱顺序朗读并听写3次。（）

2、认读单词表中词汇5次（第一、二、三、四册的46——47页），每次5遍。能默写或听写各册书中单词50个以上。（）

3、选一盒（张）你喜欢的英语磁带或CD，每周听3个小时，并跟读。

（）

4、看10部英文电影或动画片，句子。

5、阅读20（）

6、坚持每两天抄写英语单词或句子20分钟（内容自定）。（）

咸嘉博才四

（二）班

第五篇：2014暑期作业

常用教学方法的反思

如何在阅读教学中点燃学生情感体验的火花 【 内容摘要】 前苏联教育家赞可夫说:教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。在新课改理念中提到:阅读教学中要让学生受到情感的熏陶。形象思维是学生尤其是小学生一个特别突出的心理特点，决定了学生对情感的体验更加敏感。为情感态度和价值观目标的落实提供了优先的条件，在阅读教学中能点燃学生情感体验的火花，无疑是提高有效教学，落实三维目标的良好策略。【关键词】语文教学 阅读 情感 体验 小学语文大纲指出:朗读和默读是阅读教学中最经常最重要的训练，各所级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容，发展语言，陶冶情感的作用。而我们在实际教学中往往忽略了阅读在落实三维目标中的积极作用，一堂课下来，学生只是泛泛地了解课文的大致内容，对课标中的感情主线把握不准，在课堂上也得不到有效的阅读训练和得法的指导，缺乏理解、内化、运用祖国语言的教学过程，没有敏锐、形象地感知文中的活动、品质，没能及时点燃学生良好情感体验的火花，达不到真正意义上的教学效果。

一、把握课文的情感主线，找准体验的切入点 恰当的情境设计能引导学生进入到课文所创设的意境中去，使学生未闻其事，先感其情;未读其文，先感其意。可往往在实际的教学过程中很多老师很容易就忽略了情景的创设，找不准让学生产生情感共鸣的切入点，让本来是一篇震撼人心的佳作流于平淡。阅读教学的切入点就是进入课文的角度.这个点选择是否准确，直接影响阅读效果。更无从谈起情感的熏陶和培养，比如在上《尊严》这一课时，有的老师是这样找课文的切入点的:同学们，请阅读全文，然后思考一个问题，什么是尊严?同学们阅读完后，讨论非常热烈，有的同学说尊严是不吃饭尊严是爱劳动尊严是先劳动后吃饭等等，显然这位老师的切入点找得不准确，一篇精彩的文章被割裂成多个破碎的版块，脱离了课文所要表达的情感主线，语文课程标准指出:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。在这一对话过程中，教师引领学生走进文本世界，触摸语言文字的心跳，体验语言文字的味道，品评语言文字的内涵，从而规范学生的语言表达，浸润学生精神人格。有一位老师在上《长相思》这首词的时候，情感的主线和切入点非常的到位，其中有一个片断是这样的: 生:他身在征途，心却在故园。可以看出一个精妙的切入点却让所有的感情主线凸显得如此的强烈，这就是作者的成功之处。

二、加强朗读训练，突破朗读障碍 语文课标中强调指出:用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。阅读教学中加强学前读，学中读，学后读这不仅使其具有程序简洁的特点，更重要的是学生的主体观在这样的流程中得以真正确立，充分调动学生学习语文的主动性和积极性，最大限度地发挥学生的内在潜能。如《观潮》，潮来了那浪潮越来越近犹如于万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来。教师用绘形绘色的朗读，让学生感到这的确是天下奇观啊!文中作者把对自然景物的赞美之情倾注在字里行间。教师把自己对作品的理解融入朗读中，感染学生，使学生入境入情，不但加深学生对课文的理解，更唤起美的共鸣，使学生领略到自然美，激发他们热爱大自然，热爱祖国山河的思想感情。随着新一轮课程改革的实施，作为一名语文老师，我们必须转变观念，从应试教学转变过来，把教学立足点转移到以读为主的教学实践上来。将朗读训练贯穿于阅读教学始终，落实到每个环节，做到学前读，学中读，学后读。小学语文教学的目的，是指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写的能力，在朗读的训练中，培养学生的阅读兴趣，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。但是在我们的教学中，还存在着偏重写的训练，忽视了朗读的训练。要知道，语文课的第一任务是让学生学习语言。而朗读是学习语言的重要途径之一。通过熟读、背诵，使书面语言内化为学生自己的语言，才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练，加强对朗读的指导与训练。老师在课堂中要指导学生反复的朗读，能使学生读得正确，读得流畅，增强语感。教师在此基础上加强指导，可进一步增强学生的朗读兴趣，培养他们自觉朗读的习惯。又如我在上《鸟的天堂》这一课时，就这美丽的南国的树这一句时，我让学生用感情反复诵读，在读的过程中，我一边纠正学生一边范读，直到学生读出对这美丽的南国的树的赞美之情，当学生用饱含深情的声音读出这句话时，我体会到了这棵美丽的树不仅仅是长在南国，而且已经深深地扎根在每个学生的心中。所以说我们要强调口诵心惟。诵决不仅仅是口的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情

感活动。教师指导学生朗读的过程，不仅仅是让学生认识语言，更是品味语言的过程。

三、优化课堂阅读环境，激发学生阅读兴趣 兴趣是成功的一半，如何让学生在富有激情的阅读环境中，迸发出阅读兴趣的光芒，那是一位成功的教师尽力追求的理想的阅读教学的有效课堂，因为阅读是语文的重要环节，落实好这一环节，就相当于有效课堂落实了一半，我们在阅读教学中，可以采用释题引申、背景介绍、法故事引入、创设情景等方法创设情景，激发学生感情让其进入情境，我们洋浦的梁胜娟老师在上《生命 生命》这一课时，采用音乐铺垫阅读背景等形式，把阅读课堂的背景渲染得淋漓尽致，她课堂上播放世界著名音乐家贝多芬在26岁双耳失聪的情况下谱写的曲子，通过独特的方式阐释生命的奇迹，当学生在《命运交响曲》 的伴奏下再次诵读课文时，文本的情、作者的情、读者的情，在背景音乐的烘托和渲染下全部融为一体，使学生对生命的感悟、对生命的思考、对生命的敬畏、对生命的热爱都化为一字字一句句声情并茂的诵读，都化作一声声一次次真切深情的呼唤。苏霍姆林斯基也说过:为了使学生在智力和精神上得到成长，就必须使他们有渴求掌握知识的愿望。教学中，我改变了单凭教材上课的形式，增设了丰富多彩的活动，创设多种情景激发学生阅读兴趣。叶圣陶先生也曾说:教都是为了不 教阅读教学关键在于教给学生阅读方法，掌握知识规律，培养学生的兴趣。通过学生有兴趣地读让学生对整篇文章有更深层次的体会;在阅读教学中有机地运用兴趣教学，会使教学收到更好地效果。

四、牵引学生的真情实感，让美好的情愫在生长中升华 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，离开了人、离开了人的交际，语文的工具也就消亡了，因此我们在阅读教学中，要让学生从外显的情感内蕴中，与作者产生了情感共鸣。这种共鸣，实质上种情感的感应，学生体验到作者所要表达的此情此境，也就是说学生心灵深处已经具备了一定的情感积淀。这种积淀往往处欲发而不能，罢之而不甘的心理倾向之中。这时，教师要有充分的资源意识，把学生的情感积淀作为一种再生资源，加以导引，让学生抒发心中的情感积淀，进一步升华情感。如《十里长街送总理》一文，描述首都人民带着缠绵欲绝的悲痛情绪在盼灵车迎灵车送灵车的场面。教学中，教室挂上带黑纱的总理遗像，播放阵阵呜咽哭泣的哀乐等手段，是学生沉浸在悲凉、凄婉的课堂气氛中。然后在这总体的情感气氛中，运用联想激起学生深层的情感体验。如迎灵车这部分，人们不约而同站直了身子，哭泣着顾不得擦去腮边的泪水。这里启发学生体会连泪水也顾不得擦，不约而同地站直了身子这说明人们无限悲痛和极大思念之情。接着进一步展开联想，升华学生情感体验。此时此刻人们会想起总理的什么?(学生自然会想到总理检阅群众，迎送国际友人的幸福情景)。而眼前我们敬爱的总理怎么样呢?人们的心情更会怎样呢?结合分析画面人物的表情，一股更加沉痛的感情在学生心底迸发，情不自禁地流下了悲泪，激起了荡涤肺腑的悲哀之情，进一步深化了对文章中情感的体验。由于学生体验得深刻，容易落实课文中有关语文训练，更易激起对周总理的爱戴之情。回到课堂的具体问题当中，教师作为一名读者，与学生在阅读过程中是平等的，但是教师作为课堂的组织者和引导者，为了达到有效的教学效果，教师可以先设定一个阅读的基调，或经过简单的提问，或经过情景的创设，让学生钻进老师预设的圈套，牵引学生的真情实感，让学生美好的情愫在阅读中生长，在生长中升华。激发出学生的情感，让其产生强大的动力，获取阅读教学效益的最大化。参考文献:1.《实践解读》 关心凤 周积昀主编2.《教育的智慧与真情》 肖川著3.《好课是这样练成的》 华东师范大学出版社出版4.《小学语文优 读素养提升的书籍反思

读苏霍姆林斯基教育专著有感

我们学校在老师们中间开展了同读一本书的活动--《给教师的一 百条建议》。

苏霍姆林斯基的这本教育专著，像一面镜子，字里行间真诚地表述着作者对教育事业的热爱、忠诚与执着。因为它充满了精气神，这种东西弥漫在课堂上，会把学生的心紧紧抓牢；这种

东西存在于教师心灵深处，使它充满了善意，充满了真诚，充满了生命的灵气。苏霍姆林斯基用真诚的笔调向我们阐述了许多伟大的真理。在我看来，读教育名著是一种幸福，一种乐趣，感受教育家的思想更是一种享受。我边看边与平时教育相比较，有了感触，有了共鸣。这本书不但教我们如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人

一、做一个终身学习的人

海纳百川，才有了大海的浩瀚无边。一个真正优秀的教师，就应该是一个不断进取的学者，向前辈学习，向优秀者学习，甚至向我们的学生学习，树立终身学习的思想。

“教育在历史上第一次在为不可知的未来服务，教师和学生间的代沟从来没有像今天那么大，教师第一次不得不抛去因经验丰富而摆出的架子，虚心向孩子学。这是我们怕见到而不得不见到的一幅图景。教师此时有‘一桶水’也是不够用的”（《给教师的一百条新建议》），面对我们的学生，一个个生动灵活的个体，他们经常会冒出的新花样、新想法，作为教师我们常常会发出感叹：现在的学生啊，我们常常有无所适从的感觉。这时，我的脑海里就会敲响警钟：我是不是已经落后于我的学生了。

在教育新形势下，做一个与时俱进的教者，学习是唯一的途径：学习，学习，再学习；以平常的心态对待学习，不急功近利，不心浮气躁；从错误中学习，在合作中学习，在探究中学习。

我曾经在我的教育博客中写了这样一篇文章，班主任三部曲：

初当班主任—严师出高徒；再到—师爱润心灵；最后—师生教学相长。其实我的教学观念的变化就是来源于学习、读书，一些优秀教师的事迹无时无刻在感染着我。我对自己发出内心的呼喊，我要改变。所以我就以我接任的一个四年级的班级为新的起点，开始了我班主任生涯的第二个阶段，用师爱润泽生命。在苏霍姆林斯基的教育理念的指导下，我开始转变成自己的教学行为。我给自己制定了爱的誓言：摘自我的教育文集《爱的教育》：上班这么多年了，我认为自己是一个对待工作极其负责的人，对待学生也是要求很严格。我想：只要我要求的学生做到的，他们能做到就可以了，学习成绩优异也就达到我的目标。我认为这就是“爱”，“严”就是爱！

在《给教师的一百条建议》下，我重新审视我自己，我知道我错了，而且错了这么多年。我却忽视了孩子们也是有情感的啊！他们需要老师的关注，需要教师的呵护，更需要我们这些教师的发自内心的“真爱”。没有“爱”只有“严”，可能会成功一时，但不会成功一世！

二、做一个有思想的人

人没有了思想，根本就属于酒囊饭袋、行尸走肉教师没有了思想，就不能称其为教育者。教育需要思想。教育不光需要有思想的教育学者，有思想的行政管理者，更需要有成千上万有思想的教师做一个有思想的教育者。用思想去重塑我们的教育行为，“观念改变，行动改变；行动改变，命运改变”。只有思想才能滋养丰富的心灵和厚重的人格在教育世界中，倘若有丰富的思想熠熠生辉，倘若有丰富的思想相互碰撞，倘若有高尚、丰富、独到、深刻的思想来鼓舞人心，我们的工作，我们的人生，才更有趣味，更有魅力！

三、做一个宽容的人

在《给教师的一百条建议》中有一条就是宽容在《中国教师缺什么》一书中有这样一句话我很欣赏：土地宽容了种子，才拥有了收获；大海宽容了江河，才拥有了浩瀚；天空宽容了云霞，才拥有了神采；人生宽容了遗憾，才拥有了未来。宽容意味着承认儿童的差异，承认儿童的未完成状态。教育应从宽容开始。宽容地对待自己的学生，你会得到退一步海阔天空的喜悦；教师宽容地对待自己的学生，意味着他的教育思想更加深刻，教育手段更加成熟；教师宽容地对待自己的学生时，就是科学地看待教育过程。正如陶行知先生说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑里有爱迪生。”优秀学生是相似的，“差生”各有各的“差法”。优秀学生是相似的，“差生”却各有各的“差法”。这话总结的好。那些好学生，你不用对他们吆五喝六，他们总是乖乖地两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。而当你面对那一个个千差万别的差学生，他们总是不停的出点问题，不好好学习，不完成作业，上课捣乱，不遵守纪律，等等。我们总习惯先对他们进行批评、写检查、罚站、罚作业、罚扫地„„然后再对其讲道理，进行安抚，进行所谓的原则性的指导。这样做的后果，常常并没有改变差生。作为老师的我们，该怎么办呢？不能放弃，不能不理，不能不管，不能听之任之。要有耐心，恒心，爱心，才能转化差生，摸准情况，对“症”下“药”，有的放矢，因材施教。有这样一句话：“教师的职业是平凡的，责任是重大的，使命是光荣的，教师有教师的压力，教师的痛苦，但也有教师的乐趣、教师的意义。要做一个好教师就要有一颗宽容的心、善良的心、美丽的心，要有丰富的科学知识，敏锐的教育眼光，全面的教育技能，崇高的教育理想，阳光的教育行动。”

正像我在我的教育博客中所写到的：“教学相长是为长也！”我不断的从教育专业书籍中汲取精华，我不断的从我的学生身上获得收获和感动！是我的职业带给我快乐；是书籍给我前行的力量；是我的可爱的学生们给了我教育人生中最宝贵的财富！

慢慢的，读书成为习惯；追求成为快乐；我在我的教育人生中不断的捕捉我和我的学生们的故事，我一点一滴的把她记录在我博客中。此时此刻，我真的感受到为什么大家都说教师是太阳底下最神圣的职业，不是说我们的职业伟大，而是我们和一些天真和爱好在一起，就会感受到阳光般纯洁的光芒，这种光芒足以温暖孩子们的一生。

感谢，我是一名教师，让我有机会站在三尺讲台，师生互动；

感谢，我是一名班主任，让我和孩子们共同学习，走进彼此；

在名师名家的教育洗礼下，我真真正正感悟到教师的真谛！